第一篇：以公開課之心態(tài)上好每一堂課

以公開課之心態(tài)上好每一堂課

江西省九江市德安縣第一小學(xué) 劉燕

每個學(xué)期，學(xué)校都會舉行不同規(guī)模的公開課活動，有新老師的見面課，師徒結(jié)隊的徒弟匯報課，大規(guī)模的賽課活動??每當(dāng)這些時候，總聽見有這樣的戲謔聲“人都瘦一圈了哎”“馬上要登臺表演了喲”“終于解放了哦”??是啊，每一位教師都曾經(jīng)是那個舞臺上的“表演者”，都深知“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，因為，席下坐著的不再僅僅是幼小的學(xué)生，更有那給你莫名壓力的同事、領(lǐng)導(dǎo)；每一位教師也都曾經(jīng)是那個舞臺下的“觀眾”，也盡悉一堂好課不僅僅能調(diào)動學(xué)生的積極主動性，就連自己也受益匪淺，猶“余音繞梁，三日不絕于耳矣”。

上公開課是一種壓力，而要上好它，特別需要教師以積極的心態(tài)去應(yīng)對，用心研究教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；上公開課更是一份動力，它有利于教師專業(yè)成長，有利于增強自信，公開課的評價讓教師學(xué)會完善。公開課，無論是多上或多聽，對于教師的成長，都是強有力的助推器。

如果說教師每天的工作是一片汪洋大海，那么公開課只是偶然掀起的驚濤駭浪，浪潮退后，依舊是那片湛藍平靜的海洋，而那就是常規(guī)的課堂。教師每天都會有課，這些課是最真實可信、實實在在的課，但是，平常條件下不同的老師上課的質(zhì)量會有差別。一個富有教育責(zé)任、愛鉆研、肯探索的老師與一個碌碌無為、不思進取的老師在常規(guī)狀態(tài)或者平常條件下上的課是否效果一樣呢？前者的課準備充分、組織有序、教學(xué)質(zhì)量比較高；而后者可能是“一個哨子、兩個球，老師學(xué)生都自由”的課。前者是一個教學(xué)基本教育責(zé)任的體現(xiàn)，是課堂教學(xué)的自然呈現(xiàn)；后者就偏離了我們心中常態(tài)課的標準與要求，缺乏了基本的教學(xué)責(zé)任，遠離了最根本的教學(xué)目標。

教師要成長，關(guān)鍵在于上好每一堂課，以公開課之心態(tài)去積極應(yīng)對每一堂課。

一、認識上，每一堂課都是“公開課”。

把每一堂課當(dāng)成公開課來上，把每一個孩子不僅僅當(dāng)作是學(xué)習(xí)者，也是一個個與你共同探討問題的研究者，更是一個個鑒別課堂效率的反饋者。他們不僅僅是你的學(xué)生，同時也是你的同事，你的老師。

把每一堂課當(dāng)成公開課來上，使課堂轉(zhuǎn)變，變要我學(xué)為我要學(xué)，變學(xué)生們聽懂了嗎為我講明白了嗎，要讓全體學(xué)生參與到“變別人看完了給你講為你看完了給別人講”，讓學(xué)生成為“使用式教學(xué)法”的行動指南。

二、實踐上，精心準備每一堂課。

首先，導(dǎo)入要有新意。萬事開頭難,有了好的開端，對后面的過程產(chǎn)生水到渠成的效果。一節(jié)課開始的部分很重要。耳目一新的導(dǎo)入,會對學(xué)生產(chǎn)生良好印象,因為第一印象會先入為主。導(dǎo)入要自然，簡潔而又生動。導(dǎo)入是很簡短的一個過程，但卻很有講究，它要把復(fù)習(xí)舊課和新課聯(lián)系起來，同時也得與即將上的新課銜接。所以要求教師要多多研究，找到最適宜的導(dǎo)入材料，讓復(fù)習(xí)輕松過渡到新課。

其次，揚長避短,采取多種方式上好課。

1、和藹可親與充滿自信是上課成功的第一前提。當(dāng)一位教師走進教室時，人們就會在腦海里產(chǎn)生第一印象。當(dāng)你帶著微笑，和藹可親，充滿自信地走進教室時，首先會讓學(xué)生對你充滿好感，產(chǎn)生一種積極的心態(tài)，激發(fā)想聽你講課的欲望。這就是你成功的第一步。

2、聲音洪亮、語速適中、教態(tài)大方自然是上好課的有力保障。當(dāng)你以優(yōu)雅的姿態(tài)走進教室，開口說第一句清脆或帶滿磁性的口語時，你就已經(jīng)獲得學(xué)生的肯定。再加上準確而流暢的表達，不快不慢的語速，學(xué)生會覺得很過癮，也會興趣倍增。

3、授課條理清晰、重難點突出是上課成功的關(guān)鍵。一節(jié)課的設(shè)計有條不紊，思路清晰，銜接自然。這節(jié)課就已經(jīng)成功一大半。教師要鎮(zhèn)靜自若，把提前設(shè)計的課爛熟于心，這樣在上課過程中就會臨危不亂，帶領(lǐng)學(xué)生朝自己設(shè)計的理想目標發(fā)揮，讓節(jié)奏掌握在自己的手中。

4、時間的掌控是關(guān)系上課是否成功的保障。一節(jié)課的幾個步驟各分別需要多少時間，不僅需要課前設(shè)計好，還更是我們教師需要練就的感覺能力。我們不可能一邊上課一邊看時間，我們得憑自己的感覺來進行分配和調(diào)控。

再次，寫好教學(xué)反思記錄。它是教師以自己的職業(yè)生活為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學(xué)反思記錄，是一份完美教案不可或缺的重要組成部分，它為教師日后教學(xué)提供了最基本的原始資料，它是一筆巨大財富。我們應(yīng)該認識教學(xué)反思的重要性，寫好教學(xué)反思記錄。

以公開課之心態(tài)上每一節(jié)課，這是一種理念，是教師專業(yè)成長的動力，我們呼吁：教師上好每一堂課，管理好每一堂課，在每一堂課中收獲成長。

第二篇：如何上好每一堂課

談如何上好每一節(jié)課

上好每一節(jié)課，是對一個教師最基本的要求，也是每位教師追求的基本目標。從頂崗實習(xí)的第一天開始我就在想，如何提高自己的課堂效率，如何將自己的課堂演繹的輕松精彩，如何才能修煉自己的魅力，如何能更好的展現(xiàn)自己的價值。

首先，要調(diào)動學(xué)生們的積極性，就像有句老話說的“樹根不動彈，數(shù)枝白搖晃”。無論一個多么優(yōu)秀的教師多么的努力，學(xué)生就是不用心學(xué)，一切也是妄談。創(chuàng)造一種愉快而輕松的氣氛，運用詼諧的語言打開學(xué)生的想象之門。尤其是像化學(xué)這樣具有探究性的學(xué)科，能讓學(xué)生放開思路大膽的去討論，去想象，去探索，不僅僅是對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是對將來的發(fā)展也是有很大好處的。學(xué)生心理活動是有規(guī)律的。老師在上課的時候要摸準學(xué)生的心理需求、心理傾向，并極大地給予滿足，而且要注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性。譬如說課堂教學(xué)的流暢，課堂教學(xué)中語言有魅力，整個課堂教學(xué)中駕馭活而不亂，等等。藝術(shù)能夠引起對人的心靈的振撼，一堂課學(xué)生上了以后久久不能忘懷，除了你那堂的科學(xué)性以外，不可或缺的是你那堂課有很高的藝術(shù)性。一堂課既有科學(xué)性又有藝術(shù)性，很自然，學(xué)生就有了積極性。

其次，就是認真的備課。一個樵夫要順利地打上柴，滿載而歸的話，則必須先做好兩個環(huán)節(jié)的準備工作：一是磨刀。俗話說得好:“磨刀不誤打柴功?！惫び破涫?，必先利其器。只有先把刀磨好了，打起柴來，才順利快捷，即省力，又省工，還省時。二是選好打柴地點。如果不好好選擇打柴地點，哪怕你的刀磨得再鋒利，你盲目地走到一個沒有柴可讓你打的地方，那也是白搭！——這叫“功在打柴外”，其中多少包含了點兵家常說的“兵馬未動，糧草先行”的既有戰(zhàn)略思想又有哲學(xué)思想的道理。

備課首先要弄清本次課的基本內(nèi)容是什么，對本次課的基本要求是什么，本課程在教學(xué)計劃中的地位和作用是什么，本次課與前次課和后續(xù)課程的關(guān)系是什么，本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生，等等。備課不只站到教師的角度上去思考，也要站在學(xué)生的角度上去想。準備足夠充分的知識，能夠想到學(xué)生能提出的問題，并能理清思路，說話有條理，語言生動，簡單易懂，難點重點突出。學(xué)生畢竟還只是孩子，他們的生活經(jīng)歷以及閱歷顯然相對來說要少而且單調(diào)一些。所以不能指望他們可意會不可言傳。

再次就是不要讓一個學(xué)生掉隊，學(xué)生不能輕易掉隊。我承認，人和人在智力上是有差別，但我也更承認大多數(shù)人的智商還是不相上下的。所以，每一節(jié)課，都要讓學(xué)生“熱血沸騰”，讓他們覺得，我行，我能行，我一定行！。況且“教書”是指指導(dǎo)為人，指導(dǎo)其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，對社會有用人才。一個教師不僅應(yīng)該加強育人工作，而且要加強非智力品質(zhì)的培養(yǎng)。如果忽略非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，會帶來嚴重的社會問題。如果說，我們不重視能力培養(yǎng)，我們的學(xué)生走出學(xué)校以后會成為“高分低能”的人，如果忽視了非智力優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，我們的學(xué)生走出學(xué)校以后就可能變成高智能的犯罪者。

最后，對于化學(xué)這樣一個特殊的科目，要讓學(xué)生從生活走入化學(xué)，從化學(xué)走入社會，滲透教學(xué)思想，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)堂完成任務(wù)的習(xí)慣，并及時更正自己的錯誤，彌補自己的不足。讓他們體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，明白學(xué)習(xí)化學(xué)的用途，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味將化學(xué)融入生活。

不管自己在技法上怎么努力，一定要明白“三人行，必有我?guī)煛?。在我實?xí)期間我對這個觀點是有很深感觸的。我的指導(dǎo)老師王老師聽過我的幾次課，每次都給我提出了寶貴的建議，其中包括教態(tài)，用語以及板書等好多方面，這使得我在教學(xué)上一下子豁然開朗。而且多參加一些公開課或者是大規(guī)模的聽課評課活動，認真分析并加以總結(jié)，“取他山之石可以攻玉”。謙虛使人進步，這是永恒的真理。

學(xué)博為師，德高為范。一個教師的治學(xué)態(tài)度，師德修養(yǎng)，專業(yè)知識，人文素養(yǎng)，審美情趣，完全會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，教師還要形成自己的人格魅力，營造出一種氛圍，展示“功夫在詩外”的內(nèi)涵。學(xué)生喜歡某個老師，就自然會喜歡上他的課，喜歡上課，就會覺得這個學(xué)科有意思，從而舍得下功夫去鉆研。

總之，在四十五分鐘的課堂里，教師要充分發(fā)揮自己的作用，凸顯學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取每一節(jié)課都講得精彩！

第三篇：怎樣上好每一堂課

上好課心得體會

怎樣上好每一堂課？這是我一直思考的問題。怎樣才能把我領(lǐng)悟到的和寫下的文字在課堂中變成現(xiàn)實，也是我一直思考并正在試圖解決的問題。而怎樣成為一個優(yōu)秀的人類靈魂工程師，把每一堂課上得都像美妙各不相同的藝術(shù)品，如宋祖英的舞臺演出一樣大氣且絢美呢？這則是我剛剛開始思索并正在努力尋找答案的問題。相信在中國這個古老而又智慧的國度，一切問題都會迎刃而解的?？赐昕追舱艿摹渡虾谜n有效技能》和趙國防的《有效備課：問題 探究 對策》、徐健 成劍的《上好課：問題與對策》后，我對怎樣上好課有了一些新的認識，現(xiàn)整理如下：

一、嚴明的紀律和濃郁美好的學(xué)習(xí)氛圍

天行有常，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。所以又有“秩序是宇宙的最高法則”這一說法。沒有規(guī)矩，不成方圓，而好的規(guī)矩正是為了幫助學(xué)生最快最好地發(fā)展，成為各級各類的人才甚至天才。嚴師出高徒講的也是這個道理。所以，一個有紀律守紀律的課堂是上好一切課的前提條件。然后營造一種濃郁美好的學(xué)習(xí)氛圍，把各種有益的美術(shù)信息源源不斷地融入學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在這種環(huán)境氛圍中，自然而然地愛學(xué)習(xí)，愛運用所知所學(xué)認識世界，理解世界進而美好世界。

二、用心準備

在上課前，認真?zhèn)浜谜n，給學(xué)生設(shè)計一些非常有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)心智，產(chǎn)生各種奇妙的答案。同樣，預(yù)設(shè)讓學(xué)生提出自己的問題，共同探索。及時把生活中的新的有益的美術(shù)知識及相關(guān)知識融進美術(shù)教案，給學(xué)生一個廣闊的世界和視野；學(xué)生也在用心地做著相關(guān)準備，并且總能找到他們發(fā)現(xiàn)的相關(guān)美術(shù)知識和資料融入學(xué)習(xí)環(huán)境中來。課前都能做到自覺地收集相關(guān)材料，自覺帶全美術(shù)課材料。師生都非常清楚地知道美術(shù)的真正價值所在，能正確使用手中的畫筆。平時閑暇時光喜歡畫畫，能自得其樂。喜歡欣賞美好的事物，也善于運用身邊一切事物創(chuàng)造美好，美化自己和生活以至世界。

三、感悟美創(chuàng)造美

恰當(dāng)?shù)剡\用標簽效應(yīng)，讓每一個學(xué)生在心理暗示下都成為一個好學(xué)生。經(jīng)常激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力進步，天天向上。在課堂上，用語措辭優(yōu)美恰當(dāng)富有啟發(fā)性，善于運用眼神、手勢等肢體語言暗示，調(diào)整學(xué)生到最佳狀態(tài)。讓學(xué)生之間和睦相處，友愛互助，并且彼此尊重對方人格。課堂上，教室里，充滿了靈氣，我能清楚地知道學(xué)生在感悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)作。即使在靜默運筆的寧靜中，師生都能對美術(shù)知識領(lǐng)悟更多，畫面美好有趣還充滿智慧。學(xué)生在創(chuàng)作是，都能既著眼大局，又緊扣細節(jié)。心中想整幅作品的大構(gòu)想，手中運筆畫好每一點細節(jié)；先畫好大輪廓，再完善美好細節(jié)。課堂上，學(xué)生的言行舉止以及思想都是美好的，每一堂課都像美妙各不相同的藝術(shù)品一樣精彩紛呈、妙趣橫生。

四、收獲和喜悅

每一堂課后，我能對自己說，學(xué)生在我面前都盡情地展現(xiàn)了他們?nèi)诵灾泄廨x美善的一面，我真喜歡他們，他們的腦袋瓜里裝著那么多美妙的想法！而每一個學(xué)生則能說，我很有收獲，又知道了許多新的美好事物，還創(chuàng)造了美好的作品。接下來，就看看生活中有沒有奇妙美好的事物發(fā)生吧。我拿到作業(yè)本批閱時，能饒有興致地欣賞他們用心畫成的作品，看到他們的成長和進步，以及更多溢于言外的美好博大精微的東西。等批閱完這些作業(yè)，我就開始想念他們，盼望下一節(jié)美術(shù)課的來臨，而學(xué)生也懷著同樣的期盼。因為熱愛美好，學(xué)生和我還能從各種事物、各門學(xué)科中發(fā)現(xiàn)美，然后表現(xiàn)美，甚至創(chuàng)造美好。是誰說過，誰能解除學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的苦難，幫助他們找到學(xué)習(xí)生活中的無窮樂趣，誰就是救世主一樣的老師。我將努力完善美好自己，努力在學(xué)習(xí)中在實踐中成長成一個優(yōu)秀的人類靈魂工程師，化苦難為甘甜，用學(xué)生和我的靈巧雙手以及智慧的大腦，創(chuàng)造出一堂堂精彩紛呈的美術(shù)課，創(chuàng)造出美好生活以及我們這個時代的輝煌。

第四篇：教師如何上好每一堂課

教師如何上好每一堂課

眾所周知，一堂課是組成全部教學(xué)過程的基本單元，沒有一堂課，就沒有全部教學(xué)。所以，只有上好每一堂課，才能講好一門課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實際，就如何上好每一堂課談點滴體會。

一、備好課

結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我深深地體會到，一節(jié)課“備”得好，到了課堂上，就心中有底，條理清晰，教法運用自如，與學(xué)生交流自然，教學(xué)效果就好。相反，一節(jié)課“備”得不夠充分，到了課堂上，表現(xiàn)拘謹，語言啰嗦，教法運用和師生交流不自如，教學(xué)效果自然就差。也就是說，一堂課上得好壞，事先的備課非常重要。

備課，既是教師不斷提高自己專業(yè)知識和教學(xué)能力的過程，更是在把自己懂得的知識教給學(xué)生之前，事先精心、周密設(shè)計的過程。在這個過程中要備教學(xué)內(nèi)容、備教學(xué)方法、備授課思路、備學(xué)生、備教具。

第五篇：努力上好每一堂課

努力上好每一堂課

開學(xué)已經(jīng)三個多星期了，我們結(jié)束了第一個單元的新課。在走上講臺之前曾經(jīng)進行了不短時間的崗前培訓(xùn)，自己覺得學(xué)習(xí)了不少知識，但真正上課了才發(fā)現(xiàn)，我面對的問題和挑戰(zhàn)太多了，要學(xué)習(xí)的、要在不斷的實踐中進步的地方實在太多了。周日聽了管老師的培訓(xùn)課程，又收獲良多，再結(jié)合自己的實際情況，作一個小總結(jié)。

首先，精心設(shè)計，是成功上好一堂課的關(guān)鍵，在備課過程中，我們應(yīng)該用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標，設(shè)計解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體。其次，吃透大綱，明確培養(yǎng)目標，圍繞目標進行教學(xué)。教學(xué)目標是進行教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，只有明確目標，教學(xué)設(shè)計才能有的放矢。因此，確定教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計的核心問題。再次，深鉆教材，把準重點、難點、關(guān)鍵點，做到因材施教。“重點”是教材中最基本、最重要的核心部分。教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法等都是重點，它是我們學(xué)習(xí)后段內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性?！半y點”包含兩層意思：一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容；二是學(xué)生容易出錯或混淆的內(nèi)容?！瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握它如同掌握了一個鑰匙，其余內(nèi)容便會迎刃而解。教學(xué)中應(yīng)突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。突出重點就是在教材的重要部分，舍得花時間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它。突破難點常用的方法有：分散難點，逐個擊破；創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生的思維由抽象到具體；運用直觀方法加強學(xué)生的感知；對于容易混淆的內(nèi)容采用對比的方法來區(qū)分各自的特點。當(dāng)然，上課之前必須精心備課，不打無準備之仗，要在吃透大綱，深鉆教材，了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，認真編寫教案；同時也必須預(yù)設(shè)一些情景，在課堂中出現(xiàn)問題生成時才能游刃有余。