第一篇：音樂歌唱活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》

音樂歌唱活動(dòng)：《月亮婆婆喜歡我》

上虞市鶴琴幼兒園朱秀紅

目標(biāo)：

1．能在感受月亮婆婆和我們游戲的俏皮情感上，通過圖示理解分別用連貫、優(yōu)美的聲音與輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

2．通過為歌曲伴唱，初步體驗(yàn)合作演唱的效果帶來的藝術(shù)享受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖譜、月亮、風(fēng)兒、小蟲子卡片 活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，理解歌詞內(nèi)容。

1．晴朗而美妙的夜晚，月亮婆婆站在天空看著我們，當(dāng)我們走在夜空下看月亮，最有趣的是什么你知道嗎？

（幾乎每一個(gè)孩子都覺得月亮婆婆真有趣，老師小時(shí)候也愛和月亮婆婆玩“走走停停”的游戲）

２．你喜歡月亮婆婆嗎？我們喊她一聲，一會(huì)兒讓她和我們玩游戲。你喊得要讓大家聽出你有多喜歡她，可不能吵著夜空下所有的生物哦。

二、學(xué)唱歌曲。

１．老師就用這樣的聲音來唱一首好聽的歌《月亮婆婆喜歡我》。我們邊唱邊玩。

2．出示圖譜理解用不同的聲音情感歌唱上下半首。3．游戲“走走停?！本毩?xí)歌唱。

三、合作演唱。

1．好聽的歌聲吸引了風(fēng)兒，他想用“嗚嗚嗚”的聲音和大家一起歌唱。（師生合作演唱）

2．還有小蟲子也想一起唱，不過它只在歌曲的一些地方唱“啦啦”，想讓大家把歌唱得更好聽，誰能幫助他該怎樣唱。

３．月亮婆婆看著夜空下的合唱團(tuán)。讓我們來表演給月亮婆婆聽。

４．邀請(qǐng)更多的夜空下的生物一起歌唱。（安排聽課的老師和小朋友們合作演唱）

四、游戲，小朋友作月亮婆婆，和老師一起玩“走走停停”走出教室。

第二篇：中班音樂《月亮婆婆喜歡我》 活動(dòng)設(shè)計(jì)

中班音樂《月亮婆婆喜歡我》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過哼唱搖籃曲初步感受歌曲溫柔﹑優(yōu)美的旋律，通過游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

情意：

1、感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。

2、知道同伴間要互相幫助、講禮貌。技能：

1、學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，編出簡單的禮節(jié)性動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。

難點(diǎn)：感受歌曲溫柔﹑優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮婆婆等圖片七張、頭飾一個(gè)、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)月亮。

1．今天，我請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語：有時(shí)彎彎像小船，有時(shí)圓圓像銅盤。我走它也跟著走，我停它也跟著停。你們猜這是什么？（幼兒猜測，認(rèn)識(shí)月亮）

2．月亮在什么時(shí)候可以看到？月亮是什么樣子的？（幼兒結(jié)合原有生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流）

3、播放課件：（幼兒簡單認(rèn)識(shí)月亮）

4、教師小結(jié)：（月亮是在晚上出現(xiàn)，它有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，像個(gè)小船。晚上在月亮下行走的時(shí)候，覺得月亮也好像和我們一起走。）

二、引出歌曲，學(xué)唱歌曲。

1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時(shí)候，誰會(huì)透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）

2．提問：

（1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來看我們？“喜歡我”。

（2）怎么喜歡我的呢？做了什么動(dòng)作？唱第二句，幼兒回答，（灑下月光把我摸）做動(dòng)作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。（表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

（3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細(xì)聽，唱歌曲后半部分，問：玩什么游戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。

3、集體教唱。

（1）完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。

（2）邊做動(dòng)作邊演唱。（再來一次，做上動(dòng)作吧；）

（3）用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說你們真能干，要是晚上要用什么聲音唱？）

（4）用響亮好聽的聲音唱。（真好！一點(diǎn)也沒影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？我們?cè)囋嚒＃?/p>

三、游戲活動(dòng)

游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動(dòng)聽，到了晚上，月亮婆婆就會(huì)灑下月光，和小朋友們做游戲。現(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊(duì)，月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著做什么動(dòng)作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規(guī)則）

四、延伸部分

夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽著音樂做個(gè)甜美的好夢(mèng)吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。（放伴奏）

第三篇：大班歌唱《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

大班歌唱《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

大班歌唱《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

一、反思目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際認(rèn)知水平，我預(yù)設(shè)兩條活動(dòng)目標(biāo)：1．初步學(xué)唱歌曲，能夠用連貫和跳躍的方法進(jìn)行演唱。2．感受傣族歌曲旋律的優(yōu)美，并能用自然美好的聲音表達(dá)。根據(jù)教學(xué)過程中幼兒的實(shí)際反映與表現(xiàn)，可以確定教學(xué)目標(biāo)已很好的達(dá)成，說明目標(biāo)制定的比較科學(xué)準(zhǔn)確。

二、反思內(nèi)容

《月亮婆婆喜歡我》是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，音域適于大班，歌詞易于理解，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，而“月亮”本身又是幼兒非常熟悉和喜歡的。因此我認(rèn)為選擇這首歌是非常適宜的。

三、反思教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，我首先以談話的形式調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)月亮的已有經(jīng)驗(yàn)；然后用游戲的形式讓幼兒熟悉歌曲的歌詞和基本旋律，使幼兒對(duì)“月亮婆婆”感到親切，調(diào)動(dòng)了幼兒的快樂情緒。在演唱“灑下月光把我摸”時(shí)，我用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起，這一動(dòng)作不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。教師準(zhǔn)確的范唱配以直觀的動(dòng)作，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有一個(gè)整體的感受，還生動(dòng)形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法唱出歌曲的前后兩部分的變化。整個(gè)歌唱活動(dòng)過程最大限度的減少了“教”的痕跡，促使幼兒學(xué)得積極而主動(dòng)。

四、反思優(yōu)缺

此活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：

1．目標(biāo)定位準(zhǔn)確，內(nèi)容選擇適宜。

2．發(fā)聲練習(xí)科學(xué)而巧妙，起到練聲和提前滲透新歌重難點(diǎn)的作用。3．以游戲的形式導(dǎo)入這首新歌很巧妙。

4．范唱準(zhǔn)確，動(dòng)作直觀形象，利于幼兒理解與把握歌曲重難點(diǎn)。

不足：在新歌教唱過程中老師過于強(qiáng)調(diào)“停”的唱法，翻來覆去好幾遍，使人產(chǎn)生太追求技能技巧的感覺。

第四篇：《月亮婆婆喜歡我》活動(dòng)方案

依然是找到歌曲來學(xué)唱，發(fā)現(xiàn)自己能夠比以前更快地把握歌曲的曲調(diào)了。盡管會(huì)唱，但似乎還沒找到自己的感覺，原來的活動(dòng)方案似乎和網(wǎng)上一模一樣，提問和跳舞似乎都太“公開課”化了。

“天漸漸地黑了，星星出來了，還有誰出來了？”“月亮出來了！”“咦，怎么我走到哪里月亮也走到哪里？我停了下來，恩？月亮也停了下來？有個(gè)小朋友把這個(gè)奇怪的事情寫進(jìn)了歌里面呢！”我清唱起《月亮婆婆喜歡我》。

“你聽到了什么？”“月亮婆婆?！薄跋矚g我?！薄拔易咚沧摺！薄拔彝Ｋ餐！薄⒆觽兇笾掳迅枨颊f了出來。

清唱，連帶著動(dòng)作！唱著唱著，我突然感覺到，動(dòng)作和歌曲的一種融合，那是一種無法用語言表達(dá)的、只有自己能夠感覺的一種體會(huì)。尤其是那“撒下月亮把我摸”的動(dòng)作：雙手先摸臉再向上伸拉到伸直。孩子們也是以前不曾有過的投入。居然就那樣自然地清唱了好幾遍，沒有任何形式上的花樣和變化，只是就那樣唱著，感受著那種溫柔的曲調(diào)。什么樣的提問都會(huì)打破這種氣氛。

我一口氣沒接好，孩子們接上去，唉！我們就自然開始了分句唱，我做月亮婆婆唱前半句，孩子們唱后半句。又這樣接唱了好幾次，我才開始彈奏鋼琴讓他們和著琴聲開始唱。

第二個(gè)“我停他也?！钡摹巴！焙偷谝粋€(gè)“我停他也停”的“?！币粽{(diào)不一樣，一個(gè)是“1”，一個(gè)是“2”，和孩子們反復(fù)唱了幾次，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做月亮婆婆，進(jìn)行完整的表演唱。

活動(dòng)似乎沒什么環(huán)節(jié)就結(jié)束了，沒有刻意做什么游戲，也沒有什么有針對(duì)性的提問，更沒有給孩子們表演傣族舞，但卻感覺自己和孩子們都融入進(jìn)了這首歌曲。活動(dòng)似乎是一種即興的創(chuàng)作，而不同的活動(dòng)似乎又有不同種類的即興創(chuàng)作，比如活動(dòng)中某一個(gè)靈感的出現(xiàn)，生發(fā)了一個(gè)新的活動(dòng)環(huán)節(jié)或者游戲，比如昨天語言活動(dòng)中的想象游戲；或者是活動(dòng)中突然感受到與文本的融合，進(jìn)而感染并影響了孩子的感受，彼此沉浸在表現(xiàn)文本的意境里面，比如這首歌曲，不是示范唱，不是提問你聽了有什么感受，而是彼此就能夠意會(huì)到的歌曲的溫柔、溫暖意境，彼此用聲音和動(dòng)作共同表現(xiàn)和表達(dá)，并彼此沉浸在這種表現(xiàn)、表達(dá)的舒暢里面。

上了這么長時(shí)間的課，這是第一次在這個(gè)班上課找到了那種彼此融洽的感覺，因?yàn)檫@首《月亮婆婆喜歡我》，突然我就發(fā)現(xiàn)，我看他們的目光不一樣了！

附原活動(dòng)方案：

月亮婆婆喜歡我重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律。

2．根據(jù)圖譜的提示，嘗試用連貫和跳躍的方法唱歌。

3．感受被他人關(guān)愛的幸福，知道感謝他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．月亮婆婆頭飾

2．音樂cd。

活動(dòng)過程：

1．教師扮演月亮婆婆，與幼兒共同游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞。

（1）師：到了晚上，月亮婆婆就會(huì)灑下月光，和小朋友做游戲?，F(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起玩“月亮走我也走”的游戲吧。

教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞：我走她也走，我停她也停。同時(shí)帶著幼兒用手指在腿上做走走停停的動(dòng)作。

（2）教師清唱歌曲，然后提問：月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？

（3）教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

（4）教師完整地范唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

2．幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

（1）引導(dǎo)幼兒跟著鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲。

第五篇：中班音樂活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

中班音樂活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

中班音樂活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)中我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。在活動(dòng)中我以游戲貫穿始終，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對(duì)歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對(duì)歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

在教學(xué)過程中，我還運(yùn)用了豐富的肢體語言，為幼兒營造一個(gè)與身心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。例如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí)，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂的情緒。但是，中班幼兒對(duì)于情感的體驗(yàn)與把握是不到位的，許多孩子純粹是為了唱歌而唱歌，沒有真正體驗(yàn)到歌曲所表達(dá)的情感，這是值得以后教學(xué)中慢慢推敲的地方。