第一篇：淺談?dòng)⒄Z寫作教學(xué)

淺談?dòng)⒄Z寫作教學(xué)

初中英語的教學(xué)主要是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的初步能力。重視書面表達(dá)，培養(yǎng)英語寫作能力是“四會(huì)”要求的落腳點(diǎn)。不會(huì)用筆來表達(dá)的英語，只是一個(gè)丫丫學(xué)語的孩童。許多教師將它視為對(duì)話與閱讀教材的附屬部分，把它布置為課后作業(yè)，使寫作教學(xué)缺乏指導(dǎo)性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致寫作成為學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生無所適從。其實(shí)，初中階段對(duì)于英語寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作”。它是指通過給學(xué)生提供具體的情境（文字、圖畫、表格等），然后讓學(xué)生用所掌握的語言知識(shí)來描述事件或人物，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教師應(yīng)該如何“有指導(dǎo)”地提高學(xué)生的英語寫作能力呢？下面本人結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)⒄Z寫作教學(xué)的幾點(diǎn)做法：

一、抓好詞匯語言基本功

教育學(xué)生要認(rèn)真記單詞和短語。詞匯是構(gòu)成句子的基本單位，而文章又是由單個(gè)句子連貫在一起組成的，試想一下，如果學(xué)生要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有9個(gè)單詞拼寫不出來，就什么也表達(dá)不了。巧婦也難為無米之炊，所以識(shí)記單詞是書面表達(dá)需要解決的首要問題。在英語寫作中使用的詞匯是不定的，往往就是課文中出現(xiàn)的最常用的詞語，只要學(xué)生掌握了課文中出現(xiàn)的單詞，就足以滿足日常寫作及考試作文的需求了。由此可見，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要重視加強(qiáng)學(xué)生詞匯方面的訓(xùn)練，教會(huì)他們?nèi)绾慰焖俣行У赜涀卧~，盡量多聽寫，多背誦，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。從教十多年來，我每節(jié)課都會(huì)進(jìn)行課前聽寫所學(xué)的單詞和詞組，及時(shí)檢查學(xué)生背誦的情況。在上新單詞時(shí)，分析每個(gè)單詞他的詞性，他的前綴后綴，近義反義等等形成一個(gè)單詞樹，這樣每節(jié)課堅(jiān)持下來，從第一單元到最后一個(gè)單元，不斷循環(huán)反復(fù)，直到學(xué)期結(jié)束。課前聽寫，雖然是一個(gè)小小的練習(xí)，但是它的作用卻很大，學(xué)生養(yǎng)成了及時(shí)背誦、鞏固單詞的好習(xí)慣，在無形中積累了大量的詞匯，為英語寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、訓(xùn)練規(guī)范性書寫

初中階段的寫作訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是十分重要的。因?yàn)橐黄玫臅姹磉_(dá)，不僅僅體現(xiàn)在它所表達(dá)的內(nèi)容上，也體現(xiàn)在書面的形式上。如果學(xué)生在寫英語作文時(shí)字體非常潦草，在改錯(cuò)詞時(shí)又亂涂亂劃，甚至連最基本的大小寫都弄錯(cuò)，會(huì)直接影響到他的作文得分。因此，在初中階段的英語入門教學(xué)中，我從26個(gè)字母的基本功抓起，要求學(xué)生一定要使用規(guī)格的英語本子書寫，強(qiáng)調(diào)不能用其他科目的本子隨意書寫，這個(gè)非常重要，因?yàn)楹玫牧?xí)慣要在初期養(yǎng)成。正確、熟練地反復(fù)地練習(xí)時(shí)，告誡學(xué)生字母與字母之間是緊湊的、單詞與單詞之間隔一個(gè)字母左右，句子要注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同時(shí)保持書面的整潔，不要隨意地使用涂改產(chǎn)品，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。這樣能給閱卷老師一個(gè)比較良好的第一印象，書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)就相應(yīng)地提高。

三、依托課文積累材料

現(xiàn)行的初中英語課本，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好材料，只要教師在聽、說、讀的教學(xué)中滲透寫的教學(xué)，就可以收到很好的效果。因此，我在英語教學(xué)中，注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力：

1.先聽后寫。聽是外語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，只有反復(fù)地聽，才能寫出正確的句子。在聽力的教學(xué)中，先提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，把關(guān)鍵詞語記錄下來，然后進(jìn)行檢查和補(bǔ)充。

2.先讀后寫。閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，有助于學(xué)生開闊視野、豐富語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會(huì)習(xí)慣，為以后的寫作積累豐富的材料。在課內(nèi)的限時(shí)閱讀中，教師可以根據(jù)課文，要求學(xué)生就課文內(nèi)容或是相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行改寫、仿寫、續(xù)寫或縮寫等，這樣學(xué)生寫作的時(shí)候就有課本可參照，使寫作不至于流于空泛。

3.重視語法教學(xué)?，F(xiàn)在的英語教學(xué)，教法已經(jīng)是比較成熟了，但還是許多教師簡化了語法的教學(xué)，從而導(dǎo)致了學(xué)生語法水平的下降，這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語產(chǎn)生了不良影響。語法的教學(xué)依然是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，不能完全摒棄。尤其是對(duì)五種簡單句基本句型的掌握，尤其重要。因?yàn)?，幾乎所有的英語句子都是五種簡單句基本句型的引申和變化。

4.重視課文背誦

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。在教授完一篇課文后，我都會(huì)要求學(xué)生加強(qiáng)朗讀和背誦課文中的重點(diǎn)句型和部分短語。課文就是規(guī)范的英語文章，只要學(xué)生平時(shí)注意遵循老師的背誦要求，不斷培養(yǎng)自己的語感再加上努力，就一定能寫出好文章來。

四、發(fā)動(dòng)學(xué)生自閱

教師批改作文的方法有許多，除了教師詳細(xì)地批改外，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自我批改，將一些可以自己發(fā)現(xiàn)的基本錯(cuò)誤改正過來。開始時(shí)，學(xué)生還不會(huì)批改作文，教師就應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的指導(dǎo)。還可以讓學(xué)生互相批改，采用同桌修改或是小組修改的方式，發(fā)揮集體合作精神，是一種相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)的好方法。

總之，書面表達(dá)是英語語言的一種綜合性表達(dá)方式，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。學(xué)生要掌握這門技巧，必須經(jīng)過一段較長時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練才能有所收獲。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，長期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全面的訓(xùn)練，才能有效地提高學(xué)生書面表達(dá)寫作的能力。

第二篇：英語寫作教學(xué)初探

英語寫作教學(xué)初探

聊城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)顧官屯鎮(zhèn)中學(xué)

趙艷云

在英語教學(xué)過程中，普遍存在這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)作文興趣不濃缺乏寫作的積極性，只是消極被動(dòng)地完成任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生沒有形成良好的作文習(xí)慣，有些學(xué)生根本不愿意甚至害怕寫作文因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，促使學(xué)生熱愛寫作?，F(xiàn)將在教學(xué)實(shí)踐中須從以下幾個(gè)方面努力：

一，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，促使學(xué)生熱愛寫作。

語言學(xué)習(xí)的過程包括輸入即聽和讀，目的是為了吸收信息和獲取知識(shí)；還包括輸出，即說與寫，目的是為了表達(dá)觀點(diǎn)和傳遞信息。離開了聽說讀寫，人就無法通過語言進(jìn)行交流。

可見，寫是四種基本的語言技能之一，學(xué)會(huì)寫作自然是語言學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。此外，通過寫作不僅能鞏固語言知識(shí)，還能訓(xùn)練思維，表達(dá)思想。幫助學(xué)生明確寫作目的，能極大地增強(qiáng) 他們的寫作動(dòng)力。

“寫作動(dòng)機(jī)”是寫作的關(guān)鍵。心理學(xué)家研究認(rèn)為，中學(xué)生有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理，采用相應(yīng)的對(duì)策，給學(xué)生創(chuàng)建體驗(yàn)成功和展示才能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。如

1；創(chuàng)辦班級(jí)半月刊。鼓勵(lì)學(xué)生自撰文章，在刊物上進(jìn)行交流。2定期開展作文競(jìng)賽。對(duì)優(yōu)秀作文可張貼，供廣大學(xué)生鑒賞，也可以合作匯編成學(xué)生優(yōu)秀作文集，在班上交流，讓學(xué)生互相借鑒。

二，聽，說，讀與寫結(jié)合的內(nèi)容多樣化訓(xùn)練。

中學(xué)英語學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，應(yīng)該注重學(xué)生聽說讀寫諸方面能力的培養(yǎng)。在學(xué)生具備了組段能力之后，學(xué)生應(yīng)該 堅(jiān)持堅(jiān)持聽與寫的結(jié)合，說與寫結(jié)合及讀與寫結(jié)合。聽即聽大意，把聽到的較為復(fù)雜的句子用比較簡單的句子表達(dá)出來，或是將聽到的一段材料，短文，通過回憶用自己的話寫出主要內(nèi)容。讀，不僅要理解文章還要對(duì)原文進(jìn)行改寫或縮寫，或摘錄重要句型和段落。說，可以利用“free topic”進(jìn)行口頭練習(xí)。

聽說讀寫譯都離不開句子，文章是由一個(gè)個(gè)句子組成的，要提高書面表達(dá)能力，必須提高遣詞造句的能力，就要由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，并且把寫作訓(xùn)練貫穿到學(xué)習(xí)課文的各個(gè)環(huán)節(jié)。具體做法如下：

1；背誦課文中的重要句型。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”英語文章也是如此。平時(shí)多讀多背好句子，諺語，俗語，寫書面表達(dá)時(shí)就會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子，文章往往就在我們身邊。如學(xué)Module5 Unit1 Visit the museum一課時(shí)有一些標(biāo)語如；No Shouting，No Parking，No Smoking ect.日常用語我們常用到。

2；通過替換句子成分造出新句子。句子是表達(dá)一個(gè)完整意思的最小單位，所以造句能力在英語寫作中是非常重要的。好的句子能夠生動(dòng)，形象，準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容。

三；培養(yǎng)修改的習(xí)慣和 注重批改方式。

俗話說“文章不厭百回放，三分寫七分改。”一篇好的書面表達(dá)，修改所占的分量是顯而易見的。事實(shí)上，教師對(duì)每篇書面表達(dá)都詳細(xì)并及時(shí)反饋是不可能的，必須改變教法，把“球”提給學(xué)生。授之以魚，不如授之以漁。其次，要教給學(xué)生修改的方法，讓學(xué)生檢查審題是否細(xì)心，要點(diǎn)是否遺漏，人稱，時(shí)態(tài)，語態(tài)有沒有用錯(cuò)，大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞拼寫，詞數(shù)是否符合要求等等。再次，要求學(xué)生要自覺修改，“改是為了不改”批改方法多樣可采用。學(xué)生自己改-互改-小組批改-教師班級(jí)共改。

總之，寫是一種綜合語言能力的訓(xùn)練之一，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程。只要我們堅(jiān)持不懈，不斷創(chuàng)新，不斷反思，作文教學(xué)的路會(huì)越走越寬敞。

第三篇：英語寫作教學(xué)

“英語寫作教學(xué)”理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

寫作是考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法、句型的一種綜合運(yùn)用英語的能力，它與聽、說、讀是密不可分的，既有遣同造句的問題，又有語篇結(jié)構(gòu)的問題，既是語言訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練，英語寫作是對(duì)英語語言知識(shí)的積極運(yùn)用，它要求知識(shí)應(yīng)正確，語法正確，詞能達(dá)意，書寫規(guī)范。因此要從基礎(chǔ)抓起，由淺入深，循序漸進(jìn)。

英語的聽說讀寫四者既密切相關(guān)，相互滲通，又螺旋式提高，聽喝讀是 領(lǐng)會(huì)和諧解別人表達(dá)的思想，是從外部語言到內(nèi)部語言的內(nèi)化過程，說與諧是用語言表達(dá)自己的思想，是從內(nèi)部的輸出過程，諧的能力要在聽說讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高；而寫的訓(xùn)練又進(jìn)一步提高聽說讀的能力。因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，寓教于聽、說等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生的寫作能力。

英語寫作在考試中對(duì)學(xué)生來說是相隊(duì)困難的題，有些學(xué)生想象力豐富，思維開闊，但語言表達(dá)表達(dá)蒼白無力。寫作考試是考察學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，它要求學(xué)生根據(jù)要求寫一篇書面材料，要求學(xué)生在從分領(lǐng)會(huì)提示的“前提”下，用自己的語言，組織成一篇內(nèi)容充實(shí)，句子連貫，用詞貼切的作文。那么如何提高寫作能力？

一、平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練

1、提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生對(duì)各種語言技能是相互依存，相互促進(jìn)的。教師在課堂上組織教學(xué)的過程中，應(yīng)盡量多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)和情景，讓學(xué)生進(jìn)行模仿、回答、復(fù)述，以聽、說、讀促進(jìn)寫作能力的提高。

加強(qiáng)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

（1）積累詞匯，促進(jìn)寫作。詞匯是寫作的最基本要素，詞匯匱乏，寫作水平就難提高。教師可以利用語義場(chǎng)策略來幫助學(xué)生積累詞匯（就是把詞匯根據(jù)某一主題進(jìn)行分類），還可以通過上下文理解詞匯，掌握多種表達(dá)方法，利用上下文探究詞匯的習(xí)慣用法：熟悉習(xí)慣用語和習(xí)慣搭配，注意相似詞語，易混淆詞語，為后續(xù)寫作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。學(xué)生只有在掌握才充足的詞匯量的基礎(chǔ)上，才能選擇合適文章主體和風(fēng)格的詞。（2）掌握好語言的五中基本句型，因?yàn)樗械挠谜Z句子都是五種句型的擴(kuò)展和延伸。課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞、形容詞要特別的注意，因?yàn)檫@些詞掌握的好壞，是學(xué)生能否正確造句的關(guān)鍵，也是考試經(jīng)常出現(xiàn)的考題。如果英語句子結(jié)構(gòu)掌握不好，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生按漢語的語序來翻譯句子。因此，要注意漢英兩種語言表達(dá)上的差異，避免中國式英語。平時(shí)注意訓(xùn)練句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)。

（3）掌握基本的語言知識(shí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，非謂語動(dòng)詞的使用，形容詞、副詞的比較等級(jí)，要幫助學(xué)生分析整篇文章該用哪些時(shí)態(tài)，避免所學(xué)時(shí)態(tài)的混淆。

（4）幫助學(xué)生了解各種體裁。中學(xué)階段要求學(xué)生掌握的文體主要有說明文、記敘文、議論文和應(yīng)用文，其中應(yīng)用文包括通知、電子郵件等。教師應(yīng)把文中的各種體裁給學(xué)生詳細(xì)講授，并針對(duì)各種體裁進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)。

3、加強(qiáng)聽力和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。

大量的閱讀是書面表達(dá)的基礎(chǔ)源泉?！白x書破萬卷，下筆如有神”講的就是這個(gè)理，擴(kuò)大閱讀量，能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生語言知識(shí)，了解英語語言國家的文化背景。

一般來說，聽與讀的訓(xùn)練，必須必需有十倍于說學(xué)的量，如此才能夠自然地在口頭上或書面表達(dá)上表達(dá)自己的意識(shí)。聽力訓(xùn)練的內(nèi)容可以是介紹歐美生活習(xí)俗、風(fēng)土人情、以及人物介紹。語速要由慢到快，循序漸進(jìn)。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的聽、讀能力有啦增強(qiáng)，語感得到了培養(yǎng)，書面表達(dá)自然也提高啦。

二、培養(yǎng)寫作習(xí)慣與技巧

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題。做題前要認(rèn)真分析說明材料，明確題目要求。（1）審文體：要明確用哪種體裁。若體裁不對(duì)，文字也得再好都腰扣分。一定的體裁有一定的格式，如寫信要有稱呼、主體、結(jié)尾、署名等，要寫全面。而且每個(gè)部分又各有要求，對(duì)這些要有明確的認(rèn)識(shí)。（2)審人稱：要明確書面表達(dá)用何種人稱，是第一、第二、第三人稱，要心中有數(shù)。

2、謀篇布局是寫作的一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。只有詞語的堆砌，而無篇章之層次、脈絡(luò)，文字就猶如一盤散沙。所以，在寫作之前對(duì)所提供的信息進(jìn)行分析整理，使之條理化，并寫出提鋼，如以“my vacation”為例(1)where did i go？(2)what did i do ?(3)who went with me?(4)how waswere the weatherfoodpeople there?(5）how was my vacation? 在寫作之前，要構(gòu)思好要寫什么，后寫什么，哪些內(nèi)容應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)該略寫，注意開頭，寫好結(jié)尾。開頭宜開門見山，直奔主題。同時(shí)對(duì)所寫的第一句句子要慎之有慎，確保不出任何錯(cuò)誤，最好要引人入勝。另外，文章能否得高分，結(jié)尾也很關(guān)鍵。至于怎么結(jié)尾，要依文章來定，或者總結(jié)全文，或者表明對(duì)所寫人物、事件的態(tài)度等待。

3、捕捉信息，組織要點(diǎn)

明確內(nèi)容要點(diǎn)，這是書面表達(dá)的得分依據(jù)。因此，在認(rèn)真審題，弄清題意的基礎(chǔ)上，應(yīng)逐個(gè)地把內(nèi)容要點(diǎn)列出了。然后有的放矢，用明白、得體的語言表達(dá)出來。要注意詳略得當(dāng)，還要根據(jù)題目要求和文章主題適當(dāng)取舍。

4、詞和句子要富有變化

正確表達(dá)符合語言習(xí)慣，不要逐字逐句翻譯。要揚(yáng)長避短，在不改變?cè)牡幕A(chǔ)上，靈活運(yùn)用熟悉的詞匯、句式，用詞要恰當(dāng)、貼切。在整篇文章中，避免只用一兩種句式，要靈活運(yùn)用各種句式，復(fù)合句和簡單句穿插；使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力；改變句子的開頭方式，不要一味以主謂賓的次序，可以把狀語放在句首。這樣文章就不選擇單調(diào)。當(dāng)然變化要得當(dāng)，不要為變化而變化。如果不會(huì)變化的盡量用平時(shí)熟悉的句子，盡量用簡單句，不要復(fù)合句，以免出更多的錯(cuò)誤。

5、寫作時(shí)，在句子之間、段與段之間有必要的過度和適當(dāng)?shù)你暯樱獙W(xué)會(huì)用下列詞：（1）并列：and（2）轉(zhuǎn)折：however buttherefore（3）對(duì)比：on zhe one handon zhe other hand as...as......zhan...（4）遞進(jìn)：not only...but also beside what's more...（5）強(qiáng)調(diào)：really certainly perry guite（6）總結(jié);finally at last in zhe end in a word 6.仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改

在完成短文之后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查。檢查室要注意以下幾點(diǎn)：體裁、格式是否恰當(dāng)，要點(diǎn)是否遺漏，時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂是否一致。

三、考試書面表達(dá)題型與答題技巧

1、根據(jù)材料寫短文或編對(duì)話

（1）要弄清楚所給的內(nèi)容，理解要具體、透徹，這樣表達(dá)的重點(diǎn)才能抓住、抓準(zhǔn)。

（2）這種題會(huì)給出一些漢語或英語提示，這些提示詞不但會(huì)幫助你理解情景，還可以幫助你如何圍繞這些重點(diǎn)詞語組織材料，把給出的內(nèi)容表達(dá)出來。要想寫出通順的對(duì)話或短文，還要根據(jù)這些內(nèi)容提示，并結(jié)合這些提示語作出必要的補(bǔ)充。

（3）語法正確，句子通順。要達(dá)到這一點(diǎn)必須做到：

a、確定時(shí)態(tài)，抓住所給提示中的時(shí)間狀語或所給內(nèi)容反映出來的背景。b、注意使用動(dòng)詞的各種變化形式。c、盡量用學(xué)過的句型表達(dá)，盡量用簡單句，以免用復(fù)雜的從句造成錯(cuò)誤。

2、書信

要注意書信的格式。（同上）

3、看圖寫短文

看圖作文時(shí)以圖畫或圖表來提供目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等情景，要求作者借助圖畫，通過聯(lián)想將一組畫面的直觀內(nèi)容轉(zhuǎn)換成傳神達(dá)意的文章形式，用于反映圖中所表達(dá)的思想內(nèi)容。在命題形式上，除了圖的提示外，一般有英文單詞提示、中文提示。有的文章開頭已給出。從體裁上看，可以是敘事記人、寫景狀物，也可以發(fā)表議論。

（1）必須仔細(xì)審題認(rèn)真觀察所給的每一幅畫，正確理解提示所提出的各種要求，從而了解文章的重點(diǎn)，判斷文章的類型、特點(diǎn)，如果是故事或日記，宜用過去時(shí)，如果是介紹物品之類的，多采用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。（2）弄懂圖畫的大意后，在內(nèi)心構(gòu)思一個(gè)基本的框架，考慮用什么句型、詞語、時(shí)態(tài)，來充分表達(dá)每一幅圖的內(nèi)容。可以根據(jù)圖示情景或提示詞，有重點(diǎn)的把每一幅圖主要意思表達(dá)出來。主要可以提醒自己不要漏寫了要點(diǎn)，又能防止過分發(fā)揮。遇到一時(shí)想不起的詞、句時(shí)，可以用同義詞或同義句代替。

（3）根據(jù)第二步所寫的句子，在規(guī)定的范圍內(nèi)稍加發(fā)揮，適當(dāng)用上連詞把他們竄聯(lián)起來整理成一篇短文。要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過度句，以使上下文連貫、過度自然。

（4）文章寫完后，應(yīng)進(jìn)行檢查修改，核對(duì)圖畫內(nèi)容有無遺漏。時(shí)態(tài)語態(tài)是否正確，文章句段、篇是否連貫。用詞是否得當(dāng)，詞數(shù)是否符合要求。單詞大小寫、拼寫、標(biāo)點(diǎn)是否正確。力求全文內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確、完整，并最大限度內(nèi)減少錯(cuò)誤。

4、議論文

議論文是用擺事實(shí)、講道理的方法，對(duì)客觀事物進(jìn)行評(píng)述和議論，闡明準(zhǔn)確的觀點(diǎn)和主張或批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和主張的文章。

議論文包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素。論點(diǎn)也叫論斷，文章開頭提出問題，寫作者對(duì)某一方面的問題所表明的主張、看法或態(tài)度，就是論點(diǎn)。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的根據(jù)。它是議論的基礎(chǔ)，因?yàn)橐粋€(gè)論點(diǎn)，只有它被充分的論據(jù)證明了的時(shí)候，才言之有理，才能被認(rèn)為是正確的，并具有說服力。論據(jù)一般可分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，事實(shí)論據(jù)即通常所說“擺事實(shí)”，包括現(xiàn)實(shí)的和歷史的典型事實(shí)；理論論據(jù)即提出所說的“講道理”。包括科學(xué)原理、經(jīng)典著作等。論證時(shí)論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系，即運(yùn)用充分有力的論據(jù)來證實(shí)論點(diǎn)的過程和方法。

論證就像一條紅線，把需要的論據(jù)圍繞著論點(diǎn)組織起來。如果說論點(diǎn)是觀點(diǎn)，論據(jù)是材料，那通過論證，必須做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，即觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料證明觀點(diǎn)。如果論點(diǎn)錯(cuò)誤，就不能成立，如果論點(diǎn)與論證之間沒有科學(xué)的聯(lián)系，那就會(huì)犯下“不能證明論點(diǎn)”的錯(cuò)誤。因此寫好議論文必須注意以下幾點(diǎn)：（1）確定主題

議論文的主題通常在第一段或引言中提出，如用一個(gè)簡單的聲明句子作文論點(diǎn)。（2）足夠的論據(jù)（3）嚴(yán)明的邏輯

（4）結(jié)構(gòu)清楚（即：論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素）（5）態(tài)度忠誠友好（論文重在說理、以理服人）

第四篇：英語寫作教學(xué)案例

英語寫作教學(xué)案例

寫作任務(wù): 用書信的形式寫一篇討論網(wǎng)絡(luò)利弊的文章。要求:

1.合理發(fā)揮想像,使文章內(nèi)容完整。2.上下文連貫通順、無語法錯(cuò)誤。3.詞數(shù):100左右。

一、寫前階段

俗話說，“萬事開頭難”，寫作也是這樣的。寫前階段作為寫作的初始階段，對(duì)后面的整個(gè)過程起著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)考慮三個(gè)方面的問題：寫作的主題、寫作的目的以及文章的讀者。寫前階段的準(zhǔn)備工作可以給學(xué)生提供充分的思考，讓學(xué)生做到胸有成竹，動(dòng)筆寫的時(shí)候就會(huì)文思泉涌。

本次寫作任務(wù)要求對(duì)比網(wǎng)絡(luò)利弊,屬議論文體裁。通過審題可得知,本次寫作任務(wù)屬于半開放式命題作文,先要強(qiáng)調(diào)使用一般現(xiàn)在時(shí),對(duì)于網(wǎng)絡(luò)利弊有哪些重點(diǎn)內(nèi)容，仍需同學(xué)們合理發(fā)揮想像,使文章內(nèi)容完整充實(shí)。

這環(huán)節(jié)可以通過以下步驟來完成：（1）引導(dǎo)性問題的提出?？紤]到可能有些學(xué)生的思維不夠開闊，提出了一些引導(dǎo)性的問題。（2）通過Brainstorming提出問題，起到了拋磚引玉的作用，學(xué)生們開始變得活躍起來。（3）有了 Brainstorming 的這些素材，可以初步打消學(xué)生的畏難情緒，接下來要做的就是把這些素材進(jìn)行選擇和整理。（4）小組討論，確定自己的觀點(diǎn)。這不僅可以使盡可能多的學(xué)生投入到課堂中來，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還對(duì)他們的口頭表達(dá)能起到一定的訓(xùn)練作用，同時(shí)小組自己的合作意識(shí)也會(huì)得到極大的開發(fā)語言是決定議論文是否精彩的一個(gè)重要因素。為了使你的文章生動(dòng)形象,應(yīng)盡量使用多種句式,如主動(dòng)句、被動(dòng)句和從句。另外,表上下文銜接的詞匯和短語也是必不可少的,如first, second, next, last;以及Besides, However,這類詞語的使用能使你的文章更加連貫緊湊。

二、寫作階段

要想寫好一篇半開放式議論文,首先要明確文章主題。本次寫作任務(wù)圍繞著網(wǎng)絡(luò)利弊一事展開討論。首先列出表格：網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的好處：1、2、3；網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的壞處：1、2、3。老師把全班分成八個(gè)小組，讓同學(xué)們通過討論來完成表格的形式拓展自己的寫作思路。接著老師請(qǐng)八個(gè)小組的代表發(fā)言，讓學(xué)生自己確立要點(diǎn)。在寫作前，教師指導(dǎo)學(xué)生盡量用 topic sentence 來表明本段的思想，選取自己熟悉的兩到三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。在文章結(jié)束的時(shí)候要用一兩句精煉的話來總結(jié)整篇文章的主旨。然后要求每個(gè)學(xué)生花五分鐘的時(shí)間把他們要寫的文章的框架勾勒出來，再動(dòng)筆往下寫。有了上面寫前階段的準(zhǔn)備，接下來的寫作階段將不再是讓學(xué)生們頭疼的問題了。

三、文章修改。

出于課堂節(jié)奏的安排，將主要精力放在寫前階段的啟發(fā)學(xué)生思維上面。當(dāng)學(xué)生交上初稿之后，教師對(duì)文章進(jìn)行了細(xì)致的批改，然后把文章返還下去，要求大家根據(jù)教師的批改進(jìn)行文章的修改。修改本身就是提高作文質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，在修改作文的過程當(dāng)中，有些學(xué)生會(huì)有新的思路，他們自身的語言知識(shí)得以鞏固，寫作技能也在逐步上升。鑒于學(xué)生的好勝心，我還將一些優(yōu)秀作文張貼出來，以便大家能夠互相學(xué)習(xí)。

下面是我的英語寫作教學(xué)教案： Teaching goals:

1.Knowledge and ability goals

① Train the students’ writing ability.② Use the linking words correctly.③ Train the students’ ability to cooperate with others.2.Emotional goals

Learn more about the Internet and make better use of it.Teaching important points:

Improve the students’ writing ability.Teaching procedures: Step1 Duty report Step2 Lead-in

1.Brainstorming(1)Do you like computers?(2)What can you do on line?(3)Why do you like Internet?

(4)What do you think it is not good?(5)How should we do properly?

2.Teacher asks some students to answer the questions.3.Do a survey then write a report, using the following guidances:

?likes computers very much.He/She often? on line.He/She likes Internet because ?.But it is ?.He/She thinks we should ? Step3 Pre-writing

1.Teacher shows her own opinion towards the Internet.2.Teacher shows a passage on the screen.3.Learn some linking words.Step4 While-writing

1.Thinking about the questions again.2.Write down their own compositions.Step5 After-writing

1.Ask some students to read out their compositions.2.Swap their compositions with their partners and appreciate the beautiful sentences.Step 6 Homework

1.Finish your writing.2.Write a letter to one of your friends to tell him or her how to make better use of computers.

第五篇：如何進(jìn)行英語寫作教學(xué)

如何進(jìn)行英語寫作教學(xué) 濟(jì)水一中 許勤萍

有些學(xué)生一讓寫作，咬住筆桿半天不動(dòng)，英語寫作是學(xué)生最怕的練習(xí)，更是老師難上的課。在大大小小的考試中，作文往往是得分率較低的題目，成績差的學(xué)生干脆一個(gè)詞也不寫。

分析原因可能有以下幾種：１、學(xué)生知識(shí)積累不足,單詞掌握的太少,有話寫不出。有畏難情緒，缺乏信心和興趣。

2、學(xué)生對(duì)英語作文的思路和方法了解的太少。不能形成語篇。

3、教師對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練少或不得法。我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

一、寫作任務(wù)布置要具體。

要學(xué)生清楚知道老師讓他們干什么，和所給題目的一些細(xì)節(jié)問題，如讓學(xué)生寫自己的健康生活方式，老師需要提醒學(xué)生依據(jù)書本3a內(nèi)容，寫出運(yùn)動(dòng)、吃、喝飲食習(xí)慣、睡眠等至少四個(gè)方面內(nèi)容，清楚寫的細(xì)節(jié)內(nèi)容，這樣，學(xué)生寫起來就輕松多了。

二、語言提示要及時(shí)。

如果學(xué)生需要用具體的語言完成一個(gè)寫作任務(wù)，我們就要給他們提供相關(guān)的短語、句式結(jié)構(gòu)及單詞等。如平時(shí)寫作中，把所給詞，短語，句式都用上的看圖寫作，這降低了寫作的難度。班級(jí)差生也有想寫的欲望。在學(xué)生找不到寫作的頭緒時(shí)教師要給學(xué)生提供一些觀點(diǎn)來幫助他們。對(duì)有些學(xué)生這可能只需要一兩個(gè)單詞。對(duì)另一些學(xué)生可能需要口述半個(gè)句子或需要更多的東西。在學(xué)生寫作時(shí)，教師在教室巡視走動(dòng)時(shí)，要因人而異，進(jìn)行必要的語言提示輔導(dǎo)。

三、格式和框架要提供。

學(xué)生先學(xué)習(xí)一個(gè)語體，然后用同樣的語體寫出他們自己的例子（如，一封信，一篇日記，一個(gè)電子郵件，一個(gè)廣告，一張明信片，一份簡歷，等）。如果有一個(gè)可以依據(jù)的模式或框架，學(xué)生就能比較輕松地完成任務(wù)。

四、“結(jié)構(gòu)+要點(diǎn)+邏輯+語法+亮點(diǎn)”要體現(xiàn)

1.結(jié)構(gòu)：最流行的結(jié)構(gòu)就是三段式，因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)十分清晰?！坝^點(diǎn)——要點(diǎn)——總結(jié)”讓人一目了然。三段式的第一段：簡單明了，開門見山，如，我們想表達(dá) A很強(qiáng)壯，第一段直接 說 A is extremely strong.觀點(diǎn)明確，這一句足矣。第二段：分2-3點(diǎn)說為什么他強(qiáng)壯。1.每天吃3頓飯,詳舉吃的是什么健康食品。2.每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，詳舉做了什么運(yùn)動(dòng)。第三段：經(jīng)過第二段的論證，可以得出結(jié)論。要有升華。也可以提出希望和建議等.如,How strong he is!I hope to be strong like him one day!2.要點(diǎn)：因?yàn)橛⒄Z寫作一般會(huì)給出幾個(gè)要點(diǎn)，要求必須在文章中有所體現(xiàn)。文章寫的再好，只要缺少要點(diǎn)就會(huì)扣分。所以要點(diǎn)，也就是文章的第二段內(nèi)容，要做到全，圍繞中心。3.邏輯：這里的邏輯實(shí)際指的就是邏輯詞。最常用的就是表示遞進(jìn)的，轉(zhuǎn)折的，總結(jié)的邏輯詞等。遞進(jìn)：除了first, second, third, finally 等還可以使用高級(jí)點(diǎn)的，如first of all(首先)，in addition, what's more, moreover(都是另外的意思)，in a word, all in all（表示總結(jié)的）。轉(zhuǎn)折：but, yet, however等。真正有經(jīng)驗(yàn)的閱卷老師會(huì)很注意這些邏輯連接詞，因?yàn)檫@些詞體現(xiàn)了這個(gè)文章的思路。4.語法：語法是硬性的。如，單詞的使用，時(shí)態(tài),語態(tài)等。注意不要寫錯(cuò)。

5.亮點(diǎn)：當(dāng)我們將前八個(gè)字都做得很完美的時(shí)候也只能得到一個(gè)二等文。要想得到一等文，最后兩個(gè)字，亮點(diǎn)至關(guān)重要。有亮點(diǎn)，有名言警句就會(huì)得一等文，滿分。

有了以上老師的輔助，好、中、差生就能最大限度的挖掘自身潛力，力爭(zhēng)寫好寫作，使好生吃飽，中等生吃好，差生消化得了。