第一篇：大學英語教學團隊簡介

大學英語教學團隊簡介

大學英語教學團隊建設

所謂團隊是指具有共同的目標并為實現(xiàn)該目標而共同負責，成員之間相互分工又協(xié)作而形成的正式群體。具有目標明確，相互依存，分工合作，責任共擔等特征。教學團隊建設是大學英語教學質量工程建設的重要內(nèi)容之一。為了更有效地開展大學英語教學改革工作，提高大學英語的教學質量，提高大學英語證書考試過級率。我院于2009年12月份組建了大學英語教學團隊，大學英語教學團隊是我院最早建立的團隊之一。主要任務是構建精品課程，展開各項教改活動提高我院的大學英語教學質量。大學英語教學團隊的目標

①改革舊的教學模式，提高大學英語任課教師教學能力，全面提高大學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學習能力，②組建大學英語證書考試試題研究小組，提高全院大學英語證書考試過級率。③積極開展各種各樣的實踐教學活動，造就一支高水平的大學英語教學與科研骨干教師隊伍，提高綜合文化素養(yǎng)。改革團隊計劃開展的各項教改活動 1.改革教學模式，摸索改革經(jīng)驗。

重新修定大學英語教學大剛、課程標準和授課進度計劃，改革傳統(tǒng)的教學模式，加強課堂內(nèi)學生之間以及學生與教師之間的互動，全面提高大學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學習能力，團隊緊跟各專業(yè)人才培養(yǎng)需求，堅持和保證大學英語教學和學習可持續(xù)性。

2．積極和切實做好大學英語證書考試備考工作

大學英語證書考試備考工作是提高大學英語證書考試過級率的重要保證，要積極和切實做好大學英語證書考試備考工作。大學英語證書考試試題研究小組，根據(jù)考試需要并結合我院學生實際制訂相應工作計劃，開展小組內(nèi)部集體備課。帶領學院學習部的學生組織、策劃并主持系列英語證書考試考前講座，積極開展大學英語證書考試考前教學和輔導工作。3．建立大學英語教師隊伍的培養(yǎng)機制

積極開展一幫一的“拜師結對”活動，大學英語教師按計劃，定期相互聽課，交流課堂教學經(jīng)驗，取長補短，共同進步。舉行35歲以下青年教師講課比賽，幫助他們上好每堂課，站穩(wěn)講臺；定期舉行教學理論和教學經(jīng)驗交流講座，提高全體大學英語教師的英語教學理論和實踐水平。

4.培養(yǎng)學生實踐能力和競爭意識

開展豐富多彩的實踐活動：1）將我院英語發(fā)射臺作為學生學習英語技能的平臺。2）定期舉辦大學生喜聞樂見一些英語活動如：演講比賽、英語短劇大賽、英語風采大賽、單詞競賽等活動為學生營造了一個人人學英語，個個掙第一的學習氛圍。3）積極組織指導學生參加國家級或省級英語大賽如：全國高職高專英語寫作大賽及口語大賽。5.以科研促教學，提高教學改革成效。

教學與科研是高等院校的中心工作與重要職能，我們大學英語教學團隊不但要承擔大學英語教學任務，提高全院大學英語證書考試過級率，還肩負著教學改革和科學研究的重任；各任課教師能積極開展研究工作，主動抓住機遇，申報各類科研課題，特別是教改項目，要以科研促教學，從而加速大學英語的改革進程。6.實行人性化的團隊管理制度，確保改革的順利進行

人性化管理是團隊運行的基本保證。大學英語教學改革團隊要采用人性化管理制度，讓每位成員都有施展自己才能的空間。只要我們組織大型的學生活動，學院都需要及時發(fā)放活動經(jīng)費，從而使各項工作能有效和快節(jié)奏地開展。我們團隊各成員既分工明確，又相互合作；針對各成員制訂的年度工作計劃，全體成員共同討論和修改，充分吸收集體的智慧，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，不倡導“孤軍奮戰(zhàn)”，最后，制訂出較完善的工作計劃，確保大學英語教學改革的順利進行。

大學英語教學團隊任務分解：

大學英語證書考試試題研究小組負責人：邵軍

宋瑞梅

王紅霞 青年教師培訓小組：

張君

于秀娟

殷品 實踐教學活動小組：

高杰

王映宇

團隊帶頭人簡介

張君，女，副教授，中共黨員，大學英語教研室主任，生于1972年11月，獲文學士學位，1994年畢業(yè)于煙臺師范學院外語系英語教育專業(yè)，2006.06-2008.10 魯東大學學科教育（英語）專業(yè)學習(在職),獲教育碩士學位。2003年9月榮獲山東省糧食局 教學能手稱號、2004年12月榮獲山東省商務科技學校多媒體觀摩教學一等獎、2007年9月榮獲山東商務職業(yè)學院優(yōu)秀教師稱號。多年來主要從事大學英語的教學和研究工作，先后承擔過大學英語精讀、泛讀、視聽說、口語、寫作、詞匯學、等的教學工作。2003年9月榮獲山東省糧食局教學能手稱號、2004年12月榮獲山東省商務科技學校多媒體觀摩教學一等獎、2007年9月榮獲山東商務職業(yè)學院優(yōu)秀教師稱號，承擔科研課題2項，先后在國家級、省級、院級刊物上發(fā)表論文10余篇，主編及參編教材6部。

承擔課題及論文、著作

·主持校級課題 《基于自主學習理論的高職公共英語教學模式研究》 ·主持省級課題 《高職公共英語通關式教學模式實踐與研究》

·《名詞性隱喻的翻譯》 《煙臺教育學院學報》2004年第3期 ·《影響歸化異化的文化因素》 《中國教育》2005年第1期 ·《教師在大學英語課堂中的角色》 《當代教育科學》2006年第12期 ·《電影資源在英語視聽說教學中的有效運用》 《科技信息》2008年第28期 ·《文化心態(tài)對歸化、異化的影響》 《牡丹江教育學院學報》2008年第3期 ·《影響歸化異化的語言因素》 《濰坊教育學院學報》2008年第2期 ·《從文化交流的角度看翻譯的異化》 《科技信息》2009年第18期 ·《影響歸化異化的語言因素》 《河北理工大學學報》2010年第2期 ·《高職公共英語教學改革探討與實踐》 《教育研究》 2010年第12期 ·1995年 參編《基礎英語考試指南》擔任副主編，山東大學出版社 ·1996年 參編《中級英語閱讀教程》擔任副主編，天津人民出版社 ·2001年 參編《英語國家概況》擔任主編，石油大學出版社?！?001年 編譯《英語國家概況漢譯》擔任主編，石油大學出版社

·2005年 參編 五年制高等教育《〈英語〉同步訓練與提高》第三冊，原子能出版社

·2009年 參編《走出牛津 大學實用英語綜合教程》第一冊，擔任副主編 學林出版社

成員情況

于秀娟，副教授，1989年7月畢業(yè)于煙臺師范學院英語系英語語言文學專業(yè)

殷品，講師，1991年7月畢業(yè)于煙臺師范學院英語系英語專業(yè) 邵軍，講師，2003年7月畢業(yè)于煙臺師范學院外國語學院英語專業(yè) 高杰，講師，2003年7月畢業(yè)于煙臺師范學院外國語學院英語專業(yè) 王紅霞，講師，2003年7月畢業(yè)于煙臺師范學院外國語學院英語專業(yè) 王映宇，助教，2003年7月畢業(yè)于煙臺師范學院外國語學院英語專業(yè) 宋瑞梅，助教，2008年6月畢業(yè)于山東科技大學研究生教育學院外國語言學及應用語言學專業(yè) 獲文學碩士學位

杜萍萍，助教，2009年6月畢業(yè)于西南科技大學外國語學院應用語言學及語言測試方向，獲英語語言文學碩士學位

主要教學與科研成果 論文及著作：

《也談培養(yǎng)學生英語語用能力的方法與途徑》 《圍繞能力培養(yǎng)，提高學生能力》 《樹立園丁形象，履行育人職責》

《高職生英語應用能力的培養(yǎng)與習得探析》 《以成才教育為切入點，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男率兰o人才》 《談中專學校課程體系的改革》 《素質教育評價機構的構建》

《弘揚愛國主義，培養(yǎng)新世紀人才》

《淺談大學英語教學中多種理論的融合與應用》 《德育效果低效狀況分析》

《如何高效學習》 《職業(yè)》 2007年12期 《高職非英語專業(yè)學生英語學習動機調查研究》 《大學生考試作弊成因及應對策略分析》 《“90后”大學生群體思想變化規(guī)律與管理研究》

第二篇：大學英語教學團隊_4

大學英語后續(xù)課程（語言文化類）團隊建設方案

一、團隊簡介

教育部財政部聯(lián)合頒發(fā)的《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》文件明確指出:“加強本科教學團隊建設，重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，推動教學內(nèi)容和方法改革和研究，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，開發(fā)教學資源，探索有效的教學方法和模式，切實提高大學生的專業(yè)英語水平和直接使用英語從事科研的能力?！庇纱丝梢?，教學團隊建設是大學英語教學質量工程建設的重要內(nèi)容之一。為了更有效地開展大學英語教學改革工作，提高大學英語的教學質量，我們擬組建一支富有活力、善于創(chuàng)新、勇于改革的河南理工大學大學英語后續(xù)課程（語言文化類）教學團隊。本教學團隊將在學校和各職能部門的指導和關懷下，秉承以“更新觀念為先導，教學改革為核心”的理念，在吸納近年教學改革經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)探索創(chuàng)新式大學英語課堂教學模式；充分利用現(xiàn)代化教學手段進行聯(lián)動式課堂教學，建立大學英語網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)師生課堂內(nèi)外互動；進一步完善集“大學英語課程 + 拓展類后續(xù)英語課程”為一體的課程教學體系，使大學英語課程設置更加系統(tǒng)化、科學化、合理化，繼而為學生提供全方位的，個性化的大學英語學習模式，滿足不同專業(yè)、不同層次學生的英語學習需求，大力提高學生的語用能力。我們擬建立立體化、菜單式的大學英語課程設置，新增加近十門拓展類后續(xù)課程。這一課程設置把文化素質教育和語言技能訓練滲透到了大學英語教學的各類課程中，取得了知識、能力、素質三結合的教學效果。

二、指導思想

教學團隊建設是大學英語教學質量工程建設的重要內(nèi)容之一。通過建立團隊合作機制，改革教學內(nèi)容和方法，開發(fā)教學資源，優(yōu)化資源配置，促進教學研究和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青結合，提高教師教學水平，全面落實《大學英語課程教學要求》，確保我院大學英語教學質量的穩(wěn)步提高。

三、組織原則

1.團隊帶頭人負責制原則。團隊帶頭人為團隊建設第一責任人，負責團隊建設的組織、協(xié)調和評估工作，負責制定團隊建設規(guī)劃，并向學院提供團隊建設報告；

2.資源整合原則。調動一切可利用的英語教學資源，促進大學英語教學團隊的不斷發(fā)展 壯大，以及大學英語教學效果的不斷提高；

四、人員構成

團隊成員學歷結構為：碩士6人。年齡25---35歲。職稱均為講師。其中2名成員具有海外學習經(jīng)歷。在多年的教學改革與實踐中，團隊成員具有團結、協(xié)作的精神。團隊的年齡結構、學歷結構、知識結構、學緣結構、職稱結構比較合理，是一支富有奉獻精神、創(chuàng)新精神、朝氣蓬勃、團結奮進、學術各有專長、教學效果好、有較強教研能力的教學團隊。

五、課程設置

課程設置需求表現(xiàn)在三個方面：第一，學生需求；第二，社會需要，指學生通過學習所達到的目的；第三，規(guī)定的需求，指教育部門規(guī)定學生必須達到的目標。學生需求分為學習需求和目標需求。學習需求是學生在學習過程中所需要的條件和需要做的事情。目標需求指學習者語言使用的需要、縮小現(xiàn)有語言水平與目標水平之間的差距需要和學生自己對學習內(nèi)容的需要。需求分析主要包括目標情景分析和學習情景分析兩個方面。目標情景是指課程結束時學生應達到的目標，它是根據(jù)語言在實際應用情況決定的；學習情景是指學生當前的語言水平、學習環(huán)境、個人愿望、學習策略等與學習有關的事物。

河南理工大學大學英語后續(xù)課程（語言文化類）教學團隊將以課程設置的需求為標準，緊緊圍繞實踐性教學，培養(yǎng)理工類大學非英語專業(yè)本科學生在英語學習和實踐方面分析、解決問題的興趣和能力。我們的教學體系包括四個方面：①我們的教學模式為“課堂面授+網(wǎng)絡學習”，側重學生知識+技能+跨文化交際+學習策略的培養(yǎng)；②我們的教學目的是要突出學生聽說能力的培養(yǎng)，提高他們的語用能力，培養(yǎng)高端復合型技能人才；③我們的課程設置包含必修+選修）；④評估的方式包括形成性評估+終結性評估。同時，我們還要求老師思考“三性和兩化”（即，如何在教學中體現(xiàn)實用性、知識性和趣味性，探討如何實現(xiàn)學生學習的個性化和自主化。）

及時更新教學內(nèi)容，增開能夠提高學生的知識性、應用性、趣味性的選修課程；團隊成員要堅持走“科研引路，教改助教”的路子，多收集各種與教學有關的新信息，豐富自己的理論知識，提高理論水平和教學質量，結合學生實際情況，教學方法科學合理，積極從事教學研究，加大教學改革與創(chuàng)新力度，積極參加省部級以上項目，圍繞教改做項目，圍繞課改增加選修課的內(nèi)容，圍繞教學研究及教學方法和教材的建設組織編寫選修課的課堂用書；同時，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，撰寫出高質量的學術論文或教研教改論文。

六、團隊教師隊伍的培養(yǎng)機制

（一）本教學團隊將依托教研室，定期召開主題教研活動，組織討論教學改革，對年輕教師開展一幫一的活動，定期相互聽課，交流教學經(jīng)驗，取長補短，共同進步。按課程要求開展集體備課活動，經(jīng)常進行教學反思。團隊教師可以就教學內(nèi)容、教學方法等發(fā)表自己的意見與看法，大家各抒己見，集思廣益，也可對前一課堂教學活動的得失進行總結和反思。通過集體備課與教學反思，大家相互學習，共同合作，促進合作教學的意識，穩(wěn)步提高教學質量。

（二）定期舉辦團隊教師學習沙龍活動。我們會廣泛與外界同仁進行交流，組織大家進行學術研討，交流讀書和教學心得，分享各自的所學、所得、所感、所思。邀請外校及校內(nèi)專家來做教學理論或科研方面的報告和一些教學經(jīng)驗的交流會，提高大家的英語教學理論和實踐水平。

（三）教學與科研是高等院校的中心工作與重要職能，本教學團隊在承擔教學任務的同時，還應大力開展研究工作，主動抓住每一次機遇，申報各類科研課題，尤其是教改項目，旨在構筑新的平臺，從而獲得群體科研效應；以科研促教學，提高教學改革成效。

（四）本教學團隊將會不斷加強和深化測試方面的改革，加大平時考核的權重，充分重視學生在課堂上的表現(xiàn)，使平時成績占課程總評成績40%以上。平時成績由課堂出勤率、小組活動、課堂發(fā)言、課外作業(yè)等幾部分組成，期末考試由筆試和口試構成，覆蓋整個學期所學內(nèi)容。

以“中國文化概況”為例，該課程的成績評定方法如下： 100% =平時成績(40%)+ 期末考試(60%)平時成績(40%): 出勤與課堂參與(10%)＋合作小組發(fā)言(5%)＋作業(yè)成績(5%)＋口語考試(20%)這樣既重視考試的結果，也重視學生學習的過程，還會有力地鞏固課堂教學的成果。

七、團隊建設的計劃

第一階段：制定團隊建設規(guī)劃，確定團隊成員并明確工作職責，收集整理教學文件整合教學資源，進行大學英語教學現(xiàn)狀調查研究，全面啟動團隊建設工作。

第二階段：培養(yǎng)青年教師，改進教學手段和方法，著力開展教學資源建設，開展教學研究和申報教改項目工作，推行并完善大學英語后續(xù)課程的設置。

第三階段：編寫大學英語后續(xù)課程的教輔材料，總結團隊建設的成果，積極申報教改項目和教學成果獎。

第四階段：全面總結大學英語后續(xù)教學團隊的建設工作，安排教學改革成果的應用與推廣，發(fā)揮團隊建設在大學英語教學上的輻射和影響作用，并接受上級對教學團隊的檢查與驗收工作。

八、團隊建設的具體措施

為保證教學改革的順利實施和教學質量的穩(wěn)步提高，大學英語教學后續(xù)教學團隊計劃從以下幾個方面開展工作：

（一）加強課程建設。從提高大學英語課程教學的質量入手，在教學大綱、教學內(nèi)容、教學方法和手段、教材、主講教師、科學研究及教學研究等方 面下功夫。

（二）加強教材建設。教材不僅關系到教學內(nèi)容，也關系到教學改革的成敗。教材建設是教學團隊建設主要任務之一。大學英語后續(xù)教學團隊要結合自身的特點，選用適合我校實際和反映教學改革要求的高質量教材、新教材充實到教學中去。

（三）積極開展教研教改工作?？茖W研究及教學改革研究是教學團隊建設的主要任務之一，應予以高度重視。大學英語后續(xù)教學團隊要加大科研教改的力度，不斷促進科研轉化教學工作，鞏固、提高教育教學質量。

（四）加強師資隊伍建設。青年教師的培養(yǎng)是教學團隊建設的重要任務。教學團隊要圍繞課程建設，以優(yōu)秀教師為核心，實現(xiàn)“老、中、青”相結合、“傳、幫、帶”一體化的團隊隊伍建設，發(fā)揮教研室的作用，定期舉行公開教學和示范課，開展教學基本功比賽，提升教師的教學水平。

（五）加大教學投入，改善辦學條件。充分利用現(xiàn)有教學資源，發(fā)揮現(xiàn)有教學資源的作用；不斷開發(fā)新的教學資源，為教師進行教學改革活動提供物質保障；發(fā)揮網(wǎng)絡作用，為學生自主學習創(chuàng)設良好的語言交流環(huán)境。

（六）改革教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法。在教學團隊內(nèi)部或其它相關專業(yè)之間開展教學內(nèi)容、教學方法及手段的研究，開展啟發(fā)式教學、討論式教學和任務型教學等教學方法。

九、團隊建設的激勵辦法

學校及外語學院應根據(jù)團隊的建設情況，每年進行考核評估。對在團隊建設工作中作出突出貢獻或取得突出成績的成員給予必要的精神和物質獎勵，并在評優(yōu)和職稱晉升中予以政策的傾斜。

十、預期成效

通過實踐我們這支教學團隊會更加日臻成熟，尤其是中青年教師，我們的業(yè)務水平、教學技能、科研能力、學歷水平、職稱層次都會有較大的提高。教學團隊的完善，將會使師資隊伍的質量和數(shù)量大大提高，也勢必會產(chǎn)生明顯的整體教學效果；團隊的建設將促進教學內(nèi)容的改革，為學生開出題材多樣、質量精良的選修課程，出臺更多的可供學生選課使用的系列配套教材；教學資源的開發(fā)將得到充分資源共享，為人才培養(yǎng)搭建更大的平臺。

后續(xù)課程（語言文化類）團隊

2012年5月

《大學英語》后續(xù)課程（語言應用類）團隊建設規(guī)劃

為了配合《大學英語》后續(xù)課程實施方案，進一步促進教師隊伍和學術梯隊建設，使師資在政治思想、教學水平和科研能力等各方面都得到不斷提高，提高后續(xù)課程教學水平，促進教師個人發(fā)展，持續(xù)快速推進大學英語改革進程，特制定本規(guī)劃。

一、建設目標

以高等教育對教師隊伍的要求為標準，全面提高師資隊伍素質為目標，提高教師學歷層次和優(yōu)化教師隊伍結構，著力于學術帶頭人和骨干教師隊伍及優(yōu)秀教學團隊的培養(yǎng)，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭激勵機制。力爭經(jīng)過努力，建設一支結構合理、師德高尚、教育觀念新、創(chuàng)新意識強、具有較高教學水平的教師隊伍；培養(yǎng)1～2名有較高水平的學科學術帶頭人。以鞏固和發(fā)展學生的語言運用能力、跨文化交際能力，使大學英語學習四年不斷線，實現(xiàn)大學英語改革的新突破。

二、建設內(nèi)容

（一）加強思想政治工作

把職業(yè)道德建設放在師資隊伍建設的突出位置，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，加強教師隊伍的思想政治建設，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施終身教育、素質教育的自覺性，使教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，為人師表。

（二）規(guī)范大學英語后續(xù)課程教學

1.規(guī)范課程教學環(huán)節(jié)。任課教師應建立完備的教學文檔，包括課程大綱、課程描述、教學計劃、課件、教材、參考書及考試大綱等。

2．每位教師每學期的公選課程開課門數(shù)不超過兩門。

3．列入后續(xù)課程計劃的課程任課教師（即教學團隊成員），若無特殊原因，應保證在兩年之內(nèi)至少開課2次。

4.后續(xù)課程教學評估采取過程評估和終結評估相結合的方式。教學評估內(nèi)容包括：課堂演示、合作學習、完成任務、主題演講和課程論文等。

（三）加強教材建設

每門課程的教材由教學團隊任課教師集體推薦，學院教學指導委員會討論確定。支持和鼓勵教學團隊教師集體編寫所開課程公選課系列教程

（四）加強內(nèi)部與外部交流

課程團隊成員之間，定期開展活動。集體商議所開課程的教學內(nèi)容，教學進度。并及時對上課過程中出現(xiàn)的問題進行反饋，共同商議解決的辦法。發(fā)揚團隊精神，做到資源共享，互通有無。最大程度上豐富教學內(nèi)容，交流教學經(jīng)驗，實現(xiàn)共同進步。與此同時，鼓勵教師外出學習培訓、觀摩教學、參加學術會議，進行學術交流，以提高教學科研水平。參加會議、研討活動的教師，要認真撰寫研討文章，并積極發(fā)言。會議情況要在團隊內(nèi)部進行交流匯報。教師參加會議、研討、培訓活動的有關材料，應在活動結束后及時整理存檔。

后續(xù)課程（語言應用類）團隊

2012年5月

《大學英語》后續(xù)課程（語言技能類）團隊建設規(guī)劃

為了進一步改革課程設置與教學模式、完善評價測試方法，遴選和開發(fā)優(yōu)秀教材，整合大學英語課程與專業(yè)英語課程的學習，提高學生的語言運用能力，提高大學英語教學水平，促進教師個人發(fā)展，后續(xù)課程教學語言技能類小組特制定本方案。

一、建設目標

以提高學生聽力，語法、寫作、發(fā)音等基本語言技能為目標，建設一支結構合理、師德高尚、教育觀念新、創(chuàng)新意識強、具有較高教學水平的教師小組，成熟完善每小類課程的教學大綱、教材、教學課件，摸索出一整套完善、高質的教學模式。

二、建設內(nèi)容

（一）加強思想政治工作

把職業(yè)道德建設放在師資隊伍建設的突出位置，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，加強教師隊伍的思想政治建設，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施終身教育、素質教育的自覺性，使教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，為人師表。

（二）完善教學過程評價。

堅持課前選課指導、課中聽課制及課后學生意見收集反饋。建立形成性評估體系和終結性評估相結合的評估體系，以檢查課堂教學效果和課下學生自學情況。

（三）規(guī)范課程教學環(huán)節(jié)。

任課教師應建立完備的教學文檔，包括課程大綱、課程描述、教學計劃、課件、教材、參考書及考試大綱等。要求小組教師認真?zhèn)湔n，悉心授課，耐心答疑，仔細批改作業(yè)，圓滿完成教學任務。在教學中不斷更新教學理念，探索新的教學方法，改革教學模式，改進教學手段，在提高大學英語教學質量的同時，提高自身業(yè)務能力和教學水平。

（三）加強教師培訓交流

積極觀摩教學、參加學術會議，進行學術交流，以提高教學科研水平。尤其是關于大學英語教學技能的培訓交流活動。參加會議、研討活動的教師，要認真撰寫研討文章，并積極發(fā)言。會議情況要在教研室內(nèi)部進行交流匯報。教師參加會議、研討、培訓活動的有關材料，應在活動結束后及時整理存檔。

（四）鼓勵以研促教

堅持教學科研并重，積極鼓勵和支持教師開展教學與學術研究。在完成教學任務的同時，申報各項課題與成果、撰寫發(fā)表論文、編寫各類教材，支持有研討論文的教師參加學術研討、論文交流活動，以教學促進科研，以科研帶動教學。

（五）加強繼續(xù)教育學習

鼓勵教研室全體教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育活動及校內(nèi)外知名專家的學術講座，努力學習新知識、新技術、新業(yè)務，及時掌握本學科的學術發(fā)展動態(tài)以及現(xiàn)代教育技術，不斷提高自身素質。

后續(xù)課程教學（語言技能類）團隊

2012年5月

后續(xù)課程（專門用途類）團隊建設方案

一、建設目標

適應后續(xù)課程師資的要求，以雙師結構建設為重點，造就一支以中青年骨干教師為主，整體素質高、教學水平好、動手能力強，專兼結合、梯度結構合理的優(yōu)秀教學團隊。

二、建設內(nèi)容

1.課程體系與課程建設。以英語教學標準和專業(yè)課程標準建設為契機，根據(jù)學生需求，構建課程體系，使之更加符合專業(yè)對人才的最新要求。以課程建設為依歸，認真研究、吃透教材、編寫講義，在課程建設、教學方法、教學設計、考試模式等方面積極進行改革，努力提高教學質量，培養(yǎng)校級教學。

2.加強對外交流與學習

關于大學英語后續(xù)課程培訓交流活動，鼓勵教師外出學習培訓、觀摩教學、參加學術會議，進行學術交流，以提高教學科研水平。參加會議、研討活動的教師，要認真撰寫研討文章，并積極發(fā)言。會議情況要在團隊內(nèi)部進行交流匯報。教師參加會議、研討、培訓活動的有關材料，應在活動結束后及時整理存檔。

3.鼓勵以研促教

團隊堅持教學科研并重，積極鼓勵和支持教師開展教學與學術研究。在完成教學任務的同時，成立科研小組，申報各項課題與成果、撰寫發(fā)表論文、編寫各類教材，支持有研討論文的教師參加學術研討、論文交流活動，以教學促進科研，以科研帶動教學。

4.加強繼續(xù)教育學習

鼓勵教研室全體教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育活動及校內(nèi)外知名專家的學術講座，努力學習新知識、新技術、新業(yè)務，及時掌握本學科的學術發(fā)展動態(tài)以及現(xiàn)代教育技術，不斷提高自身素質。

后續(xù)課程教學（專門用途類）團隊

2012年5月

第三篇：公外大學英語教學團隊簡介

公外大學英語教學團隊簡介

大學英語教學團隊建設計劃

所謂團隊是指具有共同的目標并為實現(xiàn)該目標而共同負責，成員之間相互分工又協(xié)作而形成的正式群體。具有目標明確，相互依存，分工合作，責任共擔等特征。教學團隊建設是大學英語教學質量工程建設的重要內(nèi)容之一。為了更有效地開展大學英語教學改革工作，提高大學英語的教學質量，提高大學英語四、六級過級率，我們決定組建大學英語教學改革團隊，展開各項教改活動。

大學英語教學改革團隊計劃下設3個工作部門，分別是師資培訓部、實踐教學活動部、大學英語四、六級試題研究部。每個部門由一位組長全權負責，由組長再組建班子，責任到人；每個部門制訂工作計劃，按計劃積極開展教改的各項活動。

改革團隊的目標

三個目標

改革團隊的目標是：①改革舊的教學模式，提高大學英語任課教師教學能力，全面提高大學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學習能力，②組建大學英語四、六級試題研究部，提高全院大學英語四、六級過級率。③積極開展各種各樣的實踐教學活動，造就一支高水平的大學英語教學與科研骨干教師隊伍，提高綜合文化素養(yǎng)。

改革團隊計劃開展的各項教改活動

1.改革教學模式，摸索改革經(jīng)驗。

重新修定新視野、全新版大學英語教學大剛和教學進度，改革教學模式，加強課堂內(nèi)學生之間以及學生與教師之間的互動，全面提高大學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學習能力，團隊緊跟各專業(yè)人才培養(yǎng)需求，堅持和保證大學英語教學和學習四年不斷線。

2．積極和切實做好大學英語四級備考工作

大學英語四級備考工作是提高大學英語四級過級率的重要保證，要積極和切實做好大學英語四級備考工作。大學英語四、六級試題研究部，制訂工作計劃，開展集體備課，帶領學院大學英語協(xié)會學生組織、策劃并主持系列四級考前講座，積極開展大學英語四級考前教學和輔導工作。

3．建立大學英語教師隊伍的培養(yǎng)機制

師資培訓部，制訂工作計劃，積極開展對大學英語教師的培訓活動。開展一幫一的“拜師結對”活動，大學英語教師按計劃，定期相互聽課，交流課堂教學經(jīng)驗，取長補短，共同進步。舉行35歲以下青年教師塞課比賽，幫助他們上好每堂課，站穩(wěn)講臺；定期舉行教學理論和教學經(jīng)驗交流講座，提高全體大學英語教師的英語教學理論和實踐水平。4.培養(yǎng)學生實踐能力和競爭意識

開展豐富多彩的實踐活動：1）堅持每年開展大學生英語語言文化節(jié)，每周英語角、英語原版電影欣賞等活動。2）將調頻臺作為學生學習英語技能的平臺。3）定期舉辦大學生外語節(jié)，通過豐富多彩、使學生喜聞樂見演講比賽、英語短劇大賽、單詞競賽等活動為學生營造了一個人人學英語，個個掙第一的學習氛圍。

5.以科研促教學，提高教學改革成效。

教學與科研是高等院校的中心工作與重要職能，這一教學改革團隊不但要承擔大學英語

教學任務，提高全院大學英語四、六級過級率，還肩負著教學改革的科學研究重任；各部門積極開展研究工作，主動抓住機遇，申報各類科研，特別是教改項目，要以科研促教學，從而加速大學英語的改革進程。

6.實行人性化的團隊管理制度，確保改革的順利進行

人性化管理是團隊運行的基本保證。大學英語教學改革團隊要采用人性化管理制度，讓每位成員都有施展自己才能的空間。學院要定期發(fā)放活動經(jīng)費，使各項工作有效和快節(jié)奏地開展。各部門既分工明確，又相互合作；針對各部門制訂的工作計劃，全體成員共同討論和修改，充分吸收集體的智慧，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，不倡導“孤軍奮戰(zhàn)”，最后，制訂出較完善的工作計劃。我們同樣要建立獎勵機制，確保大學英語教學改革的順利進行。

大學英語教學改革團隊各部門負責人

大學英語四、六級試題研究部：鄧遠亮

師資培訓部：鐘艷

實踐教學活動部：陳懷志

團隊帶頭人簡介

曹建明，女，副教授，中共黨員，大學英語教研室副主任，生于1965年11月，獲文學士學位，1986年畢業(yè)于四川師范大學外語系英語教育專業(yè)，多年來主要從事大學英語的教學和研究工作，先后承擔過大學英語精讀、泛讀、語音、語法、聽力、口語、寫作、詞匯學、語言學等的教學工作，2005-2007年為西昌學院優(yōu)秀骨干教師，先后在國家級、省級、院級刊物上發(fā)表論文20余篇，參編寫教材四部。

論文、著作

《論大學英語教學觀念的轉化》發(fā)表在西昌學院2005年《教學研討論文集》上

《淺議英文準確用詞》發(fā)表在《法制與經(jīng)濟》2005年理論版上

《論大學英語實踐教學活動》發(fā)表在《教育論叢》2006年第5期上

《快速提高英語寫作水平淺談》發(fā)表在《教育論叢》2006年第6期上

《習語學習切勿‘望文生義’》 發(fā)表在《習語學習切勿‘望文生義’》 上

《談英語翻譯中詞類的轉 換》發(fā)表在《中國教育與教學》2007年第4期上

《論教師在大學英語實踐教學活動中的引導作用》發(fā)表在《教育論叢》2007年第6期上 《大學英語四級聽力考試解題技巧淺析》發(fā)表在《中國科教研究雜志》2007年第10期上 《近幾年大學英語教學模式的變化與思考》發(fā)表在《西昌學院學報》2009年第4期上

參編《大學英語實用寫作》西南交大出版社2007年副主編《710分大學英語新四級全真模擬試卷與精解》 知識出版社2008年

副主編《新編大學英語六級考試標準預測與真題精解》人民日報出版社2010年

副主編《怎樣才能學好日語》中國方正出版社2008年

成員情況

副教授：鐘艷、（38歲）1996.08川西片大學英語青年教師講課比賽三等獎，2004-2009年，西昌學院優(yōu)秀骨干教師，2008.01，優(yōu)秀哲學社會科學成果二等獎。

鄧遠亮（40歲）

陳懷志（37歲）

羅倫全（51歲）

甘岱俠（46歲）

左偉（39歲）

趙彤（40歲）

研究生：周紹斌（40歲）蔣明榮（38歲）

講師：黃鶯（29歲）楊紅（31歲）柳艷琳（30歲）

主要教學、科研

校級課題：邊遠少數(shù)民族地區(qū)高校大學英語教學的哲學研究05-06年

影響大學英語教育質量的內(nèi)外因素辯證研究06-09年

彝族學生英語語法之探索07年

中英文常用文體對比研究 08年

民族地區(qū)大學生認知風格與英語自主學習的相關研究09年

省級課題：羅伯特.弗羅斯特抒情詩歌美學及其影響09年

研究生支助項目：基于元認知理論的大學公共英語自主學習策略研究07-09年

第四篇：團隊簡介

市場調查

指導老師：孟慶強 隊長：張井濤

團隊成員：張井濤 劉麗麗 郎保力王凱峰 彭遠航楊 珍何 艷王 飛 2010年10月28日1

一、關于團隊：

團隊名稱：炬

團隊成員：張井濤 劉麗麗 郎保力 王凱峰 彭遠航 楊珍 何艷 王飛 團隊口號：激情似火，魅力如炬；引導潮流，傳承希望

隊歌：《我相信》

團隊簡介：

我們是來自北華航天工業(yè)學院經(jīng)濟管理系物流管理專業(yè)的8位成員組成的市場調查小組。作為物流管理本科大三的學生，在學校我們有開設專門的市場調查課程，認真學習專業(yè)知識，研讀相關書籍；在實踐中，我們積極參加市場營銷策劃大賽，積極進入社會實踐。我們就是有著扎實的理論基礎，同時也有豐富的社會實踐經(jīng)驗的“炬”團隊。在這個團隊里，有品學兼優(yōu)的張井濤，踏實認真的劉麗麗，多才多藝的郎保力，能言善辯的王凱峰，思維靈活的王飛，善于思考的楊珍，計算機水平精湛的彭遠航，擅長寫作的何艷。集每個人的優(yōu)點于一體，相信我們可以闖出一片天地。我們“炬”團隊富有青春活力，積極向上，相信自己的青春活力會傳染給別人，給他人帶來希望，同時引領整個潮流。在孟慶強老師的帶領下，我們八個人一定會給您帶來一份滿意的調查報告。

我們的成員每個人都有自己獨特的一面：

張井濤：預備黨員 院學生會宣傳部部長 學習委員 曾獲得三次一等獎學金一次二等獎學金 三好學生 優(yōu)秀團員 院營銷策劃大賽三等獎 “恒安杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽全國五百強

劉麗麗：預備黨員 系學生會女生部部長 獲得三次三等獎學金 優(yōu)秀團員 優(yōu)秀團干 兩次獲得院營銷策劃大賽三等獎 河北省挑戰(zhàn)杯三等獎

何艷：獲得三次三等獎學金一次二等獎學金 校報記者團學生記

著 兩次榮獲院營銷策劃大賽三等獎 河北省挑戰(zhàn)杯三等獎

王凱峰：院科協(xié)外聯(lián)部干事多次參加校外兼職工作，經(jīng)驗豐富，現(xiàn)為美的電器長期促銷員

郎保力：院學生會文藝部部長榮獲院營銷策劃大賽三等獎多次參與校外兼職工作有較強的交流溝通能力

王飛：優(yōu)秀團員 三好學生 三次獲得二等獎學金活潑開朗的他善于交際能過很好的表達自己的想法，并能夠很好的幫助他人解決問題

彭遠航：院學生會信息部部長 工作積極負責，計算機技術精湛能夠很好的處理網(wǎng)絡出現(xiàn)的問題

楊珍：曾獲得三等獎學金獲得院營銷策劃大賽三等獎

二、關于調查計劃：我們會根據(jù)貴單位的具體要求做出一份市場調查計劃，以便協(xié)助此次市場調查報告分析。

三、關于口腔調查：

WHO---誰是你最有價值的顧客？誰是你最直接的對手？ WHAT---顧客真正需要的是什么？你可以提供或創(chuàng)造什么價值？ WHERE---你的正確定位在哪里？你的目標市場在哪里？ WHEN---你的最佳營銷機會是什么時候？

WHY---為什么是這樣的結果？

讓我們永遠記住“沒有調查就沒有發(fā)言權”！

現(xiàn)在，口腔醫(yī)院發(fā)展迅速，設備越來越高檔，裝潢越來越豪華，投資人對醫(yī)院的回報要求也變的更高、更迫切。有的醫(yī)療機構與商業(yè)投資人結合，借鑒企業(yè)的運作模式成立了營銷部，通過營銷手段來促

進醫(yī)院的發(fā)展。屬于贏利性醫(yī)療機構的口腔醫(yī)院要在競爭激烈的市場中求生存，就離不開市場營銷。營銷是醫(yī)院成功的秘籍和法寶，是否采用營銷策略，如何運用營銷手段，績效完全不同。而采用什么樣的營銷手段，就離不開對市場進行調查分析。市場調查可以客觀、全面地收集有關被調查對象的信息，對收集的信息進行分類整理，運用一些分析方法和分析軟件對信息進行總結提煉，形成有說服力、有理論與實踐相結合的結論與建議，這樣對科學決策有非常大的輔助作用。如可以利用市場調查進行市場機會評估、消費者行為研究、企業(yè)市場策略評析。

隨著營利性口腔醫(yī)療機構發(fā)展進程的加快，越來越多的知名和不知名的大小醫(yī)院在平等的環(huán)境下同場競技。根據(jù)麥克爾波特的競爭理論，任何行業(yè)，競爭規(guī)律都將體現(xiàn)五種基本的競爭作用力。具體到口腔醫(yī)療行業(yè)，可以總結為：

1、新的醫(yī)院或診所的加入；

2、醫(yī)療替代技術的威脅；

3、物價部門的限制，顧客購買力的低下；

4、診所供應商的侃價能力；

5、現(xiàn)有競爭對手之間的競爭。為了在激烈的市場競爭中取得成功，特別是在“買方（患者）”主導醫(yī)療市場的客觀條件下，市場調查研究和現(xiàn)代營銷策劃已經(jīng)成為醫(yī)院欲取得成功所必須進行的工作。古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，不知道你將會面臨的是一個怎樣的市場，必將無法在一個競爭激勵的環(huán)境中生存。腦白金的成功基于有明確的市場調查：在中國至少有70%的婦女睡眠不足，有90%的老人睡不好覺，他們對衰老還特別關心。史玉柱認為，這是一個被人們忽略的，卻又大得讓人難以想象的市場機會，更重要的是在這個市場內(nèi)缺乏明顯的領導品牌。所以他經(jīng)過慎重考慮后，毅然選擇了這個目標市場作為自己復出的首個主戰(zhàn)場。TCL移動通信公司發(fā)現(xiàn)，大部分國產(chǎn)手機都在低端手機市場上打價格戰(zhàn)，苦苦掙扎。它勇敢地選擇了截然不同的道路，推出高端價位的新形象手機，采用

垂直渠道推廣模式，創(chuàng)造了2002年銷售額高達60個億的奇跡。這兩個例子都很好地證明了調查市場環(huán)境的重要性。

充分了解市場和準確選擇市場機會，是醫(yī)院賴以成功的關鍵所在，也是醫(yī)院經(jīng)營戰(zhàn)略思想制定的基礎。營銷活動貫串于口腔醫(yī)院的籌備、成立和經(jīng)營的整個過程，所以醫(yī)院必須有一個完整的戰(zhàn)略營銷思想。

現(xiàn)代口腔醫(yī)院的營銷不是簡單的廣告，營銷活動貫串于整個醫(yī)院的經(jīng)營活動之中，從開始有自己開業(yè)的想法那一刻起，營銷就影響著你的經(jīng)營活動。醫(yī)院定位是營銷的最有價值的活動，而市場調查是定位的基礎，如果要成為一個成功的醫(yī)院必須要有正確的戰(zhàn)略經(jīng)營思想。醫(yī)院應該提倡“經(jīng)營的目的是創(chuàng)造客戶，惟一的獲利中心是病人”的原則，要創(chuàng)立醫(yī)院的品牌效應，以醫(yī)療市場為導向，了解別人，懂得自己，推動市場進步，促進醫(yī)院的發(fā)展。

還是那句話，讓我們永遠記住“沒有調查就沒有發(fā)言權”！

第五篇：團隊事跡簡介

志愿者服務隊是在地測學院、在校大學生及社會各界的共同大力關懷、支持、參與下成立并掛靠在地測學校。自2013年成立以來，逐步建立了完善的組織框架，具備了擁有較高素質的骨干力量，活動事跡先后在各大媒體報道播出。每周都會在社會上廣泛開展扶貧、助殘、濟困、公益、演出、環(huán)保、宣傳、下社區(qū)義診等愛心志愿活動。

志愿工作具有志愿性、無償性、公益性、組織性四大特征。參與志愿工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“樂人”，同時也“樂己”。而我們作為新時代志愿者，深刻踐行著這個信念，立足校園，面向社會，奉獻著來自青春的光和熱。

在2014年9月25日，志愿者服務隊在在學院輔導員徐春光老師和張蕊老師帶領下，前往“天使之家”孤兒院開展學生志愿服務工作，感悟生活、感恩生命，給我們的精神世界帶來溫暖的氣息。

到達“天使之家”孤兒院后，張、徐兩位老師首先代表我院全體志愿者獻上了我們精心為孩子們準備的禮物（兒童牛奶、香蕉、尿不濕、彩筆、衛(wèi)生紙等），傳達了全體志愿者對孩子們的殷切關愛和希望他們健康成長的祝福。短暫的交談之后，在孤兒院負責人的帶領下，一起實地的了解了孤兒院的基本情況。院內(nèi)綠樹成蔭，建筑雅致；室內(nèi)環(huán)境溫馨、整潔明亮。這里的孩子全部都是身有疾患的，但陽光、純真、嬉笑掛滿了每一位小弟弟小妹妹稚嫩的小臉頰，可是又有誰知道，這一路走來他們所飽受過的艱辛和面對過的困窘?？丛谘劾?、疼在心里，大家積極配合工作人員的安排，分小隊進行工作。張老師和徐老師率先干了起來，但同學們也不甘落后，院內(nèi)除草、廚房餐廳衛(wèi)生清理、一年級課程補習、幼年兒童護理等，哪里都未曾落下他們親身勞作的身影。

本次活動的開展，同學們獲益匪淺，不僅受到了孤兒院領導及工作人員的高度好評，同時也增強了同學們奉獻愛心及服務社會的意識，提高了他們的社會責任感，促使每位同志將社會責任與自身發(fā)展結合起來、用愛心溫暖社會、用行動成就夢想。

2014年9月26日，為慶祝中華人民共和國成立65周年，弘揚“中國夢”精神，豐富群眾文化、健康生活，由北京市海淀區(qū)文明辦發(fā)起的“中國夢 我的夢”接力跑活動在圓明園舉辦。來自老革命家、航天科技人員、企業(yè)家、青少年等社會各界的600名代表參與了此次活動。我院50名研究生承擔了活動志愿者服務。

本次活動旨在弘揚社會主義價值觀，努力實現(xiàn)中國夢。出席本次活動的有“天宮神八哥”楊彥波、北郵博士生張家鑫等各界優(yōu)秀人士。這次活動中，我院志愿者主要負責場地引導、場地清潔、夢想卡發(fā)放以及火炬的傳遞等工作。在志愿服務期間，我院志愿者表現(xiàn)積極，圓滿完成所承擔的各項工作任務，志愿服務結束后接受了負責人員頒發(fā)的志愿者服務證書。

2014年10月21日，由地測學院學生自發(fā)組建的向陽花公益社團，在籃球場西側舉行了“共建公益平臺暨云南災區(qū)捐衣活動”。在校團委與地測學院領導的共同關懷與指導下，社團活動舉辦得如火如荼?，F(xiàn)場報名參加注冊公益平臺信息的同學絡繹不絕，他們都愿意為社會公益奉獻自己的力量。云南災區(qū)捐衣處僅僅一個小時，便堆滿了同學們捐贈的衣服，都是為云南同胞過冬的厚實衣物。

活動當天，也得到了學院領導和老師的關懷，地測學院黨委副書記鮑玲老師、綜合辦公室主任陳曉千老師、團委書記張蕊老師等認真觀看了陳列的公益服務照片展，并對大家提出了殷切的期望，希望大家不畏艱苦，持之以恒，堅持用行動做公益，同時她們還表示要高度弘揚在校大學生的公益精神，要做到知識學習、社會實踐兩手抓、兩手都要硬的和諧格局。

截至活動結束當天，公益平臺注冊用戶達到150余人，為云南災區(qū)籌得過冬衣物8袋，取得了良好的效果。

參與各項志愿者活動足以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。通過志愿者活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在我們的志愿者活動中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力。實踐出真知，實踐長才干。希望大家一定要珍惜機遇，虛心學習，大膽參與志愿真實踐活動，在為廣大人民群眾服務的社會實踐中更好地鍛煉成長，創(chuàng)造出無愧于青春、無愧于時代的嶄新業(yè)績，為學校的大發(fā)展、為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會作出新的更大的貢獻。