幼兒園開展信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)研修活動(dòng)

教育信息化時(shí)代，信息技術(shù)應(yīng)用能力成為新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實(shí)教育信息化總體要求，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升教師信息素養(yǎng)，適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的要求，推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)與日常教育教學(xué)融合，實(shí)現(xiàn)家園交流的深度溝通。幼兒園全體教師開展了“全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程”背景下的研修活動(dòng)。

制定方案

整園推進(jìn)

為統(tǒng)籌推進(jìn)信息技術(shù)2.0提升工程，我園成立了以園長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的信息化管理團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高全園教師應(yīng)用信息技術(shù)提升教育教學(xué)的意識(shí)，真正達(dá)成技術(shù)和教學(xué)的融合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)整園推進(jìn)與全員參與，建立適應(yīng)幼兒園發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，結(jié)合我園實(shí)際制定校本研修方案，并召開動(dòng)員大會(huì)。

幼兒園園長(zhǎng)在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，教育信息化的核心是教學(xué)信息化。教育領(lǐng)域廣泛利用信息技術(shù)，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段之一。在幼兒園的教育活動(dòng)中，幼兒教師教育信息素養(yǎng)的優(yōu)劣更是推進(jìn)幼兒園教育信息化發(fā)展的重要保障。作為園長(zhǎng)要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，努力營(yíng)造教育信息化的氛圍。在信息發(fā)展迅猛的時(shí)代,通過信息技術(shù)2.0培訓(xùn)，結(jié)合校本研修活動(dòng)，加快教師信息技術(shù)專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

副園長(zhǎng)詳細(xì)解讀了研修方案，讓教師明確了在培訓(xùn)中需要完成的研修任務(wù)和能力點(diǎn)的選擇，結(jié)合幼兒園實(shí)際，分層組織實(shí)施校本研修與

實(shí)踐應(yīng)用的培訓(xùn)模式，以保證我園能力提升工程2.0校本研修的順利開展。教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，“學(xué)有所得，學(xué)以致用”，保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，促進(jìn)師幼互動(dòng)，提高信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會(huì)的新型教學(xué)模式，全面提高我園信息化教學(xué)創(chuàng)新能力。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)

夯實(shí)理論

清明節(jié)，是中華民族最隆重盛大的祭祖大節(jié)，屬于禮敬祖先、慎終追遠(yuǎn)的一種文化傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)凝聚著民族精神，傳承了中華文明的祭祀文化，抒發(fā)人們尊祖敬宗、繼志述事的道德情懷。

根據(jù)教研員的推薦及教師基礎(chǔ)能力，我們確定了A1技術(shù)支持的學(xué)情分析、A3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作、A5支持的課堂導(dǎo)入三個(gè)微能力點(diǎn)，我園組織教師開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師深切感受到了技術(shù)所帶來的便利，更體會(huì)到了教學(xué)與科技相融合的獨(dú)特魅力。

參訓(xùn)教師認(rèn)真聽講，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0有了更加充分的認(rèn)識(shí)，老師們紛紛表示，要找準(zhǔn)個(gè)人信息化用用能力短板，靶向?qū)W習(xí)，立足應(yīng)用，主動(dòng)提升教育信息化應(yīng)用能力。圖片圖片

線上研討

微能實(shí)踐

本次會(huì)議由教師主持，她對(duì)所選的3個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行了更具體的解讀，總結(jié)不同微能力點(diǎn)的認(rèn)證材料，并實(shí)際操作演示錄制視頻的方法，幫助大家不斷提升信息化教學(xué)實(shí)操能力。

微能力點(diǎn)要求創(chuàng)造的是一個(gè)主題學(xué)習(xí)的大環(huán)境,要能給幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí)要與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相契合。教研小組還一起認(rèn)真觀看了本

園聶春萌教師的優(yōu)秀案例，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不斷反思與成長(zhǎng)的過程中，提高自身的信息化能力。

“教師信息技術(shù)能力提升工程2.0”的落實(shí)推進(jìn)，激發(fā)出老師們的創(chuàng)作熱情，更彰顯出教師們不同的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，全園教師都將學(xué)以致用，把信息教學(xué)化帶入課堂及家園互動(dòng)中，探索高質(zhì)量的教育教學(xué)途徑，全面促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)和信息技術(shù)與教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展！