第一篇：中班班級(jí)特色活動(dòng)小結(jié)

特色活動(dòng)小結(jié)——以寫生活動(dòng)為例

中3班

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育建議： “幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。”這一建議往往讓教師在美術(shù)活動(dòng)開展中遇到了瓶頸：不示范，如何才能讓幼兒明白怎么畫？該文以中班集體寫生為例，探索沒有示范畫的教學(xué)形式，并闡述相關(guān)策略。

一、以環(huán)境、材料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

繪畫活動(dòng)“應(yīng)該成為幼兒樂于參與、充分體驗(yàn)、自由表現(xiàn)的樂園”。豐富、新穎、有趣的材料和寬松、自由的繪畫環(huán)境，能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣。

1.新穎多樣的工具材料

“提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工等藝術(shù)活動(dòng)?！北敬螌懮顒?dòng)中，教師舍棄一貫使用的蠟筆，轉(zhuǎn)而提供新穎的美術(shù)工具材料 — —棉簽、畫筆、顏料、畫板，使幼兒接觸更多的新繪畫形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2.寬松、自由的開放空間

“創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)材料環(huán)境，尊重幼兒自發(fā)的、有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造?！苯處煂⒗C球花擺放在教室的各個(gè)角落，讓幼兒人手一塊小畫板，獨(dú)立、自由地選擇作畫地點(diǎn)和對(duì)象，真正開展以幼兒本體意愿為前提的集體教學(xué)活動(dòng)。

二、以觀察、引導(dǎo)激發(fā)創(chuàng)作興趣

富有審美色彩的生活環(huán)境是激發(fā)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的首要元素。教師需要帶領(lǐng)幼兒融入大自然，發(fā)現(xiàn)美的事物，還要引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然界中的形態(tài)美與色彩美。自然界中的事物和環(huán)境是幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造的對(duì)象，也是幼兒感受與欣賞的基礎(chǔ)。

1.校園環(huán)境 — —吸引目光

繡球花點(diǎn)綴著校園的每個(gè)角落，在散步、運(yùn)動(dòng)時(shí)，幼兒三三兩兩圍在一簇繡球花旁聊天，會(huì)發(fā)現(xiàn)繡球花與以往的不同：昨天是這個(gè)顏色，今天又變了一個(gè)顏色。他們會(huì)你一句我一言地猜測：這朵繡球花明天會(huì)長大嗎？這樣做到了讓大自然成為無形的教師。

2.社區(qū)環(huán)境 — —美不勝收

“鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材?！鄙鐓^(qū)有著更多觀察機(jī)會(huì)，當(dāng)幼兒帶著目的觀察校園之外的菊花，再把個(gè)體經(jīng)驗(yàn)帶回幼兒園與同伴交流時(shí)，他們總能獲得一些新發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)提供了有力的前期鋪墊。

3.班級(jí)環(huán)境 — —繡球花爭艷

愛美之心人皆有之，幼兒也不例外。當(dāng)他們關(guān)注菊花五彩繽紛的顏色后，自發(fā)地帶來許多菊花盆栽，教室里的菊花多種多樣，他們有了更多觀察菊花的機(jī)會(huì)。菊花的顏色繽紛多彩，形態(tài)婀娜多姿，成為幼兒目光的焦點(diǎn)。

4.教學(xué)現(xiàn)場 — —留住美麗（1）會(huì)看

中班幼兒“從無意注意向有意注意發(fā)展，觀察的目的性較為明顯，??表現(xiàn)為初步感知整體與部分之間的關(guān)系，能把握觀察對(duì)象明顯的特征”。寫生活動(dòng)中，教師引領(lǐng)幼兒集體觀察：從整體觀察到局部觀察，從散點(diǎn)式觀察到對(duì)比觀察，整合個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)，從而幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察。

（2）會(huì)畫

教師要引導(dǎo)幼兒有目的地畫，一是用簡單易懂的語言讓幼兒明確畫什么；二是加深印象，讓幼兒重復(fù)作畫。教師可以從色彩和形態(tài)兩方面著手，引導(dǎo)幼兒掌握繪畫技巧。陳鶴琴把中班階段幼兒的繪畫特征歸類為“象征期中的個(gè)別性的象征階段”，又由于幼兒手部肌肉動(dòng)作剛剛從無法控制發(fā)展到有控制，是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，因此，活動(dòng)中有的幼兒能表現(xiàn)出菊花的特征，而有的幼兒只能表現(xiàn)某一部分的特征，這需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

三、以交流、欣賞延續(xù)創(chuàng)作樂趣

美術(shù)活動(dòng)通常包括導(dǎo)入、觀察、作畫、交流四個(gè)環(huán)節(jié)?！胺窒斫涣鳌杯h(huán)節(jié)是幼兒在看、說、聽的過程中提升能力、豐富經(jīng)驗(yàn)的階段，是為目標(biāo)服務(wù)、對(duì)整個(gè)活動(dòng)效果的總結(jié)和延續(xù)，幼兒相互欣賞作品，會(huì)延續(xù)繪畫帶來的樂趣。

首先，幼兒自評(píng)：描述自己作品的特征，幫助同伴理解自己作品的顏色和形態(tài)。其次，幼兒互評(píng)：挑選自己喜歡的作品，并說一說喜歡的理由，要求幼兒描述作品的特征。最后，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：預(yù)設(shè)有趣情境，引導(dǎo)幼兒欣賞遺漏的作品，發(fā)現(xiàn)作品的特征，主要從菊花的形態(tài)展開評(píng)價(jià)。不難看出，“分享交流”環(huán)節(jié)在集體活動(dòng)中也顯得極其重要。

四、寫生活動(dòng)的感悟

1.培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力只有先進(jìn)行充分的觀察，幼兒才能有選擇地繪畫，不論是整體觀察、局部觀察還是比較觀察，都是邊觀察邊繪畫，幼兒在對(duì)照、分析的過程中逐步培養(yǎng)感知能力。

2.提高幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作能力

幼兒觀察得越細(xì)致，寫生作品就越生動(dòng)。因?yàn)槊枥L的物體一直呈現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒能有效地促使思維轉(zhuǎn)換，使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展，在抓住繪畫對(duì)象特征的同時(shí)提高了寫生創(chuàng)作的能力。

第二篇：中班“趣味拼貼”班級(jí)特色小結(jié)（精選）

開學(xué)初我們制定的班級(jí)特色是“趣味拼貼”,目標(biāo)是學(xué)會(huì)較靈活地使用剪刀,在正方形的基礎(chǔ)上通過折疊剪、轉(zhuǎn)剪刀的方法,剪出各種幾何圖形,能根據(jù)主題進(jìn)行拼貼,并學(xué)會(huì)合理布局?，F(xiàn)在一學(xué)期馬上要結(jié)束了,我們對(duì)活動(dòng)的開展進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)。1.合理利用材料,彩制紙變廢為寶。

以前我們一般都隨手丟棄剪剩下的彩紙?，F(xiàn)在我們隨時(shí)收集好,將廢變寶,充分利用資源。因?yàn)槲覀兲峁┑牡准埵?6k的一半,從某種程度上限制了幼兒大膽剪、拼、貼。下學(xué)期我們嘗試直接用16k紙。彩紙都是平時(shí)用剩下的,這也限制了作品整體顏色的效果,如:顏色對(duì)比不強(qiáng)烈、不能很好地選擇近似色和協(xié)調(diào)色來搭配圖案。2.幼兒剪貼興趣、技能有所提高。

經(jīng)過一學(xué)期的拼貼活動(dòng),孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的興趣逐步增加,剪貼技能的發(fā)展情況也在逐步提升?；顒?dòng)的一開始我們是請(qǐng)孩子們折疊后剪出圓、半圓、方形等,隨后逐步放手讓幼兒徒手剪出各種基本形狀,但對(duì)于個(gè)別能力差的幼兒我們選擇讓他用鉛筆先畫出圖形基本形狀,再剪下,這樣也就不會(huì)打擊他的積極性。只要是積極投入活動(dòng),我們不要太在意他的作品效果。孩子能力不同,適當(dāng)還是放低點(diǎn)要求。3.學(xué)會(huì)欣賞,從中交流想法。

在幼兒完成作品后,我們增加了幼兒相互之間的欣賞和交流時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒把自己作品中的故事講給大家聽。但是我們發(fā)現(xiàn):會(huì)說的一直是這幾個(gè),多數(shù)幼兒還是喜歡充當(dāng)傾聽者。我們可以和這樣的孩子進(jìn)行單獨(dú)交流,值得試一試。4.提高了幼兒的自主分析能力。

每一次主題的提出,我們首先注重幼兒的自主分析能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地分析主圖案的拼貼方法和步驟,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。但同時(shí)我們發(fā)現(xiàn):如果有了范例,孩子們的模仿性就突出,創(chuàng)造性就下降。怎樣協(xié)調(diào)好值得我們思考。5.學(xué)期進(jìn)行作品展示。

孩子們的作品我們每一次都保存好,學(xué)期結(jié)束是一個(gè)很好的展示平臺(tái)。我們設(shè)想展示臺(tái)為:(1)空出一塊主題墻;(2)游戲中的白色柵欄,將作品通過主題塊面進(jìn)行展出。柵欄的高度也適合孩子們觀賞。

總之,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,孩子們不論是在技能、分析能力、構(gòu)圖能力方面,還是在色彩的搭配、想象力、拼貼故事的表達(dá)方面,都有很大提高,特別是一些動(dòng)手能力較弱的孩子在這項(xiàng)活動(dòng)中得到了很大提高,拼貼的興趣逐步增加。下學(xué)期我們將繼續(xù)“趣味拼貼”的班級(jí)特色活動(dòng)。

第三篇：中班班級(jí)小結(jié)

中班班級(jí)小結(jié)

在歡笑與成長中，我們順利結(jié)束了中班第一學(xué)期的工作?？粗⒆觽兊淖兓覀兏械叫牢亢妥院?，因?yàn)樵谖覀兝蠋煹牟粩嗯ο?，天真可愛的孩子們在健康、快樂、幸福地成長。臨近年末，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)情況分析

1、班級(jí)概況

本學(xué)期我們班共有幼兒34名，（4名是插班生，男生女生各2名）。其中男生17名，女生17名，男女比例平衡。對(duì)于新來的幼兒，我們重視他們的個(gè)性、愛好，了解孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，逐漸讓他們適應(yīng)了中1班這個(gè)大家庭?；仡櫛緦W(xué)期工作，在我們兩位老師和保育員的齊心配合下，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以幼兒實(shí)際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作，使幼兒在各個(gè)方面取得較大進(jìn)步。

2、幼兒發(fā)展情況 · 發(fā)展優(yōu)勢的分析

1、班中逐步形成了互相幫助的良好風(fēng)氣。我們經(jīng)常講一些小故事讓幼兒了解小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、互幫互助，教育幼兒當(dāng)好朋友遇到困難時(shí)要互相幫助，現(xiàn)在幼兒之間互相扣扣子、疊被子能力強(qiáng)的幼兒幫助速度慢的幼兒穿鞋子等，幼兒之間有了很強(qiáng)的互助意識(shí)。

2、在生活習(xí)慣上也有了明顯的提高。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)調(diào)、提醒，孩子能根據(jù)需要有序喝水，在點(diǎn)心后能夠有序輕放杯子，按照規(guī)定擺放、使用小毛巾等細(xì)小的常規(guī)。

3、平時(shí)針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向的幼兒進(jìn)行了疏導(dǎo)，多與幼兒進(jìn)行交流、談話，逐漸了解幼兒的心思，讓幼兒對(duì)老師有了信任感，現(xiàn)在她們能夠主動(dòng)與老師交流，請(qǐng)求老師的幫助。

4、發(fā)揮值日生的作用，給一些能力相對(duì)較弱的幼兒創(chuàng)造鍛煉了機(jī)會(huì)，給他們提供了一個(gè)提高能力的平臺(tái)。

5、在角色游戲中，幼兒的角色意識(shí)有所增強(qiáng)。能夠以自己所扮演的角色與同伴進(jìn)行交流、合作，而且在買賣時(shí)能夠有序的排隊(duì)?！?發(fā)展弱項(xiàng)的分析

1、部分幼兒歸類收拾玩具的積極性有待提高。在收拾的過程中，比較亂、聲音較大。今后，要多以鼓勵(lì)、啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒輪流收拾玩具，同時(shí)樹立優(yōu)秀的榜樣，鼓勵(lì)幼兒玩玩具后自覺收拾玩具。

2、幼兒在數(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域的發(fā)展較不平衡，能力相差較大，老師應(yīng)該對(duì)能力弱的幼兒給予更多的關(guān)注，給他們提供更多的機(jī)會(huì)。

3、、幼兒的探索意識(shí)不強(qiáng)，老師要尋找原因根據(jù)本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，及時(shí)更新投放材料。

4、在角色游戲中，缺少豐富的想象力，在遇到問題時(shí)還不能與伙伴獨(dú)立商量解決，需要老師的介入，而且有6%左右的孩子會(huì)無所事事，不能很好的進(jìn)入角色。

二、保教工作

1、學(xué)習(xí)活動(dòng)

在一日活動(dòng)安排上，我們嚴(yán)格按照幼兒園規(guī)定的作息時(shí)間，合理安排幼兒一日活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒積極參與，給他們提供想說、敢說、想做、敢做的機(jī)會(huì)，在玩中學(xué)本領(lǐng)、在玩中得發(fā)展，使每位幼兒在語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力上都有所提高。我們兩位老師認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的幼兒喜歡不舉手就發(fā)言的壞習(xí)慣，經(jīng)過老師的多次提醒，如：喜歡插嘴的小朋友我不請(qǐng)、請(qǐng)把嘴巴上的拉鏈拉起來或是使一個(gè)眼色他就知道不該插嘴，馬上舉起了小手，在這方面有了很大的進(jìn)步。

2、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

我們根據(jù)《課程指南》要求及幼兒園的園目標(biāo)，著重培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂運(yùn)動(dòng)。根據(jù)園內(nèi)戶外活動(dòng)的要求，我們結(jié)合各個(gè)區(qū)域的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自主探索、自主游戲，老師及時(shí)根據(jù)孩子能力差異給予個(gè)體性的指導(dǎo)，幫助孩子積累運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在下午的戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我們采取集體游戲的形式，幫助孩子形成一種集體的規(guī)則意識(shí)，在活動(dòng)中，孩子的競爭意識(shí)、勇敢的品質(zhì)和集體榮譽(yù)感有了一定的提高。我們中班重點(diǎn)對(duì)孩子們進(jìn)行拍球的技能練習(xí)。在天氣寒冷的冬天，幼兒早上來園后讓他們進(jìn)行十分鐘晨間練習(xí)，既鍛煉了幼兒的熟練度，又起到了熱身的目的。

3、生活活動(dòng)

這學(xué)期我們加強(qiáng)對(duì)幼兒一日行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常給幼兒宣講、灌輸有助于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)，對(duì)幼兒平時(shí)發(fā)生的一些不當(dāng)行為進(jìn)行教育。如：午睡脫衣后將衣服疊放整齊，注意自己衣著整潔、有序排隊(duì)上下樓梯、參與整理玩具器械、勤洗手、安靜吃飯的習(xí)慣等。通過我們不斷努力，一段時(shí)間下來，幼兒的行為習(xí)慣有了很大提高。

4、游戲活動(dòng)

為了讓孩子既能學(xué)到東西又能有興趣的體驗(yàn)游戲的樂趣，促進(jìn)游戲情節(jié)的產(chǎn)生和發(fā)展，我們對(duì)游戲的材料進(jìn)行了多渠道的挖掘，鼓勵(lì)幼兒、家長一起收集各種可回收利用的廢舊物，以豐富游戲中的材料。我們請(qǐng)家長與幼兒利用廢舊材料共同制作了各種小汽車帶到幼兒園，在比一比，賽一賽中，激發(fā)了幼兒游戲的興趣，增強(qiáng)了同伴間的交流，孩子們的交往能力有了明顯的進(jìn)步，也有了遵守交通規(guī)則意識(shí)。

三、家長工作

本學(xué)期我們定期開展家長會(huì)、家長開放半日活動(dòng)，讓家長了解孩子在園的表現(xiàn)，班級(jí)主題的開展，幼兒園的安全工作等，取得了家長的配合。此外，我們開辟了家長園地，讓家長了解幼兒園一周活動(dòng)，定期向家長介紹幼教知識(shí)，深入做好家教指導(dǎo)工作，使各位家長積極發(fā)揮自身的教育作用。我們還利用來離園家長接送孩子的機(jī)會(huì)與家長互通幼兒發(fā)展情況，了解家長意見，傾聽家長心聲，完善了服務(wù)內(nèi)容，急家長所急，想家長所想。

四、努力方向

1、本學(xué)期在中班角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和開展上做的還比較欠缺，下學(xué)期需對(duì)角色游戲的定位、指導(dǎo)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善和豐富角色游戲的內(nèi)容和材料。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中探索的材料比較缺乏。

2、個(gè)別幼兒挑食、偏食。有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣有待改善。

3、在行為習(xí)慣上，不少幼兒閱讀、傾聽習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，上課隨便講話，因此下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

第四篇：中班班級(jí)小結(jié)

中一班班級(jí)小結(jié)

一年匆匆而過，中班一學(xué)期很快又過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。班級(jí)里張?zhí)N馨、王家鳴等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；李婷婷、熊德鵬等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)；朱錦豫、周子健等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；唐維均、陸胤呈等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級(jí)工作的順利開展。

一、包教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康。

升入中班后孩子們覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)他們學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立有序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來臨，衣服褲子穿多了，整理衣褲對(duì)孩子們來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，班里孩子的動(dòng)手能力有了明顯的提高。

在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天戶外活動(dòng)的時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作。每兩周一次的戶外混齡活動(dòng)深受幼兒的喜愛，我們利用費(fèi)舊物制作了小擔(dān)架、投籃筐、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

本學(xué)年圍繞班級(jí)主要目標(biāo)《創(chuàng)設(shè)環(huán)境培養(yǎng)幼兒的交往能力》。我們從幼兒感興趣的話題出發(fā)，生成了《快快慢慢》、《紅黃藍(lán)綠》、《冬天不怕冷》等主題活動(dòng)，并圍繞了這些主題和節(jié)日開展了一系列的活動(dòng),如:結(jié)合主題《快快慢慢》我們開展了花車的制作和評(píng)比活動(dòng)；結(jié)合重陽節(jié)我們開展了到社區(qū)敬老院慰問老人的活

動(dòng)。在活動(dòng)過程中我們積極引導(dǎo)幼兒置身于環(huán)境中，讓孩子和家長參與活動(dòng)的整個(gè)過程，為孩子們與身邊的人交往提供平臺(tái)，使得孩子們的交往能力不斷的得到鍛煉。

在來園游戲活動(dòng)的開展中，我們?yōu)橛變禾峁┴S富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、游戲。在區(qū)角游戲中，我們開設(shè)了計(jì)算區(qū)、探索區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，并和孩子們一起收集各種廢舊材料制作了許多有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，如：走迷宮、井字棋、運(yùn)動(dòng)身體等，深受孩子們的喜愛。在游戲順利開展的同時(shí)我們還注重游戲時(shí)的觀察和引導(dǎo)，根據(jù)主題活動(dòng)和孩子游戲發(fā)展不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用。在《快快慢慢》主題活動(dòng)中，我們在探索區(qū)用各種蛋糕盒連成了傾斜角度不一的軌道，讓孩子們在軌道上滾珠珠、開汽車，比比哪個(gè)軌道速度最快。又如：在《冬天不怕冷》主題活動(dòng)中，我們在探索區(qū)為幼兒提供幼兒自己制作的木偶娃娃和記錄紙，引導(dǎo)幼兒擺弄木偶娃娃做出各種動(dòng)作，并進(jìn)行記錄。在角色游戲開展時(shí)，我們?yōu)榱俗尯⒆觽冇懈嗟慕煌臻g，先后開設(shè)了美容院、銀行、超市、建筑工地、娃娃飯店等，并隨著孩子們游戲情節(jié)的變化及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整布局和內(nèi)容。如：在建筑工地游戲開展時(shí)我們發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)入建筑工地后與同伴的交往機(jī)會(huì)很少，我們便及時(shí)的調(diào)整游戲的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們在建筑工地上增設(shè)了售樓處，吸引別的孩子來買房子，增加了同伴間交往的機(jī)會(huì)。

三、聽學(xué)故事古詩，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；上課、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用餐前餐后、離園前等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事?？匆姾⒆觽兊膬A聽習(xí)慣已經(jīng)逐漸的養(yǎng)成，我們又利用午睡前這點(diǎn)時(shí)間每兩周教一首古詩，并將古詩的內(nèi)容通過網(wǎng)站和圖文等多種形式告知家長，讓家長在家也配合督促孩子，現(xiàn)在班里孩子已經(jīng)學(xué)了7首古詩。

四、多種途徑，家園配合促進(jìn)幼兒發(fā)展。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會(huì)與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會(huì)上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們還利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長配合的，我們都以書面形式或通過學(xué)前教育網(wǎng)、家校互動(dòng)平臺(tái)通知家長，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展時(shí)，我們都會(huì)通過家園欄和班級(jí)網(wǎng)站及時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長參與到活動(dòng)中來。如：在主題活動(dòng)《快快慢慢》中，我們結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)上海旅游節(jié)提前通知家長花車巡演的時(shí)間和地點(diǎn)，請(qǐng)家長和孩子們一起制作觀賞花車、制作花車、評(píng)比花車，在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。通過網(wǎng)站家長們有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

緊張而繁忙的工作又將告一段落，在今后的工作中我們將面對(duì)不足更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。

第五篇：創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

上個(gè)月，我校組織了創(chuàng)建特色班級(jí)的活動(dòng)。我們班創(chuàng)建的是翰墨書香特色班。

為支持學(xué)校工作，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)，我們班特別組織了豐富多彩的、有意義的活動(dòng)，從而營造更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)生有更豐富的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

首先，我們豐富了班級(jí)的圖書角，讓名著充實(shí)了一排排的書架。當(dāng)然，也不能忘記學(xué)生普遍熱愛的小說、雜文。但這些都是適合同學(xué)讀的閑暇時(shí)讀的小說，可以豐富、增加同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力。由于書架上的書有限，我們還鼓勵(lì)學(xué)生自帶圖書來學(xué)校交換閱讀。這樣一本書換來換去可以換成四十幾本書來看。

其次，我們在教室橫梁上張貼了許多有關(guān)讀書、勵(lì)志的名人名言。有外國的，也有祖國的；有古代的，也有現(xiàn)代的。同時(shí)，在教室黑板旁，還掛了一張我國最知名的大作家的簡介，推薦同學(xué)們閱讀這些作家的作品。

再次，我制訂了一張讀書表，上面明確寫出了推薦讀的名著書目，鼓勵(lì)同學(xué)讀這些好的作品。最后，我們確立了每天中午到校到上課之間的時(shí)間為讀書時(shí)間。在這期間，同學(xué)們可以自由閱覽圖書架上的書或自己的書。其他讀后感的活動(dòng)還在進(jìn)行中。

這次活動(dòng)使我們找到了班級(jí)特色的方向。這次活動(dòng)還只是我們讀書生涯中一個(gè)小小的起點(diǎn)，我們要努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)讀書、愛書、用書、知書的人。