語言：

大嘴巴的巨人

活動目標(biāo)：

1、專心聆聽故事，理解小袋鼠和它的伙伴戰(zhàn)勝打巨人的情節(jié)。

2、懂得遇到危險不要驚慌，要積極想辦法戰(zhàn)勝困難。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）能熟練，有表情的講述故事《大嘴巴的巨人》

（2）小袋鼠布偶

2.幼兒準(zhǔn)備：請家長幫孩子回憶遇到的一些苦難或危險（如：獨(dú)自一人在家，分房睡覺等）以及戰(zhàn)勝困難，解除危險的情景。

活動過程；１．出示小袋鼠布偶，引出課題

你喜歡小袋鼠嗎？小袋鼠不僅可愛，而且很勇敢。

２．翻開幼兒用書，讓幼兒根據(jù)書上的圖畫來猜想故事情節(jié)。，互相交流。

３．幼兒傾聽故事《大嘴巴的巨人》

４．圍繞故事重點(diǎn)提問：

（１）故事里有誰？聽了這個故事你有什么感想？

（２）大嘴巴巨人長的什么樣？他要干什么？小動物們害怕嗎？

（３）小袋鼠是怎么樣做的？大嘴巴巨人吃到小動物了嗎？為什么？

（４）小動物戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的巨人，它們是什么感受？

５．交流討論：

（１）你們參加遇到過什么危險或困難？你們是怎么樣做的？

（２）當(dāng)你們戰(zhàn)勝困難時是怎么想的？

（３）小結(jié)：在我們的成長過程中，時常會遇到一些困難或危險，我們不要害怕。要想辦法戰(zhàn)勝困難，獲得成功的快樂。

６．請幼兒改編故事。

７．知道幼兒把自己改編的情節(jié)畫出來。

小熊過橋

活動目標(biāo)：

1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難。

活動準(zhǔn)備：

背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。

教學(xué)過程：

一、引起幼兒興趣。

師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來看看圖。

二、出示背景圖一

1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋？走在上面是什么感覺?

（讓幼兒自由回答）

2、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕？（汗都出來了）

3、今天，黃老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？

4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！?/p>

5、問：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）

6、師過渡：那接下來小熊怎樣呢？我們看第二幅圖。

（1）

出示背景圖二

（2）

教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

4、教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？

5、指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實(shí)這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋

（指認(rèn)這幾個字）

7、一起試著念兒歌。

8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么？

9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

（進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。）

四、創(chuàng)編動作。

1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。

2、教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。

開心一刻

活動目標(biāo)：

1、喜歡聽幽默，滑稽的故事，嘗試說笑話。

2、培養(yǎng)幽默感。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）收集，查找有關(guān)笑話和幽默故事。

（2）故事磁帶《一只獅子》《吃蘑菇》，錄音機(jī)。

2.幼兒準(zhǔn)備：看過的一些幽默，漫畫書，聽過講過一些簡單的笑話，彩筆。

活動過程；１．播放故事磁帶。，幼兒傾聽幽默故事《一只獅子》的前半部分，提問：

（１）獅子喜歡聽大家說它什么？它是一只怎樣的獅子？

（２）獅子遇到大象，又會怎樣呢？你們猜猜。

２．幼兒傾聽故事的后半部分，提問：

（１）你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？你們覺得什么地方好笑？

（２）故事的結(jié)局和你們當(dāng)初的猜測一樣嗎？。

３．再次播放磁帶，幼兒完整的傾聽故事

４．引導(dǎo)幼兒了解幽默故事讓人好笑的原因。

（１）提問：為什么這個故事能讓我們發(fā)笑？

（２）小結(jié)：笑話讓人發(fā)笑的原因是事情的結(jié)局往往同人們的預(yù)想不同。

５．引導(dǎo)幼兒續(xù)編笑話故事《吃蘑菇》

（１）講述故事《吃蘑菇》的前三段。

（２）幼兒翻開幼兒用書，續(xù)編結(jié)尾，并把服務(wù)員給作家拿來的物品畫在方框里。

（３）幼兒交流續(xù)編笑話故事《吃蘑菇》

６．請幼兒把自己編的故事講給其他人聽。

開心連連說

活動目標(biāo)：

1、豐富詞匯，學(xué)習(xí)用詞語接龍的方法組詞。

2、訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）‘氣球若干，打氣筒一個，玩具一個，幼兒會認(rèn)的字卡五張。

2.幼兒準(zhǔn)備：請家長豐富幼兒的詞匯，與幼兒玩詞語接龍的游戲。

活動過程；１．出示玩具（如：汽車）

（１）這是什么？你喜歡它嗎？（我喜歡汽車）？

（２）我喜歡汽車，這句話用了哪幾個詞？（我，喜歡，汽車）。

２．幼兒自由想象說詞

（１）提問：你們還會說哪些詞？

（２）小結(jié)：小朋友不僅可以用這些詞說話，還能用這些詞玩游戲。

３．游戲：詞語接龍

（１）師生共同游戲

教師說詞――幼兒舉手，點(diǎn)答后往下接詞。

教師說詞――幼兒搶著往下接詞。

（２）小組比賽：每組５――６人，劃拳決定給一個說詞的人，和站隊的順序，并由第一個說詞的人從五張字卡抽取一張，聽到口令后，教師給氣球充氣，幼兒按抽到的字開始組詞，接龍，誰沒接上，請其他幼兒幫忙。氣球破了，接龍停，以接詞多的隊為勝。

（３）男女競賽：教師給氣球充氣，男女兩隊分別開始接龍，請２個能干的幼兒做裁判，氣球爆炸，接龍停，以次接最多的隊為勝。

３．戶外小組游戲：拋氣球

幼兒５――６人一組，邊拋氣球邊說詞。

助人的快樂

活動目標(biāo)：

1、。欣賞散文，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

2、能大膽的講述幫助別人的情景。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）‘語言磁帶《幫助別人的快樂》

（２）風(fēng)姐姐（畫上五官）的卡片一張，筆，紙，各色的五角星若干。

2.幼兒準(zhǔn)備：有過幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程；１．出示風(fēng)姐姐的卡片，情景導(dǎo)入：

我是快樂的風(fēng)姐姐，我要尋找和我一樣快樂的人，你們愿意和我一起去嗎？》

２．播放磁帶，教師有表情的朗讀散文《幫助別人的快樂》，幼兒傾聽。

３．分析討論：引起情感共鳴

（１）風(fēng)姐姐找到快樂的誰了？她們?yōu)槭裁纯鞓罚?/p>

（２）你快樂嗎？你感受過幫助別人的快樂嗎？說給大家聽聽。

（３）你找到老師，阿姨快樂嗎？

４小組交流：

（１）幼兒講述幫助比人的情景及當(dāng)時的感受。

（２）引導(dǎo)幼兒用自己熟悉的方式記錄交流結(jié)果

５．我們是快樂的小精靈

（１）講述：快樂小精靈都有一個快樂口袋，是用來放快樂的小星星，我們每做一件幫助別人的好事情，就可以放一個快樂的小星星到自己的口袋里，這樣我們的口袋里就裝滿了快樂。我們的生活也充滿了陽光。

（２）給幫助過別人的幼兒發(fā)小星星

雨中的英雄

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2、感受角色的心理變化，能正確評價角色的行為。

３．知道遇到危險時要想辦法自救，救人和求救。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）熟練，有表情的講述故事《雨中的英雄》

活動過程；１．介紹故事的名稱，幼兒猜測《雨中的英雄》這個故事的內(nèi)容。

２．教師有表情的講述故事。

３．重點(diǎn)提問

（１）故事里面有誰？講了一件什么事情？

（２）下雨了，水淹進(jìn)了青蛙的屋子，他是怎么想的？怎么做的？

（３）小鴨，小豬的屋里也淹水了，怎么辦？

（４）糧食吃完了，是誰挺身出要去求助？

（５）誰是雨中的英雄？

４幼兒自由結(jié)伴討論，教師巡回傾聽：

（１）說說喜歡青蛙的理由。

（２）生活中你遇到過危險和困難嗎？你是怎么樣自救，救人和求救的？

５．集體分享交流。

教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到危險時要想辦法自救，救人和求救的，看到別人有困難時要像小老鼠一樣主動，熱情的幫助他們。

冬冬搬家

活動目標(biāo)：

1、能專注的聽懂故事。

2、根據(jù)故事中的想象線索擴(kuò)展想象，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言創(chuàng)造性的表達(dá)自己的想象。

３．掌握早期閱讀的技能，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀圖書的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）語言磁帶《冬冬搬家》

（２）碰鈴，手鈴，鈴鼓，沙錘，鼓等常用兒童小樂器若干。

幼兒準(zhǔn)備：有初步閱讀圖書的技能，了解一些有關(guān)貓和跳蚤的生活習(xí)性常識，熟悉一些常用樂器的音色特征。

活動過程；１請幼兒獨(dú)立閱讀幼兒用書，教師個別輔導(dǎo)，幫助幼兒提高閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

２．播放磁帶，幼兒討論：然后請代表把故事講給大家聽。

３．請幼兒分別講述故事，教師提示幼兒盡量用恰當(dāng)連貫的語言。

４．教師講述故事，并留住故事結(jié)尾，原來——請幼兒大膽創(chuàng)編。

５．請幼兒根據(jù)故事想象線索擴(kuò)展想象，教師逐步設(shè)問幫助幼兒理解故事。

６．復(fù)述故事請幼兒再次欣賞，重點(diǎn)突出其中的形容詞和象聲詞，幫助幼兒理解掌握。

７．請幼兒嘗試自主為故事配器。

８．幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，在教師引導(dǎo)下集體為故事配器。

９．集體講述故事和演奏故事，感受語言活動的樂趣。

洞洞多又多

活動目標(biāo)：

1、欣賞兒歌的韻律美并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

2、引起探索生活中洞洞用途的興趣

３．盡量多地尋找發(fā)現(xiàn)生活中的洞洞，發(fā)展擴(kuò)展思維能力和敏銳觀察力。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）熟悉掌握兒歌的節(jié)奏及韻律美，掌握兒歌創(chuàng)編的要領(lǐng)。

（２）。對生活中巧妙運(yùn)用洞的用具做到心中有數(shù)

（3）吸管，笛子，電話等用品

幼兒準(zhǔn)備：有相應(yīng)的生活基本常識個初步的兒歌創(chuàng)編的基礎(chǔ)。

活動過程；１出示電話等用品，請幼兒翻開幼兒用書，請幼兒觀察。

２．重點(diǎn)提問：這些是什么？這些東西可以用來做什么？它們是否具有什么共同的特點(diǎn)？如果這些物品上沒有洞會怎么樣？

３．重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知這些物品上洞被運(yùn)用的巧妙。

４．當(dāng)幼兒被洞的巧妙運(yùn)用所吸引時，教師有表情的朗讀兒歌。

５．幼兒欣賞兒歌并說說其美在哪兒？引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美，了解兒

歌的結(jié)構(gòu)

６．在了解兒歌的基礎(chǔ)上幼兒再次欣賞兒歌。

７．請幼兒說說還有哪些巧妙運(yùn)用了洞的用品（如：漏勺，淋浴器，扣眼等），重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開想象，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

８．幼兒分組進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，教師參與并引導(dǎo)。

９．每組分別展示創(chuàng)編的兒歌并請幼兒欣賞互評，充分感受語言活動的樂趣和創(chuàng)編的成功。

洞洞是我家

活動目標(biāo)：

1、欣賞兒歌，嘗試與同伴共同創(chuàng)編兒歌。

2、知道一些常見動物的習(xí)性，萌發(fā)對自然界洞洞的好奇心。

３．能與同伴合作制作圖畫書，進(jìn)一步了解圖畫書的構(gòu)成。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）熟悉兒歌，知道一些常見的以洞為家的動物習(xí)性，有關(guān)自然界洞的相關(guān)常識。

（２）單本故事書，畫紙，彩筆，剪刀，膠水等。

幼兒準(zhǔn)備：有防編兒歌的基礎(chǔ)和觀察周圍常見動物的基本經(jīng)驗(yàn)，對圖書的結(jié)構(gòu)有一般的了解。

活動過程；１。有表情的朗誦兒歌《家》，請幼兒欣賞。

２．重點(diǎn)提問：兒歌中說道了哪幾種動物？這些動物分別住在什么地方？兒歌中的家指的是什么？（各種各樣的洞）

３．請幼兒翻開幼兒用書，并朗讀兒歌。

４．請幼兒說說這首兒歌與以往學(xué)的兒歌在結(jié)構(gòu)上有沒有不同，有什么不同？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

５．提問：你還知道又什么動物是以洞為家？你也能把它編成兒歌嗎？

６．幼兒分組討論并嘗試仿編兒歌，教師參與并引導(dǎo)，提醒幼兒注意兒歌的韻律和結(jié)構(gòu)的對稱。

７．請幼兒分組展示兒歌，集體分享。

８．出示單本故事書，讓幼兒進(jìn)一步了解其結(jié)構(gòu)。

９．幼兒分組制作圖書并展示圖書。

下巴上的洞洞

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的大意，并能有表情的復(fù)述兒歌。

2、樂于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

３．發(fā)展流暢完整的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）掛圖：《下巴上的洞洞》

（２）熟悉兒歌，了解有而良好的進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成情況，并對個別愛灑飯的幼兒有較深入的了解。

幼兒準(zhǔn)備：有比較流暢的語言表達(dá)能力，有初步的意愿畫基礎(chǔ)。

活動過程；１。請幼兒翻開用書，討論：我們下巴上有洞洞嗎？如果有了洞洞會怎樣？

２．請幼兒邊欣賞兒歌邊看掛圖。

３．提問：兒歌描述的是一件什么事情？你覺得奇怪嗎？為什么會有這樣的情況發(fā)生？怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生？

４．幼兒討論，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解兒歌的大意和結(jié)構(gòu)，讓幼兒重點(diǎn)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

５．教師再次朗讀兒歌，并請幼兒跟著念。

６．幼兒自由練習(xí)流暢的朗誦兒歌，教師輔導(dǎo)和個別幫助。

７．集體朗誦兒歌，感受集體語言活動的樂趣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有表情流暢地朗誦。

８．請幼兒用畫筆表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

９．展示作品并組織幼兒互評。

螺釘?shù)袅?/p>

活動目標(biāo)：

1、理解故事。

2、初步了解磁鐵吸鐵的原理。

３．激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）熟悉故事《螺絲釘?shù)袅艘院蟆罚檎掖盆F吸鐵原理的有關(guān)資料。

（２）語言磁帶《螺絲釘?shù)袅艘院蟆?，錄音機(jī)

幼兒準(zhǔn)備：能說出生活中一些鐵制品的名稱（如：一元硬幣，訂書釘，小刀等）

活動過程；１。教師提出問題，請幼兒猜想

磁鐵是不是鐵？它為什么能吸鐵？

２．播放語言磁帶，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

３．引導(dǎo)幼兒通過故事探討磁鐵吸鐵的原理。

重點(diǎn)提問：

（1）螺釘?shù)袅艘院?，寧寧和楠楠是怎么做的？爸爸提醒她們怎么做?/p>

（2）磁鐵為什么會吸鐵？鐵里的小磁鐵遇到磁鐵會怎樣？磁鐵里的小磁體

總是什么樣的狀態(tài)？

小結(jié)：鐵內(nèi)部的小磁體，一靠近磁鐵，就排成整齊的隊伍，磁極朝向同一方向，所以磁鐵就能吸住它們，磁鐵內(nèi)部的小磁體始終排列整齊，就成了可以吸鐵的磁鐵。

４．游戲：你是誰？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵吸鐵的原理。

畫里的聲音

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的意境。

2、畫出詩歌所描繪的景象。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）。語言磁帶，能熟練地朗誦古詩《贊畫》，并能完整，清晰地講述詩歌的意境。

幼兒準(zhǔn)備：請家長幫助幼兒豐富有關(guān)春天的知識，彩筆。

活動過程；１。有表情的朗誦古詩，幼兒仔細(xì)傾聽。

２．播放磁帶，幼兒學(xué)習(xí)古詩《贊畫》

教師慢慢的朗誦詩歌，幼兒小聲跟讀，反復(fù)誦讀后，讓幼兒大聲地讀。

３．重點(diǎn)提問：

（1）讀了這首詩，你想到了什么？

（2）

你從詩中哪兩句描寫的場景中感受到聲音？

４．幼兒用自己的畫說出詩句的意思，想象詩句描寫的景象。

5.翻開幼兒用書，指導(dǎo)幼兒畫出詩中所描寫的景象。

鏡子里的小花貓

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能完整的講述故事。

2、歇息表演故事，改編故事。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）。語言磁帶，掛圖《鏡子里的小花貓》，錄音機(jī)

活動過程；１。播放磁帶，幼兒傾聽故事《鏡子里的小花貓》

２．出示掛圖，重點(diǎn)提問：

（1）小貓看到的另一只小貓是誰？

（2）小貓看見鏡子里的小貓后，是怎樣做的？鏡子里的小貓又是怎樣做的？

（3）小貓為什么害怕？你見到鏡子中的你害怕嗎？

３．小結(jié)：小朋友們要增長知識，擴(kuò)大世面，才不會像小貓那樣少見多怪。

４．把幼兒分三組，一組講述，一組扮鏡子，一組扮小花貓來表演故事。

5．引導(dǎo)幼兒改變故事情節(jié)。

想一想小貓看到鏡子中的自己，會發(fā)生別的什么事情，我們把故事改編一下。

蒲公英的旅行

活動目標(biāo)：

1、基本把握故事的情感脈絡(luò)，并能有重點(diǎn)地重復(fù)故事的情節(jié)。

2、初步體會并進(jìn)入故事所表達(dá)的意境。

3、萌發(fā)幼兒進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的濃厚興趣，發(fā)展前閱讀能力。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）熟悉《蒲公英的旅行》故事，了解故事中所涉及的地理，景觀，建筑等。

（2）語言磁帶，掛圖《蒲公英的旅行》。

（3）畫紙，彩筆等。

幼兒準(zhǔn)備：豐富有關(guān)家鄉(xiāng)的知名景觀，建筑，地理風(fēng)貌位置等的常識。讓幼兒對自己的家鄉(xiāng)有初步的印象。

活動過程；１。請幼兒說說自己知道的有關(guān)蒲公英的特征，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解蒲公英的種子是隨風(fēng)傳播的常識。

提問：誰認(rèn)識蒲公英？請說說蒲公英的種子有什么特點(diǎn)？它是怎么傳播的？

２．教師有表情的講述《蒲公英的旅行》故事。

３．提問：

（1）蒲公英旅行中都看到了什么？每一次它有些怎樣的感受？你知道蒲公英是在哪里旅行嗎？

４．引導(dǎo)幼兒把握故事脈絡(luò)，了解故事情節(jié)。

5.再次講述故事，邊講邊出示掛圖。

6.幫助幼兒熟悉故事的情節(jié)，掌握其中的詞匯，了解蒲公英旅行所經(jīng)過的地方。

7.翻開幼兒用書，幼兒自己閱讀，并和同伴討論和講述故事，教師個別輔導(dǎo)。

8.幼兒畫故事，進(jìn)一步用假幣表達(dá)自己對故事的理解和感受。

家鄉(xiāng)最美麗的地方

活動目標(biāo)：

1、能用較連貫的語言描述自己對家鄉(xiāng)美得體驗(yàn)，能圍繞同一主題以輪流的方式與同伴交流。

2、積極接觸并感受周圍生活中的美好事物，加深對家鄉(xiāng)的了解。

3、提高用語言和繪畫表現(xiàn)自己感受的能力及審美能力。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有目的，有選擇的準(zhǔn)備一些自家周圍或幼兒園周圍內(nèi)的風(fēng)景照片，活動前事先把幼兒帶來的照片以我去過的地方為主題組織，編排，張貼出來。

幼兒準(zhǔn)備：幼兒有一定的游玩體驗(yàn)，請家長幫助幼兒選擇自己在省內(nèi)游玩的風(fēng)景照片帶到幼兒園，選照片時讓幼兒說說選的理由和照片美在哪里？

活動過程；１.請幼兒參觀風(fēng)景照片展，并簡單介紹風(fēng)景點(diǎn)的名字。

２．根據(jù)照片的內(nèi)容，有目的地選擇幾名幼兒介紹自己去過的地方，說說感受，景點(diǎn)美不美，怎么美，提示幼兒用較連貫的語言描述自己的所見所聞。

３．幼兒分組圍繞我去過的地方討論，以輪流的方式與同伴交流自己的體驗(yàn)，教師參與幼兒的討論，并引導(dǎo)幼兒以輪流的方式表達(dá)和聆聽。

４．教師一次舒適自己準(zhǔn)備的照片，讓幼兒看看美不美？怎么美，并猜猜照片的美景是在哪？

5．小結(jié)：除了我們?nèi)ミ^的旅游風(fēng)景點(diǎn)很美外，趣事我們自己家的周圍都是很美的地方。

6.請幼兒談?wù)勛约杭抑車切┑胤矫?？美在哪?

7.討論：我們家鄉(xiāng)最美麗的地方在哪里？教師參與和引導(dǎo)幼兒的討論，盡量啟迪幼兒的思維。

8.請幼兒翻開用書，感受三峽的美麗風(fēng)光，并把自己認(rèn)為家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來。

9.展示于評價：幼兒相互介紹自己的作品并評價同伴的做品。