第一篇：四年級語文知識梳理
四年級語文知識梳理
家長您好！現(xiàn)將本學(xué)期語文課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容告知如下，便于您提前知曉，也期望在學(xué)習(xí)的過程中能獲得您的支持和協(xié)助。謝謝您！
語文上冊教材基本結(jié)構(gòu)：
本冊教材以專題組織單元，共八個單元。分別是自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、家國情懷、歷史故事。全冊共有課文27篇，7篇語文園地，4篇口語交際，8篇習(xí)作，1篇快樂讀書吧。
各單元要點梳理：
單元主題
主要內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自然奇觀
1.觀潮
2.走月亮
3*.現(xiàn)代詩二首
4*.繁星
口語交際：我們與環(huán)境
習(xí)作：推薦一個好地方
語文園地一
1.認(rèn)識29個生字，會寫30個生字。
2.積累運用關(guān)于聲音的詞語。
3.能根據(jù)文章的描寫想象畫面，聲音，感受自然之美。
4.能夠圍繞話題發(fā)表看法。
5.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，關(guān)注漢字在格中的位置和間距。
6.向大家推薦一個好地方，并能圍繞幾個方面將其寫清楚、寫生動。
2.思考質(zhì)疑
5.一個豆莢里的五粒豆
6.蝙蝠和雷達(dá)
7.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
8*.蝴蝶的家
習(xí)作：小小“動物園”
語文園地二
1.認(rèn)識39個生字，會寫34個生字。
2.能嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，讓自己的思考更加全面和深入。
3.養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)形近字，掌握形近字的特點。
5.寫一個人，并能通過事例與細(xì)節(jié)將他給人印象最深的地方展現(xiàn)出來。
3.觀察與發(fā)現(xiàn)
9.古詩三首
10.爬山虎的腳
11.蟋蟀的住宅
口語交際：
愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力
習(xí)作：寫觀察日記
語文園地三
1.認(rèn)識24個生字，會寫40個生字。
2.體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者觀察的細(xì)致。
3.積累文中描寫準(zhǔn)確而生動的句子。
4.在小組討論中，能夠準(zhǔn)確、禮貌表達(dá)自己的觀點。
5.學(xué)會從多方面進(jìn)行觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
6.進(jìn)行連續(xù)觀察，了解觀察對象的變化過程，學(xué)寫觀察日記。
4.神話故事
12.盤古開天地
13.精衛(wèi)填海
14.普羅米修斯
15*.女媧補天
習(xí)作：我和____過一天
語文園地五
快樂讀書吧
1.認(rèn)識30個生字，會寫42個生字。
2.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。
3.邊讀邊想象畫面，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。
4.積累文中想象奇妙的句子。
5.對神話古詩感興趣，并能閱讀1-2本神話故事。
6.展開想象，寫一個故事。
5.習(xí)作單元：
多彩生活
16.麻雀
17.爬天都峰
習(xí)作例文兩篇
習(xí)作：生活萬花筒
1.認(rèn)識12個生字，會寫23個生字。
2.了解作者是怎樣把一件事情寫清楚的。
3.選擇印象最深的一件事，按一定順序把這件事情寫清楚。
6.童年往事
18.牛和鵝
19.一只窩囊的大老虎
20.陀螺
口語交際：安慰
習(xí)作：記一次游戲
語文園地六
1.認(rèn)識34個生字，會寫43個生字。
2.學(xué)習(xí)用批注的方法進(jìn)行閱讀。
3.通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。
4.選擇合適的方式進(jìn)行安慰。借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。
5.寫一次活動，把活動過程寫清楚，表達(dá)出自己的真實感受。
7.家國情懷
21.古詩三首
22.為中華之崛起而讀書
23*.梅蘭芳蓄須
24*.延安，我把你追尋
習(xí)作：寫信
語文園地七
1.認(rèn)識33個生字，會寫23個生字。
2.積累體現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的四字詞。
3.學(xué)會關(guān)注語言情境，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。
4.學(xué)習(xí)關(guān)注文中主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。
5.掌握書信的基本格式，寫一封書信。
8.歷史故事
25.王戎不取道旁李
26.西門豹
27*.故事二則
口語交際：講歷史故事
習(xí)作：我的心兒怦怦跳
語文園地八
1.認(rèn)識22個生字，會寫32個生字。
2.了解故事情節(jié)，能按順序?qū)φn文進(jìn)行簡要復(fù)述。
3.體會長句與短句的異同，學(xué)會長話短說。
4.使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，將歷史人物故事講述生動。
5.學(xué)習(xí)提高書寫速度的方法。
6.寫一件事，將事情的經(jīng)過和自己的感受寫清楚。
第二篇：北師大版四年級語文上冊知識梳理
北師大版四年級語文上冊知識梳理（精華版）
第一單元 師生
《師恩難忘》體裁：記敘文；作者：劉紹棠;代表作：《青枝綠葉》《峨眉》。本文記述了田老師以巧妙的講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞、培養(yǎng)孩子成長的往事，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對老師的感激、崇敬之情。
《孔子和學(xué)生》孔子名丘，字仲尼，是我國春秋時代思想家，教育家。他“有教無類，因材施教” 的教育思想對中國的教育事業(yè)長生了深遠(yuǎn)的影響，因此后人對孔子十分尊敬，稱其為“萬世先師”。
一、積累有關(guān)師生的名言
弟子不必不如師，師不必賢于弟子。-----（唐）韓愈 吾愛吾師，吾更愛真理。-------（古希臘）亞里士多德
二、抄一抄，仿照句子寫一寫
例句：我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔堤坡，遇到老人拄著拐杖散步，仍然像四十年前的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。
仿寫：
1、法布爾無論在哪里，只要看到昆蟲，就會像小孩子一樣，好奇地趴在那里觀察。
2、無論長多大，我們都要像小學(xué)生一樣，認(rèn)認(rèn)真真得向比我們懂得多的人學(xué)習(xí)。
三、積累八字成語
十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。千里之行，始于足下。千里之堤，潰于蟻穴。八仙過海，各顯神通。百尺竿頭，更進(jìn)一步。
四、理解積累
桃李：比喻弟子眾多。劉禹錫詩：“一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。”白居易詩：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！?歸里：回家。無心插柳柳成蔭：（諺語）比喻收獲了意想不到的成果。
五、《論語》語錄
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！?-----《論語》 學(xué)而不厭，誨人不倦。-------《論語》 溫故而知新，可以為師矣。-------《論語》
知之為知之，不知為不知，是知也。-------《論語》
六、閱讀理解
1.田老師愛編故事，在我(幼小的心田上)播下(文學(xué)的種子)，使我從此走上了(文學(xué)創(chuàng)作)的道路?！皫煻鳌币辉~，一方面反映了(田老師對我的巨大影響)，另一方面也反映了(我對田老師的理解、敬佩和感激)。
2.“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！眴l(fā)我們(要不斷地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點)。
七、暢所欲言 說說我們的老師：
話題一：我還記得一年級時教我們的老師，教課特別認(rèn)真，每次上語文課她都帶給我們一個小故事。話題二：我說說我們的體育教練。他是個非常嚴(yán)厲的人。每次教我們新項目時，我們都得一絲不茍，認(rèn)真照做，及時學(xué)會。因此，在他的教育下，我們的體質(zhì)明顯增強(qiáng)。我們十分感謝他。
話題三：我的爸爸、媽媽都是老師，他們對學(xué)生的疼愛甚至超過了對我。記得有一次，媽媽班里的一位同學(xué)生病，媽媽親自去照顧他。
八、金鑰匙
寫摘錄筆記的方法：1.把文章中的生字新詞、重點語句摘錄下來自學(xué)。2.摘錄筆記要寫課文題目。行距要大一些，便于修改補充。第二單元 明月
《古詩二首》 鳥鳴澗：王維是唐代山水田園詩人，蘇軾王維評價“詩中有畫，畫中有詩”。“靜”是全詩的魂。本詩構(gòu)思精巧，以花落、月出、鳥鳴等動的景物，映襯了春山的空寂（花 靜、山靜、夜靜、月靜、人靜），春澗的幽靜（以動襯靜）。
暮江吟：白居易，唐代新樂府詩派的倡導(dǎo)者之一，人稱詩王。本詩寫了暮江落日和露伴新月的情景，描繪了一幅色彩絢爛的秋江暮景圖。表達(dá)了詩人對大自然的喜悅和熱愛之情。
《走月亮》南方習(xí)俗，指在月光下散步的情景。體裁：抒情散文。作者：吳然，代表作《歌溪》《一碗水》 《飛向月球》本文按照“升空—途中—在月亮上”的順序記敘。題材介于新聞報道、科學(xué)小品之間
一、詞語積累 含有“月”的成語：
月下老人 日月無光 花好月圓 水中撈月 月光如水 日月經(jīng)天 日積月累 眾星捧月
含有“明”的成語：
明知故問 眼明手快 掌上明珠 柳暗花明 明辨是非 心明眼亮 春光明媚 耳聰目明
二、抄一抄，仿照句子寫一寫
例句：從宇宙飛船上看月亮，隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn) 出各種奇異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是黃色的。
仿寫：
1、天上的白云變化多端，有時像兔子，有時像匹馬，有時像蘑菇。
2、萬花筒里的顏色變化真多，有時是綠色的，有時是紅色的，有時是黃色的。
三、積累描寫“月亮”的句子。
江畔何人初見月？江月何年初照人？ 唐 ·張若虛 《春江花月夜》 露從今月白，月是故鄉(xiāng)明。唐 ·杜甫 《月夜憶舍弟》
可憐（可愛）九月初三夜，露似（好像）珍珠月似弓。唐·白居易 《暮江吟》 月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐 ·王維 《鳥鳴澗》
四、閱讀理解
1.《走月亮》一文中四次提到“啊，我和阿媽走月亮！”是課文的線索，既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上穿立馬、你全文的作用。表達(dá)了“我”對家鄉(xiāng)、親人的熱愛之情。2.蘇聯(lián)宇航員阿姆斯特朗登月之后曾說：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步》。”其中：“一小步”是阿姆斯特朗和他的同伴踏上月球后走出的一步。“一大步”指的是人類幾千年的夢想隨著航天員們踏上月球變?yōu)榱爽F(xiàn)實，是人類進(jìn)步史上偉大的創(chuàng)舉。說明了科學(xué)技術(shù)對于人類發(fā)展的重要性。
五、暢所欲言 看月亮，說月亮：
話題一：我知道月亮上有環(huán)形山，有巨石嶙峋的荒原和高山，月球上沒有一滴水，幾乎沒有大氣，到處是一片荒涼。
話題二：我知道月亮有時圓，有時缺。如每個月的農(nóng)歷十五、十六日圓，其他時候則有時像娥眉，有時像鐮刀。
話題三：我知道嫦娥奔月的故事(千年夢想)——中國航天夢（夢想成真）第三單元 民族之花
《愛我中華》體裁：歌詞，閆肅作詞，徐沛東作曲。這首歌把五十六個民族比喻成是十六個星座、五十六枝花?！皭畚抑腥A”反復(fù)6次，表達(dá)對祖國強(qiáng)烈而深情的熱愛，是全詩的主題，也是歌曲名稱。《草原》是一篇描繪祖國草原美麗風(fēng)光、贊美民族團(tuán)結(jié)的抒情散文。是按照時間先后的順序記敘這次草原之行。（到草原—迎客—相見—款待—聯(lián)歡）作者：老舍，原名舒慶春，代表作《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》；我們學(xué)過他的《老北京的春節(jié)》
《中國結(jié)》體裁：說明文；作者：朱杰文；這篇課文抒發(fā)了濃烈的愛國情懷。中國結(jié) 頭（起點）一根絲繩 頭 “頭”（祖國、鄉(xiāng)土）“頭”（自己）
一、從課文中找出下面三句話，聯(lián)系上下文，體會它們表達(dá)的感情。1河?。@喜）○
2快了，快到了?。鼻校?/p>
3握手再握手，笑了再笑?！穑ㄉ詈竦母星椋?/p>
二、有關(guān)少數(shù)民族的諺語。
語言是花苞，行動才是果實；決心是種子，實干才是肥料?！S吾爾族諺語
要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山?！?裕固族諺語
三、記憶
背誦《愛我中華》、《草原》第1自然段、《九月九日憶山東兄弟》
四、閱讀理解
1．《草原》一文描寫了（草原的美景）和（熱情好客的蒙古族人民），抒發(fā)了（蒙漢兩族人民緊密團(tuán)結(jié)，親如一家的濃厚感情），作者（老舍）不禁發(fā)出一聲感慨：（蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽）！用“蒙漢”借代“全國各族人民”
2、天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都是小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像是給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。----節(jié)選《草原》 能表現(xiàn)蒙古族與漢族之間友誼的詩句：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”
3、中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的“頭”。這個“頭”就是自己的（祖國），自己的（鄉(xiāng)土）。
4、中國結(jié)象征著（幸福），隱喻著（愛情），呼喚著（友誼），贊美著（生命）。它烘托著（歡樂），燃燒著（熱情），它代表著（祥和），代表著（幸福），代表著中國人（對未來的憧憬）。
5、我國共有（56）個民族，（55）個少數(shù)民族。（漢族）是我國，也是世界上人口最多的民族。我知道的少數(shù)民族（白族）（回族）（藏族）（水族）（苗族）（高山族）。
五、暢所欲言：
民族之花（節(jié)日、服裝、食品、樂器等）
藏族： 藏刀 蒙古族：馬頭琴 苗族：木葉 回族：花饃 滿族：旗袍 彝族：火把節(jié) 傣族：潑水節(jié) 白族：三月節(jié) 維吾爾族：開齋節(jié) 第四單元 收獲
《落花生》選自《許地山文集》作者：許地山，筆名落華生；代表作《空山靈雨》《命命鳥》課文以落花生為線索，按照“種花生—吃花生—議花生”的順序展開
《拾穗》介紹名畫的說明文。米勒：法國著名農(nóng)民畫家，代表作《播種者》《晚禱》。我還知道著名的畫作有徐悲鴻的《八駿圖 》，齊白石的《蝦》等。
一、詞語積累
ABB式詞語 青蔥蔥 嫩生生 胖乎乎 白花花 亮晶晶 亂哄哄
AABB式詞語 老老實實 結(jié)結(jié)實實平平穩(wěn)穩(wěn) 風(fēng)風(fēng)雨雨 日日夜夜 明明白白 AABC式詞語 津津有味 欣欣向榮 比比皆是 落落大方 依依不舍 歷歷在目 ABCC式詞語 碧波粼粼 千里迢迢 白發(fā)蒼蒼 眾目睽睽 風(fēng)塵仆仆 碩果累累
二、抄寫《落花生》第一自然段，結(jié)合上下文體會“居然”表達(dá)的情感。我們屋后有半畝隙地。母親說：“讓它荒蕪著怪可惜，既然你們那么愛吃花 生，就辟來做花生園罷?！蔽覀兘愕軒讉€都很喜歡---買種的買種，動土的動土，灌園的灌園；過不了幾個月，居然收獲了！“居然”能不能換成“果然”或“當(dāng)然”？（不能，表示意想不到。）
三、有關(guān)“收獲”的諺語。課內(nèi)：
播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！《戎V語 課外：
一分耕耘，一分收獲。沒有播種就沒有收獲。
四、記憶
背誦并默寫《書湖陰先生壁》 《西江月》
五、閱讀理解
1．學(xué)了《落花生》一課，你知道“父親”希望“我們”（做具有花生那樣品格，不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的有用的人。）我想做一個（從小事做起，做一個對他人有益，對社會有用的人。）
2．聯(lián)系上下文，我知道《落花生》一課中“實在”的意思是（的確。在文中指父親的到來的確難得。）“體面”的意思是（相貌或樣子好看、美麗。在文中指父親希望我們做一個有用的人，而不是只是外表好看的人。）
老師指導(dǎo)：根據(jù)上下文理解詞語的意思，要先查詞典了解這個詞語在詞典中的意思，然后找到這個詞所在的課文語句，反復(fù)朗讀，想一想在這個語言環(huán)境中怎樣理解，詞意就清楚了。
六、暢所欲言：我們的收獲
話題一：春天，我種下一些花籽，經(jīng)過精心照料，它們都開出了漂亮的花朵。
話題二：我每天堅持練字，現(xiàn)在的字已經(jīng)比以前漂亮了許多，許多人都說我寫的字有進(jìn)步。話題三：每天讀書會讓我從書中收獲到許多知識。
話題四：我回到家里先復(fù)習(xí)，在完成當(dāng)天的作業(yè)，作業(yè)的正確率提高了很多，這也是我的收獲。話題五：今年我參加了英語演講比賽，通過努力獲得了一等獎的好成績，我很開心。話題六：我每天做完作業(yè)后就幫媽媽做家務(wù)，養(yǎng)成了勞動的好習(xí)慣，媽媽說我長大了。
話題七：國慶節(jié)我和家人一起爬山，在爬山過程中，我雖然很累，但堅持下來，終于到達(dá)山頂，我收獲了“只要堅持到底，終能獲得成功”這一道理。第五單元 橋
《飛奪瀘定橋》體裁：記敘文，記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心、不怕艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。
《橋之思》體裁：散文詩；作者：樊發(fā)稼；第一部分寫橋的實用價值，是橋的本義。第二部分寫橋的藝術(shù)價值。第三部分寫溝通人與人之間的無形的橋，是橋的比喻義。
一、選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钸M(jìn)（）里。
鍵 健 關(guān)（鍵）（健）康（?。┥?防 妨（防）止（防）守（妨）礙 延 沿（延）伸（延）長（沿）路 工 功（功）能（功）夫（功）課
二、抄一抄，仿照句子寫一寫。
例句：戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃東西，天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡?了，可是戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。
仿寫：
1、工人們已經(jīng)很累了，可是想到群眾沒有水喝，他們又不停地干起來。
2、小明回家不想寫作業(yè)，可是想到老師的叮嚀，他又認(rèn)真的拿起了書本。
三、默寫 橋是路的連接和延伸；各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。世界上還有一種最值得珍視的橋，那就是以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來的無形的橋。
這種橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間。這樣的橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好。
四、積累 關(guān)于橋的詩句：
明日長橋上，傾城看斬蛟。（雜曲歌辭·壯士行）劉禹錫 橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行。（雜曲歌辭·竹枝）劉禹錫 驅(qū)傳渭橋上，觀兵細(xì)柳屯。（賦西漢）魏徵 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。（杜牧）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（劉禹錫）一橋飛架南北，天塹變通途?！保珴蓶|）關(guān)于橋的諺語：
橋頭上跑馬------走投無路 橋是橋，路是路------一清二楚 橋孔里插扁擔(dān)-------擔(dān)當(dāng)不起
五、世界橋梁之最：
世界上跨徑最大的斜拉橋---日本的多多羅大橋 世界上最大跨度的公路鐵路兩用橋---香港青馬大橋 世界上首座旋轉(zhuǎn)式橋梁落成---英國的千年橋 世界上在建的最長的跨海大橋---杭州灣跨海大橋
六、帶橋字的成語
【搭橋牽線】搭橋：架設(shè)橋梁；牽線：指從中介紹。比喻為促成某事而做中介工作?！具^河拆橋】自己過了河，便把橋拆掉。比喻達(dá)到目的后，就把幫助過自己的人一腳踢開。【過橋抽板】比喻目的達(dá)到后，就把幫助過自己的人一腳踢開。
【過橋拆橋】比喻達(dá)到目的后，就把幫助過自己的人一腳踢開。同“過河拆橋”。【火樹星橋】形容節(jié)日的夜晚燈火輝煌的景色。
【據(jù)水?dāng)鄻颉恳揽亢拥雷钄鄻蛄?。形容膽識過人，勇敢善戰(zhàn)。
七、記憶
背誦《寄揚州韓綽判官》 《橋之思》
八、閱讀理解
1.《飛奪瀘定橋》一課中，“飛”指（搶時間），“奪”指（攻占天險），表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏、不怕犧牲）的英雄精神。
2.《橋之思》寫了三部分內(nèi)容，（橋的功能及材料、樣式），（橋的藝術(shù)價值），（人們心中“無形的橋”）。
九、暢所欲言 說說橋：
話題一：我知道的著名橋梁有：世界上最長的跨海大橋—杭州灣跨海大橋；世界首座旋轉(zhuǎn)式橋梁—英國的千年橋。
話題二：我覺得人類既需要裝飾環(huán)境的九曲橋，又需要為交通方便而設(shè)的木橋、鐵橋、石橋、水泥橋及 雄偉的立交橋。
話題三： 我喜歡“心橋”，人與人之間更多的是關(guān)懷、體貼，國與國之間更多的是支持、幫助，那樣我們的世界會有多美好??！第六單元 方寸世界（郵票）
《美麗的集郵冊》這是一首氣勢宏大而語言優(yōu)美的兒童詩，作者（高帆）借小小的郵票和集郵冊抒發(fā)了熱愛祖國的深情。全詩以集郵冊、郵票為線索。
《羅斯福集郵》課文記敘了羅斯福集郵的五件事。作者：王庸聲。
一、詞語積累:關(guān)于“積少成多”的成語：
積土成山 聚沙成塔 集腋成裘 積水成淵 積微成著 積勞成疾 水滴石穿 滴水成河
二、讀一讀，體會加點詞語表達(dá)的感情。秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆。羅斯福不間段地把自己重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給傷員，一直到他去世。
三、抄一抄，仿照句子寫一寫。
例句：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。仿寫：
1、森林里的景色多么的美麗，里面藏著多少的寶藏啊。
2、大海是多么的遼闊，海面下隱藏著多少的秘密。
四、積累有關(guān)“興趣”的名言。
對自己抱有興趣的人使我們感興趣。（西拉斯）學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。（莎士比亞）愛好即獲得知識的第一步。（葡萄牙）
我認(rèn)為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。（愛因斯坦）愛為學(xué)問之始。（英國）
五、記憶
背誦《美麗的集郵冊》
第一張郵票1840年5月6日誕生（羅蘭?希爾）
六、閱讀理解
1.“我” 的集郵冊美麗：一是（內(nèi)容美麗，無論是祖國的山河，還是歷史，都閃耀著美麗的光輝；）二是（情感美麗，小小的集郵冊包含著對祖國的愛。）
2.課文從四方面介紹了羅斯福集郵。一是（郵票增長了知識。）二是（郵票的來源。）三是（他在任職期間采取了一些普及郵票的措施。）四是（關(guān)心郵票的印制。）
七、金鑰匙
默讀課文，速度要快一些，中間不要停頓，也不要回讀。讀后要回想一下課文的主要內(nèi)容、重要信息。第七單元 地名
一、會寫詞語
歷史 香港 張自忠 趙一曼
二、近義詞
記載-記錄 變遷-變化 蘊含-包含 別致-特別
三、反義詞
一馬平川 ——千山萬壑 豐富-單調(diào) 記載-刪除
四、地名、有方位的地名：北京 南寧 西安 北海 西寧 云南 和水有關(guān)的地名：上海 杭州 香港 ?？?江蘇 臺灣 和顏色有關(guān)的地名：青島 黑河 黃山 青海 烏江 紅安 有地方物產(chǎn)的地名：銅陵 桂林 鐵嶺 鹽城 石城 玉門 有人名的地名：中山路 張自忠路 趙一曼路 秦皇島 有姓氏的地名：田村 趙家莊 孫家屯 石家莊 蘇州 徐州 景觀遺跡：古塔胡同 知春里 三家巷 佛山 五指山 九江 關(guān)于地理山川：一馬平川 千山萬壑 亭臺樓閣 斷壁殘垣
城市特點：泉城（濟(jì)南）春城（昆明）江城（吉林）山城（重慶）羊城（廣州）蓉城（成都）關(guān)于村鎮(zhèn)：大街小巷 星羅棋布 荒無人煙 窮鄉(xiāng)僻壤
五、地名謎語
金銀銅鐵——無錫 傾盆大雨——天水 四季溫暖——長春 雙喜臨門——重慶 風(fēng)平浪靜——海寧、寧波 拆信——開封 太陽下山——洛陽 夸夸其談——?？?/p>
六、詩里的地名
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新?！ㄋ危┲祆洹洞喝铡?/p>
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。——（唐）李白《黃河朗誦孟浩然之廣陵》 天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！ㄌ疲├畎住锻扉T山》 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！ㄌ疲├畎住对绨l(fā)白帝城》 相看兩不厭，只有敬亭山?！ㄌ疲├畎住丢氉赐ど健?/p>
七、說地名
1.說出三條以城市命名的路名：北京路、南京街、成都道
2.說出三個用少數(shù)民族語命名的城市：呼和浩特、烏魯木齊、拉薩 3.說出帶“陽”字的三個城市名：洛陽、安陽、沈陽 八.金鑰匙
查找到的資料很多，有的有用，有的用處不大，有的可能不準(zhǔn)確，要注意篩選。第八單元 規(guī)則
《釣魚的啟示》作者：（美）詹姆斯?勒菲斯特 釣魚→放魚→受教育
《誰說沒有規(guī)則》體裁：詩歌；課文列舉了四個現(xiàn)象：隨便投喂動物食品、過馬路翻越界欄、亂扔果皮垃圾和排隊時插隊。
一、讀一讀，抄一抄。
詹姆士向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就 沒有一個人會知道這件事。
二、照樣子寫詞語。
ABCC：小心翼翼涼風(fēng)習(xí)習(xí)生機(jī)勃勃 憂心忡忡 得意洋洋 人才濟(jì)濟(jì) 栩栩如生AABC: 翩翩起舞 津津有味 斤斤計較 虎虎生威 竊竊私語
ABB：沉甸甸 香噴噴 毛茸茸 黑漆漆 亮晶晶 綠油油
三、讀一讀。
不以規(guī)矩，不成方圓。——《孟子》
只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物?！獅俄國}列夫.托爾斯泰 世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位。——萊蒙特
四、閱讀理解。
爸爸堅決讓詹姆斯放掉那條大魚，這件事一直讓詹姆斯感到驕傲，（因為爸爸用自己的決定告訴了自己的孩子——不管面對多大的誘惑，道德永遠(yuǎn)是第一位的，詹姆斯為有這樣的爸爸而感到驕傲。）在規(guī)則面前有的人（效仿別人），有的人（圖方便快捷），有的人（趁別人沒看見而喪失美德，有的人（自以為是，用不找別人管），所以雖然規(guī)則明明白白，卻仍有人不遵守。五.金鑰匙。
找出重點詞語后，要結(jié)合上下文反復(fù)讀，深入體會。要多作比較，比如去掉重點詞語比一比，用近義詞替換比一比，設(shè)想自己會怎樣表達(dá)等。第九單元 音樂
《中華民族最強(qiáng)音》詞作者：田漢；曲作者：聶耳。指《義勇軍進(jìn)行曲》
《月光曲》是一首著名的鋼琴獨奏曲，具有清新、激越的意境和優(yōu)美、和諧的曲調(diào)。貝多芬被后人認(rèn)為是有史以來最偉大的交響曲作家。是按照情節(jié)的發(fā)展記敘的。（聽曲→彈奏→創(chuàng)作→譜曲）
《林中樂隊》課文描寫了森林里各種動物發(fā)出的聲音，猶如一支樂隊奏出的樂曲，嘈雜而美妙，和諧而喧鬧。作者：（蘇聯(lián)）維塔利.比安基，創(chuàng)作了《森林報》和《少年哥倫布》
一、選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钸M(jìn)（）里
豪 毫 自（豪）絲（毫）（豪）言壯語 占 站（占）領(lǐng)（站）立 侵（占）竟 競（竟）然 究（竟）（競）賽 驕 嬌（驕）傲（嬌）柔（嬌）氣
二、體會破折號的作用
1天牛的脖子嘎吱嘎吱地響----這不是活像在拉一把小提琴嗎？（解釋說明）
2她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象---在月光照耀下的波濤洶涌的大海。（解釋說明）
三、記憶
背誦《琵琶行》（唐）白居易
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！杜眯小罚ㄌ疲┌拙右?葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！稕鲋菰~》（唐）王翰
四、閱讀理解
1．為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定位國歌？
這首歌高昂激越，催人奮進(jìn)，反映中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心、勇往直前、誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神。
2、體會“中華民族最強(qiáng)音”。
激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整這中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角，表現(xiàn)了中國人民抗日的決心唱出民族危亡時的最大呼聲、最強(qiáng)的旋律。
3、《林中樂隊》的中心句：森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器：各有各的唱法，各有各的奏法。
4、《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的？
1、貝多芬被盲姑娘對音樂的熱愛所感動。
2、當(dāng)時特定的環(huán)境激發(fā)了他創(chuàng)作的靈感。
五、金鑰匙
我發(fā)現(xiàn)，許多優(yōu)美的歌詞都是詩。
細(xì)細(xì)鑒別，我發(fā)現(xiàn)有的歌詞寫得好，有的歌詞寫得不好。第十單元 金錢
《一枚金幣》是格魯吉亞民間童話，它記敘了一個好吃懶做的兒子通過勞動終于懂得金錢來之不易的故事，告訴人們要靠自己勞動掙錢，不能不勞而獲；要懂得珍惜勞動成果。
《散落的鈔票》課文贊美了拾金不昧的品質(zhì)，歌頌了在金錢的誘惑面前重義輕利的道德風(fēng)尚，也從側(cè)面譴責(zé)了見利忘義的行為。
《毽子里的銅錢》一文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前經(jīng)歷的一件事
一、膝（膝蓋）狀（狀態(tài)）拳（拳頭）紐（紐扣）拉（拉開）漆（油漆）壯（強(qiáng)壯）卷（卷起）扭（扭打）垃（垃圾）
二、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？
省吃儉用 當(dāng)牛做馬 手疾眼快 櫛風(fēng)沐雨 心馳神往 能工巧匠 心驚膽寒 安家落戶
三、讀一讀抄一抄
他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個熱烘烘的 烤紅薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。
四、積累有關(guān)金錢的名言 課內(nèi)：
強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡 富不侮貧 貴不傲賤。----------《墨子．兼愛中》 一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。---------（清）朱柏廬 君子愛財，取之有道。---------《增廣昔時賢文》 課外：
如果您失去了金錢，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多； 如果您失去了勇氣，失去一切。(德)哥德
如果你把金錢當(dāng)成上帝，它便會像魔鬼一樣折磨你-----英國,菲爾丁 百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？--屈原
五、積累詞語
省吃儉用 當(dāng)牛做馬 手疾眼快 櫛風(fēng)沐雨 心馳神往 能工巧匠 千恩萬謝 秋高氣爽 親朋好友 千姿百態(tài) 五顏六色 飛沙走石 胡思亂想 和顏悅色 待人接物 龍飛鳳舞 心平氣和 節(jié)衣縮食 喜氣洋洋 眾目睽睽 人才濟(jì)濟(jì) 得意揚揚 波光粼粼 果實累累 空落落 熱烘烘 香噴噴 黑漆漆 懶洋洋 亮晶晶
六、閱讀理解
1．老人之所以堅持要讓兒子自己掙一枚金幣，他是想（讓兒子明白只有親手創(chuàng)造的財富，才會懂得珍惜。）
2．雖然麥當(dāng)勞對“我”和立明來說很有吸引力，而《丁丁歷險記》可能更具有誘惑力，但是（這兩件事與立明和“我”在別人的錢散落地上時，積極主動伸出援手，并及時將錢歸還原主這件事來說，后者更有意義。）
3.對“我”和老人來說，這都很珍貴。（對老人來說，這兩枚銅錢代表了“我”對老人的體諒、尊敬，是我的一份心意，所以是珍貴的；對我來說，這兩枚金幣體現(xiàn)了老人對我的關(guān)愛、帶給了“我”溫暖,因而也是珍貴的。）
七、金鑰匙
小組交流時要有一個重點發(fā)言人，大家對他的發(fā)言做修改或補充。小組匯報時，這個人要匯總大家的意見。
第十一單元 大與小
《“掃一室”與“掃天下”》“掃一室”指做好身邊的小事；“掃天下”指除去人間不平事，指代遠(yuǎn)大志向。課文也是寓言，寓意是：人既要頂天立地，又要腳踏實地。實現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向，要從身邊的小事做起?！毒字堋烦鲎浴肚f子.秋水》講的是生活在淺井李的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大、安于現(xiàn)狀，把自己生活的一個角落當(dāng)成整個世界。諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。
《“三顆紐扣”的房子》作者：（意大利）羅大里；本文記敘了一個窮木匠造了一間很小的房子給所用遇到困難、需要幫助的人以幫助的故事。童話告訴我們：一個人能力有限，但只要心里裝著別人，就能為他人送去溫暖。
一、比一比組成詞語
膝（膝蓋）狀（狀態(tài)）拳（拳頭）紐（紐扣）拉（拉開）漆（油漆）壯（強(qiáng)壯）卷（卷起）扭（扭打）垃（垃圾）
二、積累有關(guān)大小的名言： 棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔?！铣┣疬t
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！☉?zhàn)國）荀子 勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！ㄈ龂﹦?/p>
三、閱讀理解
1.用（千里之遙），不能形容海的遼闊；（千仞之高），不足以形容海的深度。夏禹時代，（十年九澇），海面卻沒因此（增高）；商湯時代，（八年七旱），海面也沒因缺雨而（降低）。大海不隨著（時間的推移）而發(fā)生變化，不因為水增多減少而（或進(jìn)或退），這也可以說是生活在東海的大快樂吧。
2、人的心（只有拳頭那么大），可一個好人的心（容得下全世界的人）。第一個“心”說的是人的心臟體積小，第二個“心”說的是心胸寬廣。
四、暢所欲言
我們居住的城市很大，在地圖上卻只是一個小點。一粒種子很小，卻能長成參天大樹。一座樓很大，但從遠(yuǎn)處看卻顯得很小。有時候，大能轉(zhuǎn)化成小，小也能轉(zhuǎn)化成大。第十二單元 風(fēng)雪
《瑞雪圖》作者：峻青；體裁：散文；文章雖是寫景，卻處處洋溢著喜悅之情?！断卵┑脑绯俊纷髡撸喊啵Y海澄；代表作《大堰河》《火把》《雪蓮》
一、積累有關(guān)冬天下雪的詩句：
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！ㄌ疲┽瘏?梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——（宋）盧梅坡 江雪（唐）柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
二、積累農(nóng)諺
十月小雪雪滿天，來年必定是豐年。今冬麥蓋三層被，明年枕著饅頭睡。瑞雪兆豐年
三、記憶
背誦《下雪的早晨》 《江雪》
四、閱讀理解
1.第一天白天：下雪前，一清早，天空布滿了（鉛色的陰云）；中午，（凜冽的寒風(fēng)）刮起來了；黃昏時分，風(fēng)停了，那（鵝毛般的大雪），紛紛揚揚地（從半空中降落下來了）。第一天夜里:下雪時，開始的時候,還伴著一陣小雨。不久，（雨住了），（風(fēng)停了），就只有（大片大片的雪花），從（彤云密布的天空中），（簌簌落落地飄將下來）。一會兒，地面上就發(fā)白了。夜里，冬天的山村，（萬籟俱寂），只聽見那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。第二天白天：下雪后，嗬！好大的雪??！那（山川）、（河流）、（樹木）、（房屋），都籠罩上一層（白茫茫的厚雪）。極目遠(yuǎn)眺，萬里江山變成了（一個粉妝玉砌的世界）。
2.《下雪的早晨》寫出了的雪的（靜）、（白）、（大）的特點。
五、暢所欲言——關(guān)于雪的名著 我知道安徒生寫的《雪之女王》。
我愛看格林童話《白雪公主和七個小矮人》?！堆┖⒆印返墓适伦屓烁袆?。
第三篇：四年級上冊語文教材梳理
四年級上冊語文教材梳理
一、教材解讀
本冊教材分組編排，全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。另外，教材后面還附有8篇選讀課文，這些課文都是非常經(jīng)典的佳作，我們認(rèn)為在教學(xué)中也不應(yīng)把它們忽視。同時，也可把選學(xué)課文作為學(xué)生的一個練兵場。
二、教材特點
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)；
2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材；
3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)；
4、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
三、總體教學(xué)目標(biāo)
（一）識字教學(xué)
四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認(rèn)識的字。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。選讀課文中的生字均未注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，自己查字典解決。
（二）閱讀教學(xué)
1、依據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點、課后思考練習(xí)、學(xué)生情況等綜合確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。諸如，需要理解的詞句，需要積累的語言，需要揣摩的寫法，也就是說要找準(zhǔn)語言訓(xùn)練的重點。
2、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點，了解常用的修辭手法，體會在課文中的表達(dá)效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)常識。
3、在教材中適時、適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)一些關(guān)于閱讀策略的知識，使學(xué)生的閱讀實踐既“活”且“實”，為學(xué)生的閱讀能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
（1）提示理解詞語的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的精妙。（2）領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
4、閱讀教學(xué)中的三個側(cè)重點：
（1）讀書能力：在堅持抓好正確、流利、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)默讀、略讀能力的培養(yǎng)，為加快閱讀速度打好基礎(chǔ)。
（2）理解能力：理解詞句的意思，初步體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。
（3）拓展積累：拓展閱讀范圍，拓寬閱讀視野，加速有效積累。
（三）習(xí)作教學(xué)
1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的語句。
8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
四、各單元教學(xué)重點
第一組：自然奇觀
重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面；重視豐富學(xué)生的語言積累；并引導(dǎo)學(xué)生運用課堂上所獲得的閱讀方法學(xué)習(xí)選讀課文《五彩池》。
第二組：觀察與發(fā)現(xiàn)
重點引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)寫觀察日記，開展語文實踐活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣。同時，我們還要充分注意“導(dǎo)語”、“閱讀鏈接”、“資料袋”等個部分內(nèi)容的相關(guān)性，努力把它們進(jìn)行有機(jī)的整合，從而提高教學(xué)效率。學(xué)習(xí)選讀課文《延安，我把你追尋》。
第三組：中外童話
重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生閱讀一篇篇童話，并在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識，了解童話的特點，感受童話的語言特色。學(xué)習(xí)選讀課文《小青石》。
第四組：作家筆下的動物
重點引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，感受動物的可愛、可敬，體會幾位作家語言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點。尤其是通過同題閱讀，使學(xué)生體會到同樣是寫動物，由于觀察角度、心理體驗等的不同，運用的表達(dá)方式就不同，語言也就各具特色。配合本組專題，讓學(xué)生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達(dá)自己對動物的喜愛之情。學(xué)習(xí)選讀課文《麻雀》。
第五組：我國的世界遺產(chǎn)
重點引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫、查等活動中，在提高語文能力的同時，盡可能多地了解我國的世界遺產(chǎn)，激發(fā)探究興趣和民族自豪感，同時培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識和習(xí)慣。學(xué)習(xí)選讀課文《迷人的張家界》。第六組：人間真情
重點引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真美好的感情，體會人與人相互關(guān)愛的重要意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點詞句感悟課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)選讀課文《一個蘋果》。
第七組：成長的故事
重點引導(dǎo)認(rèn)真閱讀，體會課文表達(dá)的思想感情，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯(lián)系生活實際，體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題。學(xué)習(xí)選讀課文《真實的高度》。
第八組：科技成就
重點引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展得驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還想使我們的生活發(fā)生哪些變化。鼓勵學(xué)生樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會。學(xué)習(xí)選讀課文《人造發(fā)光植物》。
、
第四篇：十冊語文單元知識梳理
十冊語文知識點梳理
第一單元計劃
教材簡要分析：
本單元選編了４篇課文：《桂林山水》《索溪峪的“野”》《鳥的天堂》《長江之歌》及“語文實踐活動1”。教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受到祖國山河的雄偉壯麗，體會到作者對大自然的熱愛、贊美之情。在閱讀中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解詞語的意思，聯(lián)系上下問體會句子的含義；并能有感情的朗讀課文，背誦課文或指定的段落；還要揣摩課文和自然段的表達(dá)方法；能仿照自然段的表達(dá)方法，抓住一種事物的幾個特點，把事物寫清楚、具體等。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會17個生字，認(rèn)讀12個字。
2、理解課文內(nèi)容，在語境中理解詞語的意思，聯(lián)系上下問體會句子的含義。
有感情的朗讀課文。背誦課文。
能仿照自然段的表達(dá)方法，抓住一種事物的幾個特點，把事物寫清楚、具體等。
5、培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力、閱讀理解能力和朗讀能力。
6、能仿照自然段的表達(dá)方法，抓住一種事物的幾個特點寫作能力。
7、使學(xué)生感受到祖國山河的雄偉壯麗，體會到作者對大自然的熱愛、贊美之情。
教學(xué)重點：
1．感受桂林山水的美麗景色，體會作者表達(dá)的思想感情。
2．了解課文內(nèi)容，感受索溪峪天然野性的美，體會作者暢游期間無比愉快的心情。
３．了解“鳥的天堂”的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。４．有感情的朗讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：
１．體會課文最后一段話的表達(dá)方法。２．聯(lián)系上下文體會句子的意思。
3．引導(dǎo)學(xué)生從贊美長江體會到實際上是贊美祖國。
教具準(zhǔn)備：實物投影、圖片
課時安排：
《桂林山水》
2課時
《索溪峪的“野”》 ３課時 《鳥的天堂》
1課時
《長江之歌》
１課時 語文實踐活動
1４課時
字的要求：學(xué)會17個生字，認(rèn)讀12個字。詞的要求：在語境中理解詞語的意思。句的要求：聯(lián)系上下問體會句子的含義。
段的要求：能仿照自然段的表達(dá)方法，抓住一種事物的幾個特點，把事物寫清楚、具體等。
習(xí)作要求：抓住景物特點，表達(dá)自己真實的感受。
第二單元計劃 教材簡要分析：
教學(xué)這一單元，要使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己、自尊自強(qiáng)、人與人之間以誠相待等方面的教育。在閱讀中，能夠了解事件的梗概，把握文莊主要內(nèi)容；初步領(lǐng)悟?qū)懭宋恼碌幕颈磉_(dá)方法，即通過描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等表現(xiàn)人物特點；體會文章的思想感情和寫作目的，聯(lián)系概括文章的中心思想；繼續(xù)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練；練習(xí)做簡單的批注，從而促進(jìn)思考，加深對文章的理解。繼續(xù)進(jìn)行漢字正音、詞語積累、改寫句子等方面的練習(xí)。圍繞“如何與同學(xué)友好相處”安排口語交際活動，完成一篇以寫人為主的習(xí)作，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力及多方面的語文素養(yǎng)。教學(xué)要求：
1、學(xué)會１６個生字及新詞（含兩個多音字），認(rèn)讀１０個字。體會文章通過
2、描寫人物的語言、神態(tài)、心理表現(xiàn)人物特點的方法。
3、有感情地朗讀課文，會用“對答如流”、“千方百計”造句。自選內(nèi)容寫一段話。能夠詳細(xì)復(fù)述《在金牌面前》這個故事。
4、體會彭總對工作高度負(fù)責(zé)的精神，知道老呂是個熱愛自己工作、具有奉獻(xiàn)精神的人，懂得人與人之間應(yīng)相互理解相互尊重的道理，理解盧茨朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。教學(xué)重點：
1、學(xué)會本單元生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容、體會作者所表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作 教學(xué)難點：
1、學(xué)習(xí)做批注。
2、體會課文運用對話描寫和心理描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法，并寫一段人物對話。課時安排：
《在炮兵陣地上》
2課時
《深山風(fēng)雪路》
3課時
《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》
１課時
《在金牌面前》
１課時
“語文實踐活動２”
４課時
字的要求：學(xué)會16個生字，認(rèn)讀10個字。
詞的要求：在語境中理解詞語的意思，會用“對答如流”、“千方百計”造句。句的要求：聯(lián)系上下問體會句子的含義。段的要求：結(jié)合第六課內(nèi)容寫一段對話。
習(xí)作要求：通過一兩件事情，寫某人的某一方面的品質(zhì)或的特點。
第三單元計劃 教材簡要分析：
教學(xué)這一單元，要使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國、不忘歷史的情感；產(chǎn)生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情；知道在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國人民勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓，用聰明和智慧戰(zhàn)勝入侵的敵人；了解鄭和首次遠(yuǎn)航的壯觀景象，產(chǎn)生民族自豪感。
在閱讀能力方面，重點訓(xùn)練學(xué)生能夠初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，體會作者的思想情感；能夠根據(jù)需要收集信息，處理信息。積極、主動地參加以“愛我中華”為主題的語文綜合實踐活動。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會18個生字及新詞，認(rèn)讀21個字。
2、做好課前準(zhǔn)備。能夠獨立收集有關(guān)南京大屠殺和圓明園的資料，整理之后在小組中進(jìn)行交流。
3．有感情的朗讀課文。
4． 默讀課文，知道朱丹在考場上問什么放棄終試，后來問什么又被破格錄取。
5．能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。
6．理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。
7、體會木笛手朱丹的愛國之情，知道在任何時候都不要忘記祖國的歷史。
8、體會作者的情感，產(chǎn)生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情
9、知道在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國人民勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓，用聰明和智慧戰(zhàn)勝入侵的敵人；
10、了解鄭和首次遠(yuǎn)航的壯觀景象，產(chǎn)生民族自豪感。教學(xué)重點：
1、學(xué)會本單元生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容、體會作者所表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作 教學(xué)難點：
１．能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。
２．懂得“作者寫圓明園的毀滅，為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。課時安排：
《木笛》
2課時
《圓明園的毀滅》
２課時
《半截蠟燭》
1課時
《鄭和遠(yuǎn)航》
１課時
語文實踐活動３
４課時
字的要求：學(xué)會18個生字，認(rèn)讀21個字。詞的要求：結(jié)合課文理解詞語，重點是四字詞語。句的要求：結(jié)合上下文體會難句的含義。段的要求：結(jié)合課文內(nèi)容寫感受。
習(xí)作要求：圍繞“愛我中華”的故事會，寫感受。
第四單元計劃 教材簡要分析
本單元共安排了《義犬復(fù)仇》、《金色的腳印》、《母愛》、《這是兒子的魚》４篇課文以及“語文實踐活動４”。
教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受軍犬文爾內(nèi)無限忠誠的好品質(zhì)，感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好，以及動物之間生死相依的濃濃親情，感受到父親對兒子的愛。同時，繼續(xù)進(jìn)行朗讀、默讀等訓(xùn)練，直到學(xué)生用自己的話描述感人的情景或細(xì)節(jié)，寫出自己的感受，并完成口語交際及寫作。教學(xué)要求：
1、學(xué)會18個生字（其中1個多音字）及新詞，認(rèn)讀15個字。
2、有感情地朗讀課文。默讀課文，學(xué)習(xí)簡單的批注。能用自己的話描述印象最深的場景或細(xì)節(jié)。理解句子的含義，體會作者表達(dá)的思想感情，能把自己的感受寫下來。
3、感受軍犬文爾內(nèi)對主人的無限忠誠，感受人與動物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好情感。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本單元生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容、體會作者所表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作 教學(xué)難點：
1、能用自己的話描述印象最深的場景或細(xì)節(jié)。
2、理解句子的含義，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 課時安排：
《義犬復(fù)仇》
2課時
《金色的腳印》
3課時 《母愛》
1課時
《這是兒子的魚》
1課時
“語文實踐活動４”
4課時
字的要求：
1、學(xué)會18個生字（其中1個多音字）及新詞，認(rèn)讀15個字。詞的要求：結(jié)合課文理解詞語。
句的要求：理解句子的含義，體會作者表達(dá)的思想感情。段的要求：抓住印象最深的場景或細(xì)節(jié)，能把自己的感受寫下來。習(xí)作要求：寫一篇讀后感，表達(dá)出真情實感。
第五單元計劃
教材簡要分析：
本單元選編了４篇課文：《古詩四首》《三字經(jīng)》《寓言二則》《景陽岡武松打虎》及“語文實踐活動5”。
教學(xué)這一單元，要在完成識字、寫字、朗讀、默讀、背誦等教學(xué)任務(wù)的過程中，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，繼續(xù)培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。重點培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和詞典大體把握詩意、想象詩歌情景、體會思想感情的能力；體會《三字經(jīng)》中包含的傳統(tǒng)美德；理解《寓言二則》中寄寓的道理；了解《景陽岡武松打虎》的大意及武松不畏艱險、用于拚搏的精神；在閱讀和各項語文實踐活動中受到中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會20個生字，認(rèn)讀13個字。
2、看注釋和查字典，理解課文內(nèi)容。理請課文內(nèi)容的層次
3、有感情的朗讀課文。背誦課文。
4、了解課文講述的道理和事例。
教學(xué)重點：
1．理解詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。
2．理解字、詞和課文的內(nèi)容。３．借助課文注釋理解課文內(nèi)容。
４．了解課文內(nèi)容，講述武松打虎的情景。
教學(xué)難點：
１．結(jié)合課文正確的劃分層次。２．體會作者表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：實物投影、圖片
課時安排：
《古詩四首》
3課時
《三字經(jīng)》
2課時
《寓言二則》
1課時
《景陽岡武松打虎》
１課時
語文實踐活動
5４課時
字的要求：
1、學(xué)會20個生字（其中1個多音字）及新詞，認(rèn)讀13個字。詞的要求：結(jié)合課文看注釋和查字典理解詞語。句的要求：理解詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。段的要求：結(jié)合課文，寫一段感受。
習(xí)作要求：選擇感受最深的一件，表達(dá)親人對自己的愛，寫一篇紀(jì)實性文章。
第六單元計劃 教材簡要分析：
本單元安排了《挑山工》《跳水》《魯本的秘密》《走獨木橋》４篇課文以及“語文實踐活動６”。
教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受到挑山工為達(dá)目標(biāo)，不怕困難，堅持不懈攀登的精神；懂得在困難面前，能擺正心態(tài)，勇往直前；要懂得孝順父母；要發(fā)揚臨危果斷的精神；要感謝給人們帶來聯(lián)想的創(chuàng)新者。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)給課文劃分段落，歸納段落大意，把握文章的主要內(nèi)容，初步練習(xí)歸納文章的主旨，通過揣摩語言，體會文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作方法。在綜合實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生用自己的行為做節(jié)約的小發(fā)明家。在活動中練習(xí)蛞蝓交際、習(xí)作。教學(xué)要求：
1、學(xué)會１７個生字，（其中１個多音字），認(rèn)讀１７個字。
2、朗讀課文。能給課文劃分段落，寫出段落大意。給插圖題詞或題詩。能分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，說說課文的主要內(nèi)容。能用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
3、要使學(xué)生感受到挑山工為達(dá)目標(biāo)，不怕困難，堅持不懈攀登的精神；懂得在困難面前，能擺正心態(tài)，勇往直前；要懂得孝順父母；要發(fā)揚臨危果斷的精神；要感謝給人們帶來聯(lián)想的創(chuàng)新者。
教學(xué)重點：
1、能給課文劃分段落，寫出段落大意。理解課文的主要內(nèi)容。
2、分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，說說課文的主要內(nèi)容。知道船長是怎樣一個人。
3了解課文內(nèi)容，體會魯本對母親無比關(guān)愛的孝子之情。
4、懂得在困難面前，能擺正心態(tài)，勇往直前。5學(xué)會１７個生字，（其中１個多音字），教學(xué)難點：
1、體會挑山工樸素的話語所蘊含的哲理。
2、理解課文內(nèi)容，了解人物品質(zhì)，并能正確表達(dá)。課時安排：
《挑山工》
2課時
《跳水》
2課時 《魯本的秘密》
１課時
《走獨木橋》
１課時
“語文實踐活動６”。
４課時
字的要求：學(xué)會１７個生字，（其中１個多音字），認(rèn)讀１７個字。詞的要求：結(jié)合課文理解詞語，能用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。句的要求：理解句子的含義，體會作者表達(dá)的思想感情。段的要求：歸納出段落大意和課文的主要內(nèi)容。
習(xí)作要求：結(jié)合綜合實踐活動，選擇一個情景，寫出你印象深刻的地方。
第七單元計劃 教材簡要分析：
本單元選編了４篇課文：《奇異的琥珀》《鯨》《夜晚的實驗》《通靈仙鶴》及“語文實踐活動7”。教學(xué)這一單元，分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)眾努力使學(xué)生產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文劃分段落、概括段落大意和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，了解說明文的寫作方法等。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會20個生字及新詞，認(rèn)讀9個字。
2、了解這塊奇異的琥珀是這樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。
3、有感情的朗讀課文。
4、能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達(dá)的好處。
5、默讀課文，了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點和習(xí)性，書面填寫課后練習(xí)1中的表格，知道課文是怎樣說明鯨是很大的。
6、學(xué)習(xí)《鯨》第1自然段的說明方法，自選內(nèi)容學(xué)一段話。可以使用一種方法說明，也可以選用幾種方法來說明。
7、搜集、交流有關(guān)鯨的資料。
8、默讀課文，知道意大利科學(xué)家斯帕拉捷在一個晴朗的夜晚做了怎樣的試驗，得出了什么結(jié)論。了解這個實驗有什么意義。
9、知道“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么，理解課文為什么以“通靈仙鶴”為題目。
教學(xué)重點： 1．了解這塊奇異的琥珀是這樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。
2．默讀課文，了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點和習(xí)性，書面填寫課后練習(xí)1中的表格，知道課文是怎樣說明鯨是很大的。
３．給課文劃分段落，寫出段落大意。感受斯帕拉捷善于提出問題、思考問題，通過反復(fù)試驗進(jìn)行驗證的科學(xué)態(tài)度，以及尊重事實的科學(xué)精神。４．理解課文內(nèi)容，體會作者的感慨，產(chǎn)生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。
教學(xué)難點：
１．能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達(dá)的好處。
２．學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法，自選內(nèi)容學(xué)一段話?？梢允褂靡环N方法說明，也可以選用幾種方法來說明。
教具準(zhǔn)備：實物投影、圖片 課時安排：
《奇異的琥珀》
2課時 《鯨》 2課時 《夜晚的試驗》
1課時 《通靈仙鶴》
１課時 語文實踐活動7
４課時 字的要求：
1、學(xué)會20個生字及新詞，認(rèn)讀9個字。
詞的要求：、能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達(dá)的好處。
句的要求：體會句子說明方法。
段的要求：學(xué)習(xí)《鯨》第1自然段的說明方法，自選內(nèi)容學(xué)一段話?？梢允褂靡环N方法說明，也可以選用幾種方法來說明。
習(xí)作要求：看圖展開聯(lián)想，分別寫一段話。
第八單元計劃 教材簡要分析：
本單元安排了《豐碑》、《草地夜行》、《白求恩與孩子》、《蔣筑英》４篇課文及“語文實踐活動８”。
教學(xué)這一單元，要使學(xué)生受到愛國主義和革命傳統(tǒng)的教育。同時，要指導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感；使學(xué)生初步體會環(huán)境描寫的作用。要重視朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解和體會等。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會１３個生字，認(rèn)讀２０個字。
2、理解課文的語句，寫出課文的主要內(nèi)容，體會環(huán)境描寫的作用，寫出自己的感受。
3、學(xué)習(xí)軍需處長毫不利己、專門利人的崇高精神，體會紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己救人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神。
教學(xué)重點：
１、理解描寫軍長和軍需處長的語句，體會表達(dá)的情感。
２、了解紅軍長征過草地時的艱險，體會忠于革命、舍己救人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神。
３、通過閱讀課文和搜集有關(guān)白求恩大夫的資料，了解它的品質(zhì)。
４、了解蔣筑英的事跡，寫出每件事的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。教學(xué)難點： １、理解“大學(xué)很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑?！边@句話的意思。
２、理解課文最后一個自然段的含義。課時安排：
《豐碑》
２課時 《草地夜行》
２課時 《白求恩與孩子》
１課時 《蔣筑英》
１課時
“語文實踐活動８”
４課時
字的要求：
1、學(xué)會13個生字及新詞，認(rèn)讀20個字。詞的要求：結(jié)合課文理解詞語。
句的要求：理解課文的語句，寫出課文的主要內(nèi)容。段的要求：體會環(huán)境描寫的作用，寫出自己的感受。習(xí)作要求：通過一件事，表現(xiàn)朋友間深厚的感情。
第五篇：四年級語文下冊教材梳理教案
四年級語文下冊教材梳理教案
004km.cn 四年級語文（下冊）
本冊教材基本結(jié)構(gòu)與四年級上冊教材一致：以專題形式組織教材內(nèi)容，導(dǎo)語、課例、詞語盤點、語文園地。八個專題依次：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，本學(xué)期仍按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元閱讀。
教學(xué)本冊教材要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)主要是：
．認(rèn)字200，會寫200；累計認(rèn)字2600個，會寫XX個左右。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣（不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識，如查字典）。提高漢字書寫的速度。
2．會使用字典、詞典。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣應(yīng)該從低年級開始，到了
四年級，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生默讀要有一定的速度。
5．能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
6．能復(fù)述敘事性作品的大意，感受作品中生動的人物形象和語言。
7．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文。
8．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣;課外閱讀要有一定的量的要求（課程
標(biāo)準(zhǔn)提出，中年級的閱讀字?jǐn)?shù)總量不少于40萬字，教科書在第八組向?qū)W生推薦了《伊索寓言》《西游記》和其他寓言故事、民間故事，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀）。新課標(biāo)第一網(wǎng)
9．聽話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法（語文園地五、六中的口語交際和習(xí)作，將口頭表達(dá)和寫下自己的感受、體會作為一項訓(xùn)練內(nèi)容。
0．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修
改習(xí)作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。
1．能在綜合活動中，提出問題，有目的地搜集資料；初步學(xué)會對搜集到的資料進(jìn)
行整理與運用。
每個專題的重點及在教學(xué)中需要注意的問題主要有：
第一組：
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的來組織單元，但實際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用，體會優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，教學(xué)中要重視語言的積累，在誦讀中體會山水景物之美。
《古詩詞三首》，要求背誦、默寫，了解詩詞的意思并引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。“詞”這種文學(xué)形式，是學(xué)生在教材中第一次接觸，教師可以講講詞與古詩的不同。教材中選的《憶江南》是白居易同題詞的其中一首，另外的兩首可以讓學(xué)生搜集，也可由老師告訴學(xué)生，但不作為學(xué)習(xí)要求。選做題可在第一課時進(jìn)行布置，第二課時課文上完后再進(jìn)行交流。
《桂林山水》，作者采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水。對課文最后一個自然段的理解，要結(jié)合第二、三自然段的內(nèi)容和課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面邊去體會；還要學(xué)習(xí)“把……比作……”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點。這是本組課文的一個訓(xùn)練點，在語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”中明確提了出來。這里不必教給學(xué)生專門的術(shù)語，只要求學(xué)生了解和體會這些用法，比如，桂林的山“像老人、像巨象、像駱駝……”“桂林的水真靜啊，靜得……桂林的水真清啊，清得……”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把這種方法運用到自己對身邊一兩處景物的描述中。閱讀鏈接中的短文引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利地朗讀并能從中感受到漓江江水的特點即可。
《記金華的雙龍洞》，重點讓學(xué)生了解作者游覽過程中的所見、所感。學(xué)習(xí)按游覽的先后順序記敘的方法，初步了解有詳有略的敘述方法。在閱讀中還要結(jié)合課后思考練習(xí)第3題，引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞句在表情達(dá)意上的作用，感受作者遣詞造句的特點。
《七月的天山》，在寫法上按照游覽的先后順序，體現(xiàn)了一步一景的描寫方法。作者抓住七月的天山雪峰、飛濺的雪水、原始森林和天山深處的野花來展現(xiàn)天山的美，這些特點可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括。課文中許多優(yōu)美的比喻句子，可以讓學(xué)生抄下來。（雖然略讀課文強(qiáng)調(diào)粗知大意，在詞句訓(xùn)練方面一般不作過高要求，但有些略讀課文，適合摘抄、仿寫或拓展的練習(xí)，在教學(xué)中仍可靈活處理，如三上的略讀課文《聽聽，秋的聲音》。）
口語交際是“走，我們?nèi)ゴ河巍?。這個交際的側(cè)重點是對春游活動的策劃，要求學(xué)生在策劃中進(jìn)行語言的交流。學(xué)生的策劃，有的也許是目前能夠?qū)嵭械?，有的也許是以后才能實行的，教師對此不必特別強(qiáng)調(diào)計劃在目前的可行性，目的是打開思路，讓學(xué)生有的想，有的說。
習(xí)作要求寫校園景物。教師要著重引導(dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，運用到自己的習(xí)作中來?！队浗鹑A的雙龍洞》按照游覽的先后順序描寫景物的方法，是學(xué)生容易模仿的寫作方法。還可以讓學(xué)生回顧一下其他課文的記敘方法，有意識地進(jìn)行遷移訓(xùn)練。與此同時，還要強(qiáng)調(diào)抓住校園中一兩處重點景物來寫。
寬帶網(wǎng)安排的內(nèi)容，是圍繞本組專題進(jìn)行的相應(yīng)延伸拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以借助畫面，了解與五岳相關(guān)的知識，有條件的可以搜集更多的資料，力圖對祖國名山大川有更為廣泛的了解。在教學(xué)當(dāng)中要注意指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行整理。
第二組：
本組專題是“以誠待人”。圍繞這個專題，我們安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，它們都是寫人記事的內(nèi)容。訓(xùn)練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，通過討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。本組課文講述了幾則誠信故事，語文園地中的口語交際與課文密切相關(guān)，要求運用一些現(xiàn)實生活中的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，這樣安排的目的是力圖突出知識與能力的遷移、讀與說相結(jié)合。課文中的故事都有一定的時代感，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高認(rèn)識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解的品質(zhì)教育。
學(xué)習(xí)《中彩那天》，可以引導(dǎo)學(xué)生找出母親所講的話和描寫父親神態(tài)、動作的語句，認(rèn)真讀讀，體會父親的矛盾心態(tài)，懂得父親是在生活艱難的情況下做出的選擇，從而體會其品質(zhì)的高尚。課后“小練筆”是借助想象進(jìn)行練筆的內(nèi)容，它既能豐富學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又可以訓(xùn)練其想象能力。
《萬年牢》，可以借助“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢”這個學(xué)習(xí)伙伴的提示，先引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系。前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。對怎么做人，可聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生交流討論。此外，還要學(xué)習(xí)課文通過一些具體事例來表現(xiàn)一個人好品質(zhì)的寫作方法。
《尊嚴(yán)》，重點學(xué)習(xí)描寫人物外貌、動作和語言的手法，并從中體會人物的內(nèi)心感受，認(rèn)識人物的良好品質(zhì)。在了解事情的經(jīng)過、把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，體會人物的內(nèi)心變化。
《將心比心》，講述的是人和人之間的寬容、理解，課文簡短易懂。教學(xué)過程中，可以抓住課文最后一段，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生談自己的理解和體會。
口語交際與本組專題緊密結(jié)合，由課文內(nèi)容延伸到生活中的以誠待人事例，從而加深對這一問題的認(rèn)識，鍛煉口語表達(dá)能力。教學(xué)中可以不受課文和提示語所舉事例的局限，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中尋找以誠待人的事例，來交流討論。討論是提高認(rèn)識的過程，對一些不正確的想法、認(rèn)識，老師不要倉促地下結(jié)論，應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生通過討論加以解決；學(xué)生講述時要力求做到具體、生動，能夠使聽者受到感染，得到啟發(fā)。
習(xí)作要求學(xué)生把自己想說的心里話寫下來。本次作文的指導(dǎo)重點應(yīng)放在調(diào)動學(xué)生的生活積累、激發(fā)他們的情感方面。引導(dǎo)學(xué)生想好傾訴的對象，注意運用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實感受，不要脫離生活實際說大話、說空話、說假話。
我的發(fā)現(xiàn)是前幾冊教材學(xué)習(xí)要求的延續(xù)，目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍的事物和勤動筆的習(xí)慣，并注意在平時要多讀書看報，從而增加積累，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。這也是一個有關(guān)寫作的訓(xùn)練重點。
第三組：
本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。在三年級下冊教材中有一個環(huán)境保護(hù)專題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個單元，對怎樣保護(hù)環(huán)境已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。本組課文涉及人類對大自然規(guī)律的認(rèn)識，以及人類對大自然的開發(fā)和利用，比三年級下冊的相關(guān)內(nèi)容要進(jìn)了一步。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，它可以從以上兩個方面來展開。
本組的幾篇課文，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。
《自然之道》的學(xué)習(xí)，可抓住重點語句，結(jié)合事例談?wù)勛x后的體會，并體會一些情感豐富的詞語，如“極不情愿”“頹喪”“悲嘆”等等。課后布置了綜合性學(xué)習(xí)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明確活動的內(nèi)容有兩個方面，在學(xué)生確定自己的活動內(nèi)容之后，再考慮活動實施的途徑和方式。
《黃河是怎樣變化的》，要引導(dǎo)學(xué)生了解黃河變化的原因，懂得人類無限制開發(fā)而產(chǎn)生的惡性循環(huán)所帶來的惡果。而搜集黃河的資料以增進(jìn)對黃河的了解，則可以結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)來進(jìn)行。這一課學(xué)習(xí)要注意體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。
《蝙蝠和雷達(dá)》，講的是人類從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)能在夜間飛行。學(xué)習(xí)這篇課文，了解實驗的過程以及蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系是教學(xué)的重點，可以根據(jù)課后習(xí)題的第3題來促進(jìn)理解。課后還安排了一個資料袋，大致介紹了什么是仿生學(xué)。如果有同學(xué)在開展綜合性學(xué)習(xí)時對這方面知識進(jìn)行了了解，可引導(dǎo)他們一起交流，從而進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)中期的檢查指導(dǎo)。四年級沒有安排三年級那種“綜合性學(xué)習(xí)提示”，但這一環(huán)節(jié)需要在教學(xué)活動中有所體現(xiàn)。前期的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展如何，會直接影響語文園地中口語交際、習(xí)作和展示臺的進(jìn)行。
《大自然的啟示》有兩個短文，一個是關(guān)于生態(tài)平衡的內(nèi)容，一個是關(guān)于仿生學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)中，可讓學(xué)生在閱讀中通過具體事例體會大自然所帶來的啟示，懂得我們應(yīng)該持有的態(tài)度，不一定將掌握相關(guān)科學(xué)概念作為教學(xué)的重點。@新課標(biāo)第一網(wǎng)@
口語交際、習(xí)作、展示臺三部分，需要結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)來完成。展示臺只是舉例性質(zhì)的，教學(xué)中不必局限于課文中的3個例子，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的成果，開發(fā)更多的活動內(nèi)容、創(chuàng)造更多的活動形式。
我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生體會副詞的表達(dá)效果?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后句子的意思和表達(dá)效果有什么不同，從而總結(jié)歸納副詞的作用。
第四組：
本組圍繞“戰(zhàn)爭與兒童”的主題安排了四篇課文，這些課文體裁多樣，既有小說，也有書信、詩歌，它們體現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭中的機(jī)智勇敢以及他們對和平的渴望，并特別突出了兒童在打擊敵人的同時，又能保護(hù)自己生命的英雄事跡。這是編者價值觀的一種轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在本冊教材的第五單元，我們專門安排了“熱愛生命”的專題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生要熱愛生活，珍愛自己的生命。
本組課文有許多含義深刻的句子。在教學(xué)中，要把理解含義深刻的句子，體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用和領(lǐng)會課文表達(dá)的思想感情作為教學(xué)的重點。此外，本組課文篇幅比較長，因此也可以結(jié)合默讀的讀書要求，來訓(xùn)練學(xué)生默讀的速度。
《夜鶯的歌聲》一課，對話較多，教學(xué)中要重點引導(dǎo)學(xué)生找出孩子說的話哪些具有特定的含義，通過反復(fù)閱讀，體會這些句子表達(dá)出的情感。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。文后泡泡中的思考題，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容間前后照應(yīng)的寫作方法。值得提醒大家的是，有的老師在教學(xué)本課時安排學(xué)生演課本劇，由于費時較多，且效果不很明顯，對課文的理解幫助有限，我們認(rèn)為意義不是很大。
《小英雄雨來》，課文較長，教學(xué)時可以用來訓(xùn)練學(xué)生讀書的速度和復(fù)述課文。教師要注意閱讀時間的要求，上課前自己可以先默讀一遍，看看需要多長時間。參照這個時間，要求學(xué)生在一定時間通讀課文，然后說說每一部分主要講了什么，感受最深的是什么（特別要注意學(xué)生是否體會到了小英雄的機(jī)智、勇敢），在大體掌握課文內(nèi)容的情況下，練習(xí)復(fù)述。
《一個中國孩子的呼聲》，課后“思考練習(xí)題”提示了文中的重點句子，教學(xué)時可結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭等具體事例來理解。在上課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己了解的有關(guān)“聯(lián)合國”“聯(lián)合國維和部隊”“藍(lán)盔”等知識，掃清與課文理解有關(guān)的知識障礙。
《和我們一樣享受春天》，教學(xué)時可著重引導(dǎo)學(xué)生注意讀出幾處“這究竟是為什么”的語氣，體會作者要表達(dá)的思想情感。閱讀鏈接《兒童和平條約》是本組教材的延伸和拓展內(nèi)容，可以組織學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)有余力的還可以背誦下來。
口語交際是《小小新聞發(fā)布會》，目的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時事的關(guān)注來鍛煉口語交際能力。教師要提前布置學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，通過閱讀報刊、上網(wǎng)、看電視、聽廣播等不同的途徑了解近期發(fā)生的國際、國內(nèi)新聞，當(dāng)然也包括身邊發(fā)生的新人新事。
本次習(xí)作是一次看圖作文（這是一幅真實的圖片）。教學(xué)時，要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人和景，然后對當(dāng)時發(fā)生的事是怎樣的、為什么只有一個小孩在那里哭、小孩未來的命運如何等等展開想象，寫成一篇作文。教師要幫助學(xué)生打開思路，從多個側(cè)面、角度展開想象和聯(lián)想，為正式動筆做好鋪墊工作。
我的發(fā)現(xiàn)要求學(xué)生體會比喻句所表達(dá)的不同情感色彩。這個“我的發(fā)現(xiàn)”體現(xiàn)了“體
會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用”這樣一個訓(xùn)練點，它在本組前面的課文中也得到了零星的訓(xùn)練。
第五組：
本組的專題是“熱愛生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點。
《觸摸春天》，文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點來體會。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上有選擇地背誦，積累優(yōu)美語段?！伴喿x鏈接”中海倫?凱勒的一段話，可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步體會盲人是怎樣熱愛生命的，從而激發(fā)學(xué)生珍惜時間、熱愛生命?？梢韵?qū)W生介紹海倫?凱勒，但不宜介紹過多。文后兩個泡泡中的學(xué)習(xí)要求，要給予一定的重視，這是為語文園地中的口語交際做準(zhǔn)備的，有的活動從現(xiàn)在開始就需要布置學(xué)生去做。搜集海倫?凱勒的故事只是一個例子，可以搜集日常生活中有關(guān)熱愛生命的故事。
《永生的眼睛》，有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。死后捐獻(xiàn)器官目前在中國，大多數(shù)人還不可能做到，選編這篇課文的目的是希望學(xué)生從小對死后捐獻(xiàn)器官有一個較為正確的認(rèn)識。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生找出有“驕傲”的句子，體會為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。
《生命 生命》，通過動、植物及人，三個生命躍動的事例，感悟生命的力量，提升對生命意義的認(rèn)識。這篇課文對四年級學(xué)生來說有點難，課文中含義深刻的句子較多，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗交流自己的體會、感受，能談多少就多少，不要拔高，重在積累、背誦。
《花的勇氣》，注意引導(dǎo)學(xué)生體會作者內(nèi)心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出作者怎樣一種情感。
口語交際、習(xí)作：可以從《觸摸春天》后布置的活動入手，也可結(jié)合提供的閱讀材料，老師還可以準(zhǔn)備更適合的材料，來啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的生命現(xiàn)象，以及身邊熱愛生命的人或事，充分調(diào)動學(xué)生生活的積累。
我的發(fā)現(xiàn)：體會含義深刻的句子。這是一個有關(guān)閱讀的重要的訓(xùn)練點，通過對話，總結(jié)了體會句子含義的一些基本方法。
第六組：
本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，體裁多樣，有古詩詞，也有中國、外國作家寫的散文，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。本組課文學(xué)習(xí)的，一要重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本組課文還安排了一個訓(xùn)練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。
《鄉(xiāng)下人家》用樸實而生動的語言，描寫了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面：房前的瓜架，屋后的竹子，門前空地上的花等。教學(xué)中可運用三年級訓(xùn)練的“讀想畫面”的方法來學(xué)習(xí)，體會想象課文每段內(nèi)容描寫的畫面，再抓住最后一段話，交流自己對鄉(xiāng)下生活哪處風(fēng)景最感興趣?！伴喿x鏈接”《在天睛了的時候》描寫了雨后天晴的鄉(xiāng)間小徑，可以讀讀背背，體會作者快樂的心情。
課后安排了本冊教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)，目的是讓更多的同學(xué)關(guān)注和了解農(nóng)村生活，使學(xué)生對農(nóng)村生活人、事、景物有更多了解和感受，激發(fā)他們熱愛農(nóng)村的感情。對于生活在城市和農(nóng)村的同學(xué)，教材給予了不同活動范圍的提示，教師還可以根據(jù)實際情況，給學(xué)生以更多活動形式的建議。
《牧場之國》，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內(nèi)容，有感情地朗讀，感受異國的田園風(fēng)光。同時借助“資料袋”的內(nèi)容，進(jìn)一步體會牧場之國的風(fēng)情。
《古詩詞三首》，主要反映了古代農(nóng)村的生活。要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。新課標(biāo)第一網(wǎng)
《麥哨》，語言明快活潑，讓學(xué)生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。
口語交際、習(xí)作、展示臺，是綜合性學(xué)習(xí)的延續(xù)。雖然習(xí)作題材較為寬泛，指導(dǎo)時一要引導(dǎo)學(xué)生把寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，二要運用這學(xué)期積累的詞句。還要適當(dāng)組織交流評改，以提高學(xué)生修改習(xí)作的能力，養(yǎng)成寫后修改的習(xí)慣。第七組習(xí)作，繼續(xù)提出寫完后認(rèn)真修改的要求。展示臺是綜合活動成果的舉例展示，教師可從實際情況出發(fā)，展示多種活動成果。
第七組：
四篇都是寫人記事的，題材、體裁與第二組相同，但表達(dá)的主題不同。本組以“執(zhí)著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個人精神風(fēng)貌的方法。
《兩個鐵球同時著地》，注意引導(dǎo)學(xué)生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點，要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。
《全神貫注》，注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動作的語句，從而體會羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話，結(jié)合實際談自己的體會。有關(guān)羅丹的“資料袋”可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀，以豐富對課文人物的理解。
《魚游到了紙上》，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關(guān)系，是課文理解上的重點，也是難點，可抓住描寫人物的神態(tài)、動作和場景來理解。
《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣，要抓住對人物描寫的語句重點學(xué)習(xí)和體會。
口語交際、習(xí)作：這是本學(xué)期第二次寫人的作文（第二組實際上也是寫人的）。作文指導(dǎo)的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情表達(dá)出來?？梢蕴崾緦W(xué)生注意描寫人物的外貌、動作和語言。
第八組：新課標(biāo)第一網(wǎng)
本組以“故事長廊”為主題，選編中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會故事講述的道理。訓(xùn)練的重點是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)這組課文，要注意兩個方面：一是有關(guān)閱讀的訓(xùn)練項目“把握主要內(nèi)容的方法”，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”提出來，一般意義來講，這是有關(guān)分段、歸納段意方面的訓(xùn)練。二是可以引導(dǎo)學(xué)生讀一些中外民間故事、神話故事。為口語交際做好準(zhǔn)備。教學(xué)時可以采取默讀課文──提出不懂的問題討論解決──把握主要內(nèi)容──講故事的方式進(jìn)行。這組課文后的思考練習(xí)題，無論是提出不懂的問題還是提示重點的句子，都是舉例性質(zhì)的，暗含著閱讀方法的引導(dǎo)和遷移，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出有價值的問題，知道哪些句子表情達(dá)意。
這是本學(xué)期的最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運用本學(xué)期掌握的語文基本功，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
習(xí)作：安排的是不拘形式、自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。這也是體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級作文教學(xué)的要求。不管寫實作文，還是寫想象作文，都應(yīng)該要求學(xué)生把作文內(nèi)容寫清楚、寫具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，如寫后認(rèn)真修改；與他人分享習(xí)作的快樂。想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。
“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。本冊內(nèi)安排了三次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍的人議論的情景”。教學(xué)中可以由讀到寫，不要受教材內(nèi)容安排的局限，可根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)安排的實際情況，多布置一些適合中年級學(xué)生的練筆內(nèi)容?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，可以隨堂練習(xí)，時間一般在半課時左右，當(dāng)然也可以在課下練習(xí)，教師對此可靈活處理。小練筆的要求不宜拔高，更不能將其和語文園地中的“習(xí)作”混同。在日常生活中經(jīng)常練筆，是一種日常的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中，以此提高學(xué)生的習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣。
總之，語文教學(xué)就是讓學(xué)生扎扎實實地掌握語文基礎(chǔ)知識，練就基本能力。要提高課堂教學(xué)效率，教師必須提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
．深入研究教材，提高獨立備課能力。
2．牢固樹立教書育人的觀點，選準(zhǔn)最佳教育點。
3．備課要瞻前顧后，注意新舊知識的聯(lián)系。
4．要從實際出發(fā)考慮教學(xué)方法。新課標(biāo)第一網(wǎng)
只要我們靈活地把握教材，在課堂上讓學(xué)生充分地讀書，感受語言的精美，啟發(fā)學(xué)生思考，令學(xué)生有所感悟，有所收獲,那么我們的語文教學(xué)之路就會越走越寬。
學(xué)期集體備課安排表
周次
內(nèi)容
主講
參加人
地點
全冊教材梳理
張玲玲
張玲玲、陳雪娟、唐美琴
辦公室2
第二單元；
重點討論7課
唐美琴
同上
同上
第三單元
重點9課
陳雪娟
同上
同上
第四單元
重點14課
張玲玲
同上
同上
第五單元
重點17課
唐美琴
同上
同上
第六單元
重點21課
陳雪娟
同上
同上
第七單元
重點25課
張玲玲
同上
同上
第八單元
重點30課
唐美琴
同上
同上 004km.cn
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