第一篇：一面五星紅旗問(wèn)題導(dǎo)學(xué)操作卡

《一面五星紅旗》問(wèn)題導(dǎo)學(xué)操作卡

科目：語(yǔ)文 年級(jí)：三年級(jí) 主備教師：曹曉翔 主講教師：曹曉翔 課題：《一面五星紅旗》

導(dǎo)學(xué)卡

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）知識(shí)和能力

1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。

2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。

（2）過(guò)程和方法

以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀

有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

（一）鞏固舊知識(shí)

（1）理清文章順序——課文講的是“我”是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了（）。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用（）換（）的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了（）和（）的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的（）。

（2）認(rèn)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)—— ①假日 背包 防止 脖子 ②漆黑 壯膽 無(wú)影無(wú)蹤 ③荒無(wú)人煙 小鎮(zhèn) 處境 ④交易 鼻子 猶豫 反應(yīng) ⑤摔倒 豎起 費(fèi)用 心愛(ài)

（二）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)（1）（2）在漂流失事后，“我”的處境是怎樣的？從什么地請(qǐng)找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子。（之前的態(tài)度和之后的態(tài)度）

為什么面包店老板的態(tài)度會(huì)有如此大的變化呢？（3）課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛(ài)國(guó)情感呢？（回憶描寫請(qǐng)找出“我”的表情和動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。方可以看出來(lái)呢？

方法）

訓(xùn)練卡

1、理解課文內(nèi)容填空

面包店老板態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是“我”對(duì)（）的熱愛(ài)，對(duì)（）的熱愛(ài)感動(dòng)了他，使他主動(dòng)幫助“我”。

2、我會(huì)填量詞。

一（）紅旗 一（）巨石 一（）小鎮(zhèn) 一（）商店 一（）面包 一（）鮮花

3、我會(huì)選擇正確讀音。

（１）我把它系（jì xì）在筏子上。（２）他沖（chōng chòng）我豎起大拇指。（３）我向老板說(shuō)明了自己的處（chù chǔ）境。

反思卡

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第二篇：《一面五星紅旗》定稿

一面五星紅旗 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、板書課題，直接導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課 一面五星紅旗。（板書：）這篇課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，現(xiàn)在老師想檢查一下同學(xué)們生詞掌握的情況。

（展示新詞）

2.師：現(xiàn)在我們以小組開(kāi)火車的方式來(lái)讀詞語(yǔ)，如果示范讀的同學(xué)讀準(zhǔn)了，就請(qǐng)大家跟著讀，每個(gè)詞讀兩遍。

3.師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，不知道能夠?qū)懞脝?？（指名兩名學(xué)生在黑板上寫，其余同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫。（提醒孩子注意雙姿，師上臺(tái)評(píng)價(jià)）

（聽(tīng)寫：漆黑、無(wú)影無(wú)蹤、鼻子）分別指導(dǎo)

4.師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，再次走進(jìn)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式來(lái)自讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？

二、研讀課文，讀中感悟

（一）感悟處境

5.這篇課文圍繞著兩個(gè)主要人物展開(kāi)描寫，他們分別是？

（板書：老板 “我”）這節(jié)課我們就以人物為線索來(lái)研讀這篇課文。

6.師：剛才同學(xué)在概括主要內(nèi)容時(shí)提到我在一次漂流旅行中不幸發(fā)生了意外。那么，在漂流失事后，我的處境是什么樣？請(qǐng)迅速瀏覽課文。用直線畫出描寫我處境的語(yǔ)句。

生：

【醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。

7.師：如果你身處這樣的困境，你會(huì)有什么感受？ 生：害怕 著急

8.師：哪位同學(xué)能把這種著急 害怕的心情讀出來(lái)？

生讀

評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你重讀了“撞傷了好幾處”“無(wú)影無(wú)蹤”“荒無(wú)人煙”等詞語(yǔ)，突出了我當(dāng)時(shí)的害怕著急的心情。

9.那么，這位留學(xué)生身處這樣的險(xiǎn)境，有沒(méi)有因?yàn)槟懬雍ε露艞壪Ｍ克窃趺醋龅?？（在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店）

10.對(duì)身處困境，依然沒(méi)有放棄的留學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？（自強(qiáng)不息 中國(guó)留學(xué)生，你是好樣的！??）從這個(gè)句子就可以更深切地感受到他經(jīng)歷的種種磨難，更能讓我們感受到他不畏困難、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

（二）研讀老板

11.山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村，當(dāng)我走投無(wú)路的時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，我看到了一線生機(jī)。

當(dāng)我歷盡艱辛走進(jìn)一家面包店的時(shí)候，事情是否像我們期待的那么順利。面包店的老板是怎樣對(duì)待我的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4-11自然段，用波浪線畫出描寫老板態(tài)度變化的語(yǔ)句。

12.同學(xué)們，你們一共找到了幾處描寫老板態(tài)度的語(yǔ)句？（7處）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一起來(lái)讀一讀這些句子。

【預(yù)設(shè)1：老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

預(yù)設(shè)2：老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

預(yù)設(shè)3：突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么？”

預(yù)設(shè)4：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

預(yù)設(shè)5：老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。

預(yù)設(shè)6：“可以換嗎？交換吧?！崩习鍥_我打著手勢(shì)。

預(yù)設(shè)7：他見(jiàn)我醒來(lái)，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！薄?/p>

13.哪個(gè)句子讓你感受最深，談一談你的想法。（板書：愛(ài)國(guó)尊重）（改變字體顏色）

14.同學(xué)們，還是這些句子，但老師給它們變了個(gè)魔術(shù)。只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)這些句子在寫作手法上的秘密。

（通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)）

15.老板在對(duì)待我的態(tài)度上，變化起伏特別大。從老板的外在表現(xiàn)上就可以看出來(lái)。老板由剛開(kāi)始的（板書：一臉無(wú)奈）到后來(lái)的（板書：豎起大拇指），變化這么大，究竟是什么原因？

（我的愛(ài)國(guó)情）

（三）研讀“我”

16.那么，請(qǐng)你找出最能打動(dòng)你，也最能體現(xiàn)作者愛(ài)國(guó)之情的句子來(lái)品讀，并談一下你的感受。

預(yù)設(shè)1：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

（我為什么猶豫？板書：猶豫）

預(yù)設(shè)3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

（其實(shí)，他在這樣的時(shí)刻，最需要的是什么？（面包）對(duì)呀，他已經(jīng)在荒無(wú)人煙的地方轉(zhuǎn)了三天，水米未進(jìn)。如果這時(shí)他沒(méi)有面包會(huì)怎樣？ 面包就是生命啊！所以，在我心中，國(guó)旗比面包更重要，國(guó)家比生命更重要。）

預(yù)設(shè)2：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（板書：久久凝視）

我凝視五星紅旗的時(shí)候，心里會(huì)想到什么？

預(yù)設(shè)1：漂流的時(shí)候舉著五星紅旗，因?yàn)樽鎳?guó)在我心中。

預(yù)設(shè)2：脖系五星紅旗，我把五星紅旗看得和自己的生命一樣重要。預(yù)設(shè)3：自由回答

三、拓展感悟

17.師：他之所以把五星紅旗看得和自己的生命一樣重要，是因?yàn)榧t旗是一個(gè)國(guó)家的象征，愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)自己的祖國(guó)。國(guó)旗出現(xiàn)在不同的場(chǎng)合有著不同的象征意義?！緢D片+音樂(lè)】

（1949年，在天安門前冉冉升起的五星紅旗，自豪地向全世界宣布：新中國(guó)成立了！奧運(yùn)賽場(chǎng)上升起的五星紅旗，向全世界展示中國(guó)健兒更高、更快、更強(qiáng)的體育精神!神舟五號(hào)上鮮艷的五星紅旗，向全世界宣告中國(guó)探索宇宙的智慧和勇氣！釣魚島上高高飄揚(yáng)的五星紅旗，向全世界宣誓：中國(guó)的主權(quán)神圣不可侵犯！雅安廢墟上屹立不倒的五星紅旗，向全世界展現(xiàn)中國(guó)人堅(jiān)韌不屈、眾志成城的大無(wú)畏精神。）

四、讀寫結(jié)合18、讀完這篇課文，看了這些振奮人心的畫面，老師想，下周一升旗儀式時(shí)，面對(duì)冉冉升起的五星紅旗，你一定會(huì)有更多的感觸。請(qǐng)你結(jié)合本文通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表達(dá)人物心理活動(dòng)的寫作手法，來(lái)描寫升旗儀式的場(chǎng)景。（出示升旗儀式圖片）

五、意猶未盡

19、師：這節(jié)課雖然結(jié)束了，但這篇課文還有很多值得我們回味的地方。比如：最后一段，我發(fā)現(xiàn)，在我的床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。你知道這是誰(shuí)做的嗎？是不是還會(huì)發(fā)生什么感人的故事呢？你可以課后再展開(kāi)聯(lián)想，把課文讀得更透徹哦！

寫作手法：

26.一面五星紅旗 老板“我” 一臉無(wú)奈猶豫 豎起大拇指久久凝視（尊重）（愛(ài)國(guó)）動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言→心理

第三篇：《一面五星紅旗》說(shuō)課稿

《一面五星紅旗》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，它是義務(wù)教育人教版教科書三年級(jí)下冊(cè)第26課，是一篇精讀課文，首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材。

一、說(shuō)教材

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，課文講述了一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)和能力

讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解；學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的方法；能帶著自己的感受朗讀課文。

2、過(guò)程和方法

以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：感悟留學(xué)生深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷，學(xué)習(xí)本文用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。

本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛(ài)國(guó)精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼，這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。

三、說(shuō)教法學(xué)法。

教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。語(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法，貴在得法，貴在引導(dǎo)。在本課的教學(xué)中我采用讀一讀，品一品，議一議，演一演等多種方法，層層推進(jìn)教學(xué)。

下面我主要說(shuō)說(shuō)我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ)，因此我的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)國(guó)旗。

新課伊始，我展示天安門廣場(chǎng)的升旗儀式圖片，配樂(lè)朗誦： 迎著東方的晨曦，懷著赤誠(chéng)的情意，伴著莊嚴(yán)的樂(lè)曲，我們

升起了國(guó)旗，國(guó)旗國(guó)旗高于一切，我們向你敬禮，時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。

然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)心中的國(guó)旗，知道國(guó)旗是紅色的，象征革命，懂得國(guó)旗代表祖國(guó)的尊嚴(yán)，是國(guó)家的標(biāo)志，從而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，為接下來(lái)的教學(xué)做好了情感的鋪墊。

環(huán)節(jié)2：初讀課文，整體感知。

創(chuàng)設(shè)自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。其

一、課前導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀方法）

告訴老師，你怎樣把課文讀正確，讀流利？營(yíng)造自學(xué)思考的氛圍，給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。

其二、課中導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀習(xí)慣）

一、導(dǎo)讀正確，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“窄 漆 蹤 豎”等生字。

二、導(dǎo)工具書的運(yùn)用，讓學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解“無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、猶豫”等詞語(yǔ)的意思。

培養(yǎng)學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)的能力，從而形成良好的自學(xué)習(xí)慣。

其三、課后導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀感知）

讓學(xué)生用“留學(xué)生、面包店老板、一面五星紅旗”將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)和結(jié)果清楚地說(shuō)出來(lái)，明白課文講了一件什么事。

【設(shè)計(jì)意圖】以上教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式自主讀書，走進(jìn)文本，讀懂課文大意。

環(huán)節(jié)

3、感情朗讀，以聲傳情。

【設(shè)計(jì)意圖】朗讀有助于學(xué)生更加真切地感受作品，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。閱讀教學(xué)，最經(jīng)常最主要的就是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，因?yàn)檫@是理解課文內(nèi)容，感悟文章思想的主要方法。只有多讀，才能產(chǎn)生感悟，在讀中理解，在讀中品味，在讀中欣賞，在讀中借鑒，真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。首先我讓學(xué)生帶著下面三個(gè)問(wèn)題讀課文。

A、“我”漂流時(shí)遇到了什么困難，我是怎么保護(hù)國(guó)旗的？ B、“我”是怎樣拒絕用國(guó)旗交換面包的？ C、“我”的民族氣節(jié)贏得了怎樣的尊重？ 再讓學(xué)生自由朗讀，讀出自己的真情實(shí)感。

最后，讓學(xué)生展示自己的朗讀，這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己在朗讀中體會(huì)的最好的文段讀給大家聽(tīng)，教師相機(jī)指點(diǎn)，評(píng)價(jià)，讓朗讀成為情感交流和體驗(yàn)的過(guò)程。

2、重點(diǎn)品讀“老板要求我用國(guó)旗換面包”的文段。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，當(dāng)老板提出用五星紅旗換面包時(shí)，“我”是怎么做的，應(yīng)該怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，語(yǔ)速要稍快。

通過(guò)教師范讀，評(píng)讀，輕聲體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)留學(xué)生把國(guó)旗，把祖國(guó)的尊嚴(yán)看得比生命更重要。

環(huán)節(jié)

4、讀中議論，品味感悟。

我讓學(xué)生把課文中感人的句子畫下來(lái)，讀一讀，議一議。

1、讀：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。

議：“我”為什么把國(guó)旗系在脖子上？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感悟：我在國(guó)旗就在的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

2、讀：“我”搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

議：“我”為什么不用國(guó)旗換面包？

在這里，我讓學(xué)生做文中的留學(xué)生，老師做記者，用采訪的方式進(jìn)行口語(yǔ)交際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境如下：

A：留學(xué)生，你已經(jīng)三天沒(méi)吃沒(méi)喝了，此時(shí)來(lái)到面包店，你雖然身無(wú)分文，但是你用國(guó)旗換面包不就可以飽餐一頓了嗎? B：留學(xué)生，你餓得走路都走不穩(wěn)了，就用國(guó)旗換面包，先保住性命再說(shuō)吧！

C：留學(xué)生，用國(guó)旗換面包，誰(shuí)也不會(huì)責(zé)怪你的，回家再買一面不就行啦！

【設(shè)計(jì)意圖】我設(shè)計(jì)這一情境，主要是解決課文的難點(diǎn)，讓學(xué)生懂得：

① 國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，是不能用來(lái)交換的。② 國(guó)旗象征祖國(guó)，比自己的生命更重要。

③ 國(guó)旗代表我們中華民族，不論什么時(shí)候，我們都要有民族

氣節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】我為學(xué)生營(yíng)造思考、想象、平等對(duì)話的氛圍，讓師生、生生融為一體，有問(wèn)題隨時(shí)提出，有見(jiàn)解隨時(shí)發(fā)表，把對(duì)課文的理解和體會(huì)引向深處。

3、議：面包店老板為什么把留學(xué)生送到醫(yī)院搶救，并自愿支付醫(yī)藥費(fèi)？

在這里，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話的情境，學(xué)生做面包店老板，老師做中國(guó)駐外大使館官員，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境如下：

（1）、駐外大使館官員會(huì)與面包店老板說(shuō)什么呢？（2）、面包店老板又會(huì)對(duì)大家說(shuō)什么呢？ 先讓同桌分角色練習(xí)，再讓他們上臺(tái)表演。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是體現(xiàn)中國(guó)駐外大使館的官員感謝面包店老板的關(guān)心和幫助，二是體現(xiàn)面包店老板對(duì)中國(guó)留學(xué)生民族氣節(jié)的夸獎(jiǎng)和稱贊。課文內(nèi)涵在打電話的交流中深入淺出，淋漓盡致，形式新穎，較好地訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)情感的能力。

環(huán)節(jié)

5、拓展延伸，升華情感

同學(xué)們，五星紅旗是祖國(guó)的象征，中華人民為了維護(hù)五星紅旗的尊嚴(yán)，譜寫了多少可歌可泣的篇章??！

請(qǐng)聽(tīng)國(guó)旗的故事——

1990年5月，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)邀請(qǐng)北京中學(xué)生梁帆參加“世界兒童為和平為未來(lái)”的活動(dòng)，梁帆發(fā)現(xiàn)會(huì)場(chǎng)沒(méi)有升起五星

紅旗，立刻嚴(yán)正要求：“一定要升起中國(guó)國(guó)旗，因?yàn)槲沂谴碇袊?guó)來(lái)的！”但臨到吃午飯，他們也沒(méi)有這樣做，梁帆更加義正嚴(yán)詞地說(shuō)：“如果你們找不到中國(guó)國(guó)旗，我就把桌布染紅，做一面！”她的愛(ài)國(guó)行為深深地打動(dòng)了會(huì)議組織者，他們馬上升起了一面五星紅旗，梁帆也因此受到大家的敬佩，大家稱贊她為“合格的中華人民共和國(guó)的代表?！?/p>

送給同學(xué)們一些名言警句，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后報(bào)效祖國(guó)。從而升華學(xué)生情感，高調(diào)結(jié)題。

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。

——鄧小平

道德是什么？那就是愛(ài)國(guó)之心。

——（法）拿破侖

五、說(shuō)作業(yè)

我預(yù)備布置以下兩道作業(yè)，深化文章主題。

1、給留學(xué)生寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的敬佩之情。

2、你覺(jué)得文章還可以換什么題目，為什么？

六、說(shuō)板書

最后是我的板書設(shè)計(jì)，力求幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生得到美的享受。

一面五星紅旗

漂流遇險(xiǎn)——“我”在國(guó)旗在

饑餓難耐—— 國(guó)旗比生命重要 崇高的民族氣節(jié)

偉大的愛(ài)國(guó)情懷

今天的說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位評(píng)委，各位老師給我提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家

第四篇：《一面五星紅旗》9

人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第26課一面五星紅旗執(zhí)教者：漢豐六校曹毅

26、一面五星紅旗

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費(fèi)用、無(wú)奈、凝視、豎起大拇指”等詞語(yǔ)。

2、標(biāo)出段落，正確、流利地朗讀課文。

3、能把握課文的大概內(nèi)容。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

2、理解重點(diǎn)句子的含義。

3、體會(huì)文章主要人物的感情，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、（課前板書課題）五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們一起看看她飄揚(yáng)在世界的哪些地方？（展示圖片，配解說(shuō)）

2、是??！五星紅旗無(wú)處不在，她是祖國(guó)的象征，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與五星紅旗有關(guān)的故事，請(qǐng)大家莊嚴(yán)地齊讀課題。

二、體會(huì)態(tài)度變化

1、孩子們讀得真好?。ㄘQ起大拇指）老師情不自禁地為你們豎起大拇指。孩子，在什么情況下，你會(huì)對(duì)別人豎起大拇指呢？（畫大拇指）

師：你懂得欣賞別人，真棒！/你從別人身上學(xué)到了更多好習(xí)慣，真好！/你知道感恩，好孩子！

2、課文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起大拇指？（板書：外國(guó)老板中國(guó)留學(xué)生）

（展示：他見(jiàn)我醒了??費(fèi)用由我來(lái)付?！保┮黄鹱x讀這句話

3、之前老板就是這樣對(duì)我的嗎？是怎么對(duì)待我的？自由地讀課文4——9自然段，用筆畫出相關(guān)的句子。（要深入學(xué)生中指點(diǎn)、輔導(dǎo)）

4、（展示）老板聽(tīng)懂了我的話，??你能給我什么呢？”

（1）（強(qiáng)調(diào)“雙手一攤”）學(xué)學(xué)老板的動(dòng)作，如果你是這位老板，你“雙手一攤”一臉無(wú)奈會(huì)想些什么？

（2）小結(jié)：也就是面包是拿來(lái)賣的，必須用錢買。

（3）哎，這老板就想著想著賺錢！請(qǐng)你學(xué)著老板這個(gè)樣子讀這句——我們一齊學(xué)著老板的表情和動(dòng)作讀這句

5、是啊，你能給我什么呢？老板又是怎么對(duì)我的？

（展示）老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

（1）（展示聳了聳鼻子）你學(xué)老板聳聳鼻子，這位老板，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在在想什么？（不想換，說(shuō)不到時(shí)提示：請(qǐng)結(jié)合上句此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣和老板交換，他卻聳聳鼻子）——對(duì)，不屑一顧，還是不想換啊！

6、小結(jié)寫法、提示學(xué)法：孩子們，（展示前兩句）“雙手一攤”拿錢來(lái)買，“聳了聳鼻子”不想換，通過(guò)老板的動(dòng)作我們體會(huì)到他在想什么，這就是本文寫法上的一大特點(diǎn)，通過(guò)人物的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的情感、想法。（板書：動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心）我們學(xué)習(xí)這課時(shí)也要學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作來(lái)感受他內(nèi)心在想什么。

7、孩子們，接著老板又是怎么對(duì)待我的呢？

（1）突然，老板眼里??驚奇地問(wèn)：“那是什么？”假如你是這位老板，這時(shí)你會(huì)想什么？（老板也愛(ài)咱們中國(guó)的國(guó)旗）師：中國(guó)強(qiáng)大了，五星紅旗到處迎風(fēng)飄揚(yáng)。

（2）老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。老板，你現(xiàn)在又在想什么？

（3）老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。老板，你這時(shí)在想什么？（我多加一塊面包，真想把這面國(guó)旗換下來(lái)。/我認(rèn)為他一定愿意用國(guó)旗與我換面包。）你為什么會(huì)這樣想呢？（因?yàn)樗I極了。因?yàn)楝F(xiàn)在很需要食物。）

8、體會(huì)困境

（1）過(guò)渡：你從哪里知道我餓極了？（請(qǐng)自由讀第三自然段），從中體會(huì)到了什么？

（展示：醒來(lái)的時(shí)候??走進(jìn)一家面包店。）

（2）再仔細(xì)聽(tīng)老師讀，一起感受感受吧！（師范讀）

（3）從哪些詞更能體會(huì)我很餓、很累、很無(wú)助？（對(duì)，孩子，你找到了這個(gè)詞）

（4）指導(dǎo)朗讀：（可換秩序）

A、頭和身子被撞傷了好幾處，多疼呀，我看你眉頭都皺起來(lái)了，請(qǐng)你讀出我的疼痛難忍

B、“筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤”，背包里面可能裝著什么？“無(wú)影無(wú)蹤”就意味我的錢、吃的、用的都沖走了，我現(xiàn)在身無(wú)分文，請(qǐng)這一組讀讀“醒來(lái)的時(shí)候，??無(wú)影無(wú)蹤?！?/p>

C、“荒無(wú)人煙”是個(gè)什么樣的地方？（一個(gè)人也沒(méi)有，也找不到吃的、喝的）到了晚上，大山里還可能會(huì)有？請(qǐng)女孩子把我心中的害怕孤獨(dú)讀出來(lái)

D、直到第三天中午，說(shuō)明我已經(jīng)有多久沒(méi)吃東西，（三天三夜）三天了，一點(diǎn)吃的也沒(méi)有，你受得了嗎？你受得了嗎？我已經(jīng)餓得一點(diǎn)兒力氣都沒(méi)有了，請(qǐng)這一組讀讀這句話吧

E、（撞傷好幾處，無(wú)影無(wú)蹤，荒無(wú)人煙，直到第三天中午）我拖著滿身帶血的身體，連續(xù)三天沒(méi)吃一點(diǎn)兒東西，孩子們，請(qǐng)一起讀再次體會(huì)體會(huì)我的困境吧！

9、對(duì)比態(tài)度：

（1）在這么饑餓的情況下，我把這樣的困境告訴了老板，老板也聽(tīng)懂了我的話，但是——請(qǐng)男孩子學(xué)著老板的表情、動(dòng)作讀一讀

（展示：老板聽(tīng)懂了我的話，??你能給我什么呢？）

（2）我身無(wú)分文，把新大衣脫下來(lái)想和他換面包，他卻——請(qǐng)女孩子加上動(dòng)作，學(xué)著語(yǔ)氣讀一讀

（展示：老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。）

（3）老板怎么也不肯與我交換啊，而最后呢——請(qǐng)全班一起學(xué)著老板的動(dòng)作、語(yǔ)氣讀一讀

（展示：他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！保?/p>

9、設(shè)疑：為什么老板對(duì)我的態(tài)度會(huì)有這么大的變化呢？

10、小結(jié)：是啊，正是留學(xué)生對(duì)國(guó)旗那么熱愛(ài)、那么尊重（板書：尊重或熱愛(ài)），才讓這位外國(guó)老板從開(kāi)始對(duì)我不屑一顧、平等交易到后來(lái)對(duì)我豎起大拇指、無(wú)償付藥費(fèi)，從而贏得了外國(guó)老板的（板書：尊敬）

三、體會(huì)愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)國(guó)

1、孩子，你從哪些句子看出我愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)呢？默讀課文，在文中勾畫出來(lái)。（自由說(shuō)）

（展示）我搖搖頭，??向外走去。

A、（展示動(dòng)作）站起身到巷道里來(lái)，聽(tīng)老師讀課文，你們學(xué)留學(xué)生做動(dòng)作，還可以加上表情。

B、從留學(xué)生的這些動(dòng)作你體會(huì)到了（太愛(ài)國(guó)旗，很虛弱）

即使餓肚子（三天沒(méi)吃飯還沒(méi)到死亡的這種地步），餓得受不了，也不用國(guó)旗換面包，因?yàn)樗珢?ài)國(guó)旗了?！?yàn)樗珢?ài)國(guó)旗了。——因?yàn)樗珢?ài)國(guó)旗了。

C、是啊，餓得連穿衣服的力氣都沒(méi)有了，卻拿著鮮艷的國(guó)旗離開(kāi)——請(qǐng)你讀

D、餓得走路都偏偏倒倒（搖搖晃晃）的，卻依然拿著鮮艷的國(guó)旗離開(kāi)——請(qǐng)你讀

E、正是留學(xué)生在極度饑餓的情況下，也絕不用國(guó)旗換面包的舉動(dòng)，贏得了外國(guó)老板的尊敬，才會(huì)（展示：他見(jiàn)我醒了??由我來(lái)付?！保?/p>

2、你還從哪句看出我愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)？

（展示）“這面做工精致的五星紅旗，??那么鮮艷。”，（1）這是什么樣的五星紅旗？（精致）這面精致的五星紅旗現(xiàn)在怎樣？（鮮艷）

（2）雖然伴著我風(fēng)吹日曬，隨著我落入激流之，她依然那么鮮艷，帶著對(duì)國(guó)旗的珍愛(ài)，女孩子一起讀。

（3）正是留學(xué)生在任何情況下都精心保護(hù)著這面五星紅旗，贏得了外國(guó)老板的尊敬，他才（展示：他見(jiàn)我醒了??由我來(lái)付?！保?/p>

3、還有哪句也能看出我愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)？

（展示）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

（1）（展示國(guó)旗）也請(qǐng)你們凝視著這面五星紅旗。對(duì)，這就是凝視。那凝視是什么意思？那久久地凝視呢？

（2）小組討論：假如你就是留學(xué)生，你久久地凝視著五星紅旗時(shí)會(huì)想到些什么？

（3）國(guó)旗是祖國(guó)的象征，正是留學(xué)生心中時(shí)刻惦記著祖國(guó)，贏得了外國(guó)老板的尊敬，才會(huì)（展示：他見(jiàn)我醒了??由我來(lái)付?！保?/p>

4、（回顧板書）正是我愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的行為深深地打動(dòng)了外國(guó)老板，贏得了外國(guó)老板的尊敬，醒來(lái)時(shí)我發(fā)現(xiàn)（展示：在我床頭的花瓶里??心愛(ài)的五星紅旗。）（2—3遍）

（引導(dǎo)：這時(shí)，我對(duì)插在花瓶里的五星紅旗是一種什么感情？因?yàn)閲?guó)旗我受到了外國(guó)老板的尊敬，再讀）靈活處理部分：（課內(nèi)處理的話可老師讀、有選擇性地或截取最精彩的部分讀）

（5—6分鐘時(shí)課內(nèi)處理）

1、小練筆（出示圖片）：孩子們，當(dāng)你看到這位外國(guó)老板無(wú)償?shù)貛椭潆y的中國(guó)留學(xué)生，你想對(duì)這位外國(guó)老板說(shuō)什么？做什么？請(qǐng)寫在作業(yè)本上，（指板書：動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心）可以加上說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的想法。（如豎起大拇指、深情擁抱、深深地鞠躬、緊緊地握手）

（3—4分鐘時(shí)課外處理）

2、請(qǐng)大家看110頁(yè)學(xué)習(xí)伙伴給我們提示的一個(gè)泡泡，自己讀一讀。課后把你想對(duì)外國(guó)老板說(shuō)的話寫在作業(yè)本上，下節(jié)作業(yè)練習(xí)時(shí)一起交流分享這次小練筆的內(nèi)容。

四、升華形象

1、總結(jié)：（結(jié)合板書）孩子們，中國(guó)留學(xué)生在極度饑餓的情況下，依然精心地保護(hù)著國(guó)旗，依然深深地想著自己的祖國(guó)，受到了同樣也喜歡這面國(guó)旗，想用面包換國(guó)旗的外國(guó)老板的尊敬，所以外國(guó)老板才會(huì)對(duì)“我”豎起大拇指。

2、孩子們，關(guān)于國(guó)旗的故事還有很多，每篇課文結(jié)束，我們都會(huì)給大家推薦一本好書或一個(gè)故事，今天我給大家推薦的好書是曾任天安門國(guó)旗班第八任班長(zhǎng)趙新風(fēng)寫的《國(guó)旗的故事》；推薦一個(gè)故事：《江姐繡國(guó)旗》，希望大家課后去閱讀。下課！

五、板書設(shè)計(jì)

26、一面五星紅旗

尊

重

尊敬

外國(guó)老板 中國(guó)留學(xué)生

第五篇：《一面五星紅旗》說(shuō)課稿

《一面五星紅旗》說(shuō)課稿

永康市大司巷小學(xué)朱舒靜

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)課內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)第二十六課《一面五星紅旗》第二課時(shí)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

3、教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

三、說(shuō)教學(xué)思路

我和學(xué)生學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》第二課時(shí)，共同和課文中的中國(guó)留學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，體驗(yàn)他愛(ài)生命，更熱愛(ài)象征祖國(guó)的五星紅旗的感情，使學(xué)生體會(huì)到只有愛(ài)國(guó)的人，才會(huì)受到世人的尊重。每一個(gè)中國(guó)人，既應(yīng)具有中國(guó)靈魂，又應(yīng)擁有世界眼光。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，他們對(duì)五星紅旗的理解，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，只停留在很淺的層面，課文中這個(gè)感人的五星紅旗的故事，引領(lǐng)學(xué)生設(shè)身處地的去想，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生換位思考，去體驗(yàn)生命的可貴，當(dāng)一個(gè)人面臨生死的抉擇時(shí)，如果他為了祖國(guó)而犧牲自己，他就是一個(gè)崇高偉大的人，這是人世間最高尚的情感，這種情感都是從留學(xué)生的行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的，想起來(lái)容易，真正做起來(lái)很難，恰恰留學(xué)生用行動(dòng)證明自己為保住五星紅旗，寧愿餓死，不做有損于祖國(guó)的事，學(xué)生感受到這行動(dòng)背后所蘊(yùn)涵的巨大的動(dòng)力，知道五星紅旗的重要，再理解異國(guó)面包店老板的態(tài)度變化的原因就水到渠成了。

四、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”。會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)字。能正確讀寫“假 1

日、背包”等18個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)激情導(dǎo)入

1、出示紅旗圖，這是什么?我們的國(guó)旗。

2、課件呈現(xiàn)天安門升旗儀式,每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的?

3、有一個(gè)人他用生命捍衛(wèi)著國(guó)旗的尊嚴(yán)，到底是怎么回事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》。

4、請(qǐng)你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題。

(二)初讀課文

1、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、指名分節(jié)朗讀課文

(三)研讀課文

1、課文什么地方特別令你感動(dòng)？

2、交流：a“我”在國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包

b面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用（找出課文的重點(diǎn)，、促進(jìn)學(xué)生積極的思考問(wèn)題）

3、師：“我” 寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請(qǐng)拿筆從課文中劃出他當(dāng)時(shí)的處境？（生畫句子）

4、出示：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。讀

5、想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無(wú)人煙”是什么意思？（就是說(shuō)很荒涼，一戶人家也沒(méi)有。）

6、你們能把你體會(huì)到的心情寫出來(lái)嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來(lái)呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀。（讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感知與感悟，加深對(duì)句子的理解。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。）

7、后來(lái)，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來(lái)到了一家面包家店，遇到了一位老板。請(qǐng)大家讀后面部分。

8、這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12。（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。（我通過(guò)啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，廣開(kāi)言路，擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）

9、課件展示：我搖搖頭，吃力地收好??大家一起來(lái)讀一讀，從中你體會(huì)到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。）試讀，指讀老板被我的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。

是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛(ài)。出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）

為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。（國(guó)旗重于一切。）

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（我當(dāng)時(shí)是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì)想什么？）寫一寫的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天??所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑。（生齊讀最后一自然段）（學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面，從中感受到我們祖國(guó)在不斷強(qiáng)大，我們中國(guó)了不起，我們中國(guó)人了不起。以多維性

角度去感染和教育學(xué)生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和尊敬之情。）

(四)創(chuàng)設(shè)情境，深入理解。

在醫(yī)院的病房里——

記者：面包店老板，聽(tīng)說(shuō)您給中國(guó)留學(xué)生提供了很多幫助，請(qǐng)問(wèn)這是為什么？ 面包店老板：……

記者：這位中國(guó)留學(xué)生，你在拒絕用五星紅旗換面包時(shí)，想到自己的身體情況了嗎？

中國(guó)留學(xué)生：（模擬記者采訪，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。）

……

(五)動(dòng)情朗讀，升華感悟。

可自由組合，分角色朗讀。

(六)拓展延伸

欣賞《紅旗飄飄》。（導(dǎo)入自從1949年10月1日，毛澤東主席升起第一面五星紅旗，五星紅旗就在人類的旗海里閃爍起絢麗的色彩，最后讓學(xué)生欣賞五星紅旗飄揚(yáng)，感受做一名中國(guó)人多么自豪。學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在欣賞中升華感情。）

七、說(shuō)板書

板書：“我”面包店老板

國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用

對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)對(duì)“我”敬重和理解