第一篇：第16課時簡單的周期

第16課時 簡單的周期

教學內(nèi)容：教材第30～31頁。教學目標：

1.使學生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號代表的是什么物體。

2.使學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、計算等解決問題的不同策略，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感悟基本數(shù)學思想，感受數(shù)學思考的條理性。

3.使學生在探索與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強學好數(shù)學的自信心。教學重點：

讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，選擇合適的策略解決這類排列問題。教學難點：

能確定幾個物體為一組，在有余數(shù)或沒有余數(shù)的情況下正確判定某個序號所代表的是什么物體或圖形。教學過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

老師先來和大家做一個游戲。

伸出左手，照老師的方法一起來數(shù)數(shù)。（1、2、3、4、5、……）

請你告訴我，208將會停在哪個手指上？猜猜看。

（學生興趣盎然的猜，可是猜不中）

相信學了今天的知識，你一定能解開這個有趣的謎。

二、整體觀察，初步感知。

1．國慶節(jié)的時候，森林公園裝點得格外漂亮。看，擺了好多的彩燈，彩旗和盆花。

它們排列得很整齊。仔細觀察，它們除了排列整齊，你還有什么發(fā)現(xiàn)？能在小組里說一說嗎？

（學生小組交流）

預設(shè)：盆花、彩燈、彩旗的排列都是有順序的。

每種物體都是幾個一組的排列，每組都是相同的。2.小結(jié)并揭示課題：像這樣同一事物依次重復出現(xiàn)叫作周期現(xiàn)象。這節(jié)課我們就來學習簡單的周期，研究一下其中的排列規(guī)律。

三、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.我們先來研究盆花。（電腦出示盆花圖）

師：說說盆花是按什么樣的順序排列的呢？想一想，照這樣擺下去，左起第19盆花是什么顏色的？猜猜看?。▽W生猜測）

師：你能想辦法來驗證自己的猜想嗎？（學生把思考過程寫下來）

生：交流驗證方法，可能有不同方法，隨機板書。

師：（引導討論計算方法）為什么÷3？ 生：把3盆看作一組。

師：商6余1分別表示什么？ 生：一共有6組，還余下1盆。追問：哪一盆？是什么顏色？ 生：第7組的第1盆，藍色。

師：這里的余1就表示左起第19盆花與每組的第1盆花顏色相同。

小結(jié)：剛才同學們用畫圖，列舉，計算等方法解決了盆花問題，看來解決問題的方法還真多！

四、獨立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法。

1.提問： 彩燈是怎樣排列的？照這樣排下去，從左邊起第23盞彩燈是什么顏色？第20盞彩燈呢？能知道嗎？試試看！全班交流：

生：23÷4＝5（組）……3（盞）20÷4＝5（組）師：為什么要÷4？（強調(diào)：要仔細觀察，看清是幾個物體為一組。）余數(shù)3說明什么？沒有余數(shù)說明什么？

2.根據(jù)學生的反饋，引導體會計算是最簡便的方法。（如有爭議，提問第100盞彩燈是什么顏色的。）

3.觀察彩旗的擺放規(guī)律，想一想：從左邊起，第26面、28面彩旗分別是什么顏色？ 學生自己試做

師：說說你是怎么想的？把幾面彩旗看作一組？（為什么÷4？）

怎樣根據(jù)余數(shù)來判斷彩旗的顏色? 小結(jié)：剛才，我們用計算的方法解決了彩燈和彩旗的問題，你覺得要注意些什么？（關(guān)鍵是要注意觀察，看清事物的排列規(guī)律，弄清幾個物體是一組，確定除數(shù)，再計算。然后看余數(shù)）

五、鞏固練習

1.師：是的，找出規(guī)律，也就找到了解決問題的金鑰匙。出示習題：你能按照規(guī)律在括號里面畫出每組的第32個圖形嗎？

2.為什么用同樣的三個圖形擺，第32個圖形都不一樣呢？（強調(diào)：不一樣的規(guī)律就有不一樣的結(jié)果?？磥砦覀兪紫冗€是要正確找到規(guī)律，弄清幾個物體是一組）3.老師也想來設(shè)計一下了。

師：先擺三個圖形，正方形、圓形、三角形，讓學生猜第32個是什么圖形。（預設(shè)：如有學生直接計算，就畫沒有規(guī)律的。強調(diào)：按周期排列的物體總是一組一組出現(xiàn)的，至少觀察兩組物體才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）再擺三個，正方形、圓形、三角形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再讓學生猜第32個是什么圖形？是怎樣想的。

4.你能用這幾個圖形自己設(shè)計一個規(guī)律，并且算算第32個圖形是什么嗎？試試看。

5．學生上臺展示自己作品。

六、總結(jié)：

（1）今天這節(jié)課我們一起探索了周期現(xiàn)象，研究了物體排列中的一些規(guī)律，通過今天的學習，你有什么收獲？

（2）大自然中就有許多按一定規(guī)律依次不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象，像黑夜白天的交替互換，一年四季的循環(huán)變化，周而復始，永無止境。人們也從中得到許多啟示，把這些規(guī)律應用到我們的生活中。比如說紅綠燈就是循環(huán)變化的，有了它才使我們的交通更井然有序。只要同學們平時注意觀察，你還會發(fā)現(xiàn)生活中有更多有趣的數(shù)學問題。

七、首尾呼應 同學們可真棒！那上課前老師讓大家猜的208停在哪個手指上，現(xiàn)在你能解決了嗎？誰來說說看？（208÷5＝41……3，所以應該停在中指上。）

最后，老師要請大家用今天學到的知識，自己設(shè)計一個規(guī)律，運用到圖案的設(shè)計或游戲中。

第二篇：短周期計劃

綜合實踐“做沙包 玩沙包”主題活動設(shè)計方案

一、活動主題提出的背景

“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石?！比绾巫尯⒆佑袀€快樂的童年？如何加強孩子與同學、家人、社會之間的溝通？這些現(xiàn)實問題正越來越引起社會、學校、家長的關(guān)注。如今，孩子們的游戲少了，而對先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無所知，孩子們談?wù)摳嗟氖恰澳ЙF”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這樣的情境中觸動我與孩子談?wù)撍麄兊挠螒?，進而談?wù)摰介L輩們童年的游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個活動主題。

二、活動目標

1、知識與技能

通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長輩童年時經(jīng)常玩的游戲，描述游戲的玩法（規(guī)則）。

說明沙包的傳統(tǒng)玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過程，模仿手工針縫的針法，利用適當?shù)牟牧?，在老師或家長的指導下完成簡單沙包的設(shè)計與制作。

聯(lián)系相關(guān)體育項目及傳統(tǒng)的沙包玩法，設(shè)計沙包游戲規(guī)則，并通過組織游戲活動對規(guī)則進行調(diào)整與改進。

運用口頭陳述、實物、游戲活動等方式展示作品或項目設(shè)計方案，參與小組活動并按小組的要求完成一項任務(wù)，通過游戲活動增強身體靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2、過程與方法

通過親身參與調(diào)查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設(shè)計制作沙包、設(shè)計沙包游戲，組織沙包游戲活動、展示交流等活動，深度體驗完整、有序的學習活動過程，感受多樣化的學習方式。

通過活動中的及時反思，對項目設(shè)計方案進行適當修改完善。

3、情感態(tài)度和價值觀

通過在課堂內(nèi)外圍繞傳統(tǒng)游戲進行的活動 培養(yǎng)對傳統(tǒng)游戲的興趣，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務(wù)。

能做到傾聽老師和同伴的意見，團結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)，增強勞動意識、培養(yǎng)認真、細心的習慣。培養(yǎng)樂于與他人分享資源的態(tài)度，用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的觀點和情感態(tài)度。

增強競爭意識，培養(yǎng)合作意識，遵守游戲規(guī)則，尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步。

三、活動主體：養(yǎng)正中心小學四年二班學生

四、主題活動實施過程： 綜合實踐活動強調(diào)過程的完整性和連續(xù)性?！白錾嘲?玩沙包” 這個主題活動，活動周期為二個月，整個活動分為前后兩個專題，前一個專題為“做沙包”，突出技術(shù)實踐，側(cè)重于設(shè)計制作，主要過程為主題生成，方案設(shè)計，制作前的準備，動手制作，展示交流評價；后一個專題為 “玩沙包”，突出應用性學習和體驗性學習，側(cè)重于項目設(shè)計和參與體驗，主要過程為沙包游戲方案（項目）生成，游戲方案設(shè)計，匯報交流，調(diào)整與改進游戲方案，總結(jié)評價，拓展應用。

專題一 做 沙 包

第一階段 創(chuàng)設(shè)情景，生成主題

1、師談話導入：請大家說說平時玩的游戲。（聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學生參與活動的興趣）長輩們小時侯玩些什么游戲，同學們知道嗎？

2、在全班學生交流中，師引導學生提出調(diào)查任務(wù)，進行采訪調(diào)查的方法指導。師：調(diào)查長輩們童年玩過哪些游戲？要進行調(diào)查要考慮什么呢？

師組織學生分組討論：歸納出向誰調(diào)查？調(diào)查什么？怎么調(diào)查？三個關(guān)鍵問題。本環(huán)節(jié)教師指導要點：想好問題 聯(lián)系好采訪人 禮貌交談 帶好工具

3、現(xiàn)場模擬調(diào)查，老師扮演調(diào)查對象讓學生調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問題，并指導應對策略。

4、學生課外活動：學生確定調(diào)查對象回家后獨立進行調(diào)查。

5、師在課堂組織學生匯報調(diào)查結(jié)果：先進行小組內(nèi)交流，然后各小組推舉一名代表向全班進行匯報。

6、師組織開展班級評價：談?wù)剬Ω鹘M發(fā)言的看法。

師：同學們想不想玩玩長輩童年玩過的游戲，要從哪兒玩起好呢？

7、師與學生大家共同協(xié)商生成主題：做沙包

第二階段：設(shè)計與制作

1、老師與學生在共同交流過程中，引導學生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。

沙包制作方法的指導：

師引導，師生互動討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想做個什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過程）

師強調(diào)：注意安全問題、安全事項。

本環(huán)節(jié)教師著重制作技法的指導：布料的選擇、形狀、尺寸大??； 縫制技法如對折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。

2、學生活動：學生在教師指導下，獨立設(shè)計沙包制作方案，獨立準備材料工具，獨立動手制作沙包。第三階段 展示交流評價

1、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品

2、各組派代表展示選出的作品

3、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創(chuàng)意獎）

4、獲獎同學介紹經(jīng)驗

5、全班學生一起回顧制作沙包經(jīng)歷的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法 本環(huán)節(jié)教師指導要點：全面、客觀評價作品。

6、教師布置下階段任務(wù)：同學回家調(diào)查沙包的玩法

專題二 玩沙 包

第一階段 項目生成 設(shè)計方案

1、教師組織全班匯報調(diào)查的結(jié)果及調(diào)查中遇到的困難。

2、教師引導學生對調(diào)查結(jié)果進行歸納，導出游戲方案設(shè)計的要素。師：設(shè)計沙包游戲方案，要考慮哪些方面？

師與學生互動歸納出：游戲名稱、游戲人數(shù)、游戲目標、游戲規(guī)則、注意事項。

3、教師列舉一個設(shè)計好的游戲方案，講解各個要素。師組織學生試玩這個方案，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并領(lǐng)悟到游戲方案要經(jīng)過不斷修改和完善。

4、師組織學生以小組為單位設(shè)計玩沙包游戲方案

指導要點：方案中各部分（要素）的設(shè)計盡量考慮周全。

第二階段 匯報交流 改進方案

1、各小組登臺匯報（小組中一名成員匯報，其他成員配合演示，其他小組可以提出質(zhì)疑，該組答疑）

2、全班同學舉手表決評選出前三名，做為優(yōu)秀游戲方案（學生必須說出選或不選某個方案理由）

優(yōu)秀游戲方案評比要點：游戲名稱是否和內(nèi)容一致，題目是否簡單明了準確；參加人數(shù)是否合適；目標設(shè)計是否合理、是否全面具體；游戲規(guī)則是否合理；注意事項是否考慮周全。

3、全班學生到操場上依次親身操作這三個優(yōu)秀方案，再評選出各自最喜歡的玩法。

4、學生交流親自操作體驗中發(fā)現(xiàn)的問題，反思不足。

5、各小組課后對本組的方案做進一步的修改和完善。

第三階段 成果遷移 拓展應用

1．從各個小組設(shè)計的游戲方案中評選出若干比較優(yōu)秀的，作為沙包運動會的比賽項目。

2．師生一起協(xié)商策劃沙包運動會的活動方案。3．師生共同組織開展沙包運動會。

“做沙包 玩沙包”主題活動教學反思

一．“做沙包 玩沙包”主題活動的兩個亮點

1．小課題，長周期；小切口，大落點

按照以往的手工課，做沙包活動老師領(lǐng)著學生做只需用一節(jié)課就可以完成，而在《做沙包 玩沙包》這個主題活動中，學生在8周的時間里親歷實踐、深度探究，獲得了積極的體驗和豐富的經(jīng)驗，生成了深刻的感悟，能力與技能、情感態(tài)度價值觀得到有效培養(yǎng)和提高，本主題的目標得到了有效的達成。

2．關(guān)注細節(jié)、把握進程、突出理念、體現(xiàn)價值

本主題兩個專題的每個階段每個環(huán)節(jié)每個細節(jié)，教師都能夠及時跟進，對學生進行適時、適度、適當、有針對性的指導，學生在老師指導下運用多種學習方式展開深入的學習實踐活動，體現(xiàn)了綜合實踐活動突出學生主體地位、密切聯(lián)系學生生活、注重實踐與反思的課程理念，凸顯了綜合實踐活動課程豐富學生經(jīng)驗、完善學生的生活方式、發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的獨特的價值。

二．《做沙包 玩沙包》主題活動中存在的問題

1、設(shè)計與制作的應用性學習活動該班學生以前很少做，因此普遍感到陌生和不適應，在教學過程中遇到很多障礙，如學生對從來沒做過的針線活，雖經(jīng)反復練習，但短時間內(nèi)仍不能較熟練掌握，做出的沙包手工不精致、尺寸誤差較大、漏沙等問題層出不窮；學生設(shè)計的玩沙包活動方案不切實際，可操作性較差??以上問題說明學生缺乏基本的生活常識、經(jīng)驗和技能，所以我們要在今后的綜合實踐活動中著力強化這方面的目標設(shè)計，精心設(shè)計與學生生活密切相關(guān)的活動內(nèi)容，通過組織學生開展多種方式的學習實踐活動，有效培養(yǎng)學生的生存能力，使學生成為適應社會生活的完整人。

2、學生在課堂上交流討論時不愿傾聽別人發(fā)言，總是爭搶著自己說，造成討論秩序比較混亂。看來。培養(yǎng)學生學會傾聽是一項長期艱巨的工作，需要教師在課內(nèi)外有意識地強化培養(yǎng)

第三篇：周期工作計劃安排

周期工作計劃安排

一、上周完成情況及準備工作1、2、文明施工圍墻已完成90%（剩余四德部正在落實）。七牌一圖的準備工作按建管站要求已完成90%，天晴后可以噴繪、制作安裝。

3、4、臨建住房和辦公室準備就緒，后期勞務(wù)不夠再隨時增加。項目部主要管理人員已到崗位，保安值班人員早已進入狀態(tài)在工作。

5、三通一平工作已具備，相關(guān)資料已報建管站，洗車漕設(shè)備已到位。

二、下周工作計劃1、2、3、4、5、6、7、門樓、噴繪、七牌一圖、會議室等都布置好。農(nóng)民工夜校等食堂搬過來后就布置好。各臨建設(shè)施電通、水通、路通后可達到正常使用。基礎(chǔ)鋼材下周進場，洗車槽設(shè)備安裝使用。專職資料、預算、質(zhì)檢、安全、生產(chǎn)等都進入工作狀態(tài)。各專業(yè)學習審閱甲方交付夫人藍圖，好準備圖紙會審。廁所、化糞池、澡堂、鍋爐全部落實到位。

單位：武漢漢鼎建筑工程公司泓悅府項目部二零一二年十一月二十二號

第四篇：周期問題說課稿

《周 期 問 題》 說 課 稿

今天，我說課的內(nèi)容是“周期問題”，我將從以下四個方面進行我的說課：教材與學情分析、教法與學法、教學流程設(shè)計。

一、教材與學情分析

周期問題是數(shù)列中數(shù)字循環(huán)周期出現(xiàn)的數(shù)學問題，它廣泛滲透于日常生活之中，是小學數(shù)學教材中有余數(shù)除法這個知識點的拓展延伸。學生在低年級已經(jīng)學過“找規(guī)律”一課，“找規(guī)律”是“周期問題”的雛形，學生對周期問題已有初步的感性認識，具有一定的基礎(chǔ)。解答周期問題時，首先要仔細審題，找出排列規(guī)律，弄清一個周期內(nèi)有幾個固定的數(shù)，然后利用除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)找到正確結(jié)果。本課的教學目標是：

1、知識目標：明確周期問題的特點，掌握周期問題的解題思路和計算方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察分析能力和歸納概括能力，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新、合作學習的意識，以及解決生活中的實際問題的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生扶貧幫困、富有愛心的思想感情，并學會合理使用零花錢。

在實施知識目標過程中，重點是讓學生在在自主探索、合作學習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而明確周期問題的特點，掌握解答方法。

二、教法與學法

1、自主探索，尋求方法。

讓學生充分自主探索，發(fā)現(xiàn)周期的特點和規(guī)律，尋求周期問題的解答思路和方法。

2、設(shè)計教法，體現(xiàn)主體。

整堂課的設(shè)計，時時考慮到以學生為主體，教師只是個領(lǐng)路人。并注重學生間的相互合作和交流，做到取長補短，共同提高。

3、分層練習，注重發(fā)展。

練習有層次，由嘗試練習到發(fā)展練習，再到拓展練習，層層遞進。

4、利用課件，直觀教學。

三、教學流程設(shè)計

（一）復習舊知

1.找規(guī)律，下一個是什么圖形？第18個是什么圖形？

2.今天是10月22日，星期三，那么10月29號是星期幾？再過8天是星期幾？

這兩道復習題是簡單的周期問題，是為學習新課做鋪墊的，第一題，學生憑直觀可以得出答案，第二題則可以根據(jù)生活經(jīng)驗得出結(jié)果。

（二）導入新課

提問：你每天的零花錢有多少？你是怎樣使用這些零花錢的？（指名回答）引入課題：我們來看看小紅是怎樣使用她的零花錢的。

（三）探索新知

1、出示例題，學生讀題。

小紅平時節(jié)省一些零花錢來扶助特困學生，一次捐款時，她把節(jié)省的零花錢按先3張壹角，再2張貳角，最后2張5角這樣的順序一直往下排，數(shù)一數(shù)共有143張。問：（1）、第143張是幾角的人民幣？

（2）、小紅這次共捐了多少錢？

學生讀題，指名說說：有幾種面值的錢？這些錢是按怎樣的順序排列的？ 通過讀題，讓找出循環(huán)的固定數(shù)，使學生初步感知周期問題的特點。

2、小組合作，用數(shù)字按照題中給出的順序排列，課件出示下面的問題：（1）這些錢是按照怎樣的順序排列的？

（2）第8張是幾角？第9張、第10張、第11張呢？......（3）怎樣把這些錢分組？每一組里有幾張？

小組派代表回答問題，老師概括，課件出示（一組一組地出現(xiàn)）：（1、1、1、2、2、5、5）、（1、1、1、2、2、5、5）、（1、1、1、2、2、5、5）……

3、小組合作，推算第143張排在第幾組，并引導學生列出算式。課件出示問題：

（1）第143張排在第幾組第幾張？這一組是否完整？（2）每組的第三張都是幾角？

（3）你是怎樣想出第143張排在第幾組第幾張的？ 課件接著出示：

（1、1、1、2、2、5、5）、（1、1、1、2、2、5、5）、......（1、1、1、（第1組）（第2組）2、2、5、5）、1、1、1.（第20組）（第21組的第3張）教師啟發(fā)，讓學生列出算式（板書）： 143÷7=20（組）……3（張）提問：（1）為什么要除以7？（生：因為每7張是一組）（2）余數(shù)3表示什么？這三張各是幾角？

引導學生根據(jù)余數(shù)推算出第143張是1角的人民幣。在這一部分的教學中，我讓學生充分動手動腦，自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的合作意識，使他們?nèi)￠L補短，共同提高，并引導學生從直觀到抽象，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

4、教學第二問，讓學生分組討論：（1）要求共有多少錢，先要求出什么？

（2）每組共有多少錢？20組共有多少錢？余下哪三張？這三張共有多少錢？ 引導學生得出算式：（1×3+2×2+5×2）×20 +1×3 = 343角 = 34元3角 到這里新課學完，我并不忙于理論和規(guī)律的總結(jié)，因為在這里學生都只是停留在表面的感性認識。接下來的鞏固練習設(shè)計，讓學生感性體驗數(shù)學活動。

（四）、鞏固練習

1、根據(jù)復習第一題，提問：第100個圖形是什么？這100個圖形里共有多少個三角形？有多少個正方形？有多少個菱形？

2、根據(jù)復習第二題提問：11月23是星期幾？

3、小紅買了一本童話書，每兩頁之間有3頁插圖，也就是說3頁前后各有1頁文字，如果這本書有128頁，而第一頁是文字，這本書共有插圖多少頁？ 第一題和第二題都是舊知的延伸與遷移，也是對本課內(nèi)容的模仿與鞏固。第3題則是一道發(fā)展練習，難點在于不被題中假象“3頁前后各有1頁文字”所惑，找出一個周期是4個數(shù)而不是5個數(shù)，目的是讓學生脫離感性認識與生活經(jīng)驗，對周期問題的認識逐漸過度到理性思考。

（五）、拓展練習

1、有一列數(shù)字，按***2316523……排列。那么前25個數(shù)字之和是多少？ 2、100個2相乘，積的個位數(shù)字是幾？

這兩道題的設(shè)計目的，是遵循學生認知的特點，進一步發(fā)展思維能力，創(chuàng)造有現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性和趣味性的數(shù)學活動。

第一題的難點在于數(shù)字“7”沒有參與循環(huán)，每一個周期以“23”開始又以“23”結(jié)束，教師要引導學生仔細觀察。而在第二題中，題目的條件根本沒有給出數(shù)字的排列規(guī)律，需要學生自己通過計算，找出積的個位數(shù)字的排列規(guī)律。

課程的最后引導學生歸納小結(jié)，小結(jié)時我采用提問題、學生小結(jié)的方式，在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再進行歸納概括，給學生一個完整的認識，在學生腦海中形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，為今后的繼續(xù)學習留下個性發(fā)展的空間，釋放無窮的潛能，同時培養(yǎng)了學生的歸納概括能力。

（六）總結(jié)規(guī)律，揭示課題

師：我們今天學習的是周期問題（板書：周期問題）。在日常生活中，有一些按照一定的規(guī)律不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象。如：太陽每天東升西落的現(xiàn)象，人的十二生肖，一個星期有七天，一年有春夏秋冬四個季節(jié)等，像這樣日常生活中常碰到的有一定周期的問題，我們稱為簡單周期問題。這類問題一般要利用余數(shù)的知識來解決。接著引導學生總結(jié)周期問題的解題思路及計算方法：

1、先找出每一個周期（每一組）中的數(shù)字（或圖形）的排列規(guī)律，看多少個數(shù)字（或圖形）是一個周期。

2、求出總數(shù)里共包含有多少個周期（共分多少組），然后看余數(shù)，余數(shù)是幾就代表每一組的第幾個數(shù)字（或圖形），確定結(jié)果。列式：總數(shù)÷每組數(shù)字的個數(shù) = 組數(shù)（周期數(shù)）……余數(shù)

3、求和方法：

每組中的數(shù)字和×組數(shù) + 余數(shù)中的數(shù)字和 = 總和

（七）、全課小結(jié)

今天這堂課我們學習了什么？在這堂課里你除了學會解答周期問題，你從小紅那里還學到了什么？學生回答后，出示下面的圖片，結(jié)合圖片對學生進行幫困扶貧的愛心教育，結(jié)束全課。

教學預測：

本課緊緊圍繞教學目標實施教學，課堂始終貫徹“學生為主體，教師為主導”的訓練思維為主線的原則，應能達到預期的教學效果。不過，對于少部分學困生來說，本課內(nèi)容則難以掌握，須個別予以輔導。

板書：

周期問題

小紅平時節(jié)省一些零花錢來扶助特困學生，一次捐款時，她把節(jié)省的零花錢按先3張壹角，再2張貳角，最后2張5角這樣的順序一直往下拍，數(shù)一數(shù)共有143張。問：（1）、第143張是幾角的人民幣？

（2）、小紅這次共捐了多少錢？

列式：（1）143÷7=20（組）……3（張）

答：第143張是1角的人民幣。

（2）（1×3+2×2+5×2）×20 +1×3 = 343角 = 34元3角

答：小紅這次共捐了34元3角錢。

第五篇：簡單的周期-說課稿

《簡單的周期》說課稿

一、說教材

（一）教材的地位

本節(jié)課是蘇教版小學數(shù)學四年級上冊《簡單的周期》的內(nèi)容。由于在之前的學習中，學生多次經(jīng)歷尋找簡單規(guī)律的過程，所以本節(jié)課是在學生具備了獨立探索簡單數(shù)學規(guī)律的能力的基礎(chǔ)上展開的，主要是引導學生探索和發(fā)現(xiàn)簡單的周期現(xiàn)象，并能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些實際問題。

（二）教學目標

根據(jù)新課程標準的教學理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和終身學習的能力，我確立了以下三維目標：

1、知識與技能目標

結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

2、過程與方法目標

主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。

（三）教學重、難點

1、教學重點

在學習活動中，學生是主體，教師應當給學生充分探索、合作和交流的時間，讓學生自己找到解決問題的方法，并通過對比，優(yōu)化方法。根據(jù)本班學生的學習水平和本課的教學內(nèi)容，我將本課的教學重點定為：讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略，掌握用除法的方法解決問題。

2、教學難點

要很好地掌握用除法的方法解決問題，體會除法計算的優(yōu)越性，那么就要讓學生理解用除法計算的原理，所以本課的教學難點是：能理解用除法計算的算理，在有余數(shù)和沒有余數(shù)的情況下確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

二、教法、學法

本節(jié)課我將采用清凈教學法和談話法相結(jié)合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導學生主動參與教學實踐活動，以自主探究和合作交流的形式，在教師的引導下，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題；同時采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

三、教學過程

為了更好的實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，我安排了以下教學環(huán)節(jié)： 1.游戲?qū)?，激發(fā)興趣

課一開始，我設(shè)計了一個游戲活動，用課件出示三組有趣的數(shù)字：

1234

0123456789

***4

1259

9876543210

***36281 男生女生比賽記數(shù)字。游戲結(jié)束，學生總結(jié)失敗及成功的原因，我進一步指出：像這樣周而復始，循環(huán)出現(xiàn)的有規(guī)律的排列現(xiàn)象叫做周期現(xiàn)象。自然地揭示課題：簡單的周期

四年級學生具有爭強好勝的特點，通過游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步體驗周期現(xiàn)象，為后面的教學作了鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

教師談話：“國慶節(jié)公園、街道到處張燈結(jié)彩，這些彩旗、彩燈、盆花它們是隨意擺放的嗎？”引導學生發(fā)現(xiàn)這些物體都是按照一定規(guī)律擺放的。再提問：仔細觀察，從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？彩燈和彩旗呢？課件出示場景圖，來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。逐個提問、匯報，把學生自然帶入學習中來。再通過觀察、交流等活動，活躍課堂氣氛，同時說清每種物體的排列規(guī)律：盆花是按一盆藍、一盆黃、一盆紅；彩燈是按一盞紅、一盞紫、一盞綠、一盞紫；彩旗是按兩面紅、兩面黃的規(guī)律排列的，從而感知物體的有序排列，體會生活中處處有數(shù)學。

3、自主探索，交流策略

待學生把每種物體排列的規(guī)律弄清楚后，緊接著提出：“照這樣擺下去，左起第19盆是什么顏色？”這一問題來引發(fā)學生的思考，待大部分學生都思考得差不多的時候再小組交流，這樣既避免了一些同學不動腦筋，同時又可以集思廣益，得到多種解決問題的策略。學生可能出現(xiàn)的方法有：

1、畫圖法，按順序一直畫到第19盆花，是藍花。

2、列舉法，寫上每盆花的顏色，寫到第19盆花，是藍花。

3、除法計算法，把每3盆花看作一組，列式：19÷3=6（組）……1（盆），第19盆是藍花。

這里，方法3較抽象，不易理解，但它又是有廣泛適用性的方法，所以交流時要重點分析。我讓學生說說算式里每一個數(shù)的意思，通過不斷追問，讓學生明白：因為每三盆花為一組，每組花擺的順序相同，19盆花可以分為這樣的6組，還余下1盆，是第7組的第一盆，和每組的第一盆一樣，是藍色的。配以課件，顯示19盆花的分組情況，便于學生理解算理。

最后，讓學生比較這三種方法，說說哪一種方法比較簡單，為后面優(yōu)化解題方法埋下伏筆。如果學生沒有意識到方法3有更廣泛的適用性，不要急于灌輸給學生。

4、提高練習，加深理解

接著出示“試一試”第1題，讓學生先獨立解決，再展示學生的方法，如果有多種方法，則重點講解計算的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)：要確定第33、26、31、28面彩旗分別是什么顏色，關(guān)鍵要看余數(shù)，余數(shù)是幾，彩旗就和每組中的第幾面顏色相同。沒有余數(shù)彩旗就和每組中的最后一面彩旗顏色相同。學生完成后引導學生進行對比，看看哪一種方法簡便。如果還是有學生不贊成計算方法簡便，可以通過：“第23盞燈是什么顏色的？第100盞呢？”這兩個問題讓學生體會，計算確實是簡便的方法。

然后讓學生用計算的方法獨立完成“試一試”第2題。講評時，讓學生說說算式的含義和判斷的結(jié)果。（這個環(huán)節(jié)，讓學生逐步認識到計算方法的簡便，實現(xiàn)策略的優(yōu)化。在這個過程中，我不把自己的觀點強加給學生，而是用事實說話，讓學生自己選擇，實現(xiàn)自主建構(gòu)。通過幾次練習，學生進一步理解算理，基本掌握這一方法。）

5、課堂總結(jié)，學會反思

為充分發(fā)揮學生的主體作用，從學習的知識、方法、體驗三個方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個問題：通過今天的學習，你學會了那些知識？ 通過今天的學習，你最大的體驗是什么？通過今天的學習，你掌握了哪些方法？ 6.布置作業(yè)，鞏固新知

針對本班學生的認知差異，我設(shè)置了分層訓練，這樣既可以使大部分學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的拔尖和減負的目的。

四、板書設(shè)計

板書設(shè)計重點突出計算的方法，幫助學生理解算理，讓學生在做后面的練習時有據(jù)可依，同時讓學生知道答語很重要。

五、對本節(jié)課教學效果預評估

當然，以上只是教師個人的設(shè)想，而新課程理念下的課堂是動態(tài)的課堂，學生總會出現(xiàn)一些教師預料之外的情況，所以教師應該隨時注意學生的動態(tài)，運用自己的教學機智處理好每一個“意外”，讓每個學生都學到有用的數(shù)學，讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。