第一篇：高二段考物理學(xué)情分析

高二段考八、九班物理學(xué)情分析

一、試卷分析

本次考試是學(xué)校統(tǒng)一出題的。試卷以現(xiàn)行教材為依托，注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考核，重視積累，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，而且命題有難有易，難易的搭配順序具有合理性和科學(xué)性。再者題目容量適中，難度適中，無怪題，偏題。突出體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和要求，貼近學(xué)生的生活，加大實(shí)驗(yàn)的考查力度，注重了能力、過程和方法的考查，使試題在能夠準(zhǔn)確客觀評(píng)價(jià)教學(xué)的同時(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以適應(yīng)當(dāng)前課改形式的需要。

他的特點(diǎn)之一就是重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的考查。

今年的實(shí)驗(yàn)題與以往相比分?jǐn)?shù)略有增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查形式有明顯的變化，在課程標(biāo)準(zhǔn)里，把科學(xué)探究作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容提升到與知識(shí)技能同等重要的位置上，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題、重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

二、學(xué)生答題情況分析：

八班九班總平均分35-36分之間，及格率為17.89%，全年級(jí)總平均分38.85，及格率17.46%，最高分80分，最低分0分，下面根據(jù)抽樣數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析：

1、單選題：6個(gè)小題，共18分，八九班抽樣平均分5.56分，其中第1、2、3小題抽樣得分率3.21，4、5、6小題抽樣得分率為2.21，從答題情況看在學(xué)生在電荷的轉(zhuǎn)移和力學(xué)的結(jié)合上還存在一定問題，說明本人在對(duì)教材處理和調(diào)整還不夠到位，對(duì)教材的研究不夠透徹，希望能夠引起各物理教師的重視。

2、雙選題：共4道小題，每題4分，抽樣平均僅5.76分，其中第9小題得分率較低，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中知識(shí)點(diǎn)上注意不夠，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的歸納和整合不到位，也反映出本人在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、填空題。滿分14分，抽樣平均分5.21分，從學(xué)生答題情況看大多數(shù)同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)理解的還是比較好，答題時(shí)前面的數(shù)字算對(duì)了，這說明同學(xué)們的公式理解應(yīng)用還是正確的。但是結(jié)果完全正確的不多，這是因?yàn)榇鸢负竺娴闹笖?shù)部分許多同學(xué)都寫錯(cuò)了。這幾題答得不好的原因是學(xué)生的數(shù)學(xué)能力沒有跟上物理教學(xué)的要求。這點(diǎn)上很令人頭痛。

4、實(shí)驗(yàn)與探究：滿分14分，抽樣平均分不到5分，出現(xiàn)問題較多的是第一道實(shí)驗(yàn)題填空題最后的一個(gè)填空。本題主要靠的是電流表的讀數(shù)和改裝，在前半部分考察電流使用時(shí)得分稍多，但也不高，第三空的電流表改裝方式可算較好，但是改裝電阻正確的就很少。而第二題電路的設(shè)計(jì)抽樣得分率幾乎都不到0.2分，這說明實(shí)驗(yàn)與探究在本人的課堂教學(xué)中的落實(shí)還有一定的差距，分析其主要原因有：1，本來在課堂上是要講電流表的讀數(shù)，但是由于認(rèn)為這是初中的知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該比較熟悉，但學(xué)生的水平確實(shí)有點(diǎn)在預(yù)料之外，讀數(shù)的題目正確率橫少。

2、第二題的電路設(shè)計(jì)是課本上的習(xí)題。考試前最后一節(jié)課本來要講，后因時(shí)間問題沒有來得及。但是從此題的答題結(jié)果來看，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程還要加強(qiáng)，尤其是個(gè)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、計(jì)算題：

第一題是力學(xué)與靜電場(chǎng)的綜合，此題的關(guān)鍵在于受力分析。尤其注重里的分解和合成中的平行四邊形定則的應(yīng)用。不少同學(xué)在畫圖分解時(shí)正確，但是在計(jì)算力的過程中卻選錯(cuò)了三角函數(shù)，再到后面的計(jì)算時(shí)有算錯(cuò)了指數(shù)，丟了許多冤枉分。

第二題是靜電場(chǎng)中能量的轉(zhuǎn)化，涉及到上個(gè)學(xué)期的動(dòng)能定律等知識(shí)點(diǎn)。此題是計(jì)算題中得分最少的題目，估計(jì)下來平均得分不超過0.1分。究其原因，可能是涉及的知識(shí)點(diǎn)動(dòng)能定律已經(jīng)好久沒有接觸了，這個(gè)部分的知識(shí)較為抽象，在高中物理教學(xué)中也是難點(diǎn)。因此學(xué)生的考試結(jié)果很難令人滿意。

第三題是靜電場(chǎng)中電勢(shì)和電勢(shì)差的變化。由于是最近才學(xué)的知識(shí)，得分率較高4分，主要的失分原因：

1、電勢(shì)的方向沒有能搞清楚，這樣就不知道那個(gè)電勢(shì)高，在算電勢(shì)差是就出現(xiàn)了方向錯(cuò)誤。

2、電勢(shì)差和電勢(shì)的意義不明，兩者只有一字之差，但是意義完全不同，說明學(xué)生對(duì)物理概念理解的不過透徹，也說明教師在講解時(shí)沒有講透。

3、接地的含義不知道。說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中計(jì)算缺乏這方面的訓(xùn)練或者教師沒有帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這類問題進(jìn)行深入地研究和整理。

第四題是電功率和電工的考察。本題得分最高。失分點(diǎn)主要在于不理解輸出功率和輸入功率的含義。在于學(xué)生講題交流時(shí)，部分學(xué)生曾說如果將其改為總功率和有用功率的話就可以做了。這說明學(xué)生平時(shí)接觸的題目較少，對(duì)一些不常見的概念缺乏認(rèn)識(shí)。

綜合計(jì)算題來看：學(xué)生對(duì)題目的理解上存在較大的問題。學(xué)生不能清晰的分析題干，找出解決問題的切入點(diǎn)，不清楚該題考

查的是哪部分知識(shí)。因此，在課堂上我們就應(yīng)該多滲透一些解決這類問題的方法及思維方式的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。其次學(xué)生的題量較小，這與教師的平常的引導(dǎo)有關(guān)。再次學(xué)生的忘性較大，許多印象不深的知識(shí)長(zhǎng)久不用就會(huì)忘記，這也需要學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。

三、學(xué)情分析

由于8、9兩班在這次考試中及格率、平均分和低分率都基本相同，可以認(rèn)為兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況接近，因此在這兒把這兩個(gè)班一起分析。

上高二后，學(xué)生們經(jīng)過三年多系統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的學(xué)生中有一些（兩班合起來大約接近30人）已經(jīng)掌握了一定的物理知識(shí)和自我學(xué)習(xí)能力，能夠利用所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問題，除能自覺按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，還能主動(dòng)地去找一些習(xí)題來練習(xí)，懂的與教師的交流物理問題，教師的問題講解可以大部理解。這部分學(xué)生除了物理較好之外，往往別的學(xué)科也不錯(cuò)。這次考試從優(yōu)良率來看好像8班較好，但從平常的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來看，兩個(gè)班基本接近。以上這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上只要注意一下，他們就能保持下去，是不太令人擔(dān)心的。可是其他大部分的學(xué)生缺少自我約束能力，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，或是沒有適應(yīng)高中物理，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，因而影響了他們的物理成績(jī)。這部分同學(xué)的特點(diǎn)是：如果碰上他們感興趣的物理知識(shí)他們可以認(rèn)真的聽，課堂上可以完成比較基礎(chǔ)的習(xí)題。但是缺乏恒心和耐心，放學(xué)回家后，大部分同學(xué)就不再看書學(xué)習(xí)，就算是偶爾回家學(xué)習(xí)，但也是三分鐘熱度，不能堅(jiān)持下來，因此無法鞏固所學(xué)到的知識(shí)。這部分同學(xué)中，有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，三角函數(shù)和指數(shù)計(jì)算甚至分?jǐn)?shù)的計(jì)算還不清楚。這樣的同學(xué)就算是物理解題的過程正確，也很難得出正確的結(jié)果，因此他們學(xué)習(xí)的信心和興趣不足。最后一部分同學(xué)（兩班合起來大約也是將近20人）對(duì)學(xué)習(xí)可以說是毫無興趣，來學(xué)校的目的只不過是家長(zhǎng)的要求。回去之后基本上是不寫作業(yè)的。上課時(shí)不是睡覺就是玩手機(jī)，老師提醒后也不聽課就在座位上發(fā)呆或者搞小動(dòng)作?？荚嚂r(shí)只做選擇題，或者干脆交白卷。這部分同學(xué)成績(jī)很差，而且很難對(duì)之教育改造，雖然他們的數(shù)量不是很大，但是對(duì)班級(jí)影響是較大的。

四、整改措施：

1、加強(qiáng)對(duì)教材的研究和處理

教師在教學(xué)難度及廣度上可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作相應(yīng)調(diào)整，從學(xué)生的答題情況及課堂教學(xué)情況可以看出在教材的挖掘和處理上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。尤其是對(duì)每一章的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)還要下苦功精心研究，并且讓學(xué)生做一些針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。在課堂上減少一些廢話（如引入部分能快一點(diǎn)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)），狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍做題量較小的缺點(diǎn)，多做一些基礎(chǔ)的課堂練習(xí)，使他們能開闊眼界，知道自己的不足。不但要時(shí)時(shí)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，還要隨時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，突出能力的培養(yǎng)。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、信息的收集和處理能力。在課堂上的關(guān)鍵是如何讓學(xué)生能自己去動(dòng)手完成該做的練習(xí)，要強(qiáng)迫大多數(shù)學(xué)生動(dòng)起來，包括動(dòng)手和動(dòng)腦，改變以往那種只有教師和少部分學(xué)生交流練習(xí)的情況。

3、教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，不要只與一些較好的學(xué)生交流，還要關(guān)注一些落后的學(xué)生。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于8、9學(xué)生的教育問題，應(yīng)該針對(duì)目前落后面較大的局面，采取特殊的措施：首先，要在課堂上關(guān)注他們，多提問他們，多觀察他們的聽課情況，迫使他們能集中精力去聽課。多在課堂上安排適合他們做的練習(xí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心。并且要多加巡堂檢查和講解，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。而課后，則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇幾個(gè)學(xué)習(xí)較為困難，但有一定學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生加于單獨(dú)的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)、要時(shí)時(shí)關(guān)注他們，關(guān)心他們校外的情況，提醒他們注意學(xué)習(xí)，并且要盡量促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槿绻麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)提高了，那么就會(huì)對(duì)余下的同學(xué)有很大的榜樣的作用。而且這些同學(xué)往往都有一些比較要好的朋友，他們懂了，就可以教會(huì)他們的朋友。這也會(huì)對(duì)他們的朋友起到一個(gè)激勵(lì)的作用，激勵(lì)這些同學(xué)也投入到學(xué)習(xí)中去。這樣就起到了一個(gè)一點(diǎn)帶面的作用。而且這些同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到困難的地方，往往也是大多數(shù)同學(xué)感到困難的地方，這樣教師可以從這些同學(xué)口里得到教學(xué)反饋，并對(duì)之加于改進(jìn)或者對(duì)此重點(diǎn)講解。這樣，這些同學(xué)在這兒又可以起到

了老師和學(xué)生之間溝通的橋梁作用。

總之，在今后的教學(xué)之中，要多多下功夫準(zhǔn)備，要多多從學(xué)生方面考慮問題，對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。對(duì)于新問題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動(dòng)腦子。因材施教是教學(xué)的關(guān)鍵。遇到問題要多多從自己身上找問題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)。

第二篇：初中物理學(xué)情分析

初中物理學(xué)情分析

一、學(xué)情及教情分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的物理學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握了一些物理知識(shí)，學(xué)習(xí)了一些學(xué)習(xí)物理的方法，但學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情可能不如上學(xué)年，學(xué)生也開始出現(xiàn)分化，有些學(xué)生可能要掉隊(duì)，對(duì)此教師需要從教學(xué)方法、教學(xué)組織等方面進(jìn)行努力，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法的引導(dǎo)，盡量避免學(xué)生死記硬背式的學(xué)習(xí)。另外本冊(cè)書重點(diǎn)是力學(xué)。

二、九年級(jí)物理教學(xué)目標(biāo)

1、掌握物理中的基本概念、基本規(guī)律。

2、掌握實(shí)驗(yàn)探究的基本技能

3、能運(yùn)用物理規(guī)律解釋生活中的一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，潛心挖掘教材內(nèi)容，深入鉆研教法，力爭(zhēng)備好每一節(jié)課。

2、物理課堂教學(xué)嚴(yán)格遵循：“以學(xué)為本、以學(xué)定教、以教定導(dǎo)、當(dāng)堂鞏固、穩(wěn)步提高”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

為了更好的搞好物理教學(xué)，學(xué)習(xí)新的教法及結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我組課堂教學(xué)實(shí)施“五分鐘檢測(cè)、學(xué)生展示、跟蹤反饋”三段式教學(xué)。

3、利用晚自習(xí)或課下及時(shí)給與個(gè)體或集體的反饋。同時(shí)督促學(xué)生把不夠明確的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)要求學(xué)生把每次檢測(cè)卷和跟蹤卷中出現(xiàn)的問題都作為每次的作業(yè)整理在學(xué)案上或檢測(cè)卷上。(注重個(gè)體的矯正與差異)

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，除完成大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還要適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加一些身邊實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，把演示實(shí)驗(yàn)盡量變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)要求：

1、要填好實(shí)驗(yàn)通知單，做好實(shí)驗(yàn)的同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄卡和報(bào)告冊(cè)。

2、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，每一位教師要多做幾次演示實(shí)驗(yàn)，增加熟練程度，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。要想讓學(xué)生做好，自己首先要做好。同時(shí)在做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)的班級(jí)要邀請(qǐng)沒有物理課的教師進(jìn)行協(xié)助完成，保證實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)效率和效果。

3、實(shí)驗(yàn)中要細(xì)心指導(dǎo)，耐心引導(dǎo)，正確誘導(dǎo)，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，為中考中取得優(yōu)異的實(shí)驗(yàn)成績(jī)做最充分的準(zhǔn)備。

第三篇：高一物理學(xué)情分析

學(xué)情分析

高一學(xué)生大多數(shù)年齡在15-17歲之間，屬于青年初期或?qū)W齡晚期。高中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增多有明顯的獨(dú)立性和興趣傾向，學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立性比強(qiáng)，具有一定的思考能力和自學(xué)能力。但是他們還是由初中上來入校不久，初中教材選取的內(nèi)容淺顯而直觀，由初中高中物理學(xué)科的跨度比較大，學(xué)生不適應(yīng)。在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí)他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。

剛進(jìn)高中的學(xué)生一般都有要把功課學(xué)好的滿腔熱情，對(duì)許多生活中的現(xiàn)象充滿好奇，并且力圖尋找原因。但他們對(duì)于高中物理的難度高、較抽象的特點(diǎn)缺乏思想準(zhǔn)備和心理接受能力，高一的學(xué)生雖然在年齡上已劃分到青年初期，其實(shí)在心理發(fā)展的程度上更接近于初中生。教師應(yīng)注意在學(xué)生一開始學(xué)習(xí)中感受到老師的信任和期望，樹立信心，激發(fā)求知欲，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生愉快主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)好物理的志趣，達(dá)到并提高學(xué)生學(xué)好物理的自覺性。

亞里士多德曾根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”，同樣學(xué)生大多數(shù)也有這樣的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)和推理，對(duì)生活實(shí)際建立正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)中的勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從已有的知識(shí)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有助于認(rèn)識(shí)新知識(shí)，一般能從理論上加以分析和概括，把學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)際，用理論去解釋具體現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)新事物。

第四篇：物理學(xué)情調(diào)查情況分析

物理學(xué)情調(diào)查情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任初三1、4兩個(gè)班物理教學(xué)工作，總體看，我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)積極探索，改變教學(xué)方法。課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等。但通過這次考試也反映出我的教學(xué)中存在一些不足的地方。

主要問題

1．少數(shù)學(xué)生基本知識(shí)掌握不扎實(shí)，不能靈活應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，再有是學(xué)習(xí)的自信心喪失，平時(shí)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)熱情，成績(jī)很差。

2、部分學(xué)生審題不清，解題不規(guī)范，存在一定的隨意性，在評(píng)卷過程中發(fā)現(xiàn)，由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言不規(guī)范，推理不嚴(yán)密，導(dǎo)致丟分占了不少的比例。

3、部分學(xué)生有物理是薄弱學(xué)科的情況，他們物理思維不夠靈活，物理解題能力特顯薄弱，綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決問題的能力急待提高。

4．學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的各個(gè)要素的運(yùn)用仍不得要領(lǐng)，面對(duì)探究性試題感到束手無策，如實(shí)驗(yàn)題中一些物理量之間關(guān)系分析、推導(dǎo)、說理失分嚴(yán)重。

對(duì)前一階段教學(xué)的反思

1、對(duì)后進(jìn)生物理學(xué)習(xí)關(guān)注的不過，對(duì)他們的要求偏低，使他們學(xué)習(xí)物理動(dòng)力和壓力不足，導(dǎo)致對(duì)基本概念、基本公式的都掌握的不牢固。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)重視不夠，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的操作要領(lǐng)不了解。在平時(shí)教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠，教師總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們進(jìn)行審題、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作、文字表達(dá)等方面的基本技能訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，要多給學(xué)生表達(dá)、板演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅僅想說、敢說，還要會(huì)說、善說，不僅僅想做、敢做，還要會(huì)做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。

3、物理思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學(xué)生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。

4、對(duì)生活物理關(guān)注不夠，知識(shí)掌握的“應(yīng)試”成分太多，對(duì)實(shí)際問題的解決不能觸類旁通。教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生身邊生活處處有物理知識(shí)，注意身邊的物理現(xiàn)象。要把物理知識(shí)從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。因此，在平時(shí)教學(xué)中，要防止從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際，要將物理知識(shí)情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時(shí)能夠?qū)?fù)雜問題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單問題情景化，情景問題理性化。

5、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，不能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)手段解決物理問題。學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這反映了我們對(duì)學(xué)生審題、作圖、計(jì)算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運(yùn)用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性訓(xùn)練，切實(shí)把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來

第五篇：八年級(jí)物理學(xué)情分析報(bào)告

八年級(jí)物理學(xué)情分析 一、八年級(jí)學(xué)生年齡及心理特征分析：

八年級(jí)學(xué)生正處與身心快速發(fā)展的階段，科學(xué)的世界觀和人生觀都尚未完全形成，但是學(xué)習(xí)精力充沛，感性認(rèn)識(shí)豐富，求知欲望強(qiáng)烈，記憶能力良好，因此，初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的最佳時(shí)期。但是對(duì)于我所帶的八年級(jí)學(xué)生還存在著以下不良特征：學(xué)習(xí)自主性較差，老師說了才做，不說就不做；對(duì)于老師的依賴性較大，不講不會(huì)，有些學(xué)生講了也不會(huì)；學(xué)習(xí)興趣不濃厚，動(dòng)手能力差，好像對(duì)任何問題都比較淡然；學(xué)習(xí)自信心不足，一遇到不會(huì)做的題目就開始懷疑自己能力不行；過于懶惰，課前懶得預(yù)習(xí)，上課懶得思考，課后懶得做作業(yè)；有些學(xué)生為了應(yīng)付老師，甚至抄襲作業(yè)。這樣長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致成績(jī)上不去，而且兩極分化的現(xiàn)象越來越明顯。二、三個(gè)班的總體情況：

我?guī)У氖俏覀儗W(xué)校的八年級(jí)一班、八年級(jí)二班、八年級(jí)三班，這三個(gè)班是我們學(xué)校經(jīng)過重新均衡后新分的班級(jí)，但是就這三個(gè)班而言，其中八三班最好，八二班較好，八一班較差。

三、各班情況具體分析：

八年級(jí)一班共有54人，總體上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，平時(shí)也愛學(xué)習(xí)物理。課前有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，上課時(shí)能夠認(rèn)真聽講，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較強(qiáng)，課后作業(yè)大多能夠獨(dú)立完成，所以這次考試在三個(gè)班中成績(jī)最好。及格人數(shù)也較多，最低分也沒有個(gè)位數(shù)，平均分40.96分。

八年級(jí)二班共有57人，總體上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還行，學(xué)習(xí)物理的興趣最濃，課堂氣氛活躍。課前能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，上課能夠認(rèn)真做筆記，課后一部分學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)，所以每次考試的成績(jī)也不差。而且這次考試，這個(gè)班的最高分可達(dá)83分，及格7人，平均分41.72分。

八年級(jí)三班共有51人，總體上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，平時(shí)課前預(yù)習(xí)的學(xué)生較少，但是上課時(shí)愛表現(xiàn)，課后懶得學(xué)也懶得做作業(yè)。每次考試中，最高分可達(dá)83分，及格8人，低分人數(shù)也較多，所以平均分42.45分

這次考試失利的主要原因在我，因?yàn)槊}范圍是第一、二章。而我們只上到第二章第一節(jié)，又加上沒有復(fù)習(xí)。所以這次考試成績(jī)很差，我心中也不是滋味。

四、針對(duì)學(xué)情需改進(jìn)的措施：

首先，不能高估自己所帶學(xué)生的實(shí)力，要對(duì)自己的學(xué)生做到心中有數(shù)。其次，要盡可能的降低在具體的物理教學(xué)過程中的難度，使絕大部分的學(xué)生能夠跟得上。再次，要將目光放眼于全班同學(xué)而不是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，并將注意力主要集中在學(xué)困生身上，切切實(shí)實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

最后，無論自己所帶的班級(jí)如何差，學(xué)生如何差，都不能對(duì)某個(gè)班級(jí)或者某個(gè)學(xué)生失去信心，做到不放棄每一位學(xué)生。

五、今后的教學(xué)目標(biāo)：

使每一位學(xué)都盡可能的有所提高，使每個(gè)班的平均成績(jī)都達(dá)到及格。