第一篇：教師評(píng)價(jià)語的掃描與反思(轉(zhuǎn)載)

當(dāng)前教師課堂評(píng)價(jià)語言的掃描與反思

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

鄭亞君

這樣的評(píng)價(jià)是不當(dāng)?shù)?/p>

錯(cuò)誤（曲解誤導(dǎo)）[案例] 師：請(qǐng)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話。生：我一會(huì)兒看書一會(huì)兒寫字。師：可以一邊讀一邊寫。[反思] 這是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的語文課上的教學(xué)片斷。不難看出，本案例中學(xué)生的發(fā)言無論從語法還是邏輯上講都可以說是正確的，稍顯不足的是，“一會(huì)兒看書一會(huì)兒寫字”的學(xué)習(xí)方法不是很科學(xué)。因此教師在給予學(xué)生肯定性評(píng)價(jià)的同時(shí)還應(yīng)提醒學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)可以看一會(huì)兒書再寫一會(huì)兒字，但不能頻繁更換，否則將什么也做不好。然而老師所給的評(píng)價(jià)卻是“可以一邊讀一邊寫?！彪m然這個(gè)評(píng)價(jià)也是肯定的，但它卻將關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”和“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”等同起來，顯然是錯(cuò)誤的不科學(xué)的評(píng)價(jià)。因?yàn)殛P(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，而“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”卻表示兩件事之間有間隔，這分明是兩個(gè)不同的概念，豈能混為一談！這樣的評(píng)價(jià)語既犯了知識(shí)性的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生又是一種誤導(dǎo)。教師的職業(yè)不允許教師犯知識(shí)性的錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)語同樣如此。

打擊（不解童心）[案例] 一位教師教學(xué)《少年閏土》，有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：

師：請(qǐng)這個(gè)小組說說你們是怎樣研讀“撿貝殼”這件事的。（生匯報(bào)）師：其他小組的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？

生：老師，我有很多貝殼，能拿上來給大家看看嗎？ 師：可以，請(qǐng)拿上來。

（學(xué)生把一大堆貝殼端上來，通過實(shí)物投影展示給大家看。）師：你能說出這些貝殼的名字嗎？ 生：不會(huì)。（不由自主地低下了頭）

師：既然叫不出這些貝殼的名字，那請(qǐng)你把他們?nèi)磕孟氯グ?！生：（手捧貝殼，耷拉著腦袋，一生不吭地回到了座位上）[反思] 人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望被人賞識(shí)。兒童的這種需要更為強(qiáng)烈。本案例中，那位展示貝殼的孩子有足夠的理由得到大家的賞識(shí)。

一、課前收集大量的貝殼不容易，然而他做到了，說明他有責(zé)任心、有毅力。

二、老師布置的任務(wù)他完成得最好，說明他有上進(jìn)心、熱愛學(xué)習(xí)。

三、敢于在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，說明他積極樂觀、個(gè)性張揚(yáng)。

四、他的行為是其他學(xué)生的榜樣，潛移默化就能起到“潤(rùn)物無聲”之效。然而，案例中的教師卻因?yàn)閷W(xué)生叫不出這么多貝殼的名字而讓學(xué)生掃興而歸！這樣的評(píng)價(jià)語對(duì)學(xué)生的打擊可想而知！或許，就是教師這樣一個(gè)不經(jīng)意的評(píng)價(jià)，就白白葬送了這個(gè)有著諸多優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生的美好前程。

虛設(shè)（有口無心）[案例] 一位教師執(zhí)教口語交際課《我最愛吃的水果》。老師問學(xué)生喜歡吃什么水果，一位學(xué)生脫口而出：“我喜歡愛吃蘋果。”奇怪的是，老師對(duì)學(xué)生的語病充耳不聞，微笑著鼓勵(lì)：“你說得真好。”

又如：在教學(xué)《一束鮮花》時(shí)，老師請(qǐng)學(xué)生說說這是一束怎樣的鮮花。學(xué)生有的說“五顏六色”，有的說“五彩繽紛”，還有的說“五花八門”。教師不加分析，大聲鼓勵(lì)：“小朋友的詞匯可真豐富，說得棒極了！”

[反思] 上述案例雖屬個(gè)別，但不能否認(rèn)，在我們的課堂上確實(shí)存在教師沒有認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言的現(xiàn)象。他們對(duì)學(xué)生的回答不假思索，心不在焉，以含含糊糊的“哼哼哈哈”來回應(yīng)。多數(shù)表現(xiàn)為“恩”、“哦”、“是的”等，僅僅是公式化的應(yīng)答。既不肯定學(xué)生的答案，也不指出不足，隨意評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。究其原因，是老師過多地關(guān)注“教”的過程，而忽視“學(xué)”的成效。雖然也有課堂對(duì)話，但那不是誠(chéng)心的，是做給別人看的，或是走過場(chǎng)的，他的骨子里還是“我教你聽”、“我教你學(xué)”。他們眼里盯的是教案，心里想的是下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

單一（單調(diào)乏味）[案例] 評(píng)價(jià)語言單調(diào)乏味，評(píng)價(jià)方式單一死板。當(dāng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)出色時(shí)，只是用“好！”“不錯(cuò)！”來評(píng)價(jià)學(xué)生，要不就在前面加上個(gè)定語，諸如：“挺好的。”“相當(dāng)不錯(cuò)?！被蛘哒f“表?yè)P(yáng)他”，于是大家一起拍著雙手，“啪，啪，啪啪啪”，有的還要多兩拍，“啪，啪，啪啪，啪啪，啪”，或?qū)W生異口同聲地說：“棒棒，你真棒！”之類。甚至有些教師干脆把重復(fù)學(xué)生的回答當(dāng)作評(píng)價(jià)，當(dāng)作課堂的過渡。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)欠佳時(shí)，我們的老師只會(huì)說：“不對(duì)。坐下。”“錯(cuò)了。誰再來？”等等。

濫用（表?yè)P(yáng)泛濫）[案例] 這是一節(jié)氣氛活躍的語文課，從課始到課尾表?yè)P(yáng)聲一片。無論是讀了幾個(gè)詞的，還是寫了幾個(gè)字的；無論是答對(duì)了一道題的，還是回答了幾句話的，教師幾乎無一例外地豎起大拇指：“真好！”“真行！”“你真棒！”稱贊聲不絕于耳，還興師動(dòng)眾地要求全班同學(xué)一次次地掌聲鼓勵(lì)?？赡苁墙處熖度肓耍箾]有聽到最初整齊響亮的掌聲正變得稀稀拉拉……

[反思] 說實(shí)話，諸如此類的現(xiàn)象在我們低年級(jí)的語文課堂還真是為數(shù)不少?；蛟S是出于對(duì)學(xué)生發(fā)言的尊重，或許是為了體現(xiàn)人性的關(guān)懷，或許是因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼?，所以，我們的老師都慷慨無私地獻(xiàn)出了賞識(shí)教育的法寶，一味地為學(xué)生叫好。誠(chéng)然，學(xué)生確實(shí)需要沐浴賞識(shí)的雨露，特別是低年級(jí)學(xué)生，在激勵(lì)性語言的評(píng)價(jià)下，即使是平庸的學(xué)生也會(huì)變得鮮活起來。但是，物極必反，凡事過頭了未必是好的了。一味表?yè)P(yáng)，正如一味懲罰一樣，并不可取。不需要付出太多的努力，垂手可得的稱贊誰會(huì)珍惜呢？事實(shí)上，對(duì)學(xué)生而言，過多的廉價(jià)的夸獎(jiǎng)不僅不能對(duì)他們產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，反而會(huì)導(dǎo)致他們形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。

怎樣的評(píng)價(jià)是適當(dāng)?shù)?/p>

幾片靈動(dòng)的葉子

——孫建鋒老師執(zhí)教的《做一片美的葉子》

“他念的時(shí)候，感覺多好，色彩感、動(dòng)感都在他的語言中展現(xiàn)?！?/p>

“孫老師很欽佩他。誰敢挑戰(zhàn)？讀一讀，試一試就知道了。這一次不僅僅讀正確，要讀出情味。”

“欣賞別人，是一種了不起的表現(xiàn)。” “讀得好。在臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊。”

“每當(dāng)同學(xué)說的時(shí)候，聆聽很重要?！?/p>

“第二個(gè)填空比較難，找錯(cuò)了不批評(píng)，找對(duì)了更好?！?/p>

（一學(xué)生用自己的話說出理解）“這是作者寫詩(shī)的時(shí)候虛寫的一筆，你很了不起?！? “你今天不理解，以后理解，這是孫老師留給你的話題?！?/p>

幾縷秋天的情思

——竇桂梅老師執(zhí)教的《秋天的懷念》

“善于傾聽，把獲得的信息作為自己的財(cái)富！” “孩子，我理解你，口誤是正常的。你再來念一下?！?/p>

（一學(xué)生讀時(shí)缺少激情）“別藏在心底，要活出熱情！”

“每個(gè)人有每個(gè)人的理解，每個(gè)人有每個(gè)人的感受。怎么個(gè)有感情，誰也說不清楚。這位同學(xué)說得很好，讀出自己的韻味?！?/p>

“學(xué)語文，學(xué)習(xí)聽話、聽音，剛才她說——”

（一學(xué)生起立一時(shí)回答不出）“不說也行，藏在心里吧。就像那落葉隨地飄落……”

“語文的學(xué)習(xí)光感動(dòng)不行，還得讀出思考，這是我們語文最重要的落腳點(diǎn)。”

“我聽出來了，人生有酸、甜、苦、辣，這點(diǎn)痛算什么?！?/p>

幾許感動(dòng)的黃河 ——孫雙金老師《黃河的主人》

“你真會(huì)提問題！我們不僅要會(huì)提問題，還要提有價(jià)值的問題。你提的問題很有價(jià)值，請(qǐng)你把它寫在黑板上，并署上你的姓名，這是你的專利。我們要尊重專利?！?/p>

“你讀的這一段最短，可別小看這一句，力量可大了，請(qǐng)你讀再一遍。”

“學(xué)習(xí)語文不能浮光掠影，心浮氣躁?！?/p>

“你的音色真好聽。我建議你今后去當(dāng)個(gè)播音員。來，播音員，握個(gè)手?！?“你解釋得很準(zhǔn)確?！?/p>

“讀得真流利，聲音響亮，而且沒有一個(gè)字讀錯(cuò)。如果你能讀得讓我感到累，那就更好了?！?/p>

“太好了，像她這樣放開聲音讀?！?/p>

幾多沉淀的圓明園

——王崧舟老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》

“一座圓滿無缺的園林，一座光明普照的園林被英法聯(lián)軍毀滅了。一起讀課題——”

“老師發(fā)現(xiàn)你讀這句話雙眉緊鎖。鎖在你心頭的是你心中的仇恨！” “凝重的神情足以表達(dá)你心中的感受！”

“兩個(gè)‘不可估量’一個(gè)一頓的，表達(dá)了你的痛惜?！?“好一雙敏銳的眼睛，你從‘各地名勝’四個(gè)詞體會(huì)到無數(shù)‘有’。” “你的話進(jìn)一步豐富了我們對(duì)圓明園的理解。謝謝！”

“聽了他的朗讀，我仿佛看到一個(gè)年邁的老人拄著拐杖，在園里優(yōu)哉游哉?！?/p>

1.準(zhǔn)確得體。評(píng)價(jià)語應(yīng)客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)，語言要簡(jiǎn)潔明了，不冗長(zhǎng)，不含糊，對(duì)于著意要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)方面，更要講得清清楚楚。如： “你讀得很正確，若聲音再響一點(diǎn)點(diǎn)就更好了?！?/p>

準(zhǔn)確性是評(píng)價(jià)語言的靈魂。沒有“靈魂”，教師的評(píng)價(jià)語言就沒有生命力，無論用詞如何考究，語句多么華美，都會(huì)顯得蒼白無力，所以，評(píng)價(jià)語務(wù)必恰如其分，有分寸感。另外，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)還要注意，既不能一味簡(jiǎn)單贊揚(yáng)，也不能草率地去批評(píng)，要讓學(xué)生知道好，好在哪里；錯(cuò)，錯(cuò)在何處。如：

孫雙金老師說的那樣“讀得真流利，聲音響亮，而且沒有一個(gè)字讀錯(cuò)。如果你能讀得讓我感到累，那就更好了?！?/p>

2.生動(dòng)豐富。教師課堂評(píng)價(jià)語言不能單一，不能老套，左一個(gè)“你真棒”，右一個(gè)“你真棒”，學(xué)生聽后肯定感到厭煩。四位名特級(jí)老師均有著多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語。就拿讀完課文后來講，幾位老師的評(píng)價(jià)語言就非常富有表現(xiàn)力和感召力。“他念的時(shí)候，感覺多好，色彩感、動(dòng)感都在他的語言中展現(xiàn)?！?“凝重的神情足以表達(dá)你心中的感受！” “聽了他的朗讀，我仿佛看到一個(gè)年邁的老人拄著拐杖，在園里悠哉游哉?！比绱松鷦?dòng)、親切、明朗的語言，學(xué)生聽后怎么會(huì)不被深深感染？學(xué)生們躍躍欲試，一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮正是如此形成的

3.機(jī)智巧妙。作為學(xué)生，他們?cè)谡n堂上的回答不可能每次都完全正確，這時(shí)，大多數(shù)老師便以“錯(cuò)了!請(qǐng)坐?！薄安粚?duì)!誰再來?”這些語言來否定學(xué)生的回答，并期盼其他學(xué)生的正確回答。而四位名家則運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的語言來糾正、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)?！澳憬裉觳焕斫?，以后理解，這是孫老師留給你的話題?！?“孩子，我理解你，口誤是正常的。你再來念一下。”“不說也行，藏在心里吧。就像那落葉隨地飄落……”在老師不動(dòng)聲色的巧妙引導(dǎo)下，避免了學(xué)生出洋相。這一系列充滿愛心、智慧的話都一一化解了學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一個(gè)老師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，他們還會(huì)害怕什么?他們自然會(huì)沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)了，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言了。

4.詼諧幽默。幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可多得的品質(zhì)。它如同味精，使整個(gè)教學(xué)過程和諧、充滿情趣。于永正老師說：“老師笑著看學(xué)生，學(xué)生就會(huì)笑著看老師。”于老師在教學(xué)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。這個(gè)學(xué)生讀得有滋有味，聲請(qǐng)并茂：“沒熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃……”學(xué)生讀完，于老師掃視一遍教室，一本正經(jīng)地說：“小建同學(xué)最投入，他在邊看邊聽的過程中，使勁咽了倆次口水?！睂W(xué)生們先是一楞，很快回過味來，全都咯咯地笑了起來。待學(xué)生笑過，于老師鄭重其事地說：“如果讀文章能像小建這樣，在腦子里過電影，把文字還原成畫面，那就不僅證明你讀進(jìn)去了，而且證明你讀懂了。老實(shí)說，我剛才都差點(diǎn)流口水了，只不過沒讓大家發(fā)現(xiàn)罷了?！睂W(xué)生們?cè)僖淮涡α?。這樣的評(píng)價(jià)，使教學(xué)信息的傳導(dǎo)風(fēng)趣而高雅。如我在教《海底世界》時(shí)，讓學(xué)生讀課文中寫海底小動(dòng)物“竊竊私語”的文字，一個(gè)學(xué)生用非常平直、響亮的聲音大聲朗讀，我便微笑著悄悄地說：“噢。你那么讀，小動(dòng)物們會(huì)被嚇跑的。” 幽默的評(píng)價(jià)既指出學(xué)生的不足，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

5.獨(dú)特創(chuàng)新。教師的口語表達(dá)形式多種多樣。四位老師均能將有聲語和體態(tài)語有機(jī)結(jié)合，將預(yù)設(shè)語和隨機(jī)語有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況，臨時(shí)調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語流程，巧妙應(yīng)對(duì)，獨(dú)特創(chuàng)新地進(jìn)行評(píng)價(jià)。課上，老師一會(huì)兒翹起大拇指，一會(huì)兒鼓掌，一會(huì)兒與學(xué)生握手，一會(huì)兒輕拍學(xué)生肩膀，祝賀學(xué)生的精彩回答。竇桂梅老師的常用動(dòng)作卻是拍學(xué)生的屁股。有時(shí)動(dòng)作重些，學(xué)生會(huì)覺得生疼，但卻是真正意義上的“痛卻快樂著”。

6.指向分明。在課堂中，評(píng)價(jià)可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體行為、具體作品評(píng)價(jià)，也可以概括地針對(duì)學(xué)生某個(gè)階段、某個(gè)方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展評(píng)價(jià)。四位名家的四節(jié)可課中有針對(duì)過程與方法的評(píng)價(jià)。“能結(jié)合課文內(nèi)容去想，很會(huì)學(xué)習(xí)?！庇嗅槍?duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的，如：“欣賞別人，是一種了不起的表現(xiàn)。”有針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)：如“每當(dāng)同學(xué)說的時(shí)候，聆聽很重要?！?“善于傾聽，把獲得的信息作為自己的財(cái)富！”“這位同學(xué)讀書的姿勢(shì)真好看，誰能像他一樣？”“這位同學(xué)能在預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)寫旁注，這個(gè)習(xí)慣非常好！”有針對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果價(jià)值的評(píng)價(jià)：如有一個(gè)同學(xué)把肺寫錯(cuò)了，教師可以這樣肯定它的價(jià)值：“這位同學(xué)的錯(cuò)誤可幫了我們的大忙了，肺的右邊共有幾筆？我們一起來數(shù)一數(shù)，千萬要記住了。”等等。當(dāng)然，評(píng)價(jià)的針對(duì)方面還有許多，但不管怎樣，都要肯定學(xué)生某一方面的能力和性格，然后作進(jìn)一步的引導(dǎo)。

7.情真意切。真就是美。教師的評(píng)價(jià)性語言必須是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)學(xué)生的贊美一定要真誠(chéng)而親切。如：“說錯(cuò)是正常的，老師也會(huì)有說錯(cuò)的時(shí)候，沒關(guān)系，再說一遍”，“張明同學(xué)，我為你終于牢牢地記住了這個(gè)字而高興(面帶笑容)”。當(dāng)學(xué)生提出了一個(gè)別的同學(xué)提不出的有價(jià)值的問題時(shí)，老師可走上前去，握住該同學(xué)的小手，注視著他的雙眼，夸贊道：“你有一雙慧眼喲，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，多了不起呀!”賈志敏老師是一位具有非凡親和力的慈愛長(zhǎng)者。他在《兩個(gè)名字》的教學(xué)中有一個(gè)片段成為經(jīng)典。一個(gè)學(xué)生在朗讀“我在兩個(gè)名字”時(shí)拿腔拿調(diào)，賈老師不厭其煩，一遍一遍地糾正。當(dāng)這個(gè)學(xué)生因連續(xù)六次不能糾正自己的讀音而滿眼淚花時(shí)，賈老師充滿信任地讓他再讀一遍。那時(shí)的賈老師靜靜地立在學(xué)生身旁，俯下身子，目光滿含著信賴和期待。而且是那么專注，側(cè)耳傾聽，仿佛在品味美妙的音樂。當(dāng)這個(gè)學(xué)生終于在第七次讀成功時(shí)，賈老師真誠(chéng)地把他抱了起來。這是對(duì)學(xué)生多么真誠(chéng)的贊賞呀，贊賞他所付出的努力和對(duì)自己的超越。當(dāng)時(shí)，整個(gè)聽課現(xiàn)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。相反，那種虛情假意、言不由衷的評(píng)價(jià)語，不僅無針對(duì)性、實(shí)效性，而且會(huì)深深地傷害學(xué)生的心靈。

沒有最好，只有更好。我們應(yīng)當(dāng)追求精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

用什么“支撐”適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

讓自己豐厚些

聽著名師的語言，總感覺如此有親和力，如此有魅力。揭開這塊紅蓋頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些老師充滿魅力的語言雖產(chǎn)生于即興，但卻根植于他們深厚的教學(xué)功底、文化底蘊(yùn)、良好的口語素養(yǎng)和正確的教育理念，他們那科學(xué)、簡(jiǎn)潔、文明、高雅的語言風(fēng)格是在長(zhǎng)期的教育、教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成起來的，而不是刻意營(yíng)造的結(jié)果。

楊明明老師說 “語文教師應(yīng)該是一本豐富的語文書?！?/p>

王崧舟老師說“一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩(shī)性?！蓖趵蠋煹恼n，飽蘸著情，充滿著愛，深深感染著學(xué)生，正如他的評(píng)價(jià)語“濃情就在這樣的語言深處流淌”。在輕松中騰挪，拿捏得恰到好處，這種輕松瀟灑的背后，是王老師高超的語言藝術(shù)和滿腔才情。課堂上，你感到他是一位朗誦家。你又感到他是一位詩(shī)人，詩(shī)人般的評(píng)價(jià)語言、詩(shī)人一樣的激情。這些都讓學(xué)生心潮澎湃。這種精彩，實(shí)在是緣于他個(gè)人豐厚的文化底蘊(yùn)。

擁有豐厚的文化底蘊(yùn)，應(yīng)該成為我們每一位語文教師不懈的追求。我的想法是：讓讀書成為習(xí)慣，讓思考成為習(xí)慣，讓科研成為習(xí)慣，讓堅(jiān)持成為習(xí)慣。因?yàn)槲抑溃簝?yōu)秀，實(shí)際上是一種習(xí)慣。

讓讀書成為習(xí)慣。

一個(gè)人一貧如洗，對(duì)別人決不可能慷慨解囊；一個(gè)教師知識(shí)貧乏，決不可能有效地傳道授業(yè)解惑。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。因此，我始終認(rèn)為教師應(yīng)該是終身教育的典范。而終身教育的一個(gè)重要方面是讀書。

工作學(xué)習(xí)矛盾當(dāng)然十分突出。我們每天要備課、上課、批改、輔導(dǎo)、家務(wù)，負(fù)擔(dān)并不輕松，稍一松懈就擠掉了讀書時(shí)間。愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！边@是一個(gè)人生的忠告。

因此，讓讀書成為一種習(xí)慣，主要是指讓讀書成為業(yè)余生活中的習(xí)慣。

讓讀書成為一種習(xí)慣，讓思考成為一種習(xí)慣，讓寫作成為一種習(xí)慣，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣。當(dāng)這一切已經(jīng)變成一種習(xí)慣的時(shí)候，研究會(huì)變得更純粹一些，更遠(yuǎn)離功利一些，也會(huì)更有高度一些。

僅僅有才情，顯然是不夠的。有知識(shí)和有愛心，恐怕后者的評(píng)價(jià)語言更能做到適時(shí)、適量和適度。

2.充分地預(yù)設(shè)

新課堂非常關(guān)注和提倡動(dòng)態(tài)生成。這是很有時(shí)代意義的，也真實(shí)地反映了課堂教學(xué)的實(shí)際。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)的行進(jìn)過程中，教師難以預(yù)計(jì)和預(yù)料課堂上可能發(fā)生的事情，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)也難以預(yù)測(cè)。所以課堂上必須堅(jiān)持動(dòng)態(tài)生成。但是，動(dòng)態(tài)生成并不否定預(yù)設(shè)的重要性。相反，生成的質(zhì)量在很大的程度上卻依賴于預(yù)設(shè)的質(zhì)量。教師在備課時(shí)，盡管不可能謀略到課堂的一絲一毫，但可以想得細(xì)一點(diǎn)、全一點(diǎn)、精一點(diǎn)。我們經(jīng)?？吹揭恍┨丶?jí)老師的課亮點(diǎn)閃爍，異彩紛呈，除了他們駕馭課堂的技術(shù)嫻熟外，上課之前作了精心的預(yù)設(shè)也是直接的因素。同樣，課堂評(píng)價(jià)語也在預(yù)設(shè)的內(nèi)容之列。因此，教師要深入鉆研文本，只有準(zhǔn)確地理解，才能準(zhǔn)確地把握?！飳?duì)教材的理解

對(duì)文本理解的高度就是教師引領(lǐng)的高度?！飳?duì)學(xué)生的理解

我們應(yīng)在孩子的起點(diǎn)上評(píng)價(jià)。★對(duì)過程的把握

教師的心理空間有多大，給學(xué)生的空間就有多大。

3.專注地傾聽。

教師經(jīng)常因?yàn)闆]有認(rèn)真聽學(xué)生回答，因而對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)只能敷衍了事，往往因此錯(cuò)過了教育的最好時(shí)機(jī)。因此教師的課堂傾聽很重要。

對(duì)教師課堂評(píng)價(jià)語言的關(guān)注和研究是新課程引發(fā)的一個(gè)新課題，無論是過去還是今天，我們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒能給出令人滿意的答卷。改進(jìn)我們的課堂評(píng)價(jià)語言，讓它至善至美，應(yīng)該成為我們每一位老師的共識(shí)，并應(yīng)努力外化和演變這種理念，讓它成為我們不懈的追求。

第二篇：教師評(píng)價(jià)語

教師評(píng)價(jià)語

△從你的回答中，老師知道你是個(gè)愛動(dòng)腦筋，善于觀察的好孩子。

△今天你很有進(jìn)步，如果天天堅(jiān)持這樣，你一定是最棒的。

△讀得真好！準(zhǔn)確、流利，還很有感情！

△你聽得非常認(rèn)真！一定能第一個(gè)學(xué)會(huì)！

△你提的問題很好！大家要向她學(xué)呀！

△問題回答的雖然不夠完整，但老師也為你的積極動(dòng)腦感到高興，下次努力！

△xx的字寫得真好，這是她認(rèn)真書寫的結(jié)果。

△這些練習(xí)你都做對(duì)了，說明這節(jié)課你聽得很認(rèn)真。

△當(dāng)你的數(shù)學(xué)作業(yè)第一天得優(yōu)時(shí)，同學(xué)們欽佩的眼光就投向了你。

△你太了不起了，小小的年齡毛筆字就寫得這么工整，讓人看后垂涎三尺。

△這個(gè)自然段挺難讀，你卻出錯(cuò)少，真不簡(jiǎn)單！

△生字聽寫，你是進(jìn)步最快的，在課下一定下了很多功夫！讓我們用掌聲向她表示祝賀！△你那富有感染力的朗讀，把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的世界！

△雖然我們班男子漢居多，可巾幗不讓須眉，對(duì)吧！女孩兒們，把你們的魄力展示出來，讓男孩刮目相看！

△你解題的方法很獨(dú)特，說明你思維很靈活。

△你課堂作業(yè)寫得很認(rèn)真，家庭作業(yè)也能這樣就更棒了。

△你是進(jìn)步最快的，繼續(xù)努力！

△這次你全對(duì)了，說明你付出了許多努力！

△老師為你的進(jìn)步鼓掌。

△只要有恒心，你的字一定會(huì)寫好。

△你的思路非常準(zhǔn)確。

△奇思妙想，棒！

△你的回答雖不全面，但可看出你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。

△先鋒小組不愧為先鋒，全班第一個(gè)過關(guān)。

△你這個(gè)問題回答得有創(chuàng)意。

△你的回答很精彩。

△請(qǐng)聽一聽那富有感情的朗誦。

△如果在誦讀時(shí)不緊張，你的誦讀是非常精彩的。

△我們班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單，能提出這么多的解題方法！

△機(jī)遇并不偏愛那些聰明的同學(xué)，只要你肯動(dòng)腦筋，成功一定會(huì)屬于你！

△每次批改你的作業(yè)時(shí)，我總是要多看一會(huì)兒，欣賞你寫的那漂亮的字體，棒極了！△今天的你與往常截然不同，可以看出你是一個(gè)很有潛力的人，努力吧，老師相信你明天會(huì)更出色的。

△你是個(gè)有個(gè)性的好孩子，相信你的個(gè)性會(huì)成為咱班獨(dú)特的風(fēng)景。

△頭表達(dá)是你的強(qiáng)項(xiàng)，如果在作業(yè)中，將你的字寫得再認(rèn)真些，老師會(huì)更喜歡你。

△你的歌聲非常好聽，老師很喜歡。

△請(qǐng)大家欣賞一下xx同學(xué)的演唱。

△你的自信讓我已經(jīng)感覺你將畫得很好。

△你的想象力如此豐富，真令人羨慕，如果在畫畫時(shí)態(tài)度認(rèn)真些，我想同學(xué)們肯定會(huì)以你為榮。

△多好的回答呀，連老師也沒有想到！

△你正確的讀寫姿勢(shì)，給全班同學(xué)做出了榜樣，謝謝你！

△只要你認(rèn)真地做，你能行。

△好，你粘貼得非常好，有創(chuàng)意。

△棒 — 真棒。

△優(yōu)美 — 完美，加油努力。

△你提的問題很有思考價(jià)值，我們共同研究一下。

△你的表現(xiàn)很出色，我們欣賞你！

△你敢于向教材（老師）提出個(gè)人見解，非常好！

△你很有發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

△我相信你一定能行！

△看到你的進(jìn)步，我真高興！

△說錯(cuò)了沒關(guān)系，我會(huì)幫助你！

△你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生，我很相信你！

△再給你一次機(jī)會(huì)，一定要把握住?。?/p>

△你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！

△你是一位很棒的小老師！

課堂教學(xué)激勵(lì)性評(píng)價(jià)語100句

課堂常規(guī)評(píng)價(jià)激勵(lì)語：

聽：

1、傾聽是分享成功的好方法，看×同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

說：

6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！

8、別急，再想想，你一定會(huì)說好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍！

11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

想：

12、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

13、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

做：

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！

17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>

25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

課堂過程評(píng)價(jià)激勵(lì)語：

27、??！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！

29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！

32、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？

40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

41、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！

48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？

50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！

51、你的辦法真好！考慮的真全面！

52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！

53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！

55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

56、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！

61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

64、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！

65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語：

66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！

67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

71、哇，你的作品太好了！

72、你太厲害了！

73、為我們的成功鼓掌！

74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！

76、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！

77、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語：

78、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！

79、你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！

80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！

82、堅(jiān)持到底就是勝利！

83、男子漢，再大的困難也不怕！

84、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！

85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！

86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！

87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！

88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個(gè)問題，好嗎？

89、你很自信，自信是走向成功的開始！

90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程！

91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！

92、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！

93、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！

94、老師很佩服你的鉆勁兒！

95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。

96、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！

97、試一試，相信自己，老師知道你能行！

98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！

99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

100、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語集萃

今天你很有進(jìn)步，如果天天堅(jiān)持這樣，你一定是最棒的。

讀得真好！準(zhǔn)確、流利，還很有感情！

你聽得非常認(rèn)真！一定能第一個(gè)學(xué)會(huì)！

你提的問題很好！大家要向她學(xué)呀！

問題回答的雖然不夠完整，但老師也為你的積極動(dòng)腦感到高興，下次努力！

你的字寫得真好，這是你認(rèn)真書寫的結(jié)果。

這些練習(xí)你都做對(duì)了，說明這節(jié)課你聽得很認(rèn)真。

當(dāng)你的數(shù)學(xué)作業(yè)第一天得優(yōu)時(shí)，同學(xué)們欽佩的眼光就投向了你。

你太了不起了，小小的年齡毛筆字就寫得這么工整，讓人看后垂涎三尺。

這個(gè)自然段挺難讀，你卻出錯(cuò)少，真不簡(jiǎn)單！

生字聽寫，你是進(jìn)步最快的，在課下一定下了很多功夫！讓我們用掌聲向她表示祝賀 你那富有感染力的朗讀，把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的世界！

雖然我們班男子漢居多，可巾幗不讓須眉，對(duì)吧！女孩

女孩兒們，把你們的魄力展示出來，讓男孩刮目相看！

你解題的方法很獨(dú)特，說明你思維很靈活。

你課堂作業(yè)寫得很認(rèn)真，家庭作業(yè)也能這樣就更棒了。

你是進(jìn)步最快的，繼續(xù)努力！

這次你全對(duì)了，說明你付出了許多努力！

老師為你的進(jìn)步鼓掌。

只要有恒心，你的字一定會(huì)寫好。

你的思路非常準(zhǔn)確。

奇思妙想，棒！

你的回答雖不全面，但可看出你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。

先鋒小組不愧為先鋒，全班第一個(gè)過關(guān)。

你這個(gè)問題回答得有創(chuàng)意。

你的回答很精彩。

請(qǐng)聽一聽那富有感情的朗誦。

如果在誦讀時(shí)不緊張，你的誦讀是非常精彩的。

我們班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單，能提出這么多的解題方法！

機(jī)遇并不偏愛那些聰明的同學(xué)，只要你肯動(dòng)腦筋，成功一定會(huì)屬于你！

每次批改你的作業(yè)時(shí)，我總是要多看一會(huì)兒，欣賞你寫的那漂亮的字體，棒極了！

今天的你與往常截然不同，可以看出你是一個(gè)很有潛力的人，努力吧，老師相信你明天會(huì)更出色的。

你是個(gè)有個(gè)性的好孩子，相信你的個(gè)性會(huì)成為咱班獨(dú)特的風(fēng)景。

口頭表達(dá)是你的強(qiáng)項(xiàng)，如果在作業(yè)中，將你的字寫得再認(rèn)真些，你的歌聲非常好聽，老師很喜歡。

請(qǐng)大家欣賞一下同學(xué)的演唱。

你的自信讓我已經(jīng)感覺你將畫得很好。

你的想象力如此豐富，真令人羨慕，如果在畫畫時(shí)態(tài)度認(rèn)真些，我想同學(xué)們肯定會(huì)以你為榮。多好的回答呀，連老師也沒有想到！

你正確的讀寫姿勢(shì)，給全班同學(xué)做出了榜樣，謝謝你！

只要你認(rèn)真地做，你能行。

好，你粘貼得非常好，有創(chuàng)意。

棒真棒。

優(yōu)美

完美，加油努力。

第三篇：教師課堂評(píng)價(jià)語集錦

教師課堂評(píng)價(jià)語集錦

聽：

1、謝謝大家聽得這么專心。

2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。

5、我不知道我這樣說是否合適。

6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后大家再去找有關(guān)的書來讀讀。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽我下面要說的一段話。

10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。

說:

1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。

2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍。

4、××說得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來,然后再請(qǐng)你學(xué)說一遍。

6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

7、對(duì)！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說得這么好！

8、今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？

10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。

讀——

1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。

2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。

3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。

6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識(shí)的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對(duì)于這一點(diǎn)，我們同學(xué)的認(rèn)識(shí)是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

8、默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考。現(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

9、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請(qǐng)思考......10、“讀書百遍，其義自見”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思

問：

1、“學(xué)貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

2、你們的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。

3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題，請(qǐng)大家看看是否有答案。

4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來提問。

5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

6、這個(gè)問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們?cè)囋嚳矗瑒偛判绿岢龅膯栴}，哪些是自己有答案的？

9、有一個(gè)問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們?cè)诮涛?，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。

寫

1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2、請(qǐng)同學(xué)們看（用手揚(yáng)起一大疊本子）我今天要表?yè)P(yáng)這么多同學(xué)，讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯(cuò)別字，文句通順，進(jìn)步很大。

3、同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點(diǎn)，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會(huì)，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵(lì)。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來共享，請(qǐng)大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請(qǐng)這些財(cái)富的創(chuàng)造者出出主意。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠(chéng)的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

9、剛剛過了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？

10、文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯(cuò)寫漏的字

聽——

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

說——

6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！

8、別急，再想想，你一定會(huì)說好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

10、你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍！

11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

想——

12、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

13、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

做——

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！

17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>

25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

課堂過程評(píng)價(jià)激勵(lì)語

27、??！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是

29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)。30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！

32、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

41、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！

48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？ 50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！

51、你的辦法真好！考慮的真全面！

52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！

53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！

55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

56、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

64、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！

65、今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲

第四篇：教師自我評(píng)價(jià)與反思

有人說，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒;有人說，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔;有人說，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬丈。下面寫寫幫文庫(kù)小編給大家分享一些教師自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

教師自我評(píng)價(jià)與反思范文一：

時(shí)光如流水，從20xx年xx月參加工作至今已近半年，經(jīng)過這半年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多?，F(xiàn)在我總結(jié)一下近半年的得與失，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件，沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談，對(duì)于教師尤其如此。這半年來，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，提高自身思想覺悟，也很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師，行為世范”。同時(shí)，作為物理與電子信息學(xué)院08級(jí)電子信息本2班的班主任，在課堂內(nèi)外我采取多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀的正確引導(dǎo)。

當(dāng)了快半年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任甌江學(xué)院05、06級(jí)兩個(gè)專業(yè)共計(jì)四個(gè)班的教學(xué)工作計(jì)劃，講授《機(jī)械制圖》和《現(xiàn)代通信技術(shù)概論》兩門課程，同時(shí)，指導(dǎo)四位本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，工作充實(shí)且充滿挑戰(zhàn)。我體會(huì)到自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加學(xué)校新教師教學(xué)技能培訓(xùn)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法，經(jīng)常思考相關(guān)課程的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，組織與我們溫州大學(xué)相符合的教學(xué)活動(dòng)。

作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，尤其是面對(duì)一些自己不太熟悉的領(lǐng)域，倍感自己知識(shí)的欠缺。所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。這半年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在接下去的教師生涯里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

經(jīng)過半年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。以上簡(jiǎn)單總結(jié)也算是我作為一名新教師自我評(píng)價(jià)，在以后的工作中，首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高，其次，由于年輕氣盛，感覺在處理教學(xué)中有些事情還過于急躁，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好!

教師自我評(píng)價(jià)與反思范文二：

我叫張xx，xx區(qū)第x中學(xué)勞技課教師，90年以優(yōu)異的成績(jī)考入xx師范高等?？茖W(xué)校地理系，在校期間連年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，92年?？飘厴I(yè)，同年年初分配到xx區(qū)第五中學(xué)任教來到第五中學(xué)擔(dān)任地理課，并擔(dān)任班主任工作。當(dāng)時(shí)那個(gè)班級(jí)是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級(jí)干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)各紀(jì)律都得到一定的提高。

92-95年任班主任工作，96年任初二地理，96年7月至97年7月任初一地理，97年9月-98年7月任初二地理，98年7月-99年7月初一地理，99年9月-XX年7月初二地理，XX年7月至年底因工作需要教初一初二兩個(gè)學(xué)年的勞技課。

97年-98年在xxx省優(yōu)秀教育成果評(píng)獎(jiǎng)中，論文《xxxxxx》獲省科研二等獎(jiǎng)。

99年在xx區(qū)說、做、評(píng)大賽中榮獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)

XX年7月在市第二屆師生自制教具展評(píng)活動(dòng)中以《xxx》獲三等獎(jiǎng)

99年制作的《xxx》在xx區(qū)第五屆教具展覽中獲二等獎(jiǎng)

1995年以優(yōu)異成績(jī)考入省教育學(xué)院數(shù)字系本科，99年畢業(yè)。

思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。92年任教以來，一直以愛國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。

工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級(jí)管理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國(guó)家、愛社會(huì)、愛他人的時(shí)代青年。

愛學(xué)生如親人，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過班會(huì)、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，對(duì)五中的老教師們，我一個(gè)一個(gè)地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己成長(zhǎng)進(jìn)步的速度快，班級(jí)管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級(jí)氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，對(duì)好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學(xué)生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵(lì)學(xué)生超過教師，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性;

長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是：千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律，精心組織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評(píng)，我大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實(shí)踐和競(jìng)賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開展野外實(shí)踐活動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。

學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

教師自我評(píng)價(jià)與反思范文三：

本人叫XXX,XXXX年畢業(yè)于XXXX學(xué)校，同年年初分配到XXXX區(qū)第XXXX中學(xué)任教來到第XXXX中學(xué)擔(dān)任XXXX課，并擔(dān)任班主任工作。自從任職教師以來，本人認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報(bào)。本人做到了為人師表，修德修才，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。一下是我對(duì)自己的個(gè)人評(píng)價(jià)。

本人把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，本人以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

教學(xué)之余，本人也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《XXXXXXX》又榮獲XXXX年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《XXXXXXX》和《XXXXXXXX》等校級(jí)交流論文。XXXX年制作的《xxx》在xx區(qū)第五屆教具展覽中獲二等獎(jiǎng)。

思想積極上，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。XXXX年任教以來，一直以愛國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法。本人不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任XXXX班見習(xí)班主任和XXXX班見習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評(píng)為校文明班級(jí)。在2002本人被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從XXXX年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在XXXX學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級(jí)”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“xxxxxxxxx”.本人知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且本人知道作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。在思想上本人早就做好了作為一個(gè)人民教師的準(zhǔn)備，本人很想走向講臺(tái)，用自己的熱情、知識(shí)培養(yǎng)祖國(guó)新一代的花朵。當(dāng)然本人也知道教師是辛苦、清苦的，不過本人不怕，本人不在乎!本人也做好了一切思想的準(zhǔn)備!本人會(huì)努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。

教師自我評(píng)價(jià)與反思

第五篇：幼兒園教師自我評(píng)價(jià)語

自我評(píng)價(jià)

我喜歡幼兒園的工作，我現(xiàn)在是在冰心幼兒園當(dāng)一名普通的教師，可是我很開心，每天都過得很充實(shí)?，F(xiàn)在的我在冰心幼兒園工作已經(jīng)工作快兩年了。在這兩年當(dāng)中我學(xué)會(huì)了很多?；赝^去，有開心也有難過。

在剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，那時(shí)候的工作很輕松，所以沒有充實(shí)的感覺了。后來，幼兒園來了一位年輕的園長(zhǎng)。在她的帶領(lǐng)下現(xiàn)在我們整個(gè)幼兒園都變的與眾不同，不管是教學(xué)、生活、安全工作、各個(gè)方面都很好。“每當(dāng)被別人問我你在哪里工作??？我都很自信很光榮的說我在冰心幼兒園工作。

子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。海獅班

何佳樂

2012年2月18日篇二：幼兒園教師自我評(píng)價(jià)

幼兒園教師自我評(píng)價(jià) 時(shí)光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下, 在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?？偨Y(jié)過去，展望未來，以下是我的工作總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)方面 ：

德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學(xué)方面 ：

我2005年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案；生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長(zhǎng)和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。

在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面 ：

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、反思和總結(jié)：

幼兒園老師自我評(píng)價(jià)

時(shí)間飛逝，我在幼兒園已工作了四年多了，從我踏進(jìn)幼兒園一路

走到今天，與共同工作的領(lǐng)導(dǎo)、同事建立了良好的關(guān)系。在一個(gè)新的工作環(huán)境中，讓我更深地了解到合作精神、團(tuán)隊(duì)精神的重要性。每一個(gè)人身上都有她的閃光點(diǎn)，都是可以虛心學(xué)習(xí)的榜樣。只有在領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下，同事間的相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同努力下，工作才能得以順利開展，才能取得良好的成效。幼兒也才能

更健康、全面地成長(zhǎng)。自我評(píng)價(jià)怎么寫 教師自我評(píng)價(jià)怎么寫在本學(xué)期內(nèi)，我能嚴(yán)格遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度、熱愛本職工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)、教研工作。并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、學(xué)以至用，為幼兒園創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。為幼兒園的建設(shè)出一份力。

工作中，以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，言傳身教，細(xì)心、由于本班幼兒年齡小，年齡差距又大，使得各方面工作開展有一

定難度。但是，通過班上老師共同努力，并及時(shí)做好家園的聯(lián)系工作，做到與家長(zhǎng)多溝通，多商量。通過家訪、早接、離園、電話聯(lián)系、家園手冊(cè)、校訊通等途徑及時(shí)了解幼兒情況，同一對(duì)幼兒的要求。使幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，在各個(gè)方面有了一定進(jìn)步，受到家長(zhǎng)的

肯定與支持。

小班幼兒年齡小，生活自理有待進(jìn)步，身體素質(zhì)也不穩(wěn)定，這更需要教師的悉心照顧，在抓好教學(xué)的同時(shí)注重保育工作。消息交替，及時(shí)擦汗、換衣、喝水、洗手，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。并做好班上環(huán)境衛(wèi)生工作，讓幼兒有一個(gè)清潔、衛(wèi)生、優(yōu)美的環(huán)境。預(yù)防疾病的產(chǎn)生和蔓延。讓幼兒活潑、健康地成長(zhǎng)。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，讓我深有體會(huì)的是無論哪一方面的工作，都要努力、專心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收獲，就要辛勤地耕耘。幼兒教育工作更應(yīng)如此。