第一篇：冀教版八年級下英語全冊重點內(nèi)容總結(jié)

Unit One

一、重點詞組

1.be scared of sb./sth.恐懼某人/某物

2.go up 上升，與rise 同義，與go down 或set 相反 3.make a noise 發(fā)出聲響，吵鬧 4.arrive in 到達，表示到達某一城市、國家等大地方時，用介詞in;表示到達某一村莊、車站等小地方時，用介詞at ；到達的地方用副詞表示時，可不用介詞。5.not?until?直到??才?? 6.see?doing?停止做某事

7.go cycling 相當于 go to ride a bike ,意思是去騎車。

8.nit sb.on the head 表示“打某人的頭”，表示的“打某人的臉”要用hit sb.in the face。9.turn around 轉(zhuǎn)身 10.fall off 摔下來

11.give sb.a push 推某人一下 12.stop doing 13.get off 從??下來，通常指下火車、巴士、輪船、飛機等。

14.think about 思考、想起、想到（某人或某事）15.all day 一整天

16.one by one 一個接一個地，類似的有year by year 一年又一年；day by day 一天又一天。17.hold on 有兩個意思，一個是“（電話）不掛斷”；一個是“抓緊”。

18.come down 下來

19.help sb.do sth.= help sb.with sth.幫助某人做某事

二、重點句型 1.What’s the weather like today ?=How is the weather ? 今天天氣怎么樣？是用來詢問天氣狀況的句子。

2.What’s the temperature ? 今天氣溫幾度？問溫度的句型，注意問溫度多少時，不用 how many 或 how much , 要用what。3.I hope not!我希望不是這樣！它的肯定表達為：I hope so.類似的表達法有：I’m afraid so.恐怕是這樣。I’m afraid not.恐怕不是這樣。I think so.我認為是這樣。I don’t think so(=I think not)我認為不是這樣。3.What’s the date today ? 今天是幾月幾日？是用來詢問日期的一個常用句子，口語也可以說What is today’s date ? 注意回答幾月幾日時，月份后的日期可以用基數(shù)詞也可以用序數(shù)詞，也可以用英文單詞。Eg: 5, April 5th

4月5日：April , April(the)fifth 4.How about /What about?? ??怎么樣？后接名詞、代詞或V-ing 形式。

5.Shall we?? ??好嗎？可以??嗎？ shall 多用于第一人稱的疑問句，表示征求對方意見。

三、語法

合成詞合成詞,又名復(fù)合詞,因由兩詞(或多詞)合并成一詞(詞與詞之間也可以有連字符)而得名

A.合成名詞grandchildren / parent(s), afternoon, volleyball, washroom, policeman/woman, keyboard, goodbye, wardrobe, pencilbox, postman, breakfast, etc.B.合成形容詞English-speaking, Chinese-English, etc.C.其它合成詞something, everybody, sometimes, twenty-first, yourself, etc.Unit Two

一、重點詞組

1.grow into 長成??

2.pass sb.sh.= pass sth.to sb.遞給某人某物 3.billions of 數(shù)十億的，hundred, thousand, million , billion等詞前面有具體數(shù)字時，其本身用單數(shù)形式，直接修飾名詞；表示一個籠統(tǒng)的概念時，這些詞用復(fù)數(shù)形式，而且常與介詞of連用修飾名詞。

4.look after = take care of 照顧，照料。5.be full of 滿，充滿=be filled with

6.be made of/from由??制成，be made of 表示在制成的過程中，原材料沒有發(fā)生質(zhì)的變化；be made from 表示在制成的過程中，原材料發(fā)生質(zhì)的變化。be made by 被（某人）制造；be made in 在（某地）制造 7.carry away 把??搬（移）走

8.on the tree 在樹上，指的是樹上本身的東西，即長在樹上；in the tree 也表示在樹上，但它所指的是外來的東西，不是樹本身的東西。

9.make ?into 把??制成??

10.half of ??中的一半，當它所指代的是不可數(shù)名詞時，代表單數(shù)，如果half of 后邊所接的是可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，那么它所代表的也是復(fù)數(shù)概念。11.look like 看起來像

12.use ? to do sth.用??來做??，其中to do sth.表示目的和用途。

13.put ? outside /on /into?把??放在??的外邊/上面/里面

14.turn into 變成；turn?into? 把??變成??

二、重點句型

Would you like/love?? Like/love與would ,should 連用時，表示“希望、想要”，回答時根據(jù)實際情況，如果要就回答“Yes , please.”如果不需要就回答“No , thanks/thank you.”

Unit Three

一、重點詞組

1.play with與??一起玩；拿??來玩 2.slow down 慢下來

3.come from = be from 來自

4.all kinds of 各種各樣的 ； different kinds of 不同種類的； a kind of 一種

5.protect sb./sth.against/ from sth.保護、保衛(wèi)某人/某事物不受??的侵害。6.go extinct 滅絕

7.stop sb.from doing sth.阻止某人做某事（在主動語態(tài)中from可以省略，在被動語態(tài)中from不可以省略）8.make friends with 與??交朋友 9.take photos of ?給某人照相 10.wake up 醒來

11.have a good day 玩的愉快

12.play a joke on ?開某人的玩笑，戲弄某人；have a joke with sb.與某人一起以某事取笑；make a joke about/of sb./sth.拿某人（某事）開玩笑 13.stand still 一動不動地站著

14.get out of 除外走動；get out of sth./doing sth.逃避（責任或義務(wù)），不做份內(nèi)的事，（使某人）放棄、停止或戒除（習(xí)慣等）

15.be famous / well-known for 以??著名，以??聞名； be famous as 著名的?? 16.get married 結(jié)婚

二、詞語辨析

1.through ,across穿過

through 指“從里面（中心）穿過”，其含義與in有關(guān)，尤指森林、人群等。

across 指“從表面通過”，其含義與on有關(guān) 2.nearly , almost 幾乎，差不多

almost 表達的程度比nearly更接近一些。

nearly不能用于修飾否定詞，但可被not修飾。3.above , over 在??上方 above 是介詞，表“在??上方”，“比??還高”，與below相反。

over 也有“在??上方”的意思，但是它著重指正上方，或蓋在上面的意思，而above 并不強調(diào)在正上方。

三、語法

The Past Continuous Tense(過去進行時態(tài))

一、概念和用法:

1）概念：表示過去某時正在進行的狀態(tài)或動作。

2）過去進行時的主要用法是描述一件事發(fā)生的背景；一個長動作發(fā)生的時候，另一個短動作發(fā)生。3)常用的時間狀語this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while例如：

We were watching TV from seven to nine last night.昨天晚上七點到九點的時候我們在看電視。

It was raining when they left the station.他們離開車站的時候天正在下雨。

二、過去進行時可以表示在過去某個時間點發(fā)生的事情。時間點可以用介詞短語、副詞或從句來表示。如：

What was she doing at nine o′clock yesterday? 昨天晚上九點她在做什么？(介詞短語表示時間點)

When I saw him he was decorating his room.當我看見他的時候他正在裝飾房間。(when從句表示時間點)

三、在復(fù)合句中，如果主要動作和背景動作都是延續(xù)的或同時發(fā)生的，那么主從句的動詞都可用過去進行時。例如：

While he was waiting for the bus, he was reading a newspaper.他邊等車邊看報。(兩個動作都是延續(xù)的)

He was cleaning his car while I was cooking.他擦車時我在做飯。(兩個動作同時進行)

四、通常不能用于過去進行時的動詞主要有：agree, be, believe, belong, care, forget, hate, have(擁有), hear, know, like, love, mean, mind, notice, own, remember, seem, suppose, understand, want, wish等。例如：

誤：I was knowing the answer.正：I knew the answer.我知道答案。

誤：I wasn′t understanding him.正：I didn′t understand him.我不明白他的意思。

Unit Four

一、重點詞組

1.look into 研究，調(diào)查

2.do an experiment 做一個試驗

3.fill/cover with用??把??裝滿/蓋??；fill in 填上

4.upside down 向下翻轉(zhuǎn)過來 5.right side up 正面朝上 6.turn over 使??翻轉(zhuǎn)

7.in front of 在??前面（在范圍外）；in the front of 在??前面（在范圍內(nèi)）8.on top of 在頂端

9.take sth.off sth.使某物離開或脫離（一表面或邊緣）；take off（指飛機等）起飛，匆忙離去；take sth.off（從身上）除掉、脫下（衣物等）10.be ready for 準備 11.take away 取走

12.be surprised 使驚奇 13.a spoonful of 一匙 14.dissolve in 溶化，溶解 15.half full of ?一半 16.use up 用光，用完

17.enough to do sth.足夠??做某事

二、辨析

1.find , look for , hunt 找

find 強調(diào)找的結(jié)果，意為“找到” look for 強調(diào)動作過程，“尋找”

hunt, hunt for sb.sth.意思尋找，尋找某人某物，與look for 同義。

2.surprised, surprising

surprised 感到驚奇，表示震驚.be surprised surprising 使人驚訝的，出人意料的，驚人的 3.interesting , interested interesting 形容詞，有趣的

interested 形容詞，對??感興趣，be interested in

三、語法

1.分數(shù)的表達

分子用基數(shù)詞表示，分母用序數(shù)詞表示，當分子大于1時，要在分母的序數(shù)詞后加 “s”。概括為口訣：分子基，分母序，分子>1, 分母加s。

2.The Simple Future Tense(一般將來時態(tài))

概念：表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)及打算、計劃或準備做某事。

時間狀語：tomorrow, next day(week, month，year?),soon, in a few minutes, by?,the day after tomorrow, etc.基本結(jié)構(gòu)：①am/is/are/going to + do；②will/shall + do.否定形式：①was/were + not;②在行為動詞前加didn't，同時還原行為動詞。

一般疑問句：①be放于句首；②will/shall提到句首。

一.shall/will＋動詞原形

1.will可用于所有人稱，但shall 僅表示單純將來時，用于第一人稱I和we，作為will的一種替代形式。以You and I為主語時通常避免用shall。例如： He will be back soon.他很快就會回來。

I shall/will be free on Sunday.星期天我有空。You and I will work in the same factory.你和我將在同一工廠工作。

2.will , shall可用來預(yù)言將來發(fā)生的事。如說出我們設(shè)想會發(fā)生的事，或者請對方預(yù)言將要發(fā)生什么事。例如：

It will rain tomorrow.明天將要下雨。

3.will , shall除可表示單純的將來時以外，還可以帶有意愿的色彩，仍指的是將來。例如：

I’ll buy you a bicycle for your birthday.你過生日時，我給你買一輛自行車。（表示允諾）

Will you open the door for me please? 請你幫我開門好嗎？（表示請求）

Shall I get your coat for you? 我可以為你拿外套嗎？（表示提議）

二.be going to＋動詞原形

1.表示說話人根據(jù)現(xiàn)在已有的跡象，判斷將要或即將發(fā)生某種情況。這類句子的主語可以是人，也可是物。例如：

There is going to be a football match in our school tomorrow afternoon.明天下午我們學(xué)校將有一場足球賽。（已有告示）

Look at those black clouds!It’s going to rain.看看那些烏云！天快要下雨了。

2.表示主語現(xiàn)在的意圖或現(xiàn)已作出的決定，即打算在最近或?qū)磉M行某事。這種意圖或決定往往是事先經(jīng)過考慮的。例如：

Mary is going to be a teacher when she grows up.瑪麗決定長大了當一名教師。

3.只是單純地預(yù)測未來的事，此時可與will互換。例如：

I think it is going to/will rain this evening.我認為今晚要下雨。

注意：

（1）be going to和will在含義和用法上略有不同。be going to往往表示事先經(jīng)過考慮的打算；will多表示意愿、決心。兩者有時不能互換。例如：

He is studying hard and is going to try for the exams.他正努力學(xué)習(xí)，準備參加考試。（不能用will替換）

—Can somebody help me? ——誰能幫我一下嗎？

—I will.——我來。（不能用be going to替換）

（2）在if之后，通常不用will表示預(yù)言，但可以用be going to表示意圖。例如：

If you are going to go to the cinema this evening , you’d better take your coat with you.你若今晚去看電影，最好帶著外套。

be going to也常可以用于主句之中。例如：

If you invite Jack , there’s going to be trouble.如果你邀請杰克，那就要惹麻煩了。

如果表示將來的意愿，will可用于條件從句。此時will為情態(tài)動詞。例如：

If you will learn to play football , I’ll help you.如果你想學(xué)踢足球，我可以幫你

第二篇：2014冀教版小學(xué)英語五年級下冊全冊教學(xué)重點

Lesson1: I Am Excited!

一、教學(xué)目標：

1、知識與技能：掌握四會單詞 ；會運用所學(xué)單詞進行簡單對話。

2、情感與態(tài)度：在運用所學(xué)單詞進行對話的過程中，對學(xué)生進行禮貌教育。

3、方法與過程：采用小組合作式的學(xué)習(xí)方法

二、教學(xué)重點：掌握四會單詞run,sorry,jump,sing,dance,sit down,stand up；并能運用于實際生活中進行簡單的對話。

三、教學(xué)難點：準確運用單詞進行對話以及祈使句的肯定和否定形式的應(yīng)用。Eg: Please sit down!Please don’t sit down!Walk, please!Please don’t jump!

Lesson2: What Are you Doing？

一、教學(xué)重點：

1、掌握四會單詞及短語、詞組：see, look,look out of ,look at, boy, girl, now, draw, picture.2、運用句子：What are you doing? I am …ing …….二、教學(xué)難點：動詞短語的ing形式；現(xiàn)在進行時在日常情景對話中的應(yīng)用。

Lesson3: Who Is Singing？

一、教學(xué)目標：

1.知識目標：對本課單詞baby man woman;cry talk sleep;句型現(xiàn)在進行時態(tài) 主語+be+doing.做到聽說讀寫四會。

2.能力目標：通過學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達自己的感受；用現(xiàn)在進行時描述。

3.情感目標：通過和Li Ming, Jenny, Danny在火車上的活動，增強學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。

二、教學(xué)重點：本課的四會單詞：baby man woman;cry talk sleep;

三、教學(xué)難點：本課的難點在于現(xiàn)在進行時態(tài) 主語+be+doing的理解和靈活運用。

Lesson4 Who Is Hungry?

一、教學(xué)目標： 1.知識與技能：

(1)掌握四會單詞:who hungry water tea candy.(2)理解并靈活運用下列句型 :Who is hungry? I’m hungry.Would you like some______? Yes, please./No,thanks.2.過程與方法: 情景交流及對話表演

3.情感態(tài)度教育: 學(xué)會與他人合作和關(guān)心他人。

二、教學(xué)重點: Who is hungry? I’m hungry.Would you like some______? Yes, please./No,thanks.三、難點：本課重點句型的正確使用和表達。Lesson5： What Are They Doing？

一、教學(xué)目標： 1.知識與技能：

理解并靈活運用下列句型 : What is __ doing? He/She is __ing.What are you doing? I’m __ing.What are they doing? They’re __ing.2.過程與方法: 情景交流及對話表演

3.情感態(tài)度教育: 學(xué)會細心觀察,與他人合作和關(guān)心他人.二、教學(xué)重點: 理解課文并能夠熟練使用下面的句型

What is __ doing? He/She is __ing.What are you doing? I’m __ing.What are they doing? They’re __ing.四、教學(xué)難點：掌握now在現(xiàn)在進行時態(tài)中的正確使用。

Lesson 7: Arriving in Beijing

一、教學(xué)目標：

1.知識目標：掌握本課四會單詞：men, women, child(復(fù)數(shù)形式為children),people, many.2.能力目標： 能夠正確運用四會單詞：men, women, child(復(fù)數(shù)形式為children), people, many 3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識與英語語感。教育學(xué)生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序。小組合作，互相幫助。

二、教學(xué)重點：

1.掌握與運用men, women, child(復(fù)數(shù)形式為children), people,many.2.重點句型：A child is flying a kite./Some children are playing football.等現(xiàn)在進行時態(tài)的應(yīng)用。

三、教學(xué)難點：

名詞復(fù)數(shù)形式的掌握及特殊形式的記憶，單復(fù)數(shù)相同的有people,sheep,fish.Lesson 8: Tian’anmen Square

一、教學(xué)目標： 1．知識目標：

a)掌握與運用四會單詞：say, help, worry, sad.b)能聽懂、會讀、會說句型：1.Some people are taking pictures on the square.2.This is easy/hard.3.Don’t worry.I can help you.2．能力目標：

a)使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運用到所學(xué)過的句子中去。

b)能運用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過的相關(guān)句子結(jié)合實際生活情況表達自己感情和意愿。3．情感目標：

通過學(xué)習(xí)用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學(xué)的語言與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力以及交流和合作學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重點： 1.使學(xué)生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：say, help, worry, sad.2.句型：1.Some people are taking pictures on the square.2.This is easy/hard.3.Don’t worry.I can help you.三、教學(xué)難點：

1.重點單詞的正確運用。2.重點句型的正確表達。

Lesson9：The Palace Museum

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：

(1)掌握詞匯 take, take a picture, be，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。

（2）可以說出和聽懂May I take your picture? Sure.How old is the Palace Museum?等用語。

2、能力目標：能在一種貼近現(xiàn)實生活的語境中正確地運用所學(xué)的用語進行對話，以達到“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化”的目的。

3、情感目標：激發(fā)愛國主義感情。

二、教學(xué)重點：

（1）掌握詞匯 take, take a picture, be.三、教學(xué)難點：

運用本課所學(xué)的用語進行情景對話。

Lesson10：The Great Wall

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：

(1)掌握詞匯 feel，tired, stop, wait, afraid,并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。（2）可以說出和聽懂 How old is the Great Wall? How long is it?等用語。

2、能力目標：能正確地運用所學(xué)的用語進行對話。

3、情感目標：激發(fā)愛國主義感情。

二、教學(xué)重點：

（1）掌握詞匯 feel，tired, stop, wait, afraid.三、教學(xué)難點：

How old is the Great Wall? It’s about 2000 years old.How long is it? It’s about 6000 kilometres.Lesson11 ：Shopping in Beijing

一、教學(xué)目標：

1.知識目標：

a)掌握四會詞匯for, busy，句型What time is it?

b)Review the phrase: Let’s go to the ___ to ____.并學(xué)會購物用語。

2.能力目標：能夠運用購物用語進行對話表演。

3.情感目標：Encourage the students to make their own observations about the pictures and the story.二、教學(xué)重點：掌握四會詞匯for, busy以及購物用語。

三、教學(xué)難點：能夠運用購物用語進行對話表演。

Lesson 13

Let’s buy postcards!

一、教學(xué)目標：

（一）、知識目標：

1.a)掌握四會詞匯：much.b).能夠聽、說、讀下列詞匯：postcard, letter, e-mail.2.運用學(xué)到的日常購物用語簡單地會話。

（二）能力目標：

1.在創(chuàng)設(shè)的情境中運用所學(xué)的知識，使語言交際能力進一步提高。

2.通過對話，初步學(xué)會用英語購物，為學(xué)會生活打下基礎(chǔ)。

（三）、情感目標：

激發(fā)積極的情感因素,培養(yǎng)與人交流的能力。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：掌握四會詞匯：much.難點：所學(xué)詞匯和句型的靈活運用，進行購物。

Lesson 14 :Jenny Writes a Postcard 一.教學(xué)目標:

知識目標：1.熟練掌握單詞 write ,mum, dad, dear, fine, left, right.2.Learn how to write a postcard.能力目標：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用所學(xué)英語寫明信片。情感目標：培養(yǎng)與人交流的能力。

二.教學(xué)重點: 1.單詞：write, mum, dad, dear, fine, left, right.2．句型：I want to send this postcard to ________.三.教學(xué)難點：學(xué)生會用英語寫名信片。

Lesson 15 :Sending the Postcards

一、教學(xué)目標:

知識目標：1.熟練掌握單詞turn, wrong.2.Learn how to send the postcards.能力目標：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用所學(xué)英語寄明信片。情感目標：培養(yǎng)與人交流的能力。

二.教學(xué)重點: 1.單詞：turn, wrong.2．句型：I need stamps for two postcards to Canda.三.教學(xué)難點：學(xué)生會用英語寄名信片。

Lesson 16 : An Email Is Fast

一、教學(xué)目標:

知識目標：1.熟練掌握四會單詞email, idea, computer, use.2.句型：I want to send an email to my father.能力目標：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較得出：A postcard is slow.An email is fast.并嘗試在生活中使用email.情感目標：培養(yǎng)對科技的應(yīng)用及興趣。

二.教學(xué)重點: 1.單詞：email, idea, computer, use.2．句型：I want to send an email to my father..三.教學(xué)難點：學(xué)生會用英語發(fā)email。

Lesson 17 : Danny’s Email

一、教學(xué)目標:

知識目標：1.熟練掌握四會單詞kind, us.2.句型：I’m writing an email to Steven.能力目標：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語寫email.情感目標：培養(yǎng)對科技的應(yīng)用及興趣。

二.教學(xué)重點: 1.單詞kind, us.2．句型：I’m writing an email to Steven.三.教學(xué)難點：學(xué)生會用英語寫email。

Lesson19

Li Ming Goes Home

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：

詞匯: story, did, yesterday, night.句型: What did you do yesterday? We walked to Wangfujing Street.2、能力目標：掌握文中規(guī)則動詞的過去式并加以靈活運用。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，買或制作小禮物送給父母，表達對父母的愛心。

二、教學(xué)重難點：本課4個規(guī)則動詞的過去式及句型，在實際情境中正確使用動詞的過去式來表達。

Lesson 20 Jenny Goes Home

一、教學(xué)目標：

1知識方面：

能夠認讀掌握，靈活運用不規(guī)則動詞的過去式：ate

saw

went had

2能力方面：

能夠把所學(xué)單詞運用到日常口語交際，在適當環(huán)境中靈活運用。

3情感態(tài)度價值觀：通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)是有趣的，容易的。

二、教學(xué)重點：不規(guī)則動詞的過去式ate saw

went had

三、教學(xué)難點：靈活運用不規(guī)則動詞的過去式.Lesson 21 Look at the Photos

一、教學(xué)目標：

知識目標：

1、掌握四會單詞：photo, were, was, happy.重點句子 What happened?并能夠?qū)Υ藛柧溥M行回答。

能力目標：學(xué)會描述自己過去的行為動作。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生遇到挫折仍保持良好心態(tài)的心理。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)生能回答What happened?這個問句來講述已發(fā)生過的事情。

Lesson 22 Gifts for Everyone

一、教學(xué)目標

1．知識目標：掌握四會單詞bought(buy的過去式)；理解運用單詞：gift

2、能力目標：圍繞gift這個主題編對話，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。

3．情感目標：在合作中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點：

重點：掌握四會單詞bought(buy的過去式)

難點：圍繞gift這個主題編對話。

Lesson 23 An Email for LiMing

一、教學(xué)目標

1．知識目標：掌握四會單詞back

2、能力目標：能夠運用英語表達過去發(fā)生的事，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。

3．情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點：

重點：掌握四會單詞back 難點：用email的形式用英語表達過去式。

第三篇：新冀教版英語六年級下重點總結(jié)

1.反義詞或?qū)?yīng)詞

heavy –light

before –after easy –difficult same –different open-close early—late

ask---answer high---low

teach—learn

forget-remember 2.不規(guī)則過去式

buy---bought

think—thought bring—brought teach---taught

swim-swam

go-went

hit-hit find-found was/were 或動詞過去式表示過去

過去問，過去答

did后加動詞原形 3.現(xiàn)在分詞或ing形式

hit-hitting

sit-sitting run-running

swim-swimming get-getting came-caming

make-making

dance-dancing

write-writing 注意：am/is /are +doing 表示 正在做

doing 問

ing答 4.will 或be going to +動詞原形表示將來

將來問，將來答 句子： Unit 1 1.Ping-pong is my favourite sport.乒乓球是我最喜歡的運動。2.Of all sports, I like basketball best.所有運動當中我最喜歡籃球。3.Can you teach me to play basketball？

你能教我打乒乓球嗎？ teach +誰（賓格）to +do

4.I can learn to play basketball.我能學(xué)打籃球。

learn+to+do

Are you ready to learn basketball? 你準備好學(xué)打乒乓球了嗎？ I can learn English.learn +物品

I can learn the song.5.Do you have any ping-pang balls?你有乒乓球嗎？

Do you have any T-shits?你有T恤嗎？ any 通常用在否定句和疑問句中。I don’t have any ping-pong balls.我沒有乒乓球。

6.I always wear T-shirt to play ping-pong.我總是穿T恤打乒乓球。7.Do you want these or those ? 你想要這些還是那些？ this---these(近指)

that---those(遠指)8.I have some ping-pong balls.some 通常用在肯定句中 特殊:

Would you like some noodles?

9.let me try.讓我試一試。

10.I am hitting the ball to Jenny.我正在把球打給詹妮。11.I think I can.我想我能。12.I hit my hand.我打到了我的手。

13.I taught Li Ming to throw and catch the ball.我教李明傳球和接球。14.He is a good basketball player.他是一名優(yōu)秀的籃球運動員。

He is a good/great player.他是一名偉大的運動員。

15.He thought the basketball was too heavy.他認為籃球太重了。保持一致 16.He played basketball with a ping-pong ball.他用乒乓球打籃球

17.What did you do this evening?今天晚上你們干了什么？did后加動詞原形 We watched Bob play basketball.我們看了鮑勃打籃球。18.Everyone played hard!每個人都打的很努力。

19.He played basketball for fun on Saturday and Sunday.他周六和周日打籃球是為了娛樂。

20.What sport do you play? 你做什么運動？

21.Would you like to learn to play ping-pong? 你想學(xué)打乒乓球嗎？ 作文：

《my favourite sport》 Unit 2 1.Everyone wants to be healthy and strong.每個人都想要健康強壯。everyone 考慮動詞用單三

every +名詞 也考慮用單三 Every one is here.Every teacher loves students.2.How often did Danny have breakfast last week?上周丹尼多久吃一次早餐 3.Danny had breakfast once last week.上周丹尼吃了一次早餐。Once一次

twice 兩次

three times 三次以上用times Jenny goes to school five times a week 4.Fruit is good for you.水果對你有好處。

5.Vegetables are good for your body.蔬菜對你有好處。Vegetables要用are 6.Li Ming has breakfast at 7:00 in the morning.李明早晨7點吃早餐。

7.Before breakfast,he washes his hands and brushes his teeth.早餐之前，他洗手刷牙。兩個都要用單三

8.After breakfast ,he goes to school.早餐之后他去上學(xué)。9.Jenny gets up at 7:00.詹妮7點起床。

10.You need to eat vegetables for a healthy body.你需要吃蔬菜來保持身體健康。

11.How often does Danny eat vegetables and fruit?多久丹尼吃一次蔬菜和水果？

12.I don’t like vegetables very much.我非常不喜歡蔬菜。

I don’t like vegetables or fruits very much? 我非常不喜歡蔬菜和水果。注意：否定句不能用and.I don’t have brothers or sisters.13.You need to eat more vegetables and fruit.你需要多吃水果和蔬菜。14.An apple a day keeps a doctor away.一天一蘋果，醫(yī)生遠離我。

15..What do you often eat for breakfast? 你經(jīng)常早餐吃什么？三餐前面要用for 16.Riding a bike/Walking/Playing ping-pang/Running is exercise.17..Exercise helps make your body healthy and strong.鍛煉讓我們的身體健康強壯。

18.How much exercise do you need?你需要多少鍛煉？ 19.You need twenty minutes of exercise three times a week.20.from Monday to Friday.從周一到周五

She gets up at 7:00 in the morning.他早晨7點鐘起床。21.Saturday and Sunday are different.周六和周日不一樣。22.How many minutes does she walk?他散步多少分鐘？ 23.What else do you do at home? 你在家里還做什么？ 24.You have to play sports for exercise.你要做運動來鍛煉。25.Sixty minutes make an hour.60分鐘是一小時。

26.I think I need to eat more vegetables.我想我需要多吃蔬菜。27.Good food makes you body healthy.好食物讓你的身體健康。

28.I work hard at school ,at home and at sports.我在學(xué)校，在家和運動方面都很刻苦。

I always go to school on time 我總是按時上學(xué)。I always do my homework.我總是做作業(yè)。I do exercise everyday.我每天做鍛煉、I have fun with my friends.我和我的朋友玩的很開心。作文：《how can I be healthy and strong?》 Unit 3 1.What happens to trees in different seasons?樹在不同的季節(jié)發(fā)生了什么變化。2.Many trees don’t have any leaves in winter.In autumn,trees lose their leaves.在秋天，樹的葉子落下來 3.I like to sit in the sun.我喜歡坐在陽光下

4.Sometimes I play sports with my friends.有時，我和我的朋友一起運動。Sometimes I like to look at the clouds.有時我喜歡看天上的云。5.I will look at the flowers in the park.我要在公園里賞花。look at 看

look like 看起來像

6.I will pick some flowers for my mother.我要給我媽媽摘一些花。7.Don’t be angry.不要生氣。Don’t be late.不要遲到。Don’t worry!不要擔心

Don’t swim!不要游泳 8.I will run home and close the door.我將跑回家并關(guān)上門。

9.My family likes to go on trips in the summer.我的家人喜歡在夏天旅游。I like playing on the beach.我喜歡在沙灘上玩。like+to+do

like+doing

they like playing football.10.I will watch the ships and boats on the sea.在海上我欣賞海船和小舟。11.What will you do for the summer holiday?今年暑假你打算做什么？ On june 25,I will fly home.6月25日，我要坐飛機回家。

I will say hello to my mother and father.我要給我的爸爸媽媽問好。I will visit my__________.我打算拜訪我的 I will feel happy to see China again.12.Last summer,I learned to swim.去年夏天。我學(xué)會了游泳。作文：《my summer holiday》 Unit 4 1.He wants to buy some gifts for his family.他想給他的家人買一些禮物。I need a gift for everyone in my family.我需要家人每人一份禮物。2.an diea.I have an idea.我有個主意。

a good idea.I have a good idea.我有一個好主意。3.I want to buy a surprise for Jenny.我想給詹妮一份驚喜。

4.I am getting ready to go home next week.我正在為下周的回家做準備。5.I found these photos!我找到了這些相片。

6.Danny said the basketball was heavy.丹尼說籃球很重。

7.Let’s have a good-bye party for him.讓我們給李明一個告別派對。8.What time does the party begin? 派對什么時間開始？ 9.We want to surprise Li Ming.我們想要讓李明感到驚喜。10.Every cookie has letters.每塊餅干都有字母。

11.She went to the shop and bought some ice cream.她去了商店買了一些冰淇淋。

12.The plane for beijing will leave soon.開往北京的航班馬上就要起飛了。13.It’s time for me to go.我該走了。14.It’s a little ,red dragon.它是一頭小紅龍

15.I want you to remmember China.我想讓你記住中國。16.I won’t forget China.我不會忘記中國。17.Don’t forget to write 不要忘記寫信。

第四篇：冀教版五年級下全冊音樂教案

課題 唱歌《吹草哨兒》第二聲部

音樂活動“鄉(xiāng)間飛歌”課時 第8時

教學(xué)目標：

1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音完成二聲部。

2、通過回憶和搜集資料，運用多種表現(xiàn)形式，積極主動參與到音樂擂臺賽——鄉(xiāng)間飛歌活動之中。培養(yǎng)音樂綜合表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

重點：

1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音完成二聲部。

2、通過“鄉(xiāng)間飛歌”音樂活動，培養(yǎng)音樂綜合表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

難點：通過“鄉(xiāng)間飛歌”音樂活動，培養(yǎng)音樂綜合表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教具：電子琴、多媒體

教學(xué)過程

一、師生問好 2 4 —│1 5 1 5 4 2 0│ 同學(xué)

們

好，您 好

您 好

老 師

您

好 復(fù)習(xí)歌曲《白帆》、《同在藍天下》、《天地之間》《會飛的七色花》《吹草哨兒》第一聲部。

二、新授課

1、老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《吹草哨兒》的第一聲部，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下第二聲部，進一步感受春天和音樂的美好。首先讓我們閉上眼睛認真聆聽歌曲中低聲部的旋律。

2、教唱第二聲部

3、隨琴試唱第二聲部“同學(xué)們你們來唱一唱第二聲部”

4、師生合作演唱。（老是演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部，然后互換。注意段落之間要有對比，合唱和諧、均衡，富于藝術(shù)感染力。特別注意各聲部的音準。）

5、多種形式演唱 A、領(lǐng)唱、合唱 B、齊唱、合唱

C、教師領(lǐng)唱、學(xué)生合唱

6、學(xué)生隨音樂有感情的完整的演唱《吹草哨兒》。

7、總結(jié)

一首吹草哨兒，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。

三、音樂活動“鄉(xiāng)間飛歌”

1、根據(jù)課前準備的情況，各小組做好表演準備并備好道具（如大鼓、磁帶、彩筆、繪畫紙等）。

2、宣布比賽規(guī)則：比賽開始以擊鼓為令，鼓點一停輪到的小組必須說出或唱出與本隊名稱相關(guān)的歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生緊張有序的進行，教師予以鼓勵。

4、才藝展示：組織各小組表演自己編排的音樂劇、小品、歌舞節(jié)目。

5、動手制作：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或手工制作等方法，在規(guī)定的時間內(nèi)完成本隊作品。

6、學(xué)生互評，教師總結(jié)。舉行一個頒獎儀式，結(jié)束本課。

課后附記：第二聲部演唱時比歌曲《白帆》進步很大，二聲部也很和諧。

第三單元 抗日烽火

課題 聽賞《保衛(wèi)黃河》 課時 第9時

教學(xué)目標：

聽賞樂曲《保衛(wèi)黃河》，感受作品中宏偉氣勢，了解樂曲力度的變化，體會鋼琴與樂隊間的呼應(yīng)配合所表現(xiàn)的音樂情緒。

重點：聽賞樂曲《保衛(wèi)黃河》，感受作品中宏偉氣勢，了解樂曲力度的變化。難點：體會鋼琴與樂隊間的呼應(yīng)配合所表現(xiàn)的音樂情緒。

教具：電子琴、多媒體

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生問好

二、導(dǎo)入

1、播放“黃河”的錄像。

2、學(xué)生談觀后感。廳上月去河是我們的母親河，你們對黃河有哪些了解？

三、簡介歌曲創(chuàng)作背景（教師板書）

《黃河大合唱》作于1939年3月，由詩人偉未然作觍，冼星海作曲。冼星?；貒锤忻褡逦Ｍ龅纳钪兀诿褡逦Ｍ龅膰乐仃P(guān)頭他站在民族斗爭的前例。確信中國共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，他縱筆譜寫歌。1939年他去看望青年詩人光未然，在西北旅社的一間窯洞里，光未然親自朗誦了《黃河吟》。冼星海聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂思如潮。約光未然將其改成歌詞，并激動地表示：“我有把握把它寫好?！眱H一星期，完成了該作品八個樂章。、《黃河大合唱》共分為九個部分。序曲、第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》、第七樂章《保衛(wèi)黃河》、第八樂章《怒吼吧，黃河》。

冼星海簡介

冼星海是我國現(xiàn)代著名的音樂家，他出生于1905年6月11日，1945年10月30日病逝于前蘇聯(lián)莫斯科。原籍廣東番禺，生于澳門貧苦船工家庭。童年和少年時期曾在新加坡生活和學(xué)習(xí)，后在嶺南大學(xué)預(yù)科、北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、國立藝專音樂系、上海國立音專及法國巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。1935年回國后積極參加抗日救亡運動。1938年到達延安，任“魯藝”音樂系教授和音樂系主任，同年6月加入中國共產(chǎn)黨。

他是一位多產(chǎn)的作曲家，一生中創(chuàng)作了近300首音樂作品和大量論文。塑造了無數(shù)生動的藝術(shù)形象，并以他對革命音樂的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”稱號。作品有《救國軍歌》、《只怕不抵抗》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等。他在延安魯藝時期創(chuàng)作的《黃河大合唱》是我國音樂藝術(shù)的不朽名作。

冼星海以自己畢生的藝術(shù)實踐，不懈地堅持了以聶耳為代表的中國新興音樂的革命方向，全面反映在反帝愛國斗爭中。他不斷探索音樂創(chuàng)作與群眾的密切結(jié)合，努力創(chuàng)造既有鮮明民族特點又富于強烈時代精神和生活氣息的各類音樂作品，為發(fā)展中華民族新音樂事業(yè)做出了不可磨滅的重要貢獻。

1、播放《保衛(wèi)黃河》。

2、歌曲分析。全曲共唱了四遍，第一遍和第四遍是齊唱，第二遍和第三遍是二部輪唱和三部輪唱。

[齊唱]兩個或兩個以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時演唱同一首歌曲稱“齊唱”。群眾歌曲常采用齊唱的形式。[輪唱]由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。復(fù)調(diào)音樂中稱之為“卡農(nóng)曲”。

3、分析兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)力。齊唱和輪唱在歌曲中的作用是什么？

4、再次聆聽全曲。學(xué)生觀賞，交流。

怒濤漩渦、波濤洶涌、險峽激流。

黃河是我國的第二大河，長5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東共九個省區(qū)，最后由山東注入渤海

學(xué)生了解《黃河大合唱》的八個樂章。

學(xué)生聆聽全曲。聽辨全曲的演唱形式是在怎樣地變化著，展開聯(lián)想，思考演唱中的每一個環(huán)節(jié)共性的特征，個性的特征。如：齊唱、輪唱各有什么特征。老師補充總結(jié)。

學(xué)生思考交流。齊唱表達了中華兒女齊心協(xié)力，誓將侵略者消滅干凈的堅強決心。輪唱猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。

引入主題《保衛(wèi)黃河》（教師板書）拓寬學(xué)生的知識

故事引入，增加趣味性，了解當時的社會背景，加深記憶。

由學(xué)生聽辨后，對全曲演唱形式進行評價并總結(jié)出來，加深對歌曲的理解。開拓學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的熱 引導(dǎo)學(xué)生理解曲作者這種藝術(shù)手法所表達的思想內(nèi)涵。

四、學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》（教師板書）

1、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。

2、教師范唱歌曲的齊唱部分

3、將學(xué)生分為男女兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。

4、教師設(shè)問：二部輪唱的聲音效果像什么？

5、欣賞歌曲的第三部分：三部輪唱教師設(shè)問：歌曲為什么要運用三部輪唱的方式呢？曲作者想要表達一種怎樣的心情？

6、再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮——第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？

五、齊唱歌曲，結(jié)束本課。

六、課后小結(jié)。

今天，我們擁有的幸福生活是無數(shù)英雄兒女拋頭顱、灑熱血換來的，中華兒女不屈不饒的精神猶如母親黃河一般永遠流淌在我們的血液中！

聽賞《保衛(wèi)黃河》全曲。學(xué)生學(xué)唱。

學(xué)生隨樂齊唱歌曲。

體會音樂情緒及比較音樂演唱形式。學(xué)生進行二聲部練習(xí)。

學(xué)生：像滾滾的波浪，連綿不斷。

三部輪唱隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強。和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，力度加強，速度加快，音調(diào)升高。

全曲只有一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂的基本要素（速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律特點、音樂情緒）復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點。課題 聽賞《到敵人后方去》 課時 第10時

教學(xué)目標：

1、聽賞歌曲《到敵人后方去》，連續(xù)出現(xiàn)的附點節(jié)奏及力度的層次變化。

2、介紹音樂家冼星海的生平、作品及事跡。

重點：聽賞歌曲《到敵人后方去》。

難點：連續(xù)出現(xiàn)的附點節(jié)奏及力度的層次變化。

教具：電子琴

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，進行禮式！

二、導(dǎo)課：

１、聽歌曲《松花江上》，提問這首歌曲描繪了哪一年發(fā)生的什么事件？ 隨著這曲悲蒼的《松花江上》，仿佛把我們帶到了70年前的9月18日，似乎聽到了那隆隆的炮聲，似乎感受到了我們同胞扶老攜幼到處流浪的凄慘生活，那是令每一位中國人都無法忘記的。同時隨著那一聲聲的轟鳴，日本人開始了對中國的大肆侵略，我們的人民成了他們這群惡魔的游戲工具，請同學(xué)們看這段錄象。（放南京大屠殺錄象）

２、同學(xué)們能不能說一下此時此刻的心情？

老師的心情和同學(xué)們一樣，在哪個年代里，象這樣的事情比比皆是。但是我們英雄的中國人民不甘在沉默中死亡，他們從自己同胞的血泊中站起來，拿起武器，同敵人進行了一場生與死的較量。下面請聽我們中國人民在民族最危險的時候，發(fā)自肺腑的心聲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

１、聽錄音：提問歌曲情緒及速度。情緒：活潑跳躍的、堅定、自信地 速度：進行曲速度 這首歌曲塑造了抗日部隊深入敵后作戰(zhàn)、英勇打擊敵人的英雄形象，歌頌了戰(zhàn)士們無所畏懼，誓把侵略者趕出中國去的愛國豪情。

２、下面再聽一遍錄音，感受一下這首作品中最具有特點、用的最多的一個節(jié)奏型是什么？表現(xiàn)了戰(zhàn)士怎樣的形象？

附點這個短促具有沖擊特點的音型，使得歌曲更加的跳躍、活潑，描繪出游擊健兒勇敢、機智、自信、神速出擊的形象。

３、聽錄音，這首歌曲中給你印象最深的是那一句？在歌曲中共出現(xiàn)過幾次？ 這一句就是這首歌曲的主部主題（ａ），在歌曲中共出現(xiàn)過五次。這一部分節(jié)奏穩(wěn)健中帶有力量，旋律在一個大跳之后出現(xiàn)同音反復(fù)和級進，給人以勇敢、堅定、靈活、機智的感情。４、分段學(xué)唱ａ、ｂ、ｃ三個樂段

插部ｂ：前兩個樂句采用重復(fù)、模仿的方式，加上連續(xù)不斷的出現(xiàn)附點節(jié)奏，使旋律具有動力和力量感。后兩個樂句的旋律、節(jié)奏展寬，跳進增多，從而顯示出一種氣勢，表現(xiàn)出抗日戰(zhàn)士的浩然正氣和堅定決心。

插部ｃ：由兩個樂句構(gòu)成。旋律采用了重復(fù)句頭、模仿句尾的寫作手法，在情緒上給人以非常集中的印象：豪邁、自信、勇往直前。

５、下面同學(xué)們把這首歌曲連起來演唱，看主部和插部是按什么順序排列的？ ‖ａｂａｃ‖ａ這是音樂作品的一種結(jié)構(gòu)形式，包括一個多次重復(fù)的段落以及若干個與之穿插對比的段落。一般主部主題至少出現(xiàn)三次，適合表現(xiàn)活躍、歡騰的情緒。

在這首歌曲里面，主部與插部穿插循環(huán)，起著從各個不同側(cè)面展現(xiàn)人民戰(zhàn)爭壯觀景象的作用，使游擊戰(zhàn)士樂觀豪邁、機智勇敢的性格得到鮮明簡潔的刻劃。

四、處理歌曲 歌曲同學(xué)們已經(jīng)唱會了，你們覺得自己唱的好不好？下面同學(xué)們從演唱聲音、演唱力度及演唱形式上自己處理一下歌曲。

聲音

力度 主部

有彈性、飽滿

ｍｐ 插部ｂ

堅定、自信

ｍｆ 插部ｃ

高昂、飽滿

ｆ 主部尾聲

堅定有力

ｆ

插部ｂ：采用類似數(shù)快板的節(jié)奏，使人連想到宣傳隊員在行軍中打著竹板鼓舞士氣的場面。

插部ｃ：節(jié)奏拉寬，音調(diào)變的高昂，又象是充滿必勝信念的游擊戰(zhàn)士在引吭高歌。按照同學(xué)們的處理完整演唱歌曲。

五、作者簡介

同學(xué)們知道是誰寫出了這么優(yōu)秀的作品嗎？

冼星海：出身于一個貧苦的漁民家庭，他用自己短暫的生命創(chuàng)作了許多不朽的作品同學(xué)們知道有那些嗎？如《只怕不抵抗》、《游擊軍》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等。他以音樂為武器，同敵人進行了頑強的斗爭，把自己短暫的一生獻給了革命的音樂事業(yè)，贏得了“人民的音樂家”的光榮稱號。每一首歌曲都是時代的產(chǎn)物，這些激越的戰(zhàn)歌一經(jīng)傳唱就迅速流傳開來，成為中華民族解放的號角，給正在進行積極抗日的各界層人民以極大的鼓舞，今天在我們祖國的建設(shè)時期，仍激蕩起我們的愛國熱情，下面我們以飽滿的熱情來把這節(jié)課學(xué)習(xí)的《到敵人后方去》完整的演唱一遍。

板書設(shè)計：《到敵人后方去》

情緒：活潑跳躍、堅定自信地

速度：進行曲速度課題 聽賞《酸棗刺》 課時 第11時

教學(xué)目標：

1、聽賞歌曲《酸棗刺》。

2、學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲間奏部分伴奏。

重點：聽賞歌曲《酸棗刺》。

難點：學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲間奏部分伴奏。

教具：電子琴

教學(xué)過程

教材分析：

全曲短小精悍，主要由上下兩個樂句組成，采用領(lǐng)唱、合唱等演唱形式，具有一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活潑天真，堅定樂觀，反映了當時根據(jù)地兒童與全國人民對日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。

一、聽唱歌曲。

教師范唱《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么？

二、觀看影碟。

教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

三、聽歌走步。

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。

要求：抬頭挺胸、精神飽滿?？梢苑磸?fù)練習(xí)。

四、演唱歌曲。

熟練上面踏步后，教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗歌曲情緒。演唱時教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)歌曲。

五、鞏固知識。

演唱歌曲時，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號的用法。

六、用打擊樂器小堂鼓、小鑼、小镲為歌曲的間奏配伴奏。

（1）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些打擊樂器的演奏方法。

（2）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，分組雄黃編這些打擊樂器的節(jié)奏

（3）師生共同設(shè)計節(jié)奏

小堂鼓2/4 X X ︱X X ︱X X ︱X X ‖ 小

鑼2/4 X 0 ︱X 0 ︱X 0 ︱X 0 ‖ 小

镲2/4XX X ︱XX X ︱XX X ︱XX X ‖

（4）生分組進行練習(xí)

（5）分組展示。教師彈奏樂曲旋律，學(xué)生分組為歌曲的間奏部分配伴奏。教師隨機評價并提出有效建議。

七、為學(xué)生播放電影《冼星?！菲?。

請學(xué)生用自己的語言說出音樂家冼星海的簡要生平、主要代表作及其影響。

課題 唱歌《小八路》

音樂活動“不能忘記” 課時 第12時

教學(xué)目標：

1、能夠用飽滿的情緒演唱歌曲《小八路》。

2、通過看抗戰(zhàn)影片、圖片，演唱抗戰(zhàn)歌曲，能夠牢記歷史并從中受到愛 國主義教育。

重點：能夠用飽滿的情緒演唱歌曲《小八路》。

難點：通過看抗戰(zhàn)影片、圖片，演唱抗戰(zhàn)歌曲，能夠牢記歷史并從中受到愛國 主義教育。

教具 ：電子琴、多媒體

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受氛圍

1、學(xué)生聆聽歌曲《小八路》，初步感受歌曲的情緒，速度，節(jié)拍等。

設(shè)問：A 你聆聽歌曲后有什么感受？ B 這首歌曲在音樂上有什么特點？（比如：節(jié)奏，音高，強弱等）C 這首歌曲表達了什么內(nèi)容？（可以從歌詞方面進行思考）

學(xué)生討論后回答：旋律堅定有力，音高起伏不大，情緒激昂有力。

2、教師敘述背景：1937年的“七七”事變拉開了抗日戰(zhàn)爭的序幕，大家熟知的“百團大戰(zhàn)”“臺兒莊戰(zhàn)役”“地道戰(zhàn)”正是中華兒女那可歌可泣的英雄氣概的體現(xiàn)。那是血與火的八年，億萬中華兒女經(jīng)過長期的流血犧牲，前仆后繼的艱苦抗戰(zhàn)，終于贏得民族解放戰(zhàn)爭的偉大勝利。歌曲《小八路》所表達的就是全民抗戰(zhàn)的決心與信心。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)中華兒女抗日的決心，可以用哪些方式演唱歌曲《小八路》？

4、學(xué)生進行討論，探討歌唱的方法。

5、教師小結(jié)并引入新課：為了把侵略者趕出中國，我們的小英雄們也加入了抗日的硝煙中，讓我們跟著歌曲一起感受抗日的激情。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小八路》

1、聆聽歌曲《小八路》，熟悉歌曲旋律

（1)教師彈奏《小八路》的旋律，學(xué)生聆聽并感受旋律的情緒和速度，力度。（2)聆聽歌曲的旋律，學(xué)生聽辨旋律的節(jié)拍，聽懂了這首旋律的節(jié)奏是“激情的”“堅定有力的”。

（3)聽歌曲的旋律，描述音樂所表達的意境。

（4)聆聽歌曲的旋律，感受旋律的進行特點，領(lǐng)會“連音線，休止符，延時線，漸強”等基本樂理知識在歌曲中的作用。

（5)隨琴模唱歌曲旋律，作發(fā)聲練習(xí).在模唱的過程中啟學(xué)生圍繞旋律的意境，學(xué)會用“高位置”的演唱，以表達堅定執(zhí)著的決心，從而加深對歌曲情緒，速度，節(jié)拍的印象。

2、出示旋律簡譜，模唱樂譜

（1)學(xué)生用“l(fā)a”跟琴試唱簡譜。

（2)第二遍師生接龍唱兩遍。（3)學(xué)生分四組接龍唱曲。

3、學(xué)唱第一段歌詞

老師：剛才我們用“l(fā)a”模唱的是這首歌曲的旋律,旋律表達了小八路抗日的堅定決心。下面讓我們一起來了解歌曲的內(nèi)容,用歌聲送去我們的力量。

（1)聆聽范唱,出示歌單,領(lǐng)會詞曲結(jié)合后,歌曲所表達的情感。

（2)輕聲跟唱。（3)接龍唱,兩小句對唱 ,生唱前兩句,師接后兩句。

（4)歌曲演唱處理。

老師:怎樣唱才能更好的表達出抗日小八路的決心與信心?(師生討論:一二句速度稍快,堅定有力,三四句音調(diào)漸強充滿激情,特別是那一句“嘿”更應(yīng)果斷有力,再加上自己的手勢會更顯力度。)。

（5)通唱歌曲第一段。

4、學(xué)唱第二段歌詞

（1)師范唱第二段歌詞。

（2)學(xué)生跟琴唱第二段歌詞(強調(diào)情緒處理)。

（3)采用多種形式合唱。

5、完整而有感情地演唱歌曲。

三.課堂小結(jié),拓展延伸

小結(jié):我們學(xué)習(xí)了歌曲《小八路》,用自己的歌聲再現(xiàn)了當年那激情燃燒的歲月,再一次演繹了小八路們那炙熱的心。你還知道哪些有關(guān)抗日的歌曲、故事、電影和人物呢?我們課外可以一起唱一唱,說一說。

第四單元 民族之花

課題 唱歌《轉(zhuǎn)圓圈》 課時 第13課時

教學(xué)目標：

1、能根據(jù)歌曲的意境，用圓潤、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲。

2、了解彝族撒尼人音樂的風(fēng)格特點。

重點：能根據(jù)歌曲的意境，用圓潤、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲。

難點：能根據(jù)歌曲的意境，用圓潤、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲。

教具 ：電子琴

教學(xué)過程

一，導(dǎo)入新課

1、師：非常高興和同學(xué)們一起上這節(jié)音樂課，上課之前啊，我們先做個律動活動一下。

2、播放音樂《轉(zhuǎn)圓圈》進行律動，動作：聽音樂拍手。

3、看節(jié)奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊形，請同學(xué)們看一看，你能不能把這些隊形拍出來呢？試一試，2/4 55 5 ︳ 55 ︳生拍手。這個隊形實際有兩個小節(jié)，每個小節(jié)有兩拍。大家再來看這個隊形，你們還能拍出來嗎？ 3/4

5

︳ 55

‖這也是兩個小節(jié)，這時候這個小節(jié)變成了幾拍??？ 生：3拍?，F(xiàn)在老師要把它變化一下，現(xiàn)在你們能不能把這么長的隊形拍出來呢？

5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱

‖還不錯，請男女同學(xué)分別拍，師：這條節(jié)奏，有二拍子出現(xiàn)，又有三拍子出現(xiàn)，這樣的節(jié)拍叫混合節(jié)拍，是有一 定難度的，同學(xué)們剛才拍得很好，你們的表現(xiàn)這么出色，吸引來了一位朋友，是誰呢？請聽 師唱 ：啊，月亮，出來了，月亮出來了，誰來了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學(xué)唱。月亮是晚上出來的，我們應(yīng)該用什么樣的感覺唱？（柔美）

4、師彈琴，生跟唱，師糾正。如果歌聲在天空中越來越遠，聲音會發(fā)生怎樣的變化呀？生（越來越弱），我們可以用一個記號來表示一下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳到更遠的地方去啊？生：可以。師，我們現(xiàn)在跟著音樂來唱，唱到最后讓我們們的聲音越穿越遠，我看看你們能不能做到？

5、聽音樂，生跟唱，師發(fā)現(xiàn)問題，注意讓聲音越傳越遠，是糾正。

二、新課教學(xué)

6、師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首小朋友們在月亮底下做游戲的歌曲，小朋友們要做什么游戲呢？他們是怎么做游戲的？你們聽完歌曲就知道了。播放音樂。生：轉(zhuǎn)圓圈的游戲，師：板書（轉(zhuǎn)圓圈）它是彝族的一首童謠，7、同學(xué)們在聽的時候，有沒有想到，他們是怎么做這個游戲的呀?我們看一看。誰能夠用歌詞來回答我？生回答。師：用小星星的這條節(jié)奏把它讀出來，大家來聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀，師，那么轉(zhuǎn)圓圈的游戲怎么才能轉(zhuǎn)得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉(zhuǎn)得圓，生教生學(xué)用節(jié)奏讀出來。師：剛才我們是用手把節(jié)奏拍出來的，現(xiàn)在，我們用腳步看看能不能拍出節(jié)奏。拉起手，跺腳，師同同學(xué)們邊拉手轉(zhuǎn)圈，邊用節(jié)奏讀歌詞。

8、聽音樂拍手，在強拍的位置拍手，（第一排的位置）。

說一說對自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉(zhuǎn)手腕的方式拍三拍子

9、再聽音樂跟節(jié)奏拍手。同學(xué)們拍的非常整齊，自己鼓勵一下。（鼓掌）

10、師教唱歌曲，生學(xué)唱主旋律。同學(xué)們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個地方唱了兩遍？為什么？有個什么記號？反復(fù)記號。你能不能自己唱啊？生自己跟琴聲學(xué)唱。

11、宋老師想和同學(xué)們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學(xué)生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽音及老師范唱。同學(xué)們在做游戲的時候什么心情？開心。

12、完整的聽唱歌曲。用表情動作去表現(xiàn)開心。

13、創(chuàng)編動作，雙手上擺，創(chuàng)意，能夠發(fā)出響聲的動作。拍鼓，誰愿意上來拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動作。唱的“樂”后面樂，前面“柔”。

14、聽音樂，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來了，其實是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動作，誰來做第一個呼喚小朋友的動作，柔一點，第一個呼喚完之后，同學(xué)們回應(yīng)站起來，聽音樂，拍手最后“吔”。

15、了解一下撒尼族，今天我們學(xué)習(xí)了一首撒尼族的童謠《轉(zhuǎn)圓圈》我想和同學(xué)們一起來了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個非常隆重的節(jié)日，火把節(jié)，每到火把節(jié)的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節(jié)日，今天老師帶來了一段撒尼族人模仿火把節(jié)時跳的舞蹈，請同學(xué)們來看一看。

16、觀看舞蹈《阿細跳月》梁老師從這上面學(xué)會了一個動作，請同學(xué)們?yōu)槲页怀?，老師跳，看看你們能不能學(xué)會。

17、老師跳舞，學(xué)生邊唱歌動作。腳墊起來，手拍手，請學(xué)生跟老師一起跳一跳，下面的同學(xué)唱。你們原地做，先邁右腳，看看我們能不能轉(zhuǎn)得圓。

18、老師有一個想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場景表現(xiàn)出來，你們先回到各自的家里去，我們 的歌聲前面要“美”后面要“樂”，領(lǐng)唱的站起來，其他同學(xué)站起來唱歌拍手，一部分同學(xué)跟老師跳圓圈舞。

三、課堂小結(jié)

說一說這節(jié)課的收獲。

了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個音組成的135以后有機會欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學(xué)習(xí)的這首歌曲走出教室。撒尼族人是云南部分地區(qū)彝族人的自稱，不少撒尼民歌中以1、3、5三音為重要組成音，獨具特色。

各地山歌又有自己獨特的風(fēng)格，如著名歌曲《馬兒快些跑》、《遠方的客人請您留下來》，就是根據(jù)彝族民間曲調(diào)提煉出來的。

彝族撒尼人有一篇著名的敘事歌《阿詩瑪》。它通過阿詩瑪與阿黑同封建勢力的代表——熱布巴拉家的斗爭，歌頌了勞動、勇敢、自由和反抗精神，體現(xiàn)了撒尼人民反對封建壓迫的堅強意志和追求自由幸福的美好愿望。撒尼人民稱“阿詩碼”是“我們民族的歌”，阿詩瑪是撒尼族聰明、美麗、勤勞的姑娘，是千萬個撒尼姑娘中最好的一個。課題 欣賞《瑤族舞曲》 課時 第14時

教學(xué)目標：

1、通過聽賞《瑤族舞曲》，體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

2、通過欣賞《瑤族舞曲》，聽辨不同音樂主題，辨認不同的主奏樂器的音色，感受、體驗樂曲不同的音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。

3、體驗瑤族人民在節(jié)日里歡歌曼舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感。

重點：

1、通過聽賞《瑤族舞曲》，體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

2、通過欣賞《瑤族舞曲》，聽辨不同音樂主題，辨認不同的主奏樂器的音色，感受、體驗樂曲不同的音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。

難點：體驗瑤族人民在節(jié)日里歡歌曼舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音 樂的愛國主義情感。

教具：電子琴

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入

播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂（點標題），引導(dǎo)學(xué)生思考： ①我們中華民族這個大家庭中有多少個成員？你都知道哪些？ ②有沒有誰到過某一個少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學(xué)對這個民族作簡要解說。

2、初聽樂曲，獲得感知

看來，同學(xué)們對少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？（學(xué)生們聽完后，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等）然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：

這么美妙的音樂來自哪個民族？這個民族又具有什么特點呢？這個問題不太好回答，所以，我來告訴大家，這首曲子來自瑤族。我們一起去瑤族看看那里的風(fēng)格土人情。（幻燈片+音樂）。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢？學(xué)生們一定會說：想。

3、分段理解，想象創(chuàng)作

下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來做導(dǎo)游，帶領(lǐng)咱們?nèi)嗳ガ庎l(xiāng)旅游一圈如何？學(xué)生們一定會興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。

細聽三個主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.第一部分之第一主題

1)先聽一聽第一部分的第一主題，請同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

2.第一部分之第二主題

1)接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學(xué)們注意一下，這個主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的 是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

3.第二部分主題

1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。

2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

4、再次復(fù)聽全曲

剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。

（可任選兩個方面，通過文字和圖片對瑤族有個簡單了解）（民族概況，傳統(tǒng)節(jié)日）

旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過，在晚會開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家

聽下面幾段音樂，任選一段，想辦法把你聽后的感想表達出來，可以畫畫、可以給音樂填詞，并說說自己的想法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，黑格爾曾說過（點問題）：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。通過學(xué)生們的創(chuàng)作，可以看出，學(xué)生們已經(jīng)表達出了樂曲的情感，本節(jié)課的難點也就突破了。

5、整體欣賞，參與實踐

在這個環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生積極向瑤族朋友學(xué)跳長鼓舞，讓每一個學(xué)生都動起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實踐能力。所以，我這樣對學(xué)生們說：大 家剛才創(chuàng)作得都非常好，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的?，F(xiàn)在，晚會已經(jīng)開始了，第一個節(jié)目是開場舞《瑤族舞曲》，就讓我們在美麗的篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學(xué)拿著打擊樂器在為樂曲伴奏呢。課堂氣氛也達到了高潮。

我認為在進行說課過程當中，教師還必須注意語言的組織.課題 欣賞《嘎達梅林》 課時 第15時

教學(xué)目標：

1、感受并能說出蒙古族民歌《嘎達梅林》的風(fēng)格特點。

2、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。

重點：

1、感受并能說出蒙古族民歌《嘎達梅林》的風(fēng)格特點。

2、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。

難點：感受并能說出蒙古族民歌《嘎達梅林》的風(fēng)格特點。

教具：電子琴

教學(xué)過程

（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）

在北方蒙古高原上，長期生活著一個古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個善戰(zhàn)的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。

1、找一個學(xué)生講述歷史上一件真實的故事：

1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。

2、放電影《嘎達梅林》片段。

（二）3.分段聆聽 第一主題 ①師：聆聽第一段音樂，試著用幾個詞語來表達你聽這段音樂時的感受？ ②與民歌《嘎達梅林》相對照，它們之間有什么聯(lián)系嗎？③穿插蒙古草原風(fēng)光，聆聽音樂發(fā)生了什么變化？

第二段音樂：號召①聆聽音樂，說說該段由什么樂器演奏？ ②引導(dǎo)學(xué)生試唱旋律，強調(diào)附點的推動感及力度； ③將這段音樂和民歌的旋律放在一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？

第三段音樂

①師：下面的這段音樂又將給你展現(xiàn)什么畫面呢？請聽音樂。②念節(jié)奏，提問：節(jié)奏是稀疏還是密集的？ ③引導(dǎo)學(xué)生改變節(jié)奏速度，并練習(xí)力度上的變化；

④ 引導(dǎo)學(xué)生做揚鞭動作跟上音樂，提問：什么樂器模仿演奏？ ⑤與民歌《嘎達梅林》旋律相比，發(fā)現(xiàn)其所引用的音樂素材

4、完整聆聽

師：下面的時間我們要完整感受這個用音樂講述的故事，聽的過程中我布置兩個任務(wù)。加上民歌主題，我們一共感受了四段音樂，每聽到一段音樂時請你用手指示意我；第二，在音樂中，民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？情緒上是否有變化？你認為這么寫有什么用意？

5、完整聆聽一遍歌曲。

（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分5個組，課前每個組已準備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）每組派一名代表到電腦前展示課前準備的內(nèi)容。

一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。

二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。

三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）

五組：蒙古族的一些重大活動（那達慕會等）（介紹完后，一個學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達慕》）

（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達梅林》吧！

（五）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。

三、課后記：

本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等，使學(xué)生非常感興趣，很好的完成了歌曲。課題 音樂活動“民樂花瓣雨” 課時 第16時

教學(xué)目標：

1、在音樂活動中獲得豐富的民樂知識。

2、并進一步產(chǎn)生對民族音樂的濃厚興趣。

重點：在音樂活動中獲得豐富的民樂知識。

難點：進一步產(chǎn)生對民族音樂的濃厚興趣。

教具：電子琴

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入 老師：我們祖國的民族民間音樂豐富多彩。今天讓我們一起走進民樂百花園，去欣賞飄灑在我們身邊沁人心脾的民樂花瓣雨吧！

2、教師播放多媒體課件

（1）、請學(xué)生點擊花瓣，聆聽后再請學(xué)生說出樂曲名字。

（2）、組織學(xué)生跟著樂曲哼唱旋律。

3、教師：這么多好聽的旋律都是那些樂器演奏的？通訊們你們有興趣想知道 嗎？（教師播放介紹民族樂器的課件+著名音樂）

請同學(xué)回答樂器演奏出的樂曲的名字。

4、請學(xué)民族樂器的同學(xué)在班里為大家演奏一曲。

5、看中英民族樂團在維也納金色大廳的演出盛況或者其他相關(guān)資料。

教師：你們考到了嗎？我們的民族音樂藝術(shù)是多么的受歡迎！只有民族的，才是世界的。愿同學(xué)們多聽、多看、多了解我們的民族音樂。

第五篇：新目標八年級英語下全冊短語歸納復(fù)習(xí)

新目標八年級英語下全冊短語歸納

Unit 1 Will people have robots? 1.in the future 在將來

2.live to(be)… years old 活到……歲

3.in 100 years 一百年后

4.free time 空閑時間

5.talk about 談?wù)?，談及，談?/p>

6.high school 高中

7.computer programmer 電腦程序員

8.space station 太空站

9.fall in love with… 愛上…… 10.go skating 去滑冰

11.be able to 能，會

12.on vacation 度假

13.the World Cup 世界杯

14.keep a pet pig 飼養(yǎng)一頭寵物豬

15.job interview 工作面試

16.fly to 飛往

17.come true 實現(xiàn)，成為現(xiàn)實

18.see sb.do sth.看見某人做了某事

19.one’s own … 某人自己的……

20.science fiction movies 科幻影片

21.help(sb.)with sth.幫助（某人）做某事

22.hundreds of 數(shù)百，成百上千的23.the same as 和……相同

24.wake up 醒來；喚醒

25.talk to/with 和……交談

26.try to do sth.試圖做某事，盡力做某事

27.get bored 變得厭倦

28.over and over(again)一次又一次，再三地

Unit 2 What should I do? 1.keep out 不準進，阻止進入

2.argue with sb.和……爭吵

argue about sth.為……爭吵

3.out of style 過時的，不時髦的in style 流行的，時髦的

4.call sb up=ring sb.up=call/ring/phone sb.給…..打電話

5.give sb.sth.= give sth.to sb.給某人某物

(bring, lend, pass, sell, send, show, take, write, read等與give一樣)6.a ticket to a ball game 一張球賽的門票

(與ticket類似的名詞有：answer, key, visit, trip, journey, entrance, exit等)7.on the phone 在電話中，用電話 8.pay for 付……的款

9.a part-time job 一份兼職工作

10.borrow …from 從……借(進)…… 11.lend…to 把……借（出去）給…… 12.ask sb.for sth.向……要…… 13.bake sale 面包或糕餅售買活動

14.Teen Talk 青少年論壇

15.buy sb.sth.= buy sth for sb買……給……

(類似的動詞還有：build, book, cook, get, keep, make, order,find等)16.the same……as 和……一樣的……

17.tell sb(not)to do sth.告訴某人（不要）做某事

18.want sb.to do sth.= would like sb.to do sth.想某人做某事

19.find out 發(fā)現(xiàn)；查明；核實

20.do sth.wrong 做錯某事

21.invite sb.to do sth.邀請某人做某事

22.be angry with 生……的氣

23.fail the test 考試不及格

24.get on well/badly with 和……相處得好（差）

25.have a fight with sb.=fight with sb 與某人打架

26.fit… in/into… 抽空去做某事

27.not…until 直到……才…… 28.as… as possible 盡可能…… 29.complain about 抱怨，埋怨

30.take part in = join in 參加（某種活動/集會）

31.all kinds of 各種各樣的

32.compare…with… 拿……和……比較

33.on the one hand 一方面

34.on the other hand另一方面

35.by oneself = on one’s own 某人自己，獨自地

Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 1.in front of 在……（范圍之外）的前面

in the front of 在……（范圍之內(nèi)）的前面

2.barber shop 理發(fā)店

3.get out of 到……外，離開

4.walk down/along 沿……走

5.call the police 報警

6.take off(飛機)起飛；脫（衣帽）

7.an unusual experience 一次不尋常的經(jīng)歷

8.the Museum of Flight 航空博物館

9.take photos 照相

10.a police officer 警官

11.run away跑開，逃跑

12.walk around 四處走走

13.think about 考慮，思考，回想 14.Beijing Iternational Airport 北京國際機場

15.at the doctor’s 在醫(yī)務(wù)室，在診所

16.in(the)hospital 在醫(yī)院，在住院

17.in history在歷史上

18.the city of ……城，……市

19.hear about/of 聽說，得知

20.ask sb.(not)to do sth.叫某人（不要）做某事

21.in silence沉默不語

22.take place發(fā)生

23.the World Trade Center 世貿(mào)中心（美國）

24.in space 在太空

25.a national hero 民族英雄

26.all over the world = around the world 全世界

Unit 4 He said I was hard-working 1.soap opera 泡沫劇，電視（連續(xù)）劇

2.on Friday night 在星期五晚上

3.be mad at 生……的氣

4.have a surprise party 舉行一個驚喜晚會

5.not… anmore 不再，再也不

not… any more no more

not… any longer no longer

6.Young Lives 《年輕的生命》

7.direct speech 直接引語

reported speech 間接引語

8.first of all 首先

9.do a homework project 設(shè)計作業(yè)計劃

10.pass on 傳遞

11.work on 從事，設(shè)計，演算，操作

12.be supposed to do sth.被期望（要求）做……，應(yīng)該做…… 13.be good at 擅長……

14.do well in 在……方面表現(xiàn)得好

15.report card 成績單

16.have a(bad)cold 患（重）感冒

17.in good health 身體健康

18.end-of-year exams = final exams 期末考試

19.have a big fight 大吵了一架

20.in/at school 在學(xué)校，上學(xué)

21.forget to do sth.忘記要做某事

forget doing sth.忘記做了某事

22.get over 克服，恢復(fù)，原諒

23.a poor mountain village 一個貧窮的山村

24.sound like 聽起來像 25.the Peking University 北京大學(xué)

26.the Ministry of Education 教育部

27.the Chinese Young Pioneers 中國少年先鋒隊

28.China’s rural areas 中國的偏遠地區(qū)

29.sea level 海平面

30.the thin air 稀薄的空氣

31.agree with sb./sth.同意, 與……相符（一致）

agree on/about sth.同意，贊成32.both…and………和……都

33.most of… 大多數(shù)……，大部分…… 34.open up 打開，展開，開發(fā)，揭露

35.a good start 一個良好的開端

36.care for照料，照顧，計較，關(guān)心

37.in danger 處于危險之中

Unit 5 If you go to the party，you’ll have a great time!1.have a great/good/nice/wonderful time 玩得高興

=have fun = enjoy oneself 2.at the party 在晚會上

3.end of year party 年終晚會

4.take …away 拿走，取走

5.all the time=always 一直，始終，總是

6.ID card 身份證

7.the old people’s home 老年之家

8.make money 賺錢

9.round the world = all over the world 全世界，世界各地

10.go to college 上大學(xué)

11.work hard 努力工作（學(xué)習(xí)）

12.a professional athlete 職業(yè)運動員

13.a dream job 理想的職業(yè)

14.make a living 謀生

15.play sports 進行體育運動

= get/do exercise 16.get injured 受傷

17.in fact 事實上，實際上

18.mobile phone 移動電話

19.too much 太多

20.laugh at嘲笑，因……而發(fā)笑

Review of Units 1-51.watch out = be careful = look out = take care 小心，當心，注意

2.turn down(音量)放小，（光線）調(diào)暗

turn up(音量)放大，（光線）調(diào)亮

turn on 打開（開關(guān)、按鈕）

turn off 關(guān)（開關(guān)、按鈕）3.would like to do sth.想要做某事

= feel like doing sth.= want to do sth.4.the dinning room 餐廳

5.make friends(with)(和……)交朋友

6.see sb.doing sth.看見某人在做某事

see sb.do sth.看見某人做了某事

7.make predictions 做預(yù)測

8.hope to do sth.希望做某事

= wish to do sth.9.in order to 為了

Unit 6 How long have you been collecting shells? 1.how long 多長，多久

2.a skating marathon 滑冰馬拉松

3.a pair of 一雙，一副,一把，一條

4.raise money（for charity）（為慈善機構(gòu)）募捐，籌錢

5.the whole five hours 整整五個小時

6.three and a half years 三年半

= three years and a half

7.thanks for 因……而表示感謝

8.run out of 用完，用盡

9.by the way 順便說一下，順便問一下

10.in Russian style 以俄羅斯的風(fēng)格

11.fly kites 放風(fēng)箏

12.a talent show 才藝表演

13.finish doing sth.結(jié)束做某事

14.be interested in 對…感興趣

15.Chinese dynasty 中國的王朝

16.famous characters 著名人物

17.think of 考慮，想起

18.in Russian style 俄羅斯的風(fēng)格

19.tell sb.about sth.把……的情況告訴某人

20.enjoy doing sth.喜愛做某事

21.the Olympic Games 奧運會

= the Olympics

22.far away 在遠處

Unit 7 Would you mind turning down the music ?1.turn down(音量)放小，（光線）調(diào)暗

turn up(音量)放大，（光線）調(diào)亮

turn on 打開（開關(guān)、按鈕）

turn off 關(guān)（開關(guān)、按鈕）

2.not at all 一點也不

3.right away = in a minute 立刻，馬上

4.do/wash the dishes 洗碗 5.put on 穿上（動作）

6.help sb.with sth.幫助某人做某事

7.make posters 制作海報

8.have a long telephone conversation 煲電話粥

9.wait in line 排隊

10.cut in line 插隊

11.follow sb.around 跟在某人周圍

12.get mad = get annoy = get angry 生氣，感到惱火

13.try(not)to do sth.盡力（不去）做某事

14.seem like 看上去像…… 15.even if/though 盡管、即使

16.take care = be careful 小心

17.in public places 在公眾場合18.in public 公開地，當眾地

19.break the rule 不遵守規(guī)則

20.put out 熄滅

21.pick up 撿起、拾起

Unit 8 Why don’t you get her a scarf?1.photo album 相冊

2.leave school 畢業(yè)離校

3.take care of = look after 照顧，照看

4.too… to… 太……而不能…… 5.these days 目前，現(xiàn)在6.a pot-bellied pig 大肚豬

7.not … at all 根本不,一點也不

8.fall asleep 入睡

9.give away 分發(fā)，贈送

10.pay for 付……的款

11.rather than 而不是

12.in different ways 以不同的方式

13.as … as 與……一樣……

14.native speakers 說本族語的人

15.encourage sb.to do sth.鼓勵某人做某事

16.make progress 取得進步

17.the Olympic Committee 奧委會

18.have fun with sth.做某事有樂趣

= have fun doing sth.19.hear of 聽說

20.take an interest in = be interested in 對……感興趣

21.make friends with 和……交朋友

Unit 9 Have you ever been to an amusement park?1.have been to 到過某處

2.an amusement park 游樂園

3.a water park 水上公園 4.a roller coaster 過山車

5.see sb.doing sth.看見某人正在做某事

see sb.do sth.看見某人做了某事

6.walk around 四處走動

7.take a ride 兜風(fēng)

8.on board 在船上

9.take different routes 走不同的路線

10.end up 結(jié)束

11.argue with sb.與某人爭吵

12.an English-speaking country 說英語的國家

13.an exchange student 交換生

14.a flight attendant 一名機組乘務(wù)員

15.a tour guide 導(dǎo)游

16.such as 例如

17.listening skills 聽力技能

18.in Southeast Asia 在東南亞

19.take a holiday 度假

20.three quarters 四分之三

21.have problems(in)doing sth.做某事很費勁

22.during the daytime = in the day 在白天

23.all year round 全年,一年到頭

24.wake up 醒來，喚醒，叫醒

Unit 10 It’s a nice day, isn’t it?1.small talk 閑聊

2.look through 瀏覽，快速查看

3.a thank-you note 一封感謝信

4.be friendly to sb.對某人友好

5.feel like(doing)sth.想要（做）……

6.have a hard/difficult time doing sth 費了很大的勁做某事

7.come along 到達，出現(xiàn)，跟著來，趕快

8.get along/ on 相處

9.at least 至少

八年新目標知識總結(jié)+

交通方式

1.“by＋交通工具名詞”表示交通方式。此時交通工具的名詞只能用原形，不能用復(fù)數(shù)，也不能被冠詞或物主代詞等修飾。如：

My parents often go to work by bus.我父母常坐公共汽車去上班。

He comes here by taxi.他乘出租車來這兒的。

2.“by＋交通路線的位置（地理名詞）”表示交通方式，表示“由……途徑”。如：by sea（從海路），by water（從水路），by air（由航空；乘飛機），by land（由陸路）等。如：

We are going to England by air.我們打算乘飛機去英國。

3.“in＋交通工具名詞”表示交通方式。不過此時交通工具名詞前須用冠詞、名詞的所有格形式或形容詞性物主代詞等限定詞修飾。其用法與“by＋交通工具名詞”相同。如：in the plane（taxi，car）＝by plane（taxi，car）

I usually go to school in a（my）car.我通常乘小汽車去上學(xué)。

4.用“on＋限定詞＋交通工具名詞”。也表示“乘；坐”之意，也相當于“by＋交通工具名詞”。不過，on多用于開放式或半封閉式交通工具，而上面同學(xué)所說的in則多用于封閉式交通工具。試比較：

Don't come here on the ship（by ship）.不要乘船來這里。

She goes to the station in a taxi.她乘出租車去車站。

5.“take a（the）＋交通工具名詞”表示交通方式，表示“乘；坐”。如：take a bus（乘公共汽車），take a train（乘火車）等等。

6.“ride＋限定詞＋交通工具名詞”表示交通方式，意為“騎……”。如：ride a bike（騎自行車），ride a horse（騎馬）等。

而ride to表示“騎車（馬）去”，相當于go to...by...。如：Lily rides a bike to her home.（＝Lily goes home by bike.）莉莉騎車回家。

7.“fly to”表示“乘飛機；飛往”，相當于go to...by air／plane；“drive to”表示“驅(qū)車／開車去”，相當于go to...by bus／car／taxi等。

表示“步行去某地”可用“go to＋某地＋on foot”，也可用“walk to＋某地”。如：We go to the cinema on foot.（＝We walk to the cinema.）我們步行去看電影。

問“職業(yè)”

在英語中，詢問某人從事何種職業(yè)或干什么工作時，常用以下句型：

I.What do／does＋某人＋do？如：

①—What do you do？你是干什么的？

—I am a bus driver.我是公共汽車司機。

②—What does your father do？你父親是干什么的？

—He is a teacher.他是教師。

【注意】該句型有時還可以用來詢問某人經(jīng)常做什么事。如：

—What do you do every evening？你每天晚上干什么？

—I do my homework and watch TV.我做家庭作業(yè)、看電視。

II.What＋be＋某人？如：

①—What are your parents？你父母是干什么的？

—They are doctors.他們是醫(yī)生。

②—What's your brother？你哥哥是干什么的？

—He's a soldier.他是名戰(zhàn)士。

III.What's one's job？如：

①—What's your job？你是干什么工作的？

—I am a worker.我是工人。

②—What's her mother's job？她媽媽是干什么工作的？

—She is a nurse.她是護士。

【考考你】補全對話，每空一詞。

—Excuse me，Mr Black，where are you ________(1)？

—I'm from New York.That's in ________(2).—Oh，great！Where do you ________(3)now？

—I work in China.—________(4)do you do？

—I'm a ________(5).I drive a bus.—Do you have any ________(6)？

—Yes，I have a son and a daughter.—Do you ________(7)working in China？

—Yes，I do.The Chinese people are very ________(8).—Can you ________(9)Chinese？

—Yes，________(10)only a little.(Keys：1.from 2.America 3.work 4.What 5.driver 6.children 7.like 8.friendly 9.speak 10.but)

形容詞比較等級構(gòu)成規(guī)則歌訣

比較級要變化，一般詞尾加-er。

最高級要牢記，詞尾要加-est。

一般情況直接加，下列幾條是特例。

詞尾有e省去e，nice-nicer-nicest就是例。

如遇“輔音字母+y”詞，變y為i再加-er，-est，easy-easier-easiest是一例。一輔重讀閉音節(jié)，末尾字母先雙寫，再把-er，-est后邊接。

舉個例子就明了，big-bigger-biggest你知道。