第一篇：色彩構(gòu)成實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及總結(jié)

《色彩構(gòu)成》課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及總結(jié)

本課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃適用于河南財(cái)經(jīng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、繪畫專業(yè)的本科學(xué)生。

《色彩構(gòu)成》的教學(xué)目的，是在色彩科學(xué)體系的基礎(chǔ)上，研究符合人們知覺(jué)和心理原則的配色規(guī)律，使學(xué)生全面、系統(tǒng)、深入地掌握色彩知識(shí)，提高對(duì)色彩的感受和審美能力，具備色彩設(shè)計(jì)地創(chuàng)造性思維能力和表現(xiàn)能力。實(shí)訓(xùn)目的要求學(xué)生系統(tǒng)了解和掌握色彩的基礎(chǔ)理論、構(gòu)成方法和色彩藝術(shù)的創(chuàng)意思維，掌握色彩的生理、心理基礎(chǔ)，色彩創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方式與方法，熟練的運(yùn)用色彩表現(xiàn)主題。

實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：38

實(shí)訓(xùn)方式：學(xué)生課題設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)講評(píng)

實(shí)訓(xùn)課題：

1、色彩對(duì)比

2、色彩的冷暖對(duì)比

3、色彩的情感表現(xiàn)

4、色彩主題設(shè)計(jì)

本課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)科。在實(shí)訓(xùn)中系統(tǒng)分析了色彩的構(gòu)成規(guī)律和方法，強(qiáng)調(diào)了造型與設(shè)計(jì)的聯(lián)系，具有較強(qiáng)的深入性。通過(guò)課題訓(xùn)練達(dá)到了教學(xué)目的，教學(xué)效果良好，激發(fā)了學(xué)生對(duì)色彩表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生設(shè)計(jì)色彩意識(shí)的薄弱，及視覺(jué)色彩語(yǔ)匯的欠缺，教師對(duì)訓(xùn)練課題作品的講評(píng)啟發(fā)了學(xué)生對(duì)色彩語(yǔ)言的興趣與思考。

第二篇：色彩構(gòu)成總結(jié)

色彩構(gòu)成總結(jié)

姓名：鮑世雪學(xué)號(hào)：1008031037班級(jí):10級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)（工）指導(dǎo)老師：曹琴

不知不覺(jué)我們?nèi)艿纳蕵?gòu)成已告尾聲，剛剛感受到色彩構(gòu)成的魅力，你卻離別似的微笑；剛剛習(xí)慣了色彩構(gòu)成的美麗，你卻又要輕輕地說(shuō)走了；剛剛想要深入去探索你的秘密，你卻匆匆離去。不過(guò)，你的魅力、你的美麗、還有你那些我不知道的秘密都已在我的腦海里可留下了烙印。留下使我去繼續(xù)挖掘你的魅力、美麗、還有哪些秘密的無(wú)窮的能量，即使你離我而去，我也要繼續(xù)續(xù)，繼續(xù)我還沒(méi)有完成的……

經(jīng)歷三周的色彩構(gòu)成的訓(xùn)練，我對(duì)色彩構(gòu)成也有了初步的認(rèn)識(shí)。色彩構(gòu)成是一個(gè)比較系統(tǒng)和完整認(rèn)識(shí)色彩的理論，它將復(fù)雜的視覺(jué)表面現(xiàn)象還原成基本要素，通過(guò)探討色彩物理、生理和心理等特征，運(yùn)用對(duì)比、調(diào)和、統(tǒng)一等手段，達(dá)到色彩完美組合的目的，創(chuàng)造美的色彩表現(xiàn)效果，是藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)立的基礎(chǔ)學(xué)科，是具有藝術(shù)設(shè)計(jì)方法論意義上的構(gòu)成體系之一。

色彩構(gòu)成旨在引導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中領(lǐng)悟現(xiàn)代色彩設(shè)計(jì)的美感，并用它來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)的意志與情感，感受色彩在時(shí)空變化中帶來(lái)的愉快，關(guān)鍵體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生在色彩表現(xiàn)形式上的一種創(chuàng)造性思維方式。當(dāng)然，色彩構(gòu)成只是對(duì)我們起了引導(dǎo)的作用，以后更加深入的學(xué)習(xí)還要靠我們自己。

在這三周的學(xué)習(xí)中，我了解到了明度、純度、同類色、鄰近色……更令人欣慰的是我學(xué)會(huì)了把之前在平面構(gòu)成學(xué)習(xí)的東西融入到了色彩構(gòu)成中，使我的色彩構(gòu)成作業(yè)又上了一個(gè)臺(tái)階，加上我不斷地思考揣摩，我對(duì)我現(xiàn)在的色彩構(gòu)成作業(yè)還是比較滿意的。即使這樣，我知道我還有好多只是我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的不足和需要更深層次的刻畫的細(xì)節(jié)問(wèn)題。在完成色彩構(gòu)成作業(yè)的過(guò)程中，靈感必不可少，缺乏靈感的作品永遠(yuǎn)不會(huì)有生氣。當(dāng)然，作圖時(shí)的謹(jǐn)慎仔細(xì)也是影響整幅作品最終效果的關(guān)鍵。

色彩構(gòu)成，即使沒(méi)了老師的陪伴我也會(huì)繼續(xù)……因?yàn)槲铱释愕镊攘Α⒚利愡€有那些秘密。

第三篇：色彩構(gòu)成

課程總結(jié)

這兩個(gè)月中，我感受到了之前從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)的色彩世界的精彩。第一次發(fā)現(xiàn)不同的顏色中有這么多的故事、顏色之間的組合能表達(dá)出這么豐富的語(yǔ)言、一點(diǎn)微小的變化能給人以完全不同的感受。

經(jīng)過(guò)了2個(gè)月的探索，我知道了最基本的顏色的調(diào)法，了解了24色相環(huán)，懂得了如何去調(diào)配出所想要的顏色。盡管我對(duì)于顏色之間各種搭配所帶來(lái)的不同的視覺(jué)效果還不是特別清楚，自己所調(diào)配的顏色還僅是相近，對(duì)于色彩的世界的認(rèn)識(shí)還在起步狀態(tài)。我仍感覺(jué)到了在這個(gè)世界摸索的快樂(lè)。

色彩構(gòu)成的教學(xué)目的主要是深化對(duì)色彩圖式語(yǔ)言的理解，熟練對(duì)圖式語(yǔ)言中的各個(gè)要素的把握和運(yùn)用，重點(diǎn)的是在對(duì)圖式語(yǔ)言對(duì)色彩中色像，明度，純度要素的協(xié)調(diào)運(yùn)用，對(duì)物體的顏色，光影，透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，豐富整個(gè)畫面，使畫面更加完整。

起初我對(duì)各種顏色的把握很不準(zhǔn)確，很多顏色都是粗略的觀察了一下就下了定論，而沒(méi)有去深究各種顏色的純度、明度的細(xì)微差別，這樣的結(jié)果就是整個(gè)畫面看起來(lái)很不協(xié)調(diào)在經(jīng)過(guò)了幾節(jié)課的講解，我對(duì)色彩的把握度也逐步上升，雖然不能做到很準(zhǔn)確，但也能調(diào)到很接近的顏色了，各種顏色之間的搭配練習(xí)也讓我對(duì)顏色的采用有了更深的體會(huì)。

對(duì)于我們專業(yè)來(lái)說(shuō)，今后對(duì)色彩的運(yùn)用必不可少。各種策劃與設(shè)計(jì)中都要運(yùn)用到色彩的搭配，因此我個(gè)人覺(jué)得這們課程對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很有用的，是一門基礎(chǔ)課程，學(xué)好了色彩構(gòu)成，能讓我們今后在其他課程中發(fā)揮出更好的水平，使自己的作品更加的精彩；更加的吸引別人的眼球。不論是視頻制作還是圖片的處理，對(duì)于色彩的搭配都是很有講究的，顏色搭配好了往往能讓人耳目一新，給人以完全不同的感受。

雖然課程結(jié)束了，但我感覺(jué)這門課程對(duì)我今后會(huì)造成很大的影響，我會(huì)繼續(xù)在色彩的世界里遨游，去探索色彩搭配中的秘密。

第四篇：色彩構(gòu)成總結(jié)

一、色彩的三要素

任何一個(gè)色彩，都居有一定的明度，色彩和純度關(guān)系。這是色彩的基本要素。

1、明度：明度是指色彩的明暗程度。光的明暗度稱亮度。

2、色相：色相是色彩的相貌，是一種色彩區(qū)別另一種色彩的表面特征。它是由光的波長(zhǎng)引起一種視覺(jué)感。

3、純度：純度即色彩所含的單色相飽的程度，也稱為彩度。色彩的三屬性是互相依存，互相制約的，很難截然分開。其中任何一個(gè)屬性的改變，都將引起色彩個(gè)性的變化。

二、色彩對(duì)比與調(diào)和 1：色彩對(duì)比

對(duì)比是質(zhì)或量相互間極不相同的兩個(gè)要素配置時(shí)，令人感到相互間的性質(zhì)被突出出來(lái)的一種現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)比使相互對(duì)比的色彩個(gè)性更加鮮明，視覺(jué)效果才更加突出。

色彩對(duì)比并不是勢(shì)均力敵，一般都有是一方起主導(dǎo)作用，一方起映襯作用。色彩對(duì)比有明暗，色相，純度對(duì)比，有形狀，面積，位置，方向?qū)Ρ?，也有視覺(jué)產(chǎn)生的冷暖，進(jìn)退，脹縮，輕重，軟硬的對(duì)比等等。2：明度對(duì)比

由色彩的明暗差異而形成的對(duì)比，稱明度對(duì)比。不同明度基調(diào)形成不同視覺(jué)效果和情感受力量。一般規(guī)律是：高調(diào)：活潑，柔軟，明亮，高貴，輝煌，輕飄。中調(diào)：柔和，含蓄，質(zhì)樸，穩(wěn)重，明確。

低調(diào)：樸素，豐富，沉重，遲鈍，寂寞，壓抑，陰暗。

強(qiáng)對(duì)比：光感強(qiáng)，形象清晰，易見(jiàn)度高，空間層次明確豐富，銳利刺目。較強(qiáng)對(duì)比：光感適中，視覺(jué)舒適，形象明確略顯含蓄，動(dòng)中有靜，既富有變化又和諧統(tǒng)一。

弱對(duì)比：光感弱，形象模糊不清晰，易見(jiàn)度低，含蓄隱晦。

3、色相對(duì)比

由于色相差異引起色彩的對(duì)比為色相對(duì)比。（1）同類色對(duì)比。由于其色相十分近似，色調(diào)容易和諧統(tǒng)一，具有單純，柔和，高雅，文靜，樸實(shí)和融洽的效果。但同類色相明度也接近，因此色相之間太具共性，缺乏個(gè)性差異，對(duì)比效果單調(diào)，注目性弱。（2）鄰近對(duì)比。兩色間既有共性也有個(gè)性。例如紅與紫的對(duì)比，相同的是紅色，不同的是紅中無(wú)藍(lán)，紫中有藍(lán)。鄰近色對(duì)比的色感較鮮明，特征突出，既富有變化，又易和諧統(tǒng)一，有豐富的情感表現(xiàn)力，適合人們視覺(jué)和心理上對(duì)色相的需求。（3）對(duì)比色對(duì)比。其個(gè)性大于共性，相互對(duì)立沖突屬于強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，對(duì)比效果鮮明，豐富，刺激。對(duì)比適度使人感到興奮，激動(dòng)。對(duì)比不當(dāng)則令人眼花繚亂，刺激神經(jīng)過(guò)度會(huì)引起視感心煩意亂。這種對(duì)比難度較大，不易和諧統(tǒng)一。（4）補(bǔ)色對(duì)比。以紅和綠，黃和紫，藍(lán)和橘為最典型，它比對(duì)比色更完整，更豐富，更強(qiáng)烈，更刺激。它能滿足視覺(jué)和心理對(duì)全色的需要，具有飽滿，活躍，緊張，力量的特性，表現(xiàn)出幼稚，原始，粗獷的美感。由于補(bǔ)色雙方對(duì)立，配置難以和諧統(tǒng)一，往往產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，不含蓄，不安定的效果。

4、純度對(duì)比 色彩純，灰差異形成的色彩對(duì)比，稱其為純度對(duì)比。

5、形狀對(duì)比

有色就有形，形和色是密不可分的。

6、面積對(duì)比

兩個(gè)色彩之間，相對(duì)面積的比例就是色彩面積的對(duì)比。

我同意色彩構(gòu)成作品在元素的選擇上還可以更加的大膽，可以融入不一樣的元素，比如可以將中國(guó)書法，山水畫吸收進(jìn)來(lái)，也可以將工業(yè)化感受、鄉(xiāng)村化感受、某個(gè)城市、某個(gè)人物性格，某個(gè)事件用色彩來(lái)表達(dá)。同時(shí)我們也可以顛覆或是重構(gòu)名家的色彩作品，這樣可以將自己的想法與名家的想法進(jìn)行交流，感受名家的想法，同時(shí)使自已也得到了提升。

在色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)中，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)色彩的倡導(dǎo)是很好的?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)及其色彩構(gòu)成的理論很多都是西方的理論，而中國(guó)的色彩研究還停留在工藝美術(shù)的層面上，感性的、雜亂的、但同時(shí)也是豐富的，與哲學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、戲曲藝術(shù)相聯(lián)系起來(lái)了，也形成了民眾獨(dú)特的色彩心理。這也就注定了中華民族色彩有著很大范圍的研究領(lǐng)域。這樣來(lái)講，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)與中華民族文化可以更加的融合了。加強(qiáng)設(shè)計(jì)的民族性，中國(guó)的設(shè)計(jì)才能走向世界。但我們對(duì)于民族色彩不能夠照抄，應(yīng)以吸收、融合的態(tài)度去對(duì)待，但現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)都是簡(jiǎn)單僵硬的概念相學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成課后，我似乎領(lǐng)悟了一種“禪”的思想，就是用心去觀察、用心去表達(dá)，“一花一果一世界，一鳥一天堂”，把心沉下來(lái)，讓自己的精神融入到大自然中，融入到客觀中，汲取它們的養(yǎng)分，從主觀操控色彩，形成一種“無(wú)我何誰(shuí)？天下無(wú)我，何來(lái)天下？”的感覺(jué)。這種感覺(jué)很棒！就像自己如一尊神佛一樣，在塵世間靜靜感知一切，自己的心與一切色彩產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)你的手在畫紙上舞動(dòng)的時(shí)候，一張25×25厘米的紙會(huì)象囚籠一樣限制你心靈的宣泄！

我建議以后這門課對(duì)尺寸的要求可以降低。俗話說(shuō)：“先放后收”嘛。如果心靈的感覺(jué)都釋放不出來(lái)，作品的質(zhì)量會(huì)大打折扣的。

從事藝術(shù)設(shè)計(jì)者要有思想準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)不完全是個(gè)人行為，有思想、文化、甲方乙方、功能、尺寸方面的諸多要求，是“帶著鐐銬跳舞”，要逐步掌握設(shè)計(jì)所牽涉的方方面面的知識(shí)，并使之整體綜合到最佳的藝術(shù)狀態(tài)。

第五篇：色彩構(gòu)成論文

色彩構(gòu)成論文

學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成這門課，了解了更多關(guān)于色彩方面的知識(shí)，體會(huì)到了不同的色彩搭配會(huì)給人不同的感受，不同的色彩混合給人的美感也不同。在課上，老師為我們展示的各種圖片和建筑實(shí)例讓我們深深領(lǐng)略到了色彩的魅力。下面就從學(xué)習(xí)的伊始來(lái)講講這門課我們都學(xué)習(xí)了什么。

色彩構(gòu)成，即色彩的相互作用，是從人對(duì)色彩的知覺(jué)和心理效果出發(fā)，用科學(xué)的方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變幻性，按照一定的規(guī)律去組合個(gè)之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過(guò)程。色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨(dú)立存在。

一、色彩原理

沒(méi)有光源便沒(méi)有色彩感覺(jué)，人們憑借光才能看見(jiàn)物體的形狀、色彩，從而認(rèn)識(shí)客觀世界。1.色彩的分類與特性

我國(guó)古代把黑、白、玄（偏紅的黑）稱為色，把青、黃、赤稱為彩，合稱色彩?，F(xiàn)代色彩學(xué)，也可以說(shuō)是西洋色彩學(xué)也把色彩分為兩大類：無(wú)色彩系和有彩色系。無(wú)色彩系是指黑與白。有彩色系有三個(gè)基本特征：色相、純度、明度，也稱為色彩的三要素。1）色相。

色相，即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成的。2）純度。

純度是指色光波長(zhǎng)的單純程度，也有稱之為艷度、彩度、鮮度或飽和度。顏色中以三原色紅黃藍(lán)為純度最高色，而接近黑白灰的色為低純度色。3）明度。

明度指顏色的亮度，不同的顏色具有不同的明度，任何色彩都存在明暗變化。期中黃色的明度最高，紫色明度最低。黑白之間可以形成許多明度臺(tái)階，普通使用的明度標(biāo)準(zhǔn)大都為9級(jí)左右。2．色彩混合 1）三原色。紅、黃、藍(lán)三色稱為三原色，其他顏色都可以由這三種顏色混合而成的。色光的三原色是紅、綠、藍(lán)（藍(lán)紫色），顏料的三原色是紅（品紅）、黃（檸檬黃）、青（湖藍(lán)）。色光混合變亮，稱之謂加色混合。顏料混合變暗，稱之謂減色混合。2）加色混合與減色混合。

品紅+黃=紅；青+黃=綠；青+品紅=藍(lán)；品紅+青+黃=黑。加色混合的三原色，恰是減色混合的三間色，而減色混合的三原色又恰是加色混合的三間色。3）空間混合。1．凡互補(bǔ)色關(guān)系的色彩按一定比例的空間混合，可得到無(wú)彩色系的灰和有彩色系的灰。如：紅與青綠的混合可得到灰、紅灰、綠灰；2．非補(bǔ)色關(guān)系的色彩空間混合時(shí)，產(chǎn)生二色的中間色。如：紅與青混合，可得到紅紫、紫、青紫；3．有彩色系色與無(wú)彩色系色混合時(shí)，也產(chǎn)生二色的中間色，如：紅與白混合時(shí)，可得到不同程度的淺紅。紅與灰的混合，得到不同程度的紅灰； 3．色彩對(duì)比 1）色相對(duì)比。

把兩個(gè)以上不同的色彩并置在一起，所產(chǎn)生的色彩對(duì)比效果，稱色相對(duì)比。色相的強(qiáng)弱對(duì)比

構(gòu)成色調(diào)。色相對(duì)比又包括鄰近色相對(duì)比，如紅與橙紅、綠與黃綠等，類似色相對(duì)比，如是紅與橙、橙與橙黃、黃與黃綠、綠與藍(lán)綠、藍(lán)與紫藍(lán)、紫與紫紅等；對(duì)比色相對(duì)比，如紅/黃/青、橙紅/黃綠/藍(lán)、橙/綠/青紫、黃橙/青綠/紫等，互補(bǔ)色相對(duì)比，如如紅與藍(lán)綠、黃與藍(lán)紫、綠與紅紫、藍(lán)與橙黃。明度對(duì)比。兩種不同明暗的色彩并置在一起而產(chǎn)生的對(duì)比反應(yīng)，稱之為明度對(duì)比。其對(duì)比效果會(huì)使明色變得更亮，暗色變的更暗，由于光線是色彩的主要來(lái)源，因此明度的對(duì)比相比其他色彩對(duì)比要來(lái)的強(qiáng)烈。明度對(duì)比是色彩構(gòu)成的最重要的因素。2）純度對(duì)比。

純度對(duì)比是指較鮮艷的色與含有各種比例的黑、白、灰的色彩，即模糊的濁色的對(duì)比。3）冷暖對(duì)比。

利用冷暖差別形成的色彩對(duì)比稱為冷暖對(duì)比。從色彩心理來(lái)考慮，把紅、橙、黃稱為暖色，把橙色稱為暖極；把綠、青、藍(lán)劃為冷色，把天藍(lán)色稱為冷極。4.色彩推移

色彩推移是將色彩按照一定規(guī)律有秩序地排列、組合的一種作品形式。種類有色相推移、明度推移、純度推移、互補(bǔ)推移、綜合推移等。其特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的明亮感和閃光感，富有濃厚的現(xiàn)代感和裝飾性，甚至還有幻覺(jué)空間感。

5、色彩構(gòu)圖

色彩構(gòu)圖，狹義上講就是色彩布局。各種色彩在空間位置上的相互關(guān)系必須是有機(jī)的組合。它們必須按照一定的比例，有秩序、有節(jié)律地彼此相互聯(lián)結(jié)、相互依存、相互呼應(yīng)，從而構(gòu)成和諧的色彩整體，色彩的對(duì)比與調(diào)和是色彩構(gòu)圖的必然法則，表現(xiàn)色彩的多樣變化主要靠色彩的對(duì)比，使變化和多樣的色彩達(dá)到統(tǒng)一，要靠色彩的調(diào)和。它主要包括色彩的均衡、色彩的呼應(yīng)、色彩的主從、色彩的層次、點(diǎn)綴色、色彩的襯托等方面。二，代表作品分析

這個(gè)片段我主要節(jié)選我第一次和最后一次任務(wù)的描述

首次任務(wù)中我的作業(yè)是彩度推移，我選擇了一張用以表現(xiàn)夜晚的圖片，月光灑進(jìn)窗臺(tái)，把室內(nèi)的一片地方照亮，周圍則是無(wú)盡的黑暗。在這張圖面上，很好的利用了彩度的推移。即使用淡藍(lán)色這樣一種冷色調(diào)來(lái)表示受光照的部分，使得被月光照射的部分明亮卻很寒冷。良好的烘托了畫面的氣氛，也很好的表達(dá)了月光的質(zhì)地。通過(guò)不斷地加入相同明度的灰，使得它能夠很好的表現(xiàn)月光的暈染效果，知道最后接近無(wú)彩色的灰，則用來(lái)表示屋內(nèi)最暗的部分。室內(nèi)的窗簾，花瓶和一位孤獨(dú)的婦人，在淡藍(lán)色和灰黑色的配合下展現(xiàn)出一種寂寥的景象。這副作品的構(gòu)圖和立意我自己都很滿意，但是由于一開始的時(shí)候我的用筆不佳，還有對(duì)水粉顏料的不熟悉，導(dǎo)致我的畫被老師評(píng)價(jià)為“略印象派”，這讓我覺(jué)得很不好意思，但是也促進(jìn)了我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

最后一次的作品，我的任務(wù)是色面積的變化，在這張圖里面，我選擇了一處街景的簡(jiǎn)化圖作為原型。把兩邊的房子，街道上的露天咖啡座和陽(yáng)傘作為設(shè)計(jì)的三個(gè)基本圖形，不斷地把他們肢解，破碎，重復(fù)，縮小，重疊，將背景用灰色填滿，來(lái)烘托暖色的房屋墻面和墨綠色的茶座和陽(yáng)傘。最后用黑色來(lái)填充窗戶的部分，使得整個(gè)畫面很有層次，冷暖鮮明。也很符合要求。評(píng)圖的時(shí)候老師對(duì)此也是給了不錯(cuò)的評(píng)價(jià)。雖然在色面積的理解上我們同學(xué)多少出現(xiàn)了一點(diǎn)偏差。但是總的來(lái)說(shuō)是出色的完成了任務(wù)。

三，學(xué)習(xí)體悟

在學(xué)習(xí)《色彩構(gòu)成》之后，我學(xué)會(huì)了從更多方位去欣賞一幅作品。曾經(jīng)只能很空洞的感覺(jué)一幅作品好不好看，合不合乎透視原理，像不像?，F(xiàn)在漸漸開始去品味其中的意境，通過(guò)色彩的時(shí)候用去分析，去了解作品中不同的顏色所表達(dá)的情感。來(lái)探究到底是什么使得畫作變得美麗。同時(shí)我也在建筑表面的用色上獲得了一點(diǎn)啟示。開始思考到底用什么樣的材質(zhì)，使用其什么樣的天然色彩來(lái)烘托我想要的那種氣氛，或者來(lái)和周圍的環(huán)境達(dá)到和諧。

終

12建筑系一班 張翼 1206104001