第一篇:以公開課之心態(tài)上好每一堂課
以公開課之心態(tài)上好每一堂課
江西省九江市德安縣第一小學(xué) 劉燕
每個學(xué)期,學(xué)校都會舉行不同規(guī)模的公開課活動,有新老師的見面課,師徒結(jié)隊的徒弟匯報課,大規(guī)模的賽課活動??每當(dāng)這些時候,總聽見有這樣的戲謔聲“人都瘦一圈了哎”“馬上要登臺表演了喲”“終于解放了哦”??是啊,每一位教師都曾經(jīng)是那個舞臺上的“表演者”,都深知“臺上一分鐘,臺下十年功”的道理,因為,席下坐著的不再僅僅是幼小的學(xué)生,更有那給你莫名壓力的同事、領(lǐng)導(dǎo);每一位教師也都曾經(jīng)是那個舞臺下的“觀眾”,也盡悉一堂好課不僅僅能調(diào)動學(xué)生的積極主動性,就連自己也受益匪淺,猶“余音繞梁,三日不絕于耳矣”。
上公開課是一種壓力,而要上好它,特別需要教師以積極的心態(tài)去應(yīng)對,用心研究教材,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié);上公開課更是一份動力,它有利于教師專業(yè)成長,有利于增強自信,公開課的評價讓教師學(xué)會完善。公開課,無論是多上或多聽,對于教師的成長,都是強有力的助推器。
如果說教師每天的工作是一片汪洋大海,那么公開課只是偶然掀起的驚濤駭浪,浪潮退后,依舊是那片湛藍平靜的海洋,而那就是常規(guī)的課堂。教師每天都會有課,這些課是最真實可信、實實在在的課,但是,平常條件下不同的老師上課的質(zhì)量會有差別。一個富有教育責(zé)任、愛鉆研、肯探索的老師與一個碌碌無為、不思進取的老師在常規(guī)狀態(tài)或者平常條件下上的課是否效果一樣呢?前者的課準備充分、組織有序、教學(xué)質(zhì)量比較高;而后者可能是“一個哨子、兩個球,老師學(xué)生都自由”的課。前者是一個教學(xué)基本教育責(zé)任的體現(xiàn),是課堂教學(xué)的自然呈現(xiàn);后者就偏離了我們心中常態(tài)課的標準與要求,缺乏了基本的教學(xué)責(zé)任,遠離了最根本的教學(xué)目標。
教師要成長,關(guān)鍵在于上好每一堂課,以公開課之心態(tài)去積極應(yīng)對每一堂課。
一、認識上,每一堂課都是“公開課”。
把每一堂課當(dāng)成公開課來上,把每一個孩子不僅僅當(dāng)作是學(xué)習(xí)者,也是一個個與你共同探討問題的研究者,更是一個個鑒別課堂效率的反饋者。他們不僅僅是你的學(xué)生,同時也是你的同事,你的老師。
把每一堂課當(dāng)成公開課來上,使課堂轉(zhuǎn)變,變要我學(xué)為我要學(xué),變學(xué)生們聽懂了嗎為我講明白了嗎,要讓全體學(xué)生參與到“變別人看完了給你講為你看完了給別人講”,讓學(xué)生成為“使用式教學(xué)法”的行動指南。
二、實踐上,精心準備每一堂課。
首先,導(dǎo)入要有新意。萬事開頭難,有了好的開端,對后面的過程產(chǎn)生水到渠成的效果。一節(jié)課開始的部分很重要。耳目一新的導(dǎo)入,會對學(xué)生產(chǎn)生良好印象,因為第一印象會先入為主。導(dǎo)入要自然,簡潔而又生動。導(dǎo)入是很簡短的一個過程,但卻很有講究,它要把復(fù)習(xí)舊課和新課聯(lián)系起來,同時也得與即將上的新課銜接。所以要求教師要多多研究,找到最適宜的導(dǎo)入材料,讓復(fù)習(xí)輕松過渡到新課。
其次,揚長避短,采取多種方式上好課。
1、和藹可親與充滿自信是上課成功的第一前提。當(dāng)一位教師走進教室時,人們就會在腦海里產(chǎn)生第一印象。當(dāng)你帶著微笑,和藹可親,充滿自信地走進教室時,首先會讓學(xué)生對你充滿好感,產(chǎn)生一種積極的心態(tài),激發(fā)想聽你講課的欲望。這就是你成功的第一步。
2、聲音洪亮、語速適中、教態(tài)大方自然是上好課的有力保障。當(dāng)你以優(yōu)雅的姿態(tài)走進教室,開口說第一句清脆或帶滿磁性的口語時,你就已經(jīng)獲得學(xué)生的肯定。再加上準確而流暢的表達,不快不慢的語速,學(xué)生會覺得很過癮,也會興趣倍增。
3、授課條理清晰、重難點突出是上課成功的關(guān)鍵。一節(jié)課的設(shè)計有條不紊,思路清晰,銜接自然。這節(jié)課就已經(jīng)成功一大半。教師要鎮(zhèn)靜自若,把提前設(shè)計的課爛熟于心,這樣在上課過程中就會臨危不亂,帶領(lǐng)學(xué)生朝自己設(shè)計的理想目標發(fā)揮,讓節(jié)奏掌握在自己的手中。
4、時間的掌控是關(guān)系上課是否成功的保障。一節(jié)課的幾個步驟各分別需要多少時間,不僅需要課前設(shè)計好,還更是我們教師需要練就的感覺能力。我們不可能一邊上課一邊看時間,我們得憑自己的感覺來進行分配和調(diào)控。
再次,寫好教學(xué)反思記錄。它是教師以自己的職業(yè)生活為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學(xué)反思記錄,是一份完美教案不可或缺的重要組成部分,它為教師日后教學(xué)提供了最基本的原始資料,它是一筆巨大財富。我們應(yīng)該認識教學(xué)反思的重要性,寫好教學(xué)反思記錄。
以公開課之心態(tài)上每一節(jié)課,這是一種理念,是教師專業(yè)成長的動力,我們呼吁:教師上好每一堂課,管理好每一堂課,在每一堂課中收獲成長。
第二篇:如何上好每一堂課
談如何上好每一節(jié)課
上好每一節(jié)課,是對一個教師最基本的要求,也是每位教師追求的基本目標。從頂崗實習(xí)的第一天開始我就在想,如何提高自己的課堂效率,如何將自己的課堂演繹的輕松精彩,如何才能修煉自己的魅力,如何能更好的展現(xiàn)自己的價值。
首先,要調(diào)動學(xué)生們的積極性,就像有句老話說的“樹根不動彈,數(shù)枝白搖晃”。無論一個多么優(yōu)秀的教師多么的努力,學(xué)生就是不用心學(xué),一切也是妄談。創(chuàng)造一種愉快而輕松的氣氛,運用詼諧的語言打開學(xué)生的想象之門。尤其是像化學(xué)這樣具有探究性的學(xué)科,能讓學(xué)生放開思路大膽的去討論,去想象,去探索,不僅僅是對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是對將來的發(fā)展也是有很大好處的。學(xué)生心理活動是有規(guī)律的。老師在上課的時候要摸準學(xué)生的心理需求、心理傾向,并極大地給予滿足,而且要注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性。譬如說課堂教學(xué)的流暢,課堂教學(xué)中語言有魅力,整個課堂教學(xué)中駕馭活而不亂,等等。藝術(shù)能夠引起對人的心靈的振撼,一堂課學(xué)生上了以后久久不能忘懷,除了你那堂的科學(xué)性以外,不可或缺的是你那堂課有很高的藝術(shù)性。一堂課既有科學(xué)性又有藝術(shù)性,很自然,學(xué)生就有了積極性。
其次,就是認真的備課。一個樵夫要順利地打上柴,滿載而歸的話,則必須先做好兩個環(huán)節(jié)的準備工作:一是磨刀。俗話說得好:“磨刀不誤打柴功?!惫び破涫?,必先利其器。只有先把刀磨好了,打起柴來,才順利快捷,即省力,又省工,還省時。二是選好打柴地點。如果不好好選擇打柴地點,哪怕你的刀磨得再鋒利,你盲目地走到一個沒有柴可讓你打的地方,那也是白搭!——這叫“功在打柴外”,其中多少包含了點兵家常說的“兵馬未動,糧草先行”的既有戰(zhàn)略思想又有哲學(xué)思想的道理。
備課首先要弄清本次課的基本內(nèi)容是什么,對本次課的基本要求是什么,本課程在教學(xué)計劃中的地位和作用是什么,本次課與前次課和后續(xù)課程的關(guān)系是什么,本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生,等等。備課不只站到教師的角度上去思考,也要站在學(xué)生的角度上去想。準備足夠充分的知識,能夠想到學(xué)生能提出的問題,并能理清思路,說話有條理,語言生動,簡單易懂,難點重點突出。學(xué)生畢竟還只是孩子,他們的生活經(jīng)歷以及閱歷顯然相對來說要少而且單調(diào)一些。所以不能指望他們可意會不可言傳。
再次就是不要讓一個學(xué)生掉隊,學(xué)生不能輕易掉隊。我承認,人和人在智力上是有差別,但我也更承認大多數(shù)人的智商還是不相上下的。所以,每一節(jié)課,都要讓學(xué)生“熱血沸騰”,讓他們覺得,我行,我能行,我一定行!。況且“教書”是指指導(dǎo)為人,指導(dǎo)其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的,對社會有用人才。一個教師不僅應(yīng)該加強育人工作,而且要加強非智力品質(zhì)的培養(yǎng)。如果忽略非智力品質(zhì)的培養(yǎng),會帶來嚴重的社會問題。如果說,我們不重視能力培養(yǎng),我們的學(xué)生走出學(xué)校以后會成為“高分低能”的人,如果忽視了非智力優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng),我們的學(xué)生走出學(xué)校以后就可能變成高智能的犯罪者。
最后,對于化學(xué)這樣一個特殊的科目,要讓學(xué)生從生活走入化學(xué),從化學(xué)走入社會,滲透教學(xué)思想,讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)堂完成任務(wù)的習(xí)慣,并及時更正自己的錯誤,彌補自己的不足。讓他們體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,明白學(xué)習(xí)化學(xué)的用途,感到學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味將化學(xué)融入生活。
不管自己在技法上怎么努力,一定要明白“三人行,必有我?guī)煛?。在我實?xí)期間我對這個觀點是有很深感觸的。我的指導(dǎo)老師王老師聽過我的幾次課,每次都給我提出了寶貴的建議,其中包括教態(tài),用語以及板書等好多方面,這使得我在教學(xué)上一下子豁然開朗。而且多參加一些公開課或者是大規(guī)模的聽課評課活動,認真分析并加以總結(jié),“取他山之石可以攻玉”。謙虛使人進步,這是永恒的真理。
學(xué)博為師,德高為范。一個教師的治學(xué)態(tài)度,師德修養(yǎng),專業(yè)知識,人文素養(yǎng),審美情趣,完全會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以,教師還要形成自己的人格魅力,營造出一種氛圍,展示“功夫在詩外”的內(nèi)涵。學(xué)生喜歡某個老師,就自然會喜歡上他的課,喜歡上課,就會覺得這個學(xué)科有意思,從而舍得下功夫去鉆研。
總之,在四十五分鐘的課堂里,教師要充分發(fā)揮自己的作用,凸顯學(xué)生的主體作用,提高教學(xué)質(zhì)量,爭取每一節(jié)課都講得精彩!
第三篇:怎樣上好每一堂課
上好課心得體會
怎樣上好每一堂課?這是我一直思考的問題。怎樣才能把我領(lǐng)悟到的和寫下的文字在課堂中變成現(xiàn)實,也是我一直思考并正在試圖解決的問題。而怎樣成為一個優(yōu)秀的人類靈魂工程師,把每一堂課上得都像美妙各不相同的藝術(shù)品,如宋祖英的舞臺演出一樣大氣且絢美呢?這則是我剛剛開始思索并正在努力尋找答案的問題。相信在中國這個古老而又智慧的國度,一切問題都會迎刃而解的??赐昕追舱艿摹渡虾谜n有效技能》和趙國防的《有效備課:問題 探究 對策》、徐健 成劍的《上好課:問題與對策》后,我對怎樣上好課有了一些新的認識,現(xiàn)整理如下:
一、嚴明的紀律和濃郁美好的學(xué)習(xí)氛圍
天行有常,不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。所以又有“秩序是宇宙的最高法則”這一說法。沒有規(guī)矩,不成方圓,而好的規(guī)矩正是為了幫助學(xué)生最快最好地發(fā)展,成為各級各類的人才甚至天才。嚴師出高徒講的也是這個道理。所以,一個有紀律守紀律的課堂是上好一切課的前提條件。然后營造一種濃郁美好的學(xué)習(xí)氛圍,把各種有益的美術(shù)信息源源不斷地融入學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓學(xué)生在這種環(huán)境氛圍中,自然而然地愛學(xué)習(xí),愛運用所知所學(xué)認識世界,理解世界進而美好世界。
二、用心準備
在上課前,認真?zhèn)浜谜n,給學(xué)生設(shè)計一些非常有價值的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,啟發(fā)心智,產(chǎn)生各種奇妙的答案。同樣,預(yù)設(shè)讓學(xué)生提出自己的問題,共同探索。及時把生活中的新的有益的美術(shù)知識及相關(guān)知識融進美術(shù)教案,給學(xué)生一個廣闊的世界和視野;學(xué)生也在用心地做著相關(guān)準備,并且總能找到他們發(fā)現(xiàn)的相關(guān)美術(shù)知識和資料融入學(xué)習(xí)環(huán)境中來。課前都能做到自覺地收集相關(guān)材料,自覺帶全美術(shù)課材料。師生都非常清楚地知道美術(shù)的真正價值所在,能正確使用手中的畫筆。平時閑暇時光喜歡畫畫,能自得其樂。喜歡欣賞美好的事物,也善于運用身邊一切事物創(chuàng)造美好,美化自己和生活以至世界。
三、感悟美創(chuàng)造美
恰當(dāng)?shù)剡\用標簽效應(yīng),讓每一個學(xué)生在心理暗示下都成為一個好學(xué)生。經(jīng)常激勵學(xué)生,鼓勵學(xué)生努力進步,天天向上。在課堂上,用語措辭優(yōu)美恰當(dāng)富有啟發(fā)性,善于運用眼神、手勢等肢體語言暗示,調(diào)整學(xué)生到最佳狀態(tài)。讓學(xué)生之間和睦相處,友愛互助,并且彼此尊重對方人格。課堂上,教室里,充滿了靈氣,我能清楚地知道學(xué)生在感悟,在領(lǐng)悟中創(chuàng)作。即使在靜默運筆的寧靜中,師生都能對美術(shù)知識領(lǐng)悟更多,畫面美好有趣還充滿智慧。學(xué)生在創(chuàng)作是,都能既著眼大局,又緊扣細節(jié)。心中想整幅作品的大構(gòu)想,手中運筆畫好每一點細節(jié);先畫好大輪廓,再完善美好細節(jié)。課堂上,學(xué)生的言行舉止以及思想都是美好的,每一堂課都像美妙各不相同的藝術(shù)品一樣精彩紛呈、妙趣橫生。
四、收獲和喜悅
每一堂課后,我能對自己說,學(xué)生在我面前都盡情地展現(xiàn)了他們?nèi)诵灾泄廨x美善的一面,我真喜歡他們,他們的腦袋瓜里裝著那么多美妙的想法!而每一個學(xué)生則能說,我很有收獲,又知道了許多新的美好事物,還創(chuàng)造了美好的作品。接下來,就看看生活中有沒有奇妙美好的事物發(fā)生吧。我拿到作業(yè)本批閱時,能饒有興致地欣賞他們用心畫成的作品,看到他們的成長和進步,以及更多溢于言外的美好博大精微的東西。等批閱完這些作業(yè),我就開始想念他們,盼望下一節(jié)美術(shù)課的來臨,而學(xué)生也懷著同樣的期盼。因為熱愛美好,學(xué)生和我還能從各種事物、各門學(xué)科中發(fā)現(xiàn)美,然后表現(xiàn)美,甚至創(chuàng)造美好。是誰說過,誰能解除學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的苦難,幫助他們找到學(xué)習(xí)生活中的無窮樂趣,誰就是救世主一樣的老師。我將努力完善美好自己,努力在學(xué)習(xí)中在實踐中成長成一個優(yōu)秀的人類靈魂工程師,化苦難為甘甜,用學(xué)生和我的靈巧雙手以及智慧的大腦,創(chuàng)造出一堂堂精彩紛呈的美術(shù)課,創(chuàng)造出美好生活以及我們這個時代的輝煌。
第四篇:教師如何上好每一堂課
教師如何上好每一堂課
眾所周知,一堂課是組成全部教學(xué)過程的基本單元,沒有一堂課,就沒有全部教學(xué)。所以,只有上好每一堂課,才能講好一門課,從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實際,就如何上好每一堂課談點滴體會。
一、備好課
結(jié)合多年的教學(xué)實踐,我深深地體會到,一節(jié)課“備”得好,到了課堂上,就心中有底,條理清晰,教法運用自如,與學(xué)生交流自然,教學(xué)效果就好。相反,一節(jié)課“備”得不夠充分,到了課堂上,表現(xiàn)拘謹,語言啰嗦,教法運用和師生交流不自如,教學(xué)效果自然就差。也就是說,一堂課上得好壞,事先的備課非常重要。
備課,既是教師不斷提高自己專業(yè)知識和教學(xué)能力的過程,更是在把自己懂得的知識教給學(xué)生之前,事先精心、周密設(shè)計的過程。在這個過程中要備教學(xué)內(nèi)容、備教學(xué)方法、備授課思路、備學(xué)生、備教具。
第五篇:努力上好每一堂課
努力上好每一堂課
開學(xué)已經(jīng)三個多星期了,我們結(jié)束了第一個單元的新課。在走上講臺之前曾經(jīng)進行了不短時間的崗前培訓(xùn),自己覺得學(xué)習(xí)了不少知識,但真正上課了才發(fā)現(xiàn),我面對的問題和挑戰(zhàn)太多了,要學(xué)習(xí)的、要在不斷的實踐中進步的地方實在太多了。周日聽了管老師的培訓(xùn)課程,又收獲良多,再結(jié)合自己的實際情況,作一個小總結(jié)。
首先,精心設(shè)計,是成功上好一堂課的關(guān)鍵,在備課過程中,我們應(yīng)該用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題,確定教學(xué)目標,設(shè)計解決問題的步驟,選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體。其次,吃透大綱,明確培養(yǎng)目標,圍繞目標進行教學(xué)。教學(xué)目標是進行教學(xué)設(shè)計的依據(jù),只有明確目標,教學(xué)設(shè)計才能有的放矢。因此,確定教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計的核心問題。再次,深鉆教材,把準重點、難點、關(guān)鍵點,做到因材施教。“重點”是教材中最基本、最重要的核心部分。教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法等都是重點,它是我們學(xué)習(xí)后段內(nèi)容的基礎(chǔ),具有常用性和應(yīng)用性?!半y點”包含兩層意思:一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容;二是學(xué)生容易出錯或混淆的內(nèi)容?!瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容,掌握它如同掌握了一個鑰匙,其余內(nèi)容便會迎刃而解。教學(xué)中應(yīng)突出重點,突破難點,抓住關(guān)鍵。突出重點就是在教材的重要部分,舍得花時間、下力氣,讓學(xué)生真正理解并掌握它。突破難點常用的方法有:分散難點,逐個擊破;創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生的思維由抽象到具體;運用直觀方法加強學(xué)生的感知;對于容易混淆的內(nèi)容采用對比的方法來區(qū)分各自的特點。當(dāng)然,上課之前必須精心備課,不打無準備之仗,要在吃透大綱,深鉆教材,了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,認真編寫教案;同時也必須預(yù)設(shè)一些情景,在課堂中出現(xiàn)問題生成時才能游刃有余。