第一篇：讓我的學(xué)生抬起頭走路

讓我的學(xué)生抬起頭走路

“海上的冰山，其浮在海平面能夠看見(jiàn)的一角，是意識(shí)；而隱藏在海平面以下，看不見(jiàn)的更巨大的冰山主體，則是潛意識(shí)，潛意識(shí)是人類精神活動(dòng)最為主要的部分。” ——弗洛伊德

自信心是人類潛意識(shí)的一個(gè)重要的方面。自信心是相信自己成功，成才的心理素質(zhì)，是對(duì)自身能力的科學(xué)估價(jià)。自信的人才能有主見(jiàn)，才能做出他人未做之事。缺乏自信心，就會(huì)產(chǎn)成心理上的自我鄙視、自我否定、自我挫敗。因此說(shuō)自信是人生的關(guān)鍵。每個(gè)人都應(yīng)強(qiáng)化自信心，受挫不氣餒，失敗不灰心，順利不自負(fù)。適應(yīng)社會(huì)，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，其個(gè)人價(jià)值觀、世界觀尚未完全形成。他們一方面面臨生理上的劇烈變化，另一方面還承受著升學(xué)的壓力，此時(shí)，一旦遇到挫折，如果處理不當(dāng)就很容易產(chǎn)生自信心危機(jī)，從而影響他們的人格健康與全面發(fā)展。作為中學(xué)老師我們應(yīng)注重培養(yǎng)和提高的學(xué)生自信心，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，并將這份喜悅的心情帶到以后的學(xué)習(xí)和工作中去。

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功

對(duì)于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)人生的坎坷和生活的磨礪，缺少承受力，遇到挫折，往往手足無(wú)措，甚至喪失學(xué)習(xí)和生活的信心。而適度的成功體驗(yàn)往往會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成成功者的自我認(rèn)識(shí)，從而成為不斷上進(jìn)的動(dòng)力。因此，作為教師我們可以創(chuàng)設(shè)各種有利條件，使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷中更多地體驗(yàn)成功。通過(guò)創(chuàng)立順境，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的積極美感；對(duì)未來(lái)生活的美好預(yù)期，更重要的是幫助學(xué)生構(gòu)筑美好的自我形象，形成和發(fā)展其自信心。

在上學(xué)期的教學(xué)中我們組織了：政治課的“我的理想”演講比賽、?？稄]芽》的征稿、美術(shù)課的“我與我的泥塑像”、班級(jí)之間的籃球賽等等短小精悍的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)使每個(gè)同學(xué)都能參與、都樂(lè)于參與。既鍛煉了學(xué)生的能力，又使不同的學(xué)生從不同的方面展示了自己，培養(yǎng)了孩子的自信心。

在組織這些活動(dòng)的過(guò)程中要注意幾點(diǎn)。

1、切勿由班主任包辦或是班主任事事參與，因?yàn)槲覀儾坏貌怀姓J(rèn)我們個(gè)人眼光是片面的，班主任的參與可能會(huì)對(duì)一部分學(xué)生產(chǎn)生一定的束縛和心理壓力；

2、讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；

3、時(shí)間上以短小精悍為主；

4、做好后期的評(píng)價(jià)和總結(jié)工作。

二、不可忽視榜樣的力量

俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”對(duì)青少年來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)更為重要，孩子的年齡越小，榜樣的感染力就越大。中學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣很多，歷史偉人、民族英雄、革命前輩、思想家、科學(xué)家和其他各方面的杰出人物，他們是民族的代表、人類的精英，是中學(xué)生最崇敬的榜樣。利用青少年崇拜英雄、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以有針對(duì)性地從中選取具有深刻教育意義的生動(dòng)事例介紹給學(xué)生，并注意引導(dǎo)、幫助他們?nèi)〉谜_的結(jié)論，為增強(qiáng)其自信心提供活生生的依據(jù)。

在利用榜樣進(jìn)行教育是可以列舉正反事例，來(lái)證明自信心對(duì)一個(gè)人成功的重要作用。注意的是榜樣一定要是同學(xué)們所熟悉的，在學(xué)生的心里是被認(rèn)可的，當(dāng)然也可以是身邊的人或事，同時(shí)教師言行也是一個(gè)潛移默化的榜樣。

三、教師的鼓勵(lì)和期望也是學(xué)生產(chǎn)生自信心的源泉

如果教師經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就會(huì)使他們充滿信心，增添力量，最終獲得勝利。反之，孩子則會(huì)失去信心，放棄努力，從而磨滅探索的勇氣。所以，對(duì)孩子一定要少一些勸阻、告誡，多一些引導(dǎo)、鼓勵(lì)，要讓孩子敢于創(chuàng)新，對(duì)未來(lái)始終充滿信心。

西方一位心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他到一所學(xué)校去說(shuō)要進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，然后對(duì)一位老師說(shuō)他負(fù)責(zé)的班級(jí)里若干名學(xué)生有較優(yōu)秀的素質(zhì)，將會(huì)比其他學(xué)生取得更大的成就。而事實(shí)上，這位心理學(xué)家并沒(méi)有額外地多做些什么，只是在學(xué)生名冊(cè)中隨意地點(diǎn)出這若干名學(xué)生的名字而已，而這位老師也承諾不向?qū)W生們公布這一測(cè)評(píng)結(jié)果。然而，奇跡發(fā)生了，這若干名學(xué)生不久就真的在學(xué)習(xí)和品行上格外優(yōu)秀起來(lái)。既然這位心理學(xué)家只是隨意地圈點(diǎn)了一些學(xué)生的名字，為什么他們就真成為各方面優(yōu)秀的學(xué)生了呢？顯然，是這位老師起了重要作用，他以這種認(rèn)識(shí)重新看待他的學(xué)生們，對(duì)這些“被圈點(diǎn)”過(guò)的學(xué)生給予一種新的期望和要求。學(xué)生的成功其實(shí)是期望的力量。

看來(lái)教師的語(yǔ)言和期望的確會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，所以教師，千萬(wàn)別吝嗇鼓勵(lì)的話語(yǔ)，同時(shí)要對(duì)學(xué)生要富有期望。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法還有很多。那就在我們的努力下，讓我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)都充滿自信，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能源源不斷地得以釋放，讓頑強(qiáng)的自信產(chǎn)生奇跡，讓每一個(gè)學(xué)生的心里都充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)學(xué)生都挺起胸膛做人，抬起頭來(lái)走路。

第二篇：低下頭做事抬起頭走路

低下頭做事抬起頭走路

——把事情做到最好讀后感

（肅寧縣國(guó)稅局付壯）

每個(gè)人在生活和工作中都在不斷地認(rèn)知自己，不斷地反省自己，不斷地去肯定，不斷地去否定。曾經(jīng)有一位長(zhǎng)者告誡我說(shuō)：“一個(gè)人不僅要低下頭做事，把事情做到最好，還要抬起頭看路，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。要敢于挑戰(zhàn)自己，肯做事，會(huì)做事，做成事，腳踏實(shí)地，才能走好自己的人生之路！”其實(shí)，人生之路何其曲折：路途漫漫，在這條路上你始終在摸索前行，不知道前路荊棘，不知道人生短暫，有時(shí)不碰到南墻不會(huì)回頭，有時(shí)做出了成績(jī)還要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，人世間有多少英雄才干，在這條路上折腰，你只能上下求索實(shí)踐心血無(wú)數(shù)，也許就在朝夕，知榮辱，才知道要慢慢體會(huì)“如何把事情做到最好”。

《把事情做到最好》這本書恰如人生中的一只燈塔，為我們照亮前行的路，在苦澀的人生中，使我們學(xué)會(huì)了立身之本，正如書中前言提到：人的潛能，只能在做事中才能開(kāi)發(fā)；人的素質(zhì)，只能在做事中才能形成；人的品質(zhì)，只能在做事中才能體現(xiàn)；人的智慧，只能在做事中才能運(yùn)用；人的成就，只能在做事中才能取得；人的夢(mèng)想，只能在做事中才能實(shí)現(xiàn)。如何才能把事情做到最好：第一要找準(zhǔn)定位，作為肅寧國(guó)稅辦公室的一名普通科員，要自覺(jué)服從服務(wù)于稅收事業(yè)大局，1

要不斷解放思想，以改革創(chuàng)新的精神做好自己的本職工作。第二要聽(tīng)從指揮，堅(jiān)持不讓領(lǐng)導(dǎo)布置的事情在我手中延誤；不讓應(yīng)傳送的資料在我手中中斷；不讓正在辦理的文件在我手中積壓；不讓各種差錯(cuò)在我手里發(fā)生；不讓納稅人在我這里受到冷落。第三要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)稅收理論，知會(huì)業(yè)務(wù)辦理流程、辦事途徑、辦事目標(biāo)，只有全面了解稅務(wù)部門的基本職責(zé)，才能在公文寫作中更好的吃透精神，與本部門實(shí)際掛鉤。其次，要學(xué)習(xí)如何做人做事，就是要領(lǐng)會(huì)《把事情做到最好》一書中：想做事，如何去做；肯做事，找主要事來(lái)做;能做事，盡力做好每一件事；會(huì)做事，少義氣用事；敢做事，不莽撞行事；善做事，不死守常規(guī)，不呆板處事；做對(duì)事，做好基層本職工作；做成事，徹底做好每一件事；做好事，讓事情盡善盡美；不出事，小心謹(jǐn)慎，行萬(wàn)里之船。要把國(guó)稅當(dāng)成自己的家，家中的一草一木，家中的油鹽醬醋，家中的親朋好友，要盡心盡力的維護(hù)。不能把工作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，要把工作當(dāng)成自己的事情去做，人是自私的，但是當(dāng)你把工作作為自己的事來(lái)承擔(dān)，自私就愈發(fā)的高尚了，只有這樣，稅務(wù)局這個(gè)大家庭才能繁榮、奮進(jìn)。

在書中，我印象最深的是第七章，這一章的題目是：做對(duì)事。書中安妮提到：真正的腳踏實(shí)地，不是追求不切實(shí)際的目標(biāo)，而是認(rèn)真勤奮地做好眼前的事。我的成功就是用最短的時(shí)間，做更多最容易的事！她的成功是對(duì)進(jìn)入稅務(wù)系統(tǒng)的年輕大學(xué)生的一種指引。年輕人辦事有活力，有朝氣，有目標(biāo)，有干勁?？墒侨狈k事經(jīng)驗(yàn)，不夠穩(wěn)重。你是否常常覺(jué)得做一項(xiàng)工作消耗了大量時(shí)間和精力，得到的只是一絲自我安慰和虛幻的滿足感；你是否常常加班，早出晚歸，但是還是有許多工作來(lái)不及完成；你是否常常覺(jué)得計(jì)劃總是趕不上變化，一進(jìn)辦公室，原本的計(jì)劃就被打亂了。年輕人，要不斷地告誡自己：腳踏實(shí)地，把眼前的事忙到點(diǎn)子上，有時(shí)間坐下來(lái)想一想，自己一個(gè)月、一年到底干了什么，花點(diǎn)時(shí)間總結(jié)一下再跑。年輕！付出了！成功的果實(shí)到了秋天會(huì)有收獲的。

這本書我只是簡(jiǎn)單的研讀了一遍，領(lǐng)悟的還不夠透徹，在以后的工作和生活中，一定會(huì)再多花一些時(shí)間讀讀書，多花一點(diǎn)時(shí)間寫寫總結(jié)，不斷地對(duì)照書中的每一個(gè)部分，總結(jié)如何才能把事情做到最好。低下頭腳踏實(shí)地，抬起頭，看看路，找準(zhǔn)方向，走的才能更穩(wěn)。

第三篇：小學(xué)作文：抬起頭,向前走

抬起頭,向前走

有時(shí)候，抬頭望望頭頂?shù)奶炜眨苊篮芩{(lán)，我想著：為什么天空可以一直這樣，為什么它一直是美的，是藍(lán)的？人為什么不能跟它一樣，永遠(yuǎn)的只是那樣，永遠(yuǎn)都停留在那個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，就在那個(gè)時(shí)候，永遠(yuǎn)都在那，不要變。可是，顯得我很愚蠢，人總要長(zhǎng)大，怎么可能回一直在那個(gè)時(shí)候呢。就像媽媽說(shuō)的：“長(zhǎng)大了就該懂事，不要像個(gè)不懂事的小孩，現(xiàn)在已經(jīng)大了。”有一首童謠，是我小時(shí)候經(jīng)常掛在嘴邊的那首歌，現(xiàn)在已經(jīng)不唱了，我把它記住心里，不唱出來(lái)。記得那首歌還有著一個(gè)故事呢，是小時(shí)候，和同伴們一起去旅游時(shí)我們自己編的。小時(shí)侯的情景又一次清晰的出現(xiàn)在我的腦海，我們?cè)诤＿呮覒蛑?，互相追逐著，無(wú)憂無(wú)慮的玩著，那是個(gè)很美的回憶，想著想著，我不禁唱起了那首童謠，“鵝卵石、喲喲、海水、喲喲、笑笑喲……”雖然這首童謠聽(tīng)起來(lái)有種可笑的感覺(jué)，但是，它留給我的回憶是美好的，是值得珍惜的。這只是一首很平凡的童謠，但是它在我心里記載著幼時(shí)的笑聲、快樂(lè)、吵鬧、幸福，一切一切，在這首歡快的童謠里，讓我想起了以前。突然，“蟛??”的一聲把我從回憶中拉回了現(xiàn)實(shí)中。是的，長(zhǎng)大了就是長(zhǎng)大了，已經(jīng)過(guò)去的時(shí)光，就把它當(dāng)做最美好的回憶吧。

可是，我多么希望自己擁有一臺(tái)時(shí)光機(jī)，可以回到以前，跟小伙伴們一起玩過(guò)家家，一起堆沙子，一起撿鵝卵石，一起去看海，一起吃零食……此時(shí)，我的心情很沉重，每個(gè)人都想回到以前，過(guò)著快樂(lè)的日子?；氐侥莻€(gè)天真幼稚的自己，什么也不懂或許很好，沒(méi)有煩惱，每天總會(huì)過(guò)著沒(méi)煩惱的日子，也許是這樣的吧。突然，天暗了下來(lái)，我的心也暗了下來(lái)，不能回頭看了，該學(xué)著勇敢向前走，未來(lái)還有很多的事情和困難等著我呢，我要開(kāi)心的抬頭看向未來(lái)。

我抬起頭，想天空大聲吶喊：“抬起頭，向前走！”

第四篇：你可以抬起頭百姓故事

這天，于長(zhǎng)江拿著話筒，帶著攝像師小王，早早地來(lái)到市里最繁華的清華街，準(zhǔn)備找一兩位路過(guò)的盲人，讓他們談?wù)剬?duì)新修盲行道的感想，以此為題材做期節(jié)目。

這條街是市里的典范工程，不但修整了盲行道，還增加了大量附屬設(shè)施，就連兩旁的廣告牌也做了統(tǒng)一規(guī)整。好些商家正在急著更換燈箱、廣告牌子。不遠(yuǎn)處，就有兩個(gè)農(nóng)民工正在三樓的外墻上“叮叮咚咚”地安裝一個(gè)大廣告牌子。

于長(zhǎng)江和小王從早晨一直等到中午，也沒(méi)見(jiàn)一個(gè)盲人路人。他倆準(zhǔn)備打道回府的時(shí)候，一個(gè)盲人突然出現(xiàn)了！只見(jiàn)那個(gè)盲人披散著一頭蓬亂的頭發(fā)，戴著一副大墨鏡，用一根粗糙的木棍子探路，“噠噠”地找到了盲行道，一拐一拐地走上去。這個(gè)人不但盲，而且瘸。等盲人走近之后，于長(zhǎng)江不禁有些失望了，這個(gè)人臉上滿是油污，還長(zhǎng)著長(zhǎng)短不齊的絡(luò)腮胡子，背著個(gè)破布袋子，形象實(shí)在是不上鏡?？僧吘故呛貌蝗菀撞庞錾狭艘粋€(gè)盲人啊！于長(zhǎng)江拿著話筒趕緊跑過(guò)去，小王扛著攝像機(jī)緊隨其后。

于長(zhǎng)江跑到盲人旁邊說(shuō)：“我是電視臺(tái)的，想采訪一下您?！比缓髮?duì)著攝像機(jī)的鏡頭陳述道：“過(guò)去，城里的盲行道大部分都被隨意停放的自行車和小商販占據(jù)了。最近，市城管部門對(duì)這一不文明現(xiàn)象加大了治理力度，又投入大筆資金，對(duì)盲行道整修一新，還增加了大量附屬設(shè)施?！鞭D(zhuǎn)過(guò)身，他剛想對(duì)那個(gè)盲人說(shuō)：請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)走在這段路上的感覺(jué)。誰(shuí)知，那個(gè)盲人沒(méi)理他這茬兒，一拐一拐地走出了鏡頭。難道他是個(gè)聾子？于長(zhǎng)江又快走幾步追上去，把剛才的話重復(fù)了一遍。那個(gè)盲人依然沒(méi)有理會(huì)他，反而一拐一拐地走得更快了。于長(zhǎng)江跑過(guò)去，索性攔在他前面。那個(gè)盲人抬了抬頭，猛然說(shuō)：“走開(kāi)?！?原來(lái)他不聾！于長(zhǎng)江懇請(qǐng)著說(shuō)：“請(qǐng)你談幾句好嗎？”那個(gè)盲人大聲說(shuō)：“快走開(kāi)！”于長(zhǎng)江每次采訪別人，都受到不一般的禮遇，沒(méi)想到這個(gè)瞎子卻不配合，要不是上面硬壓下來(lái)的采訪任務(wù)，他才不愿意做這苦差呢。那個(gè)盲人“看”到于長(zhǎng)江站在原地還沒(méi)動(dòng)，用棍子“咚咚”地戳著地，大吼道：“找死啊，快滾開(kāi)！”原來(lái)遇到個(gè)渾人，于長(zhǎng)江剛想發(fā)作，就見(jiàn)那個(gè)盲人抄起柱棍把于長(zhǎng)江猛地往旁邊一撥。于長(zhǎng)江沒(méi)有料到會(huì)這樣，毫無(wú)防備，被跟斗趔趄地?fù)艿揭贿叀?/p>

就在這時(shí)，“啪”的一聲，一個(gè)大廣告牌子落了下來(lái)。原來(lái)那個(gè)盲人一路走，于長(zhǎng)江一路追，正好追到那兩個(gè)農(nóng)民工掛牌子的樓底下。兩個(gè)農(nóng)民工是店主圖省錢從大街上臨時(shí)找來(lái)的，他們從來(lái)沒(méi)干過(guò)這種活，簡(jiǎn)單固定一下就拿錢走人了。于長(zhǎng)江被這個(gè)盲人一撥，躲開(kāi)了砸下來(lái)的廣告牌，但拿話筒的手臂還是被劃出兩道深深的血口子。于長(zhǎng)江“媽呀”一聲坐在地上。如果不是盲人那一棍子，那一大塊廣告牌子落到于長(zhǎng)江頭上，準(zhǔn)得一命嗚呼。小王跑過(guò)去，扯下一塊布條為于長(zhǎng)江止住血，并迅速打了120。很快，救護(hù)車來(lái)了，于長(zhǎng)江被弄上車。小王這才想起那個(gè)無(wú)意中救了于長(zhǎng)江一命的盲人，人群中，那個(gè)盲人早已經(jīng)沒(méi)了蹤影。

小王對(duì)圍觀的人大聲問(wèn)：“那個(gè)盲人呢？誰(shuí)看到了？”有人說(shuō)：“那個(gè)盲人剛才也被刮出了血，捂著傷口一個(gè)人走了，看樣子傷不重?！庇钟腥艘苫蟮貑?wèn)：“一個(gè)盲人怎么能看到那個(gè)牌子要掉下來(lái)呢？”旁邊有人接茬說(shuō)：“唉，這你還不明白，瞎子眼睛不好使，耳朵都靈啊?！?/p>

一個(gè)盲人在情急之下,奮不顧身地救了新聞?dòng)浾?這本身就是個(gè)新聞，再加上于長(zhǎng)江從心眼里感激這個(gè)救命的盲人，沒(méi)等到傷好就回到臺(tái)里，爭(zhēng)取了一個(gè)專題節(jié)目——《英雄，你在哪里》。熒屏上，于長(zhǎng)江深情地講了自己的經(jīng)歷后，含著淚激動(dòng)地說(shuō)：“你雖然看不清人間的美丑，但你卻有一顆美好的心?！边@次，于長(zhǎng)江沒(méi)有任何的表演成分，這也是他做節(jié)目以來(lái)最真實(shí)的一次。這個(gè)節(jié)目也感動(dòng)了觀眾，很多人打來(lái)電話表示，這個(gè)年月，很多眼睛好的人，眼睜睜地看別人有危險(xiǎn)卻都視而不見(jiàn)，一個(gè)看不清世界的人卻挺身而出，這事太感人了。

很快就有人來(lái)電話說(shuō)：“他在立交橋底下看到過(guò)那個(gè)瞎子，那是一個(gè)靠彈三弦討飯的瞎子，他的三弦彈得不錯(cuò)?？墒亲詮墓?jié)目播出后，那個(gè)瞎子就再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)?！边@還是一個(gè)靠賣藝為生的盲人。于長(zhǎng)江立刻表示，準(zhǔn)備拿一萬(wàn)元作為酬謝。有一家工廠也主動(dòng)找上門來(lái)，如果找到那個(gè)窮困的盲人，要給他安排一份工作。可是幾天過(guò)去了，那個(gè)盲人依然沒(méi)有消息?！队⑿?，你在哪里》這期節(jié)目一遍又一遍地重播著……

于長(zhǎng)江的努力終于沒(méi)有白費(fèi)。這天，于長(zhǎng)江的電話響了，里面?zhèn)鱽?lái)那個(gè)盲人的聲音：“我們見(jiàn)一面吧，我在糧子胡同15號(hào)，來(lái)吧！” 于長(zhǎng)江高興得幾乎要蹦起來(lái)，立刻叫上小王帶著攝像機(jī)，直奔糧子胡同。

在胡同的最深處，于長(zhǎng)江他們推開(kāi)了一個(gè)小屋的門。

屋里陰暗濕潮，那個(gè)盲人就坐在一張破床上。盲人聽(tīng)到他們進(jìn)來(lái)，急忙站起來(lái)，卻欲言又止。于長(zhǎng)江趕緊過(guò)去，緊緊地攥住他的手說(shuō)：“我終于找到你了，謝謝你?！?那個(gè)盲人木然地抽動(dòng)一下臉。小王不失時(shí)機(jī)地用攝影機(jī)記錄著這感動(dòng)人心的一幕。

半天后，于長(zhǎng)江才想起來(lái)這是準(zhǔn)備做節(jié)目用的，他拿起話筒問(wèn)：“老哥，你救了我，感動(dòng)了很多人，請(qǐng)你談?wù)勛约旱母邢氚?！”盲人淡淡地一笑：“?dāng)時(shí)我也沒(méi)想別的，舉手之勞而已。”于長(zhǎng)江立刻現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮起來(lái)，對(duì)著鏡頭說(shuō)：“他沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只有植根于骨子里的最樸素的美德。一個(gè)平凡的人，一個(gè)真實(shí)的平民英雄?！泵と顺读顺队陂L(zhǎng)江的衣角說(shuō)：“我沒(méi)有你說(shuō)得那么好，真的?！?于長(zhǎng)江顫聲說(shuō)：“不，你雖然很普通，但你做的事，值得讓我們這些生活優(yōu)越的人深思，讓這個(gè)社會(huì)深思?！泵と嗽俅未驍嘤陂L(zhǎng)江的慷慨陳詞，面色凝重地說(shuō)：“你知道我為什么叫你們來(lái)嗎？”于長(zhǎng)江不置可否地?fù)u搖頭。盲人用顫抖的聲音說(shuō)：“我想重新開(kāi)始自己的生活?！庇陂L(zhǎng)江趕緊補(bǔ)上一句：“你是應(yīng)該走出來(lái)，你的舉動(dòng)打動(dòng)大家。很多人都想幫你?！?/p>

盲人聽(tīng)到這里，微微顫抖了一下，兩行熱淚從墨鏡里淌出，感激地說(shuō)：“謝謝大家?！比缓竽艘话褱I水，慢慢地抬起手，抓住他亂蓬蓬的頭發(fā)，一扯，頭發(fā)脫落了，露出整齊的短發(fā)；又在臉上輕輕地一揭，臟兮兮的絡(luò)腮胡子也掉下來(lái)；接著他站起來(lái)，平平穩(wěn)穩(wěn)地走到洗臉盆前，一點(diǎn)也沒(méi)瘸的痕跡；摘掉墨鏡，洗了洗臉，轉(zhuǎn)過(guò)身，一雙明亮的眼睛直視于長(zhǎng)江。

于長(zhǎng)江呆呆地站在那里，半天無(wú)語(yǔ)，原來(lái)他不是盲人，是一個(gè)很精神的中年漢子，他是那種裝殘乞討騙路人錢的人！小王悄悄地碰了于長(zhǎng)江一下，那意思還錄不錄，于長(zhǎng)江趕緊暗示小王不能錄，小王悄悄地關(guān)掉了攝像機(jī)。

“盲人”大步走到鏡頭前，對(duì)小王說(shuō)：“對(duì)準(zhǔn)我?！毙⊥醪幻骶屠铮钙痍P(guān)著的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)了他?！懊と恕奔?dòng)地說(shuō)：“感謝關(guān)心我的人們，我想說(shuō)的是，我不是瞎子，是裝的！我感到內(nèi)疚，我的舉手之勞，得到這么多人關(guān)懷，我很感動(dòng)。從今天起我要重新生活。”于長(zhǎng)江靈機(jī)一動(dòng)，煞有介事地對(duì)著話筒說(shuō)：“是社會(huì)的關(guān)愛(ài)，讓他放棄了原來(lái)的生活。每個(gè)人心中都有一份未泯滅的良知，只要土壤合適，都能成長(zhǎng)起來(lái)，讓世界對(duì)所有人多一分寬容。”

“盲人”對(duì)于長(zhǎng)江說(shuō)：“我救了你，你也救了我?！庇陂L(zhǎng)江有些不知所措地說(shuō)：“希望你重新做人，開(kāi)始新的生活?！薄懊と恕秉c(diǎn)點(diǎn)頭：“我一定會(huì)?！比缓笳?qǐng)求道，“我能對(duì)著鏡頭跟我的家人說(shuō)幾句話嗎？”

于長(zhǎng)江說(shuō)“行”，示意小王把早已關(guān)了的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)他。只見(jiàn)他雙眼又充滿了淚水，激動(dòng)地說(shuō)：“我回來(lái)了，兒子，我要告訴你，爸也做過(guò)好人，電視臺(tái)都為我證明了。爸爸決定面對(duì)過(guò)去，爸爸每天都想你！以后你就能在小朋友們面前抬起頭了，爸爸也做過(guò)一次英雄！”

于長(zhǎng)江愣了片刻，看了看小王, 暗示他開(kāi)機(jī)。小王開(kāi)啟了攝像機(jī)，于長(zhǎng)江鄭重地對(duì)“盲人”說(shuō)：“讓我們?cè)賮?lái)一次?！?/p>

第五篇：班主任工作案例：讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路

“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。有這樣一段話：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。

班主任工作的辛苦和不易，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師無(wú)法體會(huì)到的。班主任工作是一門藝術(shù)，班主任是班級(jí)管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者，其工作的對(duì)象是人，是有思想、有情感、有個(gè)性的活生生的人，是正在成長(zhǎng)的一代新人。因此管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造。下面就想談一談自己在管理班級(jí)上的一個(gè)案例。

杜成宇---一個(gè)思維敏捷的男孩，但好動(dòng)、倔強(qiáng)、自我約束能力差，因此常與同學(xué)鬧矛盾甚至大打出手，上課經(jīng)常積極舉手但也時(shí)常廢話連篇，影響周圍同學(xué)聽(tīng)課，真讓我頭痛。于是，我找他談話，肯定了他身上的優(yōu)點(diǎn)并希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”，在又一次他沒(méi)有寫作業(yè)后，我終于失去了耐心，給他爸爸打電話，還有在全班同學(xué)的面狠狠批評(píng)了他。

但隨后的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他上課能安靜聽(tīng)課了但臉上沒(méi)有了往日的神采，也不舉手回答問(wèn)題了，課間也少了他的歡聲笑語(yǔ)。似乎在小心翼翼的扮演著老師眼中的好學(xué)生，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿。一個(gè)雖有缺點(diǎn)但充滿自信神采飛揚(yáng)的男孩不見(jiàn)了，變成了一個(gè)消沉的男孩，看著他的變化我不禁問(wèn)自己這是我希望的聽(tīng)話的學(xué)生嗎？

于是我轉(zhuǎn)換其他的方法，我讓他換個(gè)角度去想問(wèn)題，如果他是老師，當(dāng)著那么多人的面被一個(gè)學(xué)生頂撞會(huì)是什么樣的感覺(jué)，又讓他懂得作為生活老師每天要管理那么多的學(xué)生會(huì)多辛苦，難免脾氣會(huì)躁一些，人與人之間是需要相互尊重的，只要我們互相體諒，其實(shí)就可以相處的很愉快的，經(jīng)過(guò)將近1個(gè)多小時(shí)的疏導(dǎo)，他終于認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)，并誠(chéng)懇地向老師道歉。

又和他一次很長(zhǎng)時(shí)間談話改變了他，不盡變得活躍而且變得守紀(jì)律了。他當(dāng)我班政治課代表，檢查我們班的政治作業(yè)，之前，他自己散漫，所以，不那么認(rèn)真管理同學(xué)，但是，這件事以后，他努力地改變自己。在學(xué)習(xí)方面也是表現(xiàn)的很好。成績(jī)也提高了很多，在月考時(shí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)都達(dá)到了100多分。

班主任生涯讓我學(xué)到了很多，正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為管理也無(wú)定法。情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生。“親其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛(ài)為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。