五年級(jí)語文下冊(cè)

期末課外閱讀專項(xiàng)練習(xí)

一、閱讀文言文，完成練習(xí)。

截竿入城

魯①有執(zhí)②長(zhǎng)竿入城門者，初③豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入。計(jì)無所出。俄有老父④至，曰：“吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中截⑤而入？”遂依而截之。世之愚，莫之及也。

【注】①魯：古代國(guó)名。②執(zhí)：拿，握，持。③初：開始時(shí)，文中表示第一次。④老父：古代對(duì)年長(zhǎng)男子的尊稱。⑤截：截?cái)唷?/p>

下面加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是()。(2分)

A.吾非圣人(神仙)

B.亦不可入(就是)

C.遂依而截之(于是，就)

D.俄有老父至(俄國(guó))

文中“遂依而截之”的人是誰？你覺得還可以采用什么辦法進(jìn)城？(2分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

請(qǐng)從不同的人物角度出發(fā)，說說這篇文章分別給了我們什么啟示。(2分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

二、非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社等共同發(fā)布的《青少年藍(lán)皮書：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告(2020)》指出，隨著移動(dòng)終端設(shè)備的普及，未成年人首次觸網(wǎng)年齡不斷降低，10歲及以下開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)比例達(dá)到

78%。調(diào)查顯示，娛樂、學(xué)習(xí)、社交是未成年人上網(wǎng)的主要目的。居于前5位的依次是音樂、游戲、在線學(xué)習(xí)、微信和視頻?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，帶來便利的同時(shí)，也有很多弊端。當(dāng)代“低頭族”已然成為一個(gè)日益嚴(yán)重化的標(biāo)簽。隨著智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的未成年人沉迷其中無法自拔，加入了“低頭族”的行列。

材料二：

根據(jù)材料內(nèi)容判斷正(√)誤(×)。(4分)

(1)

娛樂、學(xué)習(xí)、社交是未成年人上網(wǎng)的主要目的，其中最主要的目的是學(xué)習(xí)。

（）

(2)報(bào)告顯示，10歲及以下開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)占比超過一半。

（）

(3)隨著智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“低頭族”中的未成年人也逐漸增多。

（）

(4)材料二中的漫畫表現(xiàn)了成為“低頭族”的危害，勸告我們不要做“低頭族”。

（）

成為“低頭族”有哪些危害？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)單概括。(2分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

學(xué)校開展了“健康用網(wǎng)”的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫一則宣傳語。(2分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

三、閱讀短文，回答問題。

故　鄉(xiāng)

只因?yàn)槲以诠枢l(xiāng)度過了人生最初的十幾個(gè)年頭，因而從離開它的那一刻起，思鄉(xiāng)便成了一種?。簾o從治愈，無法自已。

每當(dāng)深夜，皎潔的月光灑在床頭，又或是昏黃的路燈將搖曳的樹影投在墻壁上，我總要想起故鄉(xiāng)的一切。在如瀑的月光下，小伙伴們應(yīng)該都已經(jīng)甜甜地入睡了，屋子里只有輕輕的鼻息聲，襯托著夜晚的寧靜；而我的老屋里卻空無一人，月光流過窗格，悄然落向閑置的床??；田野上的小路寂寥無人，只有莊稼在靜靜生長(zhǎng)；遠(yuǎn)處的河堤依稀可辨，白樺樹林傳來遙遠(yuǎn)的葉動(dòng)聲；更遙遠(yuǎn)處，不眠人似有似無的歌聲飄忽不定……

我是那樣思念故鄉(xiāng)，它與我少年的彷徨，青春的無奈共存著。多少個(gè)無眠的夜晚，我為它寫過無數(shù)首思念的詩歌，因?yàn)樗俏矣肋h(yuǎn)的戀人。

故鄉(xiāng)，抽象成一種情緒在心頭，就像天空中輕紗薄翼般的白云，久久地飄浮著，襯著天空那種憂郁的蔚藍(lán)。久久地，直到我長(zhǎng)大。(有刪改)

1.從短文中找出下列詞語的近義詞。(4分)

搖動(dòng)

——（）

空閑

——（）

憂愁

——（）

悄悄

——（）

2.讀短文，填空。(8分)

（）的月光

（）的樹影

（）的鼻息

（）的夜晚

（）的床帷

（）的路燈

（）地入睡

（）地飄浮

3.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。(6分)

(1)無法自已：__________________________________________

_____________________________________________________

(2)輕紗薄翼：__________________________________________

_____________________________________________________

4.找出短文中的一個(gè)比喻句寫在下面的橫線上。(3分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

5.在短文第二自然段中，作者除了寫明月外，還描寫了故鄉(xiāng)的__

____________、_______________________、______________、____________、___________________等景物，表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。(15分)

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

但愿有個(gè)夢(mèng)

在我的一生中，大概那一年是最值得懷念的了。

當(dāng)院子里的柳樹剛剛吐出新芽的時(shí)候，那間不大的院子里便傳出了歡樂的笑聲?！袄牙眩任议L(zhǎng)大了，好高好高，就到村旁的樹上，摘一朵白云，給你做衣裳！”“傻孩子，那白云咋能做衣服呢？”于是，歡樂的笑容，同時(shí)呈現(xiàn)在一老一少的臉上。春天，我最愛云，它像姥姥那白色的頭發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)；又像一團(tuán)棉花，要是鋪在姥姥的床上，一定特別舒服……

春天，是白云的季節(jié)?；蛟S因?yàn)槔牙?，我?duì)白云才有了那樣的感情；而因?yàn)榘自?，我?duì)村頭的小山、溪流也有了那樣深刻的印象。

當(dāng)炎熱伴著煩人的蟬鳴聲降臨的時(shí)候，在葡萄架下和姥姥一起編席子的我，卻比任何時(shí)候都更感到時(shí)光的美好。姥姥靈巧的手指，把一縷縷稻草捆在席中，似乎也把我對(duì)她和她對(duì)我的愛一絲絲地卷了進(jìn)去。于是，這草席也就變得非同尋常了。

夏夜，枕著木凳，睡著草席，望著月亮，聽姥姥唱起那古老的歌謠。我閉上眼睛，似乎覺得月亮、星星、小草、樹木都和我一起睡著了。

我最盼望的季節(jié)——秋天終于來了。桑葚還青著的時(shí)候，我就站在高高的桑樹下，舔著嘴唇發(fā)愣了。這時(shí)，面對(duì)這高高大大的樹木，我忽然感到自己的渺小。等到桑葚像一串串寶石一樣掛滿全樹的時(shí)候，瘦小的姥姥便拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿到我身邊，用枯干的手舉著竹竿在樹上輕輕敲打著，______________，被我撿進(jìn)綠色的小碗。

當(dāng)許多鄰居的小孩饞得流口水的時(shí)候，姥姥便把他們叫來，挑最大最飽滿的給他們吃。后來，我吃東西的時(shí)候，總記得給別人留一份。

可誰能料到，這最美好的秋天后面還有一個(gè)寒冷的冬天。

那是一個(gè)白雪紛飛的日子，姥姥穿著一身黑色的衣服，躺在一個(gè)黑色的棺材里。我總覺得她那身黑棉衣里，應(yīng)該絮上我摘的白云……

天是白的，地是白的，樹是白的，房子是白的，天地之間，似乎只有我面前這一片是黑色。那黑色，一直鋪到我心里去……

我愣愣的，不說話，也沒有流淚，只是機(jī)械地蹲下來，握緊她的手。那雙靈巧的、編過草席和打過桑葚的枯干的手，這時(shí)涼涼的，沒有一絲血色。我把它放在我的心上，希望那雙手再重新溫暖起來。

我被人拉開了。這時(shí)，兩行熱淚，滑過我的臉，落在雪地上，砸出兩個(gè)淺淺的小坑，我只看見，一團(tuán)黑色，從我眼前緩緩地降下去了。

一眨眼，兩年過去了。再去姥姥家，小山變成了盆地。桑樹也被連根拔掉了。秋天，我愛靠在土墻旁，望著藍(lán)藍(lán)的天，舔著嘴唇，像幼時(shí)那樣等待著，等待著那個(gè)瘦小的身影，從那扇小門走出來……

那段美好的時(shí)光，現(xiàn)在只能稱為“回憶”了。我仍然期待著有一天，我能在夢(mèng)中和姥姥一起重新享受過去的歡樂。

(有刪改)

這篇文章是一篇寫____________的文章，是按照_____________順序來寫的。(2分)

文題“但愿有個(gè)夢(mèng)”，對(duì)全文所起的作用是()。(2分)

A.概括全文記敘的中心事件

B.交代人物形象

C.含蓄地點(diǎn)明全文的主旨

D.表明全文記敘的線索

下面概括“我”和姥姥之間的幾件難忘的往事，不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.春天“我”與姥姥共同看朝陽。

B.夏天“我”與姥姥一起編席子。

C.秋天“我”與姥姥摘桑葚。

D.冬天姥姥離“我”而去。

為文中橫線處選擇最具有表現(xiàn)力的句子，將字母填入括號(hào)內(nèi)。()(2分)

A.桑葚就一個(gè)個(gè)掉下來

B.桑葚就一個(gè)個(gè)跳下來

C.桑葚就一個(gè)個(gè)落下來

D.桑葚就一個(gè)個(gè)飄下來

對(duì)本文的中心意思概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。(2分)

A.回憶姥姥一生的經(jīng)歷，贊美姥姥的勤勞、樸素、大方。

B.回憶“我”小時(shí)候和姥姥在一起的幾件事，表達(dá)了“我”希望再回到童年的想法。

C.回憶“我”的童年時(shí)光，表現(xiàn)“我”的天真無邪。

D.回憶“我”與姥姥在一起生活的日子，表達(dá)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念。

“我愣愣的，不說話，也沒有流淚，只是機(jī)械地蹲下來，握緊她的手”一句，表現(xiàn)了作者怎樣的心理活動(dòng)？(3分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

找出文章中一個(gè)直接抒情的句子，畫上波浪線。(2分)

五、閱讀短文，回答問題。

我們的先生

從今天起，現(xiàn)在的先生也可愛起來了。我們進(jìn)教室去的時(shí)候，先生已在位子上坐著。先生前學(xué)年教過的學(xué)生們都從門口探進(jìn)頭來和先生打招呼?！跋壬绨?！”“配巴尼先生早安！”大家這樣說著。其中也有走進(jìn)教室來和先生匆忙地握了手就出去的?？芍蠹叶紣勰竭@先生，今年也仍想請(qǐng)他教。先生也說著“早安！”去拉學(xué)生伸著的手，卻是不看學(xué)生的臉。和他們招呼的時(shí)候，雖也現(xiàn)出笑容，額上皺紋一蹙，臉孔就板起來，并且把臉對(duì)著窗外，注視著對(duì)面的屋頂，好像他和學(xué)生們打招呼是很痛苦的。完了以后，先生又把我們一一地注視，叫我們默寫，自己下了講臺(tái)在座位間巡回?？匆娪幸粋€(gè)面上生著紅粒的學(xué)生，就讓他中止默寫，兩手托了他的頭查看，又摸他的額，問他有沒有發(fā)熱。這時(shí)先生后面有一個(gè)學(xué)生趁著先生看不見，跳上椅子玩起洋娃娃來。恰好先生回過頭去，那學(xué)生就急忙坐下，俯了頭預(yù)備受責(zé)。先生把手按在他的頭上，只說：“下次不要再做這種事了！”另外一點(diǎn)兒沒有什么。

默寫完了，先生又沉默了，看著我們好一會(huì)兒，用粗大而親切的聲音這樣說：“大家聽著！我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧！大家要用功，要規(guī)矩。我沒有一個(gè)家屬，你們就是我的家屬。去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個(gè)人了！除了你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們就是我的孩子，我愛你們，請(qǐng)你們也喜歡我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！我現(xiàn)在并不要你們用口來答應(yīng)我，我確已知道你們已在心里答應(yīng)我‘愿意’了。我感謝你們。”

這時(shí)校役來通知放學(xué)，我們很靜很靜地離開座位。那個(gè)跳上椅子的學(xué)生走到先生的身旁，抖抖索索地說：“先生！饒了我這次！”先生用嘴親著他的額說：“快回去！好孩子！”

（節(jié)選自《愛的教育》）

1.用簡(jiǎn)潔的語言說說文章第1自然段寫了哪三件事。（3分）

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2.下列對(duì)文中畫“____”的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.先生對(duì)之前教過的學(xué)生很有感情，正在努力克制內(nèi)心的感動(dòng)。

B.這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，從“拉”字可以看出先生很愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿了不舍。

C.“不看學(xué)生的臉”暗示了先生對(duì)于學(xué)生的過分熱情表現(xiàn)出冷淡與不在乎。

3.讀一讀文中畫“　　”的句子，從中你感受到了什么？（3分）

_________________________________________________________

4.文章最后一個(gè)自然段“我們很靜很靜地離開座位”里的“很靜很靜地”是否多余？（4分）

_________________________________________________________

_________________________________________________________

參考答案

一、1.C

2.執(zhí)竿人。示例：還可以采用順著路的方向，讓長(zhǎng)竿平行于地面的方法把長(zhǎng)竿拿進(jìn)城。

3.示例：從老人的角度：幫助別人之前要多思考，不要自作聰明。從持竿者的角度：做事要多動(dòng)腦筋，同時(shí)要判斷別人的建議是否合理。

二、1.(1)×(2)√(3)√(4)√

2.示例：頸椎變形、影響外貌、損害視力、引發(fā)心理疾病、危害人身安全。

3.示例一：網(wǎng)絡(luò)世界勿沉迷，勿把虛擬當(dāng)現(xiàn)實(shí)。

示例二：世界上最遙遠(yuǎn)的距離：我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)。

三、1.搖曳　閑置　憂郁　悄然

2.皎潔　搖曳　輕輕　寧靜　閑置

昏黃　甜甜　久久

3.(1)沒有辦法抑制住自己的感情。

(2)像紗一樣輕盈，像翅膀那樣輕薄。

4.示例：故鄉(xiāng)，抽象成一種情緒在心頭，就像天空中輕紗薄翼般的白云，久久地飄浮著，襯著天空那種憂郁的蔚藍(lán)。

5.老屋　田野上的小路　莊稼　河堤

白樺樹林

四、1.事　時(shí)間

2.C　3.A　4.B　5.D

6.示例：這句話中“不說話”“沒有流淚”“機(jī)械地蹲”“握緊”，以及下文中“希望那雙手再重新溫暖起來”，表明“我”一時(shí)無法接受眼前的現(xiàn)實(shí)，不相信姥姥已經(jīng)離“我”而去。從全文可以看出“我”與姥姥有著深厚的感情，“我”的這些動(dòng)作，具體而深刻地寫出了“我”極度痛苦的心理。

7.我仍然期待著有一天，我能在夢(mèng)中和姥姥一起重新享受過去的歡樂。

五、1.①新學(xué)年開始，先生前學(xué)年教過的學(xué)生來向他問好。

2.C

3.從中我感受到了先生的細(xì)心及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

4.不多余。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生已被先生的一番充滿愛的話語深深打動(dòng)，用“很靜很靜地”達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。