第一篇：信息化教學(xué)設(shè)計《空調(diào)監(jiān)控》陳劍彬

TPACK整合模式在教學(xué)中的實施

——以《空調(diào)監(jiān)控》課程為例

惠安開成職業(yè)中專學(xué)校 陳劍彬

引言

要培養(yǎng)中職教師信息化教學(xué)能力，首要就是發(fā)展其信息技術(shù)與專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程融合的思維方式，使其將對學(xué)科、教學(xué)和學(xué)習(xí)的深入理解與在學(xué)習(xí)環(huán)境中融合信息技術(shù)的有意識地思考整合在一起，發(fā)展其為了具體學(xué)科、具體的學(xué)習(xí)者需求和具體的課程情境而計劃、組織、評價與總結(jié)基于技術(shù)的教學(xué)能力。因此，為提升中職教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)效果，在職前培養(yǎng)的課程中要積極推進信息技術(shù)與課程教學(xué)融合。

信息技術(shù)的發(fā)展為建筑向各個專業(yè)領(lǐng)域的拓展提供了廣闊的天地，現(xiàn)代建筑技術(shù)和信息技術(shù)相融合便成了智能建筑。智能建筑離不開信息技術(shù)，同樣智能建筑的教學(xué)也離不開信息技術(shù)。TPACK整合模式是對“學(xué)科知識”、“教學(xué)法知識”以及“技術(shù)知識”三大關(guān)鍵要素予以整合的結(jié)果，是信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的必要條件，TPACK整合模式關(guān)注教師所需的知識和教師在將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)過程中的重要作用，從而充分發(fā)揮信息技術(shù)對教學(xué)的支持作用最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

基于TPACK整合模式的優(yōu)勢本文選取智能建筑教材中《空調(diào)監(jiān)控》一節(jié)，進行TPACK整合模式的實施。

一、教學(xué)設(shè)計的前端分析

1.課程簡介

空調(diào)監(jiān)控是空調(diào)系統(tǒng)控制的一門基礎(chǔ)課程，共分三個教學(xué)單元，即冷熱源系統(tǒng)監(jiān)控、空調(diào)系統(tǒng)監(jiān)控和風(fēng)機盤管系統(tǒng)監(jiān)控。

本單元以空調(diào)系統(tǒng)監(jiān)控的定風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)監(jiān)控與變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)監(jiān)控為載體設(shè)計教學(xué)活動。

2.學(xué)習(xí)者特征分析

職二學(xué)生對實踐課程比較喜歡，自我控制能力相對較好，自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗豐富，學(xué)生一般能夠在教師指導(dǎo)下進行借助網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和借助計算機進行系統(tǒng)仿真軟件的操作。

3.目標(biāo)設(shè)計

設(shè)計監(jiān)控系統(tǒng)模擬操作、現(xiàn)場仿真實訓(xùn)和視頻評價三項教學(xué)任務(wù)，通過前面空調(diào)水系統(tǒng)與風(fēng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了定風(fēng)量和變風(fēng)量系統(tǒng)基本概念和具備繪制其工作原理圖的能力，但是對二者的區(qū)分和控制原理仍缺少認(rèn)識，一旦實訓(xùn)操作失誤將導(dǎo)致系統(tǒng)故障。因此，本單元將教學(xué)目標(biāo)劃分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、和信息化職業(yè)素養(yǎng)三個方面。

利用信息技術(shù)手段掌握控制系統(tǒng)操作的原理，樹立學(xué)生控制系統(tǒng)的信心，達到操作系統(tǒng)的“0失誤”是本課的教學(xué)思路。因此，教學(xué)重點是控制系統(tǒng)的操作，教學(xué)難點是控制系統(tǒng)操作的原理，信息化信息素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)活動的始終。

二、設(shè)計思路

課程以理論知識為基礎(chǔ)，以實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)操作能力。因此，本案總體思路是“構(gòu)建信息化高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)理實一體化”，主要體現(xiàn)于四點：

1.利用信息技術(shù)對學(xué)生實行動態(tài)聯(lián)動評價。

一些學(xué)生存在的上課遲到、曠課、課堂玩手機、課堂睡覺等問題對創(chuàng)建高效課堂產(chǎn)生很大的影響。利用聯(lián)動評價軟件可以及時將學(xué)生存在的問題通過過手機、網(wǎng)絡(luò)平臺反饋給家長、班主任及德育辦，如上課點名可以將沒有到位同學(xué)的號數(shù)及時傳送到班主任或家長以便核對。又如該軟件可以及時將學(xué)生在堂課上的過程性評價總結(jié)及時更新在班級管理首頁或反饋給家長作為參考。通過動態(tài)聯(lián)動評價軟件可以最大程序約束同學(xué)的不良上課習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在智能建筑教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)過程智能評價。

2.利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點。

本案中運用了“空調(diào)監(jiān)控”仿真軟件，教師可以對關(guān)鍵技術(shù)和實訓(xùn)操作難點進行講解與示范，并指導(dǎo)學(xué)生在機房操作，在仿真實訓(xùn)軟件中學(xué)生可以體驗按鍵操作過程，查看運行原理，解決傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的內(nèi)部運行機制和工作原理的教學(xué)難題，讓學(xué)生直觀地掌握運行參數(shù)監(jiān)控、運行參數(shù)控制及控制原理圖。

3.利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源。

選用相關(guān)軟件開發(fā)仿真模擬系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)電子書柜中上傳電子書和學(xué)生實訓(xùn)錄像資源實現(xiàn)共享。學(xué)生可以按照自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了自主學(xué)習(xí)的天地。

4.利用信息技術(shù)構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境。

其中交互式電子白板可以很好處理真實與虛擬，師與生之間的關(guān)系，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，此時的電子白板就相當(dāng)于一個面積特別大的手寫板，可以在上面任意書寫、繪畫并即時的在PC上顯示，文件保存為圖形文件。PC可以連接打印機、數(shù)字展臺等設(shè)備，實現(xiàn)即時錄制視頻展示、實物展示、打印等。

課程教學(xué)本著學(xué)教并重的教育思想讓信息技術(shù)最大限度地支持教學(xué)和學(xué)習(xí)以達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

三、教學(xué)流程

按照TPACK教學(xué)過程中信息技術(shù)與課程整合的特點，本案將教學(xué)流程分為引入任務(wù)、分析任務(wù)、實施任務(wù)、成果展示四個階段。在每個階段中教學(xué)內(nèi)容不同信息技術(shù)使用的目的和類型不同教學(xué)方法也就不同。

一、引入任務(wù)

模擬真實的工作環(huán)境引入教學(xué)任務(wù)，通過PPT展示中職學(xué)校智能建筑項目技能競賽的比賽情況。讓學(xué)生很好地將理論和實踐相結(jié)合為學(xué)習(xí)新課做好充分的鋪墊和準(zhǔn)備。

二、分析任務(wù)

以某原料廠遠程監(jiān)控軟件與現(xiàn)場端上位機人機界面同步監(jiān)控空調(diào)運轉(zhuǎn)狀況創(chuàng)設(shè)情境，分解同學(xué)們在仿真軟件操作、仿真設(shè)備安裝和仿真設(shè)備調(diào)試分別要承擔(dān)的任務(wù)。

三、實施任務(wù) 1.感悟新知

學(xué)生在機房通過網(wǎng)絡(luò)搜索與空調(diào)監(jiān)控相關(guān)資料空調(diào)監(jiān)控的發(fā)展歷程、控制意義和作用，并做成相應(yīng)的PPT課件，由各小組派代表交流討論，感受信息化技術(shù)帶給現(xiàn)代建筑的飛躍。

2.系統(tǒng)運轉(zhuǎn)。

教師在交互式電子白板上通過觸屏對空調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)仿真軟件軟件進行講解，觸屏操作符合現(xiàn)代學(xué)生操作的思維習(xí)慣，讓學(xué)生更容易吸收知識。

與此同時，學(xué)生通過在PC上進行操作練習(xí)，掌握控制參數(shù)的意義和設(shè)定的位置。PC接有打印機，學(xué)生可以對系統(tǒng)不懂的節(jié)點截圖打印，用來交流討論，探究定風(fēng)量空調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)和變風(fēng)量空調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的原理和參數(shù)設(shè)置的意義。3.設(shè)備安裝。

在以往的設(shè)備安裝中，學(xué)生只能根據(jù)設(shè)計圖紙和說明進行安裝，但是現(xiàn)在我們借用視頻媒介，將正確的安裝步驟通過視頻生動地展示在學(xué)生面前。學(xué)生根據(jù)自己的理解，在不懂的地方按下暫停，進行討論，直到理解安裝程序并進行下一步操作。在這個環(huán)節(jié)，將安裝視頻制作成課讓學(xué)生在課外預(yù)先通過手機、電腦等支持視頻的工具進行學(xué)習(xí)，了解安裝的要領(lǐng)。安裝過程中，又可以借助投影儀、平板電腦、手機等工具對視頻暫?；蛑夭ミM行理解。加深他們對安裝過程中操作規(guī)程、安全注意事項的印象，減少失誤率。

結(jié)合信息化技術(shù)，采用仿真設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)如下功能：

（1）溫度巡測功能，數(shù)碼顯示，即溫度巡測器可檢測制冷制熱實驗設(shè)備的各關(guān)鍵部位的工作溫度，提供實驗數(shù)據(jù)的功能。

（2）具有電流、電壓檢測功能，顯示設(shè)備工作時電壓與電流觀察機器否正常工作。（3）純軟件模擬仿真制冷、制熱全過程。（4）具有電腦板故障演示功能。4.實訓(xùn)評價。

根據(jù)運行參數(shù)的不同（溫度、濕度、壓力），將全班分成三組。每個實驗?zāi)K都設(shè)置有考核接口，并設(shè)置多個故障點，考核裝置可對每種機型的各電路單元進行考核，每種機型實訓(xùn)模塊可與考核裝置組合實訓(xùn)，也可獨立實訓(xùn)。

學(xué)生根據(jù)要求尋找排除故障點，使系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)，達到考核要求。本單元的考核，區(qū)別于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，增加了信息搜索、課件制作、系統(tǒng)操作等信息素養(yǎng)的考評指標(biāo)?？荚u可通過動態(tài)聯(lián)動評價軟件，作為學(xué)生過程性評價的指標(biāo)項目。

四、成果展示

通過實訓(xùn)室中的全景攝像頭可清晰地將學(xué)生安裝、實訓(xùn)的課堂過程錄制下來。教師可以運用Corel VideoStudio軟件，針對學(xué)生的操作視頻中的錯誤之處進行圈點，并附上說明，作為學(xué)生改進學(xué)習(xí)的點評資料。

同時，亦可優(yōu)化表現(xiàn)較好的視頻一方面上傳到電子書柜實現(xiàn)學(xué)習(xí)共享，另一方面將一些將一些好的細節(jié)制作成微視頻，在班級共建的“朋友圈”進行上傳，使表現(xiàn)較好的同學(xué)獲得點贊。點贊數(shù)多的數(shù)據(jù)也可以作為學(xué)生過程性評價的一項指標(biāo)。

四、拓展性學(xué)習(xí)

1.依托網(wǎng)絡(luò)電子書柜，完成本單元相關(guān)的各項拓展性的學(xué)習(xí)。

2.知識延伸。通過網(wǎng)絡(luò)課程的仿真測試系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)如醫(yī)院、工廠等不同類型建筑的參數(shù)設(shè)置。

3.鼓勵學(xué)生參加中職技能競賽，智能建筑項目。

4.鼓勵到企業(yè)參觀實習(xí)，如到本地區(qū)的智能建筑工程有限公司參觀實踐。

五、教學(xué)效果

現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用，將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式加以變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合職業(yè)能力，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主動能動性。

1.教師要能跟得上時代變化，有利用信息技術(shù)的意識，不斷加強信息化教學(xué)手段的研究和學(xué)習(xí)。

2.教師能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)目標(biāo)的需要，靈活使用信息技術(shù)達到最佳的教學(xué)效果。

3.教師要熟悉常用信息技術(shù)的優(yōu)缺點和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)支持自己的學(xué)習(xí)中來。

參考文獻

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[3] 余勝泉.教育信息化生態(tài)觀與新技術(shù)教育應(yīng)用的科學(xué)發(fā)展[J].基礎(chǔ)教育參考.2006(09)

第二篇：《匆匆》教學(xué)設(shè)計(陳海彬)

人教版六年級下冊《匆匆》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文。作者緊緊圍繞“匆匆”二字，把抽象的時間當(dāng)作具體、形象的事物來描寫，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對稍縱即逝的時間的留戀、無奈和痛苦之情，也表達了作者不甘虛度一生的強烈愿望。文中列舉了大量的事實，說明時間來去匆匆，給人以珍惜時間，在有限時間里多做有意義事情的啟示。【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為”“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。在這個教學(xué)設(shè)計中，教師充分尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式、選擇自己喜歡的語句，讀出自己的不同感受，將自己的情感、內(nèi)心體驗、思維方式帶入閱讀過程中，讓學(xué)生在讀書中感悟課文語言生動細膩的美，讓學(xué)生在讀書中獲得獨特的感受、體驗和理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、重點品讀第2、3、4自然段，了解作者是怎樣描述日子來去匆匆的，并聯(lián)系實際生活仿寫，展開聯(lián)想。

3、通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

4、體會朱自清散文的語言美，積累語言。

【教學(xué)重難點】

1、體會作者是怎樣描述日子來去匆匆的。

2、領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。

【課前準(zhǔn)備】

1、惆悵的音樂以及《明日歌》這首歌曲。

2、文中含義深刻的句子的課件。

3、搜集惜時傷時的古代詩詞、文章、名言、警句?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)回憶：作者在第一自然段中提出了一個什么問題？

2、作者是怎樣提出來的？誰能說說。（主要引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法去說）

3、指導(dǎo)朗讀，體會作者的感情。

〔設(shè)計理念：從復(fù)習(xí)入手，引起學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣，也引導(dǎo)學(xué)生體會作者的語言特點?！?/p>

二、品讀課文2、3自然段

1、春去秋來，一年又一年匆匆而過，作者面對自己無意間溜走的“八千多個日子”心里有什么感受呢？他會說些什么？學(xué)生想象發(fā)言，老師相機指導(dǎo)朗讀。

2、指名讀自己喜歡和感受深刻的句段，談?wù)勛约鹤x書的所思所感和所得。交流讀書心得 投影出示出示句子：

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

（1）讀這個句子，你能感受到什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會惋惜之情的重點句子：像針尖上一滴水，滴在大海里，沒有聲音，沒有影子，為何“頭涔涔”？為何“淚潸潸”？

（3）誰喜歡這個句子，把你的理解讀出來。并說說你為什么喜歡這個句子呢？（4）這個句子寫得多好，作者用一個比喻，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消失了，老師也喜歡這個句子，讓我們一起再讀讀，好嗎？

〔設(shè)計理念：充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)其深入理解課文。一個“溜”字、一個“針尖上一滴水”新奇巧妙的比喻，讓我們感悟到過去的日子無聲無息地逝去了，通過品悟感受到作者的無限惆悵之情?！?/p>

3、時間這個精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它的匆匆腳步的呢？請大家把心沉進去，再讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。（老師范讀前兩句，四組同學(xué)接力讀后面的句子。）

〔設(shè)計理念∶老師的參與，達到師生互動的目的，活躍了課堂的氣氛。在朗讀中注意多樣化的朗讀方式，避免出現(xiàn)朗讀“一邊倒”。〕

4、（指名交流）時間的腳步你們感受到了嗎？誰來說說。

5、隨著學(xué)生的交流。課件相機出示第三自然段。投影出示句子：

于是──洗手的時候??這又算溜走了一日。

（1）讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？

（2）有感情地讀這段話，特別指導(dǎo)對“挪、移、跨、飛、閃”的重點詞語的朗讀，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

（3）是啊，作者運用了大量的排比句，通過生活中具體的小事：吃飯、洗手、睡覺、默默時，賦予時間以生命，以細膩而獨特的筆觸，形象地表達出時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。能不能結(jié)合自己的實際，說一說你的時間都在什么時候，從哪里溜走的？

6、課件展示畫面：讀書、聊天、看電視、玩耍等畫面??然后投影出示句式，學(xué)生仿寫，交流。

讀書時，日子從（）過去；聊天時，日子從（）過去；看電視時，日子從（）過去；玩耍時，日子（）；（）時，日子從（）過去。同學(xué)們——————（括號里填上適當(dāng)?shù)脑~句，結(jié)尾用上一句名言、警句或古詩。）

寫得多好??！這么美的語言讓我們再次去品味一下吧。請大家再練習(xí)有感情地讀一讀。

（生自由練讀，師巡視輔導(dǎo)）

〔設(shè)計理念：通過學(xué)生對挪、移、跨、飛、閃的重點詞語的朗讀，讓學(xué)生體會時間流逝得快。通過“??時候，日子??”的句式，讓學(xué)生結(jié)合生活實際進行仿寫，積累語言，通過自己對時光匆匆而逝的切身體會，產(chǎn)生和作者對時光無情流逝深深惋惜之情的共鳴?！?/p>

7、作者沒有一句話直接告訴我們應(yīng)該珍惜時間，但我們仿佛從每一句話中又都感受到了。這就是作者在寫法上的獨到之處吧。再讀這段話，體會作者寫法的巧妙。

8、是啊，日子就是這樣匆匆，它會從你手中“溜去”，它也會在你不經(jīng)意間“過去”，它還能“跨”能“飛”，作者除了運用了排比、擬人的手法，還巧妙地運用大量的疊詞，如“匆匆”“默默”“斜斜”“茫茫然”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐”，讀起來令人感到格外的輕巧，婉轉(zhuǎn)，越讀越愛讀。你們還想讀嗎？（好）那我們配上音樂，一起來把第三自然段讀一讀。讀出你的理解，讀出你的感受。

三、精讀第4自然段。

1、師：過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；面對逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？齊讀第四段

2、這段話寫出了作者自己對人生的思索，同學(xué)們從課文里找一找作者思索的結(jié)果是什么？用 “——”畫出來。

3、學(xué)生交流：

依據(jù)學(xué)生匯報的情況，重點引導(dǎo)學(xué)生理解下面兩句話：（投影出示句子）（1）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（重點引導(dǎo)在朗讀中體會比喻的寫法并仿寫）

（2）我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。浚ㄖ攸c引導(dǎo)在朗讀中理解兩個“赤裸裸”的意思）

4、師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最后在時光不復(fù)返中的覺醒。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們再來朗讀，再仔細品味一下作者對匆匆而逝的時光而發(fā)出的感嘆！指導(dǎo)朗讀，感受作者內(nèi)心的自責(zé)、茫然、后悔和傷感。

5、面對時光的匆匆，作者心情怎樣呢？文中哪一個詞可以準(zhǔn)確地表達他的感受？（嘆息）

6、引導(dǎo)：我們想象一下一代散文大師朱自清先生會發(fā)出怎樣的嘆息呢？他在嘆息的時候會有什么樣的表情，動作？你可以用聲音、動作，甚至眼神來演繹這個詞嗎？

〔設(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生自己的體驗，注重個人的感悟，也能體現(xiàn)小組合作探究學(xué)習(xí)的成果。引導(dǎo)學(xué)生與作者交流，與文本對話，從文本中獲得思想的啟迪，增強審美的意識。〕

7、教師：這段課文寫出了作者對人生的思索，寫出了自己要為千家萬戶的世界做出貢獻的熾熱之情。

8、師生合讀這段課文。（教師引讀）

9、讀到這，你覺得作者是一個怎樣的人？（不虛度年華、珍惜時間）

齊讀最后一句：

10、師：這個結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系？板書：（首尾照應(yīng)）

11、師：課文這樣結(jié)尾可以進一步突出作者為時間逝去而感到（無限感慨），還可以引起讀者的（思索與共鳴）

板書：思索與共鳴

四、拓展閱讀，升華情感。

1、師：這篇散文，作者以詩意的語言、細膩的感受讓我們知道了時間的（可貴），懂得了珍惜時間的（道理。）

2、學(xué)到這，你想大聲地對自己和身邊的每一個人說一句什么？（板書：珍惜時間）

3、在同學(xué)們的提問交流中我們隨著朱自清先生感受了時光的匆匆。關(guān)于珍惜時間，歷來就有不少的詩歌，請聽《明日歌》（播放音樂）。

〔設(shè)計理念：通過擴展閱讀、交流及對本課的感受，再次回答“我們的日子為什么一去不復(fù)返”，激發(fā)珍惜時間的意識，讓學(xué)生再次深切地體會時光匆匆、要有所作為?！?/p>

五、布置作業(yè)：

1、收集有關(guān)朱自清的個人資料及文章讀一讀，再聯(lián)系課文思考：作者真的沒有留下什么嗎？為什么作者感慨“八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也沒剩下”呢？推薦學(xué)生閱讀：《荷塘月色》、《背影》??

2、搜集閱讀有關(guān)時間方面的詩詞、格言、警句及故事，準(zhǔn)備交流。

3、以“日子”為主題，寫一篇文章，記錄下你或你身邊人的日子，再談?wù)勀銓Υ说目捶ê透惺堋?/p>

結(jié)束語：

同學(xué)們，往者既可鑒，來者猶可追，過去如果由于某種原因浪費了不少時間的同學(xué)，那么就從現(xiàn)在起開始抓緊每一天吧，因為抓住了今天，你將贏得明天！板書設(shè)計：

16、匆匆

一去不返 無奈

時間 來去匆匆 惋惜 珍惜

沒留下痕跡 感慨 首尾照應(yīng)

思索、共鳴

第三篇：《大小多少》教學(xué)設(shè)計 陳劍玲

《大小多少》教學(xué)設(shè)計

陳劍玲

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，老師今天帶你們?nèi)マr(nóng)家小院看看，你們想去看一看么？看圖說話

2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，出示相關(guān)生詞。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結(jié)合圖畫、兒歌，學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)兒歌，識記“大”“小”。

1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在我們一看看看課題，有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

(學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn))

3.學(xué)習(xí)兒歌。

過度：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這首兒歌吧!

(1)老師范讀---學(xué)生自由讀

(2)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(3)通過觀察，找出誰大誰小

4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。

5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

1.請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

2.用“多”“少”練習(xí)說一句話。

3.像這樣的反義詞你還知道哪些?

(生匯報拓展)

三、課間活動，大小西瓜游戲，鞏固識字

四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1.過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少

(1)觀察“小”“少”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)(2)師范寫，學(xué)生臨摹(3)師點評

五、板書

7、大小多少

小

少

第四篇：2010-2011學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(陳彬)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

陳彬

一個學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對本學(xué)年的工作作一總結(jié)，為新學(xué)年的工作確立新的。本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進行信息技術(shù)教學(xué)和管理工作。本期擔(dān)任了高一年級23-27班的信息技術(shù)教學(xué)工作。在工作中，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)、工作方面

1、充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”，“教師為主導(dǎo)”的原則

信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終體觀“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究欲望，在學(xué)習(xí)的整個過程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學(xué)實施的過程中，在充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的實際水平，重組教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注個體差異，設(shè)計分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術(shù)思路。對學(xué)習(xí)起點較低的學(xué)生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導(dǎo)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

課堂中倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課程無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上都非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力。比如：我們學(xué)完文字處理軟件后，可以給學(xué)生布置一個電子作品，確立作品的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，創(chuàng)作出集知識性和趣味性與一體的電子報刊，主題選擇方向可以是環(huán)境保護、西部開發(fā)、世界無煙日、科技活動周、機器人、奧運等。老師給出作品要求，給學(xué)生兩節(jié)課時間，可以上網(wǎng)搜集素材，以小組為單位進行電子報刊的制作，同時也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？梢詮淖髌返乃枷胄?、科學(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性幾個方面給打分，全面給出評價，使學(xué)生得到一次很好的鍛煉機會。

3、選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有：

① 任務(wù)驅(qū)動?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。

③ 啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動思考和實踐。④ 講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標(biāo)。

⑤ 分層遞進教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實行分層施教、分層測試評價。在教學(xué)過程中形成一種促進各層次學(xué)生不斷遞進的機制，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。

二、個人學(xué)習(xí)

作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責(zé)任，為此，我經(jīng)常通過訂閱《中國信息技術(shù)教育》、《計算機應(yīng)用文摘》等書籍，上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)網(wǎng)等形式，學(xué)習(xí)更加多的、好的、新的知識。從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時要虛心請教有經(jīng)驗的老師。努力提高自身的信息素養(yǎng)，形成自身的信息技術(shù)教學(xué)風(fēng)格。

對于新課程改革環(huán)境下的教師，特別是處于信息技術(shù)日新月異時代的信息技術(shù)教師，必須不斷加強學(xué)習(xí)。為此在工作中，本人抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)，不斷時間中提高自己的教育教學(xué)水平。開展組內(nèi)老師間互相聽課、評課。注意汲取他人好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實踐，1

不斷總結(jié)，不斷提高。

三、輔助教學(xué)

信息技術(shù)學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)有著不可割裂的關(guān)系。隨著電子白板的應(yīng)用在高一年級的普及，本人與本組教師一起承擔(dān)起了電子白板和數(shù)碼展臺等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)、指導(dǎo)和維護工作。制定了相關(guān)使用規(guī)則，并對負責(zé)管理的學(xué)生進行了培訓(xùn)；對于使用過程中出現(xiàn)的問題進行了及時的處理??使我年級的老師均能自如的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行日常教學(xué)。在課余時間，還根據(jù)學(xué)校、年級的安排，為各級各類培訓(xùn)活動、講座等提供技術(shù)支持和指導(dǎo)。

四、學(xué)校工作

我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師，這個特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做，我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學(xué)校電腦室的維護任務(wù)。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。

五、考勤方面

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一個學(xué)年里沒有缺席過一次，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在新學(xué)期中，我將更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

六、努力方向

1、繼續(xù)加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對信息技術(shù)上有正確的認(rèn)識。

3、加強實踐課的機房紀(jì)律的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機房上機也要按規(guī)定嚴(yán)格的約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中注意力。

5、進一步做好教學(xué)反思工作，搞好國家的教學(xué)工作。

第五篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(陳彬)

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

陳彬

本期擔(dān)任了高一年級5、8、9、14、21五個班的信息技術(shù)教學(xué)工作，在知不覺本學(xué)期已快要結(jié)束,回顧本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利的.當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題.我所享有的收獲,我會用于以后的工作中,我所碰到的問題我會認(rèn)真思考,想辦法解決.在這個階段中,本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上,不斷進步,不斷進取,不斷學(xué)習(xí),虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí).為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài),以使下一學(xué)期能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作,現(xiàn)將本人本階段的工作情況進行全面的總結(jié),總結(jié)如下:

一、教學(xué)、工作方面

1、充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”，“教師為主導(dǎo)”的原則

信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終體觀“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究欲望，在學(xué)習(xí)的整個過程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學(xué)實施的過程中，在充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的實際水平，重組教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注個體差異，設(shè)計分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術(shù)思路。對學(xué)習(xí)起點較低的學(xué)生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導(dǎo)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

課堂中倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課程無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上都非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力。比如：我們學(xué)完文字處理軟件后，可以給學(xué)生布置一個電子作品，確立作品的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，創(chuàng)作出集知識性和趣味性與一體的電子報刊，主題選擇方向可以是環(huán)境保護、西部開發(fā)、世界無煙日、科技活動周、機器人、奧運等。老師給出作品要求，給學(xué)生兩節(jié)課時間，可以上網(wǎng)搜集素材，以小組為單位進行電子報刊的制作，同時也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？梢詮淖髌返乃枷胄?、科學(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性幾個方面給打分，全面給出評價，使學(xué)生得到一次很好的鍛煉機會。

3、選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有：

任務(wù)驅(qū)動。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。

啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動思考和實踐。

講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標(biāo)。

分層遞進教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實行分層施教、分層測試評價。在教學(xué)過程中形成一種促進各層次學(xué)生不斷遞進的機制，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。

二、個人學(xué)習(xí)

作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作。

信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步

對于新課程改革環(huán)境下的教師，特別是處于信息技術(shù)日新月異時代的信息技術(shù)教師，必須不斷加強學(xué)習(xí)。為此在工作中，本人抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)，不斷時間中提高自己的教育教學(xué)水平。開展組內(nèi)老師間互相聽課、評課。注意汲取他人好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、輔助教學(xué)

信息技術(shù)學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)有著不可割裂的關(guān)系。隨著電子白板的應(yīng)用在高一年級的普及，本人與本組教師一起承擔(dān)起了電子白板和數(shù)碼展臺等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)、指導(dǎo)和維護工作。制定了相關(guān)使用規(guī)則，并對負責(zé)管理的學(xué)生進行了培訓(xùn)；對于使用過程中出現(xiàn)的問題進行了及時的處理??使我年級的老師均能自如的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行日常教學(xué)。在課余時間，還根據(jù)學(xué)校、年級的安排，為各級各類培訓(xùn)活動、講座等提供技術(shù)支持和指導(dǎo)。

四、學(xué)校工作

我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師，這個特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做，我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學(xué)校電腦室的維護任務(wù)。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。

五、考勤方面

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一個學(xué)年里沒有缺席過一次，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在新學(xué)期中，我將更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

六、努力方向

1、繼續(xù)加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對信息技術(shù)上有正確的認(rèn)識。

3、加強實踐課的機房紀(jì)律的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機房上機也要按規(guī)定嚴(yán)格的約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中注意力。

5、進一步做好教學(xué)反思工作，搞好國家的教學(xué)工作。