春天里的花教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木得變化。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌得句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動(dòng)前教師組織幼兒觀察春天得景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、教師與幼兒一起討論看到得春天得景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。

3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？幼兒模仿小河流水得聲音。

③春天得水塘里誰(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做得事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌得伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)得字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創(chuàng)編得詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己得物品。

春天里的花教案2

【教材簡(jiǎn)介】

春天來(lái)了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒，明媚的陽(yáng)光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭(zhēng)前恐后的開放著，給大地帶來(lái)了生氣?！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開展其他活動(dòng)?！币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品，幫助他們?cè)诟惺艽禾斓耐瑫r(shí)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，并嘗試運(yùn)用剪貼的方法把春天里太陽(yáng)花的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)剪、貼的方法制作太陽(yáng)花，感受太陽(yáng)花的形態(tài)。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的事物的感受力、表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：運(yùn)用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點(diǎn)粘貼彩紙球。

【設(shè)計(jì)理念】

中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣，能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步，我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí)，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過(guò)利用身邊物品來(lái)創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí)。

【設(shè)計(jì)思路】

中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開展了這次別開生面的.美工活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂意參加美工活動(dòng)，有一定的環(huán)保意識(shí)。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、粘貼彩紙球，發(fā)展幼兒的審美能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪紙條，并請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時(shí)貼（眼睛、嘴巴若干）“太陽(yáng)花”作品一幅。

【活動(dòng)過(guò)程】

活動(dòng)流程我采用步步引入來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天——看春天的花兒——欣賞老師作品——實(shí)踐操作——評(píng)價(jià)欣賞。

1、通過(guò)談話激發(fā)興趣活動(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》，開闊幼兒的視野與對(duì)顏色的初步運(yùn)用。

3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請(qǐng)幼兒把喜歡的地方說(shuō)出來(lái)。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒明白制作的方法。請(qǐng)幼兒觀看教師的制作過(guò)程，加深對(duì)制作的了解。

4、實(shí)踐操作引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽(yáng)花的外形和顏色表現(xiàn)出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春田里的花的認(rèn)知。

5、評(píng)價(jià)欣賞，把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請(qǐng)他們欣賞的同時(shí)也進(jìn)一步提高了幼兒的審美能力。

春天里的花教案3

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)P17語(yǔ)文園地一《口語(yǔ)交際》。

二、教材簡(jiǎn)析

春回大地，萬(wàn)象更新。春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。在綠枝、新芽、花蕾、清風(fēng)的簇?fù)硐拢殡S著春天的腳步，我們一起走進(jìn)大自然，親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。我們看到了小草探出了腦袋，蝌蚪快活地游泳，小鳥在歡樂地唱歌，人們?cè)谔镆袄锾で?，小朋友在草地上放風(fēng)箏

本次訓(xùn)練要求學(xué)生不僅要在感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開大膽的想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，而且要使學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過(guò)程上懂得熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。最后還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來(lái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

⑴從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察、感知春天。

⑵通過(guò)資料交流，使學(xué)生有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，感受到做環(huán)保小天使的快樂。

2、過(guò)程與方法：

⑴創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣。

⑵讓學(xué)生在自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、小組合作探索交流中，感知春天，認(rèn)識(shí)春天，體會(huì)春天的美麗。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

⑴體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然的環(huán)抱中去的情趣。

⑵熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天給大地萬(wàn)物帶來(lái)的變化。

⑶讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)生在自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、小組合作探索交流中，感知春天，認(rèn)識(shí)春天，體會(huì)春天的美麗。

2、讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

五、教具準(zhǔn)備

1、歌曲《春天在哪里》。

2、多媒體課件。

3、有關(guān)春天的圖片、資料。

六、教學(xué)過(guò)程

1、樂曲激趣，走進(jìn)春天：

⑴播放《春天在哪里》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

⑵從《春天在哪里》的歌詞中，你知道春天在哪里？

⑶分組交流：把你聽明白的意思悄悄告訴小組的成員或向他們提出你在春天里發(fā)現(xiàn)的`問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。用歌曲把學(xué)生帶到春天的美景中去，讓學(xué)生從歌詞中初步意識(shí)到春姑娘悄悄地來(lái)到草地上，來(lái)到田野中，來(lái)到綠葉尖春天來(lái)到了同學(xué)們的眼睛里，從而激發(fā)學(xué)生到春天里發(fā)現(xiàn)新的事物的興趣。

2、欣賞春景，感知春天：

⑴播放新會(huì)名勝玉湖、圭峰山的春景圖和錄像片斷。

⑵分組交流：把自己在春景圖中的新發(fā)現(xiàn)、新感受，與同組同學(xué)分享。

⑶集體交流，師生共同評(píng)議。

⑷出示校園春景圖，讓學(xué)生觀察后發(fā)言。

在校園的春景圖中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)暖洋洋的；地上的小草嫩綠嫩綠的；花壇里的花兒開得很燦爛；小同學(xué)們?cè)诨▔赃叧?、跳舞、做游戲；小鳥在枝頭歡蹦亂跳地唱歌

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供空間和方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。播放學(xué)生熟悉的地方春景圖，讓學(xué)生走進(jìn)春天，回味春天里的快樂，提升他們說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)現(xiàn)的意愿。

春天里的花教案4

設(shè)計(jì)意圖：

我園位于小區(qū)中心，旁邊就有個(gè)小公園，風(fēng)景宜人。特別到了春天，鮮花盛開，美不勝收。結(jié)合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區(qū)的良好資源，開展了這次科學(xué)探索活動(dòng)《尋找春天里的花》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受大自然中春天的氣息。

2.通過(guò)為花兒拍照，觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。

3.初步嘗試記錄，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前做好安全教育工作。

2.幼兒操作材料：相機(jī)、彩筆、記錄表人手1份；

教師材料：喊話器1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)部分。

1.教師和幼兒邊走邊聊：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2.教師總結(jié)：春天來(lái)了，路邊的小草從土里鉆出來(lái)了，小樹發(fā)芽了，公園里的花兒也開了。今天，老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照，仔細(xì)的`觀察它，也可以摸一摸，聞一聞，然后把你觀察到的，還有你的感受都記錄在記錄表上。

二、尋找春天里的花。

1.帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天里的花，鼓勵(lì)幼兒用相機(jī)拍攝下來(lái)。

2.幼兒記錄：花的形狀、顏色，開在哪里，幾個(gè)花瓣，什么氣味，自己喜不喜歡等等。

三、幼兒介紹自己的拍攝成果。

1.教師帶領(lǐng)幼兒回園。

2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結(jié)合剛才的記錄表，幼兒做花兒的介紹。

春天里的花教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

3.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運(yùn)動(dòng)的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫一幅，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。準(zhǔn)備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個(gè)成語(yǔ)卡片。

2.幼兒：水彩筆，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

生：春天。

教師引出課題：春天來(lái)了

評(píng)： 教師一改平時(shí)的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學(xué)生的興趣，讓課堂變得活潑。

二、觀察圖片，尋找春天

?師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運(yùn)動(dòng)的小朋友等〗

師：春天來(lái)了，在圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?在我們生活的周圍都有哪些變化?

生：春天來(lái)了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來(lái)了。

生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了。

生：小草變綠了，桃花變紅了。

生：我們穿的衣服比以前少了。

生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。

評(píng)： 選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，交際就不會(huì)是單向，而是聽與說(shuō)互動(dòng)的過(guò)程。

三、講春天

師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來(lái)看看在你們手中的照片中春天的景色美不美?接下來(lái)我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。

1 、小組內(nèi)相互說(shuō)。一人說(shuō)，大家聽，聽后補(bǔ)充。

2 、然后每個(gè)小組推選一名代表講給大家聽。

3 、各組代表說(shuō)。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒有的景物講出來(lái)。

師：剛才我們把找到的'春天都講出來(lái)了，同學(xué)們講的真是太美了，聽同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫春天的成語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說(shuō)，春天來(lái)了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。(出示卡片認(rèn)讀：春暖花開)花園里花兒開得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀!這就是“春色滿園”。(出示卡片認(rèn)讀：春色滿園);陽(yáng)光下，我們?cè)诠珗@里玩耍、放風(fēng)箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。(出示卡片認(rèn)讀：春光明媚)春天來(lái)了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。(出示卡片認(rèn)讀)學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)成語(yǔ)。

評(píng)： 在學(xué)生進(jìn)入到口語(yǔ)交際的情緒情境中，教師及時(shí)地進(jìn)行成語(yǔ)的教學(xué)，這就是“語(yǔ)言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程是在學(xué)生有了一定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中逐漸形成。

師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么?

生：我想躺在草地上曬太陽(yáng)。

生：我想放風(fēng)箏。

生：我想唱歌、跳舞。

師：好!現(xiàn)在就讓我們伴著音樂唱起來(lái)，跳起來(lái)。

播放《春天在哪里》，學(xué)生可自由下位唱、跳。

評(píng)： 課堂中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的重要途徑。

四、布置春天

布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準(zhǔn)備好的室內(nèi)

裝飾畫拿出來(lái)，讓幼兒在歡快的音樂聲中動(dòng)手貼在教室里的一角中，室內(nèi)裝飾畫一幅布置美麗的春天。

師：這節(jié)課我們找了春天、說(shuō)了春天、唱了春天，布置了春天。現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?

生：春天太美了!

生：我喜歡春天。

……

師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們?cè)鯓泳湍馨衙利惖拇禾炝糇∧?課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎?

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)使學(xué)生想說(shuō)的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說(shuō)的——功夫在課外。

五、作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。

教學(xué)反思

春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

春天里的花教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)郁金香的折法，感知郁金香的基本特征。

2、能用彩紙剪貼莖、葉，進(jìn)行組合作畫。

3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)孩子的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：花的圖片、教師示范畫、正方形的彩紙、黑色卡紙、膠水

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，感知郁金香的基本特征

師：春天到了，美麗的鮮花都開了?？矗加心男┗ㄩ_了？

（一）、出示圖片

師：這是什么花？

（二）、引導(dǎo)幼兒了解春天里不同的花

師：黃的迎春花，紅的桃花，白的梨花。

（三）、引導(dǎo)幼兒感知郁金香的基本特征

師：這是什么花？它叫什么名字？它長(zhǎng)得怎么樣？

小結(jié)：這種花叫郁金香，它的兩片花瓣緊緊的抱在一起，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖和兩片大大的綠葉子。

二、觀察完整作品郁金香

師：今天老師也帶來(lái)了郁金香，漂亮嗎？

師：我們小朋友看看它是怎樣做的？（彩紙折的）花莖、葉是用什么做的，用彩紙還能做出漂亮的郁金香花，你們想學(xué)嗎？

三、組合圖形郁金香，掌握制作方法

（一）、學(xué)習(xí)莖的剪法

師：拿一張綠色的彩紙，把紙剪成細(xì)細(xì)的面條四根，多余的放到盒子里。把剪下來(lái)的莖黏貼在黑色卡紙上。

（二）、學(xué)習(xí)葉子的.剪法

師：把對(duì)折好的紙拿在手上，沿著葉子的實(shí)線，剪下來(lái)，進(jìn)行粘貼。

（三）、復(fù)習(xí)郁金香的折法

師：大角和大角做朋友（對(duì)角折），抹平變成一個(gè)三角形，小角和大角也想做朋友，這一次小角找大角做朋友時(shí)，小角要離大角遠(yuǎn)一些。形成一朵美麗的郁金香。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提出要求：

1、要求：膠水涂在郁金香的反面

2、貼的時(shí)候三個(gè)花瓣一定朝上。

3、畫面布局清晰

五、作品欣賞

師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)小朋友做的郁金香

師：你的郁金香最想送給誰(shuí)？

春天里的花作文

春天里的花作文

（一）春天到了，我和爸爸趕著這晴朗的春天來(lái)到了美麗的花園。一進(jìn)門，撲面而來(lái)的是陣陣花香，滿園春色。游人如織，我不禁贊嘆：??！花園真是今非昔比！。

春天的魅力果然無(wú)法擋，花壇上開滿了漂亮 的花！五顏六色，使游人應(yīng)接不瑕！朵朵清香撲鼻。蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂 等等在花叢中各忙各的。我完全陶醉了，半天都未能回過(guò)神來(lái)?！皟鹤樱€有很多好看好玩的地方，走！”。爸爸叫了幾次，我才清醒過(guò)來(lái)，“是呀！不能錯(cuò)過(guò) 其他地方”。我和爸爸又去了湖邊，湖面波光粼粼，湖邊有幾條魚兒在追逐。湖岸邊的柳樹迎風(fēng)起舞，柳條長(zhǎng)滿了剪刀似的柳葉，不留一點(diǎn)兒空隙，真是：千條萬(wàn)條綠絲絳。我經(jīng)過(guò)管理員的同意，把一根小樹枝折斷，做成了一支柳笛，吹了起來(lái)，吸引了眾多游人的駐足聆聽。來(lái)到草地上，小草 更是有活力，綠油油的競(jìng)相擁抱 春天，剛一坐下，就有一種軟綿綿的感覺，真舒服，太棒了！

是時(shí)侯回家 了，我望著那美麗而有香味的花園，依依不舍地和爸爸回家了。

春天里的花作文

（二）春天來(lái)了，許多花還在沉睡，迎春花卻悄然開放，給人們帶來(lái)了春天的氣息。

我們站在文明路上看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，迎春花像一只只蝴蝶停在枝頭上，張望著路上的行人。走進(jìn)一看，每朵迎春花只有六片花瓣，花瓣中間，是深黃色的花蕊，花蕊細(xì)細(xì)的，像一根根細(xì)針。一陣微風(fēng)吹來(lái)，花朵搖搖擺擺的。整個(gè)花朵像一個(gè)小喇叭喚醒了百花，同時(shí)還把淡淡的清香撒落了每個(gè)城市的每一個(gè)角落。迎春花的枝條從根到稍，從細(xì)到粗，像一條條弧線。枝條上的花蕾含苞欲放、青枝黃花，搭配的多么美麗。迎春花是先開花后長(zhǎng)葉，扒開枝條，有的葉子急不可待。迎春花盡管沒有月季花那樣艷麗多姿，也沒有茉莉花那樣誘人的芳香，可它不畏嚴(yán)寒第一個(gè)向人們報(bào)告春天的來(lái)臨。

我愛美麗的迎春花。

春天里的花作文

（三）清早，我到桃花林里去玩。一進(jìn)去就聞到一陣清香，我趕緊往桃花林里跑去，桃花已經(jīng)開了不少了，花瓣挨挨擠擠的，像一個(gè)仰著臉的小娃娃，粉色的桃花從這

些樹枝間冒出來(lái)，有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小花蕊。這么多的桃花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。

如果把眼前的的一大片桃花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得我仿佛就是一朵桃花，穿著粉色的衣服，站在陽(yáng)光里，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我就翩翩

起舞，粉色的衣服隨風(fēng)飄動(dòng)，不光是我一朵，一大片的桃花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我又靜靜的站那，蜜蜂飛過(guò)來(lái)講述它清早飛行的快樂，小鳥飛到我身旁，告訴我昨夜做

的好夢(mèng)。過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是桃花，我是在看桃花呢！