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      古詩(shī)文誦讀特色班級(jí)活動(dòng)小結(jié)(精選多篇)

      時(shí)間:2019-05-12 23:59:21下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《古詩(shī)文誦讀特色班級(jí)活動(dòng)小結(jié)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《古詩(shī)文誦讀特色班級(jí)活動(dòng)小結(jié)》。

      第一篇:古詩(shī)文誦讀特色班級(jí)活動(dòng)小結(jié)

      古詩(shī)文誦讀特色班級(jí)活動(dòng)小結(jié)

      古詩(shī)文,是中華民族文化寶庫(kù)中的瑰寶,是祖國(guó)五千年文化史中的浪花,它孕育著中華民族的人文內(nèi)涵。許多優(yōu)秀的古詩(shī)文,陶冶著人們的情操,鼓舞著人們的志氣,頓悟著人們的思想,提高著人們的修養(yǎng)。因此,我班在“古詩(shī)詞誦讀”方面進(jìn)行了大量的工作。從學(xué)期初就開(kāi)始運(yùn)用一些有趣的活動(dòng),增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣,使“古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)蔚然成風(fēng),從而做到日積月累,細(xì)水常流,不增大孩子的負(fù)擔(dān)。

      一、細(xì)致做好方案、有的放矢進(jìn)行

      開(kāi)學(xué)伊始,我便制定本學(xué)期所教年級(jí)古詩(shī)詞誦讀的方案,做到三有,即有目標(biāo)、有形式、有評(píng)價(jià)。有目標(biāo)是指本學(xué)期應(yīng)背、積累古詩(shī)詞的數(shù)量和范圍,即應(yīng)達(dá)到的效果;有形式是指怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī),孩子用什么方法學(xué)古詩(shī),通過(guò)什么樣的形式拓展學(xué)生相關(guān)知識(shí),比如作者所處的時(shí)代背景如何,同為寫景抒懷類古詩(shī)又有哪些不同之處等;有評(píng)價(jià)是要在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的同時(shí),根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情,運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生背誦積累古詩(shī),給予一種的肯定。方案確定后便有的放矢地的進(jìn)行活動(dòng)。

      二、靈活運(yùn)用方法、及時(shí)使用評(píng)價(jià)

      古詩(shī)的學(xué)習(xí)形式主要是以誦古詩(shī)、學(xué)古詩(shī)、背古詩(shī)、賽古詩(shī)四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。先通過(guò)誦讀來(lái)理解古詩(shī)的基本意思,而后再學(xué)古詩(shī)對(duì)古詩(shī)中重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解和分析,以達(dá)到知詩(shī)意,品詩(shī)情的目的,接下來(lái)背古詩(shī),把古詩(shī)背誦下來(lái),作為一種語(yǔ)言文字的積累,最后則是利用形式各樣的古詩(shī)比賽、考級(jí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。會(huì)背后,對(duì)能靈活運(yùn)用的同學(xué)也要及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。比如在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí),能用一句詩(shī)或一首詩(shī)來(lái)所出自己的感受的馬上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

      三、合理運(yùn)用時(shí)間、有效利用途徑 古詩(shī)的學(xué)習(xí)和積累不是一蹴而就的,一定是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和學(xué)習(xí)才能形成較好的學(xué)習(xí)效果。所以,我運(yùn)用好平時(shí)很多零碎時(shí)間,如:每天充分利用早晨學(xué)生到校的時(shí)間,全校形成了只要到教室,就張口誦古詩(shī)的風(fēng)氣;我還養(yǎng)成了在每節(jié)語(yǔ)文課前復(fù)習(xí)2分鐘古詩(shī)的習(xí)慣;中午班級(jí)開(kāi)展了一些古詩(shī)小游戲,小伙伴們之間邊玩邊背誦;加上學(xué)生的一些課余時(shí)間,三(3班)的孩子的生活無(wú)時(shí)不有古詩(shī)陪伴。

      四、每周隨時(shí)質(zhì)檢、取得可喜成果

      為了讓每個(gè)孩子都得到長(zhǎng)足的發(fā)展,隨時(shí)了解他們平時(shí)古詩(shī)文背誦情況。每周都會(huì)對(duì)照方案檢查,利用同桌互查,老師抽查等方法及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

      通過(guò)一學(xué)年的古詩(shī)誦讀活動(dòng),我班取得了可喜的成績(jī),每個(gè)學(xué)生會(huì)背古詩(shī)不少于35首,但是也影射出來(lái)了另一個(gè)問(wèn)題,對(duì)拓展詩(shī)目卻不夠重視,方法上還是有些不夠靈活。以待下學(xué)期加強(qiáng)。

      2012年6月

      第二篇:“古詩(shī)文誦讀”特色活動(dòng)工作總結(jié)

      太白縣黃鳳山小學(xué)三(1)班

      “古詩(shī)文誦讀”特色活動(dòng)工作總結(jié)

      江澤民同志曾經(jīng)指出:“中國(guó)古典詩(shī)詞內(nèi)涵豐富,意存高遠(yuǎn),也包含許多哲理,學(xué)一點(diǎn)古詩(shī)文,有利于陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),豐富思想?!鼻О倌觊g,古典詩(shī)詞萬(wàn)口傳誦,成為祖國(guó)文化的命脈,哺育了一代又一代人,為了弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神,培養(yǎng)一代新人,我校將“古詩(shī)文誦讀活動(dòng)”列為我校的特色加以申報(bào)。對(duì)一年來(lái)的開(kāi)展情況現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、在班級(jí)中營(yíng)造古詩(shī)文誦讀的氛圍

      開(kāi)辟“古詩(shī)角”,“經(jīng)典壁”,爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí),營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處,各班組織學(xué)生成立“古詩(shī)配畫”小組,讓愛(ài)好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩(shī)根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象,繪成題詩(shī)圖,對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì),并定期展示;而一些適合于表演的詩(shī),可組成“詩(shī)詞表演組”,由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè),放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文;也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文;還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。有一些古詩(shī)文通俗易懂,教師把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性;對(duì)于書法愛(ài)好者,可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩(shī)文條幅。舉辦古詩(shī)書法作品展,讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。具體采取以下措施進(jìn)行:

      1開(kāi)展競(jìng)賽,激發(fā)熱情。我校利用課外活動(dòng)課的時(shí)間,由語(yǔ)文教師組織,在班級(jí)中舉辦擂臺(tái)賽,以小組或個(gè)人為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽,擂臺(tái)賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對(duì)詩(shī),可以是詩(shī)句接龍,可以是你問(wèn)我答,可以是對(duì)歌競(jìng)賽,也可以是各種游戲。來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固及興趣持續(xù)的目的。

      2開(kāi)設(shè)詩(shī)園,提供舞臺(tái)。班級(jí)為給學(xué)生提供用武之地,我校每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)了“詩(shī)園”天地。其內(nèi)容不但有關(guān)于古詩(shī)的書畫作品,而且有活用古詩(shī)的習(xí)作,豐富多采,點(diǎn)面結(jié)合,開(kāi)設(shè)誦詩(shī)大王、小詩(shī)仙等名單欄目。

      3舉辦詩(shī)社,學(xué)以致用。學(xué)校成立詩(shī)詞文學(xué)社,對(duì)詩(shī)詞興趣特別濃的學(xué)生吸收為詩(shī)社學(xué)員,并由專任教師組織他們開(kāi)展作詩(shī)繪畫、改寫古詩(shī)、活用古詩(shī)、欣賞古詩(shī)、創(chuàng)作兒童詩(shī)等活動(dòng),引導(dǎo)他們學(xué)以致用。

      4設(shè)立“段位制”,評(píng)比小詩(shī)人。在語(yǔ)文教師的組織下,每班每學(xué)期考核兩次,對(duì)達(dá)到某

      一段位數(shù)量的學(xué)生學(xué)校授予“小詩(shī)仙”、“小詩(shī)圣”等榮譽(yù)稱號(hào),并張榜公布,發(fā)給證書、獎(jiǎng)品,學(xué)生有追星的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)激情特別濃。

      二、在班級(jí)中開(kāi)展各種特色活動(dòng):

      (1)倡導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校小喇叭播音活動(dòng),以廣播領(lǐng)路,配樂(lè)美讀。要求學(xué)生在每周的小百靈廣播中、要求學(xué)生配樂(lè)誦讀一定數(shù)量的古詩(shī),這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力,而且使學(xué)生受到了美的熏陶,可謂一舉兩得。

      (2)板報(bào)介紹,提供資料。在每期的校園黑板報(bào)上,都刊出一首古詩(shī)(詞),并提供背景材料和詩(shī)詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。

      (3)活動(dòng)展示,檢驗(yàn)成效。即每學(xué)期舉辦一次大型的古詩(shī)文誦讀活動(dòng),來(lái)檢測(cè)誦讀效果,激發(fā)誦詩(shī)熱情。

      (4)先進(jìn)評(píng)比,保證質(zhì)量。在廣泛開(kāi)展古詩(shī)文誦讀的情況下,我校每學(xué)期進(jìn)行“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比活動(dòng),使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量,進(jìn)一步促進(jìn)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

      三、存在問(wèn)題

      1很多古詩(shī)文言簡(jiǎn)意賅,詩(shī)意深遠(yuǎn),如果形式單調(diào)乏味,就很難讓學(xué)生保持誦讀的興趣。2古詩(shī)文教學(xué)規(guī)律、誦讀形式、教學(xué)方法有待教師進(jìn)一步研究。

      3學(xué)校還缺少可操作的系列化運(yùn)行機(jī)制和配套措施。

      4校本課程有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

      5家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給支持力度不大。

      四、改進(jìn)措施

      1在語(yǔ)文教研組中開(kāi)展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng),研究學(xué)生的記憶規(guī)律,探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法.2班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師,采取多種形式,提高學(xué)生背誦的興趣。

      3學(xué)校建立一套可操作的系列化運(yùn)行機(jī)制和配套措施(一周一節(jié)誦讀課、一月一次活動(dòng)課、一學(xué)期一次賽詩(shī)會(huì)、),確保古詩(shī)文誦讀特色有實(shí)效。

      4動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給予支持。

      第三篇:“古詩(shī)文誦讀”特色活動(dòng)工作總結(jié)

      白集小學(xué)“古詩(shī)文誦讀”特色活動(dòng)工作總結(jié)

      中國(guó)古典詩(shī)詞內(nèi)涵豐富,意存高遠(yuǎn),也包含許多哲理,學(xué)一點(diǎn)古詩(shī)文,有利于陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),豐富思想。千百年間,古典詩(shī)詞萬(wàn)口傳誦,成為祖國(guó)文化的命脈,哺育了一代又一代人,為了弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神,培養(yǎng)一代新人,我校將“古詩(shī)文誦讀活動(dòng)”列為我校的特色加以申報(bào)。對(duì)一年來(lái)的開(kāi)展情況現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、在班級(jí)中營(yíng)造古詩(shī)文誦讀的氛圍

      開(kāi)辟“古詩(shī)角”,爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí),營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處,各班組織學(xué)生成立“古詩(shī)配畫”小組,讓愛(ài)好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩(shī)根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象,繪成題詩(shī)圖,對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì),并定期展示;而一些適合于表演的詩(shī),可組成“詩(shī)詞表演組”,由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè),放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文;也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文;還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。有一些古詩(shī)文通俗易懂,教師把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性;對(duì)于書法愛(ài)好者,可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩(shī)文條幅。舉辦古詩(shī)書法作品展,讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。具體采取以下措施進(jìn)行:

      1開(kāi)展競(jìng)賽,激發(fā)熱情。我校利用課外活動(dòng)課的時(shí)間,由語(yǔ)文教師組織,在班級(jí)中舉辦擂臺(tái)賽,以小組或個(gè)人為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽,擂臺(tái)賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對(duì)詩(shī),可以是詩(shī)句接龍,可以是你問(wèn)我答,可以是對(duì)歌競(jìng)賽,也可以是各種游戲。來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固及興趣持續(xù)的目的。

      2開(kāi)設(shè)詩(shī)園,提供舞臺(tái)。班級(jí)為給學(xué)生提供用武之地,我校每個(gè)班級(jí)都利用黑板開(kāi)設(shè)了古詩(shī)文天地。其內(nèi)容不但有關(guān)于古詩(shī)的書畫作品,而且有活用古詩(shī)的習(xí)作,豐富多采,點(diǎn)面結(jié)合,開(kāi)設(shè)誦詩(shī)大王、小詩(shī)仙等名單欄目。

      3成立興趣小組,學(xué)以致用。學(xué)校成立古詩(shī)文興趣小組,對(duì)詩(shī)詞興趣特別濃的學(xué)生吸收為詩(shī)社學(xué)員,并由專任教師組織他們開(kāi)展作詩(shī)繪畫、改寫古詩(shī)、活用古詩(shī)、欣賞古詩(shī)、創(chuàng)作兒童詩(shī)等活動(dòng),引導(dǎo)他們學(xué)以致用。

      4設(shè)立“考級(jí)”制度,評(píng)比小詩(shī)人。在語(yǔ)文教師的組織下,每班每學(xué)期考核兩次,對(duì)達(dá)到某一段位數(shù)量的學(xué)生學(xué)校授予“小詩(shī)仙”、“小詩(shī)圣”等榮譽(yù)稱號(hào),并張榜公布,發(fā)給證書、獎(jiǎng)品,學(xué)生有追星的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)激情特別濃。

      二、在校園中營(yíng)造古詩(shī)文誦讀氛圍

      (1)廣播領(lǐng)路,配樂(lè)美讀。在每周的小百靈廣播中,由負(fù)責(zé)播音的班級(jí)按節(jié)律朗讀的要求,配樂(lè)誦讀一定數(shù)量的古詩(shī),這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力,而且使學(xué)生受到了美的熏陶,可謂一舉兩得。

      (2)板報(bào)介紹,提供資料。在每期的校園黑板報(bào)上,都刊出一首古詩(shī)(詞),并提供背景材料和詩(shī)詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。

      (3)活動(dòng)展示,檢驗(yàn)成效。即每學(xué)期舉辦一次大型的古詩(shī)文誦讀活動(dòng),來(lái)檢測(cè)誦讀效果,激發(fā)誦詩(shī)熱情。

      (4)先進(jìn)評(píng)比,保證質(zhì)量。在廣泛開(kāi)展古詩(shī)文誦讀的情況下,我校每學(xué)期進(jìn)行“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比活動(dòng),使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量,進(jìn)一步促進(jìn)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

      三、存在問(wèn)題

      1很多古詩(shī)文言簡(jiǎn)意賅,詩(shī)意深遠(yuǎn),如果形式單調(diào)乏味,就很難讓學(xué)生保持誦讀的興趣。2古詩(shī)文教學(xué)規(guī)律、誦讀形式、教學(xué)方法有待教師進(jìn)一步研究。

      3學(xué)校還缺少可操作的系列化運(yùn)行機(jī)制和配套措施。

      4校本課程有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

      5家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給支持力度不大。

      四、改進(jìn)措施

      1在語(yǔ)文教研組中開(kāi)展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng),研究學(xué)生的記憶規(guī)律,探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法.2班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師,采取多種形式,提高學(xué)生背誦的興趣。

      3學(xué)校建立一套可操作的系列化運(yùn)行機(jī)制和配套措施(一周一節(jié)誦讀課、一月一次活動(dòng)課、一學(xué)期一次賽詩(shī)會(huì)、),確保古詩(shī)文誦讀特色有實(shí)效。

      4動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給予支持。

      2012-1-9

      第四篇:八里小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)小結(jié)

      八里小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)小結(jié)

      八里小學(xué)

      2013.11.18

      八里小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)小結(jié)

      近年來(lái),我校在當(dāng)前教育形勢(shì)下,結(jié)合實(shí)際,確立了以古詩(shī)文誦讀為特色的校本學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)全體師生的探索實(shí)踐,我校的特色工作出現(xiàn)了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

      首先,依照本校制定的《小學(xué)生古詩(shī)文誦讀方案》,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并做詳實(shí)部署,使特色學(xué)?;顒?dòng)的開(kāi)展做到學(xué)校有方案、班級(jí)有計(jì)劃、學(xué)生有保證,在思想上重視,在認(rèn)識(shí)上提高,在做法上統(tǒng)一。力求言必行,行必果,使我國(guó)民族文化史上的這一顆璀璨的明珠在我校熠熠生輝。通過(guò)誦讀與背誦競(jìng)賽,孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)有了一定的提高,寫作能力也著實(shí)有了長(zhǎng)足發(fā)展,現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、調(diào)動(dòng)孩子誦讀古詩(shī)文的積極性

      開(kāi)展誦讀古詩(shī)文活動(dòng)之前,我校以年級(jí)為單位進(jìn)行總動(dòng)員,教師談感受,孩子談想法,親身的經(jīng)歷,更具有感染力。其中李老師說(shuō)

      道:我小時(shí)侯,也曾在父親和老師的強(qiáng)迫下背誦了一些還不能理解的古詩(shī)文,雖然當(dāng)時(shí)不得要領(lǐng),但隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)那些東西都漸漸內(nèi)化為自身的修養(yǎng)、思想的精髓。年長(zhǎng)以后,孩提時(shí)代在課本上學(xué)過(guò)的東西漸漸都忘記了,但唯獨(dú)背誦過(guò)的一些古詩(shī)文耳熟能詳,朗朗上口,由此內(nèi)化成自身的思想、性格與修養(yǎng),更是如影隨身般地跟隨我的一生。多么實(shí)在的話?。「袆?dòng)了一批師生;有的同學(xué)談到:我一定要大量背誦古詩(shī),因?yàn)槲乙郧熬捅沉瞬簧?,每次作文時(shí),我總用它來(lái)開(kāi)頭或結(jié)束,既豐富了內(nèi)容,又增添了文采,還提高了我的寫作能力。談的一點(diǎn)不假呀!古詩(shī)名句,在文章中不但能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,而且更能顯示出作者本身的文化底蘊(yùn)和寫作底功。

      二、激發(fā)孩子誦讀古詩(shī)文的興趣

      為培養(yǎng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣,我們分年級(jí)段,師生一起搜集了引用古詩(shī)文名句的文章,重點(diǎn)朗讀,體會(huì)作者的妙用之處,來(lái)引發(fā)孩子誦讀古詩(shī)文,引用古詩(shī)文的興趣。

      三、加強(qiáng)孩子誦讀古詩(shī)文的指導(dǎo)

      首先我們本著“直面經(jīng)典,不求甚解,但求背誦,終生受益”的思想,引導(dǎo)孩子多讀,即可朗朗出聲地誦讀,也可低唱慢吟地誦讀,讓孩子在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。人常說(shuō)“書讀百遍,其義自見(jiàn)”,這完全適合孩子古詩(shī)文的誦讀方法。

      其次我們采用了同類連塊誦讀法,也就是把描寫同一類事物或情

      感的古詩(shī)文歸類加以比較,再進(jìn)行分塊記憶,這樣不但孩子記得快而且記得準(zhǔn),不混淆。比如:描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《送杜少府之任蜀州》;李白的《峨眉山月歌》、《靜夜思》;描寫具有個(gè)性植物的有王安石的《梅花》、鄭燮的《竹石》、陳毅的《青松》、《秋菊》;描寫朋友間友誼的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈(zèng)汪倫》、《送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》;描寫珍惜時(shí)間的有《長(zhǎng)歌行》、《勸學(xué)》、《惜時(shí)》;還有描寫春、夏、秋、冬、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、田園風(fēng)光等等。人常說(shuō):“有比較,才有鑒別”,也是完全適合兒童誦讀經(jīng)典的好方法。

      其次,親身感受法,誦讀古詩(shī),一方面是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生去觀察,在體驗(yàn)中感悟一些東西,如:《草》、《鋤禾》;另一方面是通過(guò)教師或大人的憶苦思甜來(lái)理解,如:張愈的《蠶婦》、顏仁郁的《農(nóng)家》、杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。

      第三,我們通過(guò)古詩(shī)收聽(tīng),激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的欲望。目前,我們把這些古詩(shī)分成低中高不同級(jí)段年級(jí)的范圍。低年級(jí)背誦的有:《草》、《詠鵝》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《絕句》等;中年級(jí)有:《春曉》、《江上漁者》、《游子吟》、《村晚》、《清明》等;高年級(jí)的有:《出塞》、《如夢(mèng)令》、《過(guò)故人莊》、《登鸛雀樓》、《秋浦歌》、《過(guò)零丁洋》等。每到課間或者課外活動(dòng)的時(shí)候,我們的校園廣播就開(kāi)通古詩(shī)朗誦欄目,學(xué)生學(xué)得很快,而且越來(lái)越感興趣。

      四、引發(fā)孩子誦讀古詩(shī)文的熱情

      針對(duì)本次活動(dòng),為能有效持續(xù)地開(kāi)展,我校分三步走:①背誦;

      ②講解;③引用。以多種多樣的形式來(lái)引發(fā)孩子誦古詩(shī)文的熱情。

      首先我們進(jìn)行誦讀競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)小組、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校層層競(jìng)賽,從面到點(diǎn),從點(diǎn)到面,從量到質(zhì),從質(zhì)到量都有顯著的變化,各種評(píng)比和評(píng)價(jià)激勵(lì)了廣大師生的積極參與,為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)了良好的開(kāi)端。

      其次,我校在各班級(jí)黑板新開(kāi)辟了一塊古詩(shī)文的天地,每周兩首,每節(jié)上課、下課前集體誦讀;在設(shè)立課前演講時(shí),把孩子講解古詩(shī)文作為一項(xiàng)主要內(nèi)容。

      第三,我們組織了引用古詩(shī)文名句的馬拉松賽,對(duì)在練筆過(guò)程中能引用古詩(shī)文名句的孩子,小會(huì)喝彩,大會(huì)表?yè)P(yáng),及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),引發(fā)孩子誦讀古詩(shī)文,引用古詩(shī)文名句的熱情。另外,我們由背誦《三字經(jīng)》,到講三字經(jīng)里面的故事,一步步引導(dǎo)學(xué)生誦讀、理解、感悟。

      本次活動(dòng)的開(kāi)展一年多了,但對(duì)我們八里小學(xué)來(lái)說(shuō),這僅僅只是開(kāi)始,我們要把它貫穿于我們教育教學(xué)的始終,真正地繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族文化,為熏陶和感染新一代的少年,讓我們攜著孩子的雙手沉下心來(lái)——讀經(jīng)誦典吧!。

      古詩(shī)文誦讀通知

      為培養(yǎng)孩子搜集了引用古詩(shī)文名句的文章,重點(diǎn)朗讀,體會(huì)作者的妙用之處,來(lái)引發(fā)孩子誦讀古詩(shī)文,引用古詩(shī)文的興趣。八里小學(xué)定于2013年11月18日舉行古詩(shī)文誦讀大賽,希望各班學(xué)生做好準(zhǔn)備。

      八里小學(xué)

      2013.11.15

      第五篇:古詩(shī)文誦讀活動(dòng)初探

      古詩(shī)文誦讀活動(dòng)初探

      開(kāi)安鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

      趙鳳玲

      古詩(shī)文是我國(guó)古典文化的瑰寶,是文學(xué)寶庫(kù)里的一朵奇葩。古詩(shī)文語(yǔ)言精辟,形象鮮明,感情充沛,是最富感染力的精湛藝術(shù)。古詩(shī)文的學(xué)習(xí)能陶冶情操,提高志趣,增強(qiáng)人對(duì)美的感受能力,使人終生受益。古詩(shī)文誦讀活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官,協(xié)調(diào)學(xué)生心、眼、耳、口、手的綜合運(yùn)用,使其在目視其文、耳悅其聲、心醉其情的基礎(chǔ)上獲得身臨其境之感,加深對(duì)古詩(shī)文的理解和記憶。讓學(xué)生“主動(dòng)參與”,并努力往這方面去探索,就一定能使古詩(shī)文啟蒙教育收到事半功倍的效果。讓學(xué)生受到美的熏陶從而潛移默化的提高自身文化品質(zhì)素養(yǎng)。

      一、探索 行之有效的方法

      為了激發(fā)學(xué)生興趣、提高誦讀質(zhì)量,我探索了一些方法:

      1、讀詩(shī)人簡(jiǎn)歷,講詩(shī)文故事。此項(xiàng)活動(dòng)意在使學(xué)生走近詩(shī)人、了解詩(shī)人,豐富詩(shī)文常識(shí),并在故事中感受詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的嘔心瀝血、精益求精及詩(shī)人的睿智。從王駱賓的《詠鵝》到賈島的“推敲”,從杜甫的“兩句三年得,一吟雙淚流”到白居易的寫詩(shī)向老嫗請(qǐng)教等,都使學(xué)生在讀詩(shī)中了解了詩(shī)人的閱歷,感受了詩(shī)人的情懷和對(duì)學(xué)問(wèn)、對(duì)人生的態(tài)度、豐富了詩(shī)文知識(shí)。

      2、為圖題詩(shī)。抓住學(xué)生愛(ài)看圖畫片的特點(diǎn),教師事先準(zhǔn)備好幾幅圖畫,然后讓學(xué)生根據(jù)圖畫的意蘊(yùn),從自己背誦過(guò)的古詩(shī)中選擇

      一首符合圖意的詩(shī)題寫在圖畫上。這樣做使學(xué)生情趣盎然,加深了對(duì)詩(shī)的意境的體會(huì)。

      3、給詩(shī)配圖。學(xué)生誦讀詩(shī)后,根據(jù)詩(shī)的意思和教師的描繪,讓學(xué)生浮想連篇,抓住自己體會(huì)最深的一點(diǎn),給詩(shī)配上合適的插圖。這樣既考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解程度,又鍛煉了學(xué)生的繪畫能力,真是一舉兩得。

      4、摘抄筆記。詩(shī)的內(nèi)容寫景抒情非常豐富,學(xué)生可憑自己的喜好,自由選自喜歡的詩(shī),古摘抄下來(lái),可寫一些自己的心得體會(huì)、理解。

      5、制作詩(shī)文書簽。上面有用鋼筆描繪的非常精致的詩(shī)配畫和書寫認(rèn)真的古詩(shī),詩(shī)文書簽既培養(yǎng)了學(xué)生誦詩(shī)、吟詩(shī)的樂(lè)趣而且提高了學(xué)生的書法水平。

      6、有趣的詩(shī)文游戲。游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng),將詩(shī)文活動(dòng)融于游戲,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)詩(shī)的興趣,輕輕松松地背誦、鞏固了古詩(shī)。①古詩(shī)接龍。規(guī)則與成語(yǔ)接龍一樣,用上句詩(shī)的末字作下句詩(shī)的首字,可以字音相同,也可是這個(gè)字的諧音。②古詩(shī)、成語(yǔ)配對(duì)。很多古詩(shī)詩(shī)句涵義與成語(yǔ)涵義一致,讓學(xué)生將詩(shī)句與成語(yǔ)配對(duì),看誰(shuí)配得多。③對(duì)詩(shī)。讓一個(gè)學(xué)生背誦某詩(shī)中的一句,誰(shuí)能背得下這首詩(shī),就讓誰(shuí)出題,讓其他學(xué)生對(duì),依次下去。④擊鼓傳詩(shī)。讓每生都在紙條上寫一首詩(shī)的題目或其中一句,每人寫3─4首,擊敲聲停時(shí),紙條傳到誰(shuí)手中誰(shuí)就背紙條上所寫的詩(shī),背下來(lái)再傳自己寫的題目,背不過(guò)的可請(qǐng)教同學(xué),并讓那位同學(xué)傳詩(shī)題,這樣依次把題目傳完。⑤在學(xué)生

      常做的游戲中融入詩(shī)文活動(dòng)。例如“三個(gè)字”、“丟手絹”等,把背詩(shī)加入游戲規(guī)則。

      7、激烈的詩(shī)文背誦對(duì)抗賽。為有效檢查學(xué)生誦讀情況,制定相應(yīng)的規(guī)則,讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文背誦對(duì)抗賽,每位同學(xué)與全班其他同學(xué)各進(jìn)行一輪比賽。比賽時(shí),比賽雙方輪流背詩(shī),不許重復(fù),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想不出的為輸,不加分;贏者加3分,未分輸贏各加1分。每周二、四下午課外活動(dòng)為指定比賽時(shí)間,比賽成績(jī)不僅列入個(gè)人星級(jí)隊(duì)員評(píng)比,還要加入團(tuán)體總分,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)小組。這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)而時(shí)習(xí),溫故知新,達(dá)到了鞏固的目的。

      這一系列活動(dòng)開(kāi)展促使學(xué)生爭(zhēng)先恐后,你追我趕,形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。與此同時(shí),為避免學(xué)生混記、重記、遺忘等現(xiàn)象,我們專門印制了“古體詩(shī)文誦讀記錄簿”,其中包含了詩(shī)名、作者、朝代、首句等內(nèi)容。學(xué)生人手一冊(cè),隨時(shí)記錄下背過(guò)的詩(shī)篇。這樣,學(xué)生背得明明白白,不致再出現(xiàn)背混等現(xiàn)象,再加上學(xué)生的互相抽查,教師的不定時(shí)抽查,使學(xué)生的詩(shī)文背誦律得到了有效的鞏固。

      二、、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

      1利用活動(dòng)陣地進(jìn)行誦讀活動(dòng)。如:紅領(lǐng)巾廣播站,“古詩(shī)文欣賞”把一些名篇佳作配以民族樂(lè)曲,先誦再賞析,不僅學(xué)習(xí)了文化也得到了審美教育?!懊砍恳辉?shī)”,利用每天的課余時(shí)間讀詩(shī)背詩(shī),眾多學(xué)生發(fā)出一個(gè)聲音,激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。充分利用每天20分鐘的晨讀時(shí)間進(jìn)行誦詩(shī),不作考試要求,在輕松愉

      快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積累知識(shí),教學(xué)相長(zhǎng),親情互動(dòng),增強(qiáng)孩子們的自信心和自豪感。

      2、制作手抄報(bào):誦讀活動(dòng)又為手抄報(bào)引進(jìn)了新的內(nèi)容。每月一次手抄報(bào),學(xué)生們可以根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì),查找相關(guān)資料,給詩(shī)配畫,安排版面??一張張別具一格的手抄報(bào)誕生了,通過(guò)讀、背、想、寫、畫,學(xué)生理解了。在構(gòu)思過(guò)程中培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的思維能力,在抄寫過(guò)程中也練習(xí)了書法繪畫。

      3、創(chuàng)編改寫、進(jìn)行文藝表演:詩(shī)是濃縮的語(yǔ)言精華,“展開(kāi)”一首詩(shī),它的意境也就展現(xiàn)在人們面前。誦讀的過(guò)程中,創(chuàng)編課本劇,進(jìn)行古詩(shī)文改寫。成功改寫了賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》 李白的《贈(zèng)汪倫》葉紹翁的《游園不值》等。

      4、開(kāi)展誦讀擂臺(tái)賽,評(píng)選誦讀標(biāo)兵。與班級(jí)光榮榜相結(jié)合,掀起了全班學(xué)詩(shī)文、誦詩(shī)文的高潮。學(xué)生背詩(shī)的范圍很廣,有詩(shī)、有詞、有民歌,有的是學(xué)校發(fā)的教材中的,有買的讀物中的,還有在其它渠道中搜集來(lái)的,老師不可能一個(gè)人一個(gè)人一首一首地聽(tīng)學(xué)生背,這樣檢查環(huán)節(jié)就有了難度。怎樣能把檢查作為一項(xiàng)常規(guī),既讓學(xué)生鞏固背過(guò)的詩(shī),又能體現(xiàn)出背誦成績(jī)呢?學(xué)生先在小組內(nèi)背小組長(zhǎng)派出三名代表參加小豬對(duì)抗賽,每月開(kāi)張一次,為避免有學(xué)生不認(rèn)真誦讀,規(guī)定,組內(nèi)成員必須循環(huán)出場(chǎng)。另外,還鼓勵(lì)學(xué)生做袖珍詩(shī)集,隨時(shí)隨地都可吟誦古詩(shī)。

      5、融誦讀與游戲。游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng),將詩(shī)文活動(dòng)融于游戲,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)詩(shī)的興趣,輕輕松松地背誦、鞏固了古詩(shī)。在學(xué)

      生常做的游戲中融入詩(shī)文活動(dòng)。例如“跳房子”、“丟手絹”“跳皮筋”“跳繩”等,把背詩(shī)加入游戲規(guī)則。

      三、注入終身受益的甘泉

      (一)誦讀活動(dòng)提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

      1、培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。中國(guó)古典詩(shī)文特別講究音律美,更講究語(yǔ)言美、形式美,許多大詩(shī)人作家嘔心瀝血豐富完善了漢語(yǔ)的表達(dá)能力,像駢儷典雅的詩(shī)賦,工整優(yōu)美的律絕,蕩氣回腸的古風(fēng),豪放婉約的詞曲,千百年來(lái)傳誦不衰,這些都是取之不盡,用之不竭的人文文化資源,有著博大的精神力量,因此開(kāi)展詩(shī)文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)正是彌補(bǔ)了人文修養(yǎng)這一課,使學(xué)生在誦讀過(guò)程中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染,逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱。學(xué)生們?cè)谟耙曋锌吹接⑿鄣膲雅e時(shí)就會(huì)想到“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,看到母親為自己辛苦勞累時(shí)就會(huì)想到“慈母手中線,游子身上衣”等。學(xué)生在不斷的耳聞目睹中,逐步加深對(duì)這些名篇佳章的理解,熱愛(ài)祖國(guó)、尊老敬長(zhǎng),關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人等優(yōu)秀傳統(tǒng)品格不斷滋潤(rùn)著他們的心靈,使他們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。

      2、提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。常言說(shuō)“孰讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,二年多的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)誦讀學(xué)生的語(yǔ)感有了明顯的進(jìn)步,表達(dá)的過(guò)程中不時(shí)會(huì)引用一些古詩(shī)文。因此可以說(shuō)對(duì)典范詩(shī)文的吟誦也是提高學(xué)生語(yǔ)感的最有效的方法之一。

      3、訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力。童年階段是記憶的黃金時(shí)期,古人也有“童子以記誦為能”的說(shuō)法,記憶的黃金時(shí)代在生命中將一去不

      復(fù)返,因此充分抓住學(xué)生記憶力的黃金年代,讓他們背誦點(diǎn)高雅的深層次的東西,使他們終身受益。這是教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

      (二)誦讀詩(shī)文帶動(dòng)了語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)

      在組織學(xué)生誦讀的同時(shí),我也不由的加入了古詩(shī)文誦讀的行列。多年來(lái)從事語(yǔ)文教學(xué),多年來(lái)對(duì)中國(guó)古典文化的鐘愛(ài),學(xué)生的誦讀熱情,這些無(wú)不吸引著我投入到他們的行列中去。隨著古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,我溫習(xí)了以前自己背誦的一些詩(shī)文,又學(xué)習(xí)了不少新的,可謂是“教學(xué)相長(zhǎng)”。課題組的其他老師們也切切實(shí)實(shí)的感受到了詩(shī)文實(shí)驗(yàn)給我們的教學(xué),給我們自身帶來(lái)的好處。一定要 把“古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的搞下去,因?yàn)槲覀兩钪腥A古詩(shī)文的博大精深,其“營(yíng)養(yǎng)”是永遠(yuǎn)也汲取不盡的。我將義無(wú)反顧傳播中華古典文明的種子,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓我的學(xué)生在中華古詩(shī)文這朵奇葩的馨香中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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        古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié)單位:茍?zhí)面?zhèn)九龍小學(xué) 2008.12古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié) 中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,睿語(yǔ)哲思,濃縮了華夏五千......

        古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié)

        斡耳垛小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié) 中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉......

        古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案

        為了豐富校園文化生活,陶冶學(xué)生情操,提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì),我校擬舉辦“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng),方案如下:一、指導(dǎo)思想: 中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子......

        古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié)-

        伊蘆中心小學(xué)古詩(shī)文誦背比賽簡(jiǎn)報(bào) 中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。古詩(shī)文誦讀對(duì)豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪......

        古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié)

        古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié) 中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,是......