第一篇：品社學科第二次集體備課

品社學科第二次集體備課

如何利用兒童的生活

上好《品德與社會》、《品德與生活》課

主備人：趙偉紅

補充人：

一、讓現(xiàn)實生活逐漸滲透到兒童的心田

以前的品德教材，過重以理解形式來灌輸抽象的道理。結(jié)果思想品德的道理雖然進入了學生的腦子，但是進不了兒童的心田，這樣的課，不但老師上了覺的累，而且學生也覺得思想品德課太飄渺，造成學生對這樣的課產(chǎn)生厭倦情緒。

兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，在教學中我們必須從發(fā)展的現(xiàn)實和可能性出發(fā)，采用兒童樂于接受的生動活潑的方式，把抽

象的思想道理化為孩子的社會生活環(huán)境，通過孩子們切身的體驗，從而潛移默化的漸漸滲透到小孩子的心田。

新教材針對小學生的年齡特點，能夠從學生的實際出發(fā)多角度、多方面滲透品德教育，使一個抽象的思想問題在多個內(nèi)容學習中不知不覺地滲透進學生的心中，使學生快樂無窮。

例如四年級《品德與社會》上冊第二單元“溫馨一家人”，他主要以家庭生活為中心引導學生體會父母對自己的養(yǎng)育之思，增進對父母的感激和愛。懂得尊重和關(guān)心孝敬父母長輩?！皽嘏募摇比〔挠趯W生的家庭生活，力求讓學生通過對自己生活世界中的小事，如名字的故事，媽媽的手，爸爸媽媽的愿望等的觀察和體驗，來獲得最真實，最直接的感悟，家庭給予我無限溫暖，我多體諒父母的心，并且愿意付諸行動。這就能體現(xiàn)了兒童的生活是課程的基礎(chǔ)等課程理念。假如，僅直接通過故事來引導理解，對四年級的學生來說就難以達到預期的效果。而新教材則通過三個環(huán)節(jié)把這樣一個感情問題有層次地深進孩子的心窩。第一節(jié)“孝心獻老人”從學生的經(jīng)驗世界出發(fā)，引導學生向父母了解自己名字的意義，所記載著的溫馨故事，激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，讓學生直接而深刻地體驗父母給予自己的關(guān)愛；第二節(jié)“謝謝你們，我的父母”主要是讓學生感受、體驗、感悟爸爸媽媽為了家的幸福和營造家庭的溫馨付出的辛苦。家庭成員之間應互相溝通、互相理解、互相關(guān)心。

二、讓兒童走進社會貼近現(xiàn)實生活

品德教育要向?qū)W生的生活回歸。我們的教學要貼近學生的生活，來源于學生的生活，這樣可以使學生有一種熟悉感，一種親切感，仿佛課堂是專門給他們設立，教學內(nèi)容是專門為他們設置的。我認為這樣首先就排除了他們的陌生感，書本感，相信他們樂于學，樂于體驗，樂于探究，因為這些就是他們的生活，就是他們曾經(jīng)或是現(xiàn)在關(guān)注的話題。《品德與生活》學科的一個重要特點就是生活性，課標要求課堂生活化，學生也需要課堂的生活化，品德教育同樣更需要生活化。這樣品德教育就不空洞，就會易于學生接受，從而引導他們的生活，只有這樣才能使道德教育充分地發(fā)揮它的實效性。

如：我們要對學生進行美化環(huán)境的教育。如果課上不講，學生可以通過社會上的宣傳，家長的教育知道這個道理，但是這些都是別人告訴他的，是大家灌輸給他的。如果我們在課堂上仍舊采用這種灌輸?shù)姆绞綄W生進行教育，就無視于學生的自然性，這就是典型的主體缺失的教育，那么這種教育又怎么會成功呢？因為這種教育不是以學生為主體，它已經(jīng)徹底忽略了學生的感受。品德教育之所以落在了實處，是因為它回歸了學生的生活。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識，體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會。要使課程生活呈現(xiàn)一種快樂、積極、有意義的生活，促進他們在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。此外，課程功能不僅要促進

他們的發(fā)展，而且要使他們能得到各種美的、精神的滿足和快樂，從兒童現(xiàn)實生活出必，也就實現(xiàn)《品德與社會》、《品德與生活》課程的基礎(chǔ)性和啟蒙性。以前我們的品德課教學只能在課堂上進行，難以拓展到外面，就像閉門造車，學生只能通過文字理解，很難體驗，只能機械記憶。

三、讓兒童走進生活，注重體驗，獲得真實感受

體驗產(chǎn)生理解，體驗產(chǎn)生情感。體驗是對具體的社會事物或情境的親身經(jīng)歷，它不僅僅發(fā)生在活動的過程中，還會作為活動的結(jié)果而存在，并且作為活動追求的結(jié)果。體驗學習活動是社會生活中的各種活動的模擬活動，它可以分為直接體驗和模擬體驗。通過體驗活動，讓學生在活動中獲得對于實際的真實感受，這種內(nèi)心體驗是形成認識，轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。

如《心中有規(guī)則》一課的教學，我在學生了解了規(guī)則是由人們共同制定的基礎(chǔ)上，引導全班同學體驗制定規(guī)則的過程。我一再強調(diào)，班級的規(guī)則與每個同學都有關(guān)系，因此，每個同學都有發(fā)言權(quán)，每個同學都要參加。我先讓學生討論他們認為需要哪些方面的班級規(guī)則，然后大家提出具體的條目。如果在討論中對某項規(guī)定有爭論，應自由爭論，最后舉手表決通過。我告訴學生：一般情況下，要有半數(shù)的人同意才算通過。學生通過一定的程序終于制定出一系列的班級規(guī)則，這時，我提醒學生大家制定的規(guī)則要靠大家遵守。如果執(zhí)行一段時間后，覺得這條規(guī)則不太合適，還可以討論修改，再次舉手表決。學生通過直接體驗班規(guī)的制定，從而促使學生在實踐中改正，民主和諧的氛圍在無形中悄然形成。

四、讓學生在學習《品德與社會》、《品德與生活》中自主探究 世界一些著名未來學家和教育學家一致認為：探究性學習是未來社會最重要的學習方式之一，也是實施素質(zhì)教育最為有效的載體，還是人本教育最為本質(zhì)的體現(xiàn)。的確，發(fā)現(xiàn)的感覺總比接受的感覺興奮。在新教材里，就增加了很多實踐性的發(fā)現(xiàn)性、探究性的內(nèi)容。

可是傳統(tǒng)的《思想品德》課都是以文字說明書為主，對小學生來說顯得枯燥，道理也似乎很遠，很抽象，而且書本內(nèi)容板塊分割，缺乏統(tǒng)一連貫性，這樣對孩子的吸引力就不夠強了，而新教材《品德與社會》、《品德與生活》卻以學生身邊生活為基礎(chǔ)，課程設計的活動或主題，大都是需要兒童作為主體參與其中的，要他們自己“動手動腦”去做，去探究，去得出結(jié)論?？傊@樣的活動是兒童最喜歡的。

品德課“回歸生活”是立足以人為本，以學生為本的主體性；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體思想；立足與學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施，符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動的開放性教學。

“教育要回歸兒童生活”，這已成為品德課教學追求的一個基本理念。翻開全新的《品德與社會》、《品德與生活》教材，處處體現(xiàn)濃濃的生活氣息。一個個生活場景，一個個鮮活的話題，無不來源于學生的現(xiàn)實生活。我們的教學不再是簡單的道德知識灌輸，而是如何引導兒童在生活中學習，在學習中生活。

總之，做一名《品德與社會》、《品德與生活》課的老師是幸福的，因為他享有的是人世間最美好的、最良善的情感！讓我們共同努力把這門最有魅力的課程建設好！

第二篇：品社學科教學工作總結(jié)

品社學科教學工作總結(jié)

本學期我們根據(jù)思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教學內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。

一、取得的成績與經(jīng)驗

1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。

2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。

3、培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

二、采取的方法和措施

（1）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

（3）注意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。

（4）比較重視師生之間的雙向交往。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。

五年級品社教學工作總結(jié)

五年級《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不

斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

反思與思考是為了更好地發(fā)展，在今后的工作中，我將摒棄缺點、發(fā)揚優(yōu)勢，我相信，在學校的正確領(lǐng)導下，我們的品社教學將會取得長足的發(fā)展。四、五年級品社教學總結(jié)

本學期，我擔任四、五年級的品社教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、目標任務的完成情況

回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果，但學生的成績還是令我不太滿意。

四年級的學生雖然人數(shù)少，但學習的積極性并不高，成績相對比較差。五年級的學生則恰恰相反，他們不但能按時完成作業(yè)，而且學習態(tài)度比較積極，成績也很優(yōu)秀。

二、所取得的成績。

兩個班學生雖存在著差異，但我為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立學習互幫小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，另外在課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

通過平時的練習和考試，我發(fā)現(xiàn)后進生的學習態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，學習成績也有了小幅度的提高。

三、存在的問題：

1、四年級個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2、四年級學生活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著許多的問題。

3、寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。

4、還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志不會主動克服解決。

四、改進的措施與方法。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、五年級是學生繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。

2、每日組織一位小老師帶領(lǐng)大家學習，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

3、我重視了學生的學習習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認真書寫的習慣。

4、根據(jù)教材內(nèi)容，按照教學計劃對課本內(nèi)容作了具體的安排，重點講述的課文針對班內(nèi)的實際情況，對學生進行思想教育，引導學生。

5、引導學生遇到不懂的問題就要問，剛開始時學生們有些不太習慣，但經(jīng)過一段時間的鍛煉后，學習有了較大的進步。

以上就是我對本學期四、五年級品社教學工作的總結(jié)，有很多的不足和缺點，我會在以后的工作當中認真鉆研、虛心改正的。

四年級思品與社會教學總結(jié)

思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

本學期四年級的思品教學總結(jié)如下：

一、廣闊的教學陣地。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

二、互動的動態(tài)式討論。

在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

三、多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。

情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、設計開放式實踐活動。

《課標》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。”優(yōu)化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭?。

1、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

2、與少先隊活動緊密結(jié)合。

學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。

學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。

實施思想品德教育課開放化，將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質(zhì)。

第三篇：品社集體備課工作總結(jié)

品社集體備課工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個月過去了。今天我們舉行了品社集體備課,，我們品社集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動.從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。

2、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養(yǎng)。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時交換意見，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

3、教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質(zhì)量。組內(nèi)教師齊心協(xié)力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關(guān)備課資料的積累。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內(nèi)教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導語言的設計；上周教學的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結(jié)合自己學生的特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業(yè)務水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認真、多一點主動。4王春俠老師講得齊心真好通過集體備課，各位老師紛紛發(fā)表意見，說出這節(jié)課的優(yōu)缺點.然后,王老師又進行了二次備課.我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動.總之，我們品生品社組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，轉(zhuǎn)眼間，一學年就要結(jié)束了。在這一學年中，我們四年級數(shù)學集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將這一學年工作回顧如下：

1、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。

2、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養(yǎng)。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時交換意見，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

3、積極開展教研活動，不斷反思提高：我們組的教師積極撰寫課堂教學隨筆、反思或案例，上傳研修茶座。每位教師都能按時完成學校規(guī)定的教學反思、案例和論文的撰寫。組內(nèi)教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質(zhì)量。組內(nèi)教師齊心協(xié)力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關(guān)備課資料的積累。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內(nèi)教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導語言的設計；上周教學的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結(jié)合自己學生的特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業(yè)務水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認真、多一點主動。

4、教師跨班上課，體現(xiàn)資源共享：我組教師毫無保留的交換班級進行上課，體會其他班學生的特點，為集體備課積累素材，為更好的進行集體備課做準備。你也教我的學生，我也教你的學生，學生都是大家的，我們一起來教。

通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等?？傊?，我們四年級數(shù)學組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何 3 培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

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連品社集體備課工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個月過去了。今天我們舉行了品社集體備課,，我們品社集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動.從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。

2、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養(yǎng)。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時交換意見，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

3、教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質(zhì)量。組內(nèi)教師齊心協(xié)力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關(guān)備課資料的積累。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內(nèi)教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導語言的設計；上周教學的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結(jié)合自己學生的特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業(yè)務水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認真、多一點主動。

4王春俠老師講得齊心真好通過集體備課，各位老師紛紛發(fā)表意見，說出這節(jié)課的優(yōu)缺點.然后,王老師又進行了二次備課.我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動.總之，我們品生品社組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好, 們會一直努我力下去的。

第四篇：2014年上半年集體備課二次小結(jié)

2014年上半年數(shù)學教研組集體備課小結(jié)

（第二次）

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。在數(shù)學組集體備課活動中，全體數(shù)學老師都以積極、慎重的態(tài)度參與其中，順利完成了此次集體備課活動任務。作為組織者又是參與者的我心中感慨萬千?，F(xiàn)將數(shù)學組集體備課活動小結(jié)如下：

一.制定計劃

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們確定了集體備課的基本程序：主備人選定內(nèi)容，制定初案——主備人上公開課——評課（集體備課）——制定共案——小結(jié)，旨在充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

二.確定任務

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好上課準備。然后通知其他備課成員聽課、評課，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點看法，制定共案。

1頁 2014年上半年數(shù)學教研組集體備課小結(jié)第三.強化參與

我們備課活動的模式是“個人備課—評課---集體備課---個人調(diào)整教學預案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

四.共同探討

活動時，首先由主備人向小君老師陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。當討論完畢后，教研組長負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改，融入自己的教學特色和教學風格，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學。

五.存在問題

1．由于學校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，數(shù)學教研組活動沒能全員參與。

2．數(shù)學教師的數(shù)學課堂有些呆板，學生相互交流環(huán)節(jié)缺少，教師滿堂灌。

六.建議

1、教師在備課上要多下功夫，要備出一堂精彩的課程。

2、數(shù)學教師課堂模式有待更改，要注重學生交流互動。

總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。

數(shù)學教研組

2014年3月27日

第五篇：九年級思品集體備課總結(jié)doc

初中思想品德備課組工作總結(jié)

近日，隨著初三思想品德學科的中考結(jié)束，我們的工作也到了小結(jié)階段。本屆中考成績與上一屆相比，有了較大進步：優(yōu)秀率從1%大幅度提升到13.6%，合格率從85%大幅度提高到98.3%，在同類型學校中處于較好水平。

總結(jié)備課組近一學期的工作，我們感到發(fā)揮備課組集體力量、扎扎實實組織好每一次備課活動，是提高課堂教學實效、提升學科教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們主要做了以下幾方面工作：

1、將集體備課落到實處

我們感到，落實每一次備課組活動、充分發(fā)揮備課組功能，是此次會考成績?nèi)〉瞄L足進步的關(guān)鍵。開展集體備課是備課組最基本，也是最重要的常規(guī)工作。在定時間、定地點的基礎(chǔ)上，我們還進一步明確了每次活動內(nèi)容和主講人。以課為單位，由備課組老師依次承擔主備、主講任務，并在其他老師的有益補充和質(zhì)疑討論中達到準確解讀教材的目的。除了備教材之外，我們還把課堂教學中遇到困難、學生作業(yè)中普遍的錯誤問題，作為備課組研討和解決的重點內(nèi)容，通過發(fā)揮集體智慧來破解這些難題。

2、將學生為本落到實處

“以學生的發(fā)展為本”早已耳熟能詳。在學科教學過程中，我們備課組始終堅持這一指導原則，并商討各種有效途徑加以落實。對教材配套練習冊與學生實際、考試要求相脫離的問題，我們通過自編校本作業(yè)來彌補；對學生的認知能力、解題能力偏低的現(xiàn)象，我們將教學內(nèi)容設定為“是什么”、“為什么”和“怎么做”三個方面展開，用簡單、明了的辦法幫助學生理解和運用。無論是在指導思想，還是到教學活動中，我們堅持做到以學生為本，也確保不讓一個學生掉隊。此次會考中出現(xiàn)不合格的學生，分數(shù)也達到了55分。

3、將減負增效落到實處

如何幫助學生用最簡便、易懂的方法掌握學科知識，這是我們備課組經(jīng)常討論的問題。我們不僅對每課知識進行系統(tǒng)的歸納、整理，還就各類題型的解答方法、技巧進行分析、演示，帶領(lǐng)學生共同解讀、理解時政材料，考前還組織專題輔導。通過這些措施，在嚴格執(zhí)行學科課程標準的基礎(chǔ)上有效地提高了學生的學習效率，實現(xiàn)了減負增效的目標。而這些措施的設計、組織和開展，離不開備課組老師們的精心思考和反復研究。

4、將協(xié)作共進落到實處

相比較而言，我們備課組最大的特點就是每位教師都是身兼數(shù)職。從學校的黨務行政工作，到跨學科、跨年級任教，都可以在這里看到。但在備課活動、課堂教學上，我們從不因擔負的其他工作而忽視。尤其是吳書記的身體力行，是我們共同學習的榜樣。特別在總復習階段，我們充分做到了協(xié)作共進。無論是單課練習，綜合測試、還是補充資料，知識梳理，都能安排得井井有條，確保了總復習的順利進行。

回顧備課組一年的工作，也存在著需要改進和完善的方面：

第一、學科教學的重點、難點的突出和把握，需要進一步明晰；

第二、教學進度、計劃的安排，尤其是下半學期的計劃，要充分考慮初三年級畢業(yè)工作的特點，充分、合理地安排好教學和復習；

第三、對學科基礎(chǔ)知識的掌握還要更加扎實。

總結(jié)中考成績，我們感到一年的共同努力和辛勤付出沒有白費，更讓我們感到加強備課組自身建設，真正發(fā)揮備課組功能的重要性。在今后的教學工作中，相信我們會努力做得更好。

初中政治備課組

2012.7.1