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      中班班級特色活動小結(jié)

      時間:2019-05-12 11:53:07下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《中班班級特色活動小結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《中班班級特色活動小結(jié)》。

      第一篇:中班班級特色活動小結(jié)

      特色活動小結(jié)——以寫生活動為例

      中3班

      《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育建議: “幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫?!边@一建議往往讓教師在美術(shù)活動開展中遇到了瓶頸:不示范,如何才能讓幼兒明白怎么畫?該文以中班集體寫生為例,探索沒有示范畫的教學(xué)形式,并闡述相關(guān)策略。

      一、以環(huán)境、材料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      繪畫活動“應(yīng)該成為幼兒樂于參與、充分體驗(yàn)、自由表現(xiàn)的樂園”。豐富、新穎、有趣的材料和寬松、自由的繪畫環(huán)境,能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣。

      1.新穎多樣的工具材料

      “提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工等藝術(shù)活動?!北敬螌懮顒又校處熒釛壱回炇褂玫南灩P,轉(zhuǎn)而提供新穎的美術(shù)工具材料 — —棉簽、畫筆、顏料、畫板,使幼兒接觸更多的新繪畫形式,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

      2.寬松、自由的開放空間

      “創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)材料環(huán)境,尊重幼兒自發(fā)的、有個性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造。”教師將繡球花擺放在教室的各個角落,讓幼兒人手一塊小畫板,獨(dú)立、自由地選擇作畫地點(diǎn)和對象,真正開展以幼兒本體意愿為前提的集體教學(xué)活動。

      二、以觀察、引導(dǎo)激發(fā)創(chuàng)作興趣

      富有審美色彩的生活環(huán)境是激發(fā)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的首要元素。教師需要帶領(lǐng)幼兒融入大自然,發(fā)現(xiàn)美的事物,還要引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然界中的形態(tài)美與色彩美。自然界中的事物和環(huán)境是幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造的對象,也是幼兒感受與欣賞的基礎(chǔ)。

      1.校園環(huán)境 — —吸引目光

      繡球花點(diǎn)綴著校園的每個角落,在散步、運(yùn)動時,幼兒三三兩兩圍在一簇繡球花旁聊天,會發(fā)現(xiàn)繡球花與以往的不同:昨天是這個顏色,今天又變了一個顏色。他們會你一句我一言地猜測:這朵繡球花明天會長大嗎?這樣做到了讓大自然成為無形的教師。

      2.社區(qū)環(huán)境 — —美不勝收

      “鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材。”社區(qū)有著更多觀察機(jī)會,當(dāng)幼兒帶著目的觀察校園之外的菊花,再把個體經(jīng)驗(yàn)帶回幼兒園與同伴交流時,他們總能獲得一些新發(fā)現(xiàn),這些發(fā)現(xiàn)為教學(xué)活動提供了有力的前期鋪墊。

      3.班級環(huán)境 — —繡球花爭艷

      愛美之心人皆有之,幼兒也不例外。當(dāng)他們關(guān)注菊花五彩繽紛的顏色后,自發(fā)地帶來許多菊花盆栽,教室里的菊花多種多樣,他們有了更多觀察菊花的機(jī)會。菊花的顏色繽紛多彩,形態(tài)婀娜多姿,成為幼兒目光的焦點(diǎn)。

      4.教學(xué)現(xiàn)場 — —留住美麗(1)會看

      中班幼兒“從無意注意向有意注意發(fā)展,觀察的目的性較為明顯,??表現(xiàn)為初步感知整體與部分之間的關(guān)系,能把握觀察對象明顯的特征”。寫生活動中,教師引領(lǐng)幼兒集體觀察:從整體觀察到局部觀察,從散點(diǎn)式觀察到對比觀察,整合個體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn),從而幫助幼兒學(xué)會觀察。

      (2)會畫

      教師要引導(dǎo)幼兒有目的地畫,一是用簡單易懂的語言讓幼兒明確畫什么;二是加深印象,讓幼兒重復(fù)作畫。教師可以從色彩和形態(tài)兩方面著手,引導(dǎo)幼兒掌握繪畫技巧。陳鶴琴把中班階段幼兒的繪畫特征歸類為“象征期中的個別性的象征階段”,又由于幼兒手部肌肉動作剛剛從無法控制發(fā)展到有控制,是一個逐步發(fā)展的過程,因此,活動中有的幼兒能表現(xiàn)出菊花的特征,而有的幼兒只能表現(xiàn)某一部分的特征,這需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

      三、以交流、欣賞延續(xù)創(chuàng)作樂趣

      美術(shù)活動通常包括導(dǎo)入、觀察、作畫、交流四個環(huán)節(jié)?!胺窒斫涣鳌杯h(huán)節(jié)是幼兒在看、說、聽的過程中提升能力、豐富經(jīng)驗(yàn)的階段,是為目標(biāo)服務(wù)、對整個活動效果的總結(jié)和延續(xù),幼兒相互欣賞作品,會延續(xù)繪畫帶來的樂趣。

      首先,幼兒自評:描述自己作品的特征,幫助同伴理解自己作品的顏色和形態(tài)。其次,幼兒互評:挑選自己喜歡的作品,并說一說喜歡的理由,要求幼兒描述作品的特征。最后,教師引導(dǎo)評價:預(yù)設(shè)有趣情境,引導(dǎo)幼兒欣賞遺漏的作品,發(fā)現(xiàn)作品的特征,主要從菊花的形態(tài)展開評價。不難看出,“分享交流”環(huán)節(jié)在集體活動中也顯得極其重要。

      四、寫生活動的感悟

      1.培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力只有先進(jìn)行充分的觀察,幼兒才能有選擇地繪畫,不論是整體觀察、局部觀察還是比較觀察,都是邊觀察邊繪畫,幼兒在對照、分析的過程中逐步培養(yǎng)感知能力。

      2.提高幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作能力

      幼兒觀察得越細(xì)致,寫生作品就越生動。因?yàn)槊枥L的物體一直呈現(xiàn)在幼兒眼前,幼兒能有效地促使思維轉(zhuǎn)換,使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展,在抓住繪畫對象特征的同時提高了寫生創(chuàng)作的能力。

      第二篇:中班“趣味拼貼”班級特色小結(jié)(精選)

      開學(xué)初我們制定的班級特色是“趣味拼貼”,目標(biāo)是學(xué)會較靈活地使用剪刀,在正方形的基礎(chǔ)上通過折疊剪、轉(zhuǎn)剪刀的方法,剪出各種幾何圖形,能根據(jù)主題進(jìn)行拼貼,并學(xué)會合理布局?,F(xiàn)在一學(xué)期馬上要結(jié)束了,我們對活動的開展進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)。1.合理利用材料,彩制紙變廢為寶。

      以前我們一般都隨手丟棄剪剩下的彩紙。現(xiàn)在我們隨時收集好,將廢變寶,充分利用資源。因?yàn)槲覀兲峁┑牡准埵?6k的一半,從某種程度上限制了幼兒大膽剪、拼、貼。下學(xué)期我們嘗試直接用16k紙。彩紙都是平時用剩下的,這也限制了作品整體顏色的效果,如:顏色對比不強(qiáng)烈、不能很好地選擇近似色和協(xié)調(diào)色來搭配圖案。2.幼兒剪貼興趣、技能有所提高。

      經(jīng)過一學(xué)期的拼貼活動,孩子們對這項(xiàng)活動的興趣逐步增加,剪貼技能的發(fā)展情況也在逐步提升?;顒拥囊婚_始我們是請孩子們折疊后剪出圓、半圓、方形等,隨后逐步放手讓幼兒徒手剪出各種基本形狀,但對于個別能力差的幼兒我們選擇讓他用鉛筆先畫出圖形基本形狀,再剪下,這樣也就不會打擊他的積極性。只要是積極投入活動,我們不要太在意他的作品效果。孩子能力不同,適當(dāng)還是放低點(diǎn)要求。3.學(xué)會欣賞,從中交流想法。

      在幼兒完成作品后,我們增加了幼兒相互之間的欣賞和交流時間,鼓勵幼兒把自己作品中的故事講給大家聽。但是我們發(fā)現(xiàn):會說的一直是這幾個,多數(shù)幼兒還是喜歡充當(dāng)傾聽者。我們可以和這樣的孩子進(jìn)行單獨(dú)交流,值得試一試。4.提高了幼兒的自主分析能力。

      每一次主題的提出,我們首先注重幼兒的自主分析能力的培養(yǎng),鼓勵幼兒積極主動地分析主圖案的拼貼方法和步驟,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。但同時我們發(fā)現(xiàn):如果有了范例,孩子們的模仿性就突出,創(chuàng)造性就下降。怎樣協(xié)調(diào)好值得我們思考。5.學(xué)期進(jìn)行作品展示。

      孩子們的作品我們每一次都保存好,學(xué)期結(jié)束是一個很好的展示平臺。我們設(shè)想展示臺為:(1)空出一塊主題墻;(2)游戲中的白色柵欄,將作品通過主題塊面進(jìn)行展出。柵欄的高度也適合孩子們觀賞。

      總之,經(jīng)過一個學(xué)期,孩子們不論是在技能、分析能力、構(gòu)圖能力方面,還是在色彩的搭配、想象力、拼貼故事的表達(dá)方面,都有很大提高,特別是一些動手能力較弱的孩子在這項(xiàng)活動中得到了很大提高,拼貼的興趣逐步增加。下學(xué)期我們將繼續(xù)“趣味拼貼”的班級特色活動。

      第三篇:中班班級小結(jié)

      中班班級小結(jié)

      在歡笑與成長中,我們順利結(jié)束了中班第一學(xué)期的工作??粗⒆觽兊淖兓?,我們感到欣慰和自豪,因?yàn)樵谖覀兝蠋煹牟粩嗯ο?,天真可愛的孩子們在健康、快樂、幸福地成長。臨近年末,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

      一、班級情況分析

      1、班級概況

      本學(xué)期我們班共有幼兒34名,(4名是插班生,男生女生各2名)。其中男生17名,女生17名,男女比例平衡。對于新來的幼兒,我們重視他們的個性、愛好,了解孩子的優(yōu)點(diǎn),鼓勵表揚(yáng)他們,逐漸讓他們適應(yīng)了中1班這個大家庭?;仡櫛緦W(xué)期工作,在我們兩位老師和保育員的齊心配合下,結(jié)合本班實(shí)際情況,采取各種教育形式、方法、手段,以幼兒實(shí)際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作,使幼兒在各個方面取得較大進(jìn)步。

      2、幼兒發(fā)展情況 · 發(fā)展優(yōu)勢的分析

      1、班中逐步形成了互相幫助的良好風(fēng)氣。我們經(jīng)常講一些小故事讓幼兒了解小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、互幫互助,教育幼兒當(dāng)好朋友遇到困難時要互相幫助,現(xiàn)在幼兒之間互相扣扣子、疊被子能力強(qiáng)的幼兒幫助速度慢的幼兒穿鞋子等,幼兒之間有了很強(qiáng)的互助意識。

      2、在生活習(xí)慣上也有了明顯的提高。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)調(diào)、提醒,孩子能根據(jù)需要有序喝水,在點(diǎn)心后能夠有序輕放杯子,按照規(guī)定擺放、使用小毛巾等細(xì)小的常規(guī)。

      3、平時針對個別性格內(nèi)向的幼兒進(jìn)行了疏導(dǎo),多與幼兒進(jìn)行交流、談話,逐漸了解幼兒的心思,讓幼兒對老師有了信任感,現(xiàn)在她們能夠主動與老師交流,請求老師的幫助。

      4、發(fā)揮值日生的作用,給一些能力相對較弱的幼兒創(chuàng)造鍛煉了機(jī)會,給他們提供了一個提高能力的平臺。

      5、在角色游戲中,幼兒的角色意識有所增強(qiáng)。能夠以自己所扮演的角色與同伴進(jìn)行交流、合作,而且在買賣時能夠有序的排隊(duì)。· 發(fā)展弱項(xiàng)的分析

      1、部分幼兒歸類收拾玩具的積極性有待提高。在收拾的過程中,比較亂、聲音較大。今后,要多以鼓勵、啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒輪流收拾玩具,同時樹立優(yōu)秀的榜樣,鼓勵幼兒玩玩具后自覺收拾玩具。

      2、幼兒在數(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域的發(fā)展較不平衡,能力相差較大,老師應(yīng)該對能力弱的幼兒給予更多的關(guān)注,給他們提供更多的機(jī)會。

      3、、幼兒的探索意識不強(qiáng),老師要尋找原因根據(jù)本班幼兒的最近發(fā)展區(qū),及時更新投放材料。

      4、在角色游戲中,缺少豐富的想象力,在遇到問題時還不能與伙伴獨(dú)立商量解決,需要老師的介入,而且有6%左右的孩子會無所事事,不能很好的進(jìn)入角色。

      二、保教工作

      1、學(xué)習(xí)活動

      在一日活動安排上,我們嚴(yán)格按照幼兒園規(guī)定的作息時間,合理安排幼兒一日活動,在教學(xué)活動中,我們引導(dǎo)幼兒積極參與,給他們提供想說、敢說、想做、敢做的機(jī)會,在玩中學(xué)本領(lǐng)、在玩中得發(fā)展,使每位幼兒在語言表達(dá)能力、動手能力上都有所提高。我們兩位老師認(rèn)真組織幼兒的每一次活動,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有的幼兒喜歡不舉手就發(fā)言的壞習(xí)慣,經(jīng)過老師的多次提醒,如:喜歡插嘴的小朋友我不請、請把嘴巴上的拉鏈拉起來或是使一個眼色他就知道不該插嘴,馬上舉起了小手,在這方面有了很大的進(jìn)步。

      2、運(yùn)動活動

      我們根據(jù)《課程指南》要求及幼兒園的園目標(biāo),著重培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣,在自主活動的基礎(chǔ)上積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂運(yùn)動。根據(jù)園內(nèi)戶外活動的要求,我們結(jié)合各個區(qū)域的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自主探索、自主游戲,老師及時根據(jù)孩子能力差異給予個體性的指導(dǎo),幫助孩子積累運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)。在下午的戶外運(yùn)動活動中,我們采取集體游戲的形式,幫助孩子形成一種集體的規(guī)則意識,在活動中,孩子的競爭意識、勇敢的品質(zhì)和集體榮譽(yù)感有了一定的提高。我們中班重點(diǎn)對孩子們進(jìn)行拍球的技能練習(xí)。在天氣寒冷的冬天,幼兒早上來園后讓他們進(jìn)行十分鐘晨間練習(xí),既鍛煉了幼兒的熟練度,又起到了熱身的目的。

      3、生活活動

      這學(xué)期我們加強(qiáng)對幼兒一日行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常給幼兒宣講、灌輸有助于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識,對幼兒平時發(fā)生的一些不當(dāng)行為進(jìn)行教育。如:午睡脫衣后將衣服疊放整齊,注意自己衣著整潔、有序排隊(duì)上下樓梯、參與整理玩具器械、勤洗手、安靜吃飯的習(xí)慣等。通過我們不斷努力,一段時間下來,幼兒的行為習(xí)慣有了很大提高。

      4、游戲活動

      為了讓孩子既能學(xué)到東西又能有興趣的體驗(yàn)游戲的樂趣,促進(jìn)游戲情節(jié)的產(chǎn)生和發(fā)展,我們對游戲的材料進(jìn)行了多渠道的挖掘,鼓勵幼兒、家長一起收集各種可回收利用的廢舊物,以豐富游戲中的材料。我們請家長與幼兒利用廢舊材料共同制作了各種小汽車帶到幼兒園,在比一比,賽一賽中,激發(fā)了幼兒游戲的興趣,增強(qiáng)了同伴間的交流,孩子們的交往能力有了明顯的進(jìn)步,也有了遵守交通規(guī)則意識。

      三、家長工作

      本學(xué)期我們定期開展家長會、家長開放半日活動,讓家長了解孩子在園的表現(xiàn),班級主題的開展,幼兒園的安全工作等,取得了家長的配合。此外,我們開辟了家長園地,讓家長了解幼兒園一周活動,定期向家長介紹幼教知識,深入做好家教指導(dǎo)工作,使各位家長積極發(fā)揮自身的教育作用。我們還利用來離園家長接送孩子的機(jī)會與家長互通幼兒發(fā)展情況,了解家長意見,傾聽家長心聲,完善了服務(wù)內(nèi)容,急家長所急,想家長所想。

      四、努力方向

      1、本學(xué)期在中班角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和開展上做的還比較欠缺,下學(xué)期需對角色游戲的定位、指導(dǎo)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步完善和豐富角色游戲的內(nèi)容和材料。在個別化學(xué)習(xí)中探索的材料比較缺乏。

      2、個別幼兒挑食、偏食。有的不愛吃肉,有的不吃蔬菜,一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣有待改善。

      3、在行為習(xí)慣上,不少幼兒閱讀、傾聽習(xí)慣差,不愛護(hù)圖書,上課隨便講話,因此下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

      第四篇:中班班級小結(jié)

      中一班班級小結(jié)

      一年匆匆而過,中班一學(xué)期很快又過去了,每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,不僅個頭長高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。班級里張?zhí)N馨、王家鳴等幼兒思維活躍,樂意發(fā)言;李婷婷、熊德鵬等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動;朱錦豫、周子健等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣;唐維均、陸胤呈等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié),以便今后揚(yáng)長避短,有利于班級工作的順利開展。

      一、包教結(jié)合,促進(jìn)幼兒身心健康。

      升入中班后孩子們覺得自己長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵他們學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立有序地穿脫衣服,并會將衣服疊放整齊。冬季來臨,衣服褲子穿多了,整理衣褲對孩子們來說有了一定的困難,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓他們懂得自己的事情要學(xué)著自己做,在我們的努力下,班里孩子的動手能力有了明顯的提高。

      在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時,我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天戶外活動的時間,組織豐富多彩集體游戲,有計劃地鍛煉各種基本動作。每兩周一次的戶外混齡活動深受幼兒的喜愛,我們利用費(fèi)舊物制作了小擔(dān)架、投籃筐、拉力器等體育玩具,積極參與幼兒的活動,與幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動,幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

      二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的交往能力。

      本學(xué)年圍繞班級主要目標(biāo)《創(chuàng)設(shè)環(huán)境培養(yǎng)幼兒的交往能力》。我們從幼兒感興趣的話題出發(fā),生成了《快快慢慢》、《紅黃藍(lán)綠》、《冬天不怕冷》等主題活動,并圍繞了這些主題和節(jié)日開展了一系列的活動,如:結(jié)合主題《快快慢慢》我們開展了花車的制作和評比活動;結(jié)合重陽節(jié)我們開展了到社區(qū)敬老院慰問老人的活

      動。在活動過程中我們積極引導(dǎo)幼兒置身于環(huán)境中,讓孩子和家長參與活動的整個過程,為孩子們與身邊的人交往提供平臺,使得孩子們的交往能力不斷的得到鍛煉。

      在來園游戲活動的開展中,我們?yōu)橛變禾峁┴S富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、游戲。在區(qū)角游戲中,我們開設(shè)了計算區(qū)、探索區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等多個區(qū)角,并和孩子們一起收集各種廢舊材料制作了許多有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容,如:走迷宮、井字棋、運(yùn)動身體等,深受孩子們的喜愛。在游戲順利開展的同時我們還注重游戲時的觀察和引導(dǎo),根據(jù)主題活動和孩子游戲發(fā)展不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用。在《快快慢慢》主題活動中,我們在探索區(qū)用各種蛋糕盒連成了傾斜角度不一的軌道,讓孩子們在軌道上滾珠珠、開汽車,比比哪個軌道速度最快。又如:在《冬天不怕冷》主題活動中,我們在探索區(qū)為幼兒提供幼兒自己制作的木偶娃娃和記錄紙,引導(dǎo)幼兒擺弄木偶娃娃做出各種動作,并進(jìn)行記錄。在角色游戲開展時,我們?yōu)榱俗尯⒆觽冇懈嗟慕煌臻g,先后開設(shè)了美容院、銀行、超市、建筑工地、娃娃飯店等,并隨著孩子們游戲情節(jié)的變化及時的進(jìn)行調(diào)整布局和內(nèi)容。如:在建筑工地游戲開展時我們發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)入建筑工地后與同伴的交往機(jī)會很少,我們便及時的調(diào)整游戲的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子們在建筑工地上增設(shè)了售樓處,吸引別的孩子來買房子,增加了同伴間交往的機(jī)會。

      三、聽學(xué)故事古詩,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

      開學(xué)初,我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言,但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;上課、聽故事的時候不能安靜地看或聽,常常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題,缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì),我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,本學(xué)期我們利用餐前餐后、離園前等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事,隔一段時間請幼兒來講述故事,漸漸地,幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了,家長反映,孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。看見孩子們的傾聽習(xí)慣已經(jīng)逐漸的養(yǎng)成,我們又利用午睡前這點(diǎn)時間每兩周教一首古詩,并將古詩的內(nèi)容通過網(wǎng)站和圖文等多種形式告知家長,讓家長在家也配合督促孩子,現(xiàn)在班里孩子已經(jīng)學(xué)了7首古詩。

      四、多種途徑,家園配合促進(jìn)幼兒發(fā)展。

      為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通,在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排,我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們還利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通,班級里的重大活動如需家長配合的,我們都以書面形式或通過學(xué)前教育網(wǎng)、家?;悠脚_通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。每個主題活動即將開展時,我們都會通過家園欄和班級網(wǎng)站及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動,并邀請家長參與到活動中來。如:在主題活動《快快慢慢》中,我們結(jié)合社會熱點(diǎn)上海旅游節(jié)提前通知家長花車巡演的時間和地點(diǎn),請家長和孩子們一起制作觀賞花車、制作花車、評比花車,在家長的大力支持與配合下,使我班的主題活動得以順利有效的開展。通過網(wǎng)站家長們有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問,我們都盡可能地答復(fù),讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況,積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

      緊張而繁忙的工作又將告一段落,在今后的工作中我們將面對不足更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神,從幼兒出發(fā),認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。

      第五篇:創(chuàng)建特色班級小結(jié)

      創(chuàng)建特色班級小結(jié)

      上個月,我校組織了創(chuàng)建特色班級的活動。我們班創(chuàng)建的是翰墨書香特色班。

      為支持學(xué)校工作,促進(jìn)班級學(xué)生團(tuán)結(jié),我們班特別組織了豐富多彩的、有意義的活動,從而營造更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)生有更豐富的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

      首先,我們豐富了班級的圖書角,讓名著充實(shí)了一排排的書架。當(dāng)然,也不能忘記學(xué)生普遍熱愛的小說、雜文。但這些都是適合同學(xué)讀的閑暇時讀的小說,可以豐富、增加同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力。由于書架上的書有限,我們還鼓勵學(xué)生自帶圖書來學(xué)校交換閱讀。這樣一本書換來換去可以換成四十幾本書來看。

      其次,我們在教室橫梁上張貼了許多有關(guān)讀書、勵志的名人名言。有外國的,也有祖國的;有古代的,也有現(xiàn)代的。同時,在教室黑板旁,還掛了一張我國最知名的大作家的簡介,推薦同學(xué)們閱讀這些作家的作品。

      再次,我制訂了一張讀書表,上面明確寫出了推薦讀的名著書目,鼓勵同學(xué)讀這些好的作品。最后,我們確立了每天中午到校到上課之間的時間為讀書時間。在這期間,同學(xué)們可以自由閱覽圖書架上的書或自己的書。其他讀后感的活動還在進(jìn)行中。

      這次活動使我們找到了班級特色的方向。這次活動還只是我們讀書生涯中一個小小的起點(diǎn),我們要努力把自己培養(yǎng)成一個讀書、愛書、用書、知書的人。

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