開化縣朝陽小學(xué)情況介紹

一、路線規(guī)劃

校門（門衛(wèi)室）——理念長廊（含辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、一訓(xùn)三風等）——紙文化廣場——開化紙傳統(tǒng)技藝工坊（含造紙、印刷課程教室）——紙文化講壇（多功能廳含美術(shù)教室、手工教室）——“銀桂”大道（含中國夢夢想墻、新時代優(yōu)秀園丁墻）——教學(xué)樓（教室、辦公室、四樓電腦室）——“三園”——綜合樓（一樓心語室、三樓音樂教室、科學(xué)實驗室、圖書室）——食堂。

二、學(xué)校介紹

（校門）開化縣朝陽小學(xué)，座落在縣生態(tài)工業(yè)園區(qū)，是四所城區(qū)學(xué)校之一，學(xué)校目前共有17個班級，619名學(xué)生，教職工38名。由于發(fā)展受限，學(xué)校將整體搬遷，新校區(qū)將有36個班的規(guī)模，按要求配比專用教室，設(shè)計理念先進，設(shè)施設(shè)備將配備齊全。

（門衛(wèi)室）學(xué)校重視安全工作，定期對校園進行安全隱患排查，安全隱患零容忍。學(xué)校監(jiān)控實現(xiàn)校園全覆蓋，嚴格落實門禁制度，守好學(xué)校大門；及時簽訂“一崗雙職”、“學(xué)生家長安全”、“班級安全管理”等各類責任書，奉行“安全是天，質(zhì)量是地”的理念。

（理念長廊）學(xué)校一直以來秉承“團結(jié)

奉獻

規(guī)范

進取”的辦學(xué)精神；堅持“為學(xué)生服務(wù)，給每一位師生創(chuàng)造成長的舞臺”的辦學(xué)理念；以“規(guī)矩　活潑”為校訓(xùn)；“為人師表　榜樣引領(lǐng)”是我們的師風；“嚴謹細致

務(wù)實有效”是教風；“腳踏實地　力爭上游”是學(xué)風；以“讓學(xué)生體驗成功，享受快樂；讓教師體現(xiàn)價值，感受幸福；

讓教育潤澤生命，服務(wù)社會?！贝蛟烊嗣駶M意教育為目標。

（紙文化廣場）學(xué)校開發(fā)課程，打造校園特色品牌?！堕_化紙》課程本月剛被評為市精品課程，18日我將代表衢州市到省里匯報課程開設(shè)情況。開化紙可保存2800多年，縣委縣政府非常重視開化紙的復(fù)興夢，在開化縣朝陽村原來的皂角小學(xué)建立開化紙研究院，原復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良成立院士工作站，共同研究開化紙的復(fù)興。因為開化紙的復(fù)興將會填補我國古籍修復(fù)用紙的空白。開化紙研究復(fù)興的做法，得到故宮博物院、國家圖書館、美國斯坦福大學(xué)等海內(nèi)外知名專家的肯定，他們都有意向訂購重見天日的開化紙作為古籍修復(fù)用紙。學(xué)校為了響應(yīng)縣委縣政府的開化紙復(fù)興夢，做好開化紙的傳承工作，邀請開化紙傳統(tǒng)技藝傳承人黃宏健，為學(xué)校培養(yǎng)一批“開化紙”傳統(tǒng)技藝傳承骨干教師，指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動。同時，學(xué)校爭取工業(yè)園區(qū)管委會和教育局資金近20萬，建成了開化紙傳統(tǒng)技藝工坊、活字印刷體驗館、用于普及紙文化相關(guān)知識、開展造紙、印刷等實踐活動，為本校區(qū)及省內(nèi)外兄弟學(xué)校開展古法造紙和活字印刷研學(xué)活動提供基地。學(xué)校被縣委縣政府確定為研學(xué)旅行基地，是全縣十條研學(xué)路線中唯一一所設(shè)為研學(xué)基地的學(xué)校。學(xué)校成功申報了教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承示范校，開化紙?zhí)厣@文化品牌已基本形成。學(xué)生的責任擔當、探究能力、動手能力、追求工匠精神得到了提升，為孩子未來的美好生活打基礎(chǔ)。具體的情況請聽我們學(xué)校的社團成員來為你們介紹。

（開化紙傳統(tǒng)技藝工坊）學(xué)生介紹……

（紙文化講壇）平時做為美術(shù)專用教室，拓展課開化紙手工、繪畫也在這里進行，也做為學(xué)校會議、承辦教研活動、研學(xué)、培訓(xùn)時的講學(xué)的場所。

（“銀桂”大道）學(xué)校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，高度重視文明校園創(chuàng)建工作，唱響文明主旋律，踐行核心價值觀，積極打造“文明傳習、美在朝小”教育品牌，努力把學(xué)校建設(shè)成“文明和諧幸福的魅力家園”！

近幾年，學(xué)校先后投資幾十萬元，先后建成了“一墻、二吧、三園、四室”的特色文化教育陣地，達到潤物無聲的教育目的?！耙粔Α敝感@文化墻，這里是總書記在不同場合對于“中國夢”的不同論述，學(xué)校提出了“夢想”教育，提出讓每個學(xué)生日日有目標，人人有理想。

（新時代優(yōu)秀園丁墻）學(xué)校深化作風建設(shè)，喊響“從我做起，向我看齊”口號，一級帶著一級干、一級做給一級看，校領(lǐng)導(dǎo)班子事事以身作則樹立正氣，傳播正能量，利用縣委縣政府提高老師待遇的契機，建立完善的教師激勵機制，加大年輕教師培養(yǎng)力度，培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干。

（教學(xué)樓）“二吧”指書吧和棋吧，學(xué)生課余時間可以在這里看看書、下下棋。學(xué)生在實踐活動中的優(yōu)秀作品在學(xué)校走廊、樓道、教室等公共場所展示，整個校園形成濃厚的紙文化氛圍，校園特色品牌初步形成。

學(xué)校深化課改，走課堂改革、課程設(shè)計、特色文化相結(jié)合的模式。在語文課堂教學(xué)探索讀寫一體教學(xué)，在一、二年級建讀寫教室，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力。學(xué)校重視課程建設(shè)，在抓好國家基礎(chǔ)課程的同時，開發(fā)了多門特色課程，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)校堅持質(zhì)量為先，旗幟鮮明抓質(zhì)量，六年級2017學(xué)年排名全縣11名，我們提出了在45所學(xué)校中“保十爭五”的目標，四個抓實為手段，即抓質(zhì)量意識提升、抓重點學(xué)科、重點年級、重點班級，在2018學(xué)年統(tǒng)測中，畢業(yè)班取得全縣第五的歷史最好成績，其它年級也增量明顯。

（三園）三園指茶園、心園、竹園?！靶膱@”所要傳遞的是“忠心”、“孝心”、“愛心”、“關(guān)心”、“信心”；所謂忠心是從內(nèi)心自發(fā)的那種真誠、忠誠的精神，在實際行動上的表現(xiàn)，是對小學(xué)生忠于黨、忠于人民、忠于祖國的文化訴求。孝心所要表達正是“兒女孝順如山重，父母恩情似海深”的中華民族傳統(tǒng)美德?！皭坌摹币浴白鹬亍⒗斫?、關(guān)懷、熱愛”為基本內(nèi)容，發(fā)揚“自愛、自尊、自強”的精神，以“愛集體、愛社會、愛祖國、愛人類”為基本要求，是對我國“仁愛”思想的繼承與發(fā)揚?！瓣P(guān)心”是一縷春風，給人身心的舒暢?！瓣P(guān)心”是一句問候，給人春天的溫暖；“關(guān)心”是一場春雨，給人心田的滋潤。“關(guān)心”是一種品德，也是一種境界，更是一種態(tài)度?！靶判摹蓖ㄟ^信心文化的傳播，從內(nèi)心表達出作為一個中國人的四種自信，即道路自信、理論自信、制度自信和文化自信?！安鑸@”：校園茶文化主要科普、宣傳飲茶活動過程中形成的文化特征，包括茶道、茶德、茶道、茶藝等在內(nèi)的都屬于茶文化知識。開化作為龍頂茶之鄉(xiāng)，茶文化歷史久遠，博大精深。“竹園”：竹子，清雅、雋秀、高風亮節(jié)，歷來為文人墨客所喜愛。學(xué)校通過開展“竹文化”活動，既可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力，又與學(xué)校良好的行為規(guī)范傳統(tǒng)相融合，學(xué)校通過“竹文化”活動最終形成校園文化特色，使之能在潛移默化中陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的文化藝術(shù)和道德修養(yǎng)。

（綜合樓）“四室”是指紙文化工坊、親情聯(lián)絡(luò)室、黨建室、心語室。學(xué)校剛被評為市文明校園。立德樹人，開展文明實踐活動。朝陽小學(xué)在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“不忘初心，立德樹人”，秉承“活動即教育、參與即收獲、經(jīng)歷即成長”的理念，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。開學(xué)禮、畢業(yè)季、校園辯論、魅力魔方、校園燒烤、拔河、露天OK、拍愛國快閃、掃黑除惡專項斗爭、學(xué)雷鋒、垃圾分類、五水共治、清廉教育、民俗體驗、文明勸導(dǎo)等各類開放性、生成性、自主性、實踐性的活動，在活動中培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、團隊精神和創(chuàng)新能力。在溫馨的校園生活中播下文明的種子，為孩子扣好人生第一粒扣子，讓學(xué)校真正地成為孩子成長的搖籃。學(xué)校結(jié)合黨建，開展“五聯(lián)”活動。學(xué)校建成“親情聯(lián)絡(luò)室”，讓留守學(xué)生在空余時間能通過“平板”與遠在他鄉(xiāng)的父母通話，讓父母了解孩子的生活學(xué)習情況；組織黨員老師開展“情暖周末”活動，讓在園區(qū)企業(yè)上班的家長沒有后顧之憂，能安心工作；學(xué)校黨員還對企業(yè)務(wù)工貧困家庭的兒童進行結(jié)對幫扶，上門送教，達成他們的“微心愿”。

（食堂）學(xué)校做好資助工作，關(guān)注弱勢群體。學(xué)校在保證用餐環(huán)境和食品安全的同時，做好學(xué)生營養(yǎng)幫扶工程、困難學(xué)生資助、隨班就讀等工作，關(guān)心關(guān)注殘疾學(xué)生、低保學(xué)生、家庭困難學(xué)生等弱勢群體的學(xué)習生活情況，讓他們也能享受平等的教育。