第一篇：家長怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好語文

家長怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好語文

孩子的學(xué)習(xí)是家長們最關(guān)心的話題，望子成龍、望女成鳳是每一位家長的心愿，而孩子成才的關(guān)鍵是學(xué)好語文。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它有極為重要的地位，是所有學(xué)科的工具，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，也將成為重中之中。那么什么是語文？口頭語言為“語”，書面語言為“文”，合二為一就叫語文。語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開聽、說、讀、寫，它需要我們從這幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)。聽與讀就是要去獲取知識，去欣賞，而說與寫則是我們對語文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語文真正的目的。孩子在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，家長愛莫能助，經(jīng)常有這樣一種困惑：不知道從何下手進(jìn)行輔導(dǎo)。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，不能一蹴而就。它需要長期的積淀積累，才能實(shí)現(xiàn)知識和能力的提升。這就需要把語文的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣來養(yǎng)成，只有把語文學(xué)習(xí)本身當(dāng)作一種習(xí)慣性行為，才能做到時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)，達(dá)到“留心處處皆學(xué)問” 的境地，才能真正學(xué)好語文。

我把小學(xué)語文的學(xué)習(xí)從時(shí)間上分為入學(xué)前、低年級、中年級、高年級四個(gè)階段，每個(gè)階段在學(xué)習(xí)上都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，我們應(yīng)該在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)讓孩子學(xué)習(xí)與之相符的內(nèi)容。

入學(xué)前

科學(xué)證明，在13歲之前是人記憶力最佳的時(shí)候，而3歲之前幾乎象海綿一樣全部吸收，在13歲以前記的東西可以終生不忘。因此3歲之前最重要，在3歲前就要讓孩子背誦東西，聽古典音樂（聽不懂沒關(guān)系，在于灌輸耳音，讓孩子耳聰），看中外名畫（看不懂沒關(guān)系，在于培養(yǎng)情趣，讓孩子目明），為孩子具備高尚的情操打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園時(shí)，每晚睡覺前，必講故事，盡早識字，這個(gè)過程是對孩子的觀察力、想象力、分析問題、解決問題的能力的激發(fā)。家長講得多了，孩子看得多了，也能一字不漏的背下來，無意中就培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力，激發(fā)了上小學(xué)后學(xué)習(xí)語文的興趣。

幼小過渡是一個(gè)很關(guān)鍵的階段，在這個(gè)時(shí)段，我覺得家長應(yīng)該幫助自己的孩子調(diào)整狀態(tài)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。需要對孩子進(jìn)行漢語拼音的提前教學(xué)，對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范練習(xí)，例如怎樣握筆、坐姿等都有嚴(yán)格的要求。

低年級

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)。對于一二年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能是非常重要的，可能影響一個(gè)人的一生。建議家長從現(xiàn)在開始在五個(gè)方面一定要下狠心：督促孩子規(guī)規(guī)矩矩地寫字、清清楚楚地說話、仔仔細(xì)細(xì)地讀文章、踏踏實(shí)實(shí)地做練習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真地寫小作文。

一二年級，還處于形象思維的孩子開始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應(yīng)能力，因此，語文方面最重要的輔導(dǎo)工作是加強(qiáng)孩子的說話寫話

能力。在問道一二年級孩子們喜歡什么動物時(shí)，有的孩子會說：“我喜歡小白兔，因?yàn)槲壹矣行“淄?！”而另一個(gè)孩子會說：“小白兔最可愛了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長長的耳朵，蹦的很遠(yuǎn)，我會喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個(gè)家?！蔽覀儾荒苷f后一個(gè)孩子觀察能力絕對強(qiáng)于前一個(gè)孩子，但他習(xí)慣把觀察到的小白兔的特征用語言表達(dá)出來，并和老師或其他小朋友交流。這樣的表述能力是一二年級同學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并且是他們進(jìn)入班級集體后，和更多的朋友溝通的基礎(chǔ)，善于表達(dá)的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂趣，從而加強(qiáng)自信。因此，家長們需要在平時(shí)和孩子對話中加入更多帶思考性的問題，比如說在問道：“今天吃什么？”可以換一個(gè)說法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧！怎么搭配才能最好吃呢！”給孩子一個(gè)平等討論交流的空間。因此，在一二年級，家長們每天最好用20-30分鐘的時(shí)間和自己的孩子進(jìn)行說話寫話的練習(xí)。并每周教孩子1-2首詩詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長、同學(xué)們面前背誦出來。

中年級

三四年級是語文的轉(zhuǎn)折時(shí)期，閱讀、作文等重量級的內(nèi)容必須作為重點(diǎn)來訓(xùn)練。從三年級開始，引導(dǎo)孩子涉獵古今中外文學(xué)作品，但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累，家長經(jīng)常利用第二課堂時(shí)間讓孩子欣賞名家、名篇、名段，讓孩子領(lǐng)悟其中的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會語言學(xué)科的博大精深，孩子自然就會有深入學(xué)習(xí)的愿望。寫作離不開閱讀，厚積方能薄發(fā)。

除此之外，要做生活的有心人，讓孩子養(yǎng)成勤于觀察思考、勤練筆的習(xí)慣。羅丹說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。知識可以在觀察中活躍起來，觀察是智慧最重要的源泉。讓孩子把平時(shí)觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，有話則長，無話則短，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，孩子隨心而至，多寫真情實(shí)感，入情入理，既防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，還“多練筆生花”，成就了優(yōu)秀作文。當(dāng)然，孩子剛寫作文時(shí)，家長須及時(shí)引導(dǎo)他們描寫不具體、不詳細(xì)的地方，經(jīng)過家長的提醒、完善，就能把內(nèi)容寫豐富，到學(xué)校受到老師的表揚(yáng)，他寫作的盡頭就會更高。

高年級

高年級的孩子要為小升初做準(zhǔn)備，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)程度是差不多的。要想讓孩子脫穎而出，要做好對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識的系統(tǒng)梳理，對這些知識作深入的學(xué)習(xí)。此時(shí)面臨的不止是擇校，還要面對中學(xué)后必修科目的增長，相對不充裕的課外時(shí)間。在良好習(xí)慣和適當(dāng)訓(xùn)練下，小升初階段需要把握的是語文的靈活運(yùn)用技巧，這些技巧在今后的每一場考試中都很起作用，語文的連貫性，題型的穩(wěn)定性和深度的遞增性，都使得掌握一套語文分析答題技巧，以不變應(yīng)萬變成為可能。同時(shí)還能夠節(jié)省中學(xué)后的語文學(xué)習(xí)時(shí)間，用以其他新開科目的學(xué)習(xí)之上。小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。這就需要我們引導(dǎo)孩子從聽、讀、說、寫四個(gè)方面去學(xué)習(xí)，去品味、去發(fā)揚(yáng)，掌握先機(jī)并持之以恒，那么，學(xué)好語文就不難，孩子的語文成績一定會穩(wěn)步上升，孩子們的語文素養(yǎng)、語文能力在不知不覺中就會大

大提高，今后在他成人后，駕馭祖國文字時(shí)，也會輕松自如！

第二篇：家長怎樣輔導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)好語文

家長怎樣輔導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)好語文

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要重視

一年級孩子，有許多事情要慢慢學(xué)，才能會自己處理，比如整理書包，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)習(xí)用品，孩子忘帶書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時(shí)還真得浪費(fèi)各位家長花點(diǎn)時(shí)間送一下，但作為一個(gè)好家長，是不會讓這樣的事反復(fù)出現(xiàn)的。他們會讓孩子逐步學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩地答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實(shí)用，但多少可給我們一些啟示。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，一年級書面作業(yè)較少，但一些實(shí)踐性的活動作業(yè)和讀一讀，說一說，背一背的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開學(xué)的最初兩個(gè)月，我們家長最好每天抽些時(shí)間聽孩子說一說，看孩子做做實(shí)踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、讓孩子當(dāng)小老師，和孩子分享知識

培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請教”，把孩子推上講臺，做孩子的“學(xué)生”。這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。對一年級小朋友而言，這是一種很好的回顧方式

三、重視語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。

語言是思維的外衣，語言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識孩子語言發(fā)展的重要性。給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說語文的機(jī)會，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與對知識的理解。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。

對話時(shí)要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴?。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評反饋就夠了。

第三篇：小學(xué)生怎樣學(xué)好語文

小學(xué)生怎樣學(xué)好語文

對于一二年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能是非常重要的，可能影響一個(gè)人的一生。建議家長從現(xiàn)在開始在五個(gè)方面一定要下狠心：

1、督促孩子規(guī)規(guī)矩矩地寫字。

2、清清楚楚地說話。

3、仔仔細(xì)細(xì)地讀文章。

4、踏踏實(shí)實(shí)地做練習(xí)。

5、認(rèn)認(rèn)真真地寫小作文。

一二年級，還處于形象思維的孩子開始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應(yīng)能力，因此，語文方面最重要的輔導(dǎo)工作是加強(qiáng)孩子的說話寫話能力。在問道一二年級孩子們喜歡什么動物時(shí)，有的孩子會說：“我喜歡小白兔，因?yàn)槲壹矣行“淄?！”而另一個(gè)孩子會說：“小白兔最可愛了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長長的耳朵，蹦的很遠(yuǎn)，我會喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個(gè)家?！蔽覀儾荒苷f后一個(gè)孩子觀察能力絕對強(qiáng)于前一個(gè)孩子，但他習(xí)慣把觀察到的小白兔的特征用語言表達(dá)出來，并和老師或其他小朋友交流。這樣的表述能力是一二年級同學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并且是他們進(jìn)入班級集體后，和更多的朋友溝通的基礎(chǔ)，善于表達(dá)的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂趣，從而加強(qiáng)自信。因此，家長們需要在平時(shí)和孩子對話中加入更多帶思考性的問題，比如說在問道：“今天吃什么？”可以換一個(gè)說法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧！怎么搭配才能最好吃呢！”給孩子一個(gè)平等討論交流的空間。因此，在一二年級，家長們每天最好用20-30分鐘的時(shí)間和自己的孩子進(jìn)行說話寫話的練習(xí)。并每周教孩子1-2首詩詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長、同學(xué)們面前背誦出來。

第四篇：課外家長怎樣輔導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)好語文

課外家長怎樣輔導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)好語文

默認(rèn)分類 2010-10-26 20:50:21 閱讀199 評論0字號：大中小 訂閱

課外家長怎樣輔導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)好語文

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要重視

一年級孩子，有許多事情要慢慢學(xué)，才能會自己處理，比如整理書包，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)習(xí)用品，孩子忘帶書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時(shí)還真得浪費(fèi)各位家長花點(diǎn)時(shí)間送一下，但作為一個(gè)好家長，是不會讓這樣的事反復(fù)出現(xiàn)的。他們會讓孩子逐步學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩地答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說

聲再見。此方法未必大家都實(shí)用，但多少可給我們一些啟示。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，一年級書面作業(yè)較少，但一些實(shí)踐性的活動作業(yè)和讀一讀，說一說，背一背的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開學(xué)的最初兩個(gè)月，我們

家長最好每天抽些時(shí)間聽孩子說一說，看孩子做做實(shí)踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、讓孩子當(dāng)小老師，和孩子分享知識

培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請教”，把孩子推上講臺，做孩子的“學(xué)生”。這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老

師的角色。介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。對一年級小朋友而言，這是一種很好的回顧方式

三、重視語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。

語言是思維的外衣，語言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識孩子語言發(fā)展的重要性。給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說語文的機(jī)會，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與對知識的理解。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時(shí)要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤?/p>

所以……”。要求孩子說完整的話。

在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評反饋就夠

第五篇：怎樣輔導(dǎo)三年級孩子學(xué)好語文

怎樣輔導(dǎo)三年級孩子學(xué)好語文(2009-10-31 19:32:59)

轉(zhuǎn)載

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)候，主要是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練

一、要學(xué)會傾聽。別人說話時(shí)，眼睛要看著對方，有禮貌的人真地聽清楚、聽明白說話的內(nèi)容。還要會邊聽邊理解其中的大概內(nèi)容，大概意思。

二、要引導(dǎo)學(xué)生充分的讀課文。正確流利，繪聲繪色。課堂四十分鐘內(nèi)老師不可能每位學(xué)生都讀到。只能找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行示范性朗讀，在讀中指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，體會情感，讀出語氣。所以家長每天要檢查孩子讀書情況，要達(dá)到熟能成誦的程度。

三、要在讀中積累詞匯，豐富語言。

比如《陶罐和鐵罐》“奚落、謙虛、傲慢、惱怒、懦弱、”等詞語的理解?？梢栽儐柡⒆拥恼莆涨闆r，不會，要讓學(xué)生查字典來理解。

也可口頭指導(dǎo)學(xué)生造句。

找近義詞反義詞來理解。

還要給學(xué)生聽寫，要求掌握的詞語必須要聽寫，達(dá)到準(zhǔn)確無誤。目前寫字是每一個(gè)學(xué)生學(xué)生面臨最大困難，每次測驗(yàn)寫字的丟分率都極高，特別是學(xué)困生，比如考試成績在85分以下的同學(xué)，一定要加強(qiáng)聽寫。為今后的運(yùn)用上做好詞語上的儲備。

讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的本子，可以進(jìn)行精心新設(shè)計(jì)，作為“美語佳句智囊?guī)臁被蜃约浩鹨粋€(gè)好聽的名字，鼓勵指導(dǎo)孩子多積累：成語、四字詞語、AABB、ABB、ABAB??詞語

三、關(guān)于句子的訓(xùn)練：

1、詞語連起來成為句子才能表達(dá)一個(gè)完整的意思。句子訓(xùn)練顯得尤為只能重要。

句子訓(xùn)練首先要幫助學(xué)生說完整句子。

好多學(xué)生這方面顯得欠缺，導(dǎo)致表述不明白，考試的時(shí)候造成無謂的丟分。比如：問題是“這段話從哪幾個(gè)方面描寫菊花的？”有同學(xué)就回答：“種類、顏色、香味?！闭_的回答是：“這段話是從種類、顏色、香味三方面描寫菊花的?！?/p>

在生活中表述不明白也會鬧笑話。比如由同學(xué)上課要小便，就說“老師大便?！蔽揖投核f“老師不大便?！薄袄蠋煴锊蛔×恕！蔽揖驼f：“老師能憋得住，誰憋不?。俊彼f“我憋不住了。”“你這樣說，這樣我才能聽明白。你去吧。”

這個(gè)小笑話目的是我們家長和老師在生活中引導(dǎo)孩子把話說明白，講清楚。說清楚“誰做什么”或“什么怎么樣”。否則孩子講出的話，寫出來的文章會有很多病句?？荚嚂r(shí)一個(gè)病句扣2分，冤枉。

2、在句子訓(xùn)練中滲透簡單的邏輯關(guān)系。

關(guān)聯(lián)詞語能使我們把說話的內(nèi)容表達(dá)得更清楚、更有邏輯性，在生活中也常常用到。例如：因?yàn)??所以??.不但??而且??雖然??但是??因此關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用在考試中會經(jīng)常出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。

3、句子段落訓(xùn)練第三點(diǎn)要求就是指導(dǎo)學(xué)生寫句子時(shí)要寫生動優(yōu)美的語句。有的學(xué)生寫紅葉：山上的葉子都紅了，紅彤彤的可好看了。

有的同學(xué)寫道：秋天到了，山上的紅葉火紅一片，大山像披上了一件紅色的斗篷。

有的同學(xué)寫道：山上的葉子都紅了，紅彤彤的一片，像著了火一樣。我走在紅色的樹林里，就像暢游在紅色的海洋。

很顯然，后兩名同學(xué)寫的句子更生動，更優(yōu)美，想象力更豐富。有的學(xué)生達(dá)不到這樣的水平，就需要我們共同的指導(dǎo)。

指導(dǎo)的目的是提高學(xué)生的遣詞造句，運(yùn)用語言和豐富的想象能力，在鼓勵中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，絕不是為了完成作業(yè)，否則就會適得其反。（舉例）

4、剛才也談了段落訓(xùn)練，實(shí)際上就是指導(dǎo)學(xué)生作文、日記。三年級是過渡期，字跡端正工整，會正確使用標(biāo)點(diǎn)，要寫得清楚明白，圍繞一個(gè)內(nèi)容寫一個(gè)人的一件事，一種景物，不要寫幾件事哪一件也表述不清。寫事作文要抓人物的語言、動作、神態(tài)來寫。就像陶罐和鐵罐中的描寫。學(xué)生的作文能力成長要慢慢抓。但必須要抓，堅(jiān)持抓。

5、寫日記是好方法。寫一篇指導(dǎo)一篇，提高一步。

聽學(xué)生讀自己的作文，表作揚(yáng)他的進(jìn)步，指導(dǎo)他的問題。給他鼓勁。

生活中隨機(jī)進(jìn)行口頭作文、片斷訓(xùn)練。看見景物說景物，看見事件說事件。

三、提高三年級學(xué)生的初步的概括能力。

《陶罐和鐵罐》主要講了件什么事？

學(xué)生都應(yīng)該用自己的話基本說得出來。

四、初步體會文章的思想感情。

我的要求是力求準(zhǔn)確。比如：《陶》。再比如：《玩出了名堂》談?wù)勛x后受到的啟發(fā)，有的學(xué)生說：我們也要玩出名堂。顯然他沒有理解文章的主旨。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生談出:讀了這篇懂得了要在玩中善于觀察、思考，善于試驗(yàn)與創(chuàng)新?！墩荫橊劇芬晃膶W(xué)生應(yīng)該體會到應(yīng)該像那位老人一樣善于觀察、推理、解決問題。

學(xué)生準(zhǔn)確的體會還需要一段時(shí)間，但是我們應(yīng)該知道培養(yǎng)的方向，語文教材文質(zhì)兼美因此要抓住教材體會內(nèi)涵，掌握書面的字、詞、句、基本內(nèi)容的同時(shí)，悟出怎樣做人做事的道理。

作業(yè)情況：質(zhì)量較差。書寫不規(guī)范、筆畫不到位，有的龍飛鳳舞，其實(shí)這也折射出許多的問題。因此，作業(yè)不能光問問不成，簽個(gè)字，要嚴(yán)格監(jiān)控檢查。

五、在生活中學(xué)語文。

背詩、練練字、講講故事，觀光一些人文遺產(chǎn)。

要賞梅去時(shí)，我們先談古今詠梅的詩句。

要觀菊去，我們和孩子一同查查相關(guān)的知識。

去采摘時(shí)要點(diǎn)綴些農(nóng)時(shí)諺語。

到郊外野炊別忘滲透些求生的技巧。

共同配合抓好孩子學(xué)習(xí)

有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績一時(shí)不夠理想,便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé),甚至懶得去管。這樣做是十分錯誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的.急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實(shí)上并不可能.因而,必須煉而求成或煉鐵成鋼,方可奏效.三年級學(xué)生是跳躍的年齡，也是可塑性最高峰階段。那么,我們就要分析這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)（??）家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢?首要就是抓好作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也絕不容草率.而孩子們往往比較厭倦作業(yè)、應(yīng)付。原因有：寫作業(yè)的目的不明確；貪玩、懶惰、怕吃苦；生活習(xí)慣直接影響了學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、能力差異

在班級中，每個(gè)學(xué)生的智力是有差異的，他們領(lǐng)會知識的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生要比別的學(xué)生花更多的時(shí)間，完成起來比較困難。這時(shí)如果沒有人來幫助督促，時(shí)間一長，這些學(xué)生就容易喪失信心，害怕做作業(yè)。語言智能、計(jì)算智能、數(shù)字記憶、文字形象記憶 ??

2、學(xué)習(xí)目的不明確

愛玩是孩子的天性。自實(shí)行雙休日以來，學(xué)生課外活動的時(shí)間更多了，如果家長只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，實(shí)在沒辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長在孩子的假期中，要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

3、意志不強(qiáng)

學(xué)生放學(xué)回家，經(jīng)常是每個(gè)家庭最熱鬧的時(shí)候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不開心。吃完晚飯，本來想做作業(yè)，如果這時(shí)父母把電視機(jī)打開，想看一會兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天，心里著急，才急忙把作業(yè)補(bǔ)上。因此，做家長的要給孩子立下規(guī)矩，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后娛樂，而不應(yīng)放任孩子。

4、關(guān)心孩子身心健康

糾正學(xué)生的讀書、寫字、握筆；站、坐、走的姿勢，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育孩子懂得公眾場合的文明禮儀、愛惜公共財(cái)物、設(shè)施、愛惜學(xué)習(xí)用品。

四、建議

孩子的每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成都是從家長做起的，家長是孩子的楷模。家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。每天要與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡單粗暴。盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

1、每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。（記作業(yè)本）

請督促孩子多背書，課文都要求背誦。背完后請?jiān)谡n題后給一個(gè)評價(jià)、再簽名。

2、注重孩子各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

①、每天戴紅領(lǐng)巾、小黃帽；每周一穿校服；每天帶齊學(xué)習(xí)用品和要交的作業(yè).②如應(yīng)該制訂一張?jiān)诩易飨r(shí)間表，讓孩子合理安排好起床、上學(xué)、做作業(yè)、看電視、讀書、睡覺的時(shí)間，并把它張貼在較醒目的地方，經(jīng)常督促。（往往您心疼孩子多睡5分鐘，可您知道嗎？他（她）遲到了，走進(jìn)教室大家在安靜的上

早自習(xí)，由于他（她）的遲到給全班同學(xué)帶來的問題就不僅僅是五分鐘的問題了。對您自己的孩子來說，就這短短五分鐘久而久之養(yǎng)成的不僅僅一個(gè)壞習(xí)慣。）

③控制孩子看電視、玩的時(shí)間。曾看到過這樣一則消息：多看電視會影響兒童的智力，作為家長要控制好孩子看電視的時(shí)間，不能讓孩子過多沉緬于電視中。

④按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)。孩子回到家，先作業(yè)在其它事，在這一時(shí)間里，要保證孩子不受任何干擾，靜心完成作業(yè)。

2、定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。

3、有時(shí)間常帶孩子們接觸社會、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、編手抄報(bào)等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）

各位家長，今天我們?yōu)橹瑯拥哪康亩鴣?，都希望尋求更好的教育孩子的方法，都希望我們的孩子健康幸福的成長。教育是復(fù)雜的，沒有人能做得最好，我只希望我們的學(xué)校教育與你的家庭教育結(jié)合起來，共同追求更好的教育效果。

最后我送給家長五句話：

用手常常摸摸孩子的頭吧！他會感受到你的關(guān)注！

用眼對著孩子說說話吧！他會感受到你的真情！

用腳與孩子同行去散散步吧！你會聽到孩子的心跳！

用嘴與孩子說說話吧！他會告訴你許多小秘密！

用心去理解孩子吧！你會發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的自己！

該說，小學(xué)三年級是小孩語文學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵的階段，從某種意義上來說，這一階段的學(xué)習(xí)則是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的“定型”階段，學(xué)生通過三年級一年的學(xué)習(xí)，語文成績會相對停留在一定的水平，并在很長的一段時(shí)間內(nèi)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，三年級也是學(xué)生語文成績?nèi)菀追只碾A段，有部分學(xué)生的語文成績會變得的很優(yōu)秀，而有部分學(xué)生則會舉步不前甚至?xí)霈F(xiàn)倒退的現(xiàn)象。

“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使學(xué)生受益終身”。家長要繼續(xù)培養(yǎng)孩子遇到問題認(rèn)真思考的習(xí)慣，做任何事情精益求的習(xí)慣，回家后先做作業(yè)然后再玩的習(xí)慣，有了錯題及時(shí)訂正的習(xí)慣，不懂就問的習(xí)慣，空閑時(shí)間多看書、看報(bào)的習(xí)慣，認(rèn)真觀察的習(xí)慣，善于傾聽的習(xí)慣等等。

在這里，我想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是尤其要抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。從某種程度上來說，字是學(xué)生態(tài)度的晴雨表、字更是學(xué)生學(xué)習(xí)的顯示儀。學(xué)生字寫的好與壞，就可以看出學(xué)生近期學(xué)習(xí)態(tài)度的好與壞，學(xué)習(xí)效果的好與壞。對于學(xué)生作業(yè)中存在的錯誤，家長一定要高度重視，這往往是學(xué)生目前學(xué)習(xí)的困難之處，這更有能是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的一個(gè)有效的增長點(diǎn)，建議每位家長不要放過學(xué)生的每一個(gè)錯誤，一定要讓孩子凡錯必糾，凡錯必懂，只有做到這樣，孩子的學(xué)習(xí)才能穩(wěn)步地提高。

本學(xué)期我們的語文學(xué)習(xí)方面有以下幾點(diǎn)需要家長們配合：

本期有的孩子已開始嘗試用鋼筆來完成作業(yè)了，不少學(xué)生剛開始會很不適應(yīng)，希望家長們能耐心予以指導(dǎo)。

從本期起，作文無論是字?jǐn)?shù)還是質(zhì)量都會比二年級要求更高，希望家長多給孩子一些生活的體驗(yàn)，多閱讀，多積累，引導(dǎo)孩子做生活的有心人，在生活中學(xué)習(xí)語文。例如，從廣告中學(xué)修辭，從景點(diǎn)的解說詞中學(xué)用詞等等。

要靜下心去督促輔導(dǎo)小孩。家長對小孩的輔導(dǎo)切忌大而空，督促輔導(dǎo)大而劃之，說說而已，就像蜻蜓點(diǎn)水一樣，這樣做的效果肯定不會太好。在這里，我希望各位家長一定要克服浮躁的、急功近利的思想，要靜下心去，要自己沉到孩子的學(xué)習(xí)中去，督促輔導(dǎo)要實(shí)實(shí)在在，要具體到每一個(gè)字，每一道題，每一篇課文。另外，對小孩的督促輔導(dǎo)還要持之以恒，長此以往，小孩的成績肯定會有所提高。

對孩子身上存在的不足或?qū)W習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)要采取針對性的措施。對于存在問題，無論是品德方面的還是習(xí)慣方面的，無論是基礎(chǔ)知識方面的還是閱讀分析、作文方面的，家長都要高度直面這些問題，采取一些針對性較強(qiáng)的措施，有目的克服小孩存在缺點(diǎn)或提高某方面的薄弱環(huán)節(jié)，只有這樣，成績才會穩(wěn)步攀升。

要關(guān)注孩子的均衡發(fā)展。對于小學(xué)階段所開設(shè)的學(xué)科，家長都應(yīng)予以足夠的重視，主要學(xué)科和常識技能科要同樣重視，語文、數(shù)學(xué)、外語也要同樣重視。千萬不要出現(xiàn)偏科、厚此薄彼的現(xiàn)象，重語、數(shù)、外，不重視常識技能科，重語文不重視數(shù)學(xué)或重視數(shù)學(xué)不重視語文，都是不正確的，這樣可能導(dǎo)致的后果就是，一頭補(bǔ)一頭滑，結(jié)果學(xué)習(xí)還是不理想。

謝謝家長們對老師的支持、對孩子的關(guān)心，新的學(xué)年，讓我們與孩子們一起成長！