第一篇：初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)總結(jié)

數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)總結(jié)

一、主要成績(jī)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人按照學(xué)年初制定的輔導(dǎo)計(jì)劃加以實(shí)施，并不斷加以充實(shí)和完善，積極進(jìn)行輔導(dǎo)改革，悉心研討和實(shí)踐，旨在如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，最終獲得了國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)三等獎(jiǎng)，二、具體做法

數(shù)學(xué)競(jìng)賽是青少年科學(xué)素質(zhì)教育的一種不可忽視的方式，是發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才的一種有效途徑，成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)課外教育的一個(gè)重要組成部分。

（一）選苗

1、摸底篩選：首先，了解學(xué)生中的奧數(shù)選手和思維敏捷、解題速度快的學(xué)生，其次，在期初進(jìn)行一次摸底考試，把成績(jī)優(yōu)異者和了解到的兩類學(xué)生結(jié)合考慮，從中選出50人組成課外興趣小組。

2、期中觀察篩選：由于初二到初三是一個(gè)飛躍階段，學(xué)生變化較大，初二基礎(chǔ)好，到初三也有右能不適應(yīng)，初二不怎么好，升入初三后，隨著環(huán)境、年齡的改變，可能會(huì)脫穎而出，初三第一學(xué)期教師要細(xì)心觀察、分析、特色合適的人選。從第二學(xué)期開(kāi)始，對(duì)興趣小組進(jìn)行調(diào)整。人選的基本要求：（1）踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦；（2）勇于拼搏有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；（3）思維敏捷、解題速度快，（4）學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上。

（二）、擇材

1、所選輔導(dǎo)教材要求淺顯易懂，技巧性強(qiáng)，方法別具一格，也有一定的權(quán)威性，不斷充實(shí)一些教材，雜志作參考，以取百家之長(zhǎng)

2、競(jìng)賽輔導(dǎo)例題、習(xí)題的選擇應(yīng)注意針對(duì)性、階梯性、典型性、多解性、靈活性。

1）針對(duì)性：一是針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，不能盲目拔高。

2）階梯性：從易到難，由基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進(jìn)。

3）典型性：具有代表性，能代表一類題型，有舉一反三的作用，吃透幾個(gè)題，就能駕馭一大批題。

4）多解性：這里的“解”，包含兩層意思，一是一題有多種解法，從不同的角度利用不同的知識(shí)，獲得相同的結(jié)果。

5）靈活性：題型靈活多變，技巧性強(qiáng)，往往用常規(guī)的方法不能解或解法很繁，而用某種特殊方法解卻易如反掌。

（三）、輔導(dǎo)

1、時(shí)間：一般每星期進(jìn)行兩次集體輔導(dǎo)。分散時(shí)間，分散教材，做到步步扎穩(wěn)，層層落實(shí)。定時(shí)布置、檢查，批改數(shù)學(xué)競(jìng)賽練習(xí)。

2、方法：（1）制定輔導(dǎo)計(jì)劃，多詢問(wèn)，多督促，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。指導(dǎo)他們看一些競(jìng)賽書(shū)籍與雜志，積極參加各家雜志舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽；給他們指導(dǎo)解題方法與技巧。對(duì)這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué)，提前完成課堂任務(wù)，抽出一定的時(shí)間，讓他們?cè)郊?jí)聽(tīng)課，越級(jí)參賽。

（2）變式。設(shè)置變式訓(xùn)練，使學(xué)生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，會(huì)收到事半功倍之效果。

（3）專題。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，定期設(shè)置重點(diǎn)課題進(jìn)行專題教學(xué)。如“應(yīng)用題”、“全等三角形”、“根與系數(shù)關(guān)系”等等，以期突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。

（4）、競(jìng)賽。定期進(jìn)行課堂小組競(jìng)賽，一是檢查學(xué)生培訓(xùn)情況。二是表彰成績(jī)好的學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也可以作為一種參賽學(xué)習(xí)。

（5）、參賽前進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)試策略、典型的重要解題方法，數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)原理等輔導(dǎo)。使之有良好的心理準(zhǔn)備，臨場(chǎng)時(shí)高水平和超水平地發(fā)揮。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作為一種智力、能力和美的競(jìng)賽，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。

第二篇：初中數(shù)學(xué)——培訓(xùn)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)——培訓(xùn)總結(jié)

“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，當(dāng)我學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程之后，心中不由地涌起了這句話。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論，作為一名教育者，我學(xué)到了很多新知識(shí)，受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

1、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，我應(yīng)該把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

2、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到課改形勢(shì)逼人，教師自身知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師自我學(xué)習(xí)提高的意識(shí)要不斷加強(qiáng)，要積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。要能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

3、通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)過(guò)程中要注意課堂教學(xué)氛圍的轉(zhuǎn)變，要更注重師生的交流、互動(dòng)。從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到充分的調(diào)動(dòng)。另外，在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而

扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、在培訓(xùn)平臺(tái)的交流勾通中還讓我認(rèn)識(shí)到非常重要的一點(diǎn)就是不能忽視對(duì)學(xué)生的情感教育。在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過(guò)程中，作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對(duì)教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此，教師要努力克服情感因素對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個(gè)人魅力，讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛(ài)，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富，教師在教學(xué)中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。如在提問(wèn)、練習(xí)中，可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計(jì)，讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂(lè)看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，達(dá)到要求時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，并不斷鼓勵(lì)他們，要讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上，教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問(wèn)時(shí)，要面帶微笑，語(yǔ)言親切，多用禮貌用語(yǔ)。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)方法，正確的人生觀與價(jià)值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長(zhǎng)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師應(yīng)以自己的一言一行，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

在這次短短的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

第三篇：初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

—— 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念更新教育教學(xué)方法

環(huán)縣木缽初級(jí)中學(xué)姜玉林

一、研修回顧

在新課改的季節(jié)，我很榮幸被學(xué)校推薦參加慶陽(yáng)市網(wǎng)絡(luò)研修，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線上培訓(xùn)，在研修期間，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評(píng)論、撰寫(xiě)研修感言、認(rèn)真完成作業(yè)，忙得不亦樂(lè)乎，但內(nèi)心深處很充實(shí)，收獲很多。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際情況，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)它不并是枯燥無(wú)味的數(shù)字算式教學(xué)，它是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的一門(mén)很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽(tīng)了一遍又一遍，每次聽(tīng)完，總會(huì)有不同的收獲，并且將好的理念和方法記載自己的教學(xué)筆記本上。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。

二、研修收獲

下面我就按照教師專業(yè)理念標(biāo)準(zhǔn)要求：“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)”談?wù)勛约旱捏w會(huì)

1.學(xué)生為本

尊重每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。消極的情感不僅會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此數(shù)學(xué)

教師要建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

2.師德為先

師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)心”，熱愛(ài)學(xué)生，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生，為人師表，注重身教重于言教。教師工作的“示范性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中受到挫折、困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

3.能力為重

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，在教學(xué)方面收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)理念帶來(lái)很多新的思考：

①對(duì)新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是：對(duì)于涉及此問(wèn)題的教學(xué)，我們盡量把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

②對(duì)“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收獲是：理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程，教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟。

③對(duì)新課程理念下統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是：在教學(xué)統(tǒng)計(jì)中，我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對(duì)于概率的教學(xué)，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐、多推理。

④對(duì)運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。

⑤對(duì)課堂觀察和如何評(píng)價(jià)一堂課學(xué)習(xí)的收獲是：課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜歡。

4.終生學(xué)習(xí)

大家常說(shuō)：“每節(jié)課都是一場(chǎng)遺憾的藝術(shù)”，這句話雖然很簡(jiǎn)單，但它卻一語(yǔ)中的，只有實(shí)行“反思性教學(xué)”才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞、缺憾，“反思性教學(xué)”可以改變?cè)瓉?lái)的從教師的主觀感受出發(fā)進(jìn)行教學(xué)的弊端，使教師能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)工作，通過(guò)反饋，不斷反思自身的缺點(diǎn)，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間培訓(xùn)，我的教學(xué)理念有三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，更新四種教學(xué)方法(1)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展。

總之，我要感謝市教育局給我們一線教師提供的研修平臺(tái)，感謝韓老師的辛勤輔導(dǎo)，通過(guò)培訓(xùn)看到了自己的缺點(diǎn)，看到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的評(píng)論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見(jiàn)解的文章，我體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景，無(wú)限的未來(lái)！通過(guò)這次培訓(xùn)我會(huì)及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，我想這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我后續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)開(kāi)端，我會(huì)不斷更新知識(shí)，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身！

第四篇：初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽寒假作業(yè)

1、已知12a2?7b2?5c2 ?12a|b|?4b|c|-16c?16則a=_________，b=_________，c=__________。

2、已知a、b、c∈R，且滿足a＞b＞c，a＋b＋c=0。那么，c的取值范圍是___________。

a

3、代數(shù)式4?x2?1?x2達(dá)到最小值時(shí)，x的值為_(kāi)__________；代數(shù)式4?x2?1?x2達(dá)到最大值時(shí)，x的值為_(kāi)__________。

4、已知⊙O1、⊙O2外切，它們的半徑分別為112、63，它們的內(nèi)公切線被它們的兩條外公切線截得的線段為AB。那么，AB的長(zhǎng)為_(kāi)__________。

5、已知在直角坐標(biāo)系xOy中，正方形ABCD的頂點(diǎn)A(-1，1)，頂點(diǎn)C(1，1+2)。那么，頂點(diǎn)B、D的坐標(biāo)分別為_(kāi)__________、___________。

6、在一個(gè)m行、n列的方格表中，有mn個(gè)邊長(zhǎng)為l的小方格。每個(gè)小方格用紅、黃、藍(lán)三種顏色中的一種顏色染色。已知方格表的每一行有6個(gè)紅色的小方格，每一列有8個(gè)黃色的小方格，整個(gè)方格表共有l(wèi)5個(gè)藍(lán)色的小方格．如果n是兩位的質(zhì)數(shù)，那么，m=___________，n=___________。

7、方程

8、設(shè)a、b為常數(shù)，并且b＜0，拋物線y＝ax2?bx?a2?2a?4的圖像為圖中的四個(gè)圖像之一。則2x?63x?7＝x?11x?6的解是___________。

a=___________。

9、如圖，在△ABC中，AB=BC＝5，AC=7，△ABC的內(nèi)切圓⊙O與邊AC相切于點(diǎn)M，過(guò)點(diǎn)M作平行于邊BC的直線MN交⊙O于點(diǎn)N，過(guò)點(diǎn)N作⊙O的切線交AC于點(diǎn)P。則MN-NP=___________。

10、已知某人用12.1萬(wàn)元購(gòu)買了一輛汽車。如果每年需交保險(xiǎn)費(fèi)、養(yǎng)路費(fèi)、汽油費(fèi)合計(jì)1萬(wàn)元，汽車維修費(fèi)第一年為0元，從第二年開(kāi)始，每年比上一年增加0.2萬(wàn)元。那么這輛汽車在使用____________年后報(bào)廢，才能使該汽車的年平均費(fèi)用達(dá)到最小，該汽車的最小年平均費(fèi)用是___________萬(wàn)元。

1.已知a≠0,并且關(guān)于x的方程ax2－bx－a+3=0①至多有一個(gè)解,試問(wèn):關(guān)于x的方程(b－3)x2+(a－2b)x+3a+3=0②是否一定有解?并證明你的結(jié)論.2.已知點(diǎn)D為等腰△ABC的底邊BC的中點(diǎn),P為AB線段內(nèi)部的任意一點(diǎn),設(shè)BP的垂直平分線與直線AD交于點(diǎn)E,PC與AD交于點(diǎn)F.求證:直線EP是△APF的外接圓的切線.3.在1,2,…,2 007這2 007個(gè)正整數(shù)中,最多可以取出多少個(gè)數(shù),使得所取出的數(shù)中的每一個(gè)都與2 007互質(zhì),并且所取出的數(shù)中的任意三個(gè)的和都不是7的倍數(shù).1.已知在Rt△ABC中,∠C=90°,ABAC6,則=________________.?1?ACBC2?a?b?1,20082008ab?22.已知?a,則代數(shù)式2007?化簡(jiǎn)的最后結(jié)果是_________.b212007c(2007-c)????c2007?c20073.代數(shù)式113x2?3－110x的最小值為_(kāi)_________________.4.如果一個(gè)直角三角形的兩條直角邊的乘積等于它的斜邊的平方的________________.5.已知在直角坐標(biāo)系xOy中,△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)分別為A(2

1,那么,這個(gè)直角三角形中較大的銳角的度數(shù)為42 , 2+6)、B(2,2)、C(5 2, 2).則△ABC的邊BC上的高與∠ABC的平分線的交點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)__________.6.已知某工廠一月份生產(chǎn)某產(chǎn)品1萬(wàn)件,二月份生產(chǎn)1.2萬(wàn)件,三月份生產(chǎn)1.3萬(wàn)件,n月份生產(chǎn)abn+c萬(wàn)件,其中a、b、c都是常數(shù),n=1,2,…,12,則該工廠四月份生產(chǎn)___________________萬(wàn)件.7.方程3x3+2 2x2－(17－9 2)x－(6－5

2)=0的解為x1= ________,x2=______ ,x3=______.8.已知矩形ABCD的周長(zhǎng)的平方與面積的比為k.則矩形ABCD的較長(zhǎng)的一邊與較短的一邊的長(zhǎng)度的比等于_____________.9.已知正方形紙片ABCD的面積為2 007 cm2.現(xiàn)將該紙片沿一條線段折疊(如圖1),使點(diǎn)D落在邊BC上的點(diǎn)D′處,點(diǎn)A落在點(diǎn)A′處,A′D′與AB交于點(diǎn)E.則△BD′E的周長(zhǎng)等于______cm.10.若x為整數(shù),3

第五篇：初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽方案

2014年11月九年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽通知

為增強(qiáng)我校九年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也為了履行本學(xué)期初的教務(wù)工作計(jì)劃，九年級(jí)數(shù)學(xué)組特定于11月19日下午第二節(jié)課舉行一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，具體競(jìng)賽方案如下：

一、競(jìng)賽組織教師：

九年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師

二、參賽人員：

九年級(jí)各數(shù)學(xué)教師或班主任以從班上抽選或組織學(xué)生自愿報(bào)名的形式每班至少抽取5名學(xué)生參加競(jìng)賽。

三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

年級(jí)組設(shè)置一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名，組織獎(jiǎng)每班一名

四、競(jìng)賽時(shí)間：2014年11月19日（星期三）下午第二節(jié)課。

五、考場(chǎng)安排：

九年級(jí)組考場(chǎng)設(shè)置在提優(yōu)教室和提高教室，實(shí)行單人單桌考試制度；監(jiān)考教師務(wù)必從嚴(yán)監(jiān)考，杜絕舞弊現(xiàn)象。改卷教師務(wù)必做到公正、公平。

六、11月20日下午7點(diǎn)前各評(píng)卷教師將競(jìng)賽試卷交于教務(wù)處，請(qǐng)教務(wù)處的同志安排發(fā)獎(jiǎng)事項(xiàng)。

城頭初級(jí)中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)組

2014年9月20日

九年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽簡(jiǎn)報(bào)

--------記城頭初中九年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組數(shù)學(xué)競(jìng)賽

通過(guò)興趣小組的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，把他們的學(xué)習(xí)意識(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)。在興趣小組中，拓展數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富其他各科的功底，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

九年級(jí)數(shù)學(xué)組定于11月19日下午第二節(jié)進(jìn)行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，成績(jī)已經(jīng)出結(jié)果，根據(jù)從高分到低分的排序，評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名，組織獎(jiǎng)每班一名。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)

陳一瀾 姜筱雨 李善武

二等獎(jiǎng)

何巖 王迪妮 趙靈 王保貴 張舒琪 于姝麗

三等獎(jiǎng)

王樂(lè) 楊顏榕 顧袁良 邵嘉琪 鄧美琪 趙丹 王晨 王端軍 周雅萱

2014年11月25日