情高二作文

情高二作文1

一種情，連著兩個世界。您是否能知道我還在思念，您是否能接收到我無時不刻發(fā)給您的信號，您是否能感受到您周圍的電磁波在震動。

一種情，連著兩個世界。我們是否在望著同一片天空，黑夜下的那輪明月還能把我的思念傳送么？當(dāng)我放出的孔明燈孤立一個上飛的時候，您心中的有沒有出現(xiàn)一束火焰？

我想您了。我還是以為您還在我身邊，我還是以為您還坐在電視機(jī)前看新聞，我還是以為您出去逛逛了，一會兒又買些什么東西回來了。

小時候，您還背著我走過那條鋼管到達(dá)橋的另一邊。您說，要帶我去找媽媽。您說，到了那邊就能找到媽媽了。您還說，別怕，來，上肩膀，我背你過。我現(xiàn)在的腦海中還能清晰出現(xiàn)這些畫面，您的一舉一動，已經(jīng)烙印在我的心里。您還記得么？記得這些么？我記得，記得清清楚楚。我還是和那時候一樣，害怕過那條河。一根大大的鋼管就這么直直的架著，生銹的管面，望下去，流淌過的`河水雖不急，在于一個三歲的孩子來說卻還是那么的可怕。我不知道您當(dāng)時怎么會這么哄著我說到了那邊就能找到媽媽，還是走鋼管過去的。您怎么會有這么的勇氣呢，難道您不怕我亂動而一起掉下河里么？難道您還會游泳么，當(dāng)然我無法知道。您太多太多的故事我都還不知道。

我真想您了。您的離開，沒有了中央1號19：00的晚間新聞，您總是那么早的轉(zhuǎn)到那個電視，靜靜的等待新聞直播，看看最新的時事。我也跟著您，喜歡上了這些。

念著您，您會不安么？您在那邊會被拉扯么？真希望您能會舒服點的生活……

一種情，連著兩個世界。啊公……

情高二作文2

書，有許多種，有詩、有散文、有小說等。但我最愛小說。

喜歡刀光劍影，所以喜歡武俠；喜歡胡思亂想，所以喜歡言情；喜歡古靈精怪，所以喜歡科幻。

喜歡《射雕》，喜歡金庸。喜歡郭靖老實卻又不失明智，喜歡黃容的古靈精怪。喜歡武俠那一幕幕的比武。有時常夢到，自己站在擂臺上，或者站在懸崖上任憑微風(fēng)吹動我的衣擺，從腰間拔出專屬自己的玉劍，指向敵人的喉嚨，一劍封喉。似乎有些殘忍，但江湖就是這樣，不是你死就是我亡?？粗鴶≡谧约菏窒碌臄橙?，心里不免泛起點點興奮。

喜歡《夏至未至》，喜歡郭敬明。喜歡傅小司那雙總是沒有焦點的雙眸；喜歡立夏為傅小司忙碌的背影；喜歡那句“那個男孩教會我成長，那個女孩教會我愛”。有時常想，自己站在楓葉林里，看著紅色的楓葉似蝴蝶一樣從樹上輕輕飄落，看著那遠(yuǎn)處的一點，是否會出現(xiàn)自己想念的身影，記得三年前那個約定，看著那茫茫的遠(yuǎn)處，也許她忘了吧！說是為《夏至未至》的結(jié)局而傷感，不如說是為三年后的約定沒有實現(xiàn)而憂愁。

喜歡《蛇王石》，喜歡衛(wèi)斯理。喜歡那金色的小蛇變成人形的過程。喜歡為滿屋子的'毒蛇到處亂爬后而變成人形的精心場面而提心掉膽。有時常憶起，自己走在鄉(xiāng)間，被一只長長的蛇追趕的情景，現(xiàn)在想起仍有些驚心動魄之感。

喜歡用手抓住別人的頭部，感覺好好象梅超風(fēng)的“九陰白骨爪”；喜歡為自己朋友的點點憂愁而傷心落淚；喜歡在寂靜的晚上，突然蒙住好友的眼睛，用極小聲又顫抖的聲音問她“你知道我是誰嗎”？

喜歡從刀光劍影中尋找兄弟姐妹的義氣和漂泊江湖的無可奈何；喜歡從纏纏綿綿中明白愛的真諦；喜歡從驚險詭異中尋求刺激。

之所以喜歡武俠，是因為想要戰(zhàn)勝；之所以喜歡言情，是因為培養(yǎng)性情；之所以喜歡科幻，是因為尋找刺激。

總之，生活因小說而精彩，我因小說而喜怒哀樂。

情高二作文3

古人云：東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。——題記

人的心正如污黑的水、純凈的水取決于自己的內(nèi)心的取向，俗話說的好：“反復(fù)無常乃人之常情”！現(xiàn)在的人不再像以前的人那么單純、心善、無私，就連親人之間也是有斗不完的勾心。然而過去相信世界是優(yōu)美的人，就像是一曲無字的歌，在漫過心際的孤獨中，但是世界早已蔚然成冰，而你就是這個世界里心中最美的`冰山一角。在不知道世界變化之中卻認(rèn)為世界如此之好，別讓別人的腳步踩碎你心中的美好世界，應(yīng)該自己在現(xiàn)實的生活中自己體會，也許這人間真的只有朦朦朧朧才是真。為什么現(xiàn)在的會早戀？那時因為他們內(nèi)心中缺少了愛！那些愛，在自己親人之中散失，在他們的疏忽、事業(yè)、自己的娛樂、和不顧他人的心之中散失。竟然在父母口中能說出朋友、同學(xué)什么的都不重要，重要在自家人。就因為他們的事耽誤了我們多少的事情？

在現(xiàn)在的之中只能用“物是人非事事休，欲語淚先流”這句話來表達(dá)我們心中的苦悶、悲傷等負(fù)面的心情。也許要是父母能多理解點我們，哪怕就是那么一點，如今也就不會有那么多不學(xué)習(xí)的，他們的不學(xué)習(xí)也有可能是他們自己自身的問題，難到就只是這一點？是環(huán)境！剛剛到這個世界來時每個人都是一樣的，然而在這個不同的環(huán)境上才是決定這一切的原因！也是情的原因！

情的不復(fù)存在是應(yīng)該要引起人們的警覺，不能在為自己的私人利益，再繼續(xù)玷污自己的內(nèi)心。我們應(yīng)該腳踏實地的不能做投機(jī)的事情，應(yīng)該把大家的事情當(dāng)作是自己的事情，回到當(dāng)初，用一句話“路不拾遺，夜不閉戶”。來證明都不需要關(guān)門的年代，沒有小偷，沒有貪婪，每家人都互相相信著對方，彼此的信任可達(dá)成一致到每個人的心靈都可以如一潭生靈之湖，如此的世界是人們應(yīng)該向往的！

情高二作文4

如果你在晚上睡覺時沒有一個厚厚的掩護(hù)，他會在深夜來看你，讓你穿上床墊，如果你生病了，他會焦慮，會抱著你去醫(yī)院，雖然你很煩惱，也會跟著你，如果你被他罵了，你會發(fā)現(xiàn)在他的眼里，無助的這些小表情，如果你在傾盆大雨中，看到一個人在雨中，帶著一把小雨傘來到你身邊，當(dāng)他大雨傘讓你，如果你看到他的衣服褲子半濕，你會慢慢受傷，在雨中逐漸溶解真相。

如果你校園內(nèi)中，他常常會讓你解讀專業(yè)知識，如果你校園內(nèi)中，與他人打架斗毆時，他會攔著你，假如在體育競賽中，你受傷了，他會陪著我你等候爸爸媽媽，教師的來臨，等待中與你閑聊，遷移你的痛苦，如果你被他人污蔑了，他會第一時間戰(zhàn)出去給你答辯這就是友誼

如果你在家里，他會第一時間回來幫你脫下外衣，讓你一杯開水，如果你很累，一回到家立即倒床就睡，他會幫你脫去衣服，幫你穿上內(nèi)衣，脫下靴子，棉襪，用開水幫你洗一洗臉，幫你推拿下穴位，如果你此刻睜開眼，你就會見到他眼里的疲倦和對你的憂慮，如果你在外面下大雨，當(dāng)想冒雨回家了時，你就會在拐角處見到一個你了解的柔弱影子，撐著一把小小折疊傘，跑著腳步趕到你身旁，用那被降水淋透的手拿給你一把降水時，如果你能正眼見他，就能見到他那濕漉漉的衣服褲子和那被凍冷的肌膚，如果你負(fù)債累累或是債務(wù)纏身，還是一貧如洗，他都義無反顧的跟隨你這就是愛

人沒有真情得話，是能生活的，僅僅一個填滿缺憾的.人生道路。

人沒有友誼得話，是能生活的，僅僅一個不詳細(xì)的人生道路。

人沒有愛情的話，是不可以生活的，沒了真情，可以用感情取代，沒有友誼，可以用感情取代，沒有愛情，是怎樣感情都不可以取代的，真正的愛情獨一無二的，是大家一生中要過的歲月，沒有愛情的人，即便能生活，也是沒有靈魂的活著。

高二政治學(xué)情分析

一、班級成績分析

高二（1）、高二（2）是文科的平行班，高二（3）是文科重點班。期中考試總體情況較好，但及格人數(shù)偏少，平均分比預(yù)期要低。

二、學(xué)生典型錯誤及學(xué)習(xí)情況分析

1、學(xué)生典型錯誤分析

（1）知識掌握方面的問題

學(xué)生知識理解淺層次，對知識點的理解僅停留在字面上的意思，沒能從思想政治學(xué)科上的意思來理解，學(xué)生對知識沒真正從學(xué)科意義上來理解，或理解不到位。

（2）能力方面的問題

對知識的遷移能力欠缺能力。有些學(xué)生對于模塊與模塊之間的知識，或由模塊內(nèi)知識延伸的知識就沒有清楚的認(rèn)識。審題能力不強(qiáng)，語文素養(yǎng)不夠。學(xué)生的語文功底差，影響到具體的審題情況，造成失分。

（3）情感方面的問題

缺乏強(qiáng)烈的愛國主義情感。學(xué)生沒能體會到思想政治學(xué)科就是培養(yǎng)人科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，特別是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。問答題36題材料展示美國、法國、德國??中國等多個國家的文化競爭力，第一個問題問材料說明了什么問題?有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生答出了各國的文化競爭力的世界情況，但沒有把重點放在中國上，造成答題失分，說明潛意識里，學(xué)生的國家意識不強(qiáng)，愛國主義情緒不濃。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

高二（3）是文科重點班，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也認(rèn)真，但也有部分學(xué)生有學(xué)習(xí)意識，沒學(xué)習(xí)行動，學(xué)習(xí)的狀態(tài)還沒有達(dá)到最佳，所以造成試題中不該失分的卻失分的情況。思維比較活躍，因此選擇題的得分率稍高，但主觀題得分率較低，因平時沒有識記基本知識點的習(xí)慣，造成主觀題失分嚴(yán)重的情況。

高二（1）、（2），高二藝術(shù)是文科平行班，學(xué)生的思維不活躍，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠，班級學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，所以整體平均分不高，但文科學(xué)生有識記的意識，因此主觀題得分稍高。

三、課堂教學(xué)情況分析

從考試情況反饋過來前段時間的課堂教學(xué)中，效果較好，知識點能較好地掌握，練習(xí)的時間充分，答題能力有所提高。但部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性還沒有充分提高，所以還需加強(qiáng)對學(xué)困生學(xué)法的指導(dǎo)和監(jiān)督的力度。

課堂目前存在的問題：

1、在于知識點的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)搭建的不夠科學(xué)、深刻

知識點的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)搭建的不夠科學(xué)、深刻，會造成部分學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生知識點掌握不扎實，對知識的理解停留在表面化。

2、練習(xí)精煉度不夠

平時課堂中知識點練習(xí)延伸度太廣，練習(xí)不夠精煉，容易造成學(xué)生疲勞，從而不重視課堂的練習(xí)。

3、課堂教學(xué)方法單一，學(xué)法指導(dǎo)不到位。

復(fù)習(xí)課教學(xué)方法單一，基本上是講授-練習(xí)式的方法，時間長了學(xué)生失去學(xué)習(xí)新鮮感，從而對學(xué)習(xí)失去耐心，降低了學(xué)習(xí)動力。對部分學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不到位，使學(xué)困生學(xué)習(xí)失去目標(biāo)和方向，這些學(xué)生跟不上整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

四、反思與對策

1、針對學(xué)生不重視知識點的積累，不愿意去識記基礎(chǔ)知識的現(xiàn)狀，把需要識記的知識簡化才關(guān)鍵詞，能讓學(xué)生在課堂上迅速記住關(guān)鍵詞，課后可以減輕負(fù)擔(dān)識記全部內(nèi)容。如識記“先進(jìn)文化的內(nèi)容以馬克思主義為指導(dǎo)，以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民為目標(biāo)，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化?！卑褍?nèi)容的關(guān)鍵詞記住即一個指導(dǎo)、兩個特征（民族的、科學(xué)的）、三個面向、四有目標(biāo)，這樣在課堂上記住部分內(nèi)容，課后學(xué)生不需花太多的時間和精力就能記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、針對學(xué)生不重視思想政治學(xué)科的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生了解本學(xué)期的會考任務(wù)，認(rèn)識到會考對學(xué)生學(xué)業(yè)證書的重要性，提高思想上的重視程度；分析前幾年的會考實情，讓學(xué)生增加本學(xué)科學(xué)習(xí)的信心；展示會考復(fù)習(xí)的教學(xué)步驟，使學(xué)生增加對教師的信任度。

3、針對課堂練習(xí)精煉度不高的情況，教師課前備課要更準(zhǔn)確、更科學(xué)地對試題進(jìn)行篩選，試題增加變式，可以在相同的時間內(nèi)提高學(xué)生解題能力。

4、針對課堂學(xué)法指導(dǎo)不到位的情況，課堂教學(xué)實施分層教學(xué)，練習(xí)布置可以實施分層要求。在對具體的學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時，要更關(guān)注學(xué)困生，要注意對他們進(jìn)行指；關(guān)注優(yōu)秀生，引導(dǎo)他們自學(xué)的方向；面向中間大部分，實現(xiàn)課堂和諧教學(xué)。

5、強(qiáng)化對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施

（1）情感上增加關(guān)注。課堂或課后增加對后20%學(xué)生的關(guān)注，讓他們感受到溫暖，產(chǎn)生親師性，從而親其師而信其教。課堂上可以經(jīng)常性對這些學(xué)生進(jìn)行提問，關(guān)注他們課堂上的狀態(tài)；課后可以檢查這些學(xué)生在家的復(fù)習(xí)情況，增加對他們課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)；

（2）學(xué)法上進(jìn)行輔導(dǎo)。后20%學(xué)生的基礎(chǔ)都比較薄弱，所以課堂上要對他們進(jìn)行學(xué)法上的深入指導(dǎo)；作業(yè)也應(yīng)該進(jìn)行指導(dǎo)，降低做題的難度，幫助他們樹立信心。（3）學(xué)習(xí)能力上要進(jìn)行照顧。后20%學(xué)生學(xué)習(xí)的能力比較弱，不能跟大多數(shù)學(xué)生一樣能及時或高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以在課堂教學(xué)中不應(yīng)該對這些學(xué)生提出超過他們能力范圍的要求，要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，課后作業(yè)有針對性地布置些基礎(chǔ)的內(nèi)容，讓這些學(xué)生能容易完成作業(yè)，減少對學(xué)習(xí)的恐懼