第一篇：全區(qū)數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

許昌團(tuán)結(jié)小學(xué)2012---2013學(xué)年第一學(xué)期

一～六年學(xué)生速算比賽

學(xué)競賽活動總結(jié)

為提高我校數(shù)學(xué)課程的教育質(zhì)量，增強廣大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，我校于2012年10月18日下午組織召開了一～三年級數(shù)學(xué)速算競賽，四～六年級數(shù)學(xué)競賽活動。此次活動在教務(wù)處的精心策劃、周密安排下，以及全體數(shù)學(xué)教師和各班班主任的努力配合下，以取得圓滿成功。

通過這項活動，在很大程度上對提高學(xué)生計算的速度和計算的準(zhǔn)確率；培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽感和競爭意識都起到了積極的作用。

一、經(jīng)驗總結(jié)：

通過本次數(shù)學(xué)速算、競賽活動的成功舉辦，對做好以后的活動提供了工作經(jīng)驗。

1．精心計劃，及時行動。對于整個活動的開展，必須認(rèn)真而細(xì)心地做好活動的計劃工作，并就活動的各個環(huán)節(jié)制定具體的事實方案。計劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個活動的實施。

2．抓住學(xué)生組織者，做好宣傳。我們可以將活動的意義和信息及時地傳達(dá)到每個班級。另外，學(xué)生組織者是由人來宣傳的途徑，它具有學(xué)校公告欄，班主任宣傳所不具備的優(yōu)勢。因此，想做好活動的宣傳工作，就必須把學(xué)生組織者列為活動的重要任務(wù)來對待。

3．悉心指導(dǎo)，增強溝通。想把活動做好，我們必須做好與學(xué)生組織者的交流溝通工作。通過更多的交流，我們能夠更加清除此知道辦好活動需要注意哪些問題。同樣道理，也可以跟其他老師進(jìn)行交流，交換活動的心得和經(jīng)驗。

4．注重細(xì)節(jié)，力求整體。從活動的計劃的制定，從活動的宣講，從活動內(nèi)容的制作，從活動頒獎的安排，一切都體現(xiàn)出細(xì)節(jié)的重要性。應(yīng)該重視每個細(xì)節(jié)，力爭做到周全，不出現(xiàn)大的紕漏。

二、活動中存在的不足：

1.此次競賽三年級和六年級的試題偏難，學(xué)生做的不時太好。2.從整體來看，本次競賽中兩個年級學(xué)生的口算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的聽算、口算是常抓不懈的。前進(jìn)的重任落在每一位數(shù)學(xué)教師的肩上，希望繼續(xù)加強聽算、口算訓(xùn)練，力求為筆算打好基礎(chǔ)。3.從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過競賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看錯數(shù)字及運算符號出錯、因乘法口訣用錯等問題還是明顯存在；商中間、末尾有0的除法還需要在夯實。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績

本次數(shù)學(xué)計算能力競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你明天奮斗的基石，愿我校計算能力的的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！

三、獲獎名單

本次活動共評出一等獎獎13名；二等獎16名；三等獎27名。獲獎名單如下：

篇二：數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

2010-2011年度八年級上學(xué)期

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

為了豐富學(xué)校學(xué)生課余生活，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力，同時培養(yǎng)大家的數(shù)學(xué)思維，清淺中心校數(shù)學(xué)教研組舉辦了八年級數(shù)學(xué)競賽，本次競賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和老師的組織下取得了圓滿成功。

數(shù)學(xué)情系社會各行各業(yè)，數(shù)學(xué)的一些思維方法在日常生活中的適用也非常廣泛，我們開展本次競賽活動，主要是為了讓那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)有檢驗知識的機會，讓那些喜歡數(shù)學(xué)、愛好數(shù)學(xué)的同學(xué)有展現(xiàn)其數(shù)學(xué)愛好方面的平臺，讓那些不太愛或者是不愛數(shù)學(xué)的同學(xué)也來了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。從競賽報名的同學(xué)來看，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)參加競賽的熱情很高，但是基礎(chǔ)相對差的同學(xué)對此興趣就不是很大。這還不是我們的預(yù)期結(jié)果，但也是在我們意料之中的，要在全校的學(xué)生中掀起喜歡數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的熱潮，這需要一定的時間，不過我們相信，我們有能力也有信心來達(dá)到這一可佳效果，本次競賽參賽人員較多，涉及相關(guān)人員廣泛，有學(xué)生、老師，也有學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的參與和指導(dǎo)。

由于某些原因，我們的很多工作做得還不夠到位，特別是在宣傳這一塊，這一塊的工作還有待完善，在接下來的工

作當(dāng)中，我們將把它作為一個重點工作來抓，爭取在下一次活動當(dāng)中取得較好的成效。

本次競賽的主要內(nèi)容是全等三角形、實數(shù)、生活中的軸對稱三章內(nèi)容，主要考察學(xué)生對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應(yīng)用，以及學(xué)生計算能力和動手能力的考察。從學(xué)生答卷情況來看，出現(xiàn)了對概念理解不清；運用性質(zhì)和判定時條件不夠充分；對幾何題目的推理論證的過程的書寫不完整或者推理過程有些混亂；對實數(shù)計算不準(zhǔn)確、不能夠注意符號、合并時不正確；由于題目難度很大，很多同學(xué)考的都不是很理想，這也在意料之中。

鑒于學(xué)生出現(xiàn)的以上問題在今后的教學(xué)中需要從以下幾方面做起：

1、在對概念、性質(zhì)、判定的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵，性質(zhì)與判定的推理過程，要讓學(xué)生將該記的記、該背的背、該用的要活學(xué)活用，要求學(xué)生做好或整理好知識點，即做好筆記。

2、對于幾何邏輯推理能力的培養(yǎng)要不斷加強，對推理過程的書寫要不斷引領(lǐng)學(xué)生嘗試的去書寫完整的推理過程，現(xiàn)階段雖然只要求讓學(xué)生會說理就可以，但我們要求要高一些，要為后期學(xué)習(xí)證明的推理過程奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中仍然要重在讓學(xué)生多說理，多寫過程，學(xué)生間多交流。

3、對于實數(shù)運算這是計算的一個基礎(chǔ)，要不斷地加強與訓(xùn)練，并且要堅持每天批改，注出錯的地方和有些重要的方法或步驟，目的就是具體到每一個學(xué)生出現(xiàn)的錯誤具體對待，這樣以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正，長時間的訓(xùn)練我相信學(xué)生的計算能力會提高的。

4、加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在平時的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動手、勤思考，尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會大有好處。

教學(xué)中采取的措施:

1、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠樂中學(xué)、學(xué)中樂。

2、抓住優(yōu)生的優(yōu)勢實行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習(xí)互助組，形成學(xué)習(xí)“你掙我敢”的學(xué)習(xí)氛圍。

3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和會記筆記的習(xí)慣?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中要以學(xué)生為重點，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)

清淺中心校數(shù)學(xué)教研組

二〇一〇年十一月 篇三：數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

初三年級

我們從抓數(shù)學(xué)競賽的過程和效果中深切地感受到：數(shù)學(xué)競賽是與新課程理念是相吻合的：即學(xué)生的發(fā)展要從兩個維度去認(rèn)識。其一，個體全面發(fā)展(一般發(fā)展+特殊發(fā)展);其二，群體全面發(fā)展(共同發(fā)展+差異發(fā)展)。長期的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)還使我們深深體會到：中學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽是培養(yǎng)和輸送高一級學(xué)校優(yōu)秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞，是對中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合素質(zhì)的檢驗。通過競賽，可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的可視化思維。以下是我校數(shù)學(xué)組如何進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)的一些舉措和體會。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師投入。

眾所周知，學(xué)校要很好地開展活動，離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視。幾年來，我校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽都非常重視，經(jīng)常關(guān)心和詢問競賽輔導(dǎo)工作的開展情況和學(xué)生表現(xiàn)，并給予了很重要的指導(dǎo)與建議。特別是蔡校長在教師例會說的一句話“別人沒有的，我們要有;別人有的，我們要強”，這讓我們深深感覺到，在普及性很高的數(shù)學(xué)競賽中想取得優(yōu)異的成績，只有在“高起點、高效率、高質(zhì)量”的辦學(xué)思想下，付出與別人不一樣的努力才行。

二，教研組重視輔導(dǎo)計劃，備課組講究團(tuán)結(jié)協(xié)作。每學(xué)期初，各備課組都得對自己組的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)及目標(biāo)作好計劃與安排，教研組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，備課組長主要負(fù)責(zé)，正因為有一層層的計劃與管理，才使得我們數(shù)學(xué)組三個年段的競賽輔導(dǎo)工作有條不紊地進(jìn)行。在競賽人員的安排上，我們并不是像有的學(xué)校那樣挑選一兩個老師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長領(lǐng)頭，集體作戰(zhàn)”，既有主要核心，也有配合人員，確保了學(xué)生能接受不同教師的思維方式，也讓每個教師能了解到自己的責(zé)任與擔(dān)子，同時，還加快了對年輕教師的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)競賽要出成績，應(yīng)遵循以下“符號”規(guī)律：“同號得正，異號得負(fù)”，有好的教師，好的學(xué)生，還需要有充分地準(zhǔn)備(即備課)，才能培養(yǎng)出好的人才，兩者缺一不可。在長期的輔導(dǎo)過程中，我們特別注意對教師教案的檢查與集備，一個教案，并不是你想進(jìn)課堂就去上，而是需經(jīng)過幾個人的審核和補充后才能面對學(xué)生，這確保了競賽輔導(dǎo)的質(zhì)量。對教師課時的安排也不盡一致，年輕教師以參與備課學(xué)習(xí)為主，有經(jīng)驗的教師除了把關(guān)教案質(zhì)量外，還要以走向課堂為主，要讓學(xué)生感到一種“安全感”。對學(xué)生的選拔，我們也是盡可能地優(yōu)中選好，并及時調(diào)整成員，原則上在基礎(chǔ)年段時人數(shù)較多些，隨著年級的升高，逐漸精減人員，便于教師集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，應(yīng)及時向班主任和科任教師匯報，以便及時做好更深入的調(diào)查和思想工作。

時間確保質(zhì)量。要在數(shù)學(xué)競賽中出成績，離不開充分的教學(xué)時間和學(xué)生的練習(xí)時間，而教師和學(xué)生在白天進(jìn)行競賽教學(xué)的時間較少，因此我組決定在晚上開展數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，每個年段每周安排兩個晚上進(jìn)行，每次一個半小時，既教學(xué)一些競賽知識點，還貫穿一些解題的思想方法，并布置適當(dāng)?shù)囊恍┳鳂I(yè)在其它課外

活動課的時候去完成。這樣既保證了新課的教學(xué)時間，又確保了學(xué)生自己練習(xí)的時間。

三、教師自覺，做到全身心投入。

教師的投入應(yīng)包括兩個方面：一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數(shù)學(xué)競賽題靈活多樣，千姿百態(tài)，沒有定軌。它既考了學(xué)生，又考了老師。很多數(shù)學(xué)題不是教師都能一下子做出來的，這要求教師自己應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能全方面地考慮問題，提高解題技巧和解題速度。否則，學(xué)生來問你題目，教師也經(jīng)常做不出，或?qū)W生解答出了，教師也不能作出正確的判斷與分析，長此以往，會在學(xué)生面前失去威信的。所以我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┹o導(dǎo)教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個教師一起討論，有時會由于一道競賽題在走路、吃飯、睡覺時還在思考。二是不斷改進(jìn)輔導(dǎo)過程中的方法和手段。教師要多看一些競賽輔導(dǎo)的理論知識，采用科學(xué)合理的教學(xué)和適當(dāng)?shù)募顧C制，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不是教師自己題目會做就可以去上課了。否則教師解題水平很高，而學(xué)生卻不能理解。

四、注重個性，科學(xué)輔導(dǎo)。

建立激勵體制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最重要的動力，濃厚的興趣是成才的起點。在數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo) 篇四：數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)

數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，11月27日下午組織四年級數(shù)學(xué)知識競賽。本次數(shù)學(xué)活動得到了全體教師的積極配合，可以說，這次競賽活動取得了圓滿成功。

本次活動，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名。

競賽中反映出來的一些問題：

1、從整體來看，本次競賽中學(xué)生的計算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)計算是常抓不懈的。

2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績。

本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲 篇五：小學(xué)數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

舞街鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)2009---2010學(xué)年第一學(xué)期

一~六年學(xué)生速算比賽 學(xué)競賽活動總結(jié)

為提高我校數(shù)學(xué)課程的教育質(zhì)量，增強廣大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，我校于2009年10月18日下午組織召開了一～三年級數(shù)學(xué)速算競賽，四～六年級數(shù)學(xué)競賽活動。此次活動在教務(wù)處的精心策劃、周密安排下，以及全體數(shù)學(xué)教師和各班班主任的努力配合下，以取得圓滿成功。

通過這項活動，在很大程度上對提高學(xué)生計算的速度和計算的準(zhǔn)確率；培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽感和競爭意識都起到了積極的作用。

一、經(jīng)驗總結(jié)：

通過本次數(shù)學(xué)速算、競賽活動的成功舉辦，對做好以后的活動提供了工作經(jīng)驗。

1．精心計劃，及時行動。對于整個活動的開展，必須認(rèn)真而細(xì)心地做好活動的計劃工作，并就活動的各個環(huán)節(jié)制定具體的事實方案。計劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個活動的實施。

2．抓住學(xué)生組織者，做好宣傳。我們可以將活動的意義和信息及時地傳達(dá)到每個班級。另外，學(xué)生組織者是由人來宣傳的途徑，它具有學(xué)校公告欄，班主任宣傳所不具備的優(yōu)勢。因此，想做好活動的宣傳工作，就必須把學(xué)生組織者列為活動的重要任務(wù)來對待。

3．悉心指導(dǎo)，增強溝通。想把活動做好，我們必須做好與學(xué)生組織者的交流溝通工作。通過更多的交流，我們能夠更加清除此知道辦好活動需要注意哪些問題。同樣道理，也可以跟其他老師進(jìn)行交流，交換活動的心得和經(jīng)驗。

4．注重細(xì)節(jié)，力求整體。從活動的計劃的制定，從活動的宣講，從活動內(nèi)容的制作，從活動頒獎的安排，一切都體現(xiàn)出細(xì)節(jié)的重要性。應(yīng)該重視每個細(xì)節(jié)，力爭做到周全，不出現(xiàn)大的紕漏。

二、活動中存在的不足：

1.此次競賽三年級和六年級的試題偏難，學(xué)生做的不時太好。2.從整體來看，本次競賽中兩個年級學(xué)生的口算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的聽算、口算是常抓不懈的。前進(jìn)的重任落在每一位數(shù)學(xué)教師的肩上，希望繼續(xù)加強聽算、口算訓(xùn)練，力求為筆算打好基礎(chǔ)。3.從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過競賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看錯數(shù)字及運算符號出錯、因乘法口訣用錯等問題還是明顯存在；商中間、末尾有0的除法還需要在夯實。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績

本次數(shù)學(xué)計算能力競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你明天奮斗的基石，愿我校計算能力的的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！

三、獲獎名單

本次活動共評出一等獎獎13名；二等獎16名；三等獎27名。

第二篇：數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

2010年12月2日下午數(shù)學(xué)教研組舉行了數(shù)學(xué)競賽活動,參賽學(xué)生有50名。一年級，一等獎1人，二等獎1人，三等獎3人；二年級，一等獎1人，二等獎1，三等獎1人；三年級，一等獎1人，二等獎1，三等獎2人；四年級，一等獎1人，二等獎1，三等獎2人；五年級，一等獎1人，二等獎2，三等獎3人。六年級，一等獎1人，二等獎2，三等獎3人。全?？傆?，一等獎6人，二等獎8人，三等獎14人。共計，28人獲獎。

此次舉行的學(xué)科競賽，所有任課教師能夠認(rèn)真對待，真正地把此次競賽當(dāng)回事。全體任課教師能夠積極地動員學(xué)生參與。每位教師都能夠精心準(zhǔn)備，認(rèn)真地思考競賽題型，積極地進(jìn)言獻(xiàn)策，可以說此次競賽試題出得相當(dāng)有水平，知識點也挖掘得比較深、比較透。真正體現(xiàn)了競賽題與平時習(xí)題的區(qū)別。

所有任課教師都能事事認(rèn)真操作，此次考試按照教導(dǎo)處、教研組統(tǒng)一安排和布置，大家都能夠認(rèn)真選題、編題、出卷、監(jiān)考、批卷、合分，這一系列的工作都有條不紊地進(jìn)行，這一切與全體任課教師的敬業(yè)精神，務(wù)實態(tài)度是分不開的。

其次，此次競賽的意義比較大。

第一，通過競賽提高了學(xué)生的競爭意識。此次競賽也體現(xiàn)了一種競爭，也就是知識的競爭，學(xué)生們通過競賽加強了競爭意識，這必將成為今后適應(yīng)社會競爭的有益嘗試。

第二，通過此次競賽提高了同學(xué)們的參與意識，沒有參與就沒有機會，參與意識對于每個同學(xué)都是很重要的，通過參與他們才能無形中融入到集體當(dāng)中，才能真正體現(xiàn)自我的價值，只是通過參與才能體現(xiàn)自我，重視自我，尊重自我，才能使學(xué)生產(chǎn)生“不在于結(jié)果，貴在過程”的比較高的思想境界。

第三，此次競賽極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過競賽，使學(xué)生們都懂得了“山外青山樓外樓，強中更有強中手”的道理，使他們產(chǎn)生了“欲窮千里目，更上一層樓”的夢想，對于“尖子生”提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。

總之，此次競賽取得了圓滿成功，它的意義、作用、影響既有表面的效果，又有潛在的力量；既有對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，同時又有對他們未來的一定影響；既活躍了我校的學(xué)習(xí)氣氛，又豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。另外，此次競賽所表現(xiàn)的團(tuán)隊精神必將成為今后的教育教學(xué)生活的榜樣。

數(shù)學(xué)教研組2010--12--3

第三篇：數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)知識競賽活動總結(jié)

為提高我校數(shù)學(xué)課程的教育質(zhì)量，增強廣大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺；更為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果。據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，我校組織召開了小學(xué)數(shù)學(xué)競賽活動。

這項活動，對于檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽感和競爭意識都起到了積極的作用。

一、經(jīng)驗總結(jié)：

通過本次數(shù)學(xué)競賽活動的成功舉辦，對做好以后的活動提供了工作經(jīng)驗。

1．精心計劃，及時行動。對于整個活動的開展，必須認(rèn)真而細(xì)心地做好活動的計劃工作，并就活動的各個環(huán)節(jié)制定具體的事實方案。計劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個活動的實施。

2．增強溝通。想把活動做好，就要做好溝通工作，與每個數(shù)學(xué)老師交流經(jīng)驗，分配各自的工作，了解辦好活動需要注意哪些問題。交換活動的心得和經(jīng)驗。

3.悉心指導(dǎo)學(xué)生。要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證考試成績。

二、活動中存在的不足：

從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過競賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看錯數(shù)字及運算符號出錯、因乘法口訣用錯而算錯數(shù)、部分學(xué)生沒完成試卷等問題還是明顯存在；還有更重要的是不分學(xué)生不太會“解決問題”，不知道要怎樣解決一道應(yīng)用題，這需要全體老師的重點關(guān)注。

這次競賽為學(xué)生提供了展現(xiàn)各自風(fēng)采的舞臺，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺。喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你明天奮斗的基石，愿我校計算能力的的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。最后，對本次競賽取得的完滿成功表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！

第四篇：數(shù)學(xué)技能競賽總結(jié)[范文]

數(shù)學(xué)技能競賽總結(jié)

為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果，上周星期四（2014年6月20日）上午，教務(wù)處組織了全校學(xué)生的數(shù)學(xué)技能競賽。主要目的也是為了迎接期末考試，抓好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，以及邏輯思維能力。

本次競賽試卷是由各部教務(wù)主任出題的，從總的題型來看是符合教材內(nèi)容的。結(jié)合各年級的具體情況分析，總的來說，從試卷的難易程度上來講，這次競賽試卷還是相對來說比較簡單的，題量來說也不是特別的大。對于基礎(chǔ)的掌握也是側(cè)重點之一。所以在試卷中，試題不管從數(shù)量上，還是多樣化的題型上，題目出的較合適。

這項活動，在很大程度上提高了學(xué)生計算的速度和計算的準(zhǔn)確率；培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力；激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽感和競爭意識。

從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不好，計算能力差，卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。要抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)才是關(guān)鍵。

從學(xué)生完成試卷總體上來說，成績不是很理想主要存在以下原因：

1、基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，在本次競賽中，有很多學(xué)生把算式列對，卻把最后的結(jié)果算錯，也是導(dǎo)致失分的一個重要原因。

2、從整體來看，本次競賽中一、二兩個年級學(xué)生的口算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的聽算、口算是常抓不懈的。前進(jìn)的重任落在每一位數(shù)學(xué)教師的肩上，希望繼續(xù)加強聽算、口算訓(xùn)練，力求為筆算打好基礎(chǔ)。

3.五、六年級因為缺乏個別學(xué)生邏輯思維能力較缺乏，對于沒有接觸過的題目，沒有很好的思考，導(dǎo)致出錯。各年級教師不僅應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，而且應(yīng)對數(shù)學(xué)知識的拓展訓(xùn)練進(jìn)行加強。這樣長期堅持訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)一定能得到提高，數(shù)學(xué)潛能得到開發(fā)。通過本次的競賽，我們要在以后的教學(xué)中做到以下幾點：

1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時的教學(xué)中，夯實每一個知識點。

2、加大練習(xí)量，開闊學(xué)生的視野。

3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

這次競賽有很多學(xué)生考的很好，得到了學(xué)校的獎勵，希望獲獎的 學(xué)生要戒驕戒躁，再接再厲，勇攀高峰；未獲獎的學(xué)生，不要灰心氣 餒，要努力拼搏，迎頭趕上。

總之，我們的教學(xué)要在落實以中等生為教學(xué)基準(zhǔn)點的同時，也要進(jìn)一步探索對學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展問題，實現(xiàn)對學(xué)生的差異性培養(yǎng)。活動反映出的問題是多方面的，這需要結(jié)合我們的實際，在教育與教學(xué)管理工作中不斷思索，不斷改進(jìn)和加以落實。

調(diào)兵山市第一小學(xué)

數(shù)學(xué)技能競賽總結(jié)

2013—2014學(xué)年

（二）調(diào)兵山市第一小學(xué)

第五篇：數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

數(shù)學(xué)競賽總結(jié)

從數(shù)學(xué)競賽的過程和效果中深切地感受到：數(shù)學(xué)競賽是與新課程理念是相吻合的：即學(xué)生的發(fā)展要從兩個維度去認(rèn)識。其一，個體全面發(fā)展(一般發(fā)展+特殊發(fā)展);其二，群體全面發(fā)展(共同發(fā)展+差異發(fā)展)。長期的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)還使我們深深體會到：中學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽是培養(yǎng)和輸送高一級學(xué)校優(yōu)秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞，是對中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合素質(zhì)的檢驗。通過競賽，可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的可視化思維。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)體會。

眾所周知，學(xué)校要很好地開展活動，離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視。幾年來，我校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽都非常重視，經(jīng)常關(guān)心和詢問競賽輔導(dǎo)工作的開展情況和學(xué)生表現(xiàn)，并給予了很重要的指導(dǎo)與建議，這讓我們深深感覺到，在普及性很高的數(shù)學(xué)競賽中想取得優(yōu)異的成績，只有在“高起點、高效率、高質(zhì)量”的辦學(xué)思想下，付出與別人不一樣的努力才行。

每學(xué)期初，各備課組都得對自己組的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)及目標(biāo)作好計劃與安排，教研組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，備課組長主要負(fù)責(zé)，正因為有一層層的計劃與管理，才使得我們數(shù)學(xué)組三個年段的競賽輔導(dǎo)工作有條不紊地進(jìn)行。在競賽人員的安排上，我們并不是像有的學(xué)校那樣挑選一兩個老師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長領(lǐng)頭，集體作戰(zhàn)”，既有主要核心，也有配合人員，確保了學(xué)生能接受不同教師的思維方式，也讓每個教師能了解到自己的責(zé)任與擔(dān)子，同時，還加快了對年輕教師的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)競賽要出成績，應(yīng)遵循以下“符號”規(guī)律：“同號得正，異號得負(fù)”，有好的教師，好的學(xué)生，還需要有充分地準(zhǔn)備(即備課)，才能培養(yǎng)出好的人才，兩者缺一不可。在長期的輔導(dǎo)過程中，我們特別注意對教師教案的檢查與集備，一個教案，并不是你想進(jìn)課堂就去上，而是需經(jīng)過幾個人的審核和補充后才能面對學(xué)生，這確保了競賽輔導(dǎo)的質(zhì)量。對教師課時的安排也不盡一致，年輕教師以參與備課學(xué)習(xí)為主，有經(jīng)驗的教師除了把關(guān)教案質(zhì)量外，還要以走向課堂為主，要讓學(xué)生感到一種“安全感”。對學(xué)生的選拔，我們也是盡可能地優(yōu)中選好，并及時調(diào)整成員，原則上在基礎(chǔ)年段時人數(shù)較多些，隨著年級的升高，逐漸精減人員，便于教師集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，應(yīng)及時向班主任和科任教師匯報，以便及時做好更深入的調(diào)查和思想工作。

時間確保質(zhì)量。要在數(shù)學(xué)競賽中出成績，離不開充分的教學(xué)時間和學(xué)生的練習(xí)時間，而教師和學(xué)生在白天進(jìn)行競賽教學(xué)的時間較少，因此我組決定在晚上開展數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，每個年段每周安排兩個晚上進(jìn)行，每次一個半小時，既教學(xué)一些競賽知識點，還貫穿一些解題的思想方法，并布置適當(dāng)?shù)囊恍┳鳂I(yè)在其它課外活動課的時候去完成。這樣既保證了新課的教學(xué)時間，又確保了學(xué)生自己練習(xí)的時間。教師的投入應(yīng)包括兩個方面：一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數(shù)學(xué)競賽題靈活多樣，千姿百態(tài)，沒有定軌。它既考了學(xué)生，又考了老師。很多數(shù)學(xué)題不是教師都能一下子做出來的，這要求教師自己應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能全方面地考慮問題，提高解題技巧和解題速度。否則，學(xué)生來問你題目，教師也經(jīng)常做不出，或?qū)W生解答出了，教師也不能作出正確的判斷與分析，長此以往，會在學(xué)生面前失去威信的。所以我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┹o導(dǎo)教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個教師一起討論，有時會由于一道競賽題在走路、吃飯、睡覺時還在思考。二是不斷改進(jìn)輔導(dǎo)過程中的方法和手段。教師要多看一些競賽輔導(dǎo)的理論知識，采用科學(xué)合理的教學(xué)和適當(dāng)?shù)募顧C制，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不是教師自己題目會做就可以去上課了。否則教師解題水平很高，而學(xué)生卻不能理解。建立激勵體制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最重要的動力，濃厚的興趣是成才的起點。

這就是我所學(xué)到的。