第一篇：信息技術(shù)學(xué)習(xí)---研修作業(yè)

1.學(xué)習(xí)了信息技術(shù)方面的課程之后，您認(rèn)為通過信息技術(shù)的應(yīng)用可以解決哪些問題？

隨著當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的激增和“新課程”實(shí)施的不斷深入展開，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，教師通過恰如其分的運(yùn)用信息技術(shù)，多媒體課件的使用，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法；變抽象教學(xué)為直觀形象教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛；既分散教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，也有于助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)；幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過制作教學(xué)課件，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能。

2.結(jié)合您任教的學(xué)科，談?wù)劷處熢谀男┚唧w教學(xué)行為中運(yùn)用信息技術(shù)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？

一、有利于教師的觀念轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識(shí)和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對(duì)不行的。而小學(xué)數(shù)學(xué)，由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，的確沒有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體，小學(xué)生學(xué)起來容易感到枯燥無味，從而影響學(xué)習(xí)的積極性。所以，必須學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，并能在教學(xué)中熟練使用多媒體課件，教師通過自加壓力，努力學(xué)習(xí)新的教育思想，學(xué)習(xí)課件制作技術(shù)，提高自己處理**的能力。

二、將多媒體技術(shù)融于課堂教學(xué)，有助于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，網(wǎng)絡(luò)為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑。節(jié)省了教師備課的時(shí)間.隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān).多媒體技術(shù)逐步顯現(xiàn)出了它在數(shù)學(xué)教學(xué)中不可替代的作用。

三、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，將多媒體技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體技術(shù)的圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)性，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。

四、教學(xué)要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，它對(duì)圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及強(qiáng)大交互式特點(diǎn)使多媒體課能充分創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂的、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之等，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。

第二篇：信息技術(shù)學(xué)習(xí)---研修作業(yè)

研修作業(yè)要求

隨著當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的激增和“新課程”實(shí)施的不斷深入展開，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，教師通過恰如其分的運(yùn)用信息技術(shù)，多媒體課件的使用，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法；變抽象教學(xué)為直觀形象教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛；既分散教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，也有于助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)；幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過制作教學(xué)課件，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能。

答：第二個(gè)問題

一、有利于教師的觀念轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識(shí)和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對(duì)不行的。而小學(xué)數(shù)學(xué)，由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，的確沒有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體，小學(xué)生學(xué)起來容易感到枯燥無味，從而影響學(xué)習(xí)的積極性。所以，必須學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，并能在教學(xué)中熟練使用多媒體課件，教師通過自加壓力，努力學(xué)習(xí)新的教育思想，學(xué)習(xí)課件制作技術(shù)，提高自己處理**的能力。

二、將多媒體技術(shù)融于課堂教學(xué)，有助于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，網(wǎng)絡(luò)為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑。節(jié)省了教師備課的時(shí)間.隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān).多媒體技術(shù)逐步顯現(xiàn)出了它在數(shù)學(xué)教學(xué)中不可替代的作用。

三、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，將多媒體技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體技術(shù)的圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)性，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。

四、教學(xué)要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，它對(duì)圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及強(qiáng)大交互式特點(diǎn)使多媒體課能充分創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂的、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之等，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。

第三篇：信息技術(shù)學(xué)習(xí)---研修作業(yè)

研修作業(yè)要求

研修作業(yè)標(biāo)題： 2016-09-27 ~ 2016-11-30 作業(yè)題目：

學(xué)習(xí)了信息技術(shù)方面的課程之后，您認(rèn)為通過信息技術(shù)的應(yīng)用可以解決哪些問題？結(jié)合您任教的學(xué)科，談?wù)劷處熢谀男┚唧w教學(xué)行為中運(yùn)用信息技術(shù)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？（兩個(gè)問題都需回答）。

作業(yè)要求：

1.內(nèi)容要求原創(chuàng)，拒絕抄襲。字?jǐn)?shù)不少于300字。2.為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯器word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，操作時(shí)間不要超過20分鐘）

3.請(qǐng)?jiān)诮刂谷掌谇疤峤?，逾期無法提交。答：第一個(gè)問題

隨著當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的激增和“新課程”實(shí)施的不斷深入展開，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，教師通過恰如其分的運(yùn)用信息技術(shù)，多媒體課件的使用，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法；變抽象教學(xué)為直觀形象教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛；既分散教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，也有于助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)；幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過制作教學(xué)課件，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能。

答：第二個(gè)問題

一、有利于教師的觀念轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識(shí)和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對(duì)不行的。而小學(xué)數(shù)學(xué)，由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，的確沒有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體，小學(xué)生學(xué)起來容易感到枯燥無味，從而影響學(xué)習(xí)的積極性。所以，必須學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，并能在教學(xué)中熟練使用多媒體課件，教師通過自加壓力，努力學(xué)習(xí)新的教育思想，學(xué)習(xí)課件制作技術(shù)，提高自己處理**的能力。

二、將多媒體技術(shù)融于課堂教學(xué)，有助于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，網(wǎng)絡(luò)為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑。節(jié)省了教師備課的時(shí)間.隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān).多媒體技術(shù)逐步顯現(xiàn)出了它在數(shù)學(xué)教學(xué)中不可替代的作用。

三、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，將多媒體技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體技術(shù)的圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)性，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。

四、教學(xué)要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，它對(duì)圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及強(qiáng)大交互式特點(diǎn)使多媒體課能充分創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂的、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之等，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。

第四篇：2017信息技術(shù)研修作業(yè)

作業(yè)題目：

學(xué)習(xí)了信息技術(shù)方面的課程之后，您認(rèn)為通過信息技術(shù)的應(yīng)用可以解決哪些問題？結(jié)合您任教的學(xué)科，談?wù)劷處熢谀男┚唧w教學(xué)行為中運(yùn)用信息技術(shù)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？（兩個(gè)問題都需回答）。

作業(yè)要求：

1.內(nèi)容要求原創(chuàng)，拒絕抄襲。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯器word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，操作時(shí)間不要超過20分鐘）

3.請(qǐng)?jiān)诮刂谷掌谇疤峤?，逾期無法提交。研修作業(yè)要求

.一、通過信息技術(shù)的應(yīng)用可以解決的問題 ：

通過近期在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的許多知識(shí)，我受益匪淺。我們學(xué)校信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，教師通過恰如其分的運(yùn)用信息技術(shù)，多媒體課件等很受學(xué)生們的歡迎。

1、它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法；變抽象教學(xué)為直觀形象教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛；

2、既分散教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，也有于助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)；

3、幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過制作教學(xué)課件，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能。

二、教師在如下具體教學(xué)行為中運(yùn)用信息技術(shù)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 ：

1、有利于教師的觀念轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識(shí)和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對(duì)不行的。而小學(xué)數(shù)學(xué)，由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，的確沒有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體，小學(xué)生學(xué)起來容易感到枯燥無味，從而影響學(xué)習(xí)的積極性。所以，必須學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，并能在教學(xué)中熟練使用多媒體課件，教師通過自加壓力，努力學(xué)習(xí)新的教育思想，學(xué)習(xí)課件制作技術(shù)，提高自己處理問題能力。

2、將多媒體技術(shù)融于課堂教學(xué)，有助于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，網(wǎng)絡(luò)為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑。節(jié)省了教師備課的時(shí)間.隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān).多媒體技術(shù)逐步顯現(xiàn)出了它在數(shù)學(xué)教學(xué)中不可替代的作用。

3、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，將多媒體技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體技術(shù)的圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)性，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。

4、教學(xué)要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，它對(duì)圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及強(qiáng)大交互式特點(diǎn)使多媒體課能充分創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂的、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之等，同

時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。

第五篇：研修網(wǎng)學(xué)習(xí)作業(yè)

學(xué)習(xí)《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座，使我對(duì)自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭(zhēng)取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長(zhǎng)。

作為一名人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人”。教師在思想上應(yīng)該積極向上、誠實(shí)守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)教師，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。教師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有思想感情，有主觀能動(dòng)性的活生生的人，這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性。而且，現(xiàn)在的小學(xué)教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評(píng)比、考核，對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如：教師工作超負(fù)荷，工作時(shí)間長(zhǎng)，備課、批改、輔導(dǎo)??無休無止，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。

案例式學(xué)習(xí)心得

1.工作中我們?cè)秸J(rèn)真，得到的資源越多，機(jī)會(huì)越多，越容易成功。2.給自己定一個(gè)目標(biāo)，將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標(biāo)上，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會(huì)成為一種包袱。3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。4.要有合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。5.了解自己完善自己。6.不斷學(xué)習(xí)，超越自己。7.保持簡(jiǎn)單生活學(xué)會(huì)熱愛工作。8.培養(yǎng)良好嗜好，適時(shí)親近自然。9.說話令人愉悅，懂得知足感恩。10.改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情。

我認(rèn)為只有改變自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長(zhǎng)，用積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作，面對(duì)社會(huì)，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定會(huì)選擇最適合自己的方法，主動(dòng)去嘗試和運(yùn)用，快樂生活每一天，不讓幸福溜走。

作業(yè)標(biāo)題：專題講座學(xué)習(xí)心得筆記作業(yè)內(nèi)容：

沈志磊 今天看了專題講座視頻。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。通過交流，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來。

以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!

作業(yè)標(biāo)題：數(shù)學(xué)學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系作業(yè)內(nèi)容：

牛愛粉

本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系 執(zhí)教年段

初中（九年級(jí)）執(zhí)教學(xué)科

數(shù)學(xué)（初中）執(zhí)教年段教材 的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn) 一、七～九年級(jí)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容

以數(shù)學(xué)知識(shí)為主線，七～九年級(jí)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容主要有：數(shù)及其運(yùn)算、式及其運(yùn)算、方程與不等式、函數(shù)初步、統(tǒng)計(jì)初步、平面幾何，其中包括直線形（平行線、三角形、四邊形、多邊形）、圓、相似形和解三角形的基本知識(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中所述初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)領(lǐng)域出示的，四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)與代數(shù)（數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)），空間與圖形（圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的變換、圖形的坐標(biāo)、圖形的證明），統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用（課題學(xué)習(xí)）。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與《標(biāo)準(zhǔn)》中所述初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，就其知識(shí)主線來說，差別不大，但傳統(tǒng)課程內(nèi)容在大綱中規(guī)定較死。《標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了學(xué)生在第三學(xué)段應(yīng)該達(dá)到的基本水平，這就體現(xiàn)了靈活性與選擇性，而且《標(biāo)準(zhǔn)》并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和形式，教材有多種編排方式。二、九年級(jí)數(shù)學(xué)教材框架體系介紹 九年級(jí)上冊(cè)（62）第21章 二次根式（9）第22章 一元二次方程（13）第23章 旋轉(zhuǎn)（8）第24章 圓（17）第25章 概率初步（15）九年級(jí)下冊(cè)（48）第26章 二次函數(shù)（12）第27章 相似（13）

第28章 銳角三角函數(shù)（12）第29章 投影與視圖（11）三、九年級(jí)數(shù)學(xué)教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系

第21章 二次根式是在平方根和算術(shù)平方根的基礎(chǔ)上來講解的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解二次根式的加減乘除運(yùn)算法則，會(huì)用它們進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)往算。第22章 一元二次方程是通過具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，能用配方法、公式法、因式分解法、直接開平方法來解一元二次方程，四種解法的實(shí)質(zhì)是運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想。

第23章 旋轉(zhuǎn)通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平面圖形關(guān)于旋轉(zhuǎn)中心的旋轉(zhuǎn)探索它的性質(zhì)，了解中心對(duì)稱、和、中心對(duì)稱圖形的概念，探索它們的性質(zhì)。進(jìn)而探索線段、平形四邊形、正多邊形、圓的中心對(duì)稱性質(zhì)。認(rèn)識(shí)并欣賞自然生活中的中心對(duì)稱圖形。第26章 二次函數(shù)是在前面函數(shù)的基礎(chǔ)上通過對(duì)實(shí)際問題的分析體會(huì)二次函數(shù)的意義。通過描點(diǎn)法畫二次函數(shù)的圖象來了解二次函數(shù)，并通過配方法把二次函數(shù)化為頂點(diǎn)式，并由此說出圖象的開口方向、對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)，并能運(yùn)用二次函數(shù)的最大值或最小值來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第27章 相似、第28章 銳角三角函數(shù)都是在實(shí)際生活中通過實(shí)際例子來認(rèn)識(shí)圖形的相似，從而引出了相似三角形的判定、性質(zhì)、運(yùn)用。利用相似的直角三角形探索并認(rèn)識(shí) 銳角三角函數(shù)，知道了特殊角的三角函數(shù)值。能用銳角三角函數(shù)解直角三角形，能用相關(guān)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第29章 投影與視圖通過豐富的實(shí)例來了解中心投影和平行投影的概念，會(huì)畫簡(jiǎn)單幾何體的三視圖，并會(huì)根據(jù)視圖描述簡(jiǎn)單的幾何體。通過實(shí)例，了解幾何體的視圖和展開圖在現(xiàn)實(shí)生活是應(yīng)用。

以上就是本人對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)，歡迎指導(dǎo)！

作業(yè)標(biāo)題：學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感作業(yè)內(nèi)容：

張記帽

專題講座學(xué)習(xí)心得筆記 專題講座名稱

學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的感受 主要觀點(diǎn)記錄 學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，發(fā)現(xiàn)這里主要講了《小學(xué)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就》我結(jié)合三位教授的講座和在縣局進(jìn)行的教師職業(yè)道德和繼續(xù)教育培訓(xùn)，淺談我們教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、基本理念符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)時(shí)代的需求，適合職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)。其中，“學(xué)生為本”位于基本理念之首，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的核心。它充分表明了教育是要尊重個(gè)體差異的，教育本身是要去適應(yīng)學(xué)生的，而不是強(qiáng)求學(xué)生來適應(yīng)教育。“師德為先”位列第二，排在了“能力為重”的前面，讓我們看到了師德在現(xiàn)代教育中的重要地位。強(qiáng)調(diào)了教師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)示范作用，所謂為人師表即是。做為社會(huì)的一個(gè)敏感話題，鮮明地把“師德為先”擺出來，可見中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里“師德”是最基本也最重要的一個(gè)?！澳芰橹亍钡谌幕纠砟?，這是對(duì)中學(xué)教師的基本要求。它要求教師要做“研究型”的教師?！敖K身學(xué)習(xí)”是對(duì)教師素質(zhì)的一個(gè)提升，這一點(diǎn)實(shí)際上是很多老師所缺乏的，但同時(shí)也是新時(shí)代老師必需的一種品質(zhì)。這四點(diǎn)理念，讓我們看到了教育是真正的想去“育人”，而不是簡(jiǎn)單地“教書”而已。教育的本質(zhì)更人性化，更符合教育的基本發(fā)展規(guī)律，更符合社會(huì)的要求。

2、基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方。

第一是體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”，“尊重個(gè)體差異”、“尊重學(xué)生的人格”、“促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”這些短句看到了與以往教育的不同。原來學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是被標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一設(shè)計(jì)的，本來千差萬別的學(xué)生被學(xué)校按同一模子生產(chǎn)出來，學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)完全受到抹殺，扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這是教育最大的失敗。

第二是體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)”，“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”、“培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力”、“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”、“育人活動(dòng)”這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是我們希望看到的學(xué)生。也只有這樣的教育所培養(yǎng)的人才，才能夠適應(yīng)持續(xù)變化的環(huán)境，能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷吸收與創(chuàng)造新知識(shí)。

第三是體現(xiàn)了“教師的全方位要求”，“認(rèn)同教師的專業(yè)性和獨(dú)特性”、“尊重學(xué)生獨(dú)立人格”、“了解學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”、“與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系”、“設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”、“制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”這些之所以詳細(xì)地列舉出來，就是因?yàn)楝F(xiàn)在很多教師恰恰缺少這些。很多教師由于沒有自己的職業(yè)規(guī)劃與追求，而把教學(xué)工作變成了單調(diào)的重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。教師原本是一個(gè)個(gè)性化創(chuàng)造性的勞動(dòng)，但是現(xiàn)在這一點(diǎn)很多教師已經(jīng)丟了。

通過講座學(xué)習(xí)，我過去的很多疑惑得到了解決，對(duì)于我未來的教師之路信心增強(qiáng)，對(duì)于以后得教育教學(xué)，心中也有了自己的方法。案例式學(xué)習(xí)心得

通過講座學(xué)習(xí)，自己過去的很多疑惑得到了解決，對(duì)于自己未來的教師之路信心增強(qiáng)，對(duì)于以后得教育教學(xué)，心中也有了自己的方法。對(duì)于個(gè)人而言，存在兩個(gè)方面的問題：在實(shí)際教學(xué)管理效果差的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問題，缺乏對(duì)自身客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于工作中存在的問題缺乏解決的技巧。實(shí)際工作效果較好的時(shí)候，同樣存在問題，覺得好的效果主要是憑借先天的個(gè)人素質(zhì)，存在著諸如發(fā)展不全面，存在短板、遇到新問題（如生源越來越差）也無法解決、不能科學(xué)有效總結(jié)自身，從而不能進(jìn)一步提高自己