第一篇：2012贛版四年級下冊美術(shù)教案

贛美版四年級下冊《童心童趣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，使學(xué)生了解中、外兒童題材美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)，以開闊學(xué) 生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀及感受美、評價(jià)美的能力。

2、通過欣賞，使學(xué)生感悟到美就在我們身邊，培養(yǎng)他們認(rèn)真、仔細(xì)觀察周圍事物的好習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

以自己在童年時(shí)期所經(jīng)歷過的有趣的事為題材，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

心中、腦中所想與筆下所畫的統(tǒng)一、和諧。課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：有關(guān)資料、教材、圖片介紹。

學(xué)生：美術(shù)涂色工具。教學(xué)過程：

組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

一、導(dǎo)入新課：

兒童時(shí)代是充滿童趣，令人回味無窮的，豐富多彩的生活。

二、講授新課：

1、《冬日戲嬰圖》畫在絹上的宋代工筆人物畫，簡練生動(dòng)地描繪了姐弟倆在庭院里與小貓玩耍的情景，表現(xiàn)了兒童愛動(dòng)物的特性與真趣。畫的上方有一枝盛開的白梅，它點(diǎn)明了冬末或初春的時(shí)令，中國畫以寫意為主，重在傳神，“意到筆不到”是中國畫的最高境界。

2、《楊柳青放風(fēng)箏》是現(xiàn)代畫大師李可染的水墨畫作品，這幅畫不畫場景，以簡練的筆法重點(diǎn)塑造了牧童在牛背上放風(fēng)箏的可愛形象，生動(dòng)有趣地表達(dá)了兒童活潑、天真，水墨畫以墨色為主，是我國傳統(tǒng)的繪畫形式之一。

3、《十不閑》是我國清代的楊柳青年畫作品，它刻畫了一群兒童在演奏中國傳統(tǒng)樂器的情景，“十不閑”是指十個(gè)手指不閑，也就是手不停地演奏，天津楊柳青是中國著名的年畫產(chǎn)地之一，它的特點(diǎn)是木版水印后手繪填彩。

4、《孩子們的游戲》是畫在木板上的油畫，是彼得·勃魯蓋爾的作品，畫家描繪了80多種游戲，人物情態(tài)生動(dòng)，房屋、馬路、廣場、公園交代得非常具體。

5、《抱鴿子的小孩》是西班牙畫家畢加索的畫，作品通過抱鴿子的小女孩的沉思形象，表達(dá)了人們熱愛和平的美好愿望。

6、《吹笛少年》是法國畫家馬奈的名作，人物主題突出，色彩豐富，形象逼真。

三、自主創(chuàng)作階段：

學(xué)生思考、創(chuàng)作。每個(gè)學(xué)生描繪出記憶中的童趣畫面。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，巡視輔導(dǎo)。

四、展示評價(jià)階段：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品。

各組間自由交流。談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。

贛美版四年級下冊《農(nóng)家樂》教案

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫一幅簡單的風(fēng)景畫。

3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農(nóng)村為主的風(fēng)景畫

2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感

三、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生是否帶好學(xué)具，多媒體是否正常。

（二）導(dǎo)入：農(nóng)民畫家以真誠、樸實(shí)的情感，描繪出一幅幅反映勞動(dòng)、生活的作品。瞧！他們的畫構(gòu)圖飽滿、形象夸張、色彩強(qiáng)烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現(xiàn)出我們的新時(shí)代、新生活，真是了不起！

（三）學(xué)習(xí)新課：介紹寫生的分類，指出風(fēng)景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課題：《農(nóng)家樂》。

（四）欣賞、評價(jià)課本圖片。

1、《打井》。

2、《養(yǎng)牛專業(yè)戶》。

3、《魚塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛場》。

6、《采茶》。

（五）學(xué)生作業(yè)：畫一畫-把你看到的農(nóng)民勞動(dòng)情景畫出來。

（六）作業(yè)展示，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學(xué)生來點(diǎn)評。

贛美版四年級下冊《新家園》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解模型制作的有關(guān)知識，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設(shè)計(jì)思想與同伴交流，并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。

二、教學(xué)重點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的快樂。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低錯(cuò)落有致、造型生動(dòng)別致的建筑模型并將它成功制作出來。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。

2、學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。

（三）評一評：開個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì)，學(xué)生互相評價(jià)、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。

（四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美??！

贛美版四年級下冊《看新聞、記大事》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生看新聞，看新聞 畫新聞關(guān)注新聞的習(xí)慣。

2、根據(jù)所看新聞，用畫面學(xué)會(huì)表達(dá)畫新聞。

3、抓住新聞關(guān)鍵，看新聞 畫新聞表現(xiàn)精彩瞬間。

4、畫面表現(xiàn)別具一格。

教學(xué)重點(diǎn)：用畫面表現(xiàn)所看新聞看新聞 畫新聞。

教學(xué)難點(diǎn)：能用別具一格的畫面表現(xiàn)新聞的精彩瞬間。

教具：學(xué)生看新聞 畫新聞作品數(shù)張、學(xué)校“一體通”切換至新聞?lì)l道。

學(xué)具：各種工具、油畫棒、報(bào)紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

教學(xué)過程：

各自發(fā)表意見：你最喜歡同學(xué)的那一張作品？為什么？這些同學(xué)是如何表現(xiàn)新聞的？抓住了什么表現(xiàn)得更生動(dòng)？同學(xué)們?yōu)楹斡眠@些工具表現(xiàn)畫面？你會(huì)用其他工具表現(xiàn)得更好嗎？

四、看電視、看新聞

讓學(xué)生選擇適合自己的表達(dá)內(nèi)容。

五、學(xué)生作業(yè)

畫新聞（大新聞：重大政治新聞、體育新聞、科研新聞、教育新聞等。小新聞：娛樂新聞、街頭新聞、小采訪等）

六、巡回指導(dǎo)

七、小結(jié)：布置下節(jié)課作業(yè)：畫畫新聞中的人與事，描繪出地點(diǎn)與場景。

卡，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和利用紙材進(jìn)行立體造型的能力。

折疊式平面式 疊加式 剪折立體式

2）賀卡的色彩不同

3、老師示范

立體賀卡的做法：1）把紙對折，設(shè)計(jì)好圖案。2）在需要立體的地方，小刀劃開。3）添加裝飾。4）寫上賀詞

4、學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。

5、展評

三、小結(jié)

母親是偉大的，我們要用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答母親。

贛美版四年級下冊

《稻草人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在談話交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解稻草的作用，通過制作活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

2、在制作過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。

3、了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。教學(xué)過程：

一、回憶秋天的果實(shí)，并能用簡筆畫畫秋天的果實(shí)，共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境

二、認(rèn)識米，知道米的來源、用途。

1、讓學(xué)生自由觀察米，師巡視觀察。師：你看到的米是什么樣子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。

師：稻草人的作用是什么呢？ 學(xué)生丙：可以把麻雀嚇跑

學(xué)生?。旱静萑俗龅孟笳娴娜艘粯?，讓一些動(dòng)物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn)。

五、小組合作制作稻草人

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進(jìn)行制作。③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導(dǎo)。

六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓學(xué)生欣賞課件“稻草人”（從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人）

2、學(xué)生制作，師指導(dǎo)

3、請學(xué)生把他放在展覽區(qū)，并邀請別班學(xué)生來欣賞。

師小結(jié)：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護(hù)我們的莊稼。

贛美版四年級下冊《會(huì)動(dòng)的玩具》教案

教學(xué)目標(biāo)：通過對民間玩具，現(xiàn)代兒童玩具的觀察、分析，讓學(xué)生懂得會(huì)動(dòng)的玩具制作的基本因素，體會(huì)玩具的人文價(jià)值、科學(xué)性。

教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生懂得牽動(dòng)、拉動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等玩具的連接。

教學(xué)難點(diǎn)：分體組合，連接的方法和材料的選擇和應(yīng)用。

教學(xué)方法：示范、練習(xí)

教具：廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會(huì)動(dòng)的玩具。

二、新授課

1、欣賞會(huì)動(dòng)的玩具

師：老師帶來了一個(gè)玩具，想和同學(xué)們一起分享。請幾個(gè)同學(xué)上來一起玩。每個(gè)同學(xué)拎不同的部分，讓玩具動(dòng)起來。

2、探索學(xué)習(xí)

師：你知道這只熊貓是怎么做出來的？

學(xué)生分析總結(jié)：

1）選用厚厚的硬紙殼，畫出熊貓的外形，填上顏色，將每一部分分別剪出。

2）用圖釘或其它材料將關(guān)節(jié)處如頭和身子，身子和四肢等固定好。想一想連接點(diǎn)還可以用什么方法固定。

3）用繩子綁住熊貓的每個(gè)部分，小組同學(xué)分別牽不同的部分，讓動(dòng)物動(dòng)起來。

3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。

獅子：用包裝帶做毛皮，和其它材料一起做粘起來。

4、學(xué)生小組合作，實(shí)踐活動(dòng)。

注意先引導(dǎo)學(xué)生分析材料的特點(diǎn)，可以做哪一部分，用什么方法動(dòng)起來。

5、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法，6、作業(yè)展評： “看誰的熊貓做得最有創(chuàng)意。”

三、小結(jié)：今天我們用智慧和雙手創(chuàng)造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悅吧。

贛美版四年級下冊《一面獎(jiǎng)旗》教案

教學(xué)目的：

1、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生初步了解少先隊(duì)隊(duì)旗的意義，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗；

2、初步了解黑體美術(shù)字的基本筆劃和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)掌握黑體美術(shù)字的正確書寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：黑體美術(shù)字的基本筆劃和書寫步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：黑體美術(shù)字的間架結(jié)構(gòu)。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、橡皮、單色顏料或墨水。

教具準(zhǔn)備：印有黑體美術(shù)字的印刷品若干件，三角板、彩色粉筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

啟發(fā)談話：在井岡山革命博物館里，陳列著當(dāng)年表彰少先隊(duì)的一面獎(jiǎng)旗。獎(jiǎng)旗上繡有紅旗、鐮刀、錘子，還書寫著一行文字。它記載著紅色少年的革命故事，贊美著井岡山兒童的英勇機(jī)智。它激勵(lì)著新時(shí)代的少先隊(duì)員，時(shí)刻準(zhǔn)備著，做革命的接班人。

板書課題——一面獎(jiǎng)旗

二、講授新課

1、獎(jiǎng)旗和袖章中都有紅星、鐮刀、錘子的標(biāo)志。

標(biāo)志無需文字說明，它以簡練、明確而美觀的形象，來表明一個(gè)含義。

2、講述黑體美術(shù)字的筆劃特點(diǎn)。

黑體美術(shù)字是以漢字的正楷體為基礎(chǔ)，經(jīng)過加工美化，逐步演變而成的規(guī)范化的字體，它各種筆劃的基本特點(diǎn)就是橫筆、豎筆的粗細(xì)始終是一致的，方正飽滿，所以顯得特別醒目，是路標(biāo)、廣告、報(bào)刊、環(huán)境布置上的常用字體之一。

3、講析黑體美術(shù)字的字體結(jié)構(gòu)。

這一部分的內(nèi)容實(shí)際上是重溫學(xué)生在小學(xué)低年級語文課的識字教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)引導(dǎo)后，教師可側(cè)重從字體的穿插與避讓來進(jìn)行簡要講析--

①字體的結(jié)構(gòu)是一種基本的劃分，在實(shí)際書寫中不能截然劃割開來，否則，整個(gè)字就顯得脫節(jié)、松散。如左右結(jié)構(gòu)的林、振、地等字。

②筆劃多的字要相應(yīng)的寫得細(xì)一些，較簡單的字要寫得粗一點(diǎn)，以求得視覺上的統(tǒng)一。

③帶邊框的字要適當(dāng)小一些，如口、回、區(qū)等字；帶有撇捺筆劃的字可略微寫得出格一點(diǎn)。這些都是為達(dá)到統(tǒng)一的視覺效果。

3.教師以“振興中華”為例進(jìn)行黑體美術(shù)字的書寫示范。

①在分析了“振興中華”四字的字體結(jié)構(gòu)后，用鉛筆畫好方框，用淺淡的虛線定出結(jié)構(gòu)部位。

②用鉛筆勾寫單線字，注意占滿整個(gè)方框。

③用鉛筆勾畫雙線。注意“振”字

3.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）

4.教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）

5、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

贛美版四年級下冊《單色紙版畫》教案

教學(xué)目的：

①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。

②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。

③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

重點(diǎn)：版畫的制版工藝和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入新課請同學(xué)們跟老師一起來做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。

三、作品賞析欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

四、制作過程:

1、畫稿選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

4、完成

五、布置作業(yè):選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。

六、展示點(diǎn)評

贛美版四年級下冊《套色紙版畫》教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識領(lǐng)域:學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。

2、技能領(lǐng)域:了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會(huì)的程序，涂色的要領(lǐng)。

3、情感領(lǐng)域:體會(huì)套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解套色紙版畫的拓印方法，體會(huì)套色紙版畫的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師的示范工具，學(xué)生準(zhǔn)備顏料、紙、剪子、美工刀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

利用葉子或有花紋的實(shí)物摹印出紋理，使學(xué)生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學(xué)生思考：這些作品是怎樣制出來的？

引出課題：套色紙版畫

二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。

Ａ、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。

學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。

四、交流評價(jià)，深化提高。

開展一個(gè)展示會(huì)進(jìn)行綜合評價(jià)

Ａ、開展一個(gè)展示會(huì)。

Ｂ、講清評分的方法。

五、總結(jié)并提出希望。

贛美版四年級下冊《捏泥人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用黏土捏一個(gè)印象最深刻的生動(dòng)的小泥人。

2、體驗(yàn)原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各種風(fēng)格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動(dòng)有趣的小泥人

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入課題：通過欣賞古代及當(dāng)?shù)孛耖g泥塑的典型代表作品對泥塑藝術(shù)產(chǎn)生感性認(rèn)識，了解泥塑與當(dāng)代中國傳統(tǒng)文化的相互關(guān)系。

三、講授新課：

（一）板書課題--《捏泥人》

（二）討論：

1、中國傳統(tǒng)泥塑與民間泥塑的區(qū)別是什么？

2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征？

3、通過具體形象想表達(dá)哪些情感？

4、說一說“說唱俑”的造型、動(dòng)作、表情變化，什么地方運(yùn)用了夸張、變形的手法？

（三）講解：根據(jù)討論情況，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特見解，并從表現(xiàn)形式與藝術(shù)風(fēng)格上對民間泥塑作進(jìn)一步講解。

（四）示范：教師簡要地運(yùn)用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、變形的藝術(shù)手法示范小泥人的制作過程。

（五）學(xué)生練習(xí)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行練習(xí)，可一人捏一個(gè)或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動(dòng)態(tài)泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運(yùn)動(dòng)組等組合人物。

2、學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法：

（1）學(xué)生作品最容易出現(xiàn)的是瑣碎，在具體指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)強(qiáng)化整體感，將頭部、身體、四肢揉成一團(tuán)，然后在特征處加強(qiáng)表現(xiàn)和處理。

（2）學(xué)生對泥性不夠了解，可通過練泥來解決（如干、濕、黏性、延展性等）

四、課堂小結(jié)：

（一）主要通過同學(xué)間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動(dòng)有趣，有沒有自己的特點(diǎn)，所表現(xiàn)的內(nèi)涵，是否大膽的發(fā)揮，自己是否可再改進(jìn)。

（二）教師對每一件展示的作品都加以鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)：學(xué)生捏小泥人

贛美版四年級下冊 《年畫》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

[知識與技能]

1、讓學(xué)生初步了解年畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用語言表達(dá)對年畫的感受。

3、讓學(xué)生了解民間年畫的寓意。

[過程與方法]

1、學(xué)生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網(wǎng)查詢、參觀展覽等方式了解什么是年畫，了解年畫的歷史及發(fā)展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等，進(jìn)一步加深對年畫的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2、通過讓學(xué)生動(dòng)手涂繪年畫，感受年畫獨(dú)特的美。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

教學(xué)重點(diǎn)：感受傳統(tǒng)年畫的造型、色彩、構(gòu)圖等特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞，能利用已有的知識進(jìn)行繪畫欣賞活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生用兩周的時(shí)間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關(guān)的藝術(shù)飾品，籌備班級年畫藝術(shù)展。

2、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。

3、老師準(zhǔn)備供學(xué)生涂色用的年畫線描稿。

教學(xué)過程：

一、課前播放新年的音樂，創(chuàng)設(shè)過年的氣氛，引入新課。

二、介紹年畫

1、年畫的來歷

同學(xué)們，瞧!你們認(rèn)識年畫中的這兩個(gè)人嗎?(播放課件)他們一個(gè)叫尉遲恭、一個(gè)叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎?他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢?這里流傳著一個(gè)有趣的傳說，同學(xué)們，想聽聽這個(gè)故事嗎?

傳說在唐太宗李世民時(shí)，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。

同學(xué)們知道的門神有哪些呢?學(xué)生列舉……門神

但是不同的時(shí)期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，下面我們一起去領(lǐng)略一下各個(gè)時(shí)期的門神畫(課件展示各種門神)你覺得這些門神畫有什么特點(diǎn)?如：形象威武、造型夸張、色彩對比強(qiáng)烈。

師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財(cái)、精忠報(bào)國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的?我們可以在課外查閱相關(guān)的資料。

2年畫欣賞(學(xué)生活動(dòng)：欣賞、評述)

師：同學(xué)們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼在什么地方?(課件展示)

(1)欣賞展板作品

(2)欣賞電腦作品：動(dòng)腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思?(課件展示)

圖一：

(3)展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點(diǎn)?

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，年畫多以什么為題材?(課件展示)

師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴(kuò)展到生活風(fēng)俗、神話傳說、歷史故事等方面。

生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達(dá)人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

(4)你知道這些年畫是怎樣制作的嗎?(課件展示制作工序)早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有剪紙等形式。

3、年畫與普通繪畫有什么不同(課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學(xué)生仔細(xì)觀察)學(xué)生說

4、通過欣賞，同學(xué)們知道了年畫有哪些特點(diǎn)?(課件展示)

年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍(lán)綠等顏色。年畫造型夸張強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿、繁密。表達(dá)了勞動(dòng)大眾健康淳樸的情趣。

三、課后拓展：

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了年畫哪些知識?課后我們可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式進(jìn)一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產(chǎn)生了那些年畫藝術(shù)中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當(dāng)今的狀況等相關(guān)知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進(jìn)一步探討年畫藝術(shù)，了解更多的年畫知識。

贛美版四年級下冊《老房子》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學(xué)生在身臨其境中體驗(yàn)老房子帶來的視覺沖擊。

2、用色彩或線條造型表現(xiàn)，現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）課前準(zhǔn)備

1、師生共同收集老房子的資料。

2、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。

（二）設(shè)計(jì)方案

1、教學(xué)策略：感知生活、現(xiàn)場寫生、記憶復(fù)述、綜合創(chuàng)作。

2、課前每人對本地老房子進(jìn)行初步了解，在集體活動(dòng)中注意傾聽別人的評述，并表達(dá)自己的見解。

①集體討論：先設(shè)計(jì)超市擺設(shè)圖以及展柜造型的平面設(shè)計(jì)圖。

②分工制作各種小商品。

三、學(xué)生制作：各小組按設(shè)計(jì)圖，分工合作，每人必須在本課內(nèi)完成本人承擔(dān)制作任務(wù)。裝飾美化，組裝在后一節(jié)課進(jìn)行。

第二篇：贛美版一年級美術(shù)下冊教案

第1課《外國小朋友的畫》

教學(xué)目的：

1、提高學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識生活、熱愛生活。

2、讓學(xué)生用手中的彩筆去表現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生用手中的彩筆去描繪美好的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生分辨美與丑，優(yōu)與劣。教學(xué)難點(diǎn)：

當(dāng)學(xué)生潛移默化的接受美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：優(yōu)秀學(xué)生作品

學(xué)具：課本

作業(yè)要求：

收集優(yōu)秀作品，并說說你的收集它的理由。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、出示作品引發(fā)學(xué)生興趣。

三、講授新課

1、談?wù)勀憧吹降拿馈?/p>

2、說說你想像的美景。

3、舉例說說你想用什么樣的方式去表現(xiàn)你看到的或想到的美景。

4、出示作品：讓學(xué)生分析畫面材料、方式、構(gòu)圖和所要表達(dá)的內(nèi)容，并談?wù)勀銓@幅畫的認(rèn)識。

5、請仔細(xì)欣賞課本上的作品，說說你喜歡哪一幅，為什么？

四、教師小結(jié)

不同的國家、不同的生活方式和環(huán)境的小朋友對美的理解都有不同的表達(dá)方式。有的畫面色彩艷麗，有的清新淡雅。無論是怎樣的作品，只要我們用心去欣賞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同美的價(jià)值。同時(shí)，也可以用別人的方式或自創(chuàng)的方法來表現(xiàn)你心中的美。

五、教學(xué)反思：

第2課《鮮艷的花朵》

教學(xué)目的：

通過畫生長茂密的花，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、記憶能力，學(xué)習(xí)用并列的形式描繪形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

用并列的形式組織畫面，練習(xí)用線造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

并列的花有疏有密，有高有矮，形態(tài)自然。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。

欣賞課本：幾幅畫中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提問：這花一棵挨著一棵，長得很旺盛，給人一種什么樣的感覺？誰來形容一下？

出示課題。

三、新課：

（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）

1、欣賞奇形怪狀的花。

2、提問：它們的種類、形狀、顏色給人一種什么樣的感覺？回答：種類繁多、顏色鮮艷、形態(tài)各異。

2、聯(lián)想公園里的花，他們有高有矮、有疏有密、枝葉茂盛、千姿百態(tài)，向著陽光盛開的花朵像一張張可愛的笑臉，好比我們少年兒童幸福的成長。

3、欣賞動(dòng)畫，了解每支花是由幾部分構(gòu)成的？

花頭、花莖、花葉

4、茂密的花朵和葉子形狀多樣，都有什么形狀的？有圓形、半圓形、橢圓形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

5、教師示范多種漂亮的花頭。

6、畫畫的安排：

定位：畫一排曲直自然、隨意、高矮、疏密有別的線，充滿畫面。

勾線描繪具體形象：選擇單色彩筆，有力流暢地在定位線上添畫各種形態(tài)的花朵、花蕊、枝、葉。

裝飾：上色，任意選擇各種顏色平涂在花和葉上，使畫面顏色豐富多彩。

描線：用點(diǎn)、直線、曲線、折線、圓等紋理填畫在花和葉中。

教學(xué)意圖茂密生長著的花。通過描繪鍛煉學(xué)生用線造型及熟練地賦色的能力。增長學(xué)生的知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然和愛護(hù)自然。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：因材施教、照顧全體、靈活多變。定位勾線描繪具體形象裝飾

五、小結(jié)：

概括出本節(jié)課知識的要點(diǎn)，作業(yè)講評。展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生將評。公園里花開了，有紅的、有黃的、有粉的，花兒好看能帶回家看嗎？（不能）為什么？（公園里的花是給大家看的）

六、教學(xué)反思：

第3課《漂亮的蝴蝶》

學(xué)情分析：

蝴蝶對于一年級的小朋友來說，是喜聞樂見的動(dòng)物，它舞姿翩翩，紋飾亮麗，是學(xué)生樂于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識蝴蝶的基本構(gòu)造、對稱特征及紋飾特點(diǎn) ；

2、會(huì)畫一只漂亮的對稱的五彩蝴蝶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白色蝴蝶底版。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用對稱的方法剪一只漂亮的五彩紙蝴蝶

教學(xué)難點(diǎn)：

做出一只式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶

教學(xué)過程：

一、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？

二、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？

（出示一只白蝴蝶的底版）

1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點(diǎn)？

2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。

3、可以運(yùn)用多種短線、點(diǎn)、曲線等進(jìn)行裝飾。

三、作業(yè)

1、布置作業(yè)

說明作業(yè)要求

2、老師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。

四、作展示，互相評價(jià)

1、欣賞其他學(xué)生的作品

2、請學(xué)生談?wù)勏矚g的一張作品，并說說原因。

五、欣賞另一個(gè)蝴蝶的世界

今天小朋友的表現(xiàn)特別的棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定帶大家去一個(gè)特別的蝴蝶世界，七、教師小結(jié)：

在這里，蝴蝶擁有了另一種美麗，看，精美的蝴蝶盤子、精致的蝴蝶發(fā)夾、蝴蝶掛飾、可愛的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶風(fēng)箏??除了這些，生活中還有很多與蝴蝶相關(guān)的用品和裝飾，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能找到美的存在。

七、教學(xué)反思：

第4課

《美麗的孔雀》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊美麗的孔雀。

2.學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面組成美麗的孔雀花紋圖案，美麗的孔雀感受圖案的裝飾美感。

3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計(jì)美麗的孔雀的興趣。

二、教材分析

1.編寫思路。

目的是提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。通過教學(xué)美麗的孔雀，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并嘗試美化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，并根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋和花邊，裝扮自己和周圍的事物。美麗的孔雀

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面元素設(shè)計(jì)繪制美麗的花紋或花邊。

難點(diǎn)：根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒

（教師）視頻素材、課件、畫筆

教學(xué)過程

1.談話引入。

播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。

猜猜：藝術(shù)家通過舞蹈語言表現(xiàn)了哪種動(dòng)物的特征？

問：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎？請學(xué)生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》中進(jìn)行舞蹈表演。

2.出示課件

通過欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評說其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）

3.揭示課題：

今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案。（板書）

4.研究花紋圖案的設(shè)計(jì)方法。

（1）請學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。

（2）討論：圖案中運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)要素？

造型方面：重復(fù)、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗(yàn)不同的美感。

色彩方面：強(qiáng)對比、弱對比等用色方法。

5.小結(jié)：

用大小不同、粗細(xì)不同、方向不同的點(diǎn)、線、面進(jìn)行有秩序地排列，可以產(chǎn)生不同的美感。同時(shí)搭配和諧的色彩，更是錦上添花。

6.教師示范。

教師范畫，說說其運(yùn)用的方法。

討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法？

7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

8.作業(yè)展評。

用設(shè)計(jì)的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。）

第5課

《小花扇》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生靈活的動(dòng)手能力，激發(fā)熱愛生活的情感。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)扇子的組成，會(huì)按順序制作。

難點(diǎn)：把握扇子的對稱性，顏色的搭配。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生：32開大小的白卡紙或各色卡紙、彩色水筆、蠟筆、剪刀、垃圾袋

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課

⑴、談話導(dǎo)入

夏天，天氣很炎熱，是誰給我們帶來涼爽？（空調(diào)、電風(fēng)扇）

那你們想不想自己動(dòng)手制作一把漂亮的小花扇？

⑵、設(shè)問求知

扇子是由幾個(gè)部分組成呢？（學(xué)生回答，教師在黑板上范畫）

2、新授

⑴、談話什么是對稱圖形

不過老師對自己剛才畫的扇子不是很滿意，因?yàn)樯茸拥淖笥掖笮〔幌嗤?，不知道小朋友有沒有什么方法能使扇子的左右大小一樣？

（2）學(xué)生介紹，教師示范并給與獎(jiǎng)勵(lì)

教師總結(jié)：

我們把這種形狀、花紋、顏色，左右都相同的圖形叫做對稱圖形，像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小昆蟲我們都可以用對折畫半個(gè)在剪的方法來制作。

⑶、嘗試完成對稱圖形的制作

小朋友們，現(xiàn)在要你們自己動(dòng)手來制作一只對稱的的花扇子。

同桌討論一下，是先畫再剪呢？還是直接用彩色卡紙剪？希望每各小朋友都能制作出一把獨(dú)一無二的花扇。

3、教師指導(dǎo)用不同的方法表現(xiàn)花紋，注意色彩的搭配

4、作業(yè)展評，互相評價(jià)。

5、送給家人一把自己制作的漂亮花扇

五、美術(shù)工具整理

今天的課就到這里，請小朋友整理好自己的美術(shù)工具。

六、教學(xué)反思

第6課

《彈簧寶貝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生掌握彈簧寶貝紙青蛙等的折法，并對其進(jìn)行裝飾美化。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及對青蛙的保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：折疊造型步驟、方法的掌握運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：折疊造型完美，組織學(xué)生開展有趣的室內(nèi)活動(dòng)，使教學(xué)井然有序。

教學(xué)準(zhǔn)備：勾線筆、色卡紙。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1、今天老師給同學(xué)們帶來了一只小玩具(出示范作)，你們看它是什么？

同學(xué)回答：“一只小青蛙”。

2、我們現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)折紙青蛙。

(板書課題)

二、新授。

(老師與學(xué)生一起做)

1、拿出白色正方形紙一張，(投影顯示折疊步驟圖)學(xué)生仔細(xì)觀察折疊步驟示意圖，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當(dāng)?shù)卣垖W(xué)生上臺來完成，在復(fù)雜的折疊步驟上，老師與學(xué)生一起來完成。教師反復(fù)地演示幾次，注意對準(zhǔn)(邊線)，比齊(折痕)，抹平。

2、老師帶做一遍后，請一位同學(xué)到投影儀上進(jìn)行演示，其他同學(xué)分成四個(gè)大組進(jìn)行比賽，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

3、裝飾花紋。

采用水彩筆給小青蛙添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，冷暖搭配要適當(dāng)。

三、組織活動(dòng)，老師布置好比賽場地。

1、同桌之間進(jìn)行比賽，用手輕輕按一按青蛙的尾部，看誰的青蛙跳得又遠(yuǎn)又高。每組從中選出四名代表參加比賽。同時(shí)播放音樂《小青蛙》。

2、每組四名代表每次一名到比賽場地進(jìn)行比賽，最后四名參加總決賽，獲第一名者授予“青蛙王子”的稱號，并獎(jiǎng)勵(lì)一項(xiàng)皇冠的頭飾。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們都知道，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們在日常生活中?yīng)該保護(hù)它。

五、教學(xué)反思

第7課

《貓和老鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作小貓和老鼠的過程中進(jìn)一步復(fù)習(xí)不同的卷紙方法。在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的同時(shí)懂得材料的選擇與搭配。

2、讓學(xué)生充分感受設(shè)計(jì)制作的樂趣，同時(shí)建立自信心。

3、在利用紙張制作小貓和老鼠的同時(shí)提高孩子的節(jié)約意識和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)

利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的卷紙方法設(shè)計(jì)、裝飾貓和老鼠。

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)新穎、裝飾美觀。

教具：實(shí)物投影儀、范例等。

學(xué)具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、激趣導(dǎo)入

老師今天給你們帶來一個(gè)謎語：說它是虎不是虎，白天睡覺，晚上捉鼠。（猜一種動(dòng)物）

教師出示幾個(gè)紙貓和老鼠，請每組的代表到前面并說一說你喜歡哪一只，為什么？

現(xiàn)在，小朋友們照著老師的樣兒學(xué)著做一個(gè)吧！

三、探究方法

小組討論：研究貓和老鼠的制作方法，小結(jié)。

用什么方法來制作怎么樣的玩具？

還可以有什么方法來做玩具？

四、學(xué)生制作

師指導(dǎo)，提醒孩子節(jié)約紙張，注意剪刀安全。

五、作業(yè)展評

在學(xué)生互評作品后，一齊朗讀兒歌： 貓和老鼠，咪咪叫，晚上捉老鼠，白天睡大覺做只神氣的貓和老鼠，要讓老鼠嚇一跳。

六、課堂小結(jié)

七、教學(xué)反思

第8課

風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并掌握風(fēng)車的制作方法。在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的同時(shí)懂得材料的選擇與搭配。

2、讓學(xué)生充分感受設(shè)計(jì)制作的樂趣，同時(shí)建立自信心。

3、在利用廢舊紙張制作風(fēng)車的同時(shí)提高孩子的節(jié)約意識和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)

利用廢舊包裝紙，樹葉，卡紙等材料，用已知的方法設(shè)計(jì)、裝飾美麗的風(fēng)車。教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)新穎、裝飾美觀。教具：實(shí)物投影儀、范例等。

學(xué)具：樹葉、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、激趣導(dǎo)入

老師今天給你們帶來一個(gè)玩具，可好玩呢，想看看嗎？

（教師出示一個(gè)騎著風(fēng)車的兔子，并講一個(gè)有關(guān)兔子風(fēng)車的故事，可以自編得有趣）

小朋友們有興趣了后，給他們看各種風(fēng)車的圖片，告訴他們風(fēng)車的作用，請小朋友們?yōu)樽约褐谱饕粋€(gè)夢想風(fēng)車。

三、探究方法

小組討論：研究風(fēng)車的制作方法，小結(jié)。用什么方法來制作？

還可以有什么方法？（鼓勵(lì)創(chuàng)新）

四、學(xué)生制作

風(fēng)車葉——上色——固定桿——組合在一起

五、作業(yè)展評（有條件的可以帶著孩子們到操場上去迎風(fēng)試飛）

六、課堂小結(jié) 教學(xué)反思：

第9課 《手形添畫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣;

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系;

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、(1)小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)(2)、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢?(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)

2、(1)好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎?(2)、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么? 對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫?

4、好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：(板書：手形畫)

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎? ①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)②描一描(用水彩筆把手形描完整)③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)④添一添(請大家用最快的速度添完整)15

(2)添好了嗎?請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(學(xué)生討論交流)(2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)(3)誰能擺出與老師不同的手形(4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡單評析)

3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。)②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評選出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

四、展評添趣，總結(jié)延伸

1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)

2、那你的小手將來想干什么?

3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。板書設(shè)計(jì)：

1、擺一擺

2、描一描 手形畫

4、添一添

3、想一想

教學(xué)反思：

第10課

云的聯(lián)想

教材分析：本課編排的目的是讓學(xué)生認(rèn)識天空中的云朵，觀察、感受隨著天氣及風(fēng)速變化，云朵所發(fā)生的自然變化現(xiàn)象，體會(huì)一天中或不同天氣中云朵的各種變化。教材展示了幾幅不同的作品，作品中云的外形輪廓，通過想象、添畫等表現(xiàn)方法，具象成不同的事物，使學(xué)生一看就非常感興趣，知道可以通過觀察云的外形特點(diǎn)，將云想象成各種各樣的事物進(jìn)行創(chuàng)作。

重點(diǎn)：觀察天空中云朵的變化，對云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。

3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。教學(xué)重難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/p>

(1)請學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說對云朵的感受。

(2)教師問學(xué)生：你平時(shí)把云朵畫成什么樣子？（請學(xué)生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗(yàn)。

(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。

①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，云朵發(fā)生了哪些變化。

③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《云的聯(lián)想》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：請看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）學(xué)生上臺講述、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵?？梢愿淖冊贫涞念伾托螤?。）

（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。）

（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個(gè)小故事，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。）

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

（2）創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價(jià)，教師小結(jié)。

（提供評價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）

6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會(huì)變得更神奇、更美麗？

教學(xué)反思：

第11課

《有趣的臉》

一、教材分析

通過教學(xué)兒童面部表情讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化，重點(diǎn)兒童面部表情是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律，熟悉幾種變化要點(diǎn)。

2、力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。

3、培養(yǎng)學(xué)生對人物畫的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。

難點(diǎn)：用簡潔的線條概括表情。

四、教學(xué)用具：

鉛筆、橡皮、鏡子

五、教學(xué)建議：

1、游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

2、觀察五官特征。方法：

自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。

3、提出作業(yè) 要求：

要求臨摹，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；用線簡潔果斷，能概括表現(xiàn)人物表情； 作畫順序得當(dāng)：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過程性的示范。

4、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)研究解決出現(xiàn)的問題。

5、師生評價(jià)，總結(jié)。

6、教學(xué)反思

第12課

《照鏡子》

一、教材分析

1、通過對自己或同學(xué)的身影觀察，對人體的形態(tài)留下較深的印象。

2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展，學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、發(fā)展對形和色的想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對形體進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)；能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。形體的互相重疊以及想象和描繪。

四、教學(xué)課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生照鏡子仔細(xì)觀察自己、家人、同學(xué)的不同形體變化；

2、教學(xué)直觀示范作品等；

五、教學(xué)課時(shí) ：

一課時(shí)

六、身體造型游戲

請學(xué)生到臺前作跑、走、坐等各種造型，下面學(xué)生觀察特點(diǎn)。

七、作業(yè)布置

用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的人體作業(yè)并配上色彩（鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。）

八、作業(yè)與評價(jià)

指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單評價(jià)每小組

有創(chuàng)意的作品。

九、小結(jié) 教學(xué)反思：

第13課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種不同形狀的不同材料，在軟泥上壓印出有趣的紋理.。

2、用自己掌握的造型,構(gòu)圖等知識和技能,表達(dá)對美的感受和追求。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用泥巴捏一個(gè)自己喜歡的形象，并壓印上美麗的花紋。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象力,捏出生動(dòng)活潑的形象，并能安排紋理有秩序的排列，使作品具有形式美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：事先準(zhǔn)備軟泥，橡皮泥也可以。采集樹葉.洗凈,晾干。準(zhǔn)備能制作出紋理的東西：可以課前讓學(xué)生發(fā)揮想象力，可以是玩具，或任何一種有凹凸紋的紙張。

教具：泥塑作品,壓印工具等 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,你看老師手里拿著什么呢？

生：泥巴.師：看老師變個(gè)魔術(shù)，變變變??（拿出事先準(zhǔn)備好的泥塑）。生驚喜??

師： 這是個(gè)光身子小孩，你看，老師幫他穿上衣服。(拿出印模，給它

壓壓印印

印上美麗的花紋)有了花紋是不是更漂亮。

生：恩恩??

師：我們今天就要來玩一玩泥巴，給它印上美麗的花紋好嗎？

生：好????！（呵呵，只是設(shè)想，應(yīng)該除了大聲說好還有拍桌子等等表示興奮）

2、給孩子看不同的泥塑作品，立體與平面，非洲泥塑，兒童作品。

二、探究方法

小組討論：研究制作泥塑的方法，可以用加法和減法。研究紋理印制時(shí)需要注意的問題。

四、學(xué)生制作（師指導(dǎo)，提醒孩子教室衛(wèi)生，泥塑不能直接放課桌上，要用紙張墊著，注意不要用臟手揉眼睛）

五、作業(yè)展評

六、課堂小結(jié)

今天大家的表現(xiàn)都很好。你們一定沒有玩夠吧，恩恩，回家繼續(xù)??布置作業(yè)，讓孩子們嘗試。

教學(xué)反思：

第14課

《剪彩紙》

教材分析:

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點(diǎn)與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣

泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾手法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。

教學(xué)目的：

1、喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；

2、使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：

能在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。

（二）學(xué)習(xí)新課

l、教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2、請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3、結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋、喜花、枕花、禮花等，具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。

（教師板書）

4、教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）

5、教師給學(xué)生做剪紙示范，示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。

（教學(xué)建議：展示剪紙和板書用投影儀）

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)，并點(diǎn)題：

以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

（六）反思

第15課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作各種類型的小包。在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的同時(shí)懂得材料的選擇與搭配。

2、讓學(xué)生充分感受設(shè)計(jì)制作的樂趣，同時(shí)建立自信心。

3、在利用紙張制作時(shí)尚小包的同時(shí)提高孩子的節(jié)約意識和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)

利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的制作方法設(shè)計(jì)、裝飾時(shí)尚小包，可以自由創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)新穎、裝飾美觀。教具：實(shí)物投影儀、范例等。

時(shí)尚小包

學(xué)具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

播放一段時(shí)尚的音樂。

二、激趣導(dǎo)入

老師今天給你們帶來兩個(gè)漂亮的寶貝，猜一猜，這是什么？魚？就是魚嗎？看老師打開它，對了，是一個(gè)小包。

動(dòng)物小包多可愛。還有時(shí)尚小包呢，你們看，愛心包。小朋友們一定可以做出更可愛的小包來。我們來試試吧。

三、探究方法

小組討論：研究時(shí)尚小包的制作方法，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造新的方法制作各種小包。

四、學(xué)生制作（師指導(dǎo)，提醒孩子節(jié)約紙張，注意剪刀安全）

五、作業(yè)展評

配合時(shí)裝展示視頻，讓孩子也來一個(gè)小包展示秀。

六、課堂小結(jié)

在生活中，還有各種各樣的時(shí)尚小包，我們可以多多留意，把制作方法和創(chuàng)意記住，回家自己做哦。教學(xué)反思：

第16課

《小小拉拉隊(duì)》

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

能獨(dú)立設(shè)計(jì)一件小道具

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)的小道具新奇、有創(chuàng)意

教學(xué)準(zhǔn)備：

易拉罐、牛奶瓶、吸管、包裝帶、彩色卡紙、泡沫等

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、教師檢查課前準(zhǔn)備工作

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管，卡紙，包裝帶，小石子等。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望：

學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，讓我們做一些小道具，組成一個(gè)小小拉拉隊(duì)，為運(yùn)動(dòng)員助威、喝彩。小朋友們愿意嗎？

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一個(gè)半立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

四、反思

第17課

《小軍號》

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如硬紙殼、橡皮泥、陶泥等加工成一把小軍號。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能掌握軍號的特征，獨(dú)立完成小軍號的制作

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)的小軍號有創(chuàng)意

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)實(shí)施：

一、課前準(zhǔn)備

師生共同準(zhǔn)備各種可利用的材料，如硬紙殼、橡皮泥、陶泥、錫箔紙等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

英雄兒女的故事引入，讓學(xué)生明白軍號的作用。

引導(dǎo)深入觀察軍號的外形，顏色等。

教師可以示范幾種基本的制作方法，如捏、折、卷等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。（如可綁上紅飄帶，讓軍號更鮮艷）

2．發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展

1.交流評價(jià)作品

2.課后我們可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

四、反思

第18課

《撥浪鼓》

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)撥浪鼓。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握撥浪鼓的特征，能獨(dú)立完成它的設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)的撥浪鼓新奇、有創(chuàng)意

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)

教學(xué)實(shí)施：

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備玩具撥浪鼓、各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些竹筒（或紙杯、塑料小瓶），毛筆桿（或方便筷），彩色紙，夾子等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

介紹我國南宋時(shí)李嵩的名畫《貨郎圖》，引導(dǎo)觀察圖中撥浪鼓的模樣。

展示一些會(huì)響的撥浪鼓，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的撥浪鼓會(huì)發(fā)出聲響？

2.發(fā)展階段

1> 教師展示示范作業(yè)，講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

2> 教師以清晰的演示說明撥浪鼓制作的具體方法與步驟。

3> 鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

4> 在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。

5> 作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽。

3.收拾與整理：

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、課后拓展

讓學(xué)生回家進(jìn)行其它會(huì)響玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

四、反思

第19課

《十二生肖》

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 ；

2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法、制作郵票的方法完成作品；

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性

教學(xué)難點(diǎn) ：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙、郵票作品生動(dòng)美觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：范作、生肖樂園的背景圖、十二生肖的故事及歌曲

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩筆、彩紙、剪刀、膠棒

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

五、教學(xué)過程 ：

（一）、導(dǎo)入

：聽十二生肖的歌曲

十二生肖,是我國各代用來記人的出生年份的12種動(dòng)物，12年輪回一次。作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳，有生肖玩具、工藝品以及生肖郵票等。

（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）

這十二種動(dòng)物，你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）

（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性

1、試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫。

2、講評：你認(rèn)識他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？

3、教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）

4、總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??

5、修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與眾不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。

（三）、剪紙?jiān)煨停ɑ蜞]票造型）

1、喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??（或說說郵票的特征——長方形，邊緣有牙齒）

2、學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)

（四）、評價(jià)展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

（六）、反思

第20課

《我們是朋友》

一、教材分析：

本課是以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學(xué)生戴上動(dòng)物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，在制作動(dòng)物名片時(shí)，了解動(dòng)物特征習(xí)性，制作動(dòng)物面具時(shí)，表現(xiàn)出動(dòng)物的面部特征，融入童心稚趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識動(dòng)物的頭部特征，利用制作名片、繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、挖、貼、畫、拼接、折等手段在各種材料上制作有趣的動(dòng)物名片及面具。

3、情感領(lǐng)域：增進(jìn)對動(dòng)物的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)人與動(dòng)物的親近感，知道怎樣保護(hù)動(dòng)物。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握不同動(dòng)物的生活習(xí)性及面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：面部對稱性和利用不同材料制作有趣的名片、面具。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：彩色卡紙、動(dòng)物面具、音樂等。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、彩色卡紙、毛線等。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)：制作動(dòng)物卡片

一、導(dǎo)入

我們精靈王國有多少個(gè)小隊(duì)組成??？分別有哪些小隊(duì)？（十二生肖的動(dòng)物）“這些動(dòng)物都是我們的人類的好朋友?！苯處熃沂菊n題.二、展示臺

說一說課前收集的有關(guān)動(dòng)物的知識，比一比，哪個(gè)小組介紹得最棒。

三、觀察課本，看動(dòng)物卡片的制作

四、說說制作程序

五、動(dòng)手制作，自己小組名的卡片

六、教師巡視指導(dǎo)。

七、作品評價(jià)

第二課時(shí)：制作動(dòng)物面具

一、童話劇導(dǎo)入。

師：童話故事小朋友們一定聽過吧？但是根據(jù)童話故事改編的童話劇你們看過嗎？你們現(xiàn)在想看嗎？

今天，老師挑選了幾位小演員，來演出《森林之王》。我們大家熱烈歡迎！讓學(xué)生戴上動(dòng)物面具表演童話劇,感受面具帶來的快樂。

一天，兩只小白兔在森林里快樂的玩著，突然一只大黑熊闖了進(jìn)來。他高興的說：“哈哈哈，我餓了好幾天了，今天我終于可以飽餐一頓了！”小白兔被嚇得目瞪口呆。正當(dāng)大黑熊張大嘴巴想咬下兔子的胳膊時(shí)，老虎出現(xiàn)了；它怒吼一聲，憤怒的說：“誰敢在我的眼皮底下欺負(fù)弱小?！笨蓯旱暮谛茉缭诼牭胶鹇暤臅r(shí)候就逃之夭夭了。經(jīng)過這件事后老虎成了森林之王。動(dòng)物們在它的帶領(lǐng)下過著幸福美滿的生活。（教師讀旁白）

剛剛小演員們都用什么裝飾的啊 ？動(dòng)物面具。

二、講授新課

（一）、探討面具的制作方法、教師演示。

師：老師這里也帶來了幾個(gè)面具，我們一邊觀察一邊討論

1、你是怎樣看出是這些動(dòng)物？（抓住動(dòng)物的某些特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形?/p>

2、那我們到底要怎么做呢？

示范:首先構(gòu)圖（面具大小問題），然后剪出大體外形（強(qiáng)調(diào)對折手法），然后掏出眼洞，最后來裝飾刻畫細(xì)節(jié)（顏色的搭配）。

3、怎樣鉆孔穿線？

4、我這里的面具都是用彩色卡紙做的，那面具還可以有哪些材料做、做成什么形狀？

（二）、欣賞課本上不同的面具作品。

1、說說課本上用了哪些材料制作、形狀的不同之初。師：書上用了哪些材料制作的?。可河操|(zhì)殼、報(bào)紙、布頭、泡沫、繩子等?? 師：我們來欣賞一下小熊面具，這個(gè)面具怎樣巧妙的來表現(xiàn)小熊形象的呢？ 生：首先我們畫一個(gè)小熊的頭型，在中間剪一刀，再把它黏、結(jié)在一起，最后用很色的彩筆畫一畫。

2、欣賞彝族和非洲面具：

師：有些地區(qū)還保留著遠(yuǎn)古人類的制作面具的方法，那么我們一起來看一看。

你看了這些面具有什么樣的感覺？（嚇人、恐怖、高大??）

你從哪里看出來嚇人、恐怖？

有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?

古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲）

（三）、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：欣賞了這么多不同的動(dòng)物面具我們一邊欣賞音樂，一邊制作。

（四）、自我評價(jià)：請幾個(gè)學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他

的面具

（五）、課外延伸：

1、說說我國有哪些珍稀動(dòng)物？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物?

2、課后，我們小朋友可以帶上自己設(shè)計(jì)的面具自編自導(dǎo)自演幾部童話劇，表演給伙伴們看，或者我們還可在動(dòng)動(dòng)腦筋利用廢舊材料制作出更美的面具。

（五）、反思

第三篇：贛美版四年級下冊《年畫》教案

《年畫》教案設(shè)計(jì)

2013美術(shù)置換學(xué)員:郭開新

教學(xué)目標(biāo) ：

[知識與技能]

1、讓學(xué)生初步了解年畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、使學(xué)生了解民間年畫的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間美術(shù)的思想情感。

3、讓學(xué)生了解民間年畫的寓意。

[過程與方法]

1、學(xué)生了解什么是年畫，了解年畫的歷史。

2、通過讓學(xué)生動(dòng)手涂繪年畫，感受年畫獨(dú)特的美。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]

通過教學(xué)，使學(xué)生了解民間年畫的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間美術(shù)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受傳統(tǒng)年畫的色彩等特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞，能利用學(xué)到的知識進(jìn)行涂色活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。

2、老師準(zhǔn)備供學(xué)生涂色用的年畫線描稿。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師這兒有一張圖片，小鳥在開音樂會(huì)呢？多熱鬧呀！你看，引來了蝴蝶翩翩起舞，你想去聽嗎？但要認(rèn)真聽，認(rèn)真看?？赐旰罄蠋熡袉栴}要同學(xué)們回答。課件

師：小鳥唱的這首歌曲描繪的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場面呢？ 生：過新年。

師：同學(xué)們想一想過年都有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？

生：放鞭炮、包餃子、掛彩燈、貼對聯(lián)、貼年畫、舞龍耍獅、貼福字、窗花等。

對，其中貼年畫是我們常見的。

今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)年畫，了解年畫。

課件：展示課題（年畫）齊讀

二、講授新課

1、那什么是年畫呢？

年畫就是過年時(shí)張貼的畫。用以增添節(jié)日的氣氛。又因?yàn)橐荒旮鼡Q一次，所以稱為年畫。

2、我們?yōu)槭裁匆N年畫呢？這要從年畫的來歷說起。課件年畫的來歷 師:老師這兒有一幅年畫（課件展示年畫圖片:秦叔寶、尉遲恭）

師：同學(xué)們，對年畫中的這兩個(gè)人物，你了解嗎？他們可是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民，建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們就成了門神呢?有這樣一個(gè)有趣的傳說，在唐太宗李世民時(shí)，宮中經(jīng)常鬧鬼。致使唐太宗夜晚睡不著覺。群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每晚拿著武器守衛(wèi)于宮門兩旁，說來也神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得兩位大將太辛苦了。便令宮中畫師繪制了兩位將軍的威武形象。懸掛于宮門上。后來這種形式就流傳到民間。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。

現(xiàn)在過春節(jié)，貼門神的習(xí)俗在我們這里還仍然存在著。主要表現(xiàn)的是人們對平安幸福生活的向往和追求。

像這些門神都是貼在大門上的年畫，同學(xué)們知道還有哪些年畫貼在什么地方嗎？

2、年畫的種類

師：下面讓我們共同來欣賞年畫的種類。課件：年畫的種類 中堂畫：貼在客廳的中央。

條屏和單幅：貼在客廳兩邊。

斗方、門畫：貼在大門等一些傳統(tǒng)習(xí)俗的地方。(同學(xué)們知道不同種類的年畫貼在什么地方嗎？)

3、年畫的產(chǎn)地

我國的年畫歷史悠久，哪位同學(xué)知道哪些地方的年畫最有名嗎？課件：年畫產(chǎn)地

天津楊柳青 山東濰坊 蘇州桃花塢 河北武強(qiáng)年畫 四川綿竹

4、年畫的題材內(nèi)容

師：正因?yàn)楫a(chǎn)地不同所以年畫的題材內(nèi)容也十分豐富，大多以喜慶、吉祥為主。有山水、花鳥、戲曲、動(dòng)物都是人們喜愛的傳統(tǒng)題材。

5、年畫的語言藝術(shù)

具有濃濃的民間特色，它寄托著人們對來年的美好愿望。同學(xué)們請看 課件（諧音的年畫）

（連年有余、健康長壽、富貴花開、富貴吉祥、五谷豐登、大地回春、萬象更新、）這些年畫巧妙地通過諧音來表達(dá)年畫的寓意。也表達(dá)了人們對美好生活的向往和追求。他們都有一個(gè)吉祥喜慶的名字，現(xiàn)在我們來看看這兩幅年畫。你喜歡那一幅？說說你的理由。

6、年畫與其他繪畫有著不同的風(fēng)格特點(diǎn)

老師特意準(zhǔn)備了一些年畫線描稿，希望同學(xué)們能涂出色彩鮮艷，喜慶，紅火的年畫來。

三、涂一涂、教師指導(dǎo)

1、涂出色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，色彩大膽運(yùn)用紅黃藍(lán)，橙綠紫等色彩，體現(xiàn)出節(jié)日喜慶、紅火的氣氛。

2、注意整潔，干凈。

四、作品展示，評價(jià)。

1、小組內(nèi)推薦，公平,公正地評出。

2、全班評價(jià)，看誰的年畫，能給新年帶來更（紅火，喜慶）的節(jié)日氣氛。要求公平,公正，評出我們的好作品。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年畫的很多知識，同學(xué)們，別忘了每逢新春佳節(jié)，都要貼年畫噢。年畫不但美化了生活環(huán)境，又增添了節(jié)日的氣氛，還寄托著人們對來年美好的生活向往。

大地回春：指冬去春來，草木萌生，大地上出現(xiàn)一片生機(jī)景象。有時(shí)亦用比喻形勢好轉(zhuǎn)。

五谷豐登：指年成好，農(nóng)作物豐收。

萬象更新 ：事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。

第四篇：四年級美術(shù)下冊教案

湘版四年級美術(shù)第八冊教案

執(zhí)教者： 2010—2011學(xué)年下期

第1課

計(jì)劃明天

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來世界，認(rèn)識理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

3、在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識，能表達(dá)出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到提高。

第一課時(shí)：未來的我

用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過程：

一、組織課堂

二、講授新課

1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?

2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。

3．畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。

5．欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出 2 作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

7．提出學(xué)生作業(yè)要求：計(jì)劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。

8．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

9．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法?；ピu，評選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

10.教師評價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。

第二課時(shí)：計(jì)劃表設(shè)計(jì)與美化

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)可行的方案，對計(jì)劃表進(jìn)行設(shè)計(jì)美化 教學(xué)難點(diǎn):注意美觀的效果

用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子 教學(xué)過程：

1、將學(xué)生收集的資料、信息進(jìn)行展示，互相交流，如名人、偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。學(xué)生暢想理想目標(biāo)。

2、引入課題：要完成目標(biāo)，最好的方式是制定計(jì)劃，認(rèn)知計(jì)劃：計(jì)劃按時(shí)間分有短期計(jì)劃和長遠(yuǎn)計(jì)劃，按內(nèi)容分有學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃。

3、了解、欣賞計(jì)劃表：計(jì)劃表包括標(biāo)題、表格、文字等。

4、學(xué)生自主嘗試?yán)L畫、剪貼、壓印等方法。

5、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃，選擇合適的方法將計(jì)劃進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)，要求美觀實(shí)用，計(jì)劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

7、學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。

8、學(xué)生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實(shí)用作品

9、教師評價(jià)與鼓勵(lì)。

10、課后延伸：你制定的計(jì)劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計(jì)劃。讓我們用行動(dòng)計(jì)劃明天、實(shí)踐今天，希望我們每一個(gè)人的理想都能如愿以償。

第2課

走迷宮

教學(xué)目標(biāo):

1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)迷宮圖

用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過程：

1．談?wù)勛约和婷詫m的感想，說一說迷宮圖的形式特點(diǎn)。

2、了解迷宮的含義：就是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個(gè)含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。

3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮

4、迷宮圖的構(gòu)成：起點(diǎn)和終點(diǎn)；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。

6、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖。

7、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

8、談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮圖，互評、師評。

9、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種材料制作出一個(gè)立體的迷宮。用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學(xué)過程：

1、板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮

2、欣賞各種材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）

3、你還能用什么材料來制作迷宮？

4、立體迷宮的構(gòu)造：底板、起點(diǎn)和終點(diǎn)、路線、障礙物等

5、教師小結(jié)：根據(jù)障礙物、連接物的移動(dòng)，可以變換立體迷宮的路徑。

6、學(xué)生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導(dǎo)。

7、每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。

第3課

我愛校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生方位意識。

3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、作業(yè)本、彩色筆 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1．板書課題：校園平面示意圖 2．說說平面示意圖在生活中的作用。

3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4．繪畫步驟：

（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。

（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

(3)畫上淡淡的水彩。

(4)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

7．學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。

8．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。

2．板書課題：校園一角 3．指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。4．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。

5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

6．介紹學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

線描時(shí)不要過多地陷入細(xì)節(jié)。把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。

7．學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

8．教學(xué)評價(jià)與延伸

展示作品。交流感想．互相評價(jià)。

第4課

真情對印

教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)中活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)色板、小桶等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1．導(dǎo)人：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長得很有特點(diǎn)，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?

2．教師出示畫家或教師、學(xué)生對印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣 “畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?

3．小結(jié)：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。

4．板書課題，有趣的對印畫。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。

6．收集學(xué)生第一次作業(yè)。反饋指導(dǎo)

出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：

(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。

(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。

7．欣賞各種對稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備畫印什么?

8．提出作業(yè)要求：

(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。

(2)色彩較豐富，有紋理變化。

(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。

9．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。

10．欣賞感悟

學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。

11．作業(yè)展評，學(xué)生自由欣賞、交流

12．教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

第二課時(shí)

用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。教學(xué)過程：

1．欣賞中理解對稱紋樣 2．掌握規(guī)律和方法

(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)

(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)

3．領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致偏圓形．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

(4)展開抹平，隔紙壓、抹。

(5)貼。

4．自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

5．作業(yè)展示、講評。

6．課后延伸

自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪 畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎?

(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?

(3)同學(xué)們，對稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。

第5 課 記憶大比拼

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征，能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。課型：繪畫

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：記憶大比拼活動(dòng)一 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)人

1．出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師隨后展開紙出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。

二、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

三、游戲解難

1．游戲——大家來找茬

(1)分組討論，出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進(jìn)行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

(2)每組請一個(gè)代表上臺分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。)

學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

2．教師小結(jié)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

2．作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流

1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2．自由欣賞，相互評價(jià)。

3．教師總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：記憶大比拼活動(dòng)二 教學(xué)過程：

一、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點(diǎn)撥：

引自伯特?多德森的《素描的訣竅》：

1、作畫時(shí)，要用線條語言和形狀語言與自己對話。

2、把你所希望畫的輪廓特征用一個(gè)詞表達(dá)出來。

3、在改正錯(cuò)誤或是修正歪曲部分時(shí)，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。

4、學(xué)會(huì)把注意力集中在對象上，而不是畫上。

5、要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨(dú)特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。

6、簡化形狀。

7、尋找形狀。學(xué)會(huì)把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

8、把對象中最重要的部分分離出來重點(diǎn)作畫，對其他部分則簡單畫之。

二、出示競技游戲規(guī)則：

闖一關(guān)：畫簡單物體（六面體）闖二關(guān)：畫簡單物體（圓柱、圓臺）闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體（立體形組合）

三、作業(yè)互評，交流心得。

第6課

靜物一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖 這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)活動(dòng)課前活動(dòng)

布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

(1)學(xué)生講述。

(2)小組內(nèi)交流。

3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。

二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感

1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場上的、路邊的??

2．看到這組靜物，你想起了什么呢?

3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物

三、靜物分類

靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)

3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。

師生帶 來的物品

四、自主探究認(rèn)知體會(huì)

每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．

2．學(xué)生分析討論。

3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、美觀。

五、嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識

1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。

2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

3．師生評價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

第二課時(shí)

一、作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。

2．欣賞學(xué)生的作品。

(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。

(2)教材中的學(xué)生作品。

二、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：

用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

三、交流評價(jià)

1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

四、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。

第7課

草叢中

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

3、欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4、觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。

教學(xué)重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進(jìn)行大膽的想象添加。

教學(xué)難點(diǎn)：能處理好草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小草、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：單色水彩筆或勾線筆，大小兩張作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、激趣

也許你曾到過這樣的一片草叢，它或許在你放學(xué)回家的路上，又或許在你家的房前屋后，你或許在那里捉過迷藏，又或許在那里和聽蟋蟀唱歌,今天,就讓我們一起走進(jìn)草叢中。（出示課題）

二、觀察感知

看，草叢中的草可多了，它們種類繁多，形狀各不相同，你能說說它們的 外形特點(diǎn)嗎？

看到這一張圖片中的草是不是想起我們第四課中的中心點(diǎn)對稱，它像什么？

這些小草有什么特點(diǎn)？（分析出花的特點(diǎn)）（抽生起來說對草的第一印象，可用比喻句。）

三、單棵草的學(xué)習(xí)

1．轉(zhuǎn)折：

看，這是一株最平凡的小草，我們先從最近的這片葉子開始畫，這一片葉子本來是葉子的反面對著我們，但彎曲之后，卻是正面對準(zhǔn)我們，這一現(xiàn)象叫做轉(zhuǎn)折，看看哪里還有轉(zhuǎn)折呢？

2、遮擋、穿插

第二片葉子該從哪里長出來，但是下半部被擋住了，這是一個(gè)什么關(guān)系？哪里還有遮擋關(guān)系？

每一片葉子它是很規(guī)矩的向上直立的嗎？它們相互穿插，具有很強(qiáng)的趣味。教師范畫

3、改畫（在小張作業(yè)紙上完成）2分鐘

這里有三片葉子，請同學(xué)們將這三片草葉進(jìn)行改畫。使它們更有生命力。

評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

（3）點(diǎn)評出有轉(zhuǎn)折、遮擋、穿插關(guān)系的作業(yè)。（1分鐘）

三、幾棵草的組拼

1．組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結(jié)：幾棵草長在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。當(dāng)草兒們長在一起時(shí)，它們會(huì)不斷地產(chǎn)生遮擋，同時(shí)，從距離上來說還產(chǎn)生一個(gè)什么關(guān)系。（板書遮擋、遠(yuǎn)近）

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?

2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3、它們會(huì)在草叢中做什么？

五、欣賞

1．同學(xué)們說得太有趣了，我們來欣賞一下畫家的作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。

2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

六、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

仔細(xì)觀察自然界中的花草形態(tài),并把它們用線畫下來,可以在空隙處根據(jù)想像適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>

作業(yè)步驟：

(1)仔細(xì)觀察自然界中的花草的形態(tài)，用線將它們描畫下來。

（2）在空隙中根據(jù)自己的想象添畫了人物或動(dòng)物。注意：草是主體，添加物不能太多。

（3）在背景中添畫更多的花和草，讓畫面更加的充實(shí)。

學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。播放舒緩、優(yōu)美的音樂

七、評析

1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評論。

2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。八：拓展

將畫家的作品與自己的作業(yè)比較，從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方法、獨(dú)特之處三方面作比較。

板書設(shè)計(jì)：

草叢中

遮擋

遠(yuǎn)近

第8課

恐龍世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢?

2．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。

二、方法指導(dǎo)

教師對個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2．很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

三、自由表現(xiàn)

布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。

四、欣賞評述

1．對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對“好”作品的感官認(rèn)識，有利于提高自己的繪畫水平。

2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)完成上一節(jié)課的作業(yè)

二、集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。

2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂園”。1—2張全開大紙。

第9課

綠色呼喚

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢，層次要分明。

2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢，層次要分明。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。

用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞感受

1．欣賞圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美

2．欣賞圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝

二、整體感知，了解畫法

1．觀察圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)

2．通過演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法

3．師生歸納方法步驟：

第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法

(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。

(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。

三、局部演示，嘗試練習(xí)

1．教師演示樹干的線描畫法

2．教師演示樹葉的線描畫法

(1)三種常見的葉叢畫法演示

(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征

3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)

4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?

(2)綠色是直接畫上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。

(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色。

(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。

引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果 7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：

(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板

(2)水分控制適當(dāng)

(3)防止把色彩畫得太臟

四、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。

2．教師巡回指導(dǎo)

五、作業(yè)展評

作業(yè)展評，小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。

2、以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片

教學(xué)難點(diǎn)：了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。教學(xué)過程：

一、欣賞感受 欣賞課本圖片

二、了解畫法

1、師生歸納方法步驟：

2、了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法

三、嘗試制作

構(gòu)思設(shè)計(jì)外形、寫上美術(shù)字，涂色完成。

四、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：制作一張小樹領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習(xí)性。

2．教師巡回指導(dǎo)

五、作業(yè)展評、小結(jié)

作業(yè)展評，比比誰的設(shè)計(jì)獨(dú)特，造型可愛、美觀。教育學(xué)生愛護(hù)樹木

第10課

編紙條

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能。教學(xué)難點(diǎn)：能制作出一件編紙條作品。

用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織課堂

二、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長 部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6．揭示課題——編紙條

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?

(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?

(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?

3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩?/p>

三、創(chuàng)新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。

2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析

四、欣賞評價(jià)

1．展開自評和互評，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。

五、學(xué)生作業(yè)

第二課時(shí)

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。

3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析。

2．欣賞他人作品，交流感受。

第11課

花團(tuán)錦簇

教學(xué)目標(biāo):

1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織課堂

二、創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答 后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

三、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?

2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。

3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

五、展評交流

1．教師評價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗(yàn)。

3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

第二課時(shí)

一、欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計(jì)劃。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述

1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

第12課

妙筆生花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。

2、運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧

教學(xué)難點(diǎn)：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。用具準(zhǔn)備：國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報(bào)紙、課本等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞激趣

中國名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對中國畫花卉有一個(gè)初步的印象，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

二、講授新課

1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法，并感受到學(xué)中國畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。

（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝

（3）淡墨側(cè)鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋

3、四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點(diǎn)。

三、嘗試活動(dòng)

學(xué)生通過觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂趣。

教師對學(xué)生的作品進(jìn)行講評，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

四、學(xué)生練習(xí)

運(yùn)用點(diǎn)和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖。

第二課時(shí)

一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法

二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟

（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側(cè)鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋

三、學(xué)生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫自己熟悉的蔬果。

通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個(gè)人想象，運(yùn)用夸張、變形的手法來進(jìn)行造型。

四、學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。

五、教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生自己對自己的繪畫進(jìn)行自評或互評。

第13課

變化的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物變形畫、點(diǎn)線面裝飾的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識美術(shù)中變化創(chuàng)新手法的多樣性。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)展想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對事物整體外形變化的關(guān)注來創(chuàng)造新形象的獨(dú)特性。

教學(xué)難點(diǎn)：對形象本身的層次變化與細(xì)節(jié)豐富性的表現(xiàn)來體現(xiàn)創(chuàng)造變化的魅力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜圖激趣導(dǎo)入課題

1、請學(xué)生看圖猜，原來是蘇州的千燈鎮(zhèn)水中倒影圖。

2、導(dǎo)出課題：這些變化的視覺形象給予我們諸多想象和創(chuàng)造的啟示。

二、體驗(yàn)感受探究變形

1、尋找生活中的變形現(xiàn)象說說。

2、體驗(yàn)變形過程：吹氣球，觀看氣球表現(xiàn)的圖案發(fā)生的變化。

三、嘗試參與指導(dǎo)方法

1、學(xué)生嘗試畫變形頭像圖。

2、評價(jià)反饋，方法指導(dǎo)。

四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn)

1、提出作業(yè)要求：選擇其中一幅，用變形的方法畫人物變形的樣子。

2、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)

展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)習(xí)評價(jià)。

六、教學(xué)小結(jié)拓展延伸

1、小結(jié)。

2、延伸：欣賞藝術(shù)家的經(jīng)典作品。

第二課時(shí)

一、感受黑白畫

1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎？板書課題。

二、了解黑白畫

1、出示范畫：請大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。

2、得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。

三、探究黑白畫

1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰 是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂黑。

（1）、探究點(diǎn)的組織方式：主要又大小、疏密等組織方式。（2）、探究線的組織方式：（教師演示畫一組線的排列）

提問：現(xiàn)在看到的是白還是黑呢？其實(shí)既不白也不黑，是灰的。組織方式主要有直線、曲線、折線進(jìn)行橫、豎、斜等的組織變化。（3）、探究面的組織方式：

問：畫的黑白是怎樣表現(xiàn)的，誰能說說？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。

2、探究黑白畫步驟：

（1）、學(xué)生試說黑白畫的步驟，老師補(bǔ)充、板書。

構(gòu)思——勾線起稿——分塊——填充組織（2）、教師示范：

分塊要求：按事物的大致結(jié)構(gòu)分塊。組合要求：注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。

（3）、學(xué)生參與嘗試：請一同學(xué)將老師未畫完的示范圖繼續(xù)畫完。找出學(xué)生添畫部分存在的問題，修改知道。

四、創(chuàng)作黑白畫

1、提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內(nèi)容畫出外形（可對物體造型進(jìn)行夸張、變形），運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組織來處理畫面黑、白、灰的變化效果，畫一幅獨(dú)特的黑白畫。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示講評作業(yè)。（從學(xué)習(xí)態(tài)度、形象、裝飾等方面評價(jià)）。

第五篇：四年級下冊美術(shù)教案

四年級下冊美術(shù)教案

個(gè)性化設(shè)計(jì)

第1課、植物寫生

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

2．難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。

教學(xué)方法?：講解

教學(xué)手段：演示、講解

一、導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認(rèn)識這些植物嗎？?它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？?你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術(shù)作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者?小朋友的線描畫??植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點(diǎn)。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)

作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結(jié)、展示

展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

課后反思：

第2課

放學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)

：

知識與技能：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。

過程與方法：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：畫面的構(gòu)思和組織。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？

最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？

請學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實(shí)際說說自己喜歡的活動(dòng)。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？

教師總結(jié)：

人物動(dòng)態(tài)：小作者畫的動(dòng)作都不是簡單的動(dòng)作，可是畫得很生動(dòng)，這說明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫法。

背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復(fù)雜。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

課后反思：

第3課

快樂的人

教學(xué)目標(biāo)

知識技能：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

過程與方法：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用搜集到的線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

教具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等

學(xué)具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等

教學(xué)過程：

一、激情引趣

播放一段歡快的音樂，讓學(xué)生認(rèn)真聽。師提問：這段音樂給了你們什么樣的感覺？（歡快、高興。）你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)這種快樂的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…）

師總結(jié)：我們要讓自己做一個(gè)快樂的人，用我們快樂的情緒去打動(dòng)我們身邊每一個(gè)人。（板書課題）

二、師生探究學(xué)習(xí)

1、我們每個(gè)人，甚至每個(gè)民族都有表達(dá)自己快樂情緒的方式，一起看他們是怎樣表達(dá)快樂的。（播放一段民族

慶祝節(jié)日和人們歡快跳舞的視頻。）

2、展示一組人物的動(dòng)態(tài)圖片。

提問：當(dāng)我們活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)？（關(guān)節(jié)）總結(jié)：我們通過關(guān)節(jié)的活動(dòng)展現(xiàn)不同的動(dòng)態(tài)。

這些人物的動(dòng)態(tài)可以用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。

播放不同藝術(shù)形式的作品。

3、師：表現(xiàn)人體的靈活動(dòng)作和優(yōu)美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動(dòng)有趣?。?/p>

展示一組線材人物。師：它的制作方法其實(shí)很簡單，一起來看老師是怎樣做的。

4、教師示范

出示作業(yè)注意事項(xiàng)：在制作過程中注意線的連續(xù)性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。

1)

制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實(shí)心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細(xì)，同時(shí)注意關(guān)節(jié)道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。

2)裝飾：用彩紙裝飾。

三、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)

1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中的閃光點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造思維。

2.適當(dāng)裝飾作品。

四、展示交流，多元評價(jià)

把作品集中放在展臺上學(xué)生自由參觀交流。組織評獎(jiǎng)并請學(xué)生發(fā)表自己的感想。教師給予及時(shí)積極的評價(jià)。

五、作業(yè)設(shè)置

用自己找到的線型的材料制作一件表現(xiàn)快樂的人的作品。

課后反思：

第4課

材質(zhì)的美

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：能從材質(zhì)、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

過程與方法：欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

語言組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質(zhì)的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精

湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓?；裟故滩粌H反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質(zhì)做的？

2、造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3、你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？

小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？

課后反思：

第5課

有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。

過程與方法：發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。

課前準(zhǔn)備：橡皮泥（紙黏土）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物

介紹給大家聽聽。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。”

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”

“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺？

學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答有人臉的器物

（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉。”

“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”

學(xué)生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎？”

學(xué)生表演，教師畫

5、“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”

學(xué)生回答（略）

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評：

1、介紹自己作品的獨(dú)特之處。

2、教師總結(jié)。

課后反思：

第6課

巧用對稱形

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生掌握對稱的規(guī)律，運(yùn)用對稱的規(guī)律。

過程與方法：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在制作過程中體驗(yàn)生活的快樂，學(xué)會(huì)欣賞對稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。

2．難點(diǎn)：具有創(chuàng)造性的制作。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對稱知識

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。

提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點(diǎn)后，我們再來觀察這只具?有對稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？?學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業(yè)提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？?你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

1、學(xué)生自評、互評。

2、選出優(yōu)秀的作品，給予表揚(yáng)。

課后反思：

第7課

生命之源——水

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識，同時(shí)也號召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范

教學(xué)過程

一.課前收集

1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學(xué)

做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

三、講授新課

1、了解有關(guān)水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？

（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？

2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

3、展示課前收集的相關(guān)資料。

4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：

（1）

主題：文字清晰、醒目、突出。

（2）

裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。

（3）

文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。

四、學(xué)生作業(yè)

小組合作形式完成。

五、小結(jié)

1、生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護(hù)水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

課后反思：

第8課

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞不同類型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。

難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡單、寓意明確、色彩醒目。

教學(xué)方法

：

講解

教學(xué)手段

：示范

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、引入新課

1、出示學(xué)校的校徽，請學(xué)生欣賞。說說你還見過什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。

2、出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：

（1）標(biāo)志有哪些種類？

（2）標(biāo)志有哪些用途？

（3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。

小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？

四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。

五、小結(jié)

組織交流。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以繼續(xù)收集和設(shè)計(jì)

課后反思：

第9課、用彩墨畫魚

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認(rèn)識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對繪畫用具的使用方法及用色。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜愛中國繪畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。

難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

提示學(xué)生集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習(xí)用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示

濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運(yùn)用了哪些技巧。

5、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7、教師輔導(dǎo)：技法的體驗(yàn)與運(yùn)用。

四、組織展示，講評作業(yè)。

五、小結(jié)

課后反思：

第10課

動(dòng)物的臉

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過本課的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

過程與方法：通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系

情感態(tài)度與價(jià)值觀：筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

2、出示不同的動(dòng)物臉譜，同學(xué)們欣賞。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新：

1、欣賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒

狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得具體一些。

畫法配詩：

褐墨點(diǎn)頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。

三、展示交流，多元評價(jià)：

1、畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合2、學(xué)生練習(xí)

（1）、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

（2）、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

四、歸納拓展，審美升華

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

課后反思：

第11課

認(rèn)識中國畫

教學(xué)目的：

知識與技能：認(rèn)識了解寫意中國畫的藝術(shù)特色，感受獨(dú)特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨(dú)特技法，人文精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。

過程與方法：認(rèn)識中國畫用具，學(xué)習(xí)寫意國畫簡單的筆法、墨法。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識感受寫意國畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識學(xué)習(xí)寫意國畫的筆法、墨法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。

學(xué)具準(zhǔn)備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。

1、實(shí)物投影欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術(shù)特色。

2、學(xué)生說說自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術(shù)特色。

三、初步學(xué)習(xí)簡單的筆墨。

1、認(rèn)識國畫的墨色。

2、認(rèn)識國畫的筆法。

四、嘗試運(yùn)用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。

五、師生共同評點(diǎn)習(xí)練。

課后反思：

第12課

漢字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：鍛煉學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流工具進(jìn)行瀏覽Internet上的課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

過程與方法：想象中國文字的寓意，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力和創(chuàng)新能力，學(xué)寫變體美術(shù)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解中國文化的博大精深及語言文字的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。課堂教學(xué)中參透培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，激發(fā)學(xué)生興趣促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主瀏覽Flash課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，大膽創(chuàng)新利用不同的素材讓文字變變變。

教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師事先設(shè)計(jì)好Flash課件“字的聯(lián)想”網(wǎng)站（http://004km.cn/）

（2）

學(xué)生搜集制作文字的材料：毛線、木料、鐵釘、顏料、彩色卡紙……（實(shí)物或圖片都可）

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1．檢查學(xué)生美術(shù)用品準(zhǔn)備情況。

2．打開Internet網(wǎng)絡(luò)：鼠標(biāo)雙擊，老師課前準(zhǔn)備在電腦桌面上“字的聯(lián)想”Flash課件的網(wǎng)址，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程。

（二）欣賞瀏覽

1．導(dǎo)入新課，師解說：中國文字的來源。

2．欣賞：鼠標(biāo)雙擊“看一看”進(jìn)入欣賞片段“甲骨文石碑、象形字、會(huì)意字、指示字?！保ㄐ蕾p圖片同時(shí)網(wǎng)絡(luò)背景音樂始終貫穿整個(gè)課程——中國古典音樂）

（1）欣賞甲骨文石碑。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

學(xué)生討論并回答問題。

（2）出示象形字：齒、刀

“看到這些字，你想到了些什么？”

師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

欣賞作品：眉、門、鳥、魚、竹、人

小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

（3）出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然。像這樣根據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意?！?/p>

欣賞會(huì)意字：“從、旦、集、磊、休、折?！?/p>

指示字：“寸、彭、牟、血?！?/p>

小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字。但無論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>

板書：內(nèi)容與形式符合。

（三）師生互動(dòng)

1．網(wǎng)上游戲“找一找”：鼠標(biāo)雙擊“找一找”進(jìn)入圖片與文字的搭配。

點(diǎn)擊圖片“水”。

“看到這幅圖片，你想到了些什么？”

找找“哪個(gè)圖片和字最接近、最形象，讓人一看便明了？”

參考圖片：磊、竹、森……

2．網(wǎng)上游戲“做一做”：鼠標(biāo)雙擊“做一做”進(jìn)入模擬制作變體文字。

出示變體字“甜”。

“這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>

學(xué)生網(wǎng)上模擬制作：“筆、燈、鐵釘、木桶、茶壺、火車快開、美麗星空……”

3．小結(jié)：“這些文字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和文字本身有聯(lián)系。象這種根據(jù)生活實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想，讓字體更吸引眼球。在美術(shù)廣告的運(yùn)用中這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

（四）合作創(chuàng)意

1.構(gòu)思作品

選擇素材

(1)同桌商量構(gòu)思今天這節(jié)課創(chuàng)作哪兩個(gè)文字？

(2)請個(gè)別代表說說你們的創(chuàng)意，為什么你會(huì)想到將文字變形成那樣的？你是從什么地方得到的啟示，你的創(chuàng)作源泉是什么？

2．設(shè)計(jì)創(chuàng)意

團(tuán)結(jié)合作

要求：字體變形有創(chuàng)意，也可將數(shù)字、英文字母等進(jìn)行裝飾。制作《字的聯(lián)想》時(shí)充分發(fā)揮想象，合理利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

3.學(xué)生在第9課作業(yè)紙上創(chuàng)作《字的聯(lián)想》，師巡視指導(dǎo)。

（五）交流評析

1.欣賞學(xué)生作品

討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？

2.出示：超級《文字變變變》擂臺，激發(fā)學(xué)生參與競爭。

3.展示學(xué)生作品，簡要點(diǎn)評：有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

課后反思：

第13課

衣架的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。

過程與方法：利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

放映教學(xué)課件。提問：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

出示課題

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

提問：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？

3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。

提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。

三、布置作業(yè)

請你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。

3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結(jié)

設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

課后反思：

材質(zhì)的美

教學(xué)目標(biāo)

1.能從材質(zhì)、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

2.欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

語言組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入課題

1.欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。

2.出示課題：材質(zhì)的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精

湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。

1.玉器

漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，2.石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓?；裟故滩粌H反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)

3.金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4.陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：

1.它們都是用什么材質(zhì)做的？

2.造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3.你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？

小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？

艷麗的大公雞

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識，體驗(yàn)色彩的基本知識，并有目的的加以運(yùn)用。

2.通過對色彩知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來的快感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：冷暖對比和冷暖搭配。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

1.今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？

學(xué)生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動(dòng)

1.出示課題

2.你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？

學(xué)生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論

b）哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？

c）哪些顏色用的最精彩？

四、學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導(dǎo)

4、作品展示

根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結(jié)

課后反思：

第15課、學(xué)畫農(nóng)民畫

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。

難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進(jìn)行改畫、添畫。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生自由欣賞：

提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書課題。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫。

農(nóng)民畫多是以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們在勞動(dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強(qiáng)烈反映。

這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。

農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動(dòng)為主要內(nèi)容。同時(shí)新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨(dú)特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，強(qiáng)烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動(dòng)人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實(shí)踐

1、談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫。

2、根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。

四、評價(jià)展示

1、學(xué)生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品

2、談?wù)勛约簩r(nóng)民畫的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力。

五、教學(xué)小結(jié)

課后反思：

第16課、把自己的畫制成拼圖

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點(diǎn)，進(jìn)行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解拼圖的主要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作過程中的獨(dú)創(chuàng)性。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動(dòng)手動(dòng)腦能力的結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

教師帶來課前準(zhǔn)備的拼圖的教具。

學(xué)生也帶來他們準(zhǔn)備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。）

三、課上活動(dòng)

出示課題

小組研究：

1、什么樣的畫適合做拼圖？學(xué)生針對老師的提問同做之間討論。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。）

2、拼圖的圖案應(yīng)該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報(bào)。

4、打開看書中同學(xué)們做的拼圖的圖案和樣式。

學(xué)生欣賞，從中體會(huì)美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)思路。

四、學(xué)生創(chuàng)作

要求：

1、小組合作

學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作。

2、總結(jié)

五、作品展示學(xué)生創(chuàng)作

六、教師小結(jié)

課后反思：

第17課

畫家凡高

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。

過程與方法：提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)凡.高對繪畫對藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解凡高一生及其部分代表性作品點(diǎn)：對作品的理解

教學(xué)方法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認(rèn)識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特.凡.高Vincent

van

Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個(gè)新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當(dāng)?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時(shí)西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術(shù)的探求中完成自我的解脫。他和高更這時(shí)已經(jīng)同印象主義的觀點(diǎn)發(fā)生分歧，卻同時(shí)對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經(jīng)有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因?yàn)?人的關(guān)系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結(jié)成任何團(tuán)體。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉(zhuǎn)后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自殺，結(jié)束了自己的生命。

2、欣賞凡.高的作品

教師播放課件，讓學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生談感受

通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。

課后反思：

第18課、大師畫我也畫

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識欣賞能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：繪畫風(fēng)格的把握及運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。

今天我們就緒認(rèn)識幾位藝術(shù)大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術(shù)作品是用什么方式表達(dá)的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個(gè)角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？給你什么感受？

5、學(xué)生創(chuàng)作

在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。

6、教師小結(jié)

課后反思：

第19課

電腦美術(shù)—你追我趕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進(jìn)行寫生；

過程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作，認(rèn)識電腦獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對不同的表現(xiàn)風(fēng)格和特點(diǎn)的認(rèn)識與理解。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何更合理地運(yùn)用電腦圖像變化的功能對自己已有的創(chuàng)作進(jìn)行完善。

難點(diǎn)：如何啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中對圖像變化功能處理程度與畫面內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一表現(xiàn)的能力。

教學(xué)材料：PhotoShop圖像處理軟件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

設(shè)問：①同學(xué)們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛陔娔X房上嗎？

生：略

小結(jié)：對?。〗裉煳覀円陔娔X房利用電腦創(chuàng)作美術(shù)作品。

師：放映課件

設(shè)問：②你們能看出來這些照片有什么特別的地方嗎？

生：略

師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，這些照片中有些地方看起來比較模糊。

師：模糊地照片給我們怎么樣的感覺？

生：略

師：模糊地照片看起來非常有動(dòng)感，這是攝影師用了動(dòng)態(tài)攝影方法。

（放映課件）（什么是動(dòng)態(tài)攝影）

師：那剛才我們欣賞的6副富有動(dòng)感的攝影作品，毫無疑問都是動(dòng)態(tài)攝影方法拍出來的！對吧？

生：（一般回答應(yīng)該是了）

師：同學(xué)們的眼睛都被欺騙了，其實(shí)不是這里面有一張是老師通過電腦中的某個(gè)軟件進(jìn)行處理創(chuàng)作的作品。你知道是那一張嗎？

生：

師：就是最后這一張（出示課件）

師：那讓我們來看看原來的照片是怎么樣的！（出示課件）

師：我們不但能創(chuàng)作成這樣的，還可以創(chuàng)作成其它效果的！（出示課件）

（板書：電腦美術(shù)-你追我趕）

二、講述新課

1、誰有這么大的本領(lǐng)能創(chuàng)作出這么逼真的動(dòng)態(tài)效果？同學(xué)們想不想認(rèn)識這么超人??！

生：

出示課件

師：老師就是利用photoshop軟件中的一個(gè)模糊濾鏡使原來的照片產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)感！接下來我們就用photoshop中的模糊濾鏡來創(chuàng)作我們的作品。

認(rèn)識photoshop界面。

熟悉用photoshop打開圖片的方法。

學(xué)習(xí)圖層的操作方法和套索工具

（復(fù)制圖層、通過拷貝的圖層）

講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法，重點(diǎn)講解“圖層”概念和“濾鏡”中相關(guān)的動(dòng)感模糊功能。(用最簡單的方法讓學(xué)生知道什么是圖層）(課件演示）

設(shè)計(jì)意圖：在熟練掌握“圖層”應(yīng)用的同時(shí)，通過了解“濾鏡”中動(dòng)感模糊的特色，為完善自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

學(xué)生練習(xí)

認(rèn)識并試用模糊濾鏡進(jìn)行對作品的創(chuàng)作。

（選擇濾鏡菜單-模糊濾鏡-選擇你喜歡的一種濾鏡，并設(shè)置濾鏡的參數(shù)）

（濾鏡可以多次使用以達(dá)到自己想要的效果）

分析照片，請同學(xué)們談?wù)勀銜?huì)對這張照片那里進(jìn)行模糊。

學(xué)習(xí)反選工具

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、教師個(gè)別輔導(dǎo)

五、教學(xué)評價(jià)

全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。

課后反思

跟我學(xué)寫話（寫事）

跟我學(xué)寫話（寫動(dòng)物）

跟我學(xué)寫話（寫人）

跟我學(xué)寫話（寫景）

跟我學(xué)寫話（寫物品）

跟我學(xué)寫話（想象類）