第一篇：中國石拱橋觀摩課比賽

中國石拱橋

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識目標(biāo)

把握中國石拱橋的特征。

了解和掌握常見說明方法的運(yùn)用。

二、技能目標(biāo)

進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量和速度，和說明文的寫作方法。

三、價值觀目標(biāo)

1.通過課文的學(xué)習(xí)，體認(rèn)我國石拱橋的獨特創(chuàng)造性和不朽的藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。[學(xué)情分析] 801班，學(xué)生成績拉巨較大，出現(xiàn)斷層，基礎(chǔ)水平中等 [重點難點] 1.重點：通過分析趙州橋和盧溝橋來體現(xiàn)中國石拱橋“形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久”的特征。

2.難點：了解和掌握舉例子、列數(shù)字、作引用等常見說明方法的運(yùn)用 [教學(xué)過程] 第二學(xué)時 教學(xué)活動

【導(dǎo)入】回顧導(dǎo)入

水是生命之源，也是阻隔之淵，于是橋應(yīng)運(yùn)而生。我國的石拱橋是橋當(dāng)中的一道亮麗風(fēng)景線，是我們名族文化穩(wěn)固的見證。在上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)茅以升的《中國石拱橋》。請同學(xué)們翻開課本p92 【講授】研讀課文

（一）趙州橋 1.文中從哪些方面來介紹趙州橋？

2.作者用了什么說明方法來解說趙州橋，從而體現(xiàn)中國石拱橋的特征？

（二）盧溝橋

1.文中從哪些方面來介紹趙州橋？

2.作者用了什么說明方法來解說盧溝橋，從而體現(xiàn)中國石拱橋的特征？

【活動】拓展延伸

請借鑒本文來介紹你熟知的一座橋，要抓住該橋的主要特征，可以從地理位置、修建時間、規(guī)模結(jié)構(gòu)、地位意義等來介紹，介紹時要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法?！究偨Y(jié)】作業(yè)布置

1.為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。特別表示時間、程度、范圍等的詞語，都要求準(zhǔn)確無誤。請大家完成課后練習(xí)題二。2.你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨木橋，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都有各自的作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請仔細(xì)觀察它們，并了解、搜集有關(guān)它們的相關(guān)資料，寫一篇500字左右的說明文。（溫馨提示：寫作時注意說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性）

第二篇：《中國石拱橋》名師比賽教案設(shè)計

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、明確本文說明對象（中國石拱橋）的特征，理清本文結(jié)構(gòu)（分為三部分）

2、明確作者以趙州橋和盧溝橋為例并且運(yùn)用了邏輯順序說明中國石拱橋的特征（重點）

3、熟知本文運(yùn)用的舉例子、打比方、列數(shù)字、引用、下定義的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言（重點)教學(xué)設(shè)想

《中國石拱橋》是八年級上冊第三單元的第一篇課文。本單元是與建筑園林、名勝古跡有關(guān)的說明文。在七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過說明文，對說明文有了初步了解，所以作為本單元的第一篇課文，也無須再反反復(fù)復(fù)講授說明文的相關(guān)知識。本課是典型的事物性說明文，學(xué)生理解起來并無太大難度。我以本課的說明事物的特征為線索，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找趙州橋和瀘定橋運(yùn)用了何種說明順序和哪些說明方法體現(xiàn)中國石拱橋的特征，分析本文的語言，讓學(xué)生體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。教學(xué)課時：2個課時 教學(xué)工具

粉筆、黑板、多媒體 教學(xué)方法

講授法、討論法、提問法 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

橋，在我們的生活中已經(jīng)變得隨處可見，同學(xué)們，你們都見過什么類型的橋呢？（引出石拱橋，出示石拱橋的圖片)我國素有“多橋古國”之譽(yù),石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁四大基本形式之一，請同學(xué)們看看圖片，說說你眼中的中國石拱橋有什么特點呢？

同學(xué)們剛剛回答是否正確呢？接下來，我們一起跟著茅以升先生學(xué)習(xí)第十一課《中國石拱橋》，看看中國石拱橋到底有什么特征，為何能經(jīng)得起天災(zāi)戰(zhàn)禍的考驗，歷千百年而不壞？

二、作者簡介

茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造。他積極倡導(dǎo)科普教育，撰寫了《橋話》《中國石拱橋》等大量的科普文章。

茅以升一生學(xué)橋、造橋、寫橋。他在中外報刊發(fā)表文章200余篇。主持編寫了《中國古橋技術(shù)史》及《中國橋梁———古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五種文本）。著有《錢塘江橋》、《武漢長江大橋》、《茅以升科普創(chuàng)作選集》（一、二）、《茅以升文集》、《中國古橋與新橋》等

三、初步感知，理清結(jié)構(gòu)

1、.快速默讀課文, 掃清文字障礙, 整體把握課文內(nèi)容。

2、本文的說明事物是什么？石拱橋？中國石拱橋?趙州橋和盧溝橋？（中國石拱橋，趙州橋和盧溝橋是中國石拱橋的代表）

3、快速默讀課文，本文可劃分為幾個部分？說說每個部分的大意是什么？(全文可分四部分。第一部分（第1—2段）：石拱橋的形狀、特點：成弧形，歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美 第二部分（第3—8段）：舉例說明中國石拱橋的特點：歷史悠久，大小不一，形式多樣。（本部分可分為三層）

第一層（第3段）：概括說明中國石拱橋歷史悠久，形式多樣，分布廣泛。第二層（第4—5段）：以趙州橋為例具體說明中國石拱橋的特點。第三層（第6—8段）：以盧溝橋為例具體說明中國石拱橋的特點。第三部分（第9段）：分析中國石拱橋有這樣光輝成就的原因

第四部分（第10段）：我國解放后橋梁事業(yè)的發(fā)展，并表明了我國社會主義制度無比優(yōu)越。

4、根據(jù)剛剛給課文分層次，可以看出本文的結(jié)構(gòu)特點嗎？具體分析。

（總分。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用”這一段，說明了世界橋梁史上所有的石拱橋的一般特點。這是總的方面。入后即說到個別：我國的石拱橋有悠久的歷史。再往下說，又以中國的石拱橋為總的方面，以傳統(tǒng)的石拱橋和解放后新建的石拱橋為分的方面（兩方面）進(jìn)行說明。這是寫《中國石拱橋》的總的思路。)

5、在總分的整體結(jié)構(gòu)中，包含了幾個結(jié)構(gòu)的構(gòu)件,請舉例說說。

（第一段：總分事例式。第一句是總寫，后面兩句是分寫，舉出兩個事例說明橋與“虹”的關(guān)系，全段的總說很精練，分說很生動，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次分明；第五段：總分要點式?？傉f句為“這座橋的特點是”，分別用

（一）、(二)、（三)、（四），四個分點來說明趙州橋的特點；第九段：總分主次式。所問為本段的總說，答為分說，分別用首先、其次、再其次說明原因)

6、閱讀課文1、2段，總結(jié)石拱橋的特點（歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固）

7、中國石拱橋和世界普遍的石拱橋的特點一樣嗎？同學(xué)們剛剛看圖總結(jié)出的特點是否正確呢？同學(xué)們在文中找出答案。

(課文第三段。中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作）（板書：中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久、分布廣泛、形式多樣）

8、為什么我國石拱橋會有不少驚人的杰作呢？（課文第三部分）

9、總結(jié)這堂課的主要內(nèi)容。作者是如何說明中國石拱橋特點的呢？下節(jié)課我們再一起探討，請同學(xué)們課后繼續(xù)研讀這篇課文。

第二課時

上節(jié)課我們已經(jīng)理清了本課的結(jié)構(gòu)，接下來我們一起來看看中國石拱橋具體有什么特征、這節(jié)課，老師設(shè)計了四個問題，我們一起在文中尋找答案。

一、說明文是客觀地說明事物的一種文體, 目的在于給人以知識。在介紹時, 應(yīng)該說清楚事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等, 或者把事理闡述明白, 使讀者對所要說明的事物獲得一個正確的概念。《中國石拱橋》是抓住事物的實質(zhì), 有目的地進(jìn)行說明,我們知道本文說明的中心是中國石拱橋，那重點突出中國石拱橋的什么特征?作者是如何突出的？（中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。作者通過舉例子的方式，選擇最具代表性的趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點）（順便復(fù)習(xí)了上節(jié)課內(nèi)容)

1.試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)了中國石拱橋的特點的。（課文第四、五段。趙州橋歷史悠久，結(jié)構(gòu)特點：①全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。②大拱的兩肩上，各有兩個小拱。③大拱由28道拱圈拼成。④全橋結(jié)構(gòu)均勻。體現(xiàn)中國石拱橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美、大小不一）2.根據(jù)四五段的內(nèi)容，劃出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。3.作者是如何說明盧溝橋的特點的？

(課文6、7、8段盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點：由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。）

4.作者以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，那它們之間除了有中國石拱橋的共同特征外，是否有不一樣的地方？

（課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹兩座橋的。但各自側(cè)重點不一樣。）

二、說明文說明事物就是要依據(jù)事物本身的條理，有步驟、有層次的逐一說明，采用什么順序, 主要取決于作者說明對象的特點。《中國石拱橋》它的條理安排是怎樣的? 時間順序:即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序?？臻g順序:說明文寫作中常見的一種順序。它是指按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征

邏輯順序:即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來說明的一種順序。它具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.由概括到具體；2.由主要到次要；3.從原因到結(jié)果；4.從整體到部分；5.從特點到用途；6.由個別到一般；7.由具體到抽象等。（本文是按照由一般到特殊，先概括后具體的邏輯順序進(jìn)行說明的。在說明橋梁結(jié)構(gòu)時，又是由整體到局部為序，例如“由一般到特殊”：世界石拱橋的一般特點（概括）→我國石拱橋的特點（概括）→趙州橋的特點（具體）、盧溝橋的特點（具體）。又如“由整體到局部”：“趙州橋全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米??”（整體）；“大拱的兩肩上，各有兩個小拱??大拱由28個拱圈拼成??”（局部）。再如“由先到后”：“旅人橋”、“趙州橋”、“盧溝橋”、“長虹大橋”（邏輯順序）。以上說明順序很多時候不是孤立地進(jìn)行，而是相互綜合運(yùn)用，是不能截然分開的。三座橋的說明則以時間先后為序。）

1.作者在介紹趙州橋的特點時，是依照大拱的長度、小拱的作用、大拱拱圈的特點、全橋結(jié)構(gòu)的特色與四周景色配合的順序?qū)懙模瑸槭裁床话凑沼纱蟮叫〉恼f明順序，先把大拱的兩個特點介紹完，再介紹小拱的特點呢？

（趙州橋的四個特點中，②、③是不能互換的。因為大拱兩肩上的兩個小拱既是趙州橋首創(chuàng)肩拱的主要特點，又是從外觀上直接可以看到的美觀形式。而28道拱圈，則其他拱橋也有并列砌筑的，且需在橋的底部才可以看到。所以作者是按其特點的大小介紹而不是按拱的大小介紹）

三、說明語言的準(zhǔn)確性, 是說明文語言的先決條件。要準(zhǔn)確地如實地反映所要說明的事物, 就應(yīng)該做到語言運(yùn)用上的準(zhǔn)確, 遣詞造句要實事求是, 恰如其分, 不模棱兩可?！吨袊皹颉反_實是這樣, 有表示估計、表示程度、表示時間等限制作用的詞語, 根據(jù)這幾種類型找出文章中相應(yīng)的詞語, 并說說其為什么具有準(zhǔn)確性？（由學(xué)生自主尋找，老師補(bǔ)充。體會說明文語言準(zhǔn)確、周密)（課后習(xí)題第二大題答案

1.“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

2．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”意思是有文字記錄的，使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

3．“幾乎”這里表示一種約數(shù)，強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，這樣寫表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，否則就與事實不符。

4．“當(dāng)時”是從時間上限定，表明這種情況就是在文中所指的時間節(jié)點上成立。“可算”是一種推測，是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。）

1.對于橋，我們首先應(yīng)該注重它的實際功能。課文中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，這樣先說外觀，再說功能，是不是主次顛倒？另外，“不但??而且??”是不是應(yīng)該刪去？

（對此，作者茅以升的解釋是：先寫形式，是橋所給人的直觀印象，是感性認(rèn)識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的，因而“不但”“而且”這兩個關(guān)聯(lián)詞，不但不可省略，而正要使用它們來確定它們的遞進(jìn)關(guān)系）

四、事物的特征往往是比較復(fù)雜的, 作為說明文, 要把說明對象的特征說得準(zhǔn)確、清楚、具體, 必須有相應(yīng)的說明方法。采用什么說明方法, 一方面要服從內(nèi)容的需要, 另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法, 還是采用多種說明方法;是采用這種說明方法, 還是采用那種說明方法, 可以靈活運(yùn)用。《中國石拱橋》一文, 主要運(yùn)用了幾種說明方法? 這些說明方法的運(yùn)用有什么具體作用?(學(xué)生自主尋找，教師補(bǔ)充)(部分參考）

(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。)(2)打比方：打比方只是一種說明方法，適用于說明文。而比喻則是一種修辭手法，適用于各種文體，如議論文，記敘文，散文，詩歌等文章都可廣泛運(yùn)用。比喻還有明喻，暗喻，借喻之分，而說明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓??(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)（3）引用。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計施工的精巧；引用唐朝張鷟的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。

(4)舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。(作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服）

(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)（6）分類別。將被說明的對象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：

（一）全橋只有一個大拱??

（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱??

（三）大拱由28道拱圈拼成??

（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。（7）摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！庇媚詈团疟鹊氖址?，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。

（8）作比較。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事??”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。

五、有人認(rèn)為題目應(yīng)為中國古代石拱橋,你認(rèn)為呢？（不能。引出文中最后一部分）擴(kuò)展： 對比課后習(xí)題三中的第一篇，多了哪些內(nèi)容？你是否覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？（讓學(xué)生知道說明文寫作不能面面俱到，要抓住事物特征）

第三篇：中國石拱橋最新教案范文

《中國石拱橋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解說明文這一文體的特點，對比說明文和其他文體的異同（闡釋性）。

2、了解說明對象，把握說明順序，揣摩說明文語言特征。

3、情感態(tài)度價值觀上，了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。

教學(xué)重點：

分析具體的說明文的文體特征；抓住被說明事物的特征；說明文語言的特點。教學(xué)難點：

1.體會分析舉例的典型性和說明文語言的準(zhǔn)確性。

2.以趙州橋、盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，理解說明順序，說明技巧。教學(xué)方法：

1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2．討論法。在課堂上臨時分成小組，小組討論關(guān)于該課文的相關(guān)問題。有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

3.品讀課文與視頻資料相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備與中國橋梁建筑尤其是石拱橋的圖片、視頻與文字資料。

教學(xué)過程：· 介紹說明文的文體知識。

1.說明文是以說明為主要表達(dá)方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等有所認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。

2.說明文的語言特征：準(zhǔn)確，嚴(yán)密，平實。

3.說明順序：時間順序、邏輯順序（一般和特殊、整體和局部、概括和具體等）、空間順序（左和右、上和下、內(nèi)和外等）

4．說明方法：下定義、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、分類別、列圖表等。

一、導(dǎo)入新課文，展開相關(guān)知識的概述

同學(xué)們對于橋的印象是什么呢？是讓人膽戰(zhàn)心驚的急湍上的吊橋還是橫跨江河上的筆直寬闊的大橋？“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升用這樣

風(fēng)趣的語言解釋什么是“橋”。今天我們要學(xué)習(xí)的說明文《中國石拱橋》就是一篇能讓我們領(lǐng)略中國石拱橋魅力的文章。

茅以升（1896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。是我國近代橋梁工程學(xué)的奠基人，著名的橋梁學(xué)專家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。他編寫了《中國橋梁史》，為中國的橋梁事業(yè)做出來杰出的貢獻(xiàn)。

二、初讀課文，整體感知。

1．積累字詞

弧形：hú拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xié勻稱：yúnchèn

橋墩：dūn推崇：chóng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xiào悠久：年代久遠(yuǎn)。

杰作：出色的、超過一般水平的作品。

雄姿：威武雄偉的姿態(tài)。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。

推崇：十分重視，并作很高的評價。崇，尊重。

勝景：優(yōu)美的景色。勝，優(yōu)美的。

巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。倫：同類、同等。就地取材：在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧稀?/p>

2.學(xué)生聽讀課文，找出說明對象和說明對象的特征。（播放錄音）

石拱橋：弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。

3、現(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)行初步閱讀，找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標(biāo)注。

本文共十個自然段，可分為三部分：

第一部分（第1—2段）：石拱橋的特點。

第二部分（第3-9段）：中國石拱橋特點。

第三部分（第10段）：中國石拱橋發(fā)展。

三、再讀文章，局部探究

1．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？

——既有共同點，也有不同點，前者“獨拱”后者聯(lián)拱，選兩例說明中國石拱橋形式多樣、多彩多姿。

2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識的更具體、更明確、更深刻。

四、探究寫法、揣摩感悟

1、小組討論本文說明順序

（1）指明讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

——寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。

（2）默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？ ——4段：地理位置、建造時間及解放后的修整。5段：長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。

作者在說明趙州橋時，是運(yùn)用從概括到具體的順序。

（3）指名讀第6段，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

——由整體——局部。

（4）要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。

提問：這是按照什么順序說明的？

——按時間先后順序說明的。

小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？

——本文在安排說明順序時，是由一般到特殊。先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

2、.說明方法：

（1）打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓......”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。

（2）舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)石拱橋的代表，并且兩座石拱橋都是世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

（3）分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：

（一）全橋只有一個大拱......（二）......(三)......(四)......”分類說明，條理清楚，是讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。

（4）引用。如引用《水經(jīng)注》里“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話說明趙州橋設(shè)計施工的精巧，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。

（5）列數(shù)字。有概數(shù)和確數(shù)之分。在說明趙州橋的時候用的一系列數(shù)字給人以準(zhǔn)確鮮明的形象。

（6）作比較。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以i請按兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事......”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。

（7）摹狀貌?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳......”用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的“千姿百態(tài)”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。

3.體會說明語言

說明文語言的平實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（1）我國的石拱橋幾乎到處都有。

—“幾乎”，意思是“差不多、接近于”，接近于到處都有，強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

（2）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。

—“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

五、板書設(shè)計

中 國 石 拱 橋

茅以升

趙州橋：形式優(yōu)美

石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅固

云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋歷史

悠久

說明順序板書：

由一般到特殊：石拱橋的一般特點（一般）

由概括到具體：我國石拱橋的特點（特殊）

趙州橋的特點（特殊）

盧溝橋的特點（特殊）

由整體到局部：盧溝橋“橋長??”，“每個石拱??”

由先到后：旅人橋??長虹大橋。

六、課堂小結(jié)

本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。

在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，同學(xué)們是不是感受到了趙州橋盧溝橋的魅力了呢，在以這兩座橋梁為代表的中國石拱橋是不是已經(jīng)在你們的腦海里形成了鮮明的形象了呢，在這背后，同學(xué)們也應(yīng)該夠感受到我國古代建筑的獨特魅力。

七、課后任務(wù)

1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)

2.學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

第四篇：《中國石拱橋》說課稿

中國石拱橋

各位老師，各位評委：

大家上午好！

我是來自************，我說課的題目是《中國石拱橋》?！吨袊皹颉肥侨私贪姘四昙壣蟽缘谌龁卧谝徽n。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。本文主要內(nèi)容是介紹中國石拱橋的特點，教材以趙州橋和盧溝橋為例，介紹了我國石拱橋在設(shè)計施工上的獨特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價值，贊揚(yáng)的我國勞動人民的聰明才智。這篇課文在初中語文事物說明文中占據(jù)著開篇地位，具有承前啟后的作用，所以，在學(xué)習(xí)課文時，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物的，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求：語文教育要注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中得到聽、說、讀、寫能力的良好訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終全面的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此本文的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想是：在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在合作討論的活動中，師生互動促進(jìn)教學(xué)，充分體會到合作與成功的喜悅。

新課標(biāo)主張：中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的語感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。依據(jù)這一原則，結(jié)合本課內(nèi)容以及初二學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：①積累“雄偉、洨河、勻稱、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。②了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

2、能力目標(biāo)：①了解說明對象，把握對象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。②把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。③了解舉例子、列數(shù)字、摹狀貌、打比方等說明方法。④揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。

3、德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。

我的教學(xué)目標(biāo)之所以這樣制定，也是體現(xiàn)了新課標(biāo)中：要充分激發(fā)學(xué)生的主動 1

意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式這一原則。本文是一篇說明文，因此，掌握說明方法，品味說明文語言的特點就是本文的教學(xué)重點。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生理解文章的說明順序，把握說明技巧，這也是本文的教學(xué)難點之所在。

為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課標(biāo)中提出的：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教學(xué)方法的使用上，我首先考慮利用多媒體，以便調(diào)動最適宜的教學(xué)資源，增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。其次，學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀思考，輔以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文課堂的教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)動口動腦能力。當(dāng)然還有適當(dāng)?shù)挠懻摵屠首x，討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

關(guān)于教學(xué)步驟，我設(shè)計了導(dǎo)入新課，整體感知，局部研讀，探究技巧，揣摩語言，拓展延伸六部分。

在新課導(dǎo)入部分，我會向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋，同時設(shè)計了這樣的導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們常常用橋梁來比喻友誼，因為友誼就象橋一樣把兩個人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料記載，原始社會我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木搭起來的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成后七百年后才采用了弓形拱的建橋方式。石拱橋以其自身高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，以制作者的杰出才能與精巧構(gòu)思，以石拱橋背后永遠(yuǎn)屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大的背景聞名世界。那么今天，就讓我們跟隨橋梁專家茅以升先生再次去領(lǐng)略中國石拱橋的魅力！接著就介紹本文的作者，茅以升先生是我國著名的橋梁專家，他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座自主設(shè)計的公路鐵路兩用橋。

在整體感知部分，首先我會讓學(xué)生互相檢查課前預(yù)習(xí)情況，包括查找工具書解決生字詞的音形義，標(biāo)出自然段初步思考課文內(nèi)容等，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)

了學(xué)生自主查閱工具書的能力，同時在小組互相檢查的過程中，學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短，充分體會到合作的樂趣。

在對文章的字詞有了一定的積累之后，以此為基礎(chǔ)開始今天的第一次整體感知，首先我會提出這樣的問題：文章的題目是《中國石拱橋》那么文章是從哪里開始寫了中國石拱橋，又是從哪里開始寫趙州橋和盧溝橋的？他們之間又是怎樣的關(guān)系呢？然后學(xué)生自讀課文，學(xué)生在文章中圈點勾畫出合適的文字，最后在全班展開交流并派代表發(fā)言。由此，我們可以得出：文章從第三段開始寫中國石拱橋，與前兩段是一般到特殊的關(guān)系，而45678分別寫了趙州橋和盧溝橋，與第三段之間是個從概括到具體的關(guān)系。在局部研讀部分，我會播放一段關(guān)于趙州橋的視頻，讓學(xué)生速讀文章的4，5自然段，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

小組討論交流，代表總結(jié)發(fā)言，然后再請學(xué)生獨立分析文章的6，7，8段，由此我們可以看出趙州橋和盧溝橋分別是從歷史，形式，結(jié)構(gòu)，成就等方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點。

在探究技巧部分，我著重讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文的一些說明順序，教師可以通過幻燈片向?qū)W生展示本文中所使用的一些說明順序，如邏輯順序，時間順序等，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩品味。

接下來，我會把全班學(xué)生分成左右兩部分，每部分再分成若干小組，由左邊查找作者描寫趙州橋時使用的說明方法，另一部分查找作者描寫盧溝橋時使用的說明方法，看哪組找得全，說的好。通過這樣一個活動，讓學(xué)生了解本文的一些說明方法。

文章中有些語言十分準(zhǔn)確，如列舉的時間數(shù)據(jù)，而有些詞語則表示一種估計。無論哪種表述方式，目的只有一個：說明準(zhǔn)確；依據(jù)也只有一個：符合實際。教師此時可以通過一些例句，讓學(xué)生分析揣摩說明文語言的特點。如：第一題中的石拱橋，拱橋，橋之間是否可以互換，又如第三題中的約8米，約字

是否可以去掉？答案當(dāng)然是不能，這樣就很好的體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。本文的表達(dá)方式，說明文主要采用說明的方式，但說明文中常常又夾雜了記敘的成分。表達(dá)方式的運(yùn)用服務(wù)于寫作目的，本文旨在給人有關(guān)石拱橋的知識，因此以說明為主；為敘述歷史意義和發(fā)展情況，交叉運(yùn)用了記敘的方式。說明為主，穿插記敘就是本文的寫作特點。所以在課后作業(yè)部分，我會讓學(xué)生仿照本文的寫作手法寫一篇說明文，以鞏固今天所學(xué)。

最后，我會向?qū)W生展示一些現(xiàn)代橋梁的圖片，并讓學(xué)生思考這樣一個問題：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古代的橋，又看到了現(xiàn)代的橋，那么在你們的心中，未來的橋是個什么樣子的呢？它們除了具有普通意義上的橋的特點和用途之外，你還希望你心中的橋是個什么樣子的呢？設(shè)計這樣一個問題，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力的同時，也激發(fā)了學(xué)生對枯燥的說明文學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計課后練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課后完成寫作片段：你一定熱愛自己的家鄉(xiāng)，選擇當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明，使用適當(dāng)?shù)恼f明方法。

我所設(shè)計的板書，是為了簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：中國石拱橋 教案

中國石拱橋

教學(xué)內(nèi)容分析：

《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說明文里的一篇佳作。從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時代和功用，一直說到橋的每一具體特點及其作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握重點詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。

3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造，了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點

理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動的語言。

課時安排、兩課時

教學(xué)過程

第一課時

（一）、導(dǎo)入新課

（二）、作家作品簡介：

茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制字詞度的優(yōu)越

（三）、檢查字詞預(yù)習(xí)（以聽寫為主，方式如下，學(xué)困生上黑板寫，聽寫完后師生共同糾錯，教師起到師范作用，對易寫錯的字詞和重點字詞加以強(qiáng)調(diào)）

（1）、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音

殘sǔn（）推chóng（）xiáo（）河

勻稱（）?。ǎ┬喂埃ǎ?/p>

（2）、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語

A、描繪得十分精妙逼真。（）

B、超過一般水平的好作品。（）

C、巧妙高超，獨一無二，沒有可以相比的。（）

D、雄偉美麗而又罕見的景象。（）

（四）、熟悉課文內(nèi)容，帶著下列問題默讀課文然后回答問題.（1）說明對象及其特征

提問后明確： 一般石拱橋的特征：橋洞呈弧形，歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。

中國石拱橋的特征：歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，成就驚人。

（2）劃分文章結(jié)構(gòu)：

第一部分（1、2）：概括介紹一般石拱橋的特點。

第二部分（3—9）：介紹我國石拱橋的特點，取得的光輝成就及其原因。第一層（3）：概述中國石拱橋的歷史悠久、分布廣泛、形式多樣、成就驚人。

第二層（4—5）：以趙州橋為例，說明中國石拱橋的特點。

第三層（6—8）：以盧溝橋為例，說明中國石拱橋的特點。

第四層（9）：中國石拱橋取得光輝成就的原因。

第三部分（10）：解放后中國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明我國社會主義制度的優(yōu)越。

第二課時

（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

（二）、具體分析：

①趙州橋特點：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。

②盧溝橋特點：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。

③中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征的方法可以起到舉

一 反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。

④既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？

趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

⑤說明方法靈活多樣：

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引資料等。

⑥說明順序：

本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

⑦說明語言的準(zhǔn)確性：

主要體現(xiàn)在數(shù)字的確數(shù)與概數(shù)的運(yùn)用；修飾語與關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；句群組織得邏輯嚴(yán)密。

⑧本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

第九段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。

第十段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。

（三）、.整體梳理。

對象——中國石拱橋

特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久

順序——由一般到個別、概括到具體、整體到局部、時間順序

方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方

語言——準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動

八、課堂練習(xí)：閱讀短文，回答問題。

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

1．這段文字的說明對象是________，它的特征是________。

2．文中加粗的“幾乎”能否去掉？為什么？

答：________________________________________

3．文中說明盧溝橋結(jié)構(gòu)堅固時，列舉了________的例子說明。

4．“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@句話運(yùn)用了________的修辭手法，其作用是：________________________________。

5．從表達(dá)方式看，這段文字以說明為主，還用了________和________。九：作業(yè)布置：課后研討與練習(xí)