第一篇：點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)

1.自我意識(shí)的誕生——阿姆斯特丹等人的點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)

自我意識(shí)是人類特有的意識(shí)，是作為主體的我對(duì)自己，以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的認(rèn)識(shí)，主要包括自我觀察、自我監(jiān)督、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我控制和自我調(diào)節(jié)等。自我意識(shí)是個(gè)性的一部分，是衡量個(gè)性成熟水平的標(biāo)志。個(gè)體在早期是不具備自我意識(shí)的，也就是說，個(gè)體在早期無法區(qū)別自己與外界的事物。最直觀的證據(jù)就是嬰兒會(huì)把自己身體的某個(gè)部位當(dāng)做玩具，有些年輕的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)她們的孩子特別可愛，經(jīng)常抱著自己的小腳吮吸腳趾。

兒童的自我意識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷發(fā)展，兒童也因家庭環(huán)境和教育的不同而具有不同的自我意識(shí)，或積極良好的或不良消極的。阿姆斯特丹（B.Amsterdam）的點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)證明24個(gè)月的嬰幼兒已經(jīng)具有了自我意識(shí)，因而在嬰幼兒小的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師就要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的自我意識(shí)，以形成健康的個(gè)性和優(yōu)良的品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)介紹

【實(shí)驗(yàn)一】阿姆斯特丹的點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 研究嬰兒的自我意識(shí)水平。

二、實(shí)驗(yàn)過程

阿姆斯特丹（1972）借用動(dòng)物學(xué)家蓋勒帕在黑猩猩研究中使用的點(diǎn)紅測(cè)驗(yàn)（以測(cè)定黑猩猩是否知覺“自我”這個(gè)客體），從而使有關(guān)嬰兒自我覺知的研究取得了突破性進(jìn)展。實(shí)驗(yàn)的被試是88名3—24個(gè)月大小的嬰兒。實(shí)驗(yàn)開始，在嬰兒毫無察覺的情況下，主試在其鼻子上涂一個(gè)無刺激紅點(diǎn)，然后觀察嬰兒照鏡子時(shí)的反應(yīng)。研究者假設(shè)，如果嬰兒在鏡子里能立即發(fā)現(xiàn)自己鼻子上的紅點(diǎn)，并用手去摸它或試圖抹掉，表明嬰兒已能區(qū)分自己的形象和加在自己形象上的東西，這種行為可作為自我認(rèn)識(shí)出現(xiàn)的標(biāo)志。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

阿姆斯特丹對(duì)研究結(jié)果經(jīng)過總結(jié)得出，嬰兒對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)要經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段。第一個(gè)是游戲伙伴階段：6—10個(gè)月。此階段嬰兒對(duì)鏡中自我的映像很感興趣，但認(rèn)不出他自己。第二個(gè)是退縮階段：13—20個(gè)月。此時(shí)嬰兒特別注意鏡子里的映像與鏡子外的東西的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)鏡中映像的動(dòng)作伴隨自己的動(dòng)作更是顯得好奇，但似乎不愿與“他”交往。第三個(gè)是自我意識(shí)出現(xiàn)階段：20—24個(gè)月。這是嬰兒在有無自我意識(shí)問題上的質(zhì)的飛躍階段，這時(shí)嬰兒能明確意識(shí)到自己鼻子上的紅點(diǎn)并立刻用手去摸?！緦?shí)驗(yàn)二】路易斯和布魯克斯的實(shí)驗(yàn)

2014年執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試 醫(yī)學(xué)綜合筆試

臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師

口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師

中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

依據(jù)前人的實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)一步系統(tǒng)地研究?jī)和淖晕乙庾R(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)過程

路易斯和布魯克斯（1979）借用了阿姆斯特丹的點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)的鏡像研究，另外還利用觀看錄像和相片的方法對(duì)嬰兒的自我意識(shí)做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究。他們提出嬰兒認(rèn)識(shí)自我形象的根據(jù)或線索有兩條：一是相倚性（鏡像動(dòng)作與嬰兒動(dòng)作一致），二是特征性（鏡像與嬰兒身體特征的一致性）。

在第一階段的實(shí)驗(yàn)中，他們選取了9—24個(gè)月的兒童作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。按照阿姆斯特丹的點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是在小于24個(gè)月的嬰兒中，只有25％的兒童立即用手去摸或擦自己的鼻子。可是24個(gè)月的嬰兒中，有88％的兒童會(huì)立即用手去摸自己的鼻子。第二階段的實(shí)驗(yàn)是讓兒童觀看特制的錄像：在第一部錄像里，被試嬰兒就在當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境，這時(shí)一個(gè)人走進(jìn)屋；第二部錄像的內(nèi)容是該兒童一星期前正在玩玩具，此時(shí)有一個(gè)人正走進(jìn)屋；第三部錄像則是另外一個(gè)兒童在玩，有一個(gè)人正走進(jìn)屋子。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，9—15個(gè)月的嬰兒都能夠很快從第一部錄像中認(rèn)出自己，并轉(zhuǎn)頭向門口看，次數(shù)多于后面兩種情境。對(duì)第二種情境和第三種情境中嬰兒的反應(yīng)情況進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)只有15個(gè)月以上的嬰兒才能區(qū)分這兩種情境，這說明嬰兒已經(jīng)能夠區(qū)別自我與他人的形象，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)逐漸清晰。第三階段的相片實(shí)驗(yàn)中，研究者向被試嬰兒提供了許多照片，包括嬰兒自己的和其他嬰兒的照片。15—18個(gè)月的嬰兒，當(dāng)聽到叫自己的名字時(shí)，能夠指出自己的照片，并看著它對(duì)它微笑。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

路易斯和布魯克斯三部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與阿姆斯特丹的研究結(jié)果基本一致。1歲前的嬰兒不能區(qū)分作為主體的自己和外部的客體，他們還沒有自我意識(shí)。2歲左右的兒童才能抹掉不屬于自己的“紅點(diǎn)”，他們具備了自我意識(shí)。實(shí)驗(yàn)應(yīng)用

通過眾多對(duì)兒童自我意識(shí)發(fā)展的研究，我們可以看到：嬰兒發(fā)現(xiàn)咬手指與咬布娃娃在感覺上不一樣，說明他已意識(shí)到手指是自己身體的一部分，這可以認(rèn)為是兒童自我意識(shí)最初的形態(tài)——自我感受；自我意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展是人稱的轉(zhuǎn)變，兒童會(huì)用第一人稱“我”來代替第三人稱稱呼自己，此時(shí)他們已能區(qū)分有別于自己的外部客體；當(dāng)兒童2歲以后，就逐漸意識(shí)到自己的特征、能力和狀態(tài)，知道自己有沒有能力解決一個(gè)問題；到了四五歲，兒童在自我意識(shí)方面的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段，而且表現(xiàn)出明顯的差異。

上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)從科學(xué)角度展現(xiàn)了嬰幼兒自我意識(shí)發(fā)展的階段性，德國(guó)作家約翰·保羅曾說：“一個(gè)人真正偉大之處，就在于他能夠認(rèn)識(shí)自己。”當(dāng)孩子有認(rèn)識(shí)自我的要求時(shí)，教育者應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)他們的自我意識(shí)。由于自我意識(shí)影響著人格的形成，健康、積極的自我意識(shí)是促進(jìn)健康人格形成的重要因素，所以教育者要引導(dǎo)孩子形成積極的自我意識(shí)。在嬰幼兒時(shí)期，積極的自我意識(shí)主要包括以下內(nèi)容：覺得自己是有價(jià)值的人，受到別人的重視和好評(píng)；覺得自己是有能力的人，可以“操縱”周圍世界；覺得自己是獨(dú)特的人，受到別人的尊重與愛護(hù)。

那么，影響孩子自我意識(shí)形成和發(fā)展的因素有哪些呢？我們是否可以從這些因素中尋找到培養(yǎng)兒童良好自我意識(shí)的方法呢？

1.兒童在社會(huì)交往過程中通過模仿和學(xué)習(xí)發(fā)展自我意識(shí)。教育者要鼓勵(lì)兒童參與多種有益的社會(huì)活動(dòng)，多與同齡伙伴交往。

兒童是獨(dú)立個(gè)體和社會(huì)人的統(tǒng)一體。起初他們接觸的是家人，然后是老師、同學(xué)以及大社會(huì)。他人的言行和觀點(diǎn)以及社會(huì)的多種觀念等都對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響是雙面的，既有積極的也有消極的。教育者應(yīng)該避免消極影響，引導(dǎo)兒童在社會(huì)交往中發(fā)展良好的自我意識(shí)。比如讓兒童走進(jìn)社會(huì)，參觀環(huán)保畫展，參與社會(huì)公益活動(dòng)等。讓兒童多接觸正面的影響，從而起到積極的影響作用。

2.通過他人這面“鏡子”來認(rèn)識(shí)自我。他人對(duì)兒童的積極態(tài)度和評(píng)價(jià)對(duì)于兒童良好自我意識(shí)的形成和發(fā)展起著重要的作用。

新生兒是沒有自我意識(shí)的，在逐漸成長(zhǎng)的過程中，兒童通過父母或他人對(duì)自己的態(tài)度和行為認(rèn)識(shí)自我。比如別人說他是個(gè)聰明的乖小孩，孩子會(huì)認(rèn)為他自己就是這樣的，反之亦然。他人對(duì)兒童所表現(xiàn)出來的看法，就好像是一面鏡子，使兒童認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)什么樣的人。成人的評(píng)價(jià)直接影響幼兒對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。幼兒并不能十分客觀地認(rèn)識(shí)自己，尤其不能在與其他幼兒進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上對(duì)自己做出客觀、如實(shí)的評(píng)價(jià)。他們往往是根據(jù)父母或老師的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的。成人不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)使幼兒對(duì)自己產(chǎn)生過高或過低的評(píng)價(jià)。而且，成人的評(píng)價(jià)通過影響幼兒的自我意識(shí)而影響幼兒的行為和以后的發(fā)展。自我意識(shí)對(duì)幼兒心理發(fā)展的各個(gè)方面都有一定的影響，特別會(huì)影響到幼兒的自信心、自尊心及對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度和行為，對(duì)幼兒以后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要影響。所以，教育者要從全面、客觀的角度對(duì)兒童多做積極評(píng)價(jià)，避免消極評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子。例如，不要將孩子的短處與別的孩子的長(zhǎng)處進(jìn)行比較，在日常生活中，成人要有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，避免用諷刺挖苦的言語評(píng)價(jià)孩子。

3.通過自我觀察、自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自我。教育者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童客觀地評(píng)價(jià)自己，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。

和以上兩點(diǎn)相比，這是兒童直接認(rèn)識(shí)自我的方式。實(shí)際是對(duì)過去的“我”進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，從而鼓勵(lì)自己發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，進(jìn)一步完善自我。在日常生活中，兒童常常會(huì)以成人的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)自我和他人，有些孩子說不出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，即使說得出也是平時(shí)成人表揚(yáng)或批評(píng)他的內(nèi)容。對(duì)此，成人不但要積極地評(píng)價(jià)幼兒，而且應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒全面、客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，幫助幼兒建立一個(gè)正確的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？梢宰尯⒆訄?jiān)持寫日記，對(duì)自己的言行進(jìn)行觀察和分析，也可以幫孩子進(jìn)行每周小結(jié)、每月小結(jié)。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，孩子不僅自我評(píng)價(jià)能力會(huì)逐步提高，其自我教育能力也能逐漸提高，并能正確認(rèn)識(shí)自己，針對(duì)自己的過錯(cuò)、小毛病進(jìn)行自我教育，最終成為一個(gè)具有良好自我意識(shí)的孩子。

第二篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦紅歌會(huì)（推薦）

激情六月 紅歌唱響 ——鹿邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行歌詠比賽

為培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、樂觀開朗、積極向上的精神風(fēng)貌,豐富學(xué)生的課外生活，鹿邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)于6月3日上午，在田徑場(chǎng)舉辦了“激情六月，青春飛揚(yáng)，紅歌唱響，放飛夢(mèng)想”為主題的紅歌賽。

賽前，杜俊校長(zhǎng)首先致開幕詞，給予這次比賽高度評(píng)價(jià)并預(yù)祝比賽取得圓滿成功。隨后，各班學(xué)生著裝整齊，個(gè)個(gè)精神抖擻，按照預(yù)先抽簽決定的出場(chǎng)順序，依次登場(chǎng)。紅歌演唱中，同學(xué)們激情飛揚(yáng)，縱情歌唱。一首《歌唱祖國(guó)》拉開了大賽的序幕。

各班級(jí)演唱的《團(tuán)結(jié)就是力量》、《大中國(guó)》、《打靶歸來》、《龍的傳人》??剛勁有力，氣勢(shì)磅礴。臺(tái)上表演異常精彩，臺(tái)下學(xué)生激情四射，他們手揮國(guó)旗，有的戴上面貼，熱烈鼓掌。

活動(dòng)從開始到結(jié)束，整個(gè)校園生氣勃勃、歌聲四射，仿佛成了歌的海洋。最后，經(jīng)過評(píng)委們公正、公開、公平的評(píng)判，最后決出此次紅歌比賽的三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲得一、二、三等獎(jiǎng)的班級(jí)代表分別上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

本次歌詠比賽，提升了廣大師生的愛國(guó)熱情，為促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，樹立文明校風(fēng)，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)集體主義精神起到了推動(dòng)作用。

第三篇：2014年臨沂市化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

2014年臨沂市化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

一、所有的試題均只填寫最后的“分析與論證”。試題上無步驟，教孩子如果忘了可以看看其他同學(xué)的做法。教育局要求分析與論證，在學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后再填寫。

實(shí)驗(yàn)

一、參見評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)驗(yàn)

二、參見評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要注意一貼二低三靠。

實(shí)驗(yàn)

三、參見評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，方程式的書寫是難點(diǎn)。一定讓同學(xué)記住。實(shí)驗(yàn)

四、參見評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)驗(yàn)

五、參見評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。要求注意點(diǎn)是：用游碼不用砝碼，兩個(gè)盤子上都放紙，量筒的使用和膠頭滴管的用法。

實(shí)驗(yàn)

六、參見評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見附件。

第四篇：蘄春實(shí)驗(yàn)中學(xué)紅歌會(huì)主持詞

蘄春實(shí)驗(yàn)中學(xué)紅歌會(huì)主持詞

A:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓

B:親愛的老師們，同學(xué)們，大家

合：下午好。

A:滔滔蘄河水 淹不盡浩浩中華魂

B:巍巍大別山，道不盡亙古民族情。

C:紅色的旋律，鐫刻著難忘的歷史

D:紅色的歌曲，催生不朽的力量。

A:也許你是共和國(guó)的同齡人

B:也許你是年輕的90后

C:今天就讓時(shí)代在紅色的經(jīng)典里交融，讓燦爛的笑容和五星紅旗一起飄揚(yáng)

D:讓嘹亮的歌聲同歡慶的樂聲一起奏響,讓我們共同祝愿我們的祖國(guó) 合：繁榮富強(qiáng)

D:祝愿我們的學(xué)校事業(yè)

合：蒸蒸日上

D:我宣布蘄春縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，紅歌比賽現(xiàn)在開始。

結(jié)束語

A:經(jīng)典的紅歌展示著中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大歷程 B:青春的旋律點(diǎn)燃了你我的激情

C:革命先烈的精神召喚我們堅(jiān)持學(xué)發(fā)展

D:鮮紅的五星紅旗引領(lǐng)我們爭(zhēng)做國(guó)家的主人

A:讓我們的先輩回眸笑慰

B:讓我們的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)

C:在這里我們共同承諾

合:與祖國(guó)共奮進(jìn) 和學(xué)校同發(fā)展 頑強(qiáng)拼搏 立志成才 A:祝蘄春實(shí)驗(yàn)中學(xué)

合：明天更輝煌

B:祝給位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師

工作順利 合家安康

C:祝同學(xué)們

合：天天快樂 夢(mèng)想成真

紅歌會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!

第五篇：初中化學(xué)高頻易錯(cuò)點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)

初中化學(xué)高頻易錯(cuò)點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)

化學(xué)高頻易錯(cuò)點(diǎn)

一、明明冰和水混合了，偏說它是純凈物

這是關(guān)于混合物與純凈物的概念。

純凈物：由一種物質(zhì)組成的純凈物；混合物：由多種物質(zhì)組成的是混合物。冰和水的混合物，雖然看上去是兩種物質(zhì)，但是水——冰之間的變化是物理變化，不是化學(xué)變化。因此在化學(xué)上，冰水混合物還是純凈物。

二、明明只含一種元素，偏說它是混合物

與第一題相反，有時(shí)候由同一種元素構(gòu)成的物質(zhì)，反而是混合物，例如：

石墨和金剛石（均由碳元素構(gòu)成）、紅磷和白磷，等等。

三、明明講的是原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，非說氫原子核不含中子

原子由原子核構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，這是正確的。但是有例外，元素周期表中的第1

號(hào)元素、也是最輕的元素——?dú)湓拥娜N同位素中，有一種不含有中子。

四、明明一瓶水是無色透明的，還說它不一定是純凈物

生活中的水中含有大量金屬離子。例如鎂鹽、鈣鹽、鈉離子、鉀離子等等，當(dāng)然屬于混合物。有色無色，是否透明，不作為判斷純凈物的標(biāo)志。

五、明明說燃燒是可燃物跟氧發(fā)生的反應(yīng)，又說沒有氧氣也行

燃燒，通常情況下是可燃物與空氣或氧氣發(fā)生的反應(yīng)。后來擴(kuò)充了定義為：燃燒是發(fā)光、放熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)，所以有些可燃物也可以在氯氣、氮?dú)庵腥紵瑳]有氧氣也行。

六、明明說爆炸是在有限空間內(nèi)急速燃燒造成的，卻說鍋爐爆炸不是化學(xué)變化

鍋爐爆炸，包括物理變化和化學(xué)變化。

鍋爐中的可燃物質(zhì)爆炸，屬于化學(xué)變化；鍋爐本身的金屬破碎，是物理變化。

七、明明合金“合”的是金屬，卻說鐵和碳也能形成合金

合金，是一種金屬與其他物質(zhì)熔化在一起形成的混合物。銅和金屬錫能形成合金（青銅），鐵和非金屬也能形成合金（鋼）。

八、明明說二氧化碳可以滅火，又說鎂著火不能用它來滅

我們知道二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：不能燃燒，也不支持燃燒。這是一般情形，一些活潑金屬可以在二氧化碳、氮?dú)膺@樣的惰性氣體中燃燒，比如Mg

就可以在CO2中燃燒，生成氧化鎂和單質(zhì)碳。

九、明明寫的是“鉛筆”，非說它不是用鉛做的鉛筆是習(xí)慣用的名字，鉛筆的筆芯是由石墨和粘土構(gòu)成，與金屬鉛不搭界。

十、明明催化劑的“催”字是加快的意思，卻說減慢也算

催化劑，開始的時(shí)候指的是“加快反應(yīng)速率的物質(zhì)”，但是后來科學(xué)進(jìn)步了，發(fā)現(xiàn)減慢反應(yīng)速率也是一門很深的學(xué)問，就把前者叫做正“催化劑”，后者叫做負(fù)“催化劑”，通稱還是催化劑。例如核反應(yīng)的時(shí)候就

需要減慢反應(yīng)速率，需要負(fù)催化劑（重水）。

類似地，經(jīng)濟(jì)上也不說減慢增速，而叫做負(fù)增長(zhǎng)；管理上也不叫懲罰，叫做負(fù)激勵(lì)。

十一、明明說是水銀，可是偏偏說水銀不是銀

水銀是汞元素（Hg）的中文習(xí)慣稱呼，與銀不搭界。

十二、明明鐵生銹不發(fā)熱，非說它產(chǎn)生了熱

鐵生銹，是反應(yīng)速率非常慢的化學(xué)反應(yīng)，它發(fā)熱了你也不會(huì)感覺到。

十三、明明一種溶液能使石蕊試液變藍(lán)，非說它不一定是堿溶液

根據(jù)酸堿性的定義：能夠使石蕊溶液變藍(lán)的是堿性溶液，而不一定是堿溶液。最有代表性的是一些鈉鹽、鉀鹽、銨鹽等，例如醋酸鈉、碳酸氫銨等等。

十四、明明是同種溶質(zhì)的飽和溶液和不飽和溶液，還說不飽和溶液可能更濃

溶液的溶解度，與溫度有密切關(guān)系，見教材上的溶解度曲線。以硝酸鉀為例，20°時(shí)候的飽和溶液中，溶質(zhì)的溶解度大約30

克，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大約23%。而在更高溫度、例如50°時(shí)候的飽和溶液中，溶質(zhì)的溶解度可以達(dá)到90

克，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以達(dá)到41%。即便不飽和，50°的硝酸鉀溶液也可能比20°時(shí)候的溶液更濃一些。

十五、明明是50

毫升水與50

毫升酒精倒在一起，非說不到100

毫升

兩種液體混合，分子之間會(huì)互相“填空”，大小搭配，因此體積可以減小。

十六、明明白金更寶貴，還說白金絲毫不含金

白金，是鉑元素（Pt）的俗稱，像金子，但是不含金。

十七、明明大家都叫“銀粉”，非說它不是銀做的銀粉，是形象的說法，銀子一樣的粉，是鉛粉和鋁粉的混合物，與銀不搭界。金粉也是如此，是研細(xì)的銅粉，同樣不含金。

十八、明明純堿就是堿不應(yīng)懷疑了，偏說純堿它是鹽

純堿，是碳酸鈉的俗名，是生活中的習(xí)慣用法。說它是鹽，是從化學(xué)結(jié)構(gòu)上講，由金屬離子和酸根組成的是鹽，碳酸鈉是鹽。

十九、明明說分子由原子構(gòu)成，又說分子不一定比原子大

分子由原子構(gòu)成，這是正確的。但是世界上有114

種元素、幾百種原子，最大的原子是鈁原子（Fr，半徑1.53A），最小的分子是氫分子（H2，半徑1.15A）。

二十、明明KClO3

中含氧元素，卻說它不是氧化物

這是源自于“氧化物”的定義：由兩種元素組成、其中一種是氧的化合物叫做氧化物。KClO3由三種元素組成，當(dāng)然不屬于氧化物了。

二十一、明明書上寫著鹽是由金屬離子和酸根離子組成的，又說硝酸銨也是鹽

鹽是由金屬離子和酸根離子組成的，正確。但是，銨根離子和鈉離子有很多相似之處。結(jié)構(gòu)上，銨根離子和鈉離子都是一價(jià)的陽離子，都含有11

個(gè)質(zhì)子、10

個(gè)電子；化學(xué)性質(zhì)上，鈉離子和銨根離子的很多鹽都具有良好的可溶性。因此，常常把銨根離子看成是金屬離子。銨鹽例如硝酸銨、硫酸銨、碳酸氫銨、氯化銨等等都算作是鹽。

二十二、明明飽和食鹽水已經(jīng)飽和了，卻說它還能溶解硝酸鉀

溶液是否飽和，指的是在特定溫度下、針對(duì)特定的溶質(zhì)，不可再溶解了為飽和溶液。因此，食鹽水飽和了，還可以溶解硝酸鉀，即使食鹽和硝酸鉀都飽和了，還可以溶解碳酸鈉……等等。

二十三、明明瓶?jī)?nèi)只含一種元素，還說它不一定是純凈物

還是純凈物的概念，只含同一種物質(zhì)是純凈物。

例如氧氣和臭氧的混合物，雖然都只含同一種元素，但是含有兩種物質(zhì)，因此不符合純凈物的定義。

二十四、明明說含碳的化合物是有機(jī)物，可是CO、SiC、碳酸鹽等等還算是無機(jī)物

有機(jī)物的定義：含碳的化合物。

有機(jī)物的性質(zhì)：有機(jī)物一般熔點(diǎn)較低，受熱易分解、容易燃燒，反應(yīng)比較緩慢，并常伴有副反應(yīng)發(fā)生。含碳的簡(jiǎn)單分子（CO、CO2、SiC、碳酸鹽等等），或者受熱不分解，或者不容易燃燒，參加化學(xué)反應(yīng)都很快，副反應(yīng)很少，所以不像有機(jī)物，就算無機(jī)物了。

二十五、明明5

克溶質(zhì)在95

克水中全溶解了，還說溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定是5%

質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義：是溶質(zhì)占溶液的百分比。

如果5

克溶質(zhì)A

在95

克水中溶解了，而水中原來還有其他溶質(zhì)，A

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就小于5%。

只有在只有A

溶質(zhì)和水存在、溶解后沒有氣體生成并放出的時(shí)候，A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)才是5%。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)

1．鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼強(qiáng)光，放出大量的熱，生成白煙同時(shí)生成一種白色物質(zhì)。

2．木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放出熱量。

3．硫在氧氣中燃燒：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。

4．鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)。

5．加熱試管中碳酸氫銨：有刺激性氣味氣體生成，試管壁上有液滴生成。

6．氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色。

7．氫氣在氯氣中燃燒：發(fā)出蒼白色火焰，產(chǎn)生大量的熱。

8．在試管中用氫氣還原氧化銅：黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì)，試管口有液滴生成。

9．用木炭粉還原氧化銅粉末，并使生成氣體通入澄清石灰水，黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂傻慕饘兕w粒，石灰水變渾濁。

10．一氧化碳在空氣中燃燒：發(fā)出藍(lán)色的火焰，放出熱量。

11.向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸：有氣泡產(chǎn)生。

12．加熱試管中的硫酸銅晶體：藍(lán)色晶體逐漸變?yōu)榘咨勰?，且試管口有液滴生成?/p>

13．鈉在氯氣中燃燒：劇烈燃燒，生成白色固體。

14．點(diǎn)燃純凈的氯氣，用干冷燒杯罩在火焰上：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有液滴生成。

15．向含有氯離子的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸銀溶液，有白色沉淀生成。

16．向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成。

17．一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中并加熱：鐵銹逐漸溶解，溶液呈淺黃色，并有氣體生成。

18．在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有藍(lán)色絮狀沉淀生成。

19．將Cl2通入無色KI溶液中，溶液中有褐色的物質(zhì)產(chǎn)生。

20．在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有紅褐色沉淀生成。

21．盛有生石灰的試管里加少量水：反應(yīng)劇烈，發(fā)出大量熱。

22．將一潔凈鐵釘浸入硫酸銅溶液中：鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，溶液顏色逐漸變淺。

23．將銅片插入硝酸汞溶液中：銅片表面有銀白色物質(zhì)附著。

24．向盛有石灰水的試管里，注入濃的碳酸鈉溶液：有白色沉淀生成。

25．細(xì)銅絲在氯氣中燃燒后加入水：有棕色的煙生成，加水后生成綠色的溶液。

26．強(qiáng)光照射氫氣、氯氣的混合氣體：迅速反應(yīng)發(fā)生爆炸。

27.紅磷在氯氣中燃燒：有白色煙霧生成。

28．氯氣遇到濕的有色布條：有色布條的顏色退去。

29．加熱濃鹽酸與二氧化錳的混合物：有黃綠色刺激性氣味氣體生

成。

30．給氯化鈉(固)與硫酸(濃)的混合物加熱：有霧生成且有刺激性的氣味生成。

31.在溴化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有淺黃色沉淀生成。

32．在碘化鉀溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有黃色沉淀生成。

33．I2遇淀粉，生成藍(lán)色溶液。

34．細(xì)銅絲在硫蒸氣中燃燒：細(xì)銅絲發(fā)紅后生成黑色物質(zhì)。

35．鐵粉與硫粉混合后加熱到紅熱：反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，放出大量熱，生成黑色物質(zhì)。

36．硫化氫氣體不完全燃燒(在火焰上罩上蒸發(fā)皿)：火焰呈淡藍(lán)色(蒸發(fā)皿底部有黃色的粉末)。

37．硫化氫氣體完全燃燒(在火焰上罩上干冷燒杯)：火焰呈淡藍(lán)色，生成有刺激性氣味的氣體(燒杯內(nèi)壁有液滴生成)。

38．在集氣瓶中混合硫化氫和二氧化硫：瓶?jī)?nèi)壁有黃色粉末生成。

39．二氧化硫氣體通入品紅溶液后再加熱：紅色退去，加熱后又恢復(fù)原來顏色。

40．過量的銅投入盛有濃硫酸的試管，并加熱，反應(yīng)畢，待溶液冷卻后加水：有刺激性氣味的氣體生成，加水后溶液呈天藍(lán)色。

41．加熱盛有濃硫酸和木炭的試管：有氣體生成，且氣體有刺激性的氣味。

42．鈉在空氣中燃燒：火焰呈黃色，生成淡黃色物質(zhì)。

43．鈉投入水中：反應(yīng)激烈，鈉浮于水面，放出大量的熱使鈉溶成小球在水面上游動(dòng)，有“嗤嗤”聲。

44．把水滴入盛有過氧化鈉固體的試管里，將帶火星木條伸入試管口：木條復(fù)燃。

45.加熱碳酸氫鈉固體，使生成氣體通入澄清石灰水：澄清石灰水變渾濁。

46．氨氣與氯化氫相遇：有大量的白煙產(chǎn)生。

47.加熱氯化銨與氫氧化鈣的混合物：有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。

48.加熱盛有固體氯化銨的試管：在試管口有白色晶體產(chǎn)生。

49．無色試劑瓶?jī)?nèi)的濃硝酸受到陽光照射：瓶中空間部分顯棕色，硝酸呈黃色。

50．銅片與濃硝酸反應(yīng)：反應(yīng)激烈，有紅棕色氣體產(chǎn)生。

51．銅片與稀硝酸反應(yīng)：試管下端產(chǎn)生無色氣體，氣體上升逐漸變成紅棕色。

52.在硅酸鈉溶液中加入稀鹽酸，有白色膠狀沉淀產(chǎn)生。

53．在氫氧化鐵膠體中加硫酸鎂溶液：膠體變渾濁。

54．加熱氫氧化鐵膠體：膠體變渾濁。

55．將點(diǎn)燃的鎂條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中：劇烈燃燒，有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶?jī)?nèi)壁。

56．向硫酸鋁溶液中滴加氨水：生成蓬松的白色絮狀物質(zhì)。

57．向硫酸亞鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有白色絮狀沉淀生成，立即轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)變?yōu)榧t褐色沉淀。

58.向含F(xiàn)e3+的溶液中滴入KSCN溶液：溶液呈血紅色。

59．向硫化鈉水溶液中滴加氯水：溶液變渾濁。S2-+Cl2=2Cl2-+S↓

60．向天然水中加入少量肥皂液：泡沫逐漸減少，且有沉淀產(chǎn)生。

61．在空氣中點(diǎn)燃甲烷，并在火焰上放干冷燒杯：火焰呈淡藍(lán)色，燒杯內(nèi)壁有液滴產(chǎn)生。

62．光照甲烷與氯氣的混合氣體：黃綠色逐漸變淺，時(shí)間較長(zhǎng)，（容器內(nèi)壁有液滴生成)。

63.加熱(170℃)乙醇與濃硫酸的混合物，并使產(chǎn)生的氣體通入溴水，通入酸性高錳酸鉀溶液：有氣體產(chǎn)生，溴水褪色，紫色逐漸變淺。

64．在空氣中點(diǎn)燃乙烯：火焰明亮，有黑煙產(chǎn)生，放出熱量。

65．在空氣中點(diǎn)燃乙炔：火焰明亮，有濃煙產(chǎn)生，放出熱量。

66．苯在空氣中燃燒：火焰明亮，并帶有黑煙。

67．乙醇在空氣中燃燒：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色。

68．將乙炔通入溴水：溴水褪去顏色。

69．將乙炔通入酸性高錳酸鉀溶液：紫色逐漸變淺，直至褪去。

70.苯與溴在有鐵粉做催化劑的條件下反應(yīng)：有白霧產(chǎn)生，生成物油狀且?guī)в泻稚?/p>

71．將少量甲苯倒入適量的高錳酸鉀溶液中，振蕩：紫色褪色。

72．將金屬鈉投入到盛有乙醇的試管中：有氣體放出。

73．在盛有少量苯酚的試管中滴入過量的濃溴水：有白色沉淀生成。

74．在盛有苯酚的試管中滴入幾滴三氯化鐵溶液，振蕩：溶液顯紫

色。

75．乙醛與銀氨溶液在試管中反應(yīng)：潔凈的試管內(nèi)壁附著一層光亮如鏡的物質(zhì)。

76．在加熱至沸騰的情況下乙醛與新制的氫氧化銅反應(yīng)：有紅色沉淀生成。

77．在適宜條件下乙醇和乙酸反應(yīng)：有透明的帶香味的油狀液體生成。

78．蛋白質(zhì)遇到濃HNO3溶液：變成黃色。

79．紫色的石蕊試液遇堿：變成藍(lán)色。

80．無色酚酞試液遇堿：變成紅色。