第一篇：《金子》為何火

《金子》為何火

重慶市川劇院根據(jù)曹禺名著《原野》改編排演而成的現(xiàn)代川劇 《金子》，先后榮獲第九屆文華大獎和第六屆中國藝術(shù)節(jié)大獎兩項政府最高獎。在第七屆中國戲曲節(jié)上又榮登優(yōu)秀劇目獎的榜首。至今《金子》已演出百余場，社會效益與經(jīng)濟(jì)效益雙贏，受到專家和廣大觀眾的普遍贊賞，成為當(dāng)前仍處于困境中的戲曲舞臺少見的一道亮麗風(fēng)景。何以然？

《金子》改編自話劇《原野》。之前，電影、歌劇都改編過《原野》，各有所長，而川劇的改編其特點則更顯突出。原著中的仇虎和金子的戲并重，川劇版《金子》則加強(qiáng)了對金子的刻畫。這樣的藝術(shù)布局的重新調(diào)整和構(gòu)建，從新的角度審視金子的性格，是金子始終處于全局的矛盾漩渦之中。呈現(xiàn)在觀眾面前的《金子》，在繼承原著反抗、復(fù)仇思想的基礎(chǔ)上，金子的內(nèi)心更復(fù)雜，藝術(shù)形象也更豐滿，自己的丈夫和過去的戀人時時都在翻攪著她的心，金子既怨丈夫的懦弱，又憐丈夫的善良；既不滿仇虎的血腥氣味，又摯愛仇虎的剛強(qiáng)個性。從情感的角度出發(fā)，金子把愛戀投給了仇虎；從生死的角度出發(fā)，她希望大星活著，反對仇虎冤冤相報。這是川劇《金子》對原著成功的開掘和豐富，它是金子人物形象更加鮮明，是這出戲的思想內(nèi)涵更加深邃。

《金子》的成功，不能不提兩度獲得梅花獎的金字扮演著沈鐵梅。她準(zhǔn)確地把握了金子的痛苦、磨難、掙扎和反叛的性格以及愛、恨、情、仇的心理。運(yùn)用爽朗激越的川劇高腔唱段渲染了金子的悲劇命運(yùn)，使用粗獷豪爽的動作表現(xiàn)金子的大膽和野性，又用細(xì)膩柔和的表演體現(xiàn)金子的善良和同情心。金子幾年后又見仇虎，年輕未嫁時的戀情油然再生，她此時雖然已是少婦，卻以少女般的柔情投入仇虎的懷抱，那笑臉和眼神充滿著對新生活的追求；而金子恨焦母是那樣的切齒，恨丈夫的軟弱是那樣的痛心，表現(xiàn)手法上以大幅度動作，甚至是頓足捶胸，表現(xiàn)出金子的痛苦和憤怒。沈鐵梅飾演的金子是又麻又辣又燙，又是有情有義有愛的金子。

作為戲曲演員，準(zhǔn)確地把握人物，生動地刻畫人物，這是表演的基本要求，而運(yùn)用修養(yǎng)和氣質(zhì)演人物，把劇中人演的具有時代底蘊(yùn)、文化內(nèi)涵，則是表演的更高一層的要求。川劇《金子》中沈出色地塑造了金子形象，取得的藝術(shù)成就就是相當(dāng)完美的。

序幕中，被迫嫁入焦家身著嫁裝的金子，大動作哭泣，猛地掀開蓋頭，提起裙子，大踏步奔跑，氣急而無奈的跺腳，撕心裂肺地悲呼“虎子哥！”這一連串的動作設(shè)計，在特定情境中源于生活、化于程式的表演，便把一個野叉叉、火辣辣，滿懷希望又深受壓抑卻又不甘心屈服的村姑形象凸現(xiàn)出來，讓金子一亮相，便給觀眾留下了這個人物鮮明的個性特征。

在第一場，金子趁焦母不在時，欲與丈夫親熱，而懦弱的丈夫卻畏縮不敢，頓時，金子的怨氣便表露出來。當(dāng)大星去搬她的肩頭時，借用傳統(tǒng)戲曲《斷橋》中的身段，金子肩頭一旋，給丈夫一個莫趣，在金子同情人仇虎嘻戲的一段戲里，也用了這個動作。在“死冤家”的幫腔聲中，金子用肩頭去撞了一下仇虎的胸脯，那是濃烈愛意的自覺流瀉，含蓄而率真，又符合人物此刻此地的情景，金子意外地與朝思暮想的情人仇虎重逢時，金子的表現(xiàn)先是驚愕，她睜大一雙驚詫的眼睛，沉默一會兒，待辨認(rèn)清楚，確信無疑之后，隨即雙膝半蹲，雙手拍腳，哽咽地喊出 ：“虎子，你還沒有死呀?!”接著一個化于傳統(tǒng)的現(xiàn)代指法，在激動的 幫腔聲中：”你、你、你… …”中，飛步奔向仇虎，借鑒傳統(tǒng)“托舉”，充滿激情地躍到仇虎 手臂上，順勢一個空中旋轉(zhuǎn)，而后熱烈擁抱仇虎。通過這一連串的戲曲化動作，金子把心中多年積蓄的對仇虎 的期盼

和愛戀之情全部爆發(fā)出來，給觀眾以強(qiáng)烈的感染。

第二場，金子與仇虎同墜愛河，從臥室內(nèi)走出，仇虎欲與金子親熱，金子以報以 愛意。這里借用傳統(tǒng)戲表現(xiàn)調(diào)情的身段，一只腳在身前身后來回晃動，加以美化，突出金子壓抑已久的浪漫情懷。在舞臺上得一顰一笑，舉手投足，無不展示著金子內(nèi)心的愛恨情仇。哪怕

是一個沒有臺詞的坐姿，都努力同人物個性掛鉤;一個站相，都有如一尊精美的雕像。當(dāng)焦母意識到金子與仇虎的幽會，她厲聲 地命令金子跪下，不料倔犟的金子斷然拒絕。焦大星為懇求金子順從母親，向金子下跪，金子哀其懦弱，她先是扶住焦大星，不讓他跪；又見其仍然軟弱不堪，不覺怨氣陡增，猛力將他往上一提，強(qiáng)制丈夫站立。這一扶一提，輕重弱強(qiáng)，對比鮮明，幾種表露了金子對丈夫的愛憐、怨恨和怒其不爭。最后，金子 終于下跪了，這一跪，不是向焦母屈服，而是她內(nèi)心的愧疚，是一種自責(zé)、反省。因為她覺得與戀人仇虎如癡如醉的戀情 傷害了丈夫。這幾個連貫的動作設(shè)計，是人物心理 流程戲曲化的呈現(xiàn)，展示了金子豐富的內(nèi)心世界和人性美。

仇虎送給金子的話被焦母察覺后，焦母逼金子踩花。金子對焦母的淫威一直是明順暗抗，于是佯裝踩花，以圖了事?？裳巯剐募?xì)的焦母知她在撒謊，更加威逼金子踩花。金子無奈，賭氣要踩，可提起的腳卻踩之不下。這里演員用了一個雙臂張開、手掌收攏、捏拳的動作，因為眼前這個焦母畢竟是她婆婆，她得反抗不能超過這個“度”，只能忍辱制怒。她凝視地下的鮮花，她不想踩，也不忍踩，何況這花是戀人仇虎給她戴在頭上的。焦母在側(cè)連聲催逼，此時金子嘴在微微抽搐，忽地咬著牙道：“踩、踩、踩！… …”她違心地跺腳猛踩了幾下，而后從地上拾起已被摧殘的花瓣，木然地對花悲泣。她強(qiáng)忍著 不讓自己哭出聲來；捧著殘花的手在顫抖?！昂偩?，滾！”在焦母的咒罵聲中，金子無奈地朝內(nèi)室走去，在鑼鼓聲中，一個停頓，委屈地捧花捂面，傷心地急步下場。這個帶戲下場，為金子離家逃跑作了有力的鋪墊。

這些細(xì)節(jié)，金子沒什么臺詞，人物內(nèi)在情感的矛盾、沖撞，全靠 外在形體去表現(xiàn)。一個眉眼、一個手勢的變化，都必須進(jìn)行精心琢磨，從這些微小處揭示角色的性格和情態(tài)的寓意。這些表演所以具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，得力于對金子此時此刻劇烈的心理沖突，有著“設(shè)身處地 ”的體會和感受，還在于對這個細(xì)節(jié)的寓意有著很明晰的深入理解。有了這些藝術(shù)內(nèi)功，才有可能“此時無聲勝有聲”。甚至在角色“無聲無息”的時候，也演得有聲有色。于無聲處，“演活”人物；與細(xì)節(jié)中，凸顯個性。

戲曲不僅要求演員要嗓音圓潤甜美，唱腔悅耳動聽，它更要求演員達(dá)到 “以唱塑人，以歌抒情”的藝術(shù)境界。不僅要唱得好聽，更重要的是要求演員唱得動人、動情。在這一點上，《金子》可謂展現(xiàn)的淋漓盡致！在第一場，金子有段“只曉得油炸花生嚼起香”的唱詞，刻畫了一個山野少婦的潑辣開朗的性格，表達(dá)出一個年輕 女子充滿青春的活力。表現(xiàn)了她渴望得到幸福熾熱的愛情卻面對一個懦夫而又善良的丈夫，那種又氣又愛又怨又憐的復(fù)雜感情。在輕快與活潑的情緒上加以渲染，突出一個“脆”字。在唱法處理上，前半段半說半唱，后半段突出旋律性。吐詞運(yùn)腔注意氣息的控制，把這段唱腔唱得跳躍、挑逗，加上眉飛色舞的動作，淋漓盡致地表現(xiàn)了一個俏麗的年輕媳婦對“古板”丈夫的既嘲笑，又撒野，又賣俏的潑辣勁兒。尤其是最末那句“曉不曉得，野叉叉的嘴兒啵起香”的花腔，揉進(jìn)了四川清音中的“哈哈腔”唱法，給觀眾以脆甜清亮的美感，從而對金子這個人物產(chǎn)生了深深的認(rèn)同與喜愛之情。

第三次是劇中的一個高潮。金子想竭力化解丈夫與情人之間的冤仇。她愛情人仇虎，卻又同情善良懦弱的丈夫，她勸阻仇虎不要?dú)⒑o辜的丈夫焦大星。這種復(fù)雜的感情，通過“風(fēng)叫魂，雨落淚”這一波三折的唱腔，一一剖析出來。在處理這段唱腔時，演員充分抓住了愛、恨、怕、憂這幾種感情，采用低回婉轉(zhuǎn)、蕩氣回腸的詠嘆調(diào)式的唱法。運(yùn)用聲音時，在“與虎子重逢十天心兒酸”至“愧對大星我心虧”，重點把握低腔唱法，運(yùn)用氣息控制、支撐，在低沉的音域，表現(xiàn)金子愧疚的矛盾心境，突顯低腔的深沉厚度。這一段中，核心在“沉”上下功夫，為后面的高潮奠定了對比基礎(chǔ)。

數(shù)板后逐漸昂揚(yáng)，在“自自由由心兒飛”時，唱腔設(shè)計近似花腔，樂句較長并出現(xiàn)較高音域。這句唱腔借鑒了京劇中的斷、頓、挫等潤腔手法，使唱腔樂句雖長有斷，雖斷卻連，連中有頓，逐漸遞進(jìn)高音，使人物心境飛翔起來?！吧浪篱L相隨”是這段唱腔中的最高潮樂句，為塑造人物此時堅韌的決心和信心，在聲音、音質(zhì)上和長樂句的高音中，將氣息的控制、聲音的位置都準(zhǔn)確無誤地給予厚實的保障，使之具有震撼力，并深深撥動觀眾的興奮點，引向戲與情的高潮。

第五場，仇虎與金子在逃亡中，仇虎不幸遭偵緝隊槍擊負(fù)了重傷，仇虎自知性命難保，催促金子逃生，到那“黃金鋪路的地方”去。面對此情此景，金子墜入巨大的悲痛之中。她百感交集，愛恨情仇一起涌上心頭，唱出了“茫茫天涯”的重點唱段。在這段唱腔中，主要是運(yùn)用了傳統(tǒng)戲曲中的曲牌“一枝花”，它悱惻纏綿，宜于傾訴和表達(dá)哀怨、悲憤的感情。運(yùn)用板式的變化和樂段音節(jié)的的反差，并適度地運(yùn)用了顫音、擻音、氣聲，進(jìn)一步強(qiáng)化了人物因為“親死望滅”的巨大悲痛而爆發(fā)的心靈渲泄。這段唱腔悲中有憤，哀恨交織，悲劇色彩鮮明，音樂感情飽滿。尤其是收煞局：“茫茫天涯生死冤家苦掙扎，苦苦掙扎！”音色凄楚悲涼，聲調(diào)哀怨沉重，唱出了人物尋求希望卻又走投無路的心靈煞煎，唱出了金子在重壓中掙扎，渴望沖出牢籠而不得，發(fā)出的最后吶喊。突出音樂的厚重，借鑒歌劇的唱法，以高亢結(jié)束，華彩四射，用唱腔傾情塑造金子這個飽受摧殘、不甘毀滅的悲劇藝術(shù)形象。觀眾知道川劇是因為變臉這項特技?！督鹱印吠瑯硬焕獾募尤肓俗兡?、藏刀、踢袍等許多蜀地絕活。但《金子》的成功之處在于把這些絕活都“戲化”，不是為了炫技而炫技，而是真正也融入戲里，就像沈鐵梅所說：“我們是把大家認(rèn)為的技巧變成了服務(wù)劇情的工具，使這種絕活有了生命，更加好看，更加耐看。

當(dāng)仇虎醉酒是，他誤把焦大星當(dāng)作其父焦閻王，這時，飾演焦大星的演員張建平就運(yùn)用了變臉的絕活把面目變成焦閻王，在仇虎清醒時則又變回焦大星。仇恨是“變臉”的根源，酒醉是“變臉”的動因，這樣就使得變臉的運(yùn)用合乎情理，天衣無縫、不顯生硬。藏刀的運(yùn)用也有異曲同工之妙，仇虎要?dú)⒔勾笮牵競舆€?？山鹱佑X得焦大星是善良的，不能殺。在仇虎和金子就產(chǎn)生了矛盾，仇虎拔刀要?dú)⒔勾笮牵鹱映霈F(xiàn)時刀立刻就沒有了，這一絕活的運(yùn)用也是恰如其分，符合人物心理。

臺上一分鐘，臺下十年功?！督鹱印返幕鸨涎?，川劇人為此付出的艱辛又何止十年？

河南省豫劇三團(tuán)

王慧敏

第二篇：中國漢字聽寫大會為何這么火

中國漢字聽寫大會為何這么火

2013年10月09日10:30 新華日報 我有話說(32人參與)

剛剛過去的國慶假期，央視節(jié)目中國漢字聽寫大會成為觀眾津津樂道的話題。沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學(xué)生；不需要聲嘶力竭地歌唱，只要安安靜靜地書寫??8月份開播以來，中國漢字聽寫大會刮起漢字聽寫風(fēng)潮，甚至催生一大批“聽寫族”。小學(xué)課堂上慣常的漢字聽寫，為什么登上熒屏引起了如此強(qiáng)烈的反響和共鳴？

數(shù)字時代，喚回書寫熱情

在中國漢字聽寫大會首播后6小時，其微博話題登頂至電視節(jié)目排名的第一位，70%的成人未能在聽寫測試中正確寫出“癩蛤蟆”三個字讓“我和我的小伙伴們都驚呆了！”隨著節(jié)目的一期期播出，“邋遢”、“齲齒”、“僭越”、“醍醐灌頂”??這些詞語讓更多觀眾自嘲“我覺得我就是個文盲”，并對能正確寫出這些字的小選手膜拜不已。

網(wǎng)友“哀莫de”感慨道：“看了幾期中國漢字聽寫大會，再也不敢說自己語文好了，感覺自己已經(jīng)不是中國人了，居然有這么多的字不識。所謂中國文字博大精深，還是應(yīng)該活到老、學(xué)到老的。”

“想”得簡單，寫起來難，這是很多觀眾觀看中國漢字聽寫大會的體會，數(shù)字時代過分依賴電腦無疑是“罪魁禍?zhǔn)住薄８鞣N輸入法都在以幫助人們減少打字困難為賣點，從最初的拼音首字母聯(lián)想，到如今你不會讀、只要分別打出部首也能順利把字打出來?？墒谴蠹伊?xí)慣了電腦打字，時間一長，就遇到了“會打的字不會寫”的問題。

正因為此，中國漢字聽寫大會讓許多觀眾尷尬又不服氣，紛紛在節(jié)目播出時自發(fā)參與比賽。節(jié)目官方微博就經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)觀眾的“答卷”，很少有全部寫對的?！拔覀円贿吙垂?jié)目一邊也在家庭內(nèi)部比賽，有些詞真的好難，有些字以前會寫現(xiàn)在都還給老師了?！痹阢y行工作的許杰說，除了客戶名字，自己已經(jīng)好久沒有寫過字了，“這個節(jié)目讓我想起了學(xué)生時代?！?/p>

觀眾強(qiáng)烈的參與欲望，也讓中國漢字聽寫大會收視率節(jié)節(jié)攀升，一度獲得全國第二的收視率。僅播出兩期之后，央視科教頻道就將其提到了黃金檔播出，央視一套綜合頻道更是打破慣例，在每周二晚跟進(jìn)播出。

娛樂時代，拯救原創(chuàng)危機(jī)

中國漢字聽寫大會的成功，也在于它為充斥著選秀和相親的電視熒屏送來了一縷清風(fēng)。

不同于總是喜歡引進(jìn)國外版本的眾多歌唱選秀節(jié)目，中國漢字聽寫大會完全是原創(chuàng)節(jié)目。總導(dǎo)演關(guān)正文表示自己籌備了整整6年，設(shè)計完成于4年前。“中國漢字聽寫大會是多年來的一個電視夢想，但我需要等待一個敢于支持原創(chuàng)的媒體?！焙髞恚鹊窖胍暱平填l道的立項。但他并沒有急于去制作或搶占位置，而是用了整整兩個月的時間，按照國外做節(jié)目的模式，制作了一本厚厚的節(jié)目執(zhí)行手冊，對所有的細(xì)節(jié)進(jìn)行了盡可能詳細(xì)的思考和規(guī)定。

因為是原創(chuàng)，所以節(jié)目的設(shè)計面臨著許多無法意料的情況，比如最關(guān)鍵的題庫。漢字的難度跟常用頻度有關(guān)。目前詞頻研究的所有指向，都是確認(rèn)哪些詞更常用，研究成果可以直接用來建立電腦輸入時的聯(lián)想功能。但是哪些詞不常用到什么程度、難到什么程度，就沒有學(xué)術(shù)支持了。“我們只能靠自己。我們按照經(jīng)驗推想，將漢字詞匯從所有人都能寫對的到所有人都寫不對的分成了10個等級的難度。這個分級并不具有全社會的普遍意義，只是針對本屆參賽選手可能形成的競賽需求。比如第六級，就是推想60%的選手都該寫不對，第八級就是80%的選手都該寫不對。只有這樣，我們才能控制現(xiàn)場比賽的節(jié)奏，不至于讓競賽無休止地進(jìn)行?！标P(guān)正文說。也不同于充滿著爭議價值觀和為博眼球而炒作的相親節(jié)目，中國漢字聽寫大會傳達(dá)的是一種正能量，選手們因為他們對知識的追求而走紅。帶領(lǐng)江蘇隊晉級半決賽的南外女生王笑奕，被贊智慧氣質(zhì)雙全，成為網(wǎng)友追捧的“學(xué)霸女神”。帶隊老師孔維玲也因為這個節(jié)目收獲良多：“在比賽前一個禮拜的準(zhǔn)備時間里，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，整理了一些難寫的、有文化卻比較生僻的詞，在這個過程中，我們都感受到了漢字的美和她背后蘊(yùn)含的文化魅力?！?/p>

喧囂時代，回歸傳統(tǒng)文化

“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”，這句話不僅是節(jié)目的宣傳語，也道出了近年來中國人對漢字傳承的危機(jī)感。作為節(jié)目四位解讀學(xué)者之一，南京師范大學(xué)[微博]文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師酈波就表示，雖然象形文字古代其他國家也有，但只有漢字維系至今，漢字應(yīng)該是維系我們?nèi)A夏文明、延續(xù)數(shù)千年的最后一個載體。漢字特別依賴于它的書寫情感，就是母語文化情感。不書寫、提筆忘字就導(dǎo)致了母語情感的淡化，短時間內(nèi)看不出危機(jī)來，如果時間放長點，這種淡化對國民的心理、情感、價值的影響是致命的。

總導(dǎo)演關(guān)正文也直言，節(jié)目追求的并不是收視率，“我的終極目標(biāo)在于高收視背后的文化影響力。中國是地域遼闊的多民族、多方言國家，漢字是維護(hù)國家統(tǒng)一、社會和諧的重要工具，一年一度的漢字狂歡，它的意義甚至超過漢字本身?！?/p>

在國內(nèi)，許多部門正在努力推動漢字書寫的規(guī)范普及工作。據(jù)了解，教育部已于2011年、2013年分別印發(fā)了開展中小學(xué)[微博]書法教育的意見和綱要，建立了389所中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校，并連續(xù)組織開展三屆以“書寫經(jīng)典，傳承文明”為主題的全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽。

蘇州大學(xué)語委委員、文學(xué)院教授曹煒說，隨著英語學(xué)習(xí)、西方技術(shù)等對母語學(xué)習(xí)的沖擊，以及網(wǎng)絡(luò)用語的流行，讓漢語變得更加戲謔化，也正在消解漢語的美感。但是隨著社會文明程度的不斷上升，人們追求內(nèi)在文化底蘊(yùn)的渴望與日俱增。重新審視漢字，是對中華傳統(tǒng)文化的一種回歸。

“總體上講，節(jié)目體現(xiàn)出的心靈文化價值遠(yuǎn)大于比賽本身價值。人們的漢語書寫能力、應(yīng)用能力出現(xiàn)了危機(jī)，但有危機(jī)就有機(jī)遇。”曹煒教授認(rèn)為，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字和漢文化，不能僅僅依靠一場比賽來推動，況且，參加比賽的是孩子，但是真正提筆忘字的是成年人。真正的推動力量主要來源于系統(tǒng)的漢字文化教學(xué)和對漢字的日常書寫使用，將文字本身的內(nèi)涵更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。

中國漢字聽寫大會的宗旨及意義

發(fā)布時間:2013年07月03日 17:39 | 進(jìn)入復(fù)興論壇 | 來源：cntv | 手機(jī)看視頻

1.基本描述

《中國漢字聽寫大會》由中央電視臺、國家語言文字工作委員會聯(lián)合主辦，是中央電視臺科教頻道于2013年隆重推出的大型國家級漢字聽寫推廣活動，也是全國第一檔原創(chuàng)形態(tài)的漢字聽寫教育類電視節(jié)目。

節(jié)目邀請來自全國31個省、自治區(qū)和直轄市以及在內(nèi)地受教育的港澳臺學(xué)生組成32支代表隊參加，形成緊張精彩的多場次晉級比賽框架，并共計形成12期電視節(jié)目，每期節(jié)目時長90分鐘。在中央電視臺第10套科教頻道暑期檔周末黃金時間播出。

2.宗旨及意義描述

2.1關(guān)于漢字

漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在漢字博大精深的文化根基里，蘊(yùn)藏著不可侵犯的民族尊嚴(yán)、崇高強(qiáng)大的民族意識和自強(qiáng)不息的創(chuàng)造智慧。漢字是世界上使用人數(shù)最多的文字，是在世界上影響最大的中國符號，是中國貢獻(xiàn)于人類文明的第五大發(fā)明。

2.2關(guān)于書寫

但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨(dú)特的方塊字形需要不斷記憶，反復(fù)練習(xí)才能形成書寫能力?，F(xiàn)在,越來越多地人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機(jī)會，正確書寫漢字的能力逐漸下降。如果未來幾代人漢字書寫能力持續(xù)普遍下降，文明傳承的品質(zhì)就會形成缺損。

2.3關(guān)于時代要求

近年來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次指示要加強(qiáng)中小學(xué)生的書寫教育，每年的人大、政協(xié)代表也紛紛提案，希望能夠重視中小學(xué)生的書寫能力。黨的十八大明確提出要“推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”，并將其作為文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分。增強(qiáng)國家語言實力，提高國民語言能力，構(gòu)建和諧語言生活，是語言文字夢的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢的重要內(nèi)容。為協(xié)助宣傳、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中央電視臺、國家語委決定共同舉辦大型電視活動《中國漢字聽寫大會》。我們相信這項活動一定可以對建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推進(jìn)國家語言文字事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大和深遠(yuǎn)的影響，《中國漢字聽寫大會》也必將會辦成一項長期化、有影響力的品牌活動。

2.4關(guān)于聽寫大會

舉辦《中國漢字聽寫大會》的意義，不僅在于選拔出一個榜樣式的“天才少年”，更在于倡導(dǎo)從小做起、從現(xiàn)在做起，從提高中小學(xué)生的漢字書寫能力做起的價值觀，向全社會倡導(dǎo)書寫漢字，保護(hù)漢字的意識，倡導(dǎo)愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，從而建立起一項意義深遠(yuǎn)的文化傳承活動。

2.5關(guān)于電視理想

這是一個全民族、全社會都應(yīng)該重視的工作。在娛樂至上、歌舞當(dāng)家的節(jié)目環(huán)境中，通過書寫，讓學(xué)生領(lǐng)會漢字崇高的美感和深廣的哲思情理，讓觀眾能深入了解漢字和漢字書寫文化，能夠為文明傳承、推廣做出實實在在的努力，這些不但是每個電視人的最高夢想，更是實現(xiàn)中國夢、完成民族偉大復(fù)興的基石。

今年的《中國漢字聽寫大會》是開創(chuàng)之年。我們將全力追求最大的影響力和節(jié)目收視效果，打好節(jié)目品牌的基礎(chǔ)。教育部、國家語委很支持這個項目，我們希望明年能夠擴(kuò)大到全體適齡的中學(xué)生都能參賽，這個數(shù)字接近4000萬人，組織規(guī)模、參與范圍和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出電視節(jié)目制作的范疇。也正是這個原因，我們沒有采用娛樂方式的命名。讓教育系統(tǒng)組織這么多人參加一個娛樂節(jié)目是荒唐的。

我們希望大家能夠看得更長遠(yuǎn)?？萍荚诎l(fā)展，鍵盤只會更加普及，漢字書寫能力的養(yǎng)成是百年之需，百年大計。我們一起從今天開始，所有的支持者、參與者都將在百年之后依然被人記起。

第三篇：商院案例：《致青春》為何火得一塌糊涂

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商院案例：《致青春》為何火得一塌糊涂

是時候來分析分析最近話題榜第一名的一部影片——《致我們終將逝去的青春》了。你一定反復(fù)聽身邊朋友推薦過了，電影院排隊的人永遠(yuǎn)那么多、而最近光線的王長田再也不用書寫“柳暗花明”強(qiáng)作鎮(zhèn)定了，因為他奇跡般證明了——《泰囧》的票房神跡并非不可以復(fù)制的，光線投資并發(fā)行的另外一部商業(yè)片《致我們終將逝去的青春》首映日票房破4500萬刷新了記錄，五一小長假3天過3億，最終票房很可能會讓你我大跌眼鏡。

這說明了什么——中國電影確實進(jìn)入了新時代，不到半年，國產(chǎn)票房的前三全部要換人了。張藝謀、馮小剛、陳凱歌等大牌導(dǎo)演眼睜睜看著魚貫而入的新晉導(dǎo)演摸到了一手好牌，接下來擔(dān)心的，恐怕是連坐莊的人都換了。中國的電影市場正在形成新的規(guī)則、新的游戲規(guī)則和莊家。但問題是，這一切是怎么發(fā)生的？《致青春》《失戀33天》、《泰囧》這類小成本影片是怎么贏的觀眾的心的？

首先《致青春》能大火一點也不讓筆者意外。早在他上映前幾個月，碰到一個電影圈的前輩，就認(rèn)真跟我說，“趙薇這部處女座一定會火，她的資源實在太強(qiáng)大了，非一般新晉導(dǎo)演能比?！闭缫粋€牛逼的電影評論所說，“趙薇”這兩個名字對于80后來說，某種程度上就代表了“致青春”的全部含義。再看看她選擇的題材，主打青春懷舊類型的小成本模式已經(jīng)被《失戀33天》、《那些年，我們一起追的女孩》反復(fù)驗證過。當(dāng)然你也不要以為凡是青春題材的小成本影片就一定賺錢，《失戀33天》火了以后一大批同類型的電影出來，但都是“影院一日游”。

好的電影一定是建立在對市場的深刻洞察之上的，《致青春》的市場基礎(chǔ)有多強(qiáng)大？原著是被稱為“網(wǎng)絡(luò)言情小說”界四大天后之一的辛夷塢所作，好幾年前便是暢銷書，書迷的群體主要以80后的年輕人，跟電影的主流受眾高度重合，其中又以女性觀眾為主。而從演員的選擇來看，也是高度迎合了女性觀眾的需求——偶像劇專業(yè)戶趙又廷以及優(yōu)等生韓庚，都擁有一大票忠實的女性粉絲。這兩點奠定了電影的基礎(chǔ)票房絕對不會差，但僅靠這些是無法創(chuàng)造現(xiàn)在的票房現(xiàn)象的，《致青春》贏得市場靠的是，順應(yīng)了中國電影市場的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型。長期以來，對于中國的主流電影受眾——以70及80后為主的群體，是鮮少有合適的產(chǎn)品提供的——對于有文化消費(fèi)力的主流影片受眾，中國電影市場長期停擺，鮮有適銷對路作品提供，而這中間隱藏巨大的蛋糕。自張藝謀、馮小剛之后鮮少有票房號召力的導(dǎo)演出現(xiàn)，而名導(dǎo)們則紛紛轉(zhuǎn)向更宏大的敘事和背負(fù)了沉重的使命，逐漸遠(yuǎn)離了觀眾。而好萊塢的“爆米花”電影看久了，也膩歪了，事實證明新導(dǎo)新作的確可以一掃熒屏的“腐朽之氣”。

其次，現(xiàn)在的電影運(yùn)作越來越成為一項系統(tǒng)工程。當(dāng)趙薇遇到了不可多得的題材和劇本時，她最需要做的，也是現(xiàn)在做的最好的，就是整合資源。你以為趙薇的這部處女作是因為“技術(shù)出色”而拿到了導(dǎo)師99分的高分？看看演職員表的大名，編劇李檣，作品有《立春》、《姨媽的后現(xiàn)代生活》，被譽(yù)為“男版許鞍華”；監(jiān)制關(guān)錦鵬，王菲的主題曲。這些又為電影加了十分，以及與之相匹配的，出色的電影發(fā)行和營銷。

看看王長田說的——“我們擁有全行業(yè)最完善的從投資到發(fā)行的體系。比如說，我們在70個城市有駐站的發(fā)行人員，他們已經(jīng)做了4年了。他們每一天和影院、和當(dāng)?shù)氐娜舜蚪坏?，所以我們公司了解每一個城市的年輕人聚集在哪里，最熱門的餐廳在哪里，了解3000個影院的大廳是什么樣子，每一個海報的位置是什么樣子，多大，適合什么樣的東西。我們的影片在上映的時候會有70份計劃，而不像別的公司只有一份計劃。當(dāng)然，我們有自有的媒體的宣傳渠道，我們擁有我們的活動公司，很多電影公司把業(yè)務(wù)都外包，宣傳公司包給一家，預(yù)告片包給一家，首映禮包給一家。但是所有這些東西都不能代替一個發(fā)行公司從市場角度形成的判斷。”

再看看宣傳環(huán)節(jié)——現(xiàn)在的電影宣傳如果還用開發(fā)布會、媒體通稿的方式，那就太out了，由于對于年輕受眾來說，所以《致青春》的宣傳思路非常正確，就是“四兩撥千斤”。http:///http:///http:///

http:///http:///http:///http:/// 提前炒熱預(yù)告片、利用社會化媒體，比如官方微博的營銷和互動、史玉柱等大佬的賣萌、圈中好友的轉(zhuǎn)發(fā)支持，用強(qiáng)大的名人資源網(wǎng)絡(luò)做了矩陣式的營銷，一句話，要知道觀眾在哪里，還知道怎么賣出去，就要放低自己的身段。

當(dāng)然以上環(huán)節(jié)都很重要，一個電影項目的成功，制作、宣傳、發(fā)行每一個環(huán)節(jié)都必不可少，但成功的基礎(chǔ)是，你的內(nèi)容是否能觸及到觀眾的痛感。正如原著所說，“青春是用來懷念的，當(dāng)你擁有它的時候，它一錢不值，只有將它耗盡了，你回頭看時，一切才有了意義?！敝虑啻骸繁阕プ×?0后觀眾的集體痛感，“回憶”在此時成為了“消費(fèi)”的最好理由。同一模式可見“失戀”、“成長”等關(guān)鍵字，所以不外乎有人說，《致青春》的名字便決定了三成的票房，我們正處于這個時代，一個“偶像的黃昏”漸漸褪去，總有人想伸出手來抓住點什么，趙薇如是，徐崢如是，然后呢？

PS：從《泰囧》開始，電影和資本的運(yùn)作手段日趨成熟了。如果有留心的話，《泰囧》和《致青春》上映時，沒有請一個影評人，倒是包場請了證券公司的分析師。所以兩次《泰囧》和《致青春》首映式，光線連續(xù)拉了好幾個漲停板，以至于現(xiàn)在光線傳媒市值已經(jīng)把華誼甩開10%了，145億對130億的市值，是否意味著一個時代的結(jié)束，另外一個時代的開始？如果仔細(xì)想來，這中間意味多少意味著暗流涌動，中國電影市場格局的重新排位和勢力劃分，已悄然拉開了序幕。

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第四篇：《金子》教案

《金子》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際，從“情感、態(tài)度、價值觀”，“知識、能力”，“方法、習(xí)慣”三個維度，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借對課文的朗讀感悟，懂得要想獲得財富或成功就必須要付出辛勤勞動的道理。

2、理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。充分利用課文插圖、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和對美好事物的感受能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，學(xué)會自主探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字，借助語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對課文的誦讀，了解“真金”的含義。懂得要想獲得財富或成功就必須要付出辛勤勞動的道理。

三、教學(xué)流程

（一）從“夢想”著手，激趣導(dǎo)入課文。

1、師：同學(xué)們，老師有一個夢想，想知道嗎？老師的夢想就是希望能成為一名優(yōu)秀的語文教師，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、嬉戲，看著同學(xué)們健康、快樂地成長。

2、其實每個人都有自己的夢想，你能來說說自己的夢想是什么嗎？

3、昨天，老師和小朋友們學(xué)習(xí)了課文《金子》，還記得課文中的主人 公是誰嗎？（是的，是彼得。）

彼得的夢想是什么呢？（找到金子。）他的夢想實現(xiàn)了嗎？（板書：實現(xiàn)夢想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文-----金子。

（二）精讀感悟，悟中明理。

一、緊扣“夢想”，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、師：彼得的夢想實現(xiàn)了嗎？你從哪兒知道的？

2、出示課文第七自然段，指名讀。凸顯“不無驕傲”：你能給它換個詞嗎？（非常驕傲，非常自豪。）

指導(dǎo)朗讀：誰能帶著“不無驕傲”的語氣讀一讀這段話？

3、讀著讀著，你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：真金？唯一？不無驕傲？

師：這些問題的答案就藏在課文中，首先讓我們把目光聚焦到薩文河畔，關(guān)注那些大多數(shù)的淘金者們。

二、走進(jìn)彼得內(nèi)心，初尋真金 學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由讀第一自然段

（1）、這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（2）、課文中說什么像蜂群似的擁擠著來到薩文河畔？（3）、說明來的人怎么樣？（很多）（4）、誰能讀出人多的感覺？（指導(dǎo)朗讀）

（5）、為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說??希望??）所以他們——在河床上挖出許多大坑。（6）、結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）理解詞語：“一無所獲”、“掃興”。

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1師：在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。誰來讀讀第2、3自然段。

（1）抓重點詞閱讀

你覺得彼得和其他淘金者相比，有什么不同？用筆在書上圈圈點點。

（2）揭示品質(zhì)：交流理解：“不甘心落空”、“默默地”、“埋頭苦干”。從這兒你可以看出彼得是一個怎樣的人？板書：堅持

勤勞（3）感受失望：僅僅是埋頭苦干還是不夠的，在這塊土地里，彼得不知灑下了多少汗水，留下了多少足跡，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子，彼得該多么失望呀！體會彼得的心情，讀最后一句話。

2、再讓我們來體會一下彼得付出的辛勞和隨之而來的失望。齊讀2、3自然段。

三、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。學(xué)習(xí)4-6自然段

師：就當(dāng)彼得準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生時，意外的一件事使彼得留了下來，是哪件事使彼得留了下來呢？

1、指名讀4-6自然段。

2、交流：是什么使彼得留了下來？理解“傾盆大雨”，指導(dǎo)朗讀

3、聚焦“若有所悟”： 看到這綠茸茸的、生機(jī)勃勃的小草，你怎么想呢？彼得又悟到了什么呢？

引讀：這松軟的土地兩三天就長出小草了，確實很肥沃，我可以用來種花，人們一定會????。如果??成功的??。

指導(dǎo)朗讀第五自然段：彼得抑制不住內(nèi)心的喜悅，他對未來充滿了期待，讓我們一起來讀讀這一自然段。

4、聚焦“全部精力”：說干就干，彼得開始在這片肥沃的土地上種花了。指名讀第六自然段。

看課文中的插圖，圖中畫的就是彼得。引導(dǎo)學(xué)生說說彼得正在干什么。

師：彼得只是今天給花苗除草嗎？只是今天頂著烈日干活嗎？引導(dǎo)句式練習(xí)想象：

早晨，太陽還沒有升起，彼得___________________。夜幕降臨時，彼得

______________。烈日炎炎下，彼得

。暴風(fēng)驟雨時，彼得。

就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。就這樣不管嚴(yán)寒酷暑，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。

彼得的付出終于有了回報，土地里，嬌艷的鮮花吐露著芬芳，看著這一切，彼得看到了實現(xiàn)夢想的希望！想不想親眼去看看彼得田地 里的鮮花，演示課件：同學(xué)們，這花怎么樣？誰來說一說：指導(dǎo)朗讀：不久，田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中，我抓住關(guān)鍵詞語“若有所悟”，并說說彼得“悟”到了什么來具體地展開學(xué)習(xí)。如“這里沒有找到金子”，讓學(xué)生邊讀邊思考：彼得本來要離開，是什么使他留下來？留下后又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生讀好文中相應(yīng)的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來。再讓學(xué)生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，田地里是怎樣美的景象，通過語言描述，讓學(xué)生真正體會到彼得所付出的辛勞，這是故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵段落，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再同桌練習(xí)，然后全班交流的方法組織學(xué)習(xí)活動。此項練習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生語言。讀是閱讀的基礎(chǔ)，運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的。通過遷移練習(xí)，使學(xué)生真正將課文中的規(guī)范語言內(nèi)化成自己的語言。）

從這兒你覺得彼得是個怎樣的人？板書：智慧

四、解疑，獲得真金

學(xué)習(xí)第七自然段

1、師：彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。我們再來讀讀彼得的話。

讀完后，你能體會到彼得此刻的心情嗎？從哪個詞語看出來。（練讀：不無驕傲）

總結(jié)：彼得的驕傲是發(fā)自內(nèi)心的自豪。齊讀，讀出彼得的不無驕傲來。

2、彼得成功了，今天老師作為一名蘇州電視臺的記者，想采訪一下在座的彼得先生們，可以嗎？

師：彼得先生，你實現(xiàn)了自己的夢想，獲得了許多的財富，此時你的心情怎樣？（不無驕傲）你能不無驕傲地讀讀最后一段話嗎？學(xué)生讀第七自然段。

師：彼得先生，為什么你會如此自豪呢？（唯一找到真金的人。）為什么是唯一的一個呢？你能讀讀這段話嗎？

師：彼得先生，你找到的是黃燦燦的金子嗎？（不是）那是什么呢？

（設(shè)計意圖：《語文新課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、和評價的能力。只有對話，才是真正的引導(dǎo)；只有對話，才能火花迸射；只有對話，才能走進(jìn)心靈。與課文對話，老師與學(xué)生對話，弄清了：彼得發(fā)現(xiàn)“綠茸茸的小草”悟到了“種花“同樣可以致富，通過“全部精力培育花苗”獲得成功。從而，感受理解了課文內(nèi)容，初步感受到致富的方式各有不同，要獲得成功需要付出艱辛的勞動。）

（三）、總結(jié)課文，課外求金。

師：今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了課文《金子》，知道了課文中的彼得依靠自己的那份堅持、那份勤勞、那份智慧，找到了真金。老師相信，只要在平時的學(xué)習(xí)與生活中，你也多一點勤勞，多一點堅持，多動動腦筋，肯定也能找到屬于自己的真金。

（設(shè)計意圖：語文應(yīng)該得法于課內(nèi)，得益于課外。鼓勵學(xué)生在課外多觀察，多思考，多勞動，肯定也能收獲到屬于自己的真金。）

（四）、個性作業(yè)，拓展延伸

自選課外作業(yè)：

1、觀察校園或附近的花園，想象彼得的花圃，寫一段話。

2、與同學(xué)說一說你有什么夢想？你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的夢想？

（設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，另外，進(jìn)入中年級段以后，閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，拓展和增加有效的知識積累，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

附：板書設(shè)計

金子

希望

唯一？

失望

不無驕傲？

實現(xiàn)夢想

＝（堅持 ＋ 勤勞 ＋ 智慧）＝ 真金？

總的教學(xué)設(shè)計意圖：

本課時力圖通過現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合，進(jìn)一步優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學(xué)生在具有生活情趣的語文綜合活動中感悟、積累、運(yùn)用語言，從而提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。本課時圍繞“有效教學(xué)”這條主線，注重學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生體驗 “生活”。抓住“全部精力”一詞引發(fā)學(xué)生想象：彼得是怎樣用“全部精力”來培育花苗？通過想象、交流，體驗彼得培育花苗“生活”情景，從而，使學(xué)生深刻領(lǐng)會到要獲得成功需要付出艱辛的勞動。重視學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生去“建構(gòu)”。教師引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后，與學(xué)生采用對話的形式討論學(xué)生的問題：“為什么說我的金子就在這塊土地里？”“為什么說我是唯一找到真金的人？通過對比：我的金子就在這塊土地里的“金子”和前面淘金的“金子”有何不同？“真金”和“金子”又有何不同？從而，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想，靠的是什么？就水到渠成了，學(xué)生最終明白了要獲得成功實現(xiàn)夢想必須靠“勤勞和智慧”。

第五篇：金子教案

《金子》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的，必須付出誠實勞動的道理。教學(xué)重點：

認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)難點：

通過朗讀、討論，理解彼得成功的因，并延伸到生活，知曉道理。教學(xué)時數(shù)：第二課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，每一個人都有夢想，請問你的夢想是什么？

2、老師：是的，夢想是一個特別美好的詞語。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇跟夢想有關(guān)的課文。讀一下課題——

生（齊）：金子。

上節(jié)課我們已經(jīng)初步熟悉了課文，現(xiàn)在，有幾個詞語想來考考大家。誰能接受考驗？看來大家都很有信心。

（一）概述全文

出示課件生字（指名讀，全班讀）淘金

蜂擁而至

掃興離去 挖掘

埋頭苦干

一無所獲 種花

全部精力

找到真金

老師：你們都能把詞語讀正確了?，F(xiàn)在能不能試試用這些詞語，來簡單的講述課文的主要故事。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段

讀了課文我們知道絕大多數(shù)淘金者掃興而去，但只有一個人不甘心（解釋“不甘心”）

1不甘心的這個人是誰呢？（彼得，弗雷特）他既然是不甘心，那他又是怎么做的呢？ 2請你們大聲朗讀課文第2，3自然段，讀完以后，請你用橫線畫出彼得，弗雷特不甘心的做法（先讀再劃）

3從他的做法中，你能看出他是怎樣的人？（一個人默默地，幾乎翻遍，埋頭苦干）

3、老師：我們一起來讀讀第二小節(jié)，看看哪些詞語讓你感受到了彼得的不甘心。

學(xué)生：齊讀。

4、老師：哪些詞語讓你感受到了彼得的努力？

學(xué)生：我從“埋頭苦干”這個詞中感受到了彼得的努力。讀著這個詞我仿佛看到了彼得埋著頭，很辛苦地工作著。

5、老師：說得很好，讀讀這個詞語。

學(xué)生：我還從“一個人默默地挖掘著”這個詞看到了彼得的不甘心。我仿佛看到了很大的一塊土地上只有彼得一個人，他什么都不說，默默地挖掘著，非常辛苦。

6、老師：真好，把它讀好。

學(xué)生：我還從“幾乎翻遍了整塊土地”感受到了彼得的不甘心。翻遍一小塊土地都是很辛苦的，要翻遍整塊土地需要多少努力啊！

7、老師：是的。把它讀好。

學(xué)生：還有這個詞：“幾個月”。他不是只努力了一天兩天，而是堅持了幾個月。

8、老師：來，我們一起讀一讀這幾句句子，感受一下他曾經(jīng)付出過的努力。

學(xué)生：齊讀。

教師：彼得付出如此大的努力，可結(jié)果是？（學(xué)生答，一丁點兒金子都沒挖到）（3個）教師：付出這么多努力卻沒挖到一丁點金子，彼得從一開始的不甘心變成（失望）。

4讀讀現(xiàn)在彼得的狀況？（學(xué)生讀）

（四）學(xué)習(xí)第4段。雖然從一開始的不甘心，可現(xiàn)在卻不得不離開這塊土地，就在彼得要離開的時候，一場下了3天3夜的傾盆大雨留住了彼得。當(dāng)他要離開小木屋的時候，眼前的景像，讓他驚呆了。

課件出示（彼得究竟看到了什么）

（五）學(xué)習(xí)第5段

教師：原本貧瘠的土地，此時此刻已變的生機(jī)勃勃，充滿了大自然帶給我們的喜悅，那彼得看到這樣的景象他想到什么呢？ 學(xué)生討論（買花，裝扮，種花）

彼得一會想到這個，一會想到那個，用一個詞語表示是“若有所悟”。課件出示（板書若有所悟）彼得若有所悟，讓我們一起來讀讀彼得悟到什么？（指名讀）

他對未來充滿期待，讓我們懷著喜悅的心情來讀讀這一段。（全班齊讀）這就是彼得的想法，想的多好啊，那他怎么做呢？

（六）學(xué)習(xí)第6段

他這么美好的想法有去實踐嗎？（從哪里看出來，全部精力培育花苗）

1課件出示：課文只用了簡單8個字，全部精力培育花苗，但是同學(xué)們都有一個聰明的大腦，可以想像下。他會用怎樣的全部精力呢？ 2課件出示：（1）狂風(fēng)暴雨襲來，彼得（）??

（2）驕陽似火，花苗曬的無精打采，彼得（）??

（3）寒風(fēng)呼呼刮，可該是播種花苗，彼得（）彼得做了這么多，才會換成這么多嬌艷的鮮花，同學(xué)們想不想親眼看看彼得田地里的鮮花呢？（課件出示圖）

3出示圖（彼得）這就是彼得，在他身上你看到什么？（學(xué)生回答）

1、刺

2、汗

3、鋤頭

4、曬黑

課件出示：是啊，太陽曬黑了他的臉，泥土干裂了他的手，連續(xù)的辛勞消瘦了他的身體，但彼得只要抬頭看到地里的鮮花，臉上就總能露出（笑臉）。這些鮮艷的花正是用彼得辛勤的汗水換來的

4教師：你們覺得此時此刻的彼得看到腳下的鮮花，他的心里一定會產(chǎn)生什么想法？

5教師：一年二年??年復(fù)一年，彼得終于實現(xiàn)夢想，你們知道他依靠什么實現(xiàn)的嗎？ 學(xué)生回答：（1、堅持，智慧，勤勞）

（六）第7段

正是因為彼得的這份堅持與汗水，才讓他擁有自己的（真金）。所以此時此刻的彼得才會無不驕傲的對人說??（指名讀）課件出示：學(xué)生讀：（解釋無不驕傲說明他是特別驕傲）

三、課外延伸

1彼得實現(xiàn)了自己的夢想，那我們有沒有自己的夢想？你的夢想是什么？ 2你們都有遠(yuǎn)大的志向，那你們會如何去實現(xiàn)你們的夢想呢？ 我們每個人都有自己的夢想，只要我們朝著自己的夢想付出努力，我相信大家都能找到屬于自己的真金??

四、寫字指導(dǎo)：

1、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)生字“彼”和 “盆”，2、師范寫，生書空。

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計 金子（真金）不甘心 若有所悟 種花