第一篇：愛崗敬業(yè)、教書育人2006.6.13

愛崗敬業(yè)、教書育人

教師，是人類靈魂的工程師，教書育人，為人師表是教師的天職。我是一個(gè)人民教師，就要無愧于這個(gè)光榮稱號，就要愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革探索，就要為人師表，“學(xué)為人師、行為示范”，處處關(guān)愛自己的學(xué)生。

下面以我在教學(xué)工作中的感悟，談?wù)勛约旱捏w會。

一、思想認(rèn)識。

愛崗敬業(yè)，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。貫徹黨和國家教育方針，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人盡職盡責(zé)。尊重、愛護(hù)學(xué)生，提高教學(xué)水平，把思想教育滲透到教學(xué)工作中。熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，嚴(yán)以律己，樂于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系和工作氛圍。追求真知，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主；勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)修養(yǎng)，完善人格，以良好的教師風(fēng)范影響和帶動(dòng)學(xué)生。

二、教學(xué)工作。

在教育與教學(xué)工作中，我自覺遵循教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。在備課時(shí)認(rèn)真鉆研的教學(xué)大綱和教材，弄清它的教學(xué)任務(wù)和教材結(jié)構(gòu)體系。明確教學(xué)目的、任務(wù)和具體要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并安排好每課的內(nèi)容，做到深度、廣度、容量、密度得當(dāng)。注意多種教學(xué)方法的配合，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)恰當(dāng)。教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重視創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)效益。上課不遲到、不早退、不無故離開課堂。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們學(xué)好基礎(chǔ)知識。

一、愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革探索 1.根據(jù)課程特點(diǎn)和相關(guān)條件，靈活組織教學(xué)

教學(xué)組織形式與教學(xué)方法是保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。但它從來沒有什么固定的模式，具有不定性特征。必須根據(jù)課程特點(diǎn)、教學(xué)對象及教學(xué)環(huán)境等靈活應(yīng)用。從04年秋至今我一直在給我們信計(jì)專業(yè)的學(xué)生講《高等代數(shù)》課，該課程理論性強(qiáng)，推導(dǎo)證明多而且繁瑣，如果一味的強(qiáng)調(diào)推導(dǎo)證明，學(xué)生不會及時(shí)地理解課上所講內(nèi)容，于是我采用了一些教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，收到了較好的教學(xué)效果.2.多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

科技的進(jìn)步為教學(xué)提供了新的手段，傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板和一張“三寸不爛之舌”的教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，作為一個(gè)教師，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。近幾年工程數(shù)學(xué)課都是四個(gè)班以上的學(xué)生一起上的考查課，為提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生提供更多的確信息量，吸引其注意力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我查閱了大量相關(guān)資料，投入了大量的精力，將《積分變換》、《數(shù)理方程》制成多媒體課件，將著專業(yè)課涉及到的一些內(nèi)容及時(shí)的融入到多媒體課件中，現(xiàn)在工程數(shù)學(xué)課，基本都采用多媒體授課，直觀形象，聲像俱全，一目了然，教學(xué)過程生動(dòng)活潑，信息量大，學(xué)生積極性高，效果很好。

二、為人師表，關(guān)愛學(xué)生

1.為人師表，言傳身教

教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的代身和可資效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。如學(xué)生在課程調(diào)查意見中寫道：“老師的教學(xué)態(tài)度讓我們佩服，我們看在眼里，明白老師的苦心，并以老師的行為端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?！?“教師無小節(jié)，處處做楷?！保歉嬲]我們應(yīng)該處處為人師表。我不放松任何一堂課，堅(jiān)持備好每一節(jié)課。由于科研教學(xué)任務(wù)較重，經(jīng)常備課到深夜，也無節(jié)假日之分，有時(shí)為能講透一個(gè)定理，一個(gè)方法，找到一種好的證明方法，要收集大量的資料，要想出幾種講解方案，需要花費(fèi)很多時(shí)間，只能加班加點(diǎn)到深夜。

老師要以身作則，言傳身教。一次感冒，咽炎犯了，講課時(shí)，說不上兩句話便開始咳簌，看到老師能在如此生病的情況下仍然堅(jiān)持上課，學(xué)生很感動(dòng)，平時(shí)上課愛說話的也不說話了，課堂秩序非常好，下課，同學(xué)們問寒問暖，這更激勵(lì)我努力搞好教學(xué)工作。2.將做人的教育偶于教學(xué)中

唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說“傳道”是三大任務(wù)中的首要。教師大量時(shí)間是上課，在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)將思想教育寓于教學(xué)中，如我在講授一些非常著名的定理時(shí)，一般要介紹相應(yīng)數(shù)學(xué)家的成果，成果應(yīng)用及成長經(jīng)歷，只多一點(diǎn)點(diǎn)，給學(xué)生留下的印象卻是深刻的。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤物細(xì)無聲”的教育。

3.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)不斷進(jìn)步

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤．?dāng)今的學(xué)生，知識面廣，思想活躍，有許多值得我們老師學(xué)習(xí)。如制作課程網(wǎng)站，我就不如學(xué)生，我就向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生也向老師學(xué)習(xí)專業(yè)知識和工作態(tài)度，師生相互學(xué)習(xí)，密切了師生關(guān)系。

4.視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生

沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學(xué)生也往往是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生。

作為一名人民教師，教書育人是天職。而要育人，首先要自己站得正，站得高。對學(xué)生做思想工作不能光靠說教，必須身教重于言教，要用自己的思想和行動(dòng)來感染學(xué)生，在自己首先做到的前提下，言教才能有效果。對待自己，嚴(yán)格要求，從不遲到早退，以自己遵守紀(jì)律來要求學(xué)生遵守紀(jì)律。

三、成長發(fā)展。

面對信息技術(shù)的加速發(fā)展，轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和顧問。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，努力提高語言表達(dá)、活動(dòng)組織、人際交往等各種能力。在平時(shí)我積極參加常識教研活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，注意積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極搞科研。

在教學(xué)中注重從別人那里吸取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽課，積極向老教師和青年教師學(xué)習(xí)。多了解其他單位的信息。

四、努力方向。

對學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。在教學(xué)上下功夫，努力使學(xué)生的能力在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

第二篇：愛崗敬業(yè) 教書育人

愛崗敬業(yè) 教書育人

——學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡觀后感

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？這次教師節(jié)大會上五位教師的事跡給了我們很好的回答。他們師德高尚，愛崗敬業(yè)，用全部的心血教書育人，為我們樹立了榜樣。我要向他們學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。以下是我的體會：

1.關(guān)愛學(xué)生。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛。師德的核心問題是“愛”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且多加鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生的自信心。

2.嚴(yán)于律己。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德就是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。要做到熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，3.不斷學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的必由之路。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中，立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不斷奮斗，豐富自己的專業(yè)知識，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為自己順利開展教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，作為一名人民教師，我們應(yīng)該從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，成為一名合格的教育工作者。

第三篇：愛崗敬業(yè) 教書育人

教書育人典型材料

愛崗敬業(yè) 教書育人

——“育人”先進(jìn)個(gè)人孫傳法簡要事跡

嶺南學(xué)校2004年9月

教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師，也是最受人敬仰的職業(yè)。學(xué)高為師，身正為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具備淵博豐富的知識，而且要有高尚品德，更重要的是在平時(shí)學(xué)習(xí)工作生活中起到模范或楷模的作用。

他是一名中學(xué)教師，他深知教書難，育人更難，沒有崇高的師德就很難教育好學(xué)生。故作為教師，他熱愛黨的教育事業(yè)，深愛教師職業(yè)，政治上與黨中央保持一致，工作上以“三要”“八不準(zhǔn)”為準(zhǔn)繩，思想上已胡錦濤總書記提出的新世紀(jì)榮辱觀《八榮八恥》為指導(dǎo)，做一名受人敬仰的人民教師。

1、獻(xiàn)身教育、無怨無悔

帶著一顆熾熱教育事業(yè)無比熱愛的心，走上了工作崗位。為了提高業(yè)務(wù)能力他就多買些有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊雜志，并且訂閱了《中學(xué)青年教師》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書籍，潛心研究，學(xué)以致用，以便能提高自己的業(yè)務(wù)知識和能力。白天虛心向老教師求教，精心備好每節(jié)課，遇到困難，他還是在心中默背陶行知的一句話“捧著一顆心來，不帶半根草去?！彪S著經(jīng)濟(jì)浪潮的掀起，許多老師棄教從商，他卻堅(jiān)定地認(rèn)為，教師這一職業(yè)是我終身的伴侶，憑著這種熱情，他已經(jīng)在三尺講臺上工作了整整17個(gè)年頭。

十幾年來，他無數(shù)次地走上講臺，望著那一張張充滿稚氣的小臉，他的心激動(dòng)著，他們——這一批批跨世紀(jì)的接班人，今天還是孩子，明天定要成為棟梁，此時(shí)此刻，作為一名教師，深感責(zé)任之重大。

“21世紀(jì)是東方的世紀(jì)、亞洲的世紀(jì)、中國的世紀(jì)?！边@是一個(gè)繼往開來、競爭激烈、優(yōu)勝劣汰、蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)，也是一個(gè)人類知識、智力、教育、人才大競爭大較量的世紀(jì)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，面向21世紀(jì)，不僅要求年輕一代具有崇高的理想，廣闊的胸懷和較高的道德水準(zhǔn)，而且應(yīng)在德、智、體、美、勞等方面都有較高的水準(zhǔn)素質(zhì)。

作為一名教師，其根本任務(wù)是教書育人，其中心任務(wù)又是備好課、上好課。備好一節(jié)課，寫好一篇切實(shí)有用的教案，這是上好每節(jié)課的根本保證。為此，孫老師常出入學(xué)校圖書館，大量閱讀教研論文，集思廣益，博采眾家之長，課余時(shí)間，注意學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、教參，研究鉆研教材，吃透教材的重、難點(diǎn)，把握知識間的聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n，確實(shí)作到既備教材，又備學(xué)生，還要備設(shè)問、備作業(yè)。構(gòu)思成熟后，詳細(xì)、認(rèn)真地書寫在教案本上。針對不同的課型，無論是新授課、練習(xí)課還是復(fù)習(xí)課，我都一視同仁，一樣重視，教案一律詳寫，他堅(jiān)信，好的老師，好的課堂教學(xué)，手頭決離不開一篇篇、一本本優(yōu)秀實(shí)用的教案。另外，上課前除認(rèn)

真書寫教案外，還要做好其他的準(zhǔn)備工作，諸如寫小黑板、制作卡片、制作幻燈圖片、整理掛圖等等?？傊?，課前準(zhǔn)備工作充分，課堂教學(xué)才能做到成竹在胸、得心應(yīng)手、運(yùn)用自如、游刃有余。

幾年來，他在教學(xué)方面，積極響應(yīng)上級教育部門關(guān)于推行素質(zhì)教育的號召，把握素質(zhì)教育的共性，依據(jù)學(xué)科特性，共性在學(xué)科教學(xué)中得以體現(xiàn)和實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。教學(xué)上面向全體學(xué)生，不是只重智育，忽視其它“四育”，也不是只重“尖子”生，忽視大多數(shù)學(xué)生，而是尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，主張學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，形成健全的個(gè)性，而不是一味“填鴨式”的知識灌輸，否則，只會忽視力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。課堂教學(xué)，我提倡興趣教學(xué)、愉快教學(xué)、情境教學(xué)。興趣是最好的老師，但凡學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去了興趣，語文效果將事倍功半。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中說過：“只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)才能稱之為知識。”所以，他在教學(xué)中，力圖作到把富有活力的語文知 1

教書育人典型材料

識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識與發(fā)展的主體作用，這樣的知識可以使學(xué)生的智力與非智力因素等方面得到完善的發(fā)展。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要途徑，需要正確處理老師與學(xué)生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，擺正學(xué)生的主體地位，兩者之間是辨證的統(tǒng)一，不是數(shù)量上的多少或加減關(guān)系。因此，搞好課堂教學(xué)是開展教學(xué)工作很重要的一面。幾年來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，他力求作到，提高單位時(shí)間內(nèi)的效率，合理分配使用40分鐘的時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，講練結(jié)合，勞逸結(jié)合。課堂教學(xué)，貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，訓(xùn)練為主線的幾主原則，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，實(shí)質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)習(xí)興趣，把教師的“我要教”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“我要學(xué)”。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知與情感處于積極探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，教師要善于把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。還有，不斷變換新穎靈活的教學(xué)方法，對學(xué)生作到動(dòng)之以情，曉之以理，教態(tài)大方自然，教學(xué)術(shù)語嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，話語生動(dòng)活潑，把知識講活、講深、講透，注重雙基教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)興趣，開發(fā)智力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師不大包大攬，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動(dòng)性、自主性，多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，給每個(gè)學(xué)生以獲取知識的形成過程，展示學(xué)習(xí)的收獲機(jī)會，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流的頻率。

課堂練習(xí)，個(gè)別板演與全班齊練相結(jié)合。練習(xí)設(shè)計(jì)分出難易層次，及時(shí)反饋形象信息，發(fā)現(xiàn)空缺、遺漏，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，面對全體學(xué)生一視同仁，課堂提問視問題難易程度不同分別提問不同程度的學(xué)生，使好學(xué)生更上一層樓，后進(jìn)生的自信心得以培養(yǎng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)后進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的微小進(jìn)步，使不同的學(xué)生都能有所提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。常言道：興趣依賴于成功，興趣是最好的老師，興趣產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，興趣可以發(fā)展為志趣，興趣可以發(fā)展為理想，學(xué)生從興趣到志趣，再到理想，有了明確的目標(biāo)，便會投入極大的精力，使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

還有，他的課堂教學(xué)作到因材施教、因人施教。課堂內(nèi)，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生作總結(jié)的盡量讓學(xué)生作總結(jié)。主導(dǎo)與主體協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)積極性，進(jìn)行密切的合作教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、操作情境、競爭情境，使同學(xué)們學(xué)的愉快，學(xué)得開心，學(xué)有所獲。

再有，他在課堂教學(xué)中，作到以練為主，精講善練，寓講于練，能以練代講的就只練不講，真需要講的也盡量在講中寓練?！熬殹笔前阎R轉(zhuǎn)化為能力的金橋，所以練習(xí)題的設(shè)計(jì)，也盡可能作到形式多樣，內(nèi)容豐富，層次清晰分明，使學(xué)生感覺練習(xí)如爬坡，卻又只爬不見坡，使好、中、后進(jìn)生都在練的過程中，有所遵循，有所提高。

再者，他還作到認(rèn)真批改作業(yè)，無論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，是好學(xué)生的作業(yè)還是后進(jìn)生的作業(yè)，他都作到一絲不茍地精心批改，必要時(shí)還加上批語、符號，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)甚至作到面批面改。對共性錯(cuò)誤，集體評講，對個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)，加以糾正。

幾年來的教學(xué)過程中，他在班上成立過培優(yōu)小組，也成立過補(bǔ)差小組，多方面多渠道地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。幾次接送中學(xué)畢業(yè)班，他所帶的班級，數(shù)學(xué)考試均取得了良好的成績。（孫傳法老師被評為2003——2004學(xué)東城區(qū)優(yōu)秀教師）

第四篇：愛崗敬業(yè),教書育人

愛崗敬業(yè),教書育人

內(nèi)蒙古大興安林嶺林業(yè)學(xué)校 樊亦波

轉(zhuǎn)瞬間光陰似箭,在教育戰(zhàn)線上我已度過十幾個(gè)春秋?；厥走@三千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。

做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時(shí)候也很煩躁，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干二凈了。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔。

教師做為一種特殊的職業(yè)，人生價(jià)值的體現(xiàn)是建立在學(xué)校甚至學(xué)生的基礎(chǔ)，脫離了學(xué)校的成功、學(xué)生的出色，教師自我價(jià)值的體現(xiàn)便成為空談。作為一名教師，如何體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，我覺得必須具有盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德，同時(shí)要以生為本，熱愛學(xué)生，文明施教，做到愛崗敬業(yè)、教書育人。

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，弘揚(yáng)教師高尚情懷。

教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)，只有身為教師的人才能真正體會到這一點(diǎn)，教師的工作不能用簡單的時(shí)間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛自己的崗位，是否全身心、盡職盡責(zé)的投入工作，不僅影響到學(xué)生的現(xiàn)在，同時(shí)影響到他的將來，甚至影響到他的整個(gè)家庭。教師必須認(rèn)真看待自己神圣的崗位，把工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)，把教書育人當(dāng)成自己的事業(yè)來做。我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，現(xiàn)在走進(jìn)學(xué)生中，我的激情 我的斗志就能昂揚(yáng)，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻(xiàn)身的工作情懷。

二、自我完善，提高素養(yǎng)，夯實(shí)教書育人基礎(chǔ)

做為教師，要有較高的綜合素養(yǎng)，這包含著專業(yè)知識、學(xué)識水平、品德情操及精神境界和對待工作的態(tài)度。給學(xué)生一杯水，教師就必須擁有一桶水，要做到“授人予漁”，教師就必須有足夠的學(xué)識，必須練就“一身過硬的功夫”，才能在課堂上游刃有余。同樣，教師必須即教書又育人，言傳身教的感應(yīng)力量是無窮的。教師的精神境界，信仰，品德，情操及治學(xué)的態(tài)度和工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響，往往是潛移默化的，對學(xué)生的心靈產(chǎn)生的教育力量，是任何教科書，任何獎(jiǎng)懲制度都替代不了的。當(dāng)我走上教師這個(gè)崗位，我就覺得自己必須練就渾身“本領(lǐng)”，因此不斷參加各種學(xué)習(xí)，自學(xué)專業(yè)技術(shù)書籍，加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)，決不誤人子弟。當(dāng)前，我市正在深入開展“文明城市”活動(dòng)，要營造一個(gè)文明的學(xué)校、文明的社會氛圍，教師應(yīng)首當(dāng)其沖，從我做起，言談文明，舉止文明，做傳播文明的使者，才能本質(zhì)上帶動(dòng)學(xué)生自覺參與，從而帶動(dòng)全社會共同參與。

教育者須先受教育，因此教師必須拓展知識的深度和廣度，除了掌握本課程的知識外，還必須博覽道德、法律、生理、心理等書籍。教育過程是“教學(xué)相長”的過程，同樣也是以技教人，以德服人的過程，教師只有不斷自我完善，提高素養(yǎng)，才有體現(xiàn)教師人生價(jià)值的基礎(chǔ)。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一次實(shí)驗(yàn)，我看了一遍又一遍說明書,從網(wǎng)上搜索視頻,反復(fù)觀看，不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校進(jìn)入國重后，教學(xué)資源上了一個(gè)新臺階。學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)室，增添了不少實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但這在以前都沒有接觸過，但為 了教學(xué)，只有一邊教，一邊學(xué)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們出色的表現(xiàn)，動(dòng)手能力的不斷加強(qiáng)，以及他們流露出的對試驗(yàn)的興趣，促使我更加認(rèn)真的備課、講授試驗(yàn)。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。

三、以德為本，以育為綱，開創(chuàng)德育工作新局面

教師所從事的不僅僅是學(xué)術(shù)的傳授，更重要在于對學(xué)生的人文教育上，所謂“學(xué)高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學(xué)識，同時(shí)要具備崇高的品質(zhì)。教書育人是教師的神圣使命。

1、充分發(fā)揮教師在德育工作中的針對性和靈活性。教書育人既要給學(xué)生傳授文化專業(yè)技能知識，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生如何為人，特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德，我校學(xué)生大多數(shù)具有文化基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣懶散、自制力差、思想波動(dòng)大等特點(diǎn)，他們對人生、對社會的認(rèn)識迷茫，缺乏社會責(zé)任感，在中學(xué)時(shí)就是令老師家長頭痛的“問題”學(xué)生。因此德育工作在我校教師工作中顯得尢為重要。作為教師，是教學(xué)的主體，接觸學(xué)生的機(jī)會多，最容易通過教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問題，如能針對具體問題因勢利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地做好思想工作，就能達(dá)到指點(diǎn)迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復(fù)雜化與困難化。

2、充分發(fā)揮教師在學(xué)生心中特殊地位的作用?！袄蠋煹囊痪湓挘瑒龠^家長千萬句”，雖然有所夸張，但也不無道理。教師的職業(yè)是神圣的，同樣在學(xué)生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對學(xué)生能起到感化作用。因此，教師必須運(yùn)用自己的親身經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識社會。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。對行為規(guī)范較差，自制力較弱的學(xué)生，應(yīng)該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時(shí)對學(xué)生小小的進(jìn)步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵(lì)使孩子充滿信心。

教育教學(xué)工作要不斷開拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，努力構(gòu)建和諧文明的校園文化，促進(jìn)教育工作的可持續(xù)健康發(fā)展。工作要積極面對，調(diào)整心態(tài)，辛苦耕耘，多講付出，作為教師的職責(zé)——“教書育人”，包含兩個(gè)并行的內(nèi)容。我認(rèn)為教書是基礎(chǔ)，育人是目的。作為教書這一方面，現(xiàn)代教師最重要的職責(zé)是教會學(xué)生如何創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為教書的核心，統(tǒng)領(lǐng)“傳道、授業(yè)、解惑”的全過程。知識是學(xué)不完的，教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即所謂的“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生具有開拓新領(lǐng)域、分析新情況、迎接新挑戰(zhàn)的能力，這才叫做“培養(yǎng)人才”。知識作為知識經(jīng)濟(jì)最主要的資源和競爭核心，迫使我們要真正尊重知識，尊重人才。人才最重要的特征就是適應(yīng)知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育的重點(diǎn)和核心。教師要與時(shí)俱進(jìn)！我們要轉(zhuǎn)變角色，由權(quán)威者轉(zhuǎn)化為組織者，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由實(shí)施者轉(zhuǎn)化為開發(fā)者，由經(jīng)驗(yàn)者轉(zhuǎn)化為研究者。

愛崗敬業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷凈化善的靈魂，展現(xiàn)美的行為，為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，才能體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，展現(xiàn)德育工作的魅力。

第五篇：愛崗敬業(yè)教書育人

愛崗敬業(yè)教書育人

仇橋中心小學(xué)陳雪

教師做為一種特殊的職業(yè)，人生價(jià)值的體現(xiàn)是建立在學(xué)校甚至學(xué)生的基礎(chǔ)上，脫離了學(xué)校的成功、學(xué)生的出色，教師自我價(jià)值的體現(xiàn)便成為空談。作為一名教師，如何體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，我覺得必須具有盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德，同時(shí)要以生為本，熱愛學(xué)生，文明施教，做到愛崗敬業(yè)、教書育人。

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，弘揚(yáng)教師高尚情懷。

教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)，只有身為教師的人才能真正體會到這一點(diǎn)，教師的工作不能用簡單的時(shí)間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛自己的崗位，是否全身心、盡職盡責(zé)的投入工作，不僅影響到學(xué)生的現(xiàn)在，同時(shí)影響到他的將來，甚至影響到他的整個(gè)家庭。今年是全省師德師風(fēng)建設(shè)年，近期，我市掀動(dòng)了學(xué)習(xí)阮文發(fā)老師先進(jìn)事跡的高潮，阮文發(fā)老師對學(xué)生的愛心，對工作的奉獻(xiàn)，對教育事業(yè)的忠誠和對社會的強(qiáng)烈責(zé)任感等可貴的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣；他愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的崇高思想是我們體現(xiàn)人生價(jià)值最高追求；他熱愛家鄉(xiāng)、默默耕耘的奉獻(xiàn)精神是老師甘于淡泊的真實(shí)寫照；他關(guān)愛學(xué)生，樂為人梯的寬廣胸懷是對“以生為本”理念的最好詮釋。因此，教師必須認(rèn)真看待自己神圣的崗位，把工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)，把教書育人當(dāng)成自己的事業(yè)來做。我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，現(xiàn)在走進(jìn)學(xué)生中，我的激情我的斗志就能昂揚(yáng)，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻(xiàn)身的工作情懷。

二、自我完善，提高素養(yǎng)，夯實(shí)教書育人基礎(chǔ)

做為教師，要有較高的綜合素養(yǎng)，這包含著專業(yè)知識、學(xué)識水平、品德情操及精神境界和對待工作的態(tài)度。給學(xué)生一杯水，教師就必須擁有一桶水，要做到“授人予漁”，教師就必須有足夠的學(xué)識，必須練就“一身過硬的功夫”，才能在課堂上游刃有余。同樣，教師必須即教書又育人，言傳身教的感應(yīng)力量是無窮的。教師的精神境界，信仰，品德，情操及治學(xué)的態(tài)度和工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響，往往是潛移默化的，對學(xué)生的心靈產(chǎn)生的教育力量，是任何教科書，任何獎(jiǎng)懲制度都替代不了的。記得十幾年前，我就讀農(nóng)村初中部，我的一個(gè)數(shù)學(xué)教師，上課經(jīng)常講錯(cuò)，對待學(xué)生提的問題經(jīng)?；乇?、搪塞，甚至講出有損于師德的話語。曾經(jīng)我向他問題目，在他教我解題過程中，我發(fā)現(xiàn)他的解法存在明顯的錯(cuò)誤，并向他提出，他竟然惱羞成怒的回答我：“你一個(gè)頭腦我一個(gè)頭腦，哪能一樣？自己想去！”就因?yàn)樗牟回?fù)責(zé)任的工作態(tài)度及淺薄的專業(yè)知識，間接導(dǎo)致了我初中數(shù)學(xué)成績處于最低迷的一科。這個(gè)老師的話語和工作的態(tài)度，我一輩子難忘。他除了不具備教師所應(yīng)有專業(yè)知識外，還缺少了做為教師最根本的師德，他的言行，不僅損壞了教師的形象，同時(shí)更是削弱的教育的效果。當(dāng)我走上教師這個(gè)崗位，我就覺得自己必須練就渾身“本領(lǐng)”，因此不斷參加各種學(xué)習(xí)，自學(xué)專業(yè)技術(shù)書籍，加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)，決不誤人子弟。當(dāng)前，我市正在深入開展“文明禮儀進(jìn)萬家”活動(dòng)，要營造一個(gè)文明的學(xué)校、文明的社會氛圍，教師應(yīng)首當(dāng)其沖，從我做起，言談文明，舉止文明，做傳播文明的使者，才能本質(zhì)上帶動(dòng)學(xué)生自覺參與，從而帶動(dòng)全社會共同參與。

教育者須先受教育，因此教師必須拓展知識的深度和廣度，除了掌握本課程的知識外，還必須博覽道德、法律、生理、心理等書籍。教育過程是“教學(xué)相長”的過程，同樣也是以技教人，以德服人的過程，教師只有不斷自我完善，提高素養(yǎng)，才有體現(xiàn)教師人生價(jià)值的基礎(chǔ)。

三、以德為本，以育為綱，開創(chuàng)德育工作新局面

教師所從事的不僅僅是學(xué)術(shù)的傳授，更重要在于對學(xué)生的人文教育上，所謂“學(xué)高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學(xué)識，同時(shí)要具備崇高的品質(zhì)。教書育人是教師的神圣使命。

1、充分發(fā)揮教師在德育工作中的針對性和靈活性。教書育人既要給學(xué)生傳授文化專業(yè)技能知識，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生如何為人，特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。技工學(xué)校學(xué)生大多數(shù)具有文化基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣懶散、自制力差、思想波動(dòng)大等特點(diǎn)，他們對人生、對社會的認(rèn)識迷茫，缺乏社會責(zé)任感，在中學(xué)時(shí)就令老師家長頭痛的“問題”學(xué)生。因此德育工作在技校教師工作中顯得尢為重要。作為教師，是教學(xué)的主體，接觸學(xué)生的機(jī)會多，最容易通過教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問題，如能針對具體問題因勢利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地做好思想工作，就能達(dá)到指點(diǎn)迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復(fù)雜化與困難化。

2、借助師生間的情誼，以情感人，以德服人。在我的抽屜中，至今還保存著學(xué)生給我的信件，他們信中流露出對我的感激，使我心中體驗(yàn)到了無比的快樂。當(dāng)老師真好！曾經(jīng)有個(gè)縣城的學(xué)生，上課很認(rèn)真，工作很積極，經(jīng)常主動(dòng)要求為老師做事情，老師都夸他?？稍趲状握n間十分鐘和同學(xué)的聊天中，我才得知這個(gè)學(xué)生喜歡在老師面前表現(xiàn)，博得老師的好感。但和同學(xué)相處并不好，經(jīng)常用語言中傷同學(xué)抬高自己。發(fā)現(xiàn)了這情況，我馬上了解學(xué)生家庭的情況，原來這個(gè)學(xué)生家庭比較特殊，父親是臨時(shí)的清潔工，母親因嫌棄父親窮，離開了父親，拋棄了

他。從小就在別人歧視的眼光底下生活，有很強(qiáng)的自卑心，但也強(qiáng)烈地扭曲了他的自尊心以及形成了不和群的性格。來到學(xué)校，為了在新的環(huán)境中尋求自己受重視的位置，擺脫原先的困境，他在老師面前力爭表現(xiàn)，可在同學(xué)中無法改變自己原有的心態(tài)。針對這種情況，我多次找這個(gè)學(xué)生談心，讓他自己說出家庭的情況，引導(dǎo)他暴露自己的思想，指出他該怎樣做，不該怎樣做。在談話中我用了一句后來他說能感動(dòng)他一輩子，鼓勵(lì)他一輩子的話語：“你很懂事，如果是我的孩子，我會很放心?！睘榱诉@句話，為了讓我放心，他克服了很多原來形成的思想及行為障礙，最后以被老師同學(xué)都認(rèn)可的好學(xué)生走上工作崗位。

3、充分發(fā)揮教師在學(xué)生心中特殊地位的作用?！袄蠋煹囊痪湓?，勝過家長千萬句”，雖然有所夸張，但也不無道理。教師的職業(yè)是神圣的，同樣在學(xué)生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對學(xué)生能起到感化作用。因此，教師必須運(yùn)用自己的親身經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識社會。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。對行為規(guī)范較差，自制力較弱的學(xué)生，應(yīng)該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時(shí)對學(xué)生小小的進(jìn)步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵(lì)使孩子充滿信心。

當(dāng)前，國家對加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)提出了具體的要求，在開展德育工作中，只有真心投入、用心工作，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為德育工作指南，愛崗敬業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷凈化善的靈魂，展現(xiàn)美的行為，為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，才能體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，展現(xiàn)德育工作的魅力。