淺談如何提高幼兒繪本閱讀的有效性

繪本是孩子認(rèn)識世界的一扇窗，它們內(nèi)容豐富、新奇有趣，給孩子們帶來了莫大的歡樂。通過繪本閱讀，孩子的想象力、閱讀能力、社會化能力都得到很大提升?！皶喿x的孩子一定不會差到哪里去！”那如何引導(dǎo)孩子進行有效的繪本閱讀呢？

關(guān)鍵詞：繪本、繪本閱讀、有效性

繪本是一種適合低幼兒童閱讀的圖畫書，以圖畫為主文字為輔，符合幼兒的年齡特點。《綱要》中指出：“利用圖畫、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！薄耙龑?dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”

那怎樣提高幼兒繪本閱讀的有效性呢？可以從以下幾方面開展：

一，多種方式促進閱讀閱讀方式多種多樣：親子閱讀、教師領(lǐng)讀、幼兒自主閱讀……每一種閱讀方式都有其不可替代的作用，具體怎樣實施呢？1.親子閱讀，共享美好閱讀時光幼兒年齡小，認(rèn)知能力不足，對于閱讀并不能做到自主，在閱讀中更需成人來協(xié)助。家庭是幼兒成長的第一課堂。在家庭生活中父母是否能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，是否能積極陪伴孩子進行親子閱讀，對幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣起著至關(guān)作重要的作用。打開繪本，在父母的陪伴之中，孩子眼看生動有趣的繪本畫面，耳聽父母講故事時委婉動聽的聲音，便會沉浸于故事情節(jié)中反復(fù)聆聽。就在這點滴中，孩子收獲到的不僅僅是父母的愛與陪伴，更養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀

習(xí)慣，專注力也得到長足的發(fā)展。提到繪本閱讀，在我工作的幼兒園曾舉辦過一次大型閱讀指導(dǎo)活動，還專門請來了《幼兒畫報》編輯部專家對家長們進行閱讀指導(dǎo)。專家有一句話我印象深刻，她說：“會閱讀的孩子再差都不會差到哪里去！”于是我了解到了繪本閱讀對孩子發(fā)展的好處，當(dāng)時就給還沒有上學(xué)的兒子訂了一份《嬰兒畫報》，還買了幾十本經(jīng)典繪本，開始了我的親子閱讀時光。經(jīng)過長期的親子閱讀，兒子語言能力明顯優(yōu)于同齡孩子，表達能力更清晰、準(zhǔn)確。更早的時候，我也向家長們傳遞了這樣的信息，家長們頗為贊同，但可能家長們平時比較忙，能夠真正陪孩子進行閱讀的并不多。不過也有不少家長做得很好，他們不僅給孩子買繪本，還能經(jīng)常進行親子閱讀。我常在班級群向家長們推薦適合孩子年齡特點的經(jīng)典繪本，鼓勵家長利用睡前10分鐘或20分鐘進行親子閱讀，同時建立群相冊《親子閱讀》，鼓勵家長進行親子閱讀打卡，將親子閱讀落到實處，不少幼兒養(yǎng)成了天天閱讀打卡的習(xí)慣，通過長時間親子閱讀打卡，我班幼兒閱讀興趣和閱讀能力都得到很大提高。2.教師領(lǐng)讀優(yōu)秀繪本，促進幼兒認(rèn)知發(fā)展在幼兒園，教師是幼兒閱讀的支持者、引導(dǎo)者。繪本質(zhì)量有高低，教師必須在千萬繪本中甄選鑒別，根據(jù)幼兒年齡特點提供適宜的繪本，并將繪本表達的核心價值，藝術(shù)特征用適合孩子的方式傳達給孩子們，很多經(jīng)典繪本常是教師推薦的重點，但凡公開課、賽課之類活動，很多教師也會上一堂精彩的繪本課，不但容易出彩，孩子們也感興趣。在《動植物王國》主題學(xué)習(xí)中，我利用很多關(guān)于動物的繪本分享給孩子們。繪

本《是誰嗯嗯在我的頭上》,孩子們在有趣的繪本中了解了不同動物便便的區(qū)別，了解了各種動物的排泄方式，是一本非常有趣的動物知識繪本。科學(xué)繪本《好餓的毛毛蟲》孩子們知道了毛毛蟲長大了會變成蝴蝶。比如《母雞蘿絲去散步》這個繪本在讓孩子大笑之余懂得了：當(dāng)你遇到危險的時候，要沉著冷靜，不要慌張，也許會很幸運的度過危險。經(jīng)典繪本《小藍和小黃》，孩子們知道了藍黃兩種顏色合在一起就會變成綠色。為了驗證這個結(jié)果我們一起到美工區(qū)動手做實驗，提供紅黃藍三種顏色的顏料，讓孩子們通過動手操作證實藍和黃合起來會變成綠，孩子們還一邊畫一邊說：“這是小藍，這是小黃，合起來就變成了小綠。”孩子們還利用紅和黃合成了小橘和其他顏色。通過這些經(jīng)典繪本分享，孩子們的認(rèn)知能力、觀察能力，語言能力等等都得到了很大的提升！3.幼兒自主閱讀，體驗閱讀之樂幼兒再小也有自主能力。自主穿衣、吃飯、如廁，游戲等等。閱讀同樣可以自主，在家長教師共同支持下，在充分培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣的前提下，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀空間：家庭閱讀小天地，幼兒園班級的閱讀區(qū)及園圖書室的投放與利用，幼兒完全有條件做到自主閱讀。教師家長可為幼兒提供適宜的繪本，畫面生動連貫、富有童趣，少文字，讓幼兒通過圖畫就能看懂故事，充分培養(yǎng)幼兒的想象力。同時成人也為孩子做好榜樣，放下手機多閱讀，孩子在家長教師帶動下，自然也就能做到自主閱讀。二，多種多樣的閱讀交流方式除了紙質(zhì)閱讀，閱讀更有多種方式，其中有很多方式會更讓幼兒接受。孩子在輕松愉悅的狀態(tài)下了解繪本故事，體驗繪本的樂趣并獲得進步。1.有聲閱讀，讓閱讀有聲有色孩子都愛聽故事，孩子的成長更需要有好故事的陪伴。現(xiàn)如今科技發(fā)達，智能手機、包括各種故事機中隨時都可以聽到精彩有趣的故事。忙碌的家長可以不誤事就能輕松了解操作,這是有聲繪本帶給我們的便利。為了讓孩子們體會有聲閱讀的樂趣，我將家中的智能音箱“小愛同學(xué)”帶到了幼兒園，孩子們一見小愛就和我說：“老師，我家里也有小愛，可好玩了。”我將小愛連上WIFI,在午睡前的十幾分鐘里，孩子們就聽著小愛里的故事安靜下來，漸漸入睡。此外餐前分享也利用小愛給孩子們聽兒歌故事，孩子們從小愛里聽到了不少故事，講故事的水平也提高不少！2.故事分享活動為了給孩子們提供一個展示自我的舞臺，培養(yǎng)他們的勇氣和信心，鍛煉他們的膽量，同時促進幼兒語言能力發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣，我在班級舉行了首屆“故事大王比賽”。按照抓鬮順序，十幾個小朋友輪番上場，給我們帶來了十多個精彩的故事，贏得了臺下熱烈的掌聲。最終在孩子們的投票中誕生了6名故事大王?？吹焦适麓笸鮽冊谂_上喜滋滋地領(lǐng)獎，孩子們都很羨慕，都說要練好故事參加第二屆故事大王比賽！幼兒期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期?！毒V要》中的語言領(lǐng)域指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！惫适麓笸醣荣惔蟠筇嵘撕⒆觽兊拈喿x和分享故事的積極性，鍛煉了孩子多方面的能力，效果看得見。3.繪本表演繪本表演，又叫繪本劇、童話劇表演。直白點說就是根據(jù)繪本故事改編成的舞臺短劇，由孩子們通過語言肢體進行藝術(shù)表演，將繪本故事生動地表現(xiàn)出來的藝術(shù)過程。上個學(xué)期我們將繪本《毛毛蟲去散步》進行改編，加上配樂，進行了繪本表演活動，孩子們?nèi)珕T參與，在學(xué)期末的家長開放日活動中孩子們將童話劇表演給家長們看，看著孩子們的精彩表演家長們也紛紛點贊！我們在閱讀區(qū)投放小康軒材料包《三只小豬》。在投放之前給孩子們講了《三只小豬》的故事，生動有趣的故事孩子們都很愛聽，可愛的動物頭飾也吸引了孩子們的注意，他們將頭飾戴在頭上進行簡單的表演活動。我也第一時間對孩子們的表演進行了指導(dǎo)，包括動作、語言、表現(xiàn)力等等，由于有童話劇表演的經(jīng)驗，孩子們都很快領(lǐng)悟了人物表演的要點，很快一個簡單的童話劇《三只小豬》就呈現(xiàn)出來了！通過童話劇的表演孩子們的語言及肢體的表現(xiàn)力、同伴間的合作能力，包括音樂的節(jié)奏感都顯著提高，信心強了，膽量大了。我們也在童話劇的表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)了不少表現(xiàn)力強的小能人，孩子們在童話中學(xué)習(xí)做人做事的道理并將之表現(xiàn)出來，特別有意義。4.中國傳統(tǒng)繪本的推薦與閱讀在陪孩子們進行繪本閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)無論是幼兒家中，還是幼兒園每班的閱讀區(qū)，包括園圖書館中，為孩子們提供的繪本絕大多數(shù)都是國外的。最常見的就包括《白雪公主》、《丑小鴨》、《三只小豬》等外國經(jīng)典繪本，這些繪本故事是我們小時候都在閱讀的，很經(jīng)典。但我們畢竟是中國人，我覺得中國人就應(yīng)當(dāng)多閱讀一些中國本土的繪本，在中國傳統(tǒng)的繪本中接觸與感受中國文化，才能將中國文化從小就根植于孩子的血液里。我組織孩子們開展了“班級

傳統(tǒng)繪本一周分享活動”，在這一周里我們分享都是我們中國傳統(tǒng)繪本，像《哪吒鬧?！?、《豬八戒吃西瓜》、《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》、《老鼠娶新娘》等等。通過傳統(tǒng)繪本分享，孩子們發(fā)現(xiàn)這些繪本真的非常有意思，像《豬八戒吃西瓜》，孩子們在看聽的過程中都是全程笑到尾?！赌倪隔[海》也非常精彩，孩子們聽著故事都沉浸在故事情節(jié)中，連吃飯都往后推了又推，看來傳統(tǒng)故事的魅力真的是不容小覷。

以上各種形式的分享都會讓孩子們感受到繪本閱讀帶來的快樂。希望通過我們的努力孩子們會真正愛上繪本、愛上閱讀、快樂成長！