第一篇：四年級(jí)下冊(cè)品社學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)下冊(cè)品社學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

新的一個(gè)學(xué)期開始了，為了使本學(xué)期的教學(xué)工作更加順利，并取得較好的教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生們經(jīng)過三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)暑假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識(shí)等還需進(jìn)一步提高。

二、教材分析

四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元，第四單元“土地養(yǎng)育著我們”，第五單元“穿越是空的生活”，第六單元“為了安全健康的生活”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.探究家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物入手，比較完整的了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。在對(duì)問題的探究過程中，培養(yǎng)會(huì)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)各種信息的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

3、形成珍愛生命的態(tài)度，樹立安全意識(shí)，懂得對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)，體驗(yàn)健康文明對(duì)人們生活的意義，尊重為了人們的安全健康而工作的人們，初步養(yǎng)成關(guān)心公共健康文明的貪瀆和熱愛生活的情感，養(yǎng)成文明習(xí)慣。掌握自救自護(hù)的方法，懂得健康、安全、文明的生活的今本常識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過地圖學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和人們的生活。

2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。

3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。

4、掌握自救自護(hù)的方法，懂得健康、安全、文明的生活的今本常識(shí)。

五、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學(xué)進(jìn)度： 每周二課時(shí)

第二篇：小學(xué)品社學(xué)科教育敘事

賞識(shí)--孩子成長(zhǎng)的加油站

東德歸小學(xué) 崔慧艷

有人說過這樣的一句話：“好孩子是夸出來的。”

一天的品德課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí)，一名學(xué)生小聲地說：“老師，我覺得我身上一點(diǎn)閃光點(diǎn)都沒有。”我聽了心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是小王同學(xué)。這時(shí)他低著頭，臉漲得通紅，兩只手不知所措的來回搓來搓去。我馬上走到他的身邊，拍拍他的肩膀說：“小王同學(xué)，你身上怎么會(huì)沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動(dòng)，樂于幫助同學(xué)，還有誠(chéng)信的可貴品質(zhì)。”當(dāng)我表揚(yáng)他樂于助人時(shí)，不少學(xué)生馬上舉手反對(duì)，紛紛指責(zé)他，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭(zhēng)：“上次品德課要做一個(gè)旅游手冊(cè)的封面設(shè)計(jì)，同桌沒有帶水彩筆，小王同學(xué)把自己的水彩筆借給了同桌，等同桌用完后還給他時(shí)，水彩筆里的水已經(jīng)用光了。最后小王同桌的封面設(shè)計(jì)獲得了一等獎(jiǎng)，而小王的卻沒有評(píng)上，你們不記得了嗎？盡管有時(shí)他可能還做的不夠好，還有這樣那樣的小缺點(diǎn)，但只要誠(chéng)心改過，依然值得大家的信賴，不是嗎？”學(xué)生們被我的話打動(dòng)了，沒有再站起來反駁了，這時(shí)的小王低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

下課回到辦公室，我也在反思：小王是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子，分?jǐn)?shù)經(jīng)常在及格邊緣，有時(shí)一不小心會(huì)滑向不及格，我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個(gè)總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會(huì)變得彎曲；同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找到屬于自己的快樂。

在之后的品德課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)小王勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡(jiǎn)單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動(dòng)發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光，但我相信，從今以后小王不再是低頭彎腰的孩子一定是個(gè)抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂的孩子。

作為一個(gè)思品教師，有時(shí)候我常常想，如果當(dāng)時(shí)我沒有接過小王的話在課堂上肯定他，賞識(shí)他，而是匆匆地跳過，讓其他有閃光點(diǎn)的孩子發(fā)言，不管對(duì)我還是對(duì)那個(gè)孩子，甚至我們的教育，也許都會(huì)造成很大的遺憾！所以，在現(xiàn)在的每一個(gè)日子，我都努力做到真誠(chéng)、熱情、耐心的對(duì)待每一孩子，用欣賞眼光看他們，用美好的心情上每一節(jié)課，讓一個(gè)真正的思想品德教師的形象在自己的言行中展現(xiàn)。

第三篇：小學(xué)品社學(xué)科教育敘事（模版）

單位： 作者： 參賽學(xué)科：題目：

南昌市三店小學(xué) 蔡麗雯 小學(xué)品德

賞識(shí)---孩子成長(zhǎng)的加油站

教育敘事

賞識(shí)--孩子成長(zhǎng)的加油站

有人說過這樣的一句話：“好孩子是夸出來的?！?/p>

一天的品德課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí)，一名學(xué)生小聲地說：“老師，我覺得我身上一點(diǎn)閃光點(diǎn)都沒有?！蔽衣犃诵睦锔械揭活?，循聲而去，哦，原來是小王同學(xué)。這時(shí)他低著頭，臉漲得通紅，兩只手不知所措的來回搓來搓去。我馬上走到他的身邊，拍拍他的肩膀說：“小王同學(xué)，你身上怎么會(huì)沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動(dòng)，樂于幫助同學(xué)，還有誠(chéng)信的可貴品質(zhì)?！碑?dāng)我表揚(yáng)他樂于助人時(shí)，不少學(xué)生馬上舉手反對(duì)，紛紛指責(zé)他，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭(zhēng)：“上次品德課要做一個(gè)旅游手冊(cè)的封面設(shè)計(jì)，同桌沒有帶水彩筆，小王同學(xué)把自己的水彩筆借給了同桌，等同桌用完后還給他時(shí)，水彩筆里的水已經(jīng)用光了。最后小王同桌的封面設(shè)計(jì)獲得了一等獎(jiǎng)，而小王的卻沒有評(píng)上，你們不記得了嗎？盡管有時(shí)他可能還做的不夠好，還有這樣那樣的小缺點(diǎn)，但只要誠(chéng)心改過，依然值得大家的信賴，不是嗎？”學(xué)生們被我的話打動(dòng)了，沒有再站起來反駁了，這時(shí)的小王低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

下課回到辦公室，我也在反思：小王是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子，分?jǐn)?shù)經(jīng)常在及格邊緣，有時(shí)一不小心會(huì)滑向不及格，我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個(gè)總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會(huì)變得彎曲；同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找到屬于自己的快樂。

在之后的品德課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)小王勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡(jiǎn)單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動(dòng)發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光，但我相信，從今以后小王不再是低頭彎腰的孩子一定是個(gè)抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂的孩子。

作為一個(gè)思品教師，有時(shí)候我常常想，如果當(dāng)時(shí)我沒有接過小王的話在課堂上肯定他，賞識(shí)他，而是匆匆地跳過，讓其他有閃光點(diǎn)的孩子發(fā)言，不管對(duì)我還是對(duì)那個(gè)孩子，甚至我們的教育，也許都會(huì)造成很大的遺憾！所以，在現(xiàn)在的每一個(gè)日子，我都努力做到真誠(chéng)、熱情、耐心的對(duì)待每一孩子，用欣賞眼光看他們，用美好的心情上每一節(jié)課，讓一個(gè)真正的思想品德教師的形象在自己的言行中展現(xiàn)。

第四篇：泰山版五年級(jí)下冊(cè)品社學(xué)科教案

泰山版五年級(jí)下冊(cè)品社學(xué)科教案 課 題

12.人類生存的家園——地球 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：知道地球的形狀和大小，了解各大洲和大洋的地理位置；來哦界地球的內(nèi)部構(gòu)造；認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園。過程與方法：能夠收集有關(guān)地球的資料并提出自己感興趣的問題，有自主探究地球奧秘的愿望。

情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到地球是人類惟一的家園，懂得要保護(hù)好地球。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道地球的形狀和大小，了解各大洲和大洋的地理位置； 教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)地球的資料并提出自己感興趣的問題。教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、猜謎導(dǎo)入。

1、今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜嗎？

2、課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。（地球）

3、說起地球，老師心中就會(huì)涌起無限溫?zé)岬母星?。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們最可愛、最美麗的家園，美麗的地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，是生命的搖籃。出示圖片1.2讓生看圖，師解說地球是太陽系八大行星之一，作為地球的女兒，我們對(duì)這顆養(yǎng)育我們的行星又有多少了解呢？讓我們走進(jìn)地球，了解人類共有的家園----地球。揭示課題：人類生存的家園——地球。二 講授新課

（一）地球外貌

1、課件出示3.4宇航員在太空拍攝的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌瑢W(xué)生觀看后說說看到了什么，想到了什么？（地球是圓的、太漂亮了、很美、藍(lán)色的）

2、師出示地球儀，讓學(xué)生分組觀察地球儀，說說地球的外形特點(diǎn)。出示課件5 1》.地球是什么形狀？ 2》.地球是什么顏色？3》地球上有什麼 A、地球是個(gè)大圓球-赤道略鼓、兩極稍扁不規(guī)則的球體（板書）B、藍(lán)色C有高山、海洋、平原、河流、丘陵、盆地等等。

3、了解人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的方法

師：在科學(xué)迅猛發(fā)展的今天，人類已經(jīng)飛出地球，并通過衛(wèi)星拍攝到的照片，證實(shí)了地球是個(gè)球體，而且是個(gè)赤道略鼓、兩極稍扁的橢圓球體?？墒窃谝郧埃诤荛L(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)人們并不了解我們腳下的顆星球，“天圓地方”的說法曾經(jīng)一度很流行。這是為什么呢？出示圖片9

（當(dāng)時(shí)的科技不發(fā)達(dá)，人們看不到地球這樣的照片，得不出地球整體的樣子的印象）

問：誰先發(fā)現(xiàn)地球是圓的呢？（出示圖片10）后來人們是怎樣發(fā)現(xiàn)地球是個(gè)球體呢？請(qǐng)同學(xué)讀書56頁的方框內(nèi)的內(nèi)容，從內(nèi)容中你知道了什么？

（葡萄牙航海家麥哲倫環(huán)球航行；1519年9月20日，一支由5條海船、234人組成的遠(yuǎn)航隊(duì)從西班牙圣卡羅出發(fā)了。一直向西航行。1521年3月，船隊(duì)終于抵達(dá)一個(gè)人口稠密、物產(chǎn)豐富的群島。經(jīng)過休整，麥哲倫船隊(duì)繼續(xù)西行來到現(xiàn)在的菲律賓群島。由于麥哲倫干涉了島內(nèi)的斗爭(zhēng)，當(dāng)他幫助一個(gè)部族進(jìn)攻另一個(gè)部族時(shí)，受了重傷，最后被土著人矛刺斧砍而死。他的助手埃里·卡諾帶領(lǐng)剩下的兩條船逃離了這個(gè)群島。

1522年9月6日，埃里·卡諾帶領(lǐng)幸存者乘著“維多利亞”號(hào)終于回到西班牙，完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球一周的航行。這次歷時(shí)3年的環(huán)球航行，以確鑿事實(shí)證明地球是圓的，有關(guān)地方與地圓的爭(zhēng)論宣告結(jié)束。麥哲倫等人在科學(xué)史、航海史上做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。為了紀(jì)念麥哲倫的這個(gè)功績(jī)，現(xiàn)在的地球儀都標(biāo)記著當(dāng)年麥哲倫航行的路線。下面我們通過地圖看當(dāng)年麥哲倫走過的航線。出示課件出示圖片11.12）

地球有多大呢？出示課件13學(xué)生小組討論交流（地球的周長(zhǎng)、半徑、表面積各是多少）（地球的赤道半徑是6378.14千米，周長(zhǎng)是40054.72千米，地球的表面積是51100萬平方千米。）

（地球很大；地球的周長(zhǎng)約四萬千米；我們?nèi)艘敲刻熳?0千米要走兩年才能環(huán)繞地球一周；要是手拉手的話得用四千萬個(gè)同學(xué)拉起手來。葡萄牙航海家麥哲倫完成環(huán)繞地球用了3年，假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。地球的表面積約為51100萬平方千米，這 個(gè)面積相當(dāng)于我國(guó)土地面積的53倍。出示圖片14.15.16）

B、地球是個(gè)大花球--知識(shí)點(diǎn)：海洋與陸地

(一)、地球媽媽還是一顆由藍(lán)色海洋、五彩陸地組成的美麗天體。[課件出示：海洋 陸地] 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)瞧瞧，地球媽媽美麗的外衣上是藍(lán)色的海洋面積大，還是五彩的陸地面積大？--課件出示“海陸面積比較圖”。地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

（二）洲洋天地

1、過渡：地球?qū)嵲谑翘罅?，我們無法用肉眼直接觀察到它，所以我們根據(jù)地球的形狀制作了認(rèn)識(shí)地球的工具——地球儀。下面我們?cè)俅谓柚厍騼x走進(jìn)洲洋天地。（出示地球儀）

2、陸地和海洋交錯(cuò)地分布在地球表面，就形成了七大洲、四大洋。下面我們小組競(jìng)賽，比一比哪一組在地球儀上，最先找到四大洋并說出他們的名字。（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）看一看哪個(gè)洋最大，哪個(gè)洋最小。

3、地球儀上，我們可以看到七大洲，比一比哪一組最先找到他們并說出他們的名字。（亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南極洲）

4、課件出示東西半球圖，逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲、四大洋，能說說你看到的它們的位置都在哪嗎？（學(xué)生邊說邊點(diǎn)擊）

5、合作探究、交流資料 關(guān)于七大洲、四大洋，你們還想了解什么？下面就請(qǐng)拿出課前收集的學(xué)習(xí)資料，小組成員一起合作學(xué)習(xí)。學(xué)生交流七大洲、四大洋資料，如：名字的由來，各大洲的國(guó)家等，相機(jī)出示圖片，加深了解。

7、課件出示 《大洋大洲歌》，一起誦讀。大洋大洲歌 地球地球是球體，七洲四洋連一體。亞非歐，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋，大西洋，印度洋、北冰洋，交錯(cuò)分布真美麗。

8、圖片展示各大洲大洋的美麗風(fēng)光，感受地球面貌的多姿多彩。（1）地球媽媽看到我們這么聰明好學(xué)，特意準(zhǔn)備了一架豪華客機(jī)，邀請(qǐng)大家去各大洲大洋觀光旅游呢，想去嗎？那就趕緊出發(fā)吧?。ㄕn件出示各大洲大洋風(fēng)光圖片。）（2）（圖片播放結(jié)束）：各位旅客，旅途愉快嗎？此時(shí)此刻，你想說些什么？（3）小結(jié)：是呀，從天空眺望地球媽媽，我們看到了碧藍(lán)碧藍(lán)的海洋，莽莽蒼蒼的原始森林，一望無垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高聳陡峭的高山峽谷，遼闊干燥的戈壁沙漠，還有壯麗的火山、飄逸的瀑布以及南北兩極潔白如玉的冰雪世界。地球媽媽毫無保留地向我們展示了她多姿多彩的面貌。同學(xué)們，你們說我們的地球媽媽美嗎？

三、我們愛地球，我們是朋友

1、地球媽媽呀不僅美麗，更是生命的源泉，不管在哪個(gè)洲哪個(gè)大洋，都有鮮活的生命的存在。今天老師從世界各地請(qǐng)來了一些代表。（出示課件：各個(gè)洲的兒童圖片）

2、今天他們來到我們這兒做客，同學(xué)們你們說我們應(yīng)該怎樣與他們相處呢？

3、同學(xué)們的想法多好呀，我看到了你們一顆顆真誠(chéng)、熱情、善良的心。我們生活在同一星球上，地球是我們共同的家，七大洲四大洋上的生靈都是我們的朋友。只要我們大家手拉手，心連心，和平友好地相處，相信我們的地球媽媽一定變得更加可愛、美麗！最后，讓我們一起祝福地球媽媽的明天更美好！

(二)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1、展示一個(gè)煮熟的雞蛋。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像這個(gè)煮熟的雞蛋，最外面的像蛋殼一樣的叫地殼，剝開最外面的這一層，像蛋白一樣的這一層就是地幔，地核就好比蛋黃。、觀看地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖面動(dòng)畫。

3、畫一畫：動(dòng)手畫一畫地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。

4、學(xué)生閱讀教材中關(guān)于地球內(nèi)部各層的具體介紹，小組內(nèi)交流自己最感興趣的內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)感興趣的同學(xué)上網(wǎng)或從課外書中繼續(xù)探索地球內(nèi)部的奧秘。

（三）我們唯一的家園

1、文字資料介紹：生物圈2號(hào)

2、學(xué)生自由交流閱讀后的感想。

3、資料交流：學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)人類探索外星球生 命跡象的資料。

4、教師小結(jié)：人類從來都沒有放棄對(duì)地球以外文明的探索，但直到今天，還沒有找到足夠的證據(jù)來證明地球以外的天體中存 在著生命，地球是我們唯一的家園。

5、暢想：一萬年以后的地球。了解：地球是一個(gè)近似橢 圓的球體，因此，我們叫它地球。

第五篇：四年級(jí)思品下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四

年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃祝自成一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。

例如，今天的兒童在早期的社會(huì)性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識(shí)比較模糊。隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學(xué)會(huì)自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。

又如，目前我國(guó)有殘疾人6000多萬，這是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長(zhǎng)無微不至的關(guān)懷與呵護(hù)，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻(xiàn)”，人與人之間不能互相互相尊重。面對(duì)與自己不一樣的殘疾人，他們可能會(huì)覺得好笑，有時(shí)甚至?xí)靶?、瞧不起，還可能會(huì)戲弄?dú)埣踩?。我們必須從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體具有同情心與愛心，并讓學(xué)生樂意努力去幫助他們。

此外，四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，與社會(huì)的接觸也日益頻繁，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富社會(huì)知識(shí)，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：第一單元《我們天天在進(jìn)步》 第二單元《我們生活在信息時(shí)代》 第三單元《我們出行真方便》 第四單元《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》

2、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過《我們天天在進(jìn)步》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度；要讓學(xué)生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.通過第二單元《我們生活在信息時(shí)代》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用電話，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問題，了解通信的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力；知道沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。了解各媒體的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受到信息傳播的多樣性、廣泛性和在人們生活中的重要性。鍛煉和培養(yǎng)選擇、收集、處理和運(yùn)用信息的能力。

3.通過第三單元《我們出行真方便》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r；認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用；知道交通工具的發(fā)展方向；關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；知道交通事故的嚴(yán)重性，體驗(yàn)生命的價(jià)值，服從交警的指揮，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。使學(xué)生學(xué)會(huì)在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。掌握解決現(xiàn)

實(shí)生活中遇到的問題的各種方法。了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱情。

4.通過第四單元《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我們的生活離不開工農(nóng)業(yè)。探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重工人和農(nóng)民的習(xí)慣，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人和農(nóng)民的勞動(dòng)成果，尊重工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。要讓學(xué)生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2．學(xué)會(huì)正確使用電話，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問題。聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

3．讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。感受交通在人們生活中的重要作用；知道交通工具的發(fā)展方向；關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；知道交通事故的嚴(yán)重性，體驗(yàn)生命的價(jià)值，服從交警的指揮，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。使學(xué)生學(xué)會(huì)在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。掌握解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題的各種方法。

4．通過給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人和農(nóng)民的勞動(dòng)成果，尊重工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識(shí)。

四、教學(xué)措施：

1．注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。

2．從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

3．將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

4。通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。

五、教學(xué)安排：

周次