第一篇：漢語作為外語教學能力認定辦法
中華人民共和國教育部令第19號 漢語作為外語教學能力認定辦法
2004年8月23日發(fā)布
第一條 為了提高漢語作為外語教學的水平，做好漢語作為外語教學能力認定工作，加強漢語作為外語教學師資隊伍的建設，促進對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展，依據(jù)《教育法》和《教師法》制定本辦法。
第二條 本辦法適用于對從事漢語作為外語教學工作的中國公民和外國公民所具備的相應專業(yè)知識水平和技能的認定。對經(jīng)認定達到相應標準的，頒發(fā)《漢語作為外語教學能力證書》（以下簡稱《能力證書》）。
第三條 漢語作為外語教學能力認定工作由漢語作為外語教學能力認定工作委員會（以下簡稱“認定委員會”）根據(jù)本辦法進行組織。認定委員會成員由教育部任命。認定委員會的職責是制訂能力認定的考試標準，規(guī)范能力證書課程，組織考試和認定工作，頒發(fā)《能力證書》。
第四條 《能力證書》申請者應熱愛漢語教學工作、熱心介紹中國文化、遵守法律法規(guī)、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，須具有大專（含）以上學歷和必要的普通話水平。其中的中國公民應具有相當于大學英語四級以上或全國外語水平考試（WSK）合格水平。
第五條 《能力證書》分為初級、中級、高級三類。
取得初級證書者應當具備漢語作為外語教學的基本知識，能夠?qū)δ刚Z為非漢語學習者進行基礎性的漢語教學工作。
取得中級證書者應當具備漢語作為外語教學的較完備的知識，能夠?qū)δ刚Z為非漢語學習者進行較為系統(tǒng)的漢語教學工作。
取得高級證書者應當具備漢語作為外語教學的完備的知識，能夠?qū)δ刚Z為非漢語學習者進行系統(tǒng)性、專業(yè)性的漢語教學和相關的科學研究。
第六條 申請《能力證書》須通過下列考試：
初級證書的考試科目為：現(xiàn)代漢語基本知識、中國文化基礎常識、普通話水平
中級證書的考試科目為：現(xiàn)代漢語、漢語作為外語教學理論、中國文化基本知識
高級證書的考試科目為：現(xiàn)代漢語及古代漢語、語言學及漢語作為外語教學理論、中國文化。
第七條 申請中級、高級證書者普通話水平需達到中國國家語言文字工作委員會規(guī)定的二級甲等以上。
第八條 對外漢語專業(yè)畢業(yè)的本科生可免試申請《能力證書（中級）》；
對外漢語專業(yè)方向畢業(yè)的研究生可免試申請《能力證書（高級）》。
中國語言文學專業(yè)畢業(yè)的本科生和研究生，可免試漢語類科目。
第九條 漢語作為外語教學能力認定工作每年定期進行。申請證書者須先通過能力考試，憑考試合格成績申請證書。申報考試和申請證書的具體時間及承辦機構由認定委員會決定。
第十條 《能力證書》申請者須向申請受理機構提交以下材料：
（一）《漢語作為外語教學能力證書申請表》（一式兩份）；
（二）身份證明原件及復印件；
（三）學歷證書原件及復印件；
（四）考試成績證明原件及復印件（符合免考試科目者須提交所要求的證書原件及復印件）；
（五）普通話水平測試等級證書原件及復印件；
（六）外語水平證明原件及復印件。
第十一條 《能力證書》由認定委員會監(jiān)制。
第十二條 申請證書過程中弄虛作假的，經(jīng)認定委員會核實，不予認定；已經(jīng)獲得《漢語作為外語教學能力證書》者，由認定委員會予以注銷。
第十三條 為了提高漢語作為外語教師的專業(yè)能力，認定委員會規(guī)定《能力證書》的標準化課程和大綱。
第十四條 本辦法自2004年10月1日起施行，1990年6月23日發(fā)布的《對外漢語教師資格審定辦法》（中華人民共和國國家教育委員會令第12號）同時廢止，《對外漢語教師資格證書》同時失效，須更換《能力證書（高級）》。
第二篇：2005年漢語作為外語教學能力考試
2005年漢語作為外語教學能力考試
中國文化試卷
（考試時間：90分鐘）
一、填空題
說明：第1—25題是填空題，每題有一個空；每個空1分，共25分。請仔細閱題，并在答題紙相應的題號下下填入恰當?shù)拇鸢浮?/p>
1．1929年在北京周口店發(fā)現(xiàn)的北京猿人頭蓋骨屬于____石器時代化石，為研究古人類的發(fā)展提供了重要依據(jù)。
2．通行于西周時期，鑄在青銅上的文字，后世稱為_____文，也叫鐘鼎文。3．儒家經(jīng)典中的“三禮”是指《儀禮》《周禮》和_______。
4．古代一些帝王曾專程赴_______山祭拜天地，并把這一隆重典禮稱為封禪。5．“民為貴，社稷為重，______?”是思想家孟子對春秋以來民為本思想的高度概括。
6．西漢史學家司馬遷編撰的《史記》分為“本”、“世家”等幾大部分，其中記述典章制度的部分稱為“_______”。
7．中國古代喪服制分成斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻五個等級，稱作“____”，它反映了生者與死者親屬關系的親疏遠近。
8．漢武帝時設立了一種專門的樂舞機構_______，負責搜集、整理民間音樂創(chuàng)作，對后世音樂的發(fā)展起到了很大作用。
9．在中國漫長的歷史文化傳統(tǒng)中，有一文一武兩位圣人被人們崇拜和祭祀，其中“文圣”是孔子，而“武圣”是______。
10．北魏是鮮卑貴族建立的封建王朝，________帝積極學習漢族先進文化，促進了中國北方各民族大融合。
11．被尊為“書圣”的王羲之，曾任“右軍將軍”，所以后世也稱他為_______。
12．中國的“寒食節(jié)”來源于春秋時期介子推的故事。大約到了唐代，寒食節(jié)與_________合二為一了。13．為人傳誦的《陋室銘》一文是______朝文人留禹錫所作。
14．北魏時期，______撰寫的《水經(jīng)注》是一部內(nèi)容豐富的地理學專著。
15．唐太宗的昭陵規(guī)模宏大，據(jù)記載，原內(nèi)陵冢四周建有方城并四面開門：東有青龍門，西有白虎門，南有_____門，北有玄武門。
16．明朝時，意大利傳教士_____來到中國，與徐光啟合作翻譯了歐幾里德的《幾何原理》。
17．明朝時，鄭和率領龐大船隊，先后七次下西洋，遠達_____洲東海岸，說明了當時中國已擁有世界上最先進的航海技術。
18．對于西藏喇嘛教的“靈童轉(zhuǎn)世”制度，清朝_____皇帝開始采用“金瓶掣簽”的辦法產(chǎn)生新**，并須經(jīng)中央朝廷正式批準生效。
19．科舉制經(jīng)過一千多年的發(fā)展弊端叢生，______年，清廷宣布廢除了科舉制。
20．中國的“五岳”指的是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳_____山、以及中岳嵩山。
21．傣族人民的最大節(jié)日是_______節(jié)，也是傣歷的新年，時間大致在傣歷的六月六日或七日，即公歷四月中旬。
22．中國書法、繪畫得力于______紙的使用，才使作者的情感和個性充分展現(xiàn)出來。23．在“五四”新文化運動中，_______創(chuàng)作了富有浪漫主義色彩的新詩《鳳凰涅磐》。24．中國自七十年代開始實行計劃生育政策，其基本內(nèi)容是“晚生、晚育、少生、_______ ”。25．澳門于1999年回歸祖國。由此中國建立了“__________區(qū)”（全稱）。
二、選擇題
說明：第26-50題是選擇題,共25題,每題1個空；每個空1 分, 共25分。請仔細閱題, 從ABCD四個選項中選擇唯一正 確的答案填在答題紙上。
1．韓非子主張的是法令、_______和權勢。2．周代的宗法制的核心是________。
3．孔子“韋編三絕”反映了孔子時期的書籍是_______。4．“傳神寫照，正在阿睹中”是________總結的。5．《金剛經(jīng)》是現(xiàn)存最早的________印刷的書。6．“伊斯蘭”是_______的意思。
7．“不立文字，教外別傳”說的是我國的________。8．玄學早期的代表人物是何晏和_______。9．石鼓文屬于_______。
10．明清院試合格的稱_______，俗稱秀才。11．1965年我國最晚成立的民族自治區(qū)是______。
12．藏于承德文津閣的清朝典籍_________現(xiàn)保存在北京國家圖書館。13．西漢在三公九卿制下實行_______。14．理學“二程”指的是程顥和________。
15．國子監(jiān)除了是最高學府，還兼為_______的職能。16．經(jīng)、史、子、集的分類始于_______。18．貫通南北的大運河北起北京，南至________。19．元大都城分都城、皇城、________。20．_______著《抱樸子》。21．賈思勰的著作是_____。
22．魯迅在1918年新青年上最先發(fā)表的白話文小說是_______。23．商都殷是現(xiàn)在河南的________。
24．洪升寫的_________說的是唐明皇和楊貴妃的愛情故事。25．新文化運動提出的口號是個性主義、民主和_______。
三、詞語解釋題
說明：第51 一 54 題是詞語解釋,每題5分, 共20分。請對詞語作出簡單明了的解釋 ,并把答案寫在答題紙相應的題號下。1．三綱五常 2．格律詩 3．資治通鑒 4．晉商 ?
四、論述題
說明：第55、56題是論述題, 每題15分, 共30分。請根據(jù)題目要求回答問題,答案寫在答題紙相應的題號下。
1．佛教對中國詩歌的影響 2．科舉考試的功過
大部分答案：
一、1、舊
2、金
3、《禮記》
4、泰
5、君為輕
6、書
7、五服
8、樂府
9、關羽
10、孝文
11、王右軍
12、清明節(jié)
13、唐
14、酈道元
15、朱雀
16、利瑪竇
17、非
18、乾隆 19、1905 20、恒
21、潑水節(jié) 22．宣
23、郭沫若
24、優(yōu)生
25、澳門特別行政
二、1、權術
2、嫡長子繼承制
3、簡冊
4、顧愷之
5、雕版
6、順服（順從）
7、禪宗
8、王弼
9、大篆
10、生員
11、西藏
12、四庫全書
13、郡縣制
12、四庫全書
13、郡縣制
14、程頤
15、教育行政
16、隋朝
18、杭州
19、宮城 20、葛洪
21、齊民要術
22、狂人日記
23、安陽）
24、長生殿）
25、科學
三、1、三綱五常——中國封建社會基本道德規(guī)范。三綱指“君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱”，要求為臣、為子、為妻者絕對服從于君、父、夫；為君、為父、為夫者為臣、子、妻做出表率。五常指“仁、義、禮、智、信”，是用以調(diào)整君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友關系的行為規(guī)范。三綱五常連用始于宋代朱熹。
4、晉商——凡舊時山西?。ü糯鷷x國）籍的從事商業(yè)工作、經(jīng)營商品交易的商人，都可泛稱“晉商”。早在春秋時期，古代晉國就已出現(xiàn)了商賈，到明代中葉，隨著國內(nèi)資本主義工業(yè)的萌芽和興起及商品交易的發(fā)達，山西商人以善于經(jīng)營商品交易的智慧和才能，逐漸形成了一股以地域關系、鄉(xiāng)土紐帶為特征的商行幫會群體。成為能與南方徽幫相抗衡的北方商行幫會集團。到清中葉，晉商逐步向金融業(yè)發(fā)展，咸同時期山西票號幾乎獨占全國的匯兌業(yè)務，執(zhí)全國金融業(yè)之牛耳。而其中的巨頭太平尉、王兩家是與清王朝壽命相始終的仕商結合型大家族，劉、楊兩家是清末民初與列強資本主義人侵搏爭而興起的民族資本家，他們都為中國商行創(chuàng)造了巨額商業(yè)財富?！?/p>
2005年漢語作為外語教學能力考試
語言學及漢語作為外語教學理論試卷
（考試時間：120分鐘）
語言學部分
一、術語解釋題
說明：第1—3題是語言學術語解釋題，每題2分，共6分。請
對術語作出簡單明了的解釋，并把答案寫在答題紙相應的題號
下。1.漢藏語系
2.語音的社會屬性 3.義素
二、填空題
說明：第4、5題是填空題，共4個空；每個空1分，共4分。請仔細閱讀句子的意思，并在答題紙相應的題號下填入恰當?shù)拇鸢?/p>
4.語言符號的最大特點是____________，即音和義之間沒有本質(zhì)的必然的聯(lián)系，是自然形成的。這正是形成人類語言____________的一個重要原因。
5.詞組合成句子時，主謂賓定狀補等成分都是句子結構里的___________，而這些位置上可能出現(xiàn)的次要到有關局合理去選擇，這種聚合就是___________。
三、簡答題
說明：第6、7題是簡答題，每題5分，共10分。請根據(jù)語言學的理論加以說明，答案請寫在答題紙相應的題號下。
6.除了語言以外,還有什么交際工具?它們有什么共同特點? 7.什么是地域方言?以漢語為例,說說地域方言的差別。
漢語作為外語教學理論部分
一、填空題 說明：第8—16題是填空題，共10個空；每個空1分，共10 分。請請仔細閱讀句子的意思，并在答題紙相應的題號下填入恰當?shù)拇鸢?/p>
8.精聽在于理解聽力內(nèi)容細節(jié)，泛聽在于____________。9.現(xiàn)代教育在“老師的教”和“學生的學”之間更重視____________。10.替換練習的心理學基礎是____________。
11.對外漢語教學基本的語言觀是____________；最基本的目的觀____________。
…………
15.替換法的心理學基礎是____________。
16.對外漢教中常見的測試形式是_____________和水平測試。
二、選擇題
說明：第17—26題是選擇題，共10個題；每題1分，共10分。
每題下面有ABCD四個選項，請選擇唯一恰當?shù)拇鸢?，并寫在答題紙相應的題號下
17.HSK的初中級考試中沒有_______。
（選“主觀性試題”）
18.________認為第一語言會對目的語有干擾。
（選“對比分析”）
19.情感因素主要包括_________。
（選“動機和態(tài)度”）
…………
23.________提出的是“輸入假說”。
（選“克拉申”）
24.測試區(qū)分受試者的水平差異的性能是_______。
（選“區(qū)分度”）
25.水平測試和________是常用的測試方法
（選“成績測試”）26.______主張“發(fā)現(xiàn)學習”
（選“認知法”）
三、術語解釋題
說明：第27—30題術語解釋題，每題2分，共8分。請對術語作出簡單明了的解釋，并把答案寫在答題紙相應的題號下
27.教學模式
28.學習動機 29.偏誤分析 30.多媒體課堂教學
四、論述題
說明：第31—35題是論述題，第31—33題各6分，第34、35題各7分，共32分。請根據(jù)第二語言/外語教學的理論和實踐加以論述，答案請寫在答題紙相應的題號下。
31.舉例說明對外漢語教學中詞義解釋的方法（至少三種）32.為什么說對外漢語教學是一種跨文化教學？
33.試述課堂教學的性質(zhì)和地位
34.心理學為什么是對外漢語教學的重要理論基礎之一?
35.試分析“我每天晚上都散步散步”這個句子的偏誤成因，并加以改正；再簡要說明避免這類偏誤應當采取的教學策略和方法
五、綜合教案設計題
36．根據(jù)下面的課文，設計一份綜合課教案。（教學對象：初級班；課時：90分鐘）
老王是個老煙民。從二十年前開始,就抽煙了。
最近,他咳嗽得很厲害。醫(yī)生叫他不要吸煙了。他決定戒煙。到今天為止，他已經(jīng)一個多月沒吸煙了。朋友給他一只煙，老王接過煙，聞了聞，又還給了他。
為了他人和自己的健康，我們大家都應該戒煙！
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2005年漢語作為外語教學能力考試
現(xiàn)代漢語及古代漢語樣/真卷
（考試時間：120分鐘）
現(xiàn)代漢語部分
一、填空題
說明：第1-8題有1—8題有10個空，每空1分。請仔細閱讀題目的意思，并在答題紙相應的題號下填入恰當?shù)拇鸢浮?/p>
★1.聲調(diào)是指________的實際讀音。
2.普通話 22 個輔音中 , 不充當聲母 , 只能做韻尾的輔音是________?！?.句子根據(jù)語氣可以分成________，根據(jù)結構可分成________。4.按照部首檢字法 ,“翠” 字屬于
部?！?.語素分______、_______。
6.漢語成語具有________和結構的凝固性兩個基本特點。7.詞義演變的途徑有：詞義的擴大、詞義的縮小和
?！?.合成詞是由兩個或以上的_______構成的詞
二、選擇題
說明: 第9-18題是單項選擇題，每小題1分,共10分。請仔
細閱讀題目的意思 , 并在備選答案 ABCD 四項中選擇唯一正
確的答案 , 寫在答題紙相應的題號下。
★9.下列各字中與“貝”發(fā)音部位相同的： A打 B發(fā) C爸 D踏 ?10.“chuāngtái”這兩個音節(jié)包含
音素 A.9 個 B.8 個 C.7 個 D.6 個
?11.下列各組形聲字中 , 形旁和聲旁的部位都是上形下聲的一組是
A.貸、裹 B.疲、芒 C.零、蒼 D.溜、晨 ?12.從構造方式看 ,“塵 ” 字屬于
A.象形字 B.指事字 C.會意字 D.形聲字 ?13.“玻璃瓶里的咖啡是姥姥買的”這句話中有
A.8 個語素、7 個詞 B.9 個語素、8 個詞 C.10 個語素、8 個詞 D.12 個語素、8 個詞 ?14.下列詞語單位中 , 不能看作“簡稱”的是
A.中小學 B.黑白電視 C.四化 D.奧運會 ?15.下列各詞中 , 屬于音譯外來詞的是
A.計算機 B.啤酒 C.沙文主義 D.休克 ?16.下列各組動詞中 , 不能帶賓語的是
A.旅行、結婚 B.明白、喜歡
C.知道、覺得 D.開始、進行 ?17.下列句子屬于存現(xiàn)句的是
A.?有個村莊叫吳老莊 B.把花種在院子里
C.桌子都放在教室里 D.座位上放著紅色的大衣
?18.“大家在一起整整生活了兩個月”這個句子中的“一起”是
A.名詞 B.副詞 C.數(shù)量詞 D.形容詞 ?
三、改錯題
說明 : 第 19-23題是改錯題 , 第19題3分 , 第20題2分 , 第21題4分 , 第 22 題9分 , 第23題12分 , 共30分。請仔細閱
讀各題目的要求 ,并把答案寫在答題紙相應的題號下。? 19.改正下列音節(jié)的拼寫錯誤, 并根據(jù)普通話聲韻拼合規(guī)律加以說明:(1)小 si?o
(2)伯 buó
20.根據(jù)普通話音節(jié)拼寫規(guī)則改正下列音節(jié)的拼寫錯誤
(1)演員 iǎnüán(2)論文 luènwún
(3)疑案 íàn(4)規(guī)矩 guéijǚ 21.改正下列詞語中的錯別字:(1)世外挑園(2)鼓惑人心(3)殘無人道(4)出奇致勝(5)廣為傳誦(6)綠草如陰
(7)迫不急待 ★(8)破斧沉舟 ★22.改正下列句子中用詞不當?shù)牡胤讲⒄f明理由。（1）這家航空公司每天都有多次航班交往于京港。（2）談判雙方都陷入尖利的對立狀態(tài)。（3）災難光臨了他。
23.改正下列句子的語法錯誤并說明理由
(1)我今天要把這些水果吃。
(2)我現(xiàn)在比剛來時非常忙。
(3)雨從星期一到星期五一直下了。
(4)我們在教學中一定要提倡普通話。
四、簡答題
說明: 第24一 28題是簡答題, 每小題3分,共15分。請注意 各題目對舉例的要求 ,并把答案寫在答題紙相應的題號下?！?4.舉例說明什么是音位？ ★25.舉例說明形聲字的結構方式。★26.舉例說明反義詞的不平衡性。
27.“我們班同學誰都想去嗎 ?”是哪一類問句?請說明理由。
★28.分析“吃米飯”和“吃食堂”的異同。
五、綜合題
說明: 第29-34 題包括多種類型, 第29題3分 , 第30、31、32、34題各2分,第33題4分 , 共15分。請仔細閱讀各題目 的要求,并把答案寫在答題紙相應的題號下。
?32.分析下列合成詞的構成方式 :(1)女兒(2)鳥兒(3)僅僅(4)彈性 ?33.用層次分析法分析下列語言片斷:
我們學院需要進口實驗設備。?34.分析下面這個復句的層次和關系
他就是再聰明 , 沒有克服困難的勇氣 , 不肯付出努力 ,也是不會成功的。
古代漢語部分 ?
一、選擇題
說明 : 第35-39題是單項選擇題 , 每題1分 , 共5分。請仔 細閱讀各題目的要求,并把答案寫在答題紙相應的題號下。?35.下列各句中包括動詞使動用法的句子是
A.秦王屏左右, 宮中虛無人。B.父母唯其疾之憂。
C.假舟楫者, 非能水也, 而絕江河。D.吾嘗三士三見逐于君。?36.下列各句中包括名詞作狀語的句子是
A.不遷怒, 不或過。B.舜勤于民而野死。C.都城過百雉, 國之害也。D.繕甲兵, 具卒乘, 將襲鄭。?37.下列各句中包括詞類活用的句子是
A.冰, 水為之而寒于水。B.勸民務農(nóng)桑。C.不難以死免其君, 我戮之不祥。D.初, 趙高為郎中令所殺。?38.下列各句中包括賓語前置的句子是
A.導之以德, 齊之以禮。B.直不百步耳, 是亦走也。
C.夫子喟然嘆曰:“吾與點也!” D.姜氏何厭之有? ?39.《說文解字》的成書年代是
A.漢代 B.唐代 C.宋代 D.清代
二、解釋下列旬中加點的詞(詞性、語法功能、今譯)說明:第40-44題每題1分,共5分。要求解釋加點詞的詞性、語法功能, 并今譯該詞。請把答案寫在答題紙相應的題號下。40.殷因于夏禮 , 所損益 , 可知也。41.之二蟲 , 又何知 ? 42.伍奢有二子, 不殺者, 為楚國患。43.才不為世用, 道不行于時。
44.孔子登東山而小魯, 登泰山而小天下。★
三、標點下列古文 , 并今譯畫線部分
說明 : 第45題10分。請先把古文轉(zhuǎn)抄到答題紙上并加標點, 然后今譯畫線部分。
45.民不足而可治者自古及今未之嘗聞古之人曰一夫不耕或受之饑一女不織或受之寒生之有時而用之亡度則物力必屈古之治天下至纖至悉也故其畜積足恃今背本而趨末食者甚眾是天下之大殘也淫侈之俗日日以長是天下之大賊也殘賊公行莫之或止大命將泛莫之振救生之者甚少而靡之者甚多天下財產(chǎn)何得不蹶漢之為漢幾四十年矣公私之積猶可哀痛失時不雨民且狼顧歲惡不入請賣爵子既聞耳矣安有為天下阽危者若是而上不驚者？
———賈誼《論積貯疏》（答案： 標點：
民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒?！鄙袝r而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至孅至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救；生之者甚少而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶？漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧，歲惡不入，請賣爵子，既聞耳矣，安有為天下阽危者若是而上不驚者？ 譯文：
古代的人說：“一個男子不耕作，（就）有人要挨餓；一個女子不織布，（就）有人要受凍。”生產(chǎn)東西有時間（的限制），但消費它卻沒有限度，那么（社會上的）財富一定會缺乏。古代的人治理天下，（計劃）極細致周全，所以國家的積蓄足以作為依靠?，F(xiàn)在許多人放棄農(nóng)業(yè)去從事工商業(yè)，消費的人很多，這是天下的大害。萎靡奢侈的風氣一天天滋長，這（也）是天下的大害。這兩種大害公然盛行，沒有誰制止它；國家的命運將要覆滅，沒有誰挽救它。生產(chǎn)的人很少而耗費的人很多，天下的財產(chǎn)怎么會不用光呢？）
第三篇：漢語作為外語教學能力考試大綱(高級)(DOC)
漢語作為外語教學能力考試大綱（高級）
語言學及漢語作為外語教學理論
一 語言學
一、語言的產(chǎn)生和發(fā)展
（一）關于語言的起源
（二）語言的發(fā)展
1． 語言要素的發(fā)展 2． 語言發(fā)展的原因 3． 語言發(fā)展的規(guī)律
二、語言的本質(zhì)
（一）語言的性質(zhì)
1． 語言的本質(zhì)屬性 2． 語言和言語
（二）語言的結構
1． 語言的子系統(tǒng)
2． 語言的結構關系：組合和集合
（三）語言的功能
1． 語言的社會功能 2． 語言與文化 3． 語言與心理
三、語言的類型分類和譜系分類
（一）詞法類型
1． 詞根語 2． 屈折語 3． 粘著語
（二）句法類型
（三）語言的譜系分類
四、語音和音位學
（一）語音的特點和屬性
（二）音素、音節(jié)和國際音標
（三）元音、元音的發(fā)音原理和舌位圖
（四）輔音、復印的發(fā)音部位和發(fā)音方法
（五）音位、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位
（六）音位變體
（七）語流音變
五、詞匯和詞匯學
（一）詞和詞匯
（二）詞義的構成和義素分析
（三）詞匯的構成
（四）造詞、構詞、構詞規(guī)律與詞的內(nèi)部結構
六、語法和語法學
（一）語法、語法意義、語法范疇
（二）語法形式和語法手段
（三）語法單位：語素、詞、詞組（短語）、句子
（四）自由語素和粘著語素
（五）詞類劃分和詞類功能
（六）詞組分類與組合歧義
（七）句子、句子成分和句子的分類
七、文字和文字學
（一）文字、文字的性質(zhì)和特征
（二）語言和文字的關系
（三）文字的起源和發(fā)展
二 語言習得理論
一、語言習得理論概述
二、兒童語言習得
三、第二語言習得
（一）語言對比分析
（二）語言偏誤分析
（三）中介語理論
（四）影響第二語言習得的外部因素
（五）第二語言習得的個體差異
三 漢語作為外語教學理論與實踐
一、漢語作為第二語言教學的性質(zhì)和特點
（一）漢語作為第二語言教學的性質(zhì)和目的
（二）漢語作為第二語言教學與漢語作為母語教學之異同
（三）漢語作為第二語言教學的教學類型
（四）漢語作為第二語言教學的課程類型
二、漢語作為第二語言教學課程設計
（一）課程設計的基本內(nèi)容
（二）教學目的、教學原則的確定
（三）課程設計與教學大綱
（四）課程規(guī)范
三、漢語作為第二語言的課堂教學
（一）課堂教學的性質(zhì)和地位
（二）課堂教學的內(nèi)容
1． 語言和文學知識、語音、詞匯、語法、漢字 2． 言語能力：聽、說、讀、寫、譯
（三）課堂教學的原則、方法、技巧
四、第二語言教學法主要流派
（一）語法翻譯法
（二）直接法
（三）聽說法
（四）功能法
（五）交際法
（六）任務教學法
五、教材的編寫、選擇與使用
（一）教材分類
（二）教材編寫原則
（三）教材編寫依據(jù)
（四）教材編寫實施
（五）教材分析和評估
六、測試與評估
（一）測試的作用與目的
（二）測試的種類
（三）命題
（四）中國漢語水平考試（HSK）
四 漢語作為外語教學中的文化因素
一、跨文化交際
（一）定義
（二）文化差異與交際障礙
（三）文化的沖突與適應
（四）對待不同文化的態(tài)度
二、文化教學的層次
（一）語言中的文化因素
（二）基本國情和文化背景知識
（三）專門文化知識
三、文化教學原則與方法
（一）基本原則
（二）教學方法
五 現(xiàn)代教育技術的應用
一、計算機及常用軟件的使用
二、現(xiàn)代聲像技術的應用
三、漢語知識與言語技能的計算機輔助教學
四、網(wǎng)絡遠程漢語作為外語教學
現(xiàn)代漢語及古代漢語
現(xiàn)代漢語部分
一 概論
一、古代漢語和現(xiàn)代漢語
二、普通話和方言
（一）漢民族共同語
（二）口語和書面語
（三）現(xiàn)代漢語七種主要方言：北方話、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言
（四）推廣普通話
三、現(xiàn)代漢語的主要特點
二 語音
一、漢語語音概說
（一）基本概念
1． 音素 2． 音節(jié)
3． 聲母、韻母、聲調(diào)
（二）漢語語音的特點
1． 輔音的特點 2． 元音的特點 3． 聲調(diào)的特點
（三）漢語拼音方案
1． 方案的基本內(nèi)容
2． 方案的優(yōu)點及在漢語教學中的作用
二、聲母
（一）聲母的發(fā)音部位
（二）聲母的發(fā)音方法
（三）聲母總表
三、韻母
（一）單元音韻母發(fā)音要領
（二）復元音韻母的構成及發(fā)音要領
（三）鼻韻母的構成及發(fā)音要領
（四）元音α，e，i，u的發(fā)音變化
（五）韻母總表
四、聲調(diào)
（一）調(diào)值和調(diào)類
（二）普通話的四聲
（三）五度標記法
五、音節(jié)
（一）漢語音節(jié)的結構
（二）漢語音節(jié)結構的特點
（三）漢語音節(jié)的拼寫規(guī)則
六、語流音變和語調(diào)
（一）漢語的語流音變
1． 輕聲 2． 兒化 3． 變調(diào)
3.1 上聲的變調(diào) 3.2 “一”“不”的變調(diào) 4． “啊”的變調(diào)
（二）漢語語調(diào)
1． 重音 2． 句調(diào) 3． 停頓
七、語音規(guī)范
（一）語音規(guī)范的標準
（二）普通話水平測試
三 詞匯
一、漢語詞匯概說
（一）什么是詞匯
（二）詞匯單位
1． 語素
1．1 什么是語素 1．2 語素類型 2． 詞
2．1 什么是詞
2．2 語素、字與詞的關系 3． 固定詞組 3．1 專名 3．2 熟語
二、漢語詞的構造
（一）單音詞和復音詞
1． 單音詞 2． 復音詞
（二）詞根和詞綴
1． 詞根 2． 詞綴
（三）單純詞
1． 什么是單純詞 2． 單音節(jié)單純詞 3． 多音節(jié)單純詞
（四）合成詞
1． 什么是合成詞 2． 合成詞的構成方式 2．1 復合式 2．2 附加式 2．3 重疊式
（五）簡稱 1． 什么是簡稱 2． 簡稱的方式
三、詞義
（一）什么是詞義
（二）詞義的性質(zhì)
（三）詞義的構成
1． 理性義 2． 色彩義
（四）單義詞、多義詞和同音詞
1． 單義詞
1．1 什么是單義詞 1．2 單義詞的種類 2． 多義詞
2．1 什么是多義詞
2．2 詞的基本意義、引申意義和比喻意義 3． 同音詞
3．1 什么是同音詞
3．2 同音詞和多義詞的聯(lián)系與區(qū)別
（五）同義詞和反義詞
1． 同義詞
1．1 什么是同義詞 1．2 同義詞的辨析 2． 反義詞
2．1 什么是反義詞 2．2 反義詞的類型
四、漢語詞匯的構成
（一）基本詞匯和一般詞匯
（二）熟語
1． 熟語及構成 2． 成語
2．1 什么是成語 2．2 成語的特點 3． 慣用語
3．1 慣用語的構成 3．2 慣用語的特點 4． 歇后語
4．1 歇后語的構成 4．2 歇后語的特點
（三）詞匯系統(tǒng)的發(fā)展變化
1． 新詞的產(chǎn)生 2． 舊詞的消亡 3． 詞義的演變
五、詞典
（一）詞典的種類
（二）詞典的使用
六、詞匯規(guī)范化
（一）詞匯規(guī)范化的原則
（二）詞匯規(guī)范化的內(nèi)容
（三）異形詞的整理
四 語法
一、漢語語法概說
（一）什么是語法
（二）語法單位
1． 語素、詞、詞組、句子
2． 漢語四種語法單位之間的關系
（三）漢語語法的特點
1． 沒有嚴格意義上的形態(tài)標志和形態(tài)變化 2． 詞類與句法成分之間不是一一對應的關系 3． 詞組的構造規(guī)則和句子的構造規(guī)則基本一致 4． 有豐富的量詞 5． 有復雜的補語系統(tǒng)
二、漢語詞類
（一）什么是詞類
（二）詞類劃分的依據(jù)
（三）現(xiàn)代漢語詞類概貌
1． 實詞與虛詞 2． 體詞和謂詞
（四）名詞
1． 名詞的主要語法功能 2． 名詞的分類
3． 時間詞、處所詞、方位詞
（五）動詞
1． 動詞的主要語法功能 2． 動詞的幾個小類
2．1 及物動詞、不及物動詞 2．2 助動詞（能愿動詞）2．3 趨向動詞
2．4 自主動詞、非自主動詞 3． 動詞的重疊 4． 離合詞
4．1 什么是離合詞 4．2 離合詞的用法
4．3 離合詞和短語的區(qū)別
（六）形容詞 1． 形容詞的主要語法功能 2． 形容詞的基本類別 2．1 性質(zhì)形容詞 2．2 狀態(tài)形容詞 3． 形容詞的重疊
4． 名詞、動詞、形容詞在語法功能上的主要區(qū)別
（七）區(qū)別詞
1． 區(qū)別詞的語法功能 2． 區(qū)別次與形容詞的區(qū)別
（八）數(shù)詞
1． 數(shù)詞的語法功能 2． 數(shù)詞的分類 3． 數(shù)詞的方法
（九）量詞
1． 量詞的語法功能 2． 量詞的分類
3． 量詞和名詞的搭配 4． 量詞的重疊 5． 數(shù)量詞
5．1 數(shù)量詞的語法功能 5．2 數(shù)量詞重疊 5．3 時間量的表達
（十）代詞
1． 代詞的分類
2． 疑問代詞的非疑問用法 3． 人稱代詞的虛指用法
（十一）副詞
1． 副詞的語法功能 2． 副詞的分類 3． 常用副詞辨析
4． 時間副詞和時間名詞的區(qū)別
（十二）介詞
1． 介詞的語法功能 2． 介詞的分類 3． 常用介詞辨析
（十三）連詞
1． 連詞的語法功能 2． 連詞的分類
3． 連詞與關聯(lián)副詞的區(qū)別 4． 連詞與介詞的區(qū)別
（十四）助詞
1． 助詞的語法功能 2． 助詞的分類 3． 常用助詞辨析
（十五）語氣詞
1． 語氣詞的特點 2． 語氣詞的分類 3． 常用語氣詞辨析（十六）嘆詞（十七）象聲詞（十八）詞的兼類
1． 什么是兼類詞 2． 同音詞與兼類詞
三、句法結構
（一）什么是句法結構
1． 句法結構和語法關系
2． 句法結構關系和語義結構關系
（二）五種基本的句法結構
1． 偏正結構
1．1 定語和“的” 1．2 狀語和“地” 2． 述賓結構
2．1 述語與賓語之間的語法關系 2．2 述語與賓語之間的語義關系 2．3 雙賓語 3． 述補結構
3．1 述語與補語之間的語法關系 3．2 補語的類型
3．3 補語和賓語的區(qū)別
3．4 可能補語和狀態(tài)補語的區(qū)別 4． 主謂結構
4．1 主語與謂語之間的語法關系 4．2 主語與謂語之間的語義關系 5． 聯(lián)合結構
（三）其他句法結構
1． 方位結構 2． 介賓結構 3． “的”字結構
（四）幾種特殊的句法結構
1． 連謂結構 2． 兼語結構 3． 連鎖結構 4． 復指結構
（五）復雜的句法結構與層次分析法
1． 句法結構的層次性 2． 層次分析法的分析程序 3． 復雜結構的層次分析 4． 歧義結構的層次分析
四、句子
（一）句子成分
1． 句子的一般成分 1．1 主語 1．2 謂語 1．3 賓語 1．4 定語 1．5 狀語 1．6 補語
2． 句子的特殊成分 3． 句子成分分析法
3．1 中心成分和附加成分
3．2 句子成分分析法的分析程序
（二）句子的結構類型
1． 單句和復句
2． 主謂句和非主謂句
（三）句子的語氣類型
1． 陳述句 2． 疑問句 2．1 是非問句 2．2 特指問句 2．3 選擇問句 2．4 正反問句 3． 祈使句 4． 感嘆句
（四）句子的特征類型
1． 是字句 2． 有字句
3． “是……的”句 4． 把字句 5． 被動句 6． 存現(xiàn)句 7． 比較句
（五）句子的主要變化
1． 倒裝 2． 省略 3． 緊縮
（六）句子的特殊成分
1． 插入語 2． 稱呼語 3． 感嘆語
（七）句型變換
1． 主動句與被動句的變換 2． 把字句與被字句的變換 3． 主謂謂語句的變換 4． 存現(xiàn)句與主謂句的變換
五、復句
（一）復句與關聯(lián)詞語
（二）復句的類型
1． 聯(lián)合復句 1．1 并列復句 1．2 承接復句 1．3 遞進復句 1．4 選擇復句 1．5 解說復句 2． 偏正復句 2．1 轉(zhuǎn)折復句 2．2 讓步復句 2．3 因果復句 2．4 目的復句 2．5 假設復句 2．6 條件復句
3． 多重復句的分析 4． 緊縮句
六、句群
（一）什么是句群
（二）句群的類型
（三）多重句群
（四）句群和復句、段落的關系
七、常見語法錯誤
（一）搭配不當
（二）殘缺與多余
（三）語序不當
（四）句式雜糅、關聯(lián)不當
八、標點
（一）種類
（二）用法
五 漢字
一、漢字概說
（一）漢字的性質(zhì)
（二）現(xiàn)代漢字的特點
二、漢字造字法
（一）古代“六書”
（二）現(xiàn)代漢字的結構方式
1． 會意 2． 形聲 2．1 形聲字的類型 2．2 形旁和聲旁的作用
2．3 形聲子常見形旁及其所表字義的類屬 2．4 形旁和聲旁的局限性
三、漢字的演變與構造
（一）漢字形體的演變
（二）漢字的構造
1． 筆畫 2． 部件 3． 整字
（三）漢字的書寫規(guī)則
（四）繁體字與簡化字
（五）異體字與異讀字
1． 異體字的讀音 2． 異讀字的讀音
四、常用漢語字典、字表及檢字法
（一）常用漢語字典、字表
1． 字典 2． 字表
（二）檢字法
1． 部首檢字法 2． 筆畫檢字法
3． 漢語拼音字母檢字法
五、漢字的規(guī)范
（一）漢字規(guī)范的基本任務
1． 定量 2． 定形 3． 定音 4． 定序
（二）規(guī)范漢字
1． 傳承字 2． 整理字
（三）漢字的簡化
（四）異體字的整理
六 修辭
一、什么是修辭
二、常用修辭格
比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、雙關、仿詞、反語、設問、反問、反復等。
古代漢語部分
一 漢字
一、漢字的形體結構
（一）“六書”
（二）形聲字的形符和聲符
二、漢字形體的演變
甲骨文、金文、文、篆文、隸書、楷書
三、古書用字中的字形情況
（一）古今字、異體字、繁簡字
（二）假借字、通假字
二 音韻
一、古音基本常識
（一）雙聲與疊韻
（二）中古聲調(diào)的“四聲”
二、古音通假
三、古代的注音方法
（一）直音法
（二）反切法
三 詞匯
一、古代漢語詞匯的構詞特點
單音詞、復音詞（疊音詞、連綿詞、復合詞）、偏義復詞
二、古今詞義的發(fā)展變化
（一）古今意義基本未變
（二）古今意義完全不同
（三）古今意義之間既有聯(lián)系又有發(fā)展
三、詞的本義、引申義、假借義和比喻義
（一）本義
（二）引申義
（三）假借義和比喻義
四、同義詞和反義詞
（一）一詞多義與一義多詞
（二）同義詞
（三）反義詞
四 語法
一、古代漢語實詞
（一）詞類活用
1． 使動用法 2． 意動用法
（二）名詞作狀語
（三）稱數(shù)法
二、古代漢語常用虛詞
三、古代漢語句子成分的次序和省略
（一）賓語前置
（二）介詞結構后置
（三）句子成分的省略
四、古代漢語特殊句式
（一）判斷句
（二）被動句
（三）否定句
（四）疑問句
五、古代漢語常見習慣句式
（一）如何、奈何、若何
（二）何以……為、何……為
（三）……孰與……
（四）不亦……乎、無乃……乎、得無……乎
五 古書的注釋
一、古書舊注的類型
二、古書舊注的內(nèi)容
三、古書舊注詞語訓釋方法
（一）因形求義
（二）以音別義
（三）隨文釋義
四、古書舊注常用術語
曰、為、謂之、猶、貌、讀為、讀若、讀如等。
五、小學
六 工具書
一、《說文解字》及漢字常用字典
二、《爾雅》及詞匯常用專書
三、《方言》
四、虛詞工具書
七 古書的標點和翻譯
一、古書的標點
二、古書的翻譯
中國文化
一、中國文化(一)中國文化概論
1、中國文化的內(nèi)涵
2、中國文化的發(fā)展軌跡
3、中國文化的本質(zhì)特征(二)中國語言文字與文化
1、方言與地域文化
2、漢字文化
3、漢語言文字對思維方式的影響
4、少數(shù)民族語言文字與文化(三)中國歷史
1、中華民族的起源與形成
2、中國歷史上的重大變革
3、中國歷史上的太平盛世
4、中國歷史名人
5、中國史學名著(四)中國哲學
1、中國哲學的主要概念
2、諸子百家
3、兩漢經(jīng)學
4、魏晉玄學
5、宋明理學
6、清代樸學
7、當代新儒學(五)中國宗教
1、中國原始宗教與信仰
2、中國本土宗教的起源與發(fā)展
3、外來宗教的傳播與發(fā)展(六)中國古代制度
1、政治制度
2、經(jīng)濟制度
3、宗法制度
4、禮樂制度
(七)中國古代社會
1、士農(nóng)工商
2、婚姻家庭
3、姓氏名號
4、三教九流(八)中國文學
1、詩歌
1.1古代詩歌的發(fā)展及特點 1.2 現(xiàn)當代詩歌的發(fā)展及特點
2、散文
2.1古代散文的發(fā)展及特點 2.2現(xiàn)當代散文的發(fā)展及特點
3、戲曲
3.1古代戲曲的發(fā)展及特點 3.2現(xiàn)當代戲曲的發(fā)展及特點
4、小說
4。1 古代小說的發(fā)展及特點 4.2現(xiàn)當代小說的發(fā)展及特點(九)中國藝術
1、書法
1.1書法藝術的發(fā)展與演變 1.2書法藝術的審美特征
2、繪畫
2.1中國畫藝術的發(fā)展與演變 2.2中國畫藝術的審美特征
3、音樂
3.1音樂藝術的發(fā)展與演變 3.2 音樂藝術的審美特征(十)中國古代科技與教育
1、古代科技名著
2、古代重大發(fā)明創(chuàng)造
3、科舉與教育
4、書院教育的地位和影響(十一)中外文化交流
1、中外文化交流的歷史與發(fā)展
2、中外文化交流史上的重大事件
3、中外文化交流史上的重要人物
二、當代中國國情(一)人口政策(二)民族政策(三)宗教政策(四)經(jīng)濟政策(五)文化政策(六)教育政策(七)外交政策(八)一國兩制(九)當代法律(十)生態(tài)與環(huán)保
第四篇：語言學和漢語作為外語教學理論大綱
語言學和漢語作為外語教學理論大綱(高級)
一 語言學
一、語言的產(chǎn)生和發(fā)展(一)關于語言的起源(二)語言的發(fā)展
1、語言要素的發(fā)展
2、語言發(fā)展的原因
3、語言發(fā)展的規(guī)律
二、語言的本質(zhì)(一)語言的性質(zhì)
1、語言的本質(zhì)屬性
2、語言和言語(二)語言的結構
1、語言的子系統(tǒng)
2、語言的結構關系：組合和聚合(三)語言的功能
1、語言的社會功能
2、語言與文化
3、語言與心理
三、語言的類型分類和譜系分類(一)詞法類型
1、詞根語
2、屈折語
3、粘著語(二)句法類型(三)語言的譜系分類
四、語音和音位學(一)語音的特點和屬性(二)音素、音節(jié)和國際音標
(三)元音、輔音的發(fā)音部位和發(fā)音方法(四)輔音、輔音的發(fā)音部位和發(fā)音方法(五)音位、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位(六）音位變體(七)語流音變
五、詞匯和詞匯學(一)詞和詞匯
(二)詞義的構成和義素分析(三)詞匯的構成
(四)造詞、構詞、構詞規(guī)律與詞的內(nèi)部結構
六、語法和語法學(一)語法、語法意義(二)語法形式和語法手段
(三)語法單位：語素、詞、詞組(短語)、句子(四)自由語素和粘著語素(五)詞類劃分和詞類功能(六)詞組分類與組合歧義
(七)句子、句子成分和句子的分類
七、文字和文字學
(一)文字、文字的性質(zhì)和特征(二)語言和文字的關系(三)文字的起源和發(fā)展
二 語言習得理論
一、語言習得理論概述
二、兒童語言習得
三、第二語言習得(一)語言對比分析(二)語言偏誤分析(三)中介語理論
(四)影響第二語言習得的外部因素(五)第二語言習得的個體差異
三 漢語作為外語教學理論與實踐
一、漢語作為第二語言教學的性質(zhì)和特點(一)漢語作為第二語言教學的性質(zhì)和目的
(二)漢語作為第二語言教學與漢語作為母語教學之異同
(三)漢語作為第二語言教學的教學類型(四)漢語作為第二語言教學的課程類型
二、漢語作為第二語言教學課程設計(一)課程設計的基本內(nèi)容(二)教學目的、教學原則的確定(三)課程設計與教學大綱(四)課程規(guī)范
三、漢語作為第二語言的課堂教學(一)課堂教學的性質(zhì)和地位(二)課堂教學的內(nèi)容
1、語言和文字知識：語音、詞匯、語法、漢字
2、言語能力：聽、說、讀、寫、譯
四、第二語言教學法主要流派(一)語法翻譯法(二)直接法(三)聽說法(四)功能法(五)交際法(六)任務教學法
五、教材的編寫、選擇與使用(一)教材分類(二)教材編寫原則(三)教材編寫依據(jù)(四)教材編寫實施(五)教材分析和評估
六、測試與評估(一)測試的作用與目的(二)測試的種類(三)命題
(四)中國漢語水平考試(HSK)四 漢語作為外語教學中的文化因素
一、跨文化交際(一)定義
(二)文化差異與交際障礙(三)文化的沖突與適應(四)對待不同文化的態(tài)度
二、文化教學的層次(一)語言中的文化因素(二)基本國情和文化背景知識(三)專門文化知識
三、文化教學原則與方法(一)基本原則(二)教學方法
五 現(xiàn)代教育技術的應用
一、計算機及常用軟件的使用
二、現(xiàn)代聲像技術的應用
三、漢語知識與言語技能的計算機輔助教學
四、網(wǎng)絡遠程漢語作為外語教學
×××××××××××8×8××××
05年語言學及漢語作為外語教學理論試卷
05年語言學及漢語作為外語教學理論試卷(高級)樣卷(考試時
間 120 分鐘)
語言學部分（20分）
一、術語解釋題（說明 : 第 1-3 題是語言學術語解釋題 , 每題 2 分 , 共 6 分。請對術語作出簡單明了的解釋 , 并把答案寫在答題紙相應的題號下。）
1.音位變體 2.意音文字 3.孤立語
二、填空（說明 : 第 4、5 題是填空題 , 共 4 個空;每個空 1 分 , 共 4 分。請 仔細閱讀句子的意思 , 并在答題紙相應的題號下填入恰當?shù)拇鸢福?/p>
4.語言是人類最重要的()工具和()工具。
5.在語言中 , 只概括反映一類現(xiàn)實現(xiàn)象的詞是()，可以概括反映相互有聯(lián)系的幾類現(xiàn)實現(xiàn)象的詞是()。
三、簡答題（說明 : 第 6、7 題是簡答題 , 每題 5 分 , 共 10 分。請根據(jù)語言學的理論加以說明 , 答案請寫在答題紙相應的題號下。）
6.簡要說明語言和文字的關系。
7.詞匯分為基本詞匯和一般詞匯 , 請說明基本詞匯的主要特點 , 并簡要論述基本詞匯在第二語言教學中的地位。
漢語作為外語教學理論部分（80分）
一、填空題（說明 : 第 8-16 題是填空題 , 共 10 個空;每個空 1 分 , 共 10 分。請仔細閱讀句子的意思 , 并在答題紙相應的題號下填入恰 當?shù)拇鸢浮＃?/p>
8.對比分析的目標是找出學生在學習目的語中的()，并在此基礎上確定教學重點。
9.認知法的理論基礎是()和()。
10.HSK 分為基礎漢語水平考試、()和高等漢語水平考試三種 , 共 11 級。
11.按照不同的測試目的 , 可以將語言測試分為水平測試、、診斷測試和潛能測試等。
12.美國語言學家喬姆斯基認為人類先天具有一種習得語言的能力 , 他把這種能力稱為。
13.練習是語言學習的重要一環(huán) , 練習的種類一般分為理解性練習、和記憶性練習等。
14.就語言學習而言 , 沉思型和沖動型是兩種不同的
15.第一語言對第二語言學習的影響有積極的一面 , 也有消極的一面 , 這種現(xiàn)象通常稱為語言的
16.應用語言學廣義上是跟理論語言學相對的 , 如社會語言學、計算語言學等;狹義上則專指。
二、選擇題（說明 : 第 17-26 題是選擇題 , 共 10 個題； 每題 1 分 , 共 10 分。每題下面有 ABCD 四個選項 , 請選擇唯一恰當?shù)拇鸢?, 并寫在答題紙相應的題號下。）
17.第二語言教學的重點是語言要素的教學和語言技能的訓練 , 其中語言要素指的是
A.聽、說、讀、寫 B.聽、說、讀、寫、譯 C.語素、詞匯、句子 D.語音、詞匯、語法
18.“ 專用語言 ”(LSP)教學 , 是在 的基礎上發(fā)展起來的。A.語法一翻譯法 B.直接法 C.認知法 D.功能法
19.文化休克主要出現(xiàn)在對目的語文化適應過程的 A.觀光期 B.挫折期
C.逐漸適應期 D.完全復原期
20.保證 的關鍵是測試項目和測試內(nèi)容要與測試目的相一致。A.難易度 B.效度 C.區(qū)分度 D.信度
21.教材可以從不同角度進行分類 , 《報刊閱讀》、《新聞聽力》是按 劃分出來的。
A.教學方法 B.教學對象
C.教學手段 D.課程類型 22.錯誤分析的理論基礎是 A.對比分析 B、中介語理論 C.結構主義語言學 D、心理語言學
23.語言教學中所說的言語技能指的是
A.組詞造句的能力 B.口頭表達的技巧
C.聽說讀寫的能力 D.解釋詞義的能力
24.按照測試的內(nèi)容特點劃分 ,“ 多項選擇 ” 屬于。A.分立式測試 B.標準化測試
C.常模參照測試 D.水平測試
25.語言教學的全過程和全部教學活動可以歸納為 四大環(huán)節(jié)。A.理論研究、總體設計、課堂教學、測試 B.總體設計、教材編寫、課堂教學、測試 C.教學設計、課程設置、教材編寫、評估 D.教學任務、教學過程、課外活動、評估
26.把漢語課分為會話課、閱讀課、聽力課 , 是根據(jù) 來劃分的。A.語言材料的性質(zhì) B.語言知識內(nèi)容 C.語體風格 D.言語技能
三、術語解釋題
說明 : 第 27-30 題是術語解釋題 , 每題 2 分 , 共 8 分。請對術語作出簡單明了的解釋 , 并把答案寫在答題紙相應的題號下。
27.教學評估
28.語言學習理論
29.(第二語言)學習動機 30.課件(courseware)
四、論述題（說明 : 第 31-35 題是論述題 , 第 31 一 33 題各 6 分 , 第 34、35 題各 7 分 , 共 32 分。請根據(jù)第二語言 / 外語教學的理論和實踐 加以論述 , 答案請寫在答題紙相應的題號下。）
31.試述成人學習第二語言的特點。32.請舉例簡要說明考試的反饋作用。33.簡述聽說法的理論基礎及其主要特點。34.簡述漢字教學的原則和方法。
35.外國學生常說 “ 我見面了我的朋友 ” 這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因 , 并加以改正;再簡要說明應采 取的教學對策或方法。
五、綜合課教案設計題（說明 : 第 36 題是教案設計題 , 共 20 分。請閱讀和分析所給的課文 , 并寫出教案。教案請寫在答題紙相應的題號下。）
36.根據(jù)下面的課文 , 設計一份綜合課教案。(教學對象 : 初級班;課時 :90 分鐘。)(情景 : 田中和金成泰是同屋。)金成泰 : 田中 , 起床啦 , 起床啦!田中 : 今天星期六 , 干嗎起得這么早 ? 金成泰 : 我們一起去打網(wǎng)球吧。
田中 : 我網(wǎng)球打得不好。去游泳怎么樣 ? 金成泰 : 我游泳游得不好 , 去唱卡拉 OK 吧。田中 : 好啊 , 我特別喜歡唱中國歌兒。金成泰 : 是嗎 , 我怎么不知道 ? 田中 : 山口唱得也不錯。我常常跟她一起去附近的歌廳唱歌兒。金成泰 : 那你給山口打個電話 , 問問她去不去。田中：行, 我現(xiàn)在就打。
語言學及漢語作為外語教學理論試卷答案
語言學部分(共 20 分)
一、術語解釋題 { 每空 2 分 , 共 6 分 } 1.音位變體： 處在互補關系中的相似的音素彼此并不對立 , 即不起區(qū)別詞的語言形式的作用(也即不能區(qū)別意義), 可以把它 們歸并為一個音位。(1 分)這種處于互補關系中的各個音素被看 成同一個音位的不同變異形式 , 也即音位變體。(1 分)2.意音文字 : 兼用表音、表意兩種方法的文字體系。(1 分)一般是在表意字的基礎上由表意字、借表意字充當?shù)谋硪糇?、兼?表意表音的意音字來記錄語言中的詞或語素。(1 分)3.孤立語 : 以詞的結構為主要標準而劃分出來的語言類型 之一;(1 分)其主要特點是缺乏詞形變化 , 多用詞序、虛詞來表達 語法關系。(1 分)
二、填空題(每空 1 分 , 共 4 分)4.交際、思維 5.單義詞、多義詞
三、簡答題(每題 5 分 , 共 10 分)6.答題要點 : 語言是人類最重要的交際工具 , 文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)。(1 分)文字是記錄語言的 , 所以每一種文字都必須適應自 己所記錄的語言的結構特點和語音特點。(1 分)語言要求文字正確地記錄它。語言的特點制約著文字的特點。(1 分)但是文字和 語言畢竟不是一回事情 , 用什么形體去記錄語言 , 其間沒有必然的 聯(lián)系。不同的語言可以采用相同的文字形式 , 同一語言也可以采 用不同的文字形式。(2 分)7.答題要點 : 基本詞匯是語言詞匯的核心 ,(1 分)它表達和人們?nèi)粘Ｉ铌P系密切的事物 , 一般由一個詞根構成 ,(1 分)具有全民常用、穩(wěn) 固、構詞能力較強等主要特點。(1 分)正是由于基本詞匯的上述特點 , 它使用頻率高 , 而且是大量的 一般詞匯的基礎 , 牢固地掌握了基本詞匯就等于掌握了整個詞匯的骨干 , 因此 , 在第二語言詞匯教學中 , 基本詞匯教學是基礎與中 心。(2 分)漢語作為外語教學理論部分(共 80 分)
一、填空題(每空 1 分 , 共 10 分 } 8.難點
9.認知心理學、轉(zhuǎn)換生成語言學 10.初、中等漢語水平考試 11.成績測試
12.語言習得機制(LAD)13.模仿性練習14.認知風格 15.遷移作用
16.語言教學(或第二語言教學)
二、選擇題(每題 1 分 , 共 10 分)17.D 18.D 19.B 20.B21.D 22.B 23.C 24.A 25.B26.D
三、術語解釋題(每題 2 分 , 共 8 分)27.教學評估是對教學過程中所有因素進行的評價。評估分 兩種 , 一種是教學過程中的評估 , 目的是為了得到學生對教學的反 饋 , 以便改進教學;一種是總體性評估 , 目的是為了評價整個教學 計劃的價值。
28.語言學習理論是研究語言學習和獲得的心理過程、揭示 語言學習和獲得的客觀規(guī)律的理論。語言學習理論的研究對語言教學至關重要。
29.學習動機是激勵人們學習的內(nèi)在動力。學習動機屬于學習者的情感因素(或個體因素), 對第二語言習得有十分重要的影 響。一般將學習第二語言的動機分成兩種 , 持工具動機的學習者 把語言作為一種工具來學習, 持綜合動機的學習者是想成為目的語社團的一個成員。
30.用來存儲、傳遞、交換、解釋、處理教學信息 , 并對它們進 行選擇、評價和控制的教學程序(軟件)叫課件。課件是由課件設 計者根據(jù)教學要求用軟件工具或計算機語言編制出的計算機教學 軟件
四、論述題(共 32 分)31.(6 分)答題要點 : 成人語言學習的生理器官已經(jīng)成熟 , 智力發(fā)育健全 , 思維能力較強 , 因而在第二語言學習中 , 能夠充分概括和歸納語言材料。(1 分)成年人在學習第二語言之前 , 已經(jīng)掌握了第一語言;第一語言 會對第二語言的學習產(chǎn)生遷移作用(正遷移作用或 / 和負遷移作 用)。(2 分)成年人第二語言學習一般是在正式場合(課堂)進行 , 因 此在學習時間、學習環(huán)境、學習方式等方面都不同于第一語言學習。(1 分)成年人學習第二語言的動機和目的多種多樣 , 這和兒童習得 母語是為了生存和發(fā)展有很大的不同。(1 分)成年人學習第二語言 要克服文化障礙 , 避免文化沖突。(1 分)32.(6 分)答題要點 : 指出什么是反饋作用 : 指考試(測試)對教學所產(chǎn)生的影響。(1 分)反饋作用有積極和消極之分 ,(1 分)能對教學作良好的引 導 , 對學生的學習起督促和促進作用的是積極的反饋 ,(1 分)將學 生引向錯誤方向 , 甚至出現(xiàn)教學為考試服務的是消極反饋。(1 分)舉出例子。(2 分)33.(6 分)答題要點 : 聽說法產(chǎn)生于 20 世紀四五十年代的美國;它以結構主義語言學和行為主義心理學為理論基礎 ,(1 分)是對現(xiàn)代第二語言 教學發(fā)展具有重大影響的教學法之一。昕說法的主要特點 : ① 昕說領先。它繼承和吸收了直接法注重口語的特點 , 在昕說讀 寫四項技能中以聽說為重點 , 課文也多以對話形式展開;(2 分)②反復實踐 , 養(yǎng)成習慣。強調(diào)語言是一種習慣而不是知識 , 較 少知識性的講解 , 提倡引導學生通過歸納性類推掌握語言規(guī)律 , 主張模仿、重復、記憶;(1 分)③以句型為中心進行操練。句型是教學的基礎和中心 , 進行語言項目的替換練習, 反復操練 , 以 達到自動化的目的;(1 分)④注重語言結構的對比 , 并在此基 礎上找出學習的難點 , 確定教學的重點。⑤盡量防止學生出現(xiàn) 錯誤 , 一旦出現(xiàn)要及時糾正 , 避免錯誤習慣的養(yǎng)成。(1 分)34.(7 分)答題要點 : 先認讀 , 后書寫;(1 分)先教可以作為部件的獨體字 , 后教合體字;(1 分)先教筆畫少的字 , 后教筆畫多的字 , 教新部件要筆順 筆畫展示清楚;(1 分)適當利用漢字的造字特點進行說明;(1 分)注意區(qū)分同音字的不同字義 , 容易混淆的字要作對比練習;(1 分)對學過的部件要及時歸納總結;(1 分)盡量做一些用字組詞的練習, 幫助學生理解字義詞義;采用描寫、臨寫、抄寫等方式練習寫漢 字。(1 分)35.(7 分)答題要點 : 指出偏誤產(chǎn)生的主要原因 : 把離合詞 “ 見面 ” 等同于自己母語中相應意義的及物動詞。(2 分)改正句子 , 例如 :a.我和 / 跟朋友 見了〈一〉面?；?z b.我見到了我的朋友。(2 分)“ 離合詞 ” 的教學 對策 : 說明離合詞的結構和用法特點 ,(1 分)把離合詞作為動賓 短語處理 ,(1 分)把離合詞同動量補語、時量補語等的教學結合起 來。(1 分)
五、綜合課教案設計題(共 20 分)36.參考答案要點 : A.教學目的和要求
a.通過本課教學 , 使學生基本掌握程度補語(狀態(tài)補語)的用法 , 連動句的用法 , 以及 “ 起床 ”“ 唱歌 ”“ 游泳 ” 等離 合詞的用法。(4 分)b.掌握功能項目 : 邀請、商量、打算、評價等。(指出一到兩個即可。)(1 分)B.教學環(huán)節(jié)和步驟 z I.復習舊課(1 分)E.學習新課
a.生詞學習(1 分)b.課文講練(2 分)c.重點詞語講練。分): 這么(“這么早”), 怎么(“ 我怎么不知道”), 干嗎 , 就(“ 我現(xiàn)在就打 ”)等。d.重點語法講練(6 分 , 答出兩個即可)i.離合詞(如 :“ 唱歌 ”“ 起床 ”“ 游泳 ”)ii.程度補語(狀態(tài)補語): 意義、格式、否定和疑問形式。(如 “ 干嗎起得這么早 ”“ 我網(wǎng)球打得不好 ”“ 我游泳游得不 好 ”)iii.連動句
(如 “ 我們一起去打網(wǎng)球吧 ”“ 我常常跟她一起去附近的歌廳唱歌兒 ”)e.活用練習。(1分)皿.課堂小結和布置作業(yè)(1 分)IV.合理分配教學時間 20 分)參考 : 復習舊課 ：5 分鐘、生詞學習:10 分鐘、課文講練 : 25 分鐘、重點詞語講練 :10 分鐘、重點語法講練 z20 分 鐘、活用練習:15 分鐘、課堂小結和布置作業(yè) :5 分鐘。V.板書設計及教具使用。(1分)
第五篇：05年語言學及漢語作為外語教學理論試卷
05年語言學及漢語作為外語教學理論試卷(高級)樣卷
趙金明
對外漢語教學概論
呂必松 對外漢語教學概論講義
05年語言學及漢語作為外語教學理論試卷(高級)樣卷(考試時間
分鐘)
語言學部分（20分）
一、術語解釋題
（說明 : 第 1-3 題是語言學術語解釋題 , 每題 2 分 , 共 6 分。請對術語作出簡單明了的解釋 , 并把答案寫在答題紙相應的題號下。）
1.音位變體 2.意音文字 3.孤立語
二、填空（說明 : 第 4、5 題是填空題 , 共 4 個空;每個空 1 分 , 共 4 分。請 仔細閱讀句子的意思 , 并在答題紙相應的題號下填入恰當?shù)拇鸢福?/p>
4.語言是人類最重要的()工具和()工具。
5.在語言中 , 只概括反映一類現(xiàn)實現(xiàn)象的詞是()，可以概括反映相互有聯(lián)系的幾類現(xiàn)實現(xiàn)象的詞是()。
三、簡答題（說明 : 第 6、7 題是簡答題 , 每題 5 分 , 共 10 分。請根據(jù)語言學的理論加以說明 , 答案請寫在答題紙相應的題號下。）
6.簡要說明語言和文字的關系。
7.詞匯分為基本詞匯和一般詞匯 , 請說明基本詞匯的主要特點 , 并簡要論述基本詞匯在第二語言教學中的地位。
漢語作為外語教學理論部分（80分）
一、填空題（說明 : 第 8-16 題是填空題 , 共 10 個空;每個空 1 分 , 共 10 分。請仔細閱讀句子的意思 , 并在答題紙相應的題號下填入恰 當?shù)拇鸢?。?/p>
8.對比分析的目標是找出學生在學習目的語中的()，并在此基礎上確定教學重點。
9.認知法的理論基礎是()和()。10.HSK 分為基礎漢語水平考試、()和高等漢語水平考試三種 , 共 11 級。
11.按照不同的測試目的 , 可以將語言測試分為水平測試、、診斷測試和潛能測試等。12.美國語言學家喬姆斯基認為人類先天具有一種習得語言的能力 , 他把這種能力稱為。
13.練習是語言學習的重要一環(huán) , 練習的種類一般分為理解性練習、和記憶性練習等。
14.就語言學習而言 , 沉思型和沖動型是兩種不同的
15.第一語言對第二語言學習的影響有積極的一面 , 也有消極的一面 , 這種現(xiàn)象通常稱為語言的
16.應用語言學廣義上是跟理論語言學相對的 , 如社會語言學、計算語言學等;狹義上則專指。
二、選擇題（說明 : 第 17-26 題是選擇題 , 共 10 個題； 每題 1 分 , 共 10 分。每題下面有 ABCD 四個選項 , 請選擇唯一恰當?shù)拇鸢?, 并寫在答題紙相應的題號下。）
17.第二語言教學的重點是語言要素的教學和語言技能的訓練 , 其中語言要素指的是
A.聽、說、讀、寫 B.聽、說、讀、寫、譯 C.語素、詞匯、句子 D.語音、詞匯、語法
18.“專用語言 ”(LSP)教學 , 是在 的基礎上發(fā)展起來的。A.語法一翻譯法 B.直接法 C.認知法 D.功能法
19.文化休克主要出現(xiàn)在對目的語文化適應過程的 A.觀光期 B.挫折期
C.逐漸適應期 D.完全復原期
20.保證 的關鍵是測試項目和測試內(nèi)容要與測試目的相一致。A.難易度 B.效度 C.區(qū)分度 D.信度
21.教材可以從不同角度進行分類 , 《報刊閱讀》、《新聞聽力》是按 劃分出來的。
A.教學方法 B.教學對象 C.教學手段 D.課程類型
22.錯誤分析的理論基礎是
A.對比分析 B、中介語理論 C.結構主義語言學 D、心理語言學 23.語言教學中所說的言語技能指的是
A.組詞造句的能力 B.口頭表達的技巧 C.聽說讀寫的能力 D.解釋詞義的能力
24.按照測試的內(nèi)容特點劃分 ,“ 多項選擇 ” 屬于。A.分立式測試 B.標準化測試
C.常模參照測試 D.水平測試
25.語言教學的全過程和全部教學活動可以歸納為 四大環(huán)節(jié)。A.理論研究、總體設計、課堂教學、測試 B.總體設計、教材編寫、課堂教學、測試 C.教學設計、課程設置、教材編寫、評估 D.教學任務、教學過程、課外活動、評估
26.把漢語課分為會話課、閱讀課、聽力課 , 是根據(jù) 來劃分的。A.語言材料的性質(zhì) B.語言知識內(nèi)容 C.語體風格 D.言語技能
三、術語解釋題
說明 : 第 27-30 題是術語解釋題 , 每題 2 分 , 共 8 分。請對術語作出簡單明了的解釋 , 并把答案寫在答題紙相應的題號下。
27.教學評估
28.語言學習理論
29.(第二語言)學習動機 30.課件(courseware)
四、論述題（說明 : 第 31-35 題是論述題 , 第 31 一 33 題各 6 分 , 第 34、35 題各 7 分 , 共 32 分。請根據(jù)第二語言 / 外語教學的理論和實踐 加以論述 , 答案請寫在答題紙相應的題號下。）
31.試述成人學習第二語言的特點。32.請舉例簡要說明考試的反饋作用。
33.簡述聽說法的理論基礎及其主要特點。34.簡述漢字教學的原則和方法。
35.外國學生常說 “ 我見面了我的朋友 ” 這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因 , 并加以改正;再簡要說明應采 取的教學對策或方法。
五、綜合課教案設計題（說明 : 第 36 題是教案設計題 , 共 20 分。請閱讀和分析所給的課文 , 并寫出教案。教案請寫在答題紙相應的題號下。）
36.根據(jù)下面的課文 , 設計一份綜合課教案。(教學對象 : 初級班;課時 :90 分鐘。)(情景 :田中和金成泰是同屋。)金成泰 :田中 ,起床啦 ,起床啦!
田中 : 今天星期六 , 干嗎起得這么早 ? 金成泰 : 我們一起去打網(wǎng)球吧。
田中 : 我網(wǎng)球打得不好。去游泳怎么樣 ? 金成泰 :我游泳游得不好 ,去唱卡拉 OK吧。田中 : 好啊 , 我特別喜歡唱中國歌兒。金成泰 : 是嗎 , 我怎么不知道 ?
田中 : 山口唱得也不錯。我常常跟她一起去附近的歌廳唱歌兒。金成泰 : 那你給山口打個電話 , 問問她去不去。田中：行, 我現(xiàn)在就打。
語言學及漢語作為外語教學理論試卷答案
語言學部分(共 20 分)
一、術語解釋題 { 每空 2 分 , 共 6 分 }
1.音位變體： 處在互補關系中的相似的音素彼此并不對立 , 即不起區(qū)別詞的語言形式的作用(也即不能區(qū)別意義), 可以把它 們歸并為一個音位。(1 分)這種處于互補關系中的各個音素被看 成同一個音位的不同變異形式 , 也即音位變體。(1分)
2.意音文字 : 兼用表音、表意兩種方法的文字體系。(1 分)一般是在表意字的基礎上由表意字、借表意字充當?shù)谋硪糇?、兼?表意表音的意音字來記錄語言中的詞或語素。(1 分)
3.孤立語 : 以詞的結構為主要標準而劃分出來的語言類型 之一;(1 分)其主要特點是缺乏詞形變化 , 多用詞序、虛詞來表達 語法關系。(1 分)
二、填空題(每空 1 分 , 共 4 分)
4.交際、思維
5.單義詞、多義詞
三、簡答題(每題 5 分 , 共 10 分)
6.答題要點 :
語言是人類最重要的交際工具 , 文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)。(1 分)文字是記錄語言的 , 所以每一種文字都必須適應自 己所記錄的語言的結構特點和語音特點。(1 分)語言要求文字正確地記錄它。語言的特點制約著文字的特點。(1 分)但是文字和 語言畢竟不是一回事情 , 用什么形體去記錄語言 , 其間沒有必然的 聯(lián)系。不同的語言可以采用相同的文字形式 , 同一語言也可以采 用不同的文字形式。(2 分)7.答題要點 :
基本詞匯是語言詞匯的核心 ,(1 分)它表達和人們?nèi)粘Ｉ铌P系密切的事物 , 一般由一個詞根構成 ,(1 分)具有全民常用、穩(wěn) 固、構詞能力較強等主要特點。(1 分)
正是由于基本詞匯的上述特點 , 它使用頻率高 , 而且是大量的 一般詞匯的基礎 , 牢固地掌握了基本詞匯就等于掌握了整個詞匯的骨干 , 因此 , 在第二語言詞匯教學中 , 基本詞匯教學是基礎與中 心。(2 分)漢語作為外語教學理論部分(共 80 分)
一、填空題(每空 1 分 , 共 10 分 }
8.難點
9.認知心理學、轉(zhuǎn)換生成語言學 10.初、中等漢語水平考試 11.成績測試
12.語言習得機制(LAD)13.模仿性練習14.認知風格 15.遷移作用
16.語言教學(或第二語言教學)
二、選擇題(每題 1 分 , 共 10 分)
17.D 18.D 19.B20.B21.D 22.B 23.C 24.A 25.B26.D
三、術語解釋題(每題 2 分 , 共 8 分)
27.教學評估是對教學過程中所有因素進行的評價。評估分 兩種 , 一種是教學過程中的評估 , 目的是為了得到學生對教學的反 饋 , 以便改進教學;一種是總體性評估 , 目的是為了評價整個教學 計劃的價值。
28.語言學習理論是研究語言學習和獲得的心理過程、揭示 語言學習和獲得的客觀規(guī)律的理論。語言學習理論的研究對語言教學至關重要。
29.學習動機是激勵人們學習的內(nèi)在動力。學習動機屬于學習者的情感因素(或個體因素), 對第二語言習得有十分重要的影 響。一般將學習第二語言的動機分成兩種 , 持工具動機的學習者 把語言作為一種工具來學習, 持綜合動機的學習者是想成為目的語社團的一個成員。
30.用來存儲、傳遞、交換、解釋、處理教學信息 , 并對它們進 行選擇、評價和控制的教學程序(軟件)叫課件。課件是由課件設 計者根據(jù)教學要求用軟件工具或計算機語言編制出的計算機教學 軟件
四、論述題(共 32 分)
31.(6 分)答題要點 :
成人語言學習的生理器官已經(jīng)成熟 , 智力發(fā)育健全 , 思維能力較強 , 因而在第二語言學習中 , 能夠充分概括和歸納語言材料。(1 分)成年人在學習第二語言之前 , 已經(jīng)掌握了第一語言;第一語言 會對第二語言的學習產(chǎn)生遷移作用(正遷移作用或 / 和負遷移作 用)。(2 分)成年人第二語言學習一般是在正式場合(課堂)進行 , 因 此在學習時間、學習環(huán)境、學習方式等方面都不同于第一語言學習。(1 分)成年人學習第二語言的動機和目的多種多樣 , 這和兒童習得 母語是為了生存和發(fā)展有很大的不同。(1 分)成年人學習第二語言 要克服文化障礙 , 避免文化沖突。(1分)32.(6分)答題要點 :
指出什么是反饋作用 : 指考試(測試)對教學所產(chǎn)生的影響。(1 分)反饋作用有積極和消極之分 ,(1 分)能對教學作良好的引 導 , 對學生的學習起督促和促進作用的是積極的反饋 ,(1 分)將學 生引向錯誤方向 , 甚至出現(xiàn)教學為考試服務的是消極反饋。(1 分)舉出例子。(2 分)33.(6 分)答題要點 :
聽說法產(chǎn)生于 20 世紀四五十年代的美國;它以結構主義語言學和行為主義心理學為理論基礎 ,(1 分)是對現(xiàn)代第二語言 教學發(fā)展具有重大影響的教學法之一。昕說法的主要特點 : ① 昕說領先。它繼承和吸收了直接法注重口語的特點 , 在昕說讀 寫四項技能中以聽說為重點 , 課文也多以對話形式展開;(2 分)②反復實踐 , 養(yǎng)成習慣。強調(diào)語言是一種習慣而不是知識 , 較 少知識性的講解 , 提倡引導學生通過歸納性類推掌握語言規(guī)律 , 主張模仿、重復、記憶;(1 分)③以句型為中心進行操練。句型是教學的基礎和中心 , 進行語言項目的替換練習, 反復操練 , 以 達到自動化的目的;(1 分)④注重語言結構的對比 , 并在此基 礎上找出學習的難點 , 確定教學的重點。⑤盡量防止學生出現(xiàn) 錯誤 , 一旦出現(xiàn)要及時糾正 , 避免錯誤習慣的養(yǎng)成。(1 分)34.(7 分)答題要點 :
先認讀 , 后書寫;(1 分)先教可以作為部件的獨體字 , 后教合體字;(1 分)先教筆畫少的字 , 后教筆畫多的字 , 教新部件要筆順 筆畫展示清楚;(1 分)適當利用漢字的造字特點進行說明;(1 分)注意區(qū)分同音字的不同字義 , 容易混淆的字要作對比練習;(1 分)對學過的部件要及時歸納總結;(1 分)盡量做一些用字組詞的練習, 幫助學生理解字義詞義;采用描寫、臨寫、抄寫等方式練習寫漢 字。(1 分)35.(7 分)答題要點 :
指出偏誤產(chǎn)生的主要原因 : 把離合詞 “ 見面 ” 等同于自己母語中相應意義的及物動詞。(2 分)改正句子 , 例如 :a.我和 / 跟朋友 見了〈一〉面?；?z b.我見到了我的朋友。(2 分)“ 離合詞 ” 的教學 對策 : 說明離合詞的結構和用法特點 ,(1 分)把離合詞作為動賓 短語處理 ,(1 分)把離合詞同動量補語、時量補語等的教學結合起 來。(1 分)
五、綜合課教案設計題(共 20 分)
36.參考答案要點 : A.教學目的和要求
a.通過本課教學 , 使學生基本掌握程度補語(狀態(tài)補語)的用法 , 連動句的用法 , 以及 “ 起床 ”“ 唱歌 ”“ 游泳 ” 等離 合詞的用法。(4 分)b.掌握功能項目 : 邀請、商量、打算、評價等。(指出一到兩個即可。)(1 分)B.教學環(huán)節(jié)和步驟 z I.復習舊課(1 分)E.學習新課
a.生詞學習(1 分)b.課文講練(2 分)
c.重點詞語講練。分): 這么(“這么早”), 怎么(“ 我怎么不知道”), 干嗎 , 就(“ 我現(xiàn)在就打 ”)等。
d.重點語法講練(6 分 , 答出兩個即可)
i.離合詞(如 :“ 唱歌 ”“ 起床 ”“ 游泳 ”)
ii.程度補語(狀態(tài)補語): 意義、格式、否定和疑問形式。(如 “ 干嗎起得這么早 ”“ 我網(wǎng)球打得不好 ”“ 我游泳游得不 好 ”)iii.連動句
(如 “ 我們一起去打網(wǎng)球吧 ”“ 我常常跟她一起去附近的歌廳唱歌兒 ”)e.活用練習。(1分)
皿.課堂小結和布置作業(yè)(1 分)IV.合理分配教學時間 20 分)
參考 : 復習舊課 ：5 分鐘、生詞學習:10 分鐘、課文講練 : 25 分鐘、重點詞語講練 :10 分鐘、重點語法講練 z20 分 鐘、活用練習:15 分鐘、課堂小結和布置作業(yè) :5 分鐘。V.板書設計及教具使用。(1分)
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