第一篇：剪紙教材

剪紙

目錄

一、定義

二、簡(jiǎn)介

三、歷史

四、傳統(tǒng)剪紙工具與流程

（一）剪紙的工具及說(shuō)明

（二）傳統(tǒng)操作流程

五、創(chuàng)作手法

六、幾種常見(jiàn)的題材

七、常見(jiàn)圖案的剪紙方法

八、裝裱

九、象征意義

一、定義

“剪紙是一種鏤空藝術(shù)和最為流行的民間藝術(shù)，在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮、革等片狀材料。”

二、簡(jiǎn)介

剪紙(paper-cuts)是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。國(guó)家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，2006年5月20日，該遺產(chǎn)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年6月8日，上海市李守白剪紙大師工作室獲得國(guó)家文化部頒布的首屆文化遺產(chǎn)日獎(jiǎng)。2010年，武勝縣的剪紙被四川省列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

三、歷史

我國(guó)的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過(guò)程，我國(guó)紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前6世紀(jì)），在此之前是不可能有剪紙藝術(shù)的出現(xiàn)的，但當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪 的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹(shù)葉上剪刻紋樣。《史記》中的剪桐封弟記述了西周初期成王用梧桐葉剪成“圭”賜其弟，封姬虞到唐為侯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有用皮革鏤花，（湖北江凌望山一號(hào)楚墓出土文物之一），銀箔鏤空刻花（河南輝縣固圍村戰(zhàn)國(guó)遺址出土文物之一），都與剪紙同出一撤，他們的出現(xiàn)都為民間剪紙的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。我國(guó)最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)，是在1967年我國(guó)考古學(xué)家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團(tuán)花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭祀剪紙，他們的發(fā)現(xiàn)為我國(guó)的剪紙形成提供了實(shí)物佐證。

關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，在我國(guó)東南部地區(qū)氣候濕潤(rùn)，再加上當(dāng)?shù)孛磕晡濉⒘碌拿酚晏?，時(shí)間一長(zhǎng)紙張制品就霉?fàn)€，而民間剪紙又是一種大眾化的東西，人們不會(huì)象珍寶一樣保存起來(lái)，搞壞了自己還可以再剪。而在我國(guó)西北地區(qū)天干少雨，氣候干燥，紙張也不易霉?fàn)€，這也可能是新疆吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個(gè)重要原因之一。

唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間?，F(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當(dāng)時(shí)剪紙手工藝術(shù)水平已極高，畫(huà)面構(gòu)圖完整，表達(dá)一種天上人間的理想境界。唐代流行頡，其鏤花木版紋樣具有剪紙?zhí)厣?，如現(xiàn)藏日本正倉(cāng)院的“對(duì)羊”，其羊的紋樣就是典型的剪紙手工藝術(shù)表現(xiàn)手法。唐代民間還出現(xiàn)了利用剪紙形式制作的漏版印花板，人們用厚紙雕刻成花版，將染料漏印到布匹上，形成美麗的圖案。

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。宋代民間剪紙的運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過(guò)上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動(dòng)物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；藍(lán)印花布工藝制作的鏤花制版是用油紙板雕鏤成紋，刮漿印花的花版紋樣就是采用剪紙的技法，有陰、陽(yáng)刻之分，長(zhǎng)線(xiàn)要割斷，以點(diǎn)分虛實(shí)。

明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門(mén)棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門(mén)窗、房間的剪紙。除南宋以后出現(xiàn)的紙?jiān)庸そ惩?，中?guó)民間剪紙手工藝的最基本的隊(duì)伍，還是那些農(nóng)村婦女。女紅是我國(guó)傳統(tǒng)女性完美的一個(gè)重要標(biāo)志，作為女紅的必修技巧——剪紙，也就成了女孩子從小就要學(xué)習(xí)的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來(lái)學(xué)習(xí)剪紙的花樣，通過(guò)臨剪、重剪、畫(huà)剪、描繪自己熟悉而熱愛(ài)的自然景物，魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木、亭橋風(fēng)景，以至最后達(dá)到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來(lái)。

中國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

四、傳統(tǒng)剪紙工具與流程

（一）剪紙的工具及說(shuō)明

剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張）剪紙粘貼起來(lái)，最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀剪相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。

傳統(tǒng)剪紙需要準(zhǔn)備的工具：

1.剪刀

2.鉛筆

3.宣紙

4.針和線(xiàn)

5.染料或者墨水和刷子

6.煤油燈

7.熨斗

（二）傳統(tǒng)操作流程

1.印染紙張 — 傳統(tǒng)中國(guó)剪紙藝人會(huì)使用刷子將紙張染成紅色的，因?yàn)樵谥袊?guó)，紅色代表的是吉祥。

2.燙印 — 在染色后的宣紙干了后通常會(huì)出現(xiàn)皺折的情況。這個(gè)時(shí)候既要使用一個(gè)溫?zé)岬撵俣穼櫦埖募垙堨倨搅恕?/p>

3.制作模板 — 下面這個(gè)孔雀的形象就非常的簡(jiǎn)單，使用鉛筆將孔雀的輪廓勾勒出來(lái)。

4.煙熏模板 — 將剛才染色準(zhǔn)備好的一張紙張取來(lái)，將其弄濕潤(rùn)，然后在下面壓上模板。使得模板一面朝向煤油燈。模板和沒(méi)有覆上模板的地方都會(huì)被煤油燈的煙所熏黑。當(dāng)紙張完全干燥了之后，將 模板取下，然后就會(huì)留下煤油燈煙熏過(guò)的地方和沒(méi)有尋到的被模板蓋住的空白。這就是剪紙的樣板。

5.堆垛 — 將剪紙的樣板放在一小摞染好色的紙的上面，大約可以有20張左右，然后將他們封在一起。

6.剪紙 — 中國(guó)的剪紙藝人通常會(huì)選擇那種長(zhǎng)柄斷韌的鋒利剪刀。用其剪具有可見(jiàn)圖形的那一張，這樣其它的紙張都能同時(shí)剪好。首先是剪里面的花紋，其次是剪外面的邊線(xiàn)。

五、創(chuàng)作手法

將色紙經(jīng)一定方法折疊后，可剪出對(duì)稱(chēng)式的圖形稱(chēng)為折疊剪紙。有很多種折疊方法，分述如下：

1.直立對(duì)稱(chēng)式

將正方形或長(zhǎng)方形紙從中間對(duì)折，在緊靠折線(xiàn)的一邊起手，畫(huà)出半個(gè)或一個(gè)圖形，剪之，動(dòng)物、人物均可。

2.二方連續(xù)式

又稱(chēng)“花邊”，將一張長(zhǎng)條形的紙反復(fù)對(duì)折至長(zhǎng)與寬的比為3：2，在第一折上畫(huà)出一個(gè)或半個(gè)圖形，注意折線(xiàn)處的兩邊要有連接點(diǎn)，不可全部剪斷，剪好后展開(kāi)，就成了二方連續(xù)的花邊。各種幾何圖形、吉祥符號(hào)、動(dòng)物、人物、花卉皆可用來(lái)剪制花邊，組織形式亦可靈活多樣，如垂直式、水平式、上下穿插式、相向式、相背式、接圓式、斜線(xiàn)式、散點(diǎn)式、綜合式等等。

3.四次對(duì)稱(chēng)式

將方形的紙對(duì)邊折或?qū)钦蹆纱?，得四根?duì)稱(chēng)軸，在其中一面上畫(huà)好圖形剪之，展開(kāi)后可得到四次對(duì)稱(chēng)的剪紙。

4.剪鏤

在剪影的基礎(chǔ)上，練習(xí)鏤空的方法，先畫(huà)出要鏤空的圖形，在按畫(huà)好的圖形剪去空白處，剪時(shí)由小及大，由內(nèi)而外，循序漸進(jìn)。最后剪去邊緣。

（1）折剪鏤空法

凡是兩邊對(duì)稱(chēng)或接近對(duì)稱(chēng)的小結(jié)構(gòu)皆可用折剪法剪之，此法常用于隨意的鏤空。以蝴蝶為例，先折剪出剪影。然后，在蝶翅上捏出小折，沿折線(xiàn)剪去半圓或半長(zhǎng)圓，邊折邊剪，注意捏折、剪的方向要順著蝶翅的長(zhǎng)勢(shì)而行。用此方法，不但可隨意鏤剪各式蝴蝶，也適用于鏤剪各種物體。

（2）不規(guī)則形鏤空法 凡不對(duì)稱(chēng)的鏤剪，可先用剪尖在空白處鉆一小孔，然后插入剪尖按結(jié)構(gòu)鏤空。若空白較大，可先折剪一孔，再插入剪尖細(xì)細(xì)剪之，若空白極小，鉆孔恐怕?lián)p壞剪紙，可用刻刀刻出一小口，再用剪尖樓空。左手持紙，右手持剪刀，剪刀的方向保持不變，剪時(shí)左手隨右手剪刀的剪進(jìn)微微捻轉(zhuǎn)紙張，以紙就刀。

六、幾種常見(jiàn)的題材

傳統(tǒng)吉祥剪紙常借象征、比喻。諧音、假托等寓意手法來(lái)表現(xiàn)其吉祥的主題，常用的方法是象征--1．龍

龍是中國(guó)古代至尊的神物，起源于華夏圖騰，故為中華民族的象征?！侗静菥V目》中描述龍“背有八十一鱗具九九陽(yáng)數(shù)，口旁有須髯，頜下有明珠，喉下有逆鱗，頭上有博山?！泵耖g畫(huà)工稱(chēng)龍有九似：頭似駝、角似鹿。眼似金魚(yú)、胡似人須、身似蟒、鱗似鯉、爪似鷹、掌似虎、尾似牛。其動(dòng)勢(shì)為三波九折，呈'“S”狀。

2．鳳凰羽飄轉(zhuǎn)舒卷，多作三、五羽，難翎狀或孔雀翎狀，造型極富浪漫色彩。比喻婚姻美滿(mǎn)、祥和如意。、太陽(yáng)構(gòu)成“丹鳳朝陽(yáng)”象征高才逢時(shí)或盛世明主，賢才輩出。

3．虎

《風(fēng)俗通義》曰：“虎者，陽(yáng)物，百獸之長(zhǎng)也。能執(zhí)膊挫銳，噬食鬼魅”?；⒂型跽唢L(fēng)范，是力量的象征。因此，民間常以虎做裝飾紋樣，以避鬼驅(qū)兇。

4．獅子

獅子有“百獸之王”之稱(chēng)，是權(quán)力與威嚴(yán)的象征，可鎮(zhèn)百獸，故民間常以石獅做鎮(zhèn)門(mén)護(hù)宅之物。

5．佛手、桃子、石榴

佛手為一種水果，皮可入藥，芳香撲鼻，因其狀如手，故稱(chēng)佛手。佛擬諧音“?！?、“富”，佛手諧音“富首”，象征福多財(cái)多；桃子益壽，傳說(shuō)西王母的蟠桃三千年結(jié)果，象征長(zhǎng)生不老；榴生百子，千房同膜，千子如一，象征多子。

6．松、竹、梅

《論語(yǔ)》曰：“益者三友”，即以三種事物為友，或書(shū)、畫(huà)、詩(shī)，或琴、劍、棋。古人將松、竹、梅稱(chēng)之為“歲寒三友”。

7．四君子 梅、竹加上蘭、菊又稱(chēng)為“四君子”。梅，傲雪而開(kāi)，是正直的象征；蘭，澄神滌穢，是純潔的象征；竹，滋生易長(zhǎng)，是虛心的象征；菊，飲之長(zhǎng)壽，是保持晚節(jié)的象征。故“四君子”體現(xiàn)一種清高拔俗的情趣，作為修身養(yǎng)性的借鑒。

8．四季花

民間將牡丹、荷花、菊花、梅花象征春夏秋冬一年四季。故瓶中插四季花，謂之"四季平安

七、常見(jiàn)圖案的剪紙方法

八、裝裱 剪紙的裝裱一般使用以下幾種形式： 1．鏡框式

一般市場(chǎng)上出售裝照片和畫(huà)片的就可以。在裝剪紙時(shí)需要將剪紙的四周用少量的白色乳膠粘連在托紙上，否則待鏡框掛起來(lái)后，剪紙往往會(huì)掉下來(lái)或移動(dòng)位置，顯得東倒西歪不整齊。托紙的顏色選擇主要看剪紙的顏色，起襯托剪紙的作用。比如剪紙是重顏色時(shí)，襯紙就要選擇淺色的，剪紙是淺色或白色時(shí)，襯色就要選擇重顏色。

2．紙版裝裱

紙版裝裱可分平面裝裱和立面裝裱，平面裝裱將剪紙用透明乳膠全部粘連在事先設(shè)計(jì)好的紙版上即可。立體裝裱是將紙版分成二層，中間夾著用透明片固定好的剪紙，外表再用透明片或玻璃紙貼好，這種裝裱給人一種立體空間感。

3．卷軸裝裱

卷軸是裝裱中國(guó)畫(huà)的一種形式。它莊重、大方，掛在房間里很有氣魄和具有東方藝術(shù)特色，用來(lái)裝裱剪紙自然是上等。如在裝裱好的卷軸上再請(qǐng)書(shū)法家題上字，蓋上印章，就完全可以同一幅中國(guó)軸畫(huà)相媲美了。裝裱卷軸價(jià)格要比鏡框昂貴，裝裱技術(shù)的難度比較大一些，但是，藝術(shù)效果卻相當(dāng)好。

4．壓膠裝裱

隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，各種透明化學(xué)材料越來(lái)越多，其中如透明樹(shù)脂膠，加進(jìn)少許的凝固劑，將剪紙平放在玻璃上，將配好的膠水倒在剪紙上面，然后用木架繃平的玻璃紙平放在膠上，再用橡皮滾筒壓平，放在400度燈光下烤干。用這種方法裝裱后非常精美，能永久保存，但技術(shù)比較復(fù)雜，如果禱時(shí)溫度掌握不好容易將玻璃紙烤破而失敗。這種裝裱效果近似照片過(guò)膠效果。

九、象征意義

民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無(wú)論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”來(lái)造型，而不是根據(jù)客觀(guān)的自然形態(tài)來(lái)造型，同時(shí)，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來(lái)多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來(lái)表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的

民間剪紙之所以能夠得以長(zhǎng)久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿(mǎn)幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興 旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來(lái)。民間剪紙《鹿鶴同春》是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥(niǎo)”，玄鳥(niǎo)是“候鳥(niǎo)”總稱(chēng)。在民間文化中鹿稱(chēng)為“候獸”，鶴稱(chēng)為“候鳥(niǎo)”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥(niǎo)，因此鹿與鶴在一起又有福祿長(zhǎng)壽之意。在民間社會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況下，人力勞動(dòng)成為生存的保證，擺脫病魔和死亡的痛苦是人們永恒的理想。民間剪紙以各種形式表達(dá)出對(duì)生命的渴望，袒護(hù)生命，頌揚(yáng)生命，表現(xiàn)生的歡樂(lè)，對(duì)生命的崇拜成為人們虔誠(chéng)的信仰?！耳椞ね谩肥敲耖g洞房的喜花之一，也是傳統(tǒng)紋樣，在民間流傳極廣。鷹喻“陽(yáng)”，同雞、鳥(niǎo)、鴉一樣。在民間神化中稱(chēng)太陽(yáng)為“三足鳥(niǎo)”，民間稱(chēng)太陽(yáng)為“鴉”。兔寓意“陰”民間稱(chēng)月為兔。鷹踏兔暗喻男女情愛(ài)，反映了生殖崇拜的主題。民間剪紙中常見(jiàn)的坐帳花、喜花都以隱喻的方式表達(dá)出對(duì)生命繁衍生息的崇拜與追求。《扣碗》、《抓髻娃娃》、《魚(yú)唆蓮》等為主題的剪紙作品比比皆是、不勝枚舉。

祈求生命的觀(guān)念為民間剪紙賦予了不竭的血液和旺盛的生命活力。剪紙的創(chuàng)作者對(duì)待富足與幸福，總是懷有著堅(jiān)定樂(lè)觀(guān)的信念，綿延不斷的希望，剪紙正是他們創(chuàng)造美好生活理想的外在呈現(xiàn)。民間剪紙將這些吉祥寓意融入到各種民族事項(xiàng)活動(dòng)中，來(lái)滿(mǎn)足廣大民眾精神心理上的需要，以扶持人類(lèi)的生存，充實(shí)人類(lèi)的生活。在民間剪紙中我們可以看到許多反映生產(chǎn)生活的畫(huà)面，這些作品有著一個(gè)最大的相同點(diǎn)，就是對(duì)主體進(jìn)行的夸大，大大的魚(yú)，大大的辣椒，大大的蠶，大大的谷粒等，通過(guò)剪紙，人們虛構(gòu)了美好的形象；來(lái)慰藉自己的心靈，來(lái)張揚(yáng)人征服自然的偉大創(chuàng)造力，以期建立自己的理想世界，并肯定人的力量，鼓舞人們繼續(xù)奮斗的勇氣。

第二篇：剪紙教材

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

校本教材

--剪紙教案

鞏義市芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

教材說(shuō)明

剪紙是一門(mén)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)兒童進(jìn)行美育教育的有效方法之一，對(duì)啟迪兒童智力，開(kāi)發(fā)兒童思維活動(dòng)能力，即發(fā)兒童的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，孩子們對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。還子們喜歡以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，團(tuán)花、花邊、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鳥(niǎo)獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

這本<<剪紙教案>>根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣而研制開(kāi)發(fā)的一門(mén)校本課程。它吸取了我國(guó)民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從兒童思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到孩子們的游戲和學(xué)習(xí)中。教材中較完整地歸納了剪紙的歷史發(fā)展、技法的介紹、符號(hào)的識(shí)別以及余種紋樣的折剪方法，以?xún)和粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)的形象為主，造型概括、幽默、稚拙，特別適合家長(zhǎng)輔導(dǎo)以及教師教學(xué)之用。

<<兒童剪紙>>意在通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)孩子的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，起到科學(xué)地開(kāi)發(fā)兒童智力，創(chuàng)造性地深化兒童的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)兒童智力的作用。教學(xué)實(shí)踐證明，孩子在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且，還可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子變得心靈手巧。芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

目錄 1.剪紙欣賞

2.剪紙的工具及技法介紹 3.剪紙符號(hào)的識(shí)別 4.對(duì)稱(chēng)折疊剪紙--蝴蝶 5.對(duì)稱(chēng)折疊剪紙--魚(yú) 6.鳥(niǎo)的剪紙

7.團(tuán)花的折疊方法--三折剪紙 8.團(tuán)花的折疊方法--四折剪紙 9.團(tuán)花的折疊方法—五折剪紙10.剪紙福字 11.剪窗花 12.剪紙熱帶魚(yú) 13.植物剪紙

14.戲劇人物的剪紙方法 15.剪菠蘿 16.個(gè)人創(chuàng)作

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第1課 剪紙欣賞

剪紙是我們中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久，早在漢、唐時(shí)期就有了剪紙。隨著時(shí)代的發(fā)展，剪紙圖案已被廣泛應(yīng)用在電影、電視、報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、郵票、商業(yè)廣告、壁畫(huà)以及舞臺(tái)背景等方面，深受人們喜愛(ài)，2003年，剪紙藝術(shù)已被例為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

剪紙的主要產(chǎn)地： 揚(yáng)州、廣東、陜西等。請(qǐng)同學(xué)們查閱有關(guān)產(chǎn)地的作品，并交流不同與特點(diǎn)。

剪紙的形式：陰刻和陽(yáng)刻兩種。

剪紙的分類(lèi)：?jiǎn)紊吞咨?。芝田?zhèn)中心小學(xué)校本教材

揚(yáng)州剪紙

現(xiàn)代剪紙

廣東剪紙 芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第2課 剪紙的工具及技法介紹

一、紙

1、油光紙

2、絨紙

3、宣紙（生宣紙）

二、刀、剪

1、專(zhuān)用刻刀

2、帶有尖的小鐵剪

三、膠

四、墊板

作業(yè)提示：請(qǐng)同學(xué)們研究一下各種工具的特點(diǎn)方法。

二、制作方法 芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

以拇指和食指握住刀柄，是指用力走刀.1.先觀(guān)后刻。認(rèn)真觀(guān)察圖案、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，把白的刻掉，黑色為圖案。

2.先易后難。挑選圖案簡(jiǎn)單的先做，待運(yùn)刀靈便、技法嫻熟后再刻其他作品。

3.先去后直。就圖案局部而言，先刻彎曲的線(xiàn)條，再走直線(xiàn)。4.先簡(jiǎn)后繁。就圖案局部而言，刻完復(fù)雜、細(xì)小的線(xiàn)條后，再刻簡(jiǎn)單、空間大的地方。

5.先小后大。先刻小局部，再刻大局部。6.先內(nèi)后外。圖內(nèi)完工后，再刻邊緣、外框。

三、操作方法

左手拇指、食指按在下刀處，右手拇指和食指夾住刀柄，食指用刀。刀鋒與板面呈45度角，力度均勻，緩緩上下或左右沿線(xiàn)走刀?？绦A時(shí)，刀鋒直立，邊刻邊轉(zhuǎn)刀尖。遇刻完為斷時(shí)，輕輕再劃，然后拿刀尖拔、挑掉。如不小心刻斷線(xiàn)條，待完工后在作品背面用膠水、細(xì)紙條粘貼、固定。

四、粘貼整理

把刻完的作品按圖形、顏色合理地?cái)[放在白紙上，再用膠水固定、壓平，一張剪紙作品就完工了。芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第3課 剪紙符號(hào)的認(rèn)識(shí)與剪法

這些符號(hào)你見(jiàn)過(guò)嗎？結(jié)合你認(rèn)識(shí)的符號(hào)，以小組為單位討論符號(hào)都有哪些種類(lèi)以及如何運(yùn)用？

你能說(shuō)說(shuō)這些符號(hào)還能怎么用？組內(nèi)討論一下。

作業(yè)提示：觀(guān)察并記憶這些符號(hào)。討論如何剪才能又快又好？并給同學(xué)介紹一下方法。芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第4課 蝴蝶的剪紙

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容:

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):(1)了解蝴蝶剪紙的過(guò)程和技法.(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作蝴蝶的過(guò)程中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力.2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo): 通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作蝴蝶的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣.教學(xué)重點(diǎn):蝴蝶的剪制過(guò)程及剪法.教學(xué)難點(diǎn):外形、紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空面積大小.教具準(zhǔn)備:剪紙用具、剪紙作品.學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙、剪刀、固體膠、水彩筆.教學(xué)過(guò)程:

一、引入

教師出示一把剪刀、一張彩紙,問(wèn):看到老師手中的物品,你知道今天這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？

生答:剪紙

教師:對(duì),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)蝴蝶的剪紙.板書(shū)課題:蝴蝶的剪紙

二、欣賞蝴蝶的剪紙作品.1、教師出示自己蝴蝶的剪紙。

2、學(xué)生初步欣賞。

三、分析蝴蝶的特征

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

1、老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征（也就是蝴蝶分哪幾部分？）

2、生答：蝴蝶頭、蝴蝶觸須、蝴蝶身體、蝴蝶尾。

四、研究蝴蝶的剪制方法

1、教師提問(wèn)：請(qǐng)四人小組研究一下蝴蝶的剪紙作品怎樣是剪制出來(lái)的？

2、生研究、匯報(bào)。

3、教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)可以用什么紋樣來(lái)裝扮蝴蝶？

4、生答：毛毛紋、圓點(diǎn)、柳葉紋??

五、教師演示蝴蝶的剪紙的剪制過(guò)程

1、蝴蝶的外形

2、裝扮蝴蝶

六、提出作業(yè)要求

1、有能力的同學(xué)自己設(shè)計(jì)剪制一只蝴蝶。

2、其他同學(xué)可以按照老師提供的圖案剪制一只蝴蝶。

七、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

八、展示評(píng)價(jià)

教師組織學(xué)生展示自己的蝴蝶剪紙作品。學(xué)生自評(píng)。學(xué)生互評(píng)。

九、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第5課 魚(yú)的剪紙

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容:

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):(1)了解魚(yú)剪紙的過(guò)程和技法.(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作魚(yú)的過(guò)程中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力.2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo): 通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作魚(yú)的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣.教學(xué)重點(diǎn):魚(yú)剪制過(guò)程及剪法.教學(xué)難點(diǎn):外形、紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空面積大小.教具準(zhǔn)備:剪紙用具、剪紙作品.學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙、剪刀、固體膠、水彩筆.教學(xué)過(guò)程:

一、引入

教師出示一把剪刀、一張彩紙,問(wèn):看到老師手中的物品,你知道今天這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？

生答:剪紙

教師:對(duì),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)魚(yú)的剪紙.板書(shū)課題:魚(yú)的剪紙

二、欣賞魚(yú)的剪紙作品.1、教師出示自己魚(yú)的剪紙

2、學(xué)生初步欣賞

3、教師提問(wèn):人們?yōu)槭裁聪矚g以魚(yú)為主題剪制紙作品？

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

4、學(xué)生答問(wèn)

5、教師小結(jié):魚(yú)的諧音是“余”，寓意是年年有余。

三、分析魚(yú)的特征

1、老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)魚(yú)的特征（也就是魚(yú)分哪幾部分？）

2、生答：魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭

四、研究魚(yú)的剪制方法

1、教師提問(wèn)：請(qǐng)四人小組研究一下魚(yú)的剪紙作品怎樣是剪制出來(lái)的？

2、生研究、匯報(bào)。

3、教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)可以用什么紋樣來(lái)裝扮魚(yú)？

4、生答：毛毛紋、圓點(diǎn)、柳葉紋??

五、教師演示魚(yú)的剪紙的剪制過(guò)程

1、魚(yú)的外形

2、裝扮魚(yú)

六、提出作業(yè)要求

1、有能力的同學(xué)自己設(shè)計(jì)剪制一條魚(yú)

2、其他同學(xué)可以按照老師提供的圖案剪制一條魚(yú)。

七、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

八、展示評(píng)價(jià)

教師組織學(xué)生展示自己的剪紙作品。學(xué)生自評(píng)。學(xué)生互評(píng)。

九、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。

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第6課 鳥(niǎo)的剪紙

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容:

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):(1)了解鳥(niǎo)剪紙的過(guò)程和技法.(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)的過(guò)程中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力.2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo): 通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣.教學(xué)重點(diǎn):鳥(niǎo)制過(guò)程及剪法.教學(xué)難點(diǎn):外形、紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空面積大小.教具準(zhǔn)備:剪紙用具、剪紙作品.學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙、剪刀、固體膠、水彩筆.教學(xué)過(guò)程:

一、引入

教師出示一把剪刀、一張彩紙,問(wèn):看到老師手中的物品,你知道今天這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？

生答:剪紙

教師:對(duì),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的剪紙.板書(shū)課題:鳥(niǎo)的剪紙

二、欣賞鳥(niǎo)的剪紙作品.1、教師出示自己鳥(niǎo)的剪紙

2、學(xué)生初步欣賞

3、教師提問(wèn):人們?yōu)槭裁聪矚g以鳥(niǎo)為主題剪制紙作品？

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

4、學(xué)生答問(wèn)：鳥(niǎo)很可愛(ài)，吃害蟲(chóng)是我們的朋友??

5、教師小結(jié):鳥(niǎo)是我們的朋友。

三、分析鳥(niǎo)的特征

1、老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)的特征（也就是鳥(niǎo)由哪幾部分組成？）

2、生答：鳥(niǎo)頭、鳥(niǎo)身、鳥(niǎo)尾、鳥(niǎo)的翅膀、鳥(niǎo)的羽毛??

四、研究鳥(niǎo)的剪制方法

1、教師提問(wèn)：請(qǐng)四人小組研究一下鳥(niǎo)的剪紙作品怎樣是剪制出來(lái)的？

2、生研究、匯報(bào)。

3、教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)可以用什么紋樣來(lái)裝扮鳥(niǎo)？

4、生答：毛毛紋、圓點(diǎn)、柳葉紋??

五、教師演示鳥(niǎo)的剪紙的剪制過(guò)程

1、鳥(niǎo)的外形

2、裝扮鳥(niǎo)

六、提出作業(yè)要求

1、有能力的同學(xué)自己設(shè)計(jì)剪制一只鳥(niǎo)的剪紙。

2、其他同學(xué)可以按照老師提供的圖案剪制一只鳥(niǎo)的剪紙。

七、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

八、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生展示自己的剪紙作品、互評(píng)、自評(píng)。

九、教師小結(jié)。

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第7課 團(tuán)花的折疊方法--三折剪紙

三折花制作技法

1、將一張正方形紙對(duì)角折疊，再對(duì)折一次，找出中心點(diǎn)后展開(kāi)，回復(fù)到三角形狀態(tài)。

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

2、然后以三角形底邊中心點(diǎn)為軸心，將三角形折疊成三等份銳角，每個(gè)角60度。

3、繪上適形紋樣，折疊剪制而成。

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第8課 團(tuán)花折疊剪紙--四折團(tuán)花

]

1、將一張正方形紙對(duì)角折疊一次。

2、再對(duì)角折疊一次。

3、再對(duì)角折疊一次。

4、描出圖樣。

5、剪下即成。芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第9課 團(tuán)花折疊剪紙--五折團(tuán)花

1、將一張正方形紙對(duì)角折疊，再對(duì)折一次，找到中心點(diǎn)后展開(kāi)，恢復(fù)到三角形狀態(tài)。

2、以三角形底邊中心點(diǎn)，再對(duì)折留出大約30度的位置。

3、將圖2對(duì)折的部分再對(duì)折一次。

4、欲留部分與對(duì)折部分重合，成為五等份銳角，每份30度。芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

5、隨意剪出適形紋樣。

作業(yè)提示：用已學(xué)的幾種折法選擇自己喜歡的方法完成一副團(tuán)花剪紙作品，并添畫(huà)上合適的符號(hào)。芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第10課 福字剪紙

1.準(zhǔn)備：取八張紙，分別以四張一份訂好備用。

2.描圖：按圖中字形描好，注意每種字的字形特點(diǎn)，福字的不同字體寫(xiě)法很多，如行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)的都有，民間剪紙中常見(jiàn)行書(shū)、楷書(shū)兩體，其他形式則多見(jiàn)篆書(shū)的福字。

“福”字剪紙作品《?！?行書(shū)體

3.剪制：民間生活中常見(jiàn)的吉祥字大體有“福祿壽禧”、“如意”、“吉祥”等，尤以“福祿壽禧”四字為多見(jiàn)，而這四字中為首的“?！弊郑湟庥钟泻笕值膬?nèi)涵，故民間生活中所用“福”字最多。在春節(jié)到來(lái)之際，家家都要貼“福”字。剪制“福”字時(shí)，行書(shū)、楷書(shū)字體（見(jiàn)剪紙作品《福》 行書(shū)體）的要注意每一筆畫(huà)的氣韻，篆書(shū)字體（見(jiàn)剪紙作品《福》 篆書(shū)體）的要注意每一筆畫(huà)間的巧妙連接，以保持字體的整體結(jié)構(gòu)。筆畫(huà)間的連接，要留出與筆畫(huà)反差很大的小細(xì)線(xiàn)，這些連接線(xiàn)的粗細(xì)，千萬(wàn)不要和字體的筆畫(huà)相同，否則會(huì)造成錯(cuò)字的感覺(jué)。

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第11課 窗花剪紙

窗花剪紙教程：首先是剪法

折疊法，不必刻意圖案，隨手而剪就可以剪出意想不到的美麗圖案，萬(wàn)千變化，其樂(lè)無(wú)窮，如花瓣，似雪花，早些年北方飄雪的冬日，老婆婆，小孩子，一把剪刀，兩張紅紙，小花小草，小魚(yú)小鳥(niǎo)，隨心而剪，帖在窗上喜氣洋洋，由其在春節(jié)的時(shí)候，各樣的剪紙窗花，貼上窗子也為節(jié)日增添了一絲喜慶。

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第12課 剪紙熱帶魚(yú)

不知道小朋友的家里有沒(méi)有養(yǎng)魚(yú)，小魚(yú)的構(gòu)造相信大家都多多少少有所了解。

小魚(yú)有魚(yú)鰭、有魚(yú)鱗、有圈圈的嘴巴、美麗的魚(yú)尾，我們今天要一起學(xué)習(xí)的是關(guān)于小魚(yú)的手工剪紙方法，一起來(lái)看一下吧。

另外，我們今天要學(xué)習(xí)的還是熱帶魚(yú)哦，具體的方法和步驟如下：

第一步，先將紙張裁剪成為正方形的，然后從中間進(jìn)行對(duì)折；

第二步，用筆畫(huà)出魚(yú)的圖案，注意，盡量要做到左右對(duì)稱(chēng)哦；

第三步，用剪刀沿著畫(huà)好的魚(yú)的輪廓剪下來(lái)即可。芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

這條小魚(yú)是由橢圓的魚(yú)身和三角的尾巴構(gòu)成的，小魚(yú)的腮以及尾巴都是鋸齒紋路的。

大家在剪紙的過(guò)程中一定要注意到鋸齒之間的剪法。

最后，練習(xí)剪紙，能夠讓孩子心靈手巧，可以讓孩子的動(dòng)手能力得到非常好的鍛煉。大家也可以根據(jù)自己的喜好選擇自己所喜歡的顏色的紙張進(jìn)行裁剪哦。芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第13課 植物剪紙

榕樹(shù)

將紙張裁剪成為正方形的，然后進(jìn)行對(duì)折；然后展開(kāi)，用筆畫(huà)出榕樹(shù)的造型，注意，要盡量做到左右對(duì)稱(chēng)；用剪刀沿著畫(huà)好的線(xiàn)條剪下即可；

蘋(píng)果樹(shù)

同上，將紙張裁剪成為正方形的，然后進(jìn)行對(duì)折；用筆將蘋(píng)果樹(shù)的樣貌畫(huà)出，蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)干比較高；用剪刀將樹(shù)木剪下，沿著蘋(píng)果樹(shù)的邊緣開(kāi)始剪即可。芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

香蕉樹(shù)

將紙張裁剪成為正方形的，找到中線(xiàn)進(jìn)行對(duì)折；用筆畫(huà)出香蕉的造型，很多小朋友可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)香蕉的樣子，圖中會(huì)有哦； 用剪刀將香蕉的造型剪下即可。

剪紙這一手工能夠鍛煉孩子的手指精細(xì)程度，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著非常好的作用和效果，希望在平時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子多做一

些剪紙哦。芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第14課 戲劇人物的剪紙方法

剪紙中，戲劇人物是很常見(jiàn)的，下面我就為大家介紹一下戲劇人物的剪紙方法~~~

步驟/方法

準(zhǔn)備：分別取兩張色紙.對(duì)疊兩次.每份合為四層.或取八張色紙訂為份2 描圖：注意人物動(dòng)態(tài)及農(nóng)服上的花紋排列規(guī)律。

1.剪制：戲劇人物剪紙是傳統(tǒng)剪紙中常見(jiàn)的題材。戲劇舞臺(tái)上人物的各種動(dòng)態(tài)、各種行當(dāng).都能從傳統(tǒng)剪紙中找到。

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第15課 剪菠蘿

1、取一張折紙?

2、將折紙沿對(duì)角線(xiàn)折疊?

3、如圖所示，將兩個(gè)底角部分分別向斜上方折疊?

4、再沿山折虛線(xiàn)向外折疊?

5、參照?qǐng)D中用畫(huà)筆畫(huà)出菠蘿的形狀并剪好

6、展開(kāi)后就完成了。芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第16課 學(xué)生個(gè)人作品

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材

第三篇：剪紙校本教材

蒲縣太林中學(xué)

校本教材

蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

激 發(fā) 審 美 情 趣

提 高 技 能 技巧 鍛 煉 心 靈 雙 手

剪 紙

——校本課程

適

蒲縣太林中學(xué) 蒲縣太林中學(xué)

校本教材

蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

教材說(shuō)明

剪紙是一門(mén)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)初中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。對(duì)啟迪學(xué)生的智力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。

初中學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥(niǎo)獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

這本<<剪紙>>根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣而研制開(kāi)發(fā)的一門(mén)校本課程。它吸取了我國(guó)民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從初中學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。

<<剪紙>>意在通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)初中學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)實(shí)踐證明，初中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。

蒲縣太林中學(xué)

校本教材

蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

目錄

第一課 剪春天.........................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

第二課 剪方向盤(pán).......................................2

第三課 電風(fēng)扇.........................................3

第四課 葫蘆...........................................4

第五課 吹塑紙的刻畫(huà)...................................5

第六課 百花園.........................................6

第七課 鴿子...........................................7

第八課 蜻蜓...........................................8

第九課 虎............................................10

第十課 剪樹(shù)葉........................................11

第十一課 我和福娃的故事.............1錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

第十二課 裝飾........................................13

第十三課課 大家動(dòng)手做條龍............................14

第十四課 剪紙的樂(lè)趣..................................15

蒲縣太林中學(xué)

校本教材

蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

第一課 剪春天

剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱(chēng)為剪紙。

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮、革等片狀材料。1 蒲縣太林中學(xué)

校本教材

蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

工具準(zhǔn)備：

1.一張紅色的正方形紙 2.一把剪刀 3.一支鉛筆

思考題：

1.春天有什么景物？同學(xué)們喜歡剪什么？

第二課 方向盤(pán)

工具準(zhǔn)備：

1.一張紅色的正方形紙 2.一把剪刀 3.一支鉛筆

注意事項(xiàng)：

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

1.沿正方形紙的中線(xiàn)對(duì)折 2.用心剪成圓形 3.正確使用剪刀

第三課 電風(fēng)扇

三角折剪——電風(fēng)扇

三角折剪——電風(fēng)扇

工具準(zhǔn)備：

1.一張紅色的正方形紙 2.一把剪刀 3.一支鉛筆

注意事項(xiàng)：

1.知道三角對(duì)折紙的方法。2.用心剪成圓形 3.正確使用剪刀

第四課 葫蘆

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

工具準(zhǔn)備：

1.一張白色的正方形紙 2.一把剪刀 3.一支鉛筆

注意事項(xiàng)：

1.正方形對(duì)折成線(xiàn) 畫(huà)成弧線(xiàn) 2.3.正確使用剪刀

第五課 吹塑紙的刻畫(huà)

中國(guó)的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過(guò)程，中國(guó)剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前3世紀(jì)），當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行。

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，人們不會(huì)像珍寶一樣保存起來(lái)，搞壞了自己還可以再剪。

剪紙欣賞(40張)吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個(gè)重要原因之一。

工具準(zhǔn)備：

1.一張正方形的紙板。

2.一把剪刀，一個(gè)小棒。

3.一支鉛筆。

第六課

百花園-椰子樹(shù)

注意事項(xiàng)：

1.樹(shù)冠上的小刺在剪時(shí)要注意大小一樣。2.樹(shù)干上的小口不要見(jiàn)太大。3.正確使用剪刀

第七課 鴿子

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

注意事項(xiàng)：

1.要把鴿子畫(huà)好 2.空白處剪干凈

第八課 蜻蜓

注意事項(xiàng)：

1.要把紙對(duì)折齊。2.把圖樣畫(huà)好。思考題：

什么是平行剪紙呢？

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

第九課 虎

注意事項(xiàng)：

1.要把紙對(duì)折齊。2.把圖樣畫(huà)好。

第十課 樹(shù)葉剪紙

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

注意事項(xiàng)： 1.要把紙斜對(duì)折齊。2.要剪完樹(shù)葉的凸凹。

思考題：

樹(shù)葉剪紙的步驟是什么？ 注意事項(xiàng)是什么？

第十一課 我和福娃的故事

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

北京奧運(yùn)會(huì)福娃

世界人物福娃

思考題：

通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第十二課 裝飾（剪紙貼花）

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

福魚(yú)貼花 鯉魚(yú)戲水

思考題：

1.這些貼花表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那椤?.同學(xué)們?cè)趺蠢斫馕覀兊膫鹘y(tǒng)藝術(shù)。

第十三課 大家動(dòng)手做條龍

龍

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

連年有余 吉祥如意

注意事項(xiàng)：

1.龍是中華民族的象征。2.把圖樣貼好在剪刻。

第十四課 剪紙的樂(lè)趣

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

早

在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥(niǎo)貼在鬢角為鹿鶴同春飾的風(fēng)尚。后來(lái)逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或故事人物，貼在窗戶(hù)上（叫“窗花”）、門(mén)楣上（叫“門(mén)箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。

剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在古代詩(shī)詞典籍中，也被廣泛的記載：

1.唐朝的崔道融所留傳的詩(shī)中，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們所熟悉的剪紙。

2.唐朝的李商隱《人曰》詩(shī)：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪彩也就是剪紙。

3.唐朝的段成式《酉陽(yáng)雜俎》說(shuō)：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之?！?/p>

4.南宋的周密所著《志雅堂詩(shī)雜鈔》中寫(xiě)有：“舊都天銜，有剪諸色花樣者，極精妙。又中原有余承志者，每剪諸家書(shū)字，畢專(zhuān)門(mén)。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之類(lèi)，極精工。”即是“開(kāi)封”府，“剪花樣”指的自然是“剪紙”。

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

鴛鴦戲水——蝴蝶

福字窗花剪紙欣賞

蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

蒲縣太林中學(xué)

校本教材

蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)

主編：郭忠奎 封面設(shè)計(jì)：郭忠奎

第四篇：校本教材--剪紙

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

團(tuán)塘小學(xué)美術(shù)校本教材

剪

紙

教

適

學(xué)校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

教材說(shuō)明

剪紙是一門(mén)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。對(duì)啟迪學(xué)生的智力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。

低年級(jí)學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥(niǎo)獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

這本<<剪紙>>根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣而

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

研制開(kāi)發(fā)的一門(mén)校本課程。它吸取了我國(guó)民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。

<<剪紙>>意在通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)實(shí)踐證明，低年級(jí)小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

目錄

第一課 剪紙欣賞.......錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

第二課 對(duì)折剪紙-蘋(píng)果.........................2

第三課 對(duì)折剪紙-小亭子......................3

第四課 剪紙的發(fā)展.............................4 校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

第五課 對(duì)折剪紙-椰子樹(shù)......................5

第六課 對(duì)折剪紙-小熊貓......................6

第七課 對(duì)折剪紙欣賞..........................7

第八課 剪紙的史籍記載.......................8

第九課平行剪紙..............................10

第十課 花朵剪紙-梔子花、報(bào)春花........11

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

第十一課 花朵剪紙-菊花、睡蓮花1錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽

第十二課 花朵剪紙欣賞.....................13

第十三課課 有趣的六角剪紙...............14

第十四課 剪紙的象征意義..................15

第十五課 剪紙作品欣賞.....................17

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

第十六課 福字窗花剪紙欣賞...............19

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

第一課 剪紙欣賞

剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱(chēng)為剪紙。校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮、革等片狀材料。

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

第二課 對(duì)折剪紙-蘋(píng)果

工具準(zhǔn)備：

1.一張紅色的正方形紙

2.一把剪刀 校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

3.一支鉛筆 注意事項(xiàng)：

1.沿正方形紙的中線(xiàn)對(duì)折 2.用心剪成圓形 3.正確使用剪刀 第三課 對(duì)折剪紙-小亭子 校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

小亭子

注意事項(xiàng)：

1.亭子的頂剪成向上的弧線(xiàn) 2.竹子和臺(tái)階要建成直線(xiàn)

3.正確使用剪刀 第四課 剪紙的發(fā)展

中國(guó)的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過(guò)程，中國(guó)剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前3世紀(jì)），當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行。

關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，人們不會(huì)像珍寶一樣保存起來(lái)，搞壞了自己還可以再剪。

剪紙欣賞(40張)吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個(gè)重要原因之一。

第五課 對(duì)折剪紙-椰子樹(shù)

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

椰子樹(shù)

注意事項(xiàng)：

1.樹(shù)冠上的小刺在剪時(shí)要注意大小一樣

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

2.樹(shù)干上的小口不要見(jiàn)太大 3.正確使用剪刀 第六課 對(duì)折剪紙-小熊貓

小熊貓

校本課程系列

教本教材

適用于小學(xué)一二年級(jí)

注意事項(xiàng)：

1.眼睛和嘴相連 2.嘴和鼻子相連 3.小手和頭相連 第七課 對(duì)折剪紙欣賞

校本課程系列

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適用于小學(xué)一二年級(jí)

第八課 剪紙的史籍記載

早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥(niǎo)貼在鬢角為鹿鶴同

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適用于小學(xué)一二年級(jí)

春飾的風(fēng)尚。后來(lái)逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或故事人物，貼在窗戶(hù)上（叫“窗花”）、門(mén)楣上（叫“門(mén)箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。

剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在古代詩(shī)詞典籍中，也被廣泛的記載：

1.唐朝的崔道融所留傳的詩(shī)中，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們所熟悉的剪紙。

2.唐朝的李商隱《人曰》詩(shī)：“鏤金作勝

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傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪彩也就是剪紙。

3.唐朝的段成式《酉陽(yáng)雜俎》說(shuō)：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之?！?/p>

4.南宋的周密所著《志雅堂詩(shī)雜鈔》中都寫(xiě)天

有：“舊銜，有剪樣者，極又中原志者，每書(shū)字，畢諸色花精妙。有余承剪諸家

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適用于小學(xué)一二年級(jí)

專(zhuān)門(mén)。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之類(lèi)，極精工?！奔词恰伴_(kāi)封”府，“剪花樣”指的自然是“剪紙”。

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適用于小學(xué)一二年級(jí)

第九課平行剪紙

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思考題：

什么是平行剪紙呢？

第十課 花朵剪紙

-梔子花、報(bào)春花

梔子花

報(bào)春花

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思考題：

花朵剪紙的步驟是什么？注意事項(xiàng)是什么？ 第十一課 花朵剪紙

-菊花、睡蓮

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思考題：

通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

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適用于小學(xué)一二年級(jí)

第十二課 花朵剪紙欣賞

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第十三課 有趣的六角剪紙

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第十四課 剪紙的象征意義

民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無(wú)論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”

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來(lái)造型，而不是根據(jù)客觀(guān)的自然形態(tài)來(lái)造型，同時(shí)，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來(lái)多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來(lái)表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。

民間剪紙之所以能夠得以長(zhǎng)久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿(mǎn)幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來(lái)。民間剪紙《鹿鶴同春》是民

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間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥(niǎo)”，玄鳥(niǎo)是“候鳥(niǎo)”總稱(chēng)。在民間文化中鹿稱(chēng)為“候獸”，鶴稱(chēng)為“候鳥(niǎo)”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥(niǎo)，因此鹿與鶴在一起又有福祿長(zhǎng)壽之意。

在民間社會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況下，人力成為的保擺脫和死

勞動(dòng)生存證，病魔亡的

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適用于小學(xué)一二年級(jí)

痛苦是人們永恒的理想。民間剪紙以各種形式表達(dá)出對(duì)生命的渴望，袒護(hù)生命，頌揚(yáng)生命，表現(xiàn)生的歡樂(lè)，對(duì)生命的崇拜成為人們虔誠(chéng)的信仰。

第十五課 剪紙作品欣賞

連年有余 吉祥如意

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適用于小學(xué)一二年級(jí)

鴛鴦戲水

——蝴蝶

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適用于小學(xué)一二年級(jí)

龍 第十六課 福字窗花剪紙欣賞

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第五篇：剪紙校本教材

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適用于小學(xué)低中年級(jí)

激 發(fā) 審 美 情 趣

提 高 技 能 技巧

鍛 煉 心 靈 雙 手

剪 紙

——校本課程

適

用適用于小學(xué)低中年級(jí)

校本課程系列

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適用于小學(xué)低中年級(jí)

教材說(shuō)明

剪紙是一門(mén)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。對(duì)啟迪學(xué)生的智力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。

低年級(jí)學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥(niǎo)獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

這本<<剪紙>>根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣而研制開(kāi)發(fā)的一門(mén)校本課程。它吸取了我國(guó)民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)

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適用于小學(xué)低中年級(jí)

展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。

<<剪紙>>意在通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)實(shí)踐證明，低年級(jí)小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。

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目錄

第一課 剪紙欣賞....錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

第二課 對(duì)折剪紙-蘋(píng)果..............2

第三課 對(duì)折剪紙-小亭子............3

第四課 剪紙的發(fā)展.................4

第五課 對(duì)折剪紙-椰子樹(shù)............5

第六課 對(duì)折剪紙-小熊貓............6

第七課 對(duì)折剪紙欣賞...............7 校本課程系列

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第八課 剪紙的史籍記載.............8

第九課平行剪紙..................10

第十課 花朵剪紙-梔子花、報(bào)春花....11

第十二課 花朵剪紙欣賞............13

第十三課課 有趣的六角剪紙.........14

第十四課 剪紙的象征意義...........15

第十五課 剪紙作品欣賞............17

第十六課 福字窗花剪紙欣賞.........19第十一課 花朵剪紙-菊花、睡蓮花1錯(cuò)誤！未定義書(shū)

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適用于小學(xué)低中年級(jí)

第一課 剪紙欣賞

剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱(chēng)為剪紙。

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮、革等片狀材料。校本課程系列

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第二課 對(duì)折剪紙-蘋(píng)果

工具準(zhǔn)備：

1.一張紅色的正方形紙 2.一把剪刀 3.一支鉛筆 注意事項(xiàng)：

1.沿正方形紙的中線(xiàn)對(duì)折 2.用心剪成圓形 校本課程系列

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適用于小學(xué)低中年級(jí)

3.正確使用剪刀

第三課 對(duì)折剪紙-小亭子

小亭子

注意事項(xiàng)：

1.亭子的頂剪成向上的弧線(xiàn) 2.竹子和臺(tái)階要建成直線(xiàn)

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適用于小學(xué)低中年級(jí)

3.正確使用剪刀

第四課 剪紙的發(fā)展

中國(guó)的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過(guò)程，中國(guó)剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前3世紀(jì)），當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行。

關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，人們不會(huì)像珍寶一樣保存起來(lái)，搞壞了自己還可以再剪。

剪紙欣賞(40張)吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝

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適用于小學(xué)低中年級(jí)

剪紙的一個(gè)重要原因之一。

第五課 對(duì)折剪紙-椰子樹(shù)

椰子樹(shù)

注意事項(xiàng)：

1.樹(shù)冠上的小刺在剪時(shí)要注意大小一樣

2.樹(shù)干上的小口不要見(jiàn)太大

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3.正確使用剪刀

第六課 對(duì)折剪紙-小熊貓

小熊貓

注意事項(xiàng)：

1.眼睛和嘴相連 2.嘴和鼻子相連

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3.小手和頭相連

第七課 對(duì)折剪紙欣賞

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第八課 剪紙的史籍記載

早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥(niǎo)貼在鬢角為鹿鶴同春飾的風(fēng)尚。后來(lái)逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或故事人物，貼在窗戶(hù)上（叫“窗花”）、門(mén)楣上（叫“門(mén)箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。

剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在古代詩(shī)詞典籍中，也被廣泛的記載：

1.唐朝的崔道融所留傳的詩(shī)中，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們所熟悉的剪紙。

2.唐朝的李商隱《人曰》詩(shī)：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪彩也就是

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剪紙。

3.唐朝的段成式《酉陽(yáng)雜俎》說(shuō)：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。”

4.南宋的周密所著《志雅堂詩(shī)雜鈔》中寫(xiě)有：“舊都天銜，有剪諸色花樣者，極精妙。有余承剪諸家專(zhuān)門(mén)。少年能中剪字之類(lèi)，工。”即封”府，樣”指的自然是“剪紙”。

又中原志者，每書(shū)字，畢其后有于衣袖及花朵極

精是“開(kāi)“剪花

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第九課平行剪紙

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思考題：

什么是平行剪紙呢？

第十課 花朵剪紙

-梔子花、報(bào)春花

梔子花

報(bào)春花

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思考題：

花朵剪紙的步驟是什么？注意事項(xiàng)是什么？ 第十一課 花朵剪紙

-菊花、睡蓮

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思考題：

通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第十二課 花朵剪紙欣賞

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第十三課 有趣的六角剪紙

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第十四課 剪紙的象征意義

民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無(wú)論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”來(lái)造型，而不是根據(jù)客觀(guān)的自然形態(tài)來(lái)造型，同時(shí)，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來(lái)多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來(lái)表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。

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民間剪紙之所以能夠得以長(zhǎng)久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿(mǎn)幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來(lái)。民間剪紙《鹿鶴同春》是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥(niǎo)”，玄鳥(niǎo)是“候鳥(niǎo)”總稱(chēng)。在民間文化中鹿稱(chēng)為“候獸”，鶴稱(chēng)為“候鳥(niǎo)”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥(niǎo)，因此鹿與鶴在一起又有福祿長(zhǎng)壽之意。

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在民間社會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況下，人力勞動(dòng)成為生存的保證，擺脫病魔和死亡的痛人們的理民間以各式表對(duì)生渴命的崇拜成為人們虔誠(chéng)的信仰。

苦是永恒想。剪紙種形達(dá)出命的望，袒護(hù)生命，頌揚(yáng)生命，表現(xiàn)生的歡樂(lè)，對(duì)生第十五課 剪紙作品欣賞

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連年有余 吉祥如意

鴛鴦戲水

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——蝴蝶

龍

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第十六課 福字窗花剪紙欣賞

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主編：孟憲鋒

封面設(shè)計(jì)：孟憲鋒

單位：東向小學(xué)