第一篇：網(wǎng)絡(luò)化階段的信息化教學(xué)研究

網(wǎng)絡(luò)化階段的信息化教學(xué)研究

進(jìn)入新世紀(jì)之后，信息化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得高速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)化深刻改變了以往多媒體教學(xué)應(yīng)用模式，多媒體呈現(xiàn)出不斷融入網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)，多媒體的教學(xué)應(yīng)用快速網(wǎng)絡(luò)化，推動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域廣泛深入的信息化進(jìn)程。其應(yīng)用研究表明，這一趨勢(shì)改變著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的形態(tài)和內(nèi)容，多媒體從信息主要呈現(xiàn)形式逐漸變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)網(wǎng)絡(luò)的輔助部分，或者說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的終端應(yīng)用顯示部分，其相對(duì)獨(dú)立形態(tài)特點(diǎn)逐漸弱化。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課程教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，隨之引發(fā)結(jié)合多媒體的針對(duì)具體教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐研究。研究目的在于：探索可行性即網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的影響，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化手段在教學(xué)中的應(yīng)用，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)及規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)改革。有關(guān)這方面的研究多集中于具體教學(xué)應(yīng)用和調(diào)研方面。如趙宇昕、胡迎賓的研究以物理電磁學(xué)教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)為例，嘗試通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)、對(duì)不同水平學(xué)生教學(xué)的三種情況的考察，檢驗(yàn)應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效果。

研究對(duì)象是辦公自動(dòng)化設(shè)備專(zhuān)業(yè)1班（44人）和2班（45人），實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩個(gè)班的期中考試成績(jī)進(jìn)行t檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)兩班成績(jī)無(wú)顯著差異。1班定為實(shí)驗(yàn)班，2班定為對(duì)照班。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：從2004年4月12日―5月27日，歷時(shí)一月余，計(jì)18節(jié)課（見(jiàn)表1）。

實(shí)驗(yàn)一：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電磁學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)是采用真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境相結(jié)合的方法，學(xué)生既可以進(jìn)行實(shí)際操作，也可以用計(jì)算機(jī)查詢(xún)機(jī)器里的資料以及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，還可以上網(wǎng)查找相關(guān)信息，動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合。每人完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

對(duì)照班的實(shí)驗(yàn)是在物理實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的，每人一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)完成之后，馬上以筆試形式進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)楞次定律掌握情況。

測(cè)試之后數(shù)據(jù)的處理利用SPSS軟件完成。

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：1）實(shí)驗(yàn)班的平均分、優(yōu)良率、及格率都明顯高于對(duì)照班；2）對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，實(shí)驗(yàn)班得分高于對(duì)照班；3）實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在直覺(jué)理解方面有顯著差異；4）在靈活應(yīng)用方面，兩個(gè)班的差異也很明顯。

實(shí)驗(yàn)二：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電磁學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究。

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)是在多媒體教室中進(jìn)行的，每人一份學(xué)案，每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，每臺(tái)機(jī)器上都已安裝好課件，學(xué)生隨時(shí)可以上網(wǎng)查找資料，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室可以進(jìn)行廣播教學(xué)、輔導(dǎo)遙控、師生對(duì)講、文件傳輸，師生之間、學(xué)生之間可以進(jìn)行課堂討論，學(xué)生可以搶答。

對(duì)照班的課在教室中用傳統(tǒng)教學(xué)方法完成。實(shí)驗(yàn)完成之后，馬上以筆試形式進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律掌握情況。后測(cè)結(jié)果如表

2、表3所示。

協(xié)方差結(jié)果表明，兩種應(yīng)用模式：1）在基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)上存在非常顯著的差異（P=.007.05）；3）在靈活應(yīng)用測(cè)驗(yàn)成績(jī)上差異顯著（P=.020<.05）。

實(shí)驗(yàn)三：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入對(duì)不同水平學(xué)生的應(yīng)用效果研究。

實(shí)驗(yàn)從學(xué)習(xí)主體――不同層次學(xué)生――來(lái)研究實(shí)驗(yàn)效果是否一樣，對(duì)不同層次學(xué)生按優(yōu)等生、中等生和差等生進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)行前、后測(cè)差異檢測(cè)，如表4所示。

檢測(cè)結(jié)果表明，在前測(cè)成績(jī)差異不顯著的情況下：1）優(yōu)等生的實(shí)驗(yàn)效果不及中、差等生顯著；2）中等生實(shí)驗(yàn)效果顯著、差等生的實(shí)驗(yàn)效果非常顯著。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：

1）物理教學(xué)中適時(shí)引入多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有幫助的。從前測(cè)和后測(cè)成績(jī)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)班的后測(cè)成績(jī)明顯高于對(duì)照班，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師也嘗試一種新的教學(xué)方法，對(duì)優(yōu)化物理教學(xué)有一定的參考價(jià)值。

2）對(duì)于中等學(xué)生和差生，效果顯著。這種學(xué)習(xí)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力，教會(huì)學(xué)生如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3）從對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中可以看到，大部分學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式是認(rèn)可的，持支持態(tài)度，其中，35%的學(xué)生非常喜歡，38%的學(xué)生喜歡；38%的學(xué)生認(rèn)為幫助很大，47%的學(xué)生認(rèn)為有些幫助，由此可以看出這種方式的教與學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是有幫助的；43%的學(xué)生是適應(yīng)這種教學(xué)方式的，同時(shí)也拓展了自己的知識(shí)面；44%的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野和思路，提高了個(gè)人素質(zhì)。新型教學(xué)模式――微格教學(xué)

微格教學(xué)是依托網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)產(chǎn)生的一種新的信息化教學(xué)模式，“微格教學(xué)系統(tǒng)是為微格教學(xué)訓(xùn)練課而設(shè)置的真實(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的總稱(chēng)”。微格教學(xué)系統(tǒng)綜合了多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室的功能，在教學(xué)和教研上比傳統(tǒng)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室更為靈活。張鴿、胡又農(nóng)、徐力等參與的、獲得首師大現(xiàn)代教育技術(shù)重要試驗(yàn)支持的項(xiàng)目“應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)展新型教學(xué)模式的研究”，比較具體地揭示了網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成、作用及過(guò)程，探討了如何運(yùn)用微格教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題。

微格教學(xué)系統(tǒng)“最主要的作用是為微格教學(xué)提供硬件支持平臺(tái)，早期主要用于師范類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生實(shí)習(xí)和試講，即在試講的教室內(nèi)架上攝像機(jī)進(jìn)行自動(dòng)攝像，在課后根據(jù)錄像帶資料與試講人一起分析、學(xué)習(xí)試講內(nèi)容，糾正其錯(cuò)誤和不良習(xí)慣，以提高試講人的授課水平和心理素質(zhì)”。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，微格教學(xué)系統(tǒng)中的設(shè)備已經(jīng)從機(jī)電控制技術(shù)發(fā)展到計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，使其在操作、管理上有了質(zhì)的飛躍，如攝像機(jī)的精度越來(lái)越高，自動(dòng)化程度越來(lái)越強(qiáng)等。在信號(hào)處理方面，也從傳統(tǒng)的模擬方式發(fā)展到如今的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)方式，不再是一個(gè)局限于特定場(chǎng)所的、僅有特定功能的系統(tǒng)，而是一套采用了數(shù)字化傳輸、數(shù)字化存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方案的，集微格教學(xué)、多媒體編輯、影視音像制作、多媒體存儲(chǔ)、視頻點(diǎn)播、數(shù)字化現(xiàn)場(chǎng)直播為一體的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。微格教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成通常分為兩大部分。

一是訓(xùn)練環(huán)境，包括微格教室、控制室、觀摩研討室等。微格教室是受訓(xùn)者進(jìn)行角色扮演和小組討論的模擬教室，控制室是由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行控制和遙控操作攝像設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄制的場(chǎng)所，觀摩研討室是參與培訓(xùn)的師生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)或重放錄像反饋、評(píng)價(jià)的教室。圖1給出某學(xué)校微格教學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練環(huán)境的房間構(gòu)成。“微格教室的房間構(gòu)成也不是絕對(duì)的，一般通常根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行建設(shè)，由于微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用直接影響微格教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以建設(shè)中至少應(yīng)滿(mǎn)足微格教學(xué)的最低要求?！?/p>

二是微格教學(xué)硬件和軟件設(shè)備。硬件設(shè)備通常包括記錄角色扮演的攝錄像設(shè)備、觀看教學(xué)反饋的放像設(shè)備和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)化的微格教學(xué)系統(tǒng)還應(yīng)具備與網(wǎng)絡(luò)通信和數(shù)據(jù)傳輸相關(guān)的控制與存儲(chǔ)設(shè)備和系統(tǒng)?！巴ǔＴ谝粝裨O(shè)備的控制上實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，在視、音頻數(shù)據(jù)的記錄和存儲(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，在數(shù)據(jù)的處理和傳輸上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化?！?/p>

傳統(tǒng)的微格教學(xué)系統(tǒng)一般具有以下幾大功能：攝像、錄像功能；系統(tǒng)多媒體監(jiān)視功能，系統(tǒng)巡視掃描功能；評(píng)課功能；示范功能；互相觀摩功能；受控播放功能；等等。而網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)則大大拓展了其功能界限。

1）基本技能訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)數(shù)字化信息記錄，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，保存教學(xué)案例，可更好地進(jìn)行技能培訓(xùn)的記錄和展示。

2）教育技術(shù)基本技能訓(xùn)練與“班班通”相適應(yīng)，依托網(wǎng)絡(luò)連通各教室中的多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備（包括試驗(yàn)室、展示臺(tái)等），能夠支持學(xué)生完成從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略制定、教學(xué)實(shí)施過(guò)程到最后的形成性評(píng)價(jià)所有環(huán)節(jié)的教育技術(shù)基本技能訓(xùn)練。

3）視頻直播教室“和閉路電視系統(tǒng)結(jié)合，把微格教室內(nèi)的活動(dòng)和課程向全校實(shí)況轉(zhuǎn)播”。

4）還可應(yīng)用于信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合訓(xùn)練。教室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為分布式結(jié)構(gòu)，而且每個(gè)教室中都有網(wǎng)絡(luò)端口，故可以很好地支持開(kāi)展基于探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式。“對(duì)優(yōu)秀教師、專(zhuān)家學(xué)者的示范課程實(shí)況錄像，以利于其他教師觀摩、學(xué)習(xí)；組織專(zhuān)家學(xué)者及教學(xué)管理人員在主控室對(duì)教師進(jìn)行聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)?！?/p>

研究指出：“現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)，其功能已不僅限于師范生技能的培訓(xùn)，它已經(jīng)成為一個(gè)集多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教室于一體的多功能的教學(xué)、培訓(xùn)及教育模式研究系統(tǒng)?！痹诂F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)系統(tǒng)中各要素之間的關(guān)系要進(jìn)行四個(gè)轉(zhuǎn)換，即：教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由接收者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者；媒體從演示工具變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)知的工具；教學(xué)過(guò)程從傳統(tǒng)的分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。合理應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可以有效支持這些以學(xué)生活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)。在情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)信息、教學(xué)活動(dòng)的組織上，問(wèn)題在于多媒體教室由于功能的單一限制，往往只是用于被動(dòng)的信息展示；而網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)也由于教室環(huán)境的限制而難以流暢開(kāi)展。其原因一方面是未能突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，另一方面也存在教育、教學(xué)裝備的滯后和難以駕馭等客觀因素。因而運(yùn)用微格教學(xué)系統(tǒng)所提供的強(qiáng)大功能，充分利用其網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)，可以支持新型教學(xué)模式的發(fā)展。

1）實(shí)現(xiàn)無(wú)干擾和方便有效的小組學(xué)習(xí)和討論。小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)模式本身就是微格教學(xué)的基本模式。在微格教學(xué)環(huán)境中，教師在分完組或布置完任務(wù)后，學(xué)生可以很方便地按小組在不同的微格教室活動(dòng)，或?qū)W習(xí)討論、或上網(wǎng)搜索，網(wǎng)絡(luò)化微格教室都可以方便地實(shí)現(xiàn)。而且，由于各個(gè)小組的活動(dòng)是在不同的教室進(jìn)行的，因而不會(huì)互相干擾和影響，更有利于學(xué)生專(zhuān)心進(jìn)行探究型學(xué)習(xí)。

在小組活動(dòng)需要教師幫助或指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生只需要通過(guò)各教室與主控室的控制系統(tǒng)，便可與教師進(jìn)行視音頻對(duì)話(huà)，而不會(huì)干擾其他小組的活動(dòng)。

2）教師更有效地進(jìn)行控制、監(jiān)督和指導(dǎo)。運(yùn)用微格教學(xué)系統(tǒng)所提供的強(qiáng)大數(shù)字監(jiān)控功能，教師可實(shí)時(shí)看到各個(gè)教室的活動(dòng)情況和進(jìn)度，可以更好地因材施教，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)；對(duì)進(jìn)展很好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)，并且可以把他們的活動(dòng)情況通過(guò)各教室相連的視頻設(shè)備展示給其他小組，并加以簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，以指導(dǎo)其他各小組的活動(dòng)。教師還可以通過(guò)各教室連接的網(wǎng)絡(luò)，和各組的學(xué)生進(jìn)行交流。當(dāng)小組活動(dòng)遇到較大的困難或阻礙時(shí)，教師可以很快到該組的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或控制。微格教學(xué)系統(tǒng)為教師提供了很好的控制和監(jiān)督的硬件系統(tǒng)，教師完全可以按照自己的教學(xué)理念和計(jì)劃去操作和完成。

3）方便案例庫(kù)的建立和深入分析改進(jìn)教學(xué)行為。教學(xué)過(guò)程是一種“設(shè)計(jì)―實(shí)施―評(píng)價(jià)”的往復(fù)的信息反饋處理過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中的信息處理可為教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、控制、評(píng)價(jià)、完善提供重要的依據(jù)，具有十分重要的意義。以往的信息處理總是囿于沒(méi)有好的信息源而無(wú)法很好地進(jìn)行，而微格教學(xué)系統(tǒng)正可以彌補(bǔ)信息源采集和記錄上的不足。

利用現(xiàn)代微格教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)大的視音頻記錄、存儲(chǔ)和傳輸功能，可以更好地記錄教學(xué)過(guò)程，如教師的行為、學(xué)習(xí)者的活動(dòng)、師生的互動(dòng)等；之后，可以分析得到隱含在教育過(guò)程中的有用信息，如學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師等教育教學(xué)因素的自身特點(diǎn)以及相互關(guān)系等，并可以用來(lái)指導(dǎo)新一輪的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，使教學(xué)過(guò)程真正實(shí)現(xiàn)一種良性循環(huán)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

2002年以后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)悄然興起，以分享為特征的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群開(kāi)始出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)改變著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不僅打破了地域界限，也縮短了時(shí)空的差距，提供給人們更多分享知識(shí)的機(jī)會(huì)，吸引越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。福建師范大學(xué)馬子?、張杰和臺(tái)灣學(xué)者張基成等關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的研究，定義了網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)習(xí)社群的產(chǎn)生、特征，分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的障礙及解決方法。

什么是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群 學(xué)習(xí)者獨(dú)自應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，很容易在網(wǎng)絡(luò)世界中迷航，或者因?qū)W習(xí)效率不高，產(chǎn)生不安甚至厭學(xué)情緒。同時(shí)，學(xué)習(xí)者也常常會(huì)因?yàn)闊o(wú)人分享學(xué)習(xí)的喜悅與悲傷而感到失落。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。

如圖2所示，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群是一種網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，利用教育科技與網(wǎng)絡(luò)傳播科技觀念的發(fā)展而形成，參與者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并經(jīng)由溝通討論來(lái)互動(dòng)，如此可以突破時(shí)空限制與地域障礙，讓處于不同地域及時(shí)空的社群成員共同分享彼此的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)成資源共享、資訊共通、知識(shí)交換與經(jīng)驗(yàn)交流。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員分散在不同區(qū)域，藉由網(wǎng)絡(luò)相互溝通、學(xué)習(xí)并且完成群組工作，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

從組織者和功能的角度，當(dāng)時(shí)將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群分為兩種。一種是正式的教育類(lèi)學(xué)習(xí)社群，如各級(jí)各類(lèi)的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)或者網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等。此類(lèi)學(xué)習(xí)社群一般有正規(guī)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理，有明確的學(xué)習(xí)目的和評(píng)估方法。另一種是“群”――非正式教育類(lèi)的學(xué)習(xí)社群。這類(lèi)學(xué)習(xí)社群與一般理解意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校不同，他們往往沒(méi)有明確的組織機(jī)構(gòu)，也并不在強(qiáng)制性管理機(jī)制下形成，大多由一群關(guān)注某一個(gè)主題，并對(duì)這一主題都懷有熱情的人員組成，其最終目標(biāo)是要回歸知識(shí)分享。馬子?、張杰將此類(lèi)學(xué)習(xí)社群作為研究的重點(diǎn)。

研究指出：“個(gè)人知識(shí)分為能夠表達(dá)出來(lái)、易于傳播的部分（即顯性知識(shí)）和只可意會(huì)、不易顯性化傳播的部分（即隱性知識(shí)）。人們只有對(duì)知識(shí)不斷地進(jìn)行組織、再組織，并在一定范圍、一定程度上與人分享，才能不斷創(chuàng)新出屬于個(gè)人的知識(shí)。因此，知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程就是一個(gè)不斷積累、共享、利用和再創(chuàng)新的過(guò)程?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群正是在知識(shí)分享思想的指導(dǎo)下，幫助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者擺脫以往獨(dú)自學(xué)習(xí)、無(wú)人分享知識(shí)的困境，吸引眾多志同道合的學(xué)習(xí)者在共同學(xué)習(xí)、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍下獲取知識(shí)、理解知識(shí)、存儲(chǔ)知識(shí)、分享知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的特點(diǎn)

1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員可以分散在不同的地理位置，主要通過(guò)電話(huà)、電子郵件、在線(xiàn)討論和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等方式進(jìn)行聯(lián)系和交流，因此在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)扁平化的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群呈現(xiàn)自愿、自覺(jué)、自主的學(xué)習(xí)氛圍。社群成員均是自愿參與社群活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于成員自身；每一個(gè)成員都是自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的個(gè)體；每一個(gè)成員都有分享知識(shí)與合作學(xué)習(xí)的觀念。

3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的研究專(zhuān)題不一定是某個(gè)課程，也可以是社群成員共同感興趣的某一知識(shí)領(lǐng)域；參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員不一定是專(zhuān)業(yè)人士，也可以是領(lǐng)域內(nèi)的愛(ài)好者。例如，某一天文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員不僅有天文專(zhuān)家、天文工作者，也吸引了眾多天文愛(ài)好者的加入，他們中不僅有地理教師、公司職員，也有大中專(zhuān)學(xué)生。盡管社群成員的社會(huì)背景不盡相同，但是社群卻保持著很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和單一性。

4）與項(xiàng)目或任務(wù)組不同，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群可以隨成員的意愿一直存續(xù)下去。所以，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群成員的基本目標(biāo)是學(xué)習(xí)和交流他們所知道的知識(shí)或希望進(jìn)一步了解的知識(shí)。但他們不僅僅分享知識(shí)，還分享彼此點(diǎn)滴生活，形成成員間的社會(huì)化互動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群可能遇到的障礙及解決策略 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群盡管以分享為特征而組成，但也會(huì)不可避免地遇到知識(shí)分享的障礙，“有些社群成員因?yàn)椴恢雷陨砭哂衅渌蓡T需要的重要知識(shí)，不知道與人共享”；“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群成員在積累知識(shí)的過(guò)程中會(huì)耗費(fèi)或多或少的經(jīng)濟(jì)成本和時(shí)間成本”。

如何克服這些障礙？研究提出相應(yīng)對(duì)策設(shè)想，主要是在社群中培育分享文化。人們所珍視的現(xiàn)有權(quán)利與競(jìng)爭(zhēng)力，正是分享他人知識(shí)的結(jié)果。每一個(gè)人所擁有的知識(shí)正是前人知識(shí)（他人知識(shí)）與全人類(lèi)共同分享得來(lái)的。人們只有在互相溝通交流中交換彼此的認(rèn)識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足與潛能；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員在彼此分享知識(shí)的時(shí)候，人人都在付出，同時(shí)也都在受益；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群需要來(lái)自不同的聲音來(lái)喚醒成員自身潛在的知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群中，知識(shí)管理員應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)成員大膽發(fā)言，特別是大膽提問(wèn)，從而通過(guò)解答其他成員的問(wèn)題共享自身的顯性知識(shí)與隱性知識(shí)。

重要參考文獻(xiàn)

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第二篇：思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用研究

思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用研究

[摘要]在以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)為載體的信息技術(shù)不斷滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、生活每個(gè)方面的今天,思想政治工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化是創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢(shì)，也將對(duì)傳統(tǒng)的思想政治工作產(chǎn)生巨大的影響。在這種形勢(shì)下，如何充分利用信息化、網(wǎng)絡(luò)化帶來(lái)的種種便利，來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作，是企業(yè)政工干部亟待研究和應(yīng)用的一個(gè)重大課題。

[關(guān)鍵詞]思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用

現(xiàn)代社會(huì)的信息發(fā)展，正在改變著人類(lèi)的生產(chǎn)方式和生活習(xí)慣，也深刻影響著人類(lèi)的思想觀念和精神生活，進(jìn)而通過(guò)對(duì)企業(yè)干部職工的影響滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理的方方面面。由于信息網(wǎng)絡(luò)化具有方便快捷、實(shí)時(shí)互動(dòng)、高度共享等特點(diǎn)，使得人們可以迅速地獲取大量的信息，這為企業(yè)思想政治工作帶來(lái)極大的便利。但是，在信息網(wǎng)絡(luò)化的大環(huán)境下，企業(yè)職工也受到來(lái)自各方面因素的影響，為企業(yè)的思想政治工作帶來(lái)一定的不良沖擊，如果不能及時(shí)有效地化解這些沖擊，將不利于企業(yè)的健康和諧發(fā)展。因此，認(rèn)真研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用對(duì)企業(yè)思想政治工作的影響，把握其發(fā)展趨勢(shì)，取精去糟，對(duì)于推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)具有十分重要的意義。

一、認(rèn)識(shí)企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化的新特點(diǎn)。

（一）自由和平等。在信息化社會(huì)，人們可以自由選擇網(wǎng)絡(luò)，上載、發(fā)布信息。虛擬社會(huì)為人們提供了一個(gè)“自由時(shí)空”，非群體化社會(huì)開(kāi)始增多，企業(yè)職工思想更開(kāi)放、靈活。信息時(shí)代教育者不再享有“信息壟斷權(quán)”，這就要求我們更加尊重全體員工的主體地位，讓他們?cè)谒枷胝喂ぷ髦凶鲋魅?、唱主角，?chuàng)造更多的新的實(shí)現(xiàn)形式。

（二）直接和多樣。在傳統(tǒng)的企業(yè)民主管理工作中，由職工選舉職工代表參與企業(yè)決策和民主管理。隨著信息化發(fā)展帶來(lái)的多元文化異彩紛呈，社會(huì)思想也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。企業(yè)的職工代表大會(huì)體制面臨新的課題，在信息網(wǎng)絡(luò)中，任何有條件上網(wǎng)的人均有參與企業(yè)

1經(jīng)營(yíng)管理的需要和可能，而企業(yè)也可以通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收集職工提議、開(kāi)展廠務(wù)公開(kāi)，使職工能夠更廣泛地參與到企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理中。

（三）透明和不可控。信息網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)不需要證照，出入通暢的“數(shù)字化王國(guó)”。任何個(gè)體都可以借助電子郵件、網(wǎng)上論壇等傳播信息。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等傳媒的市場(chǎng)化主導(dǎo)，使信息活動(dòng)的渠道、內(nèi)容、時(shí)機(jī)、對(duì)象、范圍、手段具有很強(qiáng)的不可控性，員工在現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域和虛擬領(lǐng)域的相互滲透中，出現(xiàn)了思想難察覺(jué)、交往難掌握、行為難管控的現(xiàn)象。

正因?yàn)榫哂猩鲜鎏攸c(diǎn)，信息化、網(wǎng)絡(luò)化給人類(lèi)社會(huì)的深刻變革已切實(shí)影響到社會(huì)個(gè)體的思想政治生活，分析和研究網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)、創(chuàng)新與探索信息網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用成為迫在眉睫的任務(wù)。

二、引導(dǎo)企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化的正確應(yīng)用。

信息網(wǎng)絡(luò)化的興起是一個(gè)不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的歷史過(guò)程，雖然有可能收到不良信息的沖擊，但切斷信息網(wǎng)絡(luò)化以減小沖擊顯然不是明智之舉。同時(shí)，作為一種現(xiàn)代信息技術(shù)，信息網(wǎng)絡(luò)化的本身只是一種工具，并不存在某種價(jià)值取向，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾斡眯畔⒕W(wǎng)絡(luò)化去興利除弊，推動(dòng)思想政治工作的良性發(fā)展。

（一）從使用中提高服務(wù)水平

首先要統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢(shì)，提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展思想政治工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。本著“為我服務(wù)、為我所用”的原則，開(kāi)辟網(wǎng)上思想教育工作陣地，掌握信息傳播和管理的主動(dòng)權(quán)，通過(guò)這一新媒體實(shí)施廣泛深入地思想政治宣傳教育工作，把信息容量大、傳遞速度快、溝通更直接、更平等、更方便的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入思想政治工作領(lǐng)域，開(kāi)闊職工視野，使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)真正成為交流溝通、答疑解惑、民主管理、民主參政議政的工具，成為凝聚力量、推進(jìn)工作的助推器。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)效果的引入，使單純枯燥的思想政治工作變得豐富有趣。

（二）從實(shí)踐中提升認(rèn)知能力

盡管信息網(wǎng)絡(luò)化延伸了人類(lèi)改造自然的能力，但信息網(wǎng)絡(luò)化畢竟不同于現(xiàn)實(shí)世界，網(wǎng)絡(luò)虛擬行為也不能完全取代現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)踐行動(dòng)。為此，要改善個(gè)體參與實(shí)踐的環(huán)境，加強(qiáng)企業(yè)的民主管理，引導(dǎo)其投身于各種社會(huì)實(shí)踐中，以擺脫虛擬化和模本化傾向。

信息知識(shí)不僅以一定的形式存在于某種信息載體中，而且隱含在一定的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中。從事思想政治工作的目的只有一個(gè)，就是要掌握職工思想動(dòng)態(tài)，做好思想引導(dǎo)和行為調(diào)整，調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)工作實(shí)踐的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到推進(jìn)企業(yè)和諧健康發(fā)展的目的。作為企業(yè)的思想政治工作管理者，在網(wǎng)絡(luò)信息極度發(fā)達(dá)的時(shí)期，需要引導(dǎo)職工多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中磨練技能，在實(shí)踐中體會(huì)真知，在實(shí)踐中建立并形成自己的一整套對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)、對(duì)人生、對(duì)發(fā)展的價(jià)值體系。加大企業(yè)職工思想政治教育工作力度，用一定的政治觀點(diǎn)、思想體系、道德規(guī)范對(duì)職工施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使其形成符合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步的思想品德，通過(guò)科學(xué)的認(rèn)知實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代民主的認(rèn)同，從而促進(jìn)民主體系的持續(xù)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）從規(guī)范中加大管理范圍

信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)思想政治工作造成的威脅，在相當(dāng)程度上已經(jīng)超出了單一企業(yè)的治理能力和范圍，成為一個(gè)普遍性的問(wèn)題。但是，作為一個(gè)信息平臺(tái)服務(wù)企業(yè)，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息威脅的特點(diǎn)，通過(guò)一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)范引導(dǎo)企業(yè)職工思想態(tài)勢(shì)呈良性方向發(fā)展，積極在社會(huì)中倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，約束信息交流過(guò)程中不規(guī)范的行為，對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)體系的參與者進(jìn)行統(tǒng)一管理和約束規(guī)范。加強(qiáng)對(duì)入侵攻擊的檢測(cè)與防范，對(duì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，在域名管理、數(shù)據(jù)庫(kù)資源的開(kāi)發(fā)共享等方面集中統(tǒng)一管理，以避免在應(yīng)用層面因使用不同的標(biāo)準(zhǔn)而帶來(lái)的安全隱患，嚴(yán)防企業(yè)內(nèi)部信息外流及信息化侵權(quán)等事件的發(fā)生。

三、探索企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)新方式

（一）提高政工干部素質(zhì)

政工干部在適應(yīng)信息化條件下，面對(duì)各種思想文化碰撞更加激烈的實(shí)際，切實(shí)提高政治鑒別能力責(zé)無(wú)旁貸。面對(duì)魚(yú)龍混雜、良莠不齊的多元信息文化，要善于運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論和知識(shí)科學(xué)鑒別，去偽存真，始終站穩(wěn)政治腳跟，不能腦袋長(zhǎng)在別人的肩膀上；要善于見(jiàn)微知著、未雨綢繆，防止由視野上的“盲區(qū)”，導(dǎo)致工作上的“盲目”，特別是要善于捕捉各種社會(huì)思潮和信息在員工隊(duì)伍中的反映，洞觀員工內(nèi)心世界的變化，并隨時(shí)抓住那些“小中見(jiàn)大”、“無(wú)中亦有”的問(wèn)題，進(jìn)行思想教育和行為引導(dǎo)，力爭(zhēng)見(jiàn)于未萌、防于未發(fā)、拒于未竟。

（二）探索工作轉(zhuǎn)變路子

必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著眼信息化發(fā)展對(duì)思想政治工作轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求，遵循規(guī)律，把握特點(diǎn)，理清思路，尋找對(duì)策。一是針對(duì)信息發(fā)展先導(dǎo)性特點(diǎn)，政治工作指導(dǎo)思想要注重向“兩個(gè)武裝”轉(zhuǎn)變。信息化對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和企業(yè)的業(yè)務(wù)開(kāi)拓與建設(shè)起著先導(dǎo)性的作用，在信息化條件下，思想政治工作的先進(jìn)性既表現(xiàn)在用黨的創(chuàng)新理論武裝全體員工上，又表現(xiàn)在用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)武裝員工上。

（三）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步子

思想政治工作信息化不斷創(chuàng)新是時(shí)代變革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。和其它工作一樣，思想政治工作都要受歷史條件的制約，都要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷變革發(fā)展。信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一方面給思想政治工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，另一方面也帶來(lái)難得的發(fā)展機(jī)遇。利用計(jì)算機(jī)所具有的存儲(chǔ)資料、收集信息、處理數(shù)據(jù)、優(yōu)選方案等功能，使之成為思想政治工作的“數(shù)據(jù)庫(kù)”和“智囊團(tuán)”，提高思想政治工作決策的科學(xué)性；利用與現(xiàn)代信息技術(shù)密切相關(guān)的系統(tǒng)論、控制論、信息論、突變論、耗散結(jié)構(gòu)理論等科學(xué)理論和研究方法，豐富充實(shí)思想政治工作方法體系的具體內(nèi)容，提高單位的業(yè)務(wù)水平和能力等。反過(guò)來(lái)，思想政治工作的發(fā)展同時(shí)又促進(jìn)單位的業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，二者相互滲透，相互促進(jìn)，相輔相成，共同進(jìn)步。

四、利用企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。利用企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，推進(jìn)核心價(jià)值觀建設(shè)。同步國(guó)家電網(wǎng)公司大力開(kāi)展的以“誠(chéng)信、責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”為核心價(jià)值觀的“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一價(jià)值觀、統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)、統(tǒng)一品牌戰(zhàn)

略、統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn))優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)，依托平臺(tái)推進(jìn)核心價(jià)值體系建設(shè)，其作用主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)向作用。平臺(tái)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)黨員、干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。開(kāi)展企業(yè)核心價(jià)值觀、企業(yè)員工守則、員工道德規(guī)范等宣傳教育，引導(dǎo)干部員工樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和道德觀。二是凝聚作用。宣傳企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和面臨的形勢(shì)任務(wù)，積極反映黨建活動(dòng)和改革進(jìn)程，反映黨員干部在抗洪搶險(xiǎn)、迎峰度夏等重要關(guān)鍵時(shí)期的突出表現(xiàn)，以信息量大、更新快、版面活的特點(diǎn)贏得了黨員干部和廣大員工的支持和肯定，從而凝聚干部員工的智慧和力量，堅(jiān)定建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的信心。三是激勵(lì)作用。積極推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)是不斷激發(fā)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力，挖掘企業(yè)潛能的重要行動(dòng)。積極開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并將其作為企業(yè)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期內(nèi)容。企業(yè)文化建設(shè)本身也是一個(gè)不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過(guò)程，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富企業(yè)文化內(nèi)涵，努力使之成為引領(lǐng)公司發(fā)展的不竭動(dòng)力。

總之，信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代社會(huì)主義思想政治工作的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作。信息化生產(chǎn)力是迄今人類(lèi)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，它要求要有先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑與之相適應(yīng)，一切不適應(yīng)該生產(chǎn)力的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑將隨之改變。這需要我們長(zhǎng)期不懈地努力，必須大力發(fā)展信息與通訊技術(shù)以及信息安全技術(shù)，建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，并采取各種有效措施暢通職工參與民主管理渠道，這樣才能使企業(yè)的思想政治工作在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代不斷地創(chuàng)新發(fā)展。

第三篇：寫(xiě)字教學(xué)研究階段報(bào)告

《農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)研究》課題階段報(bào)告

安徽省績(jī)溪縣長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué) 繆礫勝

漢字用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾種筆畫(huà)，生出千變?nèi)f化。漢字書(shū)寫(xiě)?yīng)毺兀补P軟筆，各顯其能。綿延數(shù)千年的書(shū)法藝術(shù)，令每個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比驕傲與自豪。然而，當(dāng)前小學(xué)生寫(xiě)字的現(xiàn)狀卻令人堪憂(yōu)，寫(xiě)字教學(xué)也陷入迷失。而且，隨著學(xué)校教學(xué)手段現(xiàn)代化水平的提高，這種情況越令人擔(dān)憂(yōu)：許多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)正確的字了！不會(huì)寫(xiě)規(guī)范的漢字了！不會(huì)用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字了！不會(huì)又快又好地寫(xiě)祖國(guó)的漢字了！

寫(xiě)好字是一個(gè)有關(guān)民族素質(zhì)的問(wèn)題，是每一個(gè)中國(guó)人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志，因此也是每個(gè)小學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，對(duì)小學(xué)各年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)，要達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，是非常不簡(jiǎn)單的。而安徽省績(jī)溪縣長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)一直以來(lái)就非常重視學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)校有著濃郁的寫(xiě)字氛圍，為更好落實(shí)新課標(biāo)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求，進(jìn)一步提高我校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，我們于2011年3月申請(qǐng)了《農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)研究》這一市級(jí)課題，該課題于2011年11月被宣城市教育科研規(guī)劃組批準(zhǔn)立項(xiàng)，12月開(kāi)題，2013年5月結(jié)題，研究周期近兩年時(shí)間。

我們課題組成員一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，同時(shí)進(jìn)行了具體的分工，擬定研究方案，課題組成員按照研究方案，扎實(shí)有效地開(kāi)展了課題研究工作?，F(xiàn)將上階段的工作小結(jié)如下：

一、全面調(diào)查，擬定方案

為了做好課題研究，促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展，我校按照計(jì)劃對(duì)學(xué)生寫(xiě)字狀況，進(jìn)行全面調(diào)查，找出制約學(xué)生寫(xiě)字水平及興趣的因素，做好實(shí)驗(yàn)前的分析工作。通過(guò)調(diào)查，我們已掌握了學(xué)生的寫(xiě)字狀況，找出了制約學(xué)生寫(xiě)字水平及興趣的因素，得到了家長(zhǎng)的理解與支持。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。

師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敢于創(chuàng)新的一支師資隊(duì)伍是實(shí)施課題研究最有力的保證。加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討，讓教師體驗(yàn)課題研究的成功是更新教育觀念提高全體教師科研意識(shí)和能力的關(guān)鍵。

教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，主要靠自身的努力，要重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。在課題研究工作中，老師們感到自身素質(zhì)的重要性，課題研究沒(méi)有理論支撐猶如空中樓閣，老師們掌握了有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)的基礎(chǔ)理論，才能順利地進(jìn)行課題研究，才能有力地加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教師的寫(xiě)字教學(xué)水平。教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，主要靠自身的努力，要重視教學(xué)理論學(xué)習(xí)。平時(shí)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)寫(xiě)字的教學(xué)理論，并用之指導(dǎo)我們的教學(xué)。

同時(shí)，課題組組織所有成員對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的規(guī)定進(jìn)行了學(xué)習(xí)研討，努力掌握課標(biāo)對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)要求。

三、落實(shí)過(guò)程，講究實(shí)效

為保障課題研究的深入開(kāi)展，講求科研實(shí)效，我校進(jìn)一步規(guī)范了寫(xiě)字課的課堂教學(xué)管理，提出了專(zhuān)課專(zhuān)用的要求，每天安排并保證學(xué)生15分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，對(duì)寫(xiě)字課教學(xué)要求做到四有，即有范寫(xiě)、有 2 指導(dǎo)、有練習(xí)、有評(píng)價(jià)，積極關(guān)注教師的寫(xiě)字課教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。課題組教師在上寫(xiě)字課時(shí)，也總結(jié)了一些好的做法：

1、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先，教學(xué)手段重激趣。在寫(xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的重要性認(rèn)識(shí)提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫(huà)筆順學(xué)起，寫(xiě)好硬筆字。同時(shí)指導(dǎo)教師給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫(xiě)得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開(kāi)始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì)，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯(cuò)難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心。在課堂上，要不厭其煩的用語(yǔ)言或身體語(yǔ)言提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷養(yǎng)成自己的良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2、課堂評(píng)價(jià)方式靈活多樣。

只有科學(xué)評(píng)價(jià)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們書(shū)寫(xiě)水平的提高。許多老師都注意到了這一點(diǎn)。在寫(xiě)字課結(jié)束前幾分鐘，教師根據(jù)巡視時(shí)掌握的情況，采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法品評(píng)學(xué)生的練習(xí)情況，指導(dǎo)矯正。所謂“點(diǎn)”，就是抓住幾份有代表性的優(yōu)、差習(xí)字本進(jìn)行品評(píng)。好的習(xí)字，品味其好在哪里，哪一筆、哪一字描得好、仿得像、臨得神、寫(xiě)得美，鼓勵(lì)其堅(jiān)持下去，更進(jìn)一步；較差的習(xí)字，評(píng)議其差在哪里，演示怎樣矯正。所謂“面”，就是讓學(xué)生同桌或前后交流習(xí)字本，互評(píng)品評(píng)，自我矯正，或相互幫正。評(píng)價(jià)精到、適時(shí)、積極、方法靈活多樣，有自評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種形式。

3、老師的評(píng)價(jià)要及時(shí)，要有激勵(lì)性

我們課題組教師經(jīng)常采用及時(shí)的、富有激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，提高他們的寫(xiě)字興趣。每位老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)，或筆畫(huà)的起筆、頓筆，都給予學(xué)生到位的評(píng)價(jià)?！澳愕淖謱?xiě)得可真漂亮?！薄斑@一橫寫(xiě)得很有力度。”“這個(gè)字你寫(xiě)得很有大家風(fēng)范”教師的鼓勵(lì)能使學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越專(zhuān)心、越來(lái)越有興趣。

我們要求教師把寫(xiě)得好與不好的字，張貼于黑板，讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)佳作好字，對(duì)于寫(xiě)得差的字，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)敗筆。通過(guò)評(píng)價(jià)、反饋，真正重視評(píng)價(jià)的作用，這樣學(xué)生的寫(xiě)字效果才會(huì)有所提高。由此，在寫(xiě)字教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我，發(fā)展自我的平臺(tái)，學(xué)生就能在這個(gè)舞臺(tái)上去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探索和自由創(chuàng)造。同時(shí)也要用發(fā)展的、肯定的、差異的目光看待個(gè)性鮮明的孩子們。

四、立足課堂 善于總結(jié)

1、上好寫(xiě)字研究課。為進(jìn)一步探索科學(xué)的寫(xiě)字課堂教學(xué)模式，提高寫(xiě)字課堂教學(xué)質(zhì)量，我們的實(shí)驗(yàn)老師還積極上寫(xiě)字研究課：胡遠(yuǎn)紅老師上了一節(jié)寫(xiě)字示范課《識(shí)字4》，重點(diǎn)研究識(shí)字教學(xué)中的寫(xiě)字指導(dǎo)；吳豐艷老師上了一節(jié)15分鐘的純寫(xiě)字課，兩位老師的寫(xiě)字研究課為廣大實(shí)驗(yàn)教師提供了研究的范本，2、精心設(shè)計(jì)寫(xiě)字教學(xué)案例

自立項(xiàng)以來(lái)，我們?cè)诶碚撎剿鞯幕A(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上上升到理論，將自身的教學(xué)實(shí)踐記錄下來(lái)，寫(xiě)成教學(xué)案例和相關(guān)論文，繆礫勝老師的《寫(xiě)字教學(xué)與素質(zhì)教育》一文在省教育廳的教研專(zhuān)刊《安徽青年報(bào)》上發(fā)表，吳豐艷老師的《字，有型亦有情》在市級(jí)論文評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)，胡遠(yuǎn)紅老師的論文《寫(xiě)字六步法》獲縣級(jí)評(píng)比三等獎(jiǎng)。

五、策劃活動(dòng)，收集材料

1、課題組教師負(fù)責(zé)學(xué)生的日常輔導(dǎo)。開(kāi)辟學(xué)?！皶?shū)法園地”，全面展示學(xué)生習(xí)字成果。將學(xué)生中的書(shū)法比較好的作品精心裝裱，在學(xué)校的走廊上展出，豐富學(xué)校的校園文化，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)也給其他的學(xué)生以榜樣的力量。

2、舉行學(xué)生寫(xiě)字比賽活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，全面提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的比賽活動(dòng)，有現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字比賽，有手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，有藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，優(yōu)秀作業(yè)展等。各班在課題組成員的組織下，也開(kāi)展了比賽活動(dòng)，每學(xué)期至少開(kāi) 5 展兩次，將評(píng)選結(jié)果公布，并將優(yōu)秀作品在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”展示，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

六、研有所成，學(xué)會(huì)反思

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的深入研究，基本達(dá)到課題預(yù)期目標(biāo)，收到了明顯的成效。教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)也得到了長(zhǎng)足進(jìn)步，教學(xué)研究、反思創(chuàng)新的能力正在不斷增強(qiáng)。多名教師的寫(xiě)字教學(xué)論文在縣市省級(jí)獲獎(jiǎng)，數(shù)十名學(xué)生的書(shū)法作品（含硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法）在縣級(jí)活動(dòng)評(píng)比中獲得一、二、三等獎(jiǎng)，數(shù)十名學(xué)生的書(shū)法作品在績(jī)溪縣教育網(wǎng)站上展出發(fā)表。

耕耘的汗水凝成豐收的喜悅?；仡欉@幾個(gè)月來(lái)的課題研究不是一帆風(fēng)順的，進(jìn)展情況也并不是我們所預(yù)設(shè)的一直順利。在今后的課題研究中，我們還須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，在課題管理規(guī)范化操作有序高效上多下功夫，使寫(xiě)字教學(xué)能持之以恒向縱深發(fā)展。

第四篇：中國(guó)物流配送行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化信息化趨勢(shì)

中國(guó)物流配送行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化 信息化趨勢(shì)

中國(guó)物流配送行業(yè)運(yùn)行發(fā)展形勢(shì)良好，企業(yè)正逐步向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)化，信息化普及和應(yīng)用，我國(guó)物流配送行業(yè)運(yùn)行迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

物流配送行業(yè)不斷的發(fā)展壯大，意味著有更多的機(jī)會(huì)，需要更多的企業(yè)來(lái)填充行業(yè)的發(fā)展，這是一個(gè)機(jī)遇。在信息互通的時(shí)代中生存，沒(méi)有時(shí)間等待一個(gè)行業(yè)的成長(zhǎng)，物流配送行業(yè)中網(wǎng)絡(luò)的普及，信息及時(shí)更新的需求已經(jīng)亟需解決！這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

順應(yīng)中國(guó)物流配送行業(yè)的發(fā)展，深圳敏思達(dá)技術(shù)有限公司在E3快遞信息平臺(tái)的推動(dòng)上，進(jìn)一步本著“適應(yīng)，滿(mǎn)足，引導(dǎo)，提升”的思路，研發(fā)出D3物流配送信息管理軟件，全新重資打造的產(chǎn)品，突破了地址庫(kù)自動(dòng)分揀，全程路由監(jiān)控，貨款智能監(jiān)控等核心技術(shù)，E3快遞信息平臺(tái)已成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展推動(dòng)力之一。那么D3網(wǎng)絡(luò)化物流配送信息管理軟件在現(xiàn)在和未來(lái)物流配送行業(yè)中將成為行業(yè)的標(biāo)桿性產(chǎn)品。

就目前物流行業(yè)發(fā)展情況來(lái)看，無(wú)外乎是配送最后一程，與消費(fèi)者直接接觸，最能抓住消費(fèi)者的消費(fèi)需求，對(duì)物流配送行業(yè)長(zhǎng)久的發(fā)展，是直接影響的！消費(fèi)者喜歡透明，公開(kāi)，這需要物流配送企業(yè)有一套完整而強(qiáng)大的系統(tǒng)來(lái)維持。敏思達(dá)專(zhuān)注做物流配送軟件系統(tǒng)，針對(duì)中國(guó)特色市場(chǎng)的需求，滿(mǎn)足大市場(chǎng)的發(fā)展！

中國(guó)物流配送行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化，信息化，對(duì)行業(yè)本身是一種提升。自貨物的收件，存入倉(cāng)庫(kù)，到派送，到接收。D3網(wǎng)絡(luò)化配送信息軟件平臺(tái)，實(shí)行全程跟蹤，一切都了如指掌，對(duì)異常問(wèn)題的及時(shí)處理，不僅及時(shí)挽回?fù)p失，更彌補(bǔ)了失誤。對(duì)于站點(diǎn)的流水賬單，根據(jù)定義好的操作環(huán)節(jié)，系統(tǒng)自動(dòng)記錄各站點(diǎn)的欠款。全程的貨款狀態(tài)監(jiān)控，方便監(jiān)控貨款的流向與收付情況。標(biāo)準(zhǔn)的甲方賬單，可自定義出與甲方的各類(lèi)賬單，支持導(dǎo)入甲方數(shù)據(jù)與系統(tǒng)賬單對(duì)比。支持加盟結(jié)算的預(yù)付款平臺(tái)，方便加盟站的結(jié)算，以預(yù)付款形式自動(dòng)進(jìn)行對(duì)沖結(jié)算等等，運(yùn)費(fèi)和各種手續(xù)費(fèi)的結(jié)算，都清晰可查。解決很多不必要的麻煩。

第五篇：論會(huì)計(jì)電算化與信息化、網(wǎng)絡(luò)化

論會(huì)計(jì)電算化與信息化、網(wǎng)絡(luò)化引言

會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)電算化從觀念上的徹底改變，隨著信息技術(shù)、通訊技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息管理發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)必然的也是必須的將取代會(huì)計(jì)電算化。會(huì)計(jì)電算化

會(huì)計(jì)電算化是指以電子計(jì)算機(jī)為主體的信息技術(shù)在會(huì)計(jì)工作的應(yīng)用，具體而言，就是利用會(huì)計(jì)軟件，指揮在各種計(jì)算機(jī)設(shè)備替代手工完成或在手工下很難完成的會(huì)計(jì)工作過(guò)程。會(huì)計(jì)電算化產(chǎn)生至今，它的積極作用主要表現(xiàn)在:首先，會(huì)計(jì)軟件的運(yùn)用減輕了會(huì)計(jì)人員手工記帳的工作量，大大提高了工作效率。其次，提高了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件的轉(zhuǎn)賬、核算等自動(dòng)生成功能，不僅降低了誤差，提高了準(zhǔn)確度，并且節(jié)省了人手，縮短了賬務(wù)處理時(shí)間。第三、培養(yǎng)了一批既懂財(cái)務(wù)，又擁有計(jì)算機(jī)知識(shí)的復(fù)合型人才，促進(jìn)了我國(guó)會(huì)計(jì)電算化向規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。會(huì)計(jì)信息化

隨著信息技術(shù)、通訊技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)代信息管理發(fā)展的要求，1999年4月 “新形勢(shì)下會(huì)計(jì)軟件市場(chǎng)管理研討會(huì)暨會(huì)計(jì)信息化理論專(zhuān)家座談會(huì)”上提出了“會(huì)計(jì)信息化”。會(huì)計(jì)信息化是將會(huì)計(jì)信息作為管理信息資源，全面運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信為主的信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行獲取、加工、交換、存儲(chǔ)、應(yīng)用等處理，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、控制決策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)

行、管理提供了充足、實(shí)時(shí)的信息。會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)信息化區(qū)別

會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)電算化從觀念上的徹底改變，會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)信息化存在很大的區(qū)別，主要體現(xiàn)在:

1.目標(biāo)不同:會(huì)計(jì)電算化是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的計(jì)算機(jī)處理，會(huì)計(jì)信息化是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)全面信息化，從而與企業(yè)管理各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)流程及社會(huì)大系統(tǒng)的其他信息系統(tǒng)相互銜接，有機(jī)構(gòu)成一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)工作在企業(yè)管理和決策中的核心作用。

2.技術(shù)手段不同:會(huì)計(jì)電算化以單機(jī)處理為主，會(huì)計(jì)信息化把網(wǎng)絡(luò)、通信與數(shù)據(jù)庫(kù)等先進(jìn)技術(shù)用于信息的獲取、加工、處理、交換、存儲(chǔ)、應(yīng)用。

3.功能范圍的區(qū)別:會(huì)計(jì)電算化以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)核算為主，會(huì)計(jì)信息化包括財(cái)務(wù)事務(wù)處理層、信息管理層、決策支持和決策層，不僅要進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算，還要進(jìn)行會(huì)計(jì)信息管理和決策分析，并將根據(jù)信息原理和信息技術(shù)要求重新構(gòu)建現(xiàn)代會(huì)計(jì)模型。

4.信息輸人輸出不同:會(huì)計(jì)電算化強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)信息只能由財(cái)務(wù)部門(mén)輸人，輸出也由財(cái)務(wù)部門(mén)打印后再報(bào)送。會(huì)計(jì)信息化要求大量數(shù)據(jù)企業(yè)內(nèi)外的各個(gè)機(jī)構(gòu)、部門(mén)既可經(jīng)授權(quán)權(quán)利級(jí)次，直接從系統(tǒng)當(dāng)中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，也可從網(wǎng)絡(luò)上直接獲取。財(cái)務(wù)人員不再是會(huì)計(jì)信息的主要或唯一的輸人和加工處理人員，財(cái)務(wù)人員將更多地控制、分析，參與企業(yè)管理和提供專(zhuān)業(yè)決策。會(huì)計(jì)信息資源高度共享，在企業(yè)及社會(huì)各信息系統(tǒng)中被充分利用。會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化

信息高速公路的鋪設(shè)將終結(jié)會(huì)計(jì)電算化中單機(jī)系統(tǒng)的狀況，為大規(guī)模計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)及國(guó)際聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了先決條件，會(huì)計(jì)信息工作必將走向網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)使企業(yè)在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息交流與信息共享，為會(huì)計(jì)信息提供了最大限度的全方位信息支持。企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用，使企業(yè)內(nèi)部的所有部門(mén)實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化處理與最大化使用效率，并且實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息對(duì)外開(kāi)放。數(shù)據(jù)傳輸方面，在企業(yè)與上級(jí)主管部門(mén)之間建立專(zhuān)用集團(tuán)廣域網(wǎng)，在企業(yè)內(nèi)建立的企業(yè)局域網(wǎng)。對(duì)于目前會(huì)計(jì)電算化所存在的問(wèn)題，我們應(yīng)采取措施逐步解決，如僅裝備單機(jī)，我們首先應(yīng)建立企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)，建立內(nèi)部局域網(wǎng)后，則應(yīng)與上級(jí)主管部門(mén)之間對(duì)接集團(tuán)廣域網(wǎng)，直至上市后走上國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。目前較少數(shù)的企業(yè)集團(tuán)總部財(cái)務(wù)，通過(guò)電算化的廣域網(wǎng)對(duì)各子、分公司的財(cái)務(wù)信息、經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行收集、管理和控制。除了類(lèi)似企業(yè)集團(tuán)這種同行業(yè)、跨地區(qū)的廣域網(wǎng)絡(luò)形式外，電算化的進(jìn)一步發(fā)展，必然是不同行業(yè)之間的廣域網(wǎng)的應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)相比，具有以下優(yōu)點(diǎn):

(1)網(wǎng)上設(shè)備公用性。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)破除了單一的財(cái)務(wù)軟件購(gòu)買(mǎi)和使用方式。以省去購(gòu)買(mǎi)、安裝過(guò)程及軟件的運(yùn)行維護(hù)，并減少了購(gòu)買(mǎi)高檔設(shè)備的開(kāi)支，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的信息交換也可為企業(yè)節(jié)省每月報(bào)表紙張、通訊費(fèi)用，提高企業(yè)資源的使用效率達(dá)到增收節(jié)支的目的。

（2）資訊共享。會(huì)計(jì)電算化主要是為企業(yè)內(nèi)部提供會(huì)計(jì)信息，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)把企業(yè)內(nèi)部各分支機(jī)構(gòu)之間的各種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)形式統(tǒng)一規(guī)范起來(lái)，建立中央數(shù)據(jù)庫(kù)。企業(yè)可隨時(shí)瀏覽所有企業(yè)網(wǎng)上計(jì)算機(jī)內(nèi)的資料。通過(guò)軟件資源的共享，將大大減少信息的重復(fù)輸人減少出錯(cuò)的可能性，也將大大地縮短信息傳遞的時(shí)間。例如我公司的代發(fā)工資，減少輸入信息的次數(shù)就可以有效的控制，人名、卡號(hào)等信息的錯(cuò)誤，方便員工工資到賬。

(3)通訊方便、快捷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式，企業(yè)可以更直接、快速地與外部通信，大大提高了信息傳遞的速度和準(zhǔn)確度。例如采用Internet 技術(shù)后，企業(yè)和銀行幾乎可以同時(shí)記賬就不會(huì)出現(xiàn)目前存在的未達(dá)賬項(xiàng)，并且企業(yè)通過(guò)Internet以可以和銀行隨時(shí)對(duì)賬。這樣，企業(yè)“足不出戶(hù)“就可以完成付款和收款業(yè)務(wù)了。在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)中，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)部各部門(mén)之間、企業(yè)與上級(jí)主管部門(mén)之間，各子系統(tǒng)之間可進(jìn)行自動(dòng)轉(zhuǎn)賬處理。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不需出門(mén)，可通過(guò)自己辦公室里的計(jì)算機(jī)查得有關(guān)情況，企業(yè)向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)送數(shù)據(jù)資料，也可以方便快捷地傳送連人網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)。這樣不僅大大縮短了傳送時(shí)間，而且減少了出錯(cuò)的可能性。

(4)充分發(fā)揮會(huì)計(jì)人員的管理和決策職能。

(5)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)要求信息在企業(yè)信息系統(tǒng)中以電子數(shù)據(jù)存在和運(yùn)動(dòng)，并可以直接與外界系統(tǒng)交換信息，最終使系統(tǒng)不再依賴(lài)紙張等傳統(tǒng)信息載休，從而提高會(huì)計(jì)信息處理的及時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)使企業(yè)的業(yè)務(wù)向無(wú)紙化辦公發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件的開(kāi)發(fā)，按相關(guān)規(guī)定都必須嚴(yán)格按照國(guó)際公認(rèn)的電子商務(wù)安全協(xié)議開(kāi)發(fā)，因此，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)在網(wǎng)上通訊是相對(duì)安全的。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)是一門(mén)邊緣的會(huì)計(jì)學(xué)科，它需要集計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化知識(shí)于一身的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化與網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的接軌，會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是關(guān)鍵性的問(wèn)題之一。

6、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)是會(huì)計(jì)電算化的未來(lái)之路。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的實(shí)施對(duì)財(cái)會(huì)人員而言既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，誰(shuí)能早先搶到制高點(diǎn)，誰(shuí)就能走在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代的前列!讓我們勇敢地迎接會(huì)計(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化潮流!