第一篇：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)

初中英語(yǔ)的教學(xué)主要是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的初步能力。重視書(shū)面表達(dá)，培養(yǎng)英語(yǔ)寫作能力是“四會(huì)”要求的落腳點(diǎn)。不會(huì)用筆來(lái)表達(dá)的英語(yǔ)，只是一個(gè)丫丫學(xué)語(yǔ)的孩童。許多教師將它視為對(duì)話與閱讀教材的附屬部分，把它布置為課后作業(yè)，使寫作教學(xué)缺乏指導(dǎo)性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致寫作成為學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生無(wú)所適從。其實(shí)，初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作”。它是指通過(guò)給學(xué)生提供具體的情境（文字、圖畫、表格等），然后讓學(xué)生用所掌握的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)描述事件或人物，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教師應(yīng)該如何“有指導(dǎo)”地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力呢？下面本人結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)的幾點(diǎn)做法：

一、抓好詞匯語(yǔ)言基本功

教育學(xué)生要認(rèn)真記單詞和短語(yǔ)。詞匯是構(gòu)成句子的基本單位，而文章又是由單個(gè)句子連貫在一起組成的，試想一下，如果學(xué)生要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有9個(gè)單詞拼寫不出來(lái)，就什么也表達(dá)不了。巧婦也難為無(wú)米之炊，所以識(shí)記單詞是書(shū)面表達(dá)需要解決的首要問(wèn)題。在英語(yǔ)寫作中使用的詞匯是不定的，往往就是課文中出現(xiàn)的最常用的詞語(yǔ)，只要學(xué)生掌握了課文中出現(xiàn)的單詞，就足以滿足日常寫作及考試作文的需求了。由此可見(jiàn)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要重視加強(qiáng)學(xué)生詞匯方面的訓(xùn)練，教會(huì)他們?nèi)绾慰焖俣行У赜涀卧~，盡量多聽(tīng)寫，多背誦，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。從教十多年來(lái)，我每節(jié)課都會(huì)進(jìn)行課前聽(tīng)寫所學(xué)的單詞和詞組，及時(shí)檢查學(xué)生背誦的情況。在上新單詞時(shí)，分析每個(gè)單詞他的詞性，他的前綴后綴，近義反義等等形成一個(gè)單詞樹(shù)，這樣每節(jié)課堅(jiān)持下來(lái)，從第一單元到最后一個(gè)單元，不斷循環(huán)反復(fù)，直到學(xué)期結(jié)束。課前聽(tīng)寫，雖然是一個(gè)小小的練習(xí)，但是它的作用卻很大，學(xué)生養(yǎng)成了及時(shí)背誦、鞏固單詞的好習(xí)慣，在無(wú)形中積累了大量的詞匯，為英語(yǔ)寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、訓(xùn)練規(guī)范性書(shū)寫

初中階段的寫作訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣是十分重要的。因?yàn)橐黄玫臅?shū)面表達(dá)，不僅僅體現(xiàn)在它所表達(dá)的內(nèi)容上，也體現(xiàn)在書(shū)面的形式上。如果學(xué)生在寫英語(yǔ)作文時(shí)字體非常潦草，在改錯(cuò)詞時(shí)又亂涂亂劃，甚至連最基本的大小寫都弄錯(cuò)，會(huì)直接影響到他的作文得分。因此，在初中階段的英語(yǔ)入門教學(xué)中，我從26個(gè)字母的基本功抓起，要求學(xué)生一定要使用規(guī)格的英語(yǔ)本子書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)不能用其他科目的本子隨意書(shū)寫，這個(gè)非常重要，因?yàn)楹玫牧?xí)慣要在初期養(yǎng)成。正確、熟練地反復(fù)地練習(xí)時(shí)，告誡學(xué)生字母與字母之間是緊湊的、單詞與單詞之間隔一個(gè)字母左右，句子要注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同時(shí)保持書(shū)面的整潔，不要隨意地使用涂改產(chǎn)品，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。這樣能給閱卷老師一個(gè)比較良好的第一印象，書(shū)面表達(dá)的分?jǐn)?shù)就相應(yīng)地提高。

三、依托課文積累材料

現(xiàn)行的初中英語(yǔ)課本，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好材料，只要教師在聽(tīng)、說(shuō)、讀的教學(xué)中滲透寫的教學(xué)，就可以收到很好的效果。因此，我在英語(yǔ)教學(xué)中，注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力：

1.先聽(tīng)后寫。聽(tīng)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，只有反復(fù)地聽(tīng)，才能寫出正確的句子。在聽(tīng)力的教學(xué)中，先提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，把關(guān)鍵詞語(yǔ)記錄下來(lái)，然后進(jìn)行檢查和補(bǔ)充。

2.先讀后寫。閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，有助于學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)習(xí)慣，為以后的寫作積累豐富的材料。在課內(nèi)的限時(shí)閱讀中，教師可以根據(jù)課文，要求學(xué)生就課文內(nèi)容或是相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行改寫、仿寫、續(xù)寫或縮寫等，這樣學(xué)生寫作的時(shí)候就有課本可參照，使寫作不至于流于空泛。

3.重視語(yǔ)法教學(xué)。現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)，教法已經(jīng)是比較成熟了，但還是許多教師簡(jiǎn)化了語(yǔ)法的教學(xué)，從而導(dǎo)致了學(xué)生語(yǔ)法水平的下降，這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)產(chǎn)生了不良影響。語(yǔ)法的教學(xué)依然是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，不能完全摒棄。尤其是對(duì)五種簡(jiǎn)單句基本句型的掌握，尤其重要。因?yàn)?，幾乎所有的英語(yǔ)句子都是五種簡(jiǎn)單句基本句型的引申和變化。

4.重視課文背誦

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。在教授完一篇課文后，我都會(huì)要求學(xué)生加強(qiáng)朗讀和背誦課文中的重點(diǎn)句型和部分短語(yǔ)。課文就是規(guī)范的英語(yǔ)文章，只要學(xué)生平時(shí)注意遵循老師的背誦要求，不斷培養(yǎng)自己的語(yǔ)感再加上努力，就一定能寫出好文章來(lái)。

四、發(fā)動(dòng)學(xué)生自閱

教師批改作文的方法有許多，除了教師詳細(xì)地批改外，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自我批改，將一些可以自己發(fā)現(xiàn)的基本錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生還不會(huì)批改作文，教師就應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的指導(dǎo)。還可以讓學(xué)生互相批改，采用同桌修改或是小組修改的方式，發(fā)揮集體合作精神，是一種相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)的好方法。

總之，書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種綜合性表達(dá)方式，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。學(xué)生要掌握這門技巧，必須經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練才能有所收獲。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面的訓(xùn)練，才能有效地提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)寫作的能力。

第二篇：英語(yǔ)寫作教學(xué)初探

英語(yǔ)寫作教學(xué)初探

聊城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)顧官屯鎮(zhèn)中學(xué)

趙艷云

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，普遍存在這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)作文興趣不濃缺乏寫作的積極性，只是消極被動(dòng)地完成任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有形成良好的作文習(xí)慣，有些學(xué)生根本不愿意甚至害怕寫作文因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，促使學(xué)生熱愛(ài)寫作?，F(xiàn)將在教學(xué)實(shí)踐中須從以下幾個(gè)方面努力：

一，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，促使學(xué)生熱愛(ài)寫作。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程包括輸入即聽(tīng)和讀，目的是為了吸收信息和獲取知識(shí)；還包括輸出，即說(shuō)與寫，目的是為了表達(dá)觀點(diǎn)和傳遞信息。離開(kāi)了聽(tīng)說(shuō)讀寫，人就無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

可見(jiàn)，寫是四種基本的語(yǔ)言技能之一，學(xué)會(huì)寫作自然是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。此外，通過(guò)寫作不僅能鞏固語(yǔ)言知識(shí)，還能訓(xùn)練思維，表達(dá)思想。幫助學(xué)生明確寫作目的，能極大地增強(qiáng) 他們的寫作動(dòng)力。

“寫作動(dòng)機(jī)”是寫作的關(guān)鍵。心理學(xué)家研究認(rèn)為，中學(xué)生有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理，采用相應(yīng)的對(duì)策，給學(xué)生創(chuàng)建體驗(yàn)成功和展示才能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。如

1；創(chuàng)辦班級(jí)半月刊。鼓勵(lì)學(xué)生自撰文章，在刊物上進(jìn)行交流。2定期開(kāi)展作文競(jìng)賽。對(duì)優(yōu)秀作文可張貼，供廣大學(xué)生鑒賞，也可以合作匯編成學(xué)生優(yōu)秀作文集，在班上交流，讓學(xué)生互相借鑒。

二，聽(tīng)，說(shuō)，讀與寫結(jié)合的內(nèi)容多樣化訓(xùn)練。

中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，應(yīng)該注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫諸方面能力的培養(yǎng)。在學(xué)生具備了組段能力之后，學(xué)生應(yīng)該 堅(jiān)持堅(jiān)持聽(tīng)與寫的結(jié)合，說(shuō)與寫結(jié)合及讀與寫結(jié)合。聽(tīng)即聽(tīng)大意，把聽(tīng)到的較為復(fù)雜的句子用比較簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出來(lái)，或是將聽(tīng)到的一段材料，短文，通過(guò)回憶用自己的話寫出主要內(nèi)容。讀，不僅要理解文章還要對(duì)原文進(jìn)行改寫或縮寫，或摘錄重要句型和段落。說(shuō)，可以利用“free topic”進(jìn)行口頭練習(xí)。

聽(tīng)說(shuō)讀寫譯都離不開(kāi)句子，文章是由一個(gè)個(gè)句子組成的，要提高書(shū)面表達(dá)能力，必須提高遣詞造句的能力，就要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，并且把寫作訓(xùn)練貫穿到學(xué)習(xí)課文的各個(gè)環(huán)節(jié)。具體做法如下：

1；背誦課文中的重要句型。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！庇⒄Z(yǔ)文章也是如此。平時(shí)多讀多背好句子，諺語(yǔ)，俗語(yǔ)，寫書(shū)面表達(dá)時(shí)就會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子，文章往往就在我們身邊。如學(xué)Module5 Unit1 Visit the museum一課時(shí)有一些標(biāo)語(yǔ)如；No Shouting，No Parking，No Smoking ect.日常用語(yǔ)我們常用到。

2；通過(guò)替換句子成分造出新句子。句子是表達(dá)一個(gè)完整意思的最小單位，所以造句能力在英語(yǔ)寫作中是非常重要的。好的句子能夠生動(dòng)，形象，準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容。

三；培養(yǎng)修改的習(xí)慣和 注重批改方式。

俗話說(shuō)“文章不厭百回放，三分寫七分改?！币黄玫臅?shū)面表達(dá)，修改所占的分量是顯而易見(jiàn)的。事實(shí)上，教師對(duì)每篇書(shū)面表達(dá)都詳細(xì)并及時(shí)反饋是不可能的，必須改變教法，把“球”提給學(xué)生。授之以魚(yú)，不如授之以漁。其次，要教給學(xué)生修改的方法，讓學(xué)生檢查審題是否細(xì)心，要點(diǎn)是否遺漏，人稱，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)有沒(méi)有用錯(cuò)，大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞拼寫，詞數(shù)是否符合要求等等。再次，要求學(xué)生要自覺(jué)修改，“改是為了不改”批改方法多樣可采用。學(xué)生自己改-互改-小組批改-教師班級(jí)共改。

總之，寫是一種綜合語(yǔ)言能力的訓(xùn)練之一，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程。只要我們堅(jiān)持不懈，不斷創(chuàng)新，不斷反思，作文教學(xué)的路會(huì)越走越寬敞。

第三篇：英語(yǔ)寫作教學(xué)

“英語(yǔ)寫作教學(xué)”理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

寫作是考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法、句型的一種綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，它與聽(tīng)、說(shuō)、讀是密不可分的，既有遣同造句的問(wèn)題，又有語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，既是語(yǔ)言訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練，英語(yǔ)寫作是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的積極運(yùn)用，它要求知識(shí)應(yīng)正確，語(yǔ)法正確，詞能達(dá)意，書(shū)寫規(guī)范。因此要從基礎(chǔ)抓起，由淺入深，循序漸進(jìn)。

英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫四者既密切相關(guān)，相互滲通，又螺旋式提高，聽(tīng)喝讀是 領(lǐng)會(huì)和諧解別人表達(dá)的思想，是從外部語(yǔ)言到內(nèi)部語(yǔ)言的內(nèi)化過(guò)程，說(shuō)與諧是用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，是從內(nèi)部的輸出過(guò)程，諧的能力要在聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高；而寫的訓(xùn)練又進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)讀的能力。因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，寓教于聽(tīng)、說(shuō)等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生的寫作能力。

英語(yǔ)寫作在考試中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相隊(duì)困難的題，有些學(xué)生想象力豐富，思維開(kāi)闊，但語(yǔ)言表達(dá)表達(dá)蒼白無(wú)力。寫作考試是考察學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，它要求學(xué)生根據(jù)要求寫一篇書(shū)面材料，要求學(xué)生在從分領(lǐng)會(huì)提示的“前提”下，用自己的語(yǔ)言，組織成一篇內(nèi)容充實(shí)，句子連貫，用詞貼切的作文。那么如何提高寫作能力？

一、平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練

1、提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)言技能是相互依存，相互促進(jìn)的。教師在課堂上組織教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)盡量多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)和情景，讓學(xué)生進(jìn)行模仿、回答、復(fù)述，以聽(tīng)、說(shuō)、讀促進(jìn)寫作能力的提高。

加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

（1）積累詞匯，促進(jìn)寫作。詞匯是寫作的最基本要素，詞匯匱乏，寫作水平就難提高。教師可以利用語(yǔ)義場(chǎng)策略來(lái)幫助學(xué)生積累詞匯（就是把詞匯根據(jù)某一主題進(jìn)行分類），還可以通過(guò)上下文理解詞匯，掌握多種表達(dá)方法，利用上下文探究詞匯的習(xí)慣用法：熟悉習(xí)慣用語(yǔ)和習(xí)慣搭配，注意相似詞語(yǔ)，易混淆詞語(yǔ)，為后續(xù)寫作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。學(xué)生只有在掌握才充足的詞匯量的基礎(chǔ)上，才能選擇合適文章主體和風(fēng)格的詞。（2）掌握好語(yǔ)言的五中基本句型，因?yàn)樗械挠谜Z(yǔ)句子都是五種句型的擴(kuò)展和延伸。課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞、形容詞要特別的注意，因?yàn)檫@些詞掌握的好壞，是學(xué)生能否正確造句的關(guān)鍵，也是考試經(jīng)常出現(xiàn)的考題。如果英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)掌握不好，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生按漢語(yǔ)的語(yǔ)序來(lái)翻譯句子。因此，要注意漢英兩種語(yǔ)言表達(dá)上的差異，避免中國(guó)式英語(yǔ)。平時(shí)注意訓(xùn)練句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)。

（3）掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用，形容詞、副詞的比較等級(jí)，要幫助學(xué)生分析整篇文章該用哪些時(shí)態(tài)，避免所學(xué)時(shí)態(tài)的混淆。

（4）幫助學(xué)生了解各種體裁。中學(xué)階段要求學(xué)生掌握的文體主要有說(shuō)明文、記敘文、議論文和應(yīng)用文，其中應(yīng)用文包括通知、電子郵件等。教師應(yīng)把文中的各種體裁給學(xué)生詳細(xì)講授，并針對(duì)各種體裁進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)。

3、加強(qiáng)聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。

大量的閱讀是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)源泉?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”講的就是這個(gè)理，擴(kuò)大閱讀量，能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景。

一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)與讀的訓(xùn)練，必須必需有十倍于說(shuō)學(xué)的量，如此才能夠自然地在口頭上或書(shū)面表達(dá)上表達(dá)自己的意識(shí)。聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容可以是介紹歐美生活習(xí)俗、風(fēng)土人情、以及人物介紹。語(yǔ)速要由慢到快，循序漸進(jìn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的聽(tīng)、讀能力有啦增強(qiáng)，語(yǔ)感得到了培養(yǎng)，書(shū)面表達(dá)自然也提高啦。

二、培養(yǎng)寫作習(xí)慣與技巧

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題。做題前要認(rèn)真分析說(shuō)明材料，明確題目要求。（1）審文體：要明確用哪種體裁。若體裁不對(duì)，文字也得再好都腰扣分。一定的體裁有一定的格式，如寫信要有稱呼、主體、結(jié)尾、署名等，要寫全面。而且每個(gè)部分又各有要求，對(duì)這些要有明確的認(rèn)識(shí)。（2)審人稱：要明確書(shū)面表達(dá)用何種人稱，是第一、第二、第三人稱，要心中有數(shù)。

2、謀篇布局是寫作的一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。只有詞語(yǔ)的堆砌，而無(wú)篇章之層次、脈絡(luò)，文字就猶如一盤散沙。所以，在寫作之前對(duì)所提供的信息進(jìn)行分析整理，使之條理化，并寫出提鋼，如以“my vacation”為例(1)where did i go？(2)what did i do ?(3)who went with me?(4)how waswere the weatherfoodpeople there?(5）how was my vacation? 在寫作之前，要構(gòu)思好要寫什么，后寫什么，哪些內(nèi)容應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)該略寫，注意開(kāi)頭，寫好結(jié)尾。開(kāi)頭宜開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。同時(shí)對(duì)所寫的第一句句子要慎之有慎，確保不出任何錯(cuò)誤，最好要引人入勝。另外，文章能否得高分，結(jié)尾也很關(guān)鍵。至于怎么結(jié)尾，要依文章來(lái)定，或者總結(jié)全文，或者表明對(duì)所寫人物、事件的態(tài)度等待。

3、捕捉信息，組織要點(diǎn)

明確內(nèi)容要點(diǎn)，這是書(shū)面表達(dá)的得分依據(jù)。因此，在認(rèn)真審題，弄清題意的基礎(chǔ)上，應(yīng)逐個(gè)地把內(nèi)容要點(diǎn)列出了。然后有的放矢，用明白、得體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要注意詳略得當(dāng)，還要根據(jù)題目要求和文章主題適當(dāng)取舍。

4、詞和句子要富有變化

正確表達(dá)符合語(yǔ)言習(xí)慣，不要逐字逐句翻譯。要揚(yáng)長(zhǎng)避短，在不改變?cè)牡幕A(chǔ)上，靈活運(yùn)用熟悉的詞匯、句式，用詞要恰當(dāng)、貼切。在整篇文章中，避免只用一兩種句式，要靈活運(yùn)用各種句式，復(fù)合句和簡(jiǎn)單句穿插；使用不同長(zhǎng)度的句子，通過(guò)分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力；改變句子的開(kāi)頭方式，不要一味以主謂賓的次序，可以把狀語(yǔ)放在句首。這樣文章就不選擇單調(diào)。當(dāng)然變化要得當(dāng)，不要為變化而變化。如果不會(huì)變化的盡量用平時(shí)熟悉的句子，盡量用簡(jiǎn)單句，不要復(fù)合句，以免出更多的錯(cuò)誤。

5、寫作時(shí)，在句子之間、段與段之間有必要的過(guò)度和適當(dāng)?shù)你暯?，要學(xué)會(huì)用下列詞：（1）并列：and（2）轉(zhuǎn)折：however buttherefore（3）對(duì)比：on zhe one handon zhe other hand as...as......zhan...（4）遞進(jìn)：not only...but also beside what's more...（5）強(qiáng)調(diào)：really certainly perry guite（6）總結(jié);finally at last in zhe end in a word 6.仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改

在完成短文之后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查。檢查室要注意以下幾點(diǎn)：體裁、格式是否恰當(dāng)，要點(diǎn)是否遺漏，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂是否一致。

三、考試書(shū)面表達(dá)題型與答題技巧

1、根據(jù)材料寫短文或編對(duì)話

（1）要弄清楚所給的內(nèi)容，理解要具體、透徹，這樣表達(dá)的重點(diǎn)才能抓住、抓準(zhǔn)。

（2）這種題會(huì)給出一些漢語(yǔ)或英語(yǔ)提示，這些提示詞不但會(huì)幫助你理解情景，還可以幫助你如何圍繞這些重點(diǎn)詞語(yǔ)組織材料，把給出的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。要想寫出通順的對(duì)話或短文，還要根據(jù)這些內(nèi)容提示，并結(jié)合這些提示語(yǔ)作出必要的補(bǔ)充。

（3）語(yǔ)法正確，句子通順。要達(dá)到這一點(diǎn)必須做到：

a、確定時(shí)態(tài)，抓住所給提示中的時(shí)間狀語(yǔ)或所給內(nèi)容反映出來(lái)的背景。b、注意使用動(dòng)詞的各種變化形式。c、盡量用學(xué)過(guò)的句型表達(dá)，盡量用簡(jiǎn)單句，以免用復(fù)雜的從句造成錯(cuò)誤。

2、書(shū)信

要注意書(shū)信的格式。（同上）

3、看圖寫短文

看圖作文時(shí)以圖畫或圖表來(lái)提供目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等情景，要求作者借助圖畫，通過(guò)聯(lián)想將一組畫面的直觀內(nèi)容轉(zhuǎn)換成傳神達(dá)意的文章形式，用于反映圖中所表達(dá)的思想內(nèi)容。在命題形式上，除了圖的提示外，一般有英文單詞提示、中文提示。有的文章開(kāi)頭已給出。從體裁上看，可以是敘事記人、寫景狀物，也可以發(fā)表議論。

（1）必須仔細(xì)審題認(rèn)真觀察所給的每一幅畫，正確理解提示所提出的各種要求，從而了解文章的重點(diǎn)，判斷文章的類型、特點(diǎn)，如果是故事或日記，宜用過(guò)去時(shí)，如果是介紹物品之類的，多采用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。（2）弄懂圖畫的大意后，在內(nèi)心構(gòu)思一個(gè)基本的框架，考慮用什么句型、詞語(yǔ)、時(shí)態(tài)，來(lái)充分表達(dá)每一幅圖的內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)圖示情景或提示詞，有重點(diǎn)的把每一幅圖主要意思表達(dá)出來(lái)。主要可以提醒自己不要漏寫了要點(diǎn)，又能防止過(guò)分發(fā)揮。遇到一時(shí)想不起的詞、句時(shí)，可以用同義詞或同義句代替。

（3）根據(jù)第二步所寫的句子，在規(guī)定的范圍內(nèi)稍加發(fā)揮，適當(dāng)用上連詞把他們竄聯(lián)起來(lái)整理成一篇短文。要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過(guò)度句，以使上下文連貫、過(guò)度自然。

（4）文章寫完后，應(yīng)進(jìn)行檢查修改，核對(duì)圖畫內(nèi)容有無(wú)遺漏。時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)是否正確，文章句段、篇是否連貫。用詞是否得當(dāng)，詞數(shù)是否符合要求。單詞大小寫、拼寫、標(biāo)點(diǎn)是否正確。力求全文內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確、完整，并最大限度內(nèi)減少錯(cuò)誤。

4、議論文

議論文是用擺事實(shí)、講道理的方法，對(duì)客觀事物進(jìn)行評(píng)述和議論，闡明準(zhǔn)確的觀點(diǎn)和主張或批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和主張的文章。

議論文包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素。論點(diǎn)也叫論斷，文章開(kāi)頭提出問(wèn)題，寫作者對(duì)某一方面的問(wèn)題所表明的主張、看法或態(tài)度，就是論點(diǎn)。論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的根據(jù)。它是議論的基礎(chǔ)，因?yàn)橐粋€(gè)論點(diǎn)，只有它被充分的論據(jù)證明了的時(shí)候，才言之有理，才能被認(rèn)為是正確的，并具有說(shuō)服力。論據(jù)一般可分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，事實(shí)論據(jù)即通常所說(shuō)“擺事實(shí)”，包括現(xiàn)實(shí)的和歷史的典型事實(shí)；理論論據(jù)即提出所說(shuō)的“講道理”。包括科學(xué)原理、經(jīng)典著作等。論證時(shí)論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系，即運(yùn)用充分有力的論據(jù)來(lái)證實(shí)論點(diǎn)的過(guò)程和方法。

論證就像一條紅線，把需要的論據(jù)圍繞著論點(diǎn)組織起來(lái)。如果說(shuō)論點(diǎn)是觀點(diǎn)，論據(jù)是材料，那通過(guò)論證，必須做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，即觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料證明觀點(diǎn)。如果論點(diǎn)錯(cuò)誤，就不能成立，如果論點(diǎn)與論證之間沒(méi)有科學(xué)的聯(lián)系，那就會(huì)犯下“不能證明論點(diǎn)”的錯(cuò)誤。因此寫好議論文必須注意以下幾點(diǎn)：（1）確定主題

議論文的主題通常在第一段或引言中提出，如用一個(gè)簡(jiǎn)單的聲明句子作文論點(diǎn)。（2）足夠的論據(jù)（3）嚴(yán)明的邏輯

（4）結(jié)構(gòu)清楚（即：論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素）（5）態(tài)度忠誠(chéng)友好（論文重在說(shuō)理、以理服人）

第四篇：英語(yǔ)寫作教學(xué)案例

英語(yǔ)寫作教學(xué)案例

寫作任務(wù): 用書(shū)信的形式寫一篇討論網(wǎng)絡(luò)利弊的文章。要求:

1.合理發(fā)揮想像,使文章內(nèi)容完整。2.上下文連貫通順、無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。3.詞數(shù):100左右。

一、寫前階段

俗話說(shuō)，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，寫作也是這樣的。寫前階段作為寫作的初始階段，對(duì)后面的整個(gè)過(guò)程起著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)考慮三個(gè)方面的問(wèn)題：寫作的主題、寫作的目的以及文章的讀者。寫前階段的準(zhǔn)備工作可以給學(xué)生提供充分的思考，讓學(xué)生做到胸有成竹，動(dòng)筆寫的時(shí)候就會(huì)文思泉涌。

本次寫作任務(wù)要求對(duì)比網(wǎng)絡(luò)利弊,屬議論文體裁。通過(guò)審題可得知,本次寫作任務(wù)屬于半開(kāi)放式命題作文,先要強(qiáng)調(diào)使用一般現(xiàn)在時(shí),對(duì)于網(wǎng)絡(luò)利弊有哪些重點(diǎn)內(nèi)容，仍需同學(xué)們合理發(fā)揮想像,使文章內(nèi)容完整充實(shí)。

這環(huán)節(jié)可以通過(guò)以下步驟來(lái)完成：（1）引導(dǎo)性問(wèn)題的提出?？紤]到可能有些學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，提出了一些引導(dǎo)性的問(wèn)題。（2）通過(guò)Brainstorming提出問(wèn)題，起到了拋磚引玉的作用，學(xué)生們開(kāi)始變得活躍起來(lái)。（3）有了 Brainstorming 的這些素材，可以初步打消學(xué)生的畏難情緒，接下來(lái)要做的就是把這些素材進(jìn)行選擇和整理。（4）小組討論，確定自己的觀點(diǎn)。這不僅可以使盡可能多的學(xué)生投入到課堂中來(lái)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還對(duì)他們的口頭表達(dá)能起到一定的訓(xùn)練作用，同時(shí)小組自己的合作意識(shí)也會(huì)得到極大的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言是決定議論文是否精彩的一個(gè)重要因素。為了使你的文章生動(dòng)形象,應(yīng)盡量使用多種句式,如主動(dòng)句、被動(dòng)句和從句。另外,表上下文銜接的詞匯和短語(yǔ)也是必不可少的,如first, second, next, last;以及Besides, However,這類詞語(yǔ)的使用能使你的文章更加連貫緊湊。

二、寫作階段

要想寫好一篇半開(kāi)放式議論文,首先要明確文章主題。本次寫作任務(wù)圍繞著網(wǎng)絡(luò)利弊一事展開(kāi)討論。首先列出表格：網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的好處：1、2、3；網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的壞處：1、2、3。老師把全班分成八個(gè)小組，讓同學(xué)們通過(guò)討論來(lái)完成表格的形式拓展自己的寫作思路。接著老師請(qǐng)八個(gè)小組的代表發(fā)言，讓學(xué)生自己確立要點(diǎn)。在寫作前，教師指導(dǎo)學(xué)生盡量用 topic sentence 來(lái)表明本段的思想，選取自己熟悉的兩到三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。在文章結(jié)束的時(shí)候要用一兩句精煉的話來(lái)總結(jié)整篇文章的主旨。然后要求每個(gè)學(xué)生花五分鐘的時(shí)間把他們要寫的文章的框架勾勒出來(lái)，再動(dòng)筆往下寫。有了上面寫前階段的準(zhǔn)備，接下來(lái)的寫作階段將不再是讓學(xué)生們頭疼的問(wèn)題了。

三、文章修改。

出于課堂節(jié)奏的安排，將主要精力放在寫前階段的啟發(fā)學(xué)生思維上面。當(dāng)學(xué)生交上初稿之后，教師對(duì)文章進(jìn)行了細(xì)致的批改，然后把文章返還下去，要求大家根據(jù)教師的批改進(jìn)行文章的修改。修改本身就是提高作文質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，在修改作文的過(guò)程當(dāng)中，有些學(xué)生會(huì)有新的思路，他們自身的語(yǔ)言知識(shí)得以鞏固，寫作技能也在逐步上升。鑒于學(xué)生的好勝心，我還將一些優(yōu)秀作文張貼出來(lái)，以便大家能夠互相學(xué)習(xí)。

下面是我的英語(yǔ)寫作教學(xué)教案： Teaching goals:

1.Knowledge and ability goals

① Train the students’ writing ability.② Use the linking words correctly.③ Train the students’ ability to cooperate with others.2.Emotional goals

Learn more about the Internet and make better use of it.Teaching important points:

Improve the students’ writing ability.Teaching procedures: Step1 Duty report Step2 Lead-in

1.Brainstorming(1)Do you like computers?(2)What can you do on line?(3)Why do you like Internet?

(4)What do you think it is not good?(5)How should we do properly?

2.Teacher asks some students to answer the questions.3.Do a survey then write a report, using the following guidances:

?likes computers very much.He/She often? on line.He/She likes Internet because ?.But it is ?.He/She thinks we should ? Step3 Pre-writing

1.Teacher shows her own opinion towards the Internet.2.Teacher shows a passage on the screen.3.Learn some linking words.Step4 While-writing

1.Thinking about the questions again.2.Write down their own compositions.Step5 After-writing

1.Ask some students to read out their compositions.2.Swap their compositions with their partners and appreciate the beautiful sentences.Step 6 Homework

1.Finish your writing.2.Write a letter to one of your friends to tell him or her how to make better use of computers.

第五篇：如何進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)

如何進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué) 濟(jì)水一中 許勤萍

有些學(xué)生一讓寫作，咬住筆桿半天不動(dòng)，英語(yǔ)寫作是學(xué)生最怕的練習(xí)，更是老師難上的課。在大大小小的考試中，作文往往是得分率較低的題目，成績(jī)差的學(xué)生干脆一個(gè)詞也不寫。

分析原因可能有以下幾種：１、學(xué)生知識(shí)積累不足,單詞掌握的太少,有話寫不出。有畏難情緒，缺乏信心和興趣。

2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作文的思路和方法了解的太少。不能形成語(yǔ)篇。

3、教師對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練少或不得法。我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

一、寫作任務(wù)布置要具體。

要學(xué)生清楚知道老師讓他們干什么，和所給題目的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如讓學(xué)生寫自己的健康生活方式，老師需要提醒學(xué)生依據(jù)書(shū)本3a內(nèi)容，寫出運(yùn)動(dòng)、吃、喝飲食習(xí)慣、睡眠等至少四個(gè)方面內(nèi)容，清楚寫的細(xì)節(jié)內(nèi)容，這樣，學(xué)生寫起來(lái)就輕松多了。

二、語(yǔ)言提示要及時(shí)。

如果學(xué)生需要用具體的語(yǔ)言完成一個(gè)寫作任務(wù)，我們就要給他們提供相關(guān)的短語(yǔ)、句式結(jié)構(gòu)及單詞等。如平時(shí)寫作中，把所給詞，短語(yǔ)，句式都用上的看圖寫作，這降低了寫作的難度。班級(jí)差生也有想寫的欲望。在學(xué)生找不到寫作的頭緒時(shí)教師要給學(xué)生提供一些觀點(diǎn)來(lái)幫助他們。對(duì)有些學(xué)生這可能只需要一兩個(gè)單詞。對(duì)另一些學(xué)生可能需要口述半個(gè)句子或需要更多的東西。在學(xué)生寫作時(shí)，教師在教室巡視走動(dòng)時(shí)，要因人而異，進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示輔導(dǎo)。

三、格式和框架要提供。

學(xué)生先學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)體，然后用同樣的語(yǔ)體寫出他們自己的例子（如，一封信，一篇日記，一個(gè)電子郵件，一個(gè)廣告，一張明信片，一份簡(jiǎn)歷，等）。如果有一個(gè)可以依據(jù)的模式或框架，學(xué)生就能比較輕松地完成任務(wù)。

四、“結(jié)構(gòu)+要點(diǎn)+邏輯+語(yǔ)法+亮點(diǎn)”要體現(xiàn)

1.結(jié)構(gòu)：最流行的結(jié)構(gòu)就是三段式，因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)十分清晰?！坝^點(diǎn)——要點(diǎn)——總結(jié)”讓人一目了然。三段式的第一段：簡(jiǎn)單明了，開(kāi)門見(jiàn)山，如，我們想表達(dá) A很強(qiáng)壯，第一段直接 說(shuō) A is extremely strong.觀點(diǎn)明確，這一句足矣。第二段：分2-3點(diǎn)說(shuō)為什么他強(qiáng)壯。1.每天吃3頓飯,詳舉吃的是什么健康食品。2.每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，詳舉做了什么運(yùn)動(dòng)。第三段：經(jīng)過(guò)第二段的論證，可以得出結(jié)論。要有升華。也可以提出希望和建議等.如,How strong he is!I hope to be strong like him one day!2.要點(diǎn)：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作一般會(huì)給出幾個(gè)要點(diǎn)，要求必須在文章中有所體現(xiàn)。文章寫的再好，只要缺少要點(diǎn)就會(huì)扣分。所以要點(diǎn)，也就是文章的第二段內(nèi)容，要做到全，圍繞中心。3.邏輯：這里的邏輯實(shí)際指的就是邏輯詞。最常用的就是表示遞進(jìn)的，轉(zhuǎn)折的，總結(jié)的邏輯詞等。遞進(jìn)：除了first, second, third, finally 等還可以使用高級(jí)點(diǎn)的，如first of all(首先)，in addition, what's more, moreover(都是另外的意思)，in a word, all in all（表示總結(jié)的）。轉(zhuǎn)折：but, yet, however等。真正有經(jīng)驗(yàn)的閱卷老師會(huì)很注意這些邏輯連接詞，因?yàn)檫@些詞體現(xiàn)了這個(gè)文章的思路。4.語(yǔ)法：語(yǔ)法是硬性的。如，單詞的使用，時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài)等。注意不要寫錯(cuò)。

5.亮點(diǎn)：當(dāng)我們將前八個(gè)字都做得很完美的時(shí)候也只能得到一個(gè)二等文。要想得到一等文，最后兩個(gè)字，亮點(diǎn)至關(guān)重要。有亮點(diǎn)，有名言警句就會(huì)得一等文，滿分。

有了以上老師的輔助，好、中、差生就能最大限度的挖掘自身潛力，力爭(zhēng)寫好寫作，使好生吃飽，中等生吃好，差生消化得了。