第一篇：“校本課程的十年”讀書心得大全

“校本課程的十年”讀書心得

我參加了學(xué)校校本教研的活動，讓我在教育教學(xué)上有了很大的認(rèn)識，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢?校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中，在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，許多教學(xué)問題，如果 脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)摚侨菀鬃龅降模饬x卻不大。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體，是所有教師的 權(quán)利和責(zé)任。

只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作，并且在這個過程中不斷提高和 解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。因為教學(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，所以，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要 一點(diǎn)，我認(rèn)為就是解決教師自己的問題、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題，再 把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，通過學(xué)習(xí)以及自己對校本教研的理解，針對自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，自己是從以下幾個方面來進(jìn)行教學(xué)的，收到了較好 的效果。

1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易 接受并加深理解 在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中，做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄，找出問題的所在，叫做補(bǔ) 改吧，通過這些方法的運(yùn)用，解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思，但只是流于形式，沒有把課 上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來，通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，一定寫出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景 描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對性，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合 起來，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點(diǎn)火器”，教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動機(jī)”，兩者互相依靠，相互促進(jìn)，是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個部分。校本教研與課程研究學(xué)習(xí)心得體會二： 校本教研與課程研究學(xué)習(xí)心得體會二： 在基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入全面推廣新階段的背景下，“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)?！钡男１狙芯浚谌珖鞯嘏畈d 起，迅速成為我國中小學(xué)校教科研的主流模式。校本研究標(biāo)志著中小學(xué)教育科研的轉(zhuǎn)型，即：由原來的“自上而下”的、“先 開發(fā)理論然后推廣實(shí)驗”的“教育實(shí)驗”模式，轉(zhuǎn)向“自下而上”和“上下結(jié)合”的、針對“教育問題”并引起?“反思和行動”的“校本 行動研究”。校本研究是一種“以校為本”的教育教學(xué)研究，是將教科研的重心下移到學(xué)校，重點(diǎn)指向了促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育和教師專業(yè)化發(fā) 展；校本研究又是一種基于合作、開放的教育教學(xué)研究，特別強(qiáng)調(diào)校際互動、合作學(xué)習(xí)和區(qū)域推進(jìn)。除了提倡教師個體的“自 我反思”之外，校本研究也把教師之間的“同伴互助”和“專業(yè)引領(lǐng)”作為其核心要素，要求建立共同愿景，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，促 進(jìn)知識流動，推動教師學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。“教學(xué)型”校本教研與“研究型”校本教研 是兩種常見的形態(tài)。

1、“教學(xué)型”校本教研 ——圍繞上好一節(jié)課而展開，主要研究“什么是好課”，把研究融入備課、上課、說課、評課的全過程?！浴罢n”為載體進(jìn)行研究，研究成果的主要呈現(xiàn)方式是“課例”，也包括“說課稿”、“教學(xué)敘事”、“教學(xué)實(shí)錄與反思”和教學(xué) 論文等。

2、“研究型”校本教研 ——圍繞教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的某個側(cè)面展開，主要研究“什么是好教師（的教學(xué)能力）”，把研究融入教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的全過程。——以“課題”為載體進(jìn)行研究，研究成果的主要呈現(xiàn)形式是“案例”，以及研究報告、研究論文等。

3、兩者的關(guān)系 ——既提倡教學(xué)型教研，打破校本研究“神秘感”: 教師都能夠進(jìn)行校本研究。

第二篇：校本課程實(shí)施的心得

關(guān)于校本課程實(shí)施的心得體會

教師是影響校本課程實(shí)施的一個因素。無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實(shí)施的主體，是課程實(shí)施成敗的決定性因素。校本課程開發(fā)的條件之一也是教師的個性化和專業(yè)化。個性化的教師勇于探索，敢于創(chuàng)新,他能突破陳規(guī)而不因循守舊，他的思維方式、心理素質(zhì)、價值觀念、教育思想，能在校本課程的開發(fā)過程中不斷吐故納新，真正具有現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)造性。同時，教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能是影響校本課程開發(fā)成功的重要因素。所以校本課程的開發(fā)主體就是老師們。老師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的需要制定相關(guān)的課程內(nèi)容。但目前老師們的工作量很大，確實(shí)無法抽出足夠時間來應(yīng)付課程開發(fā)方面的工作。一個相對完善的校本課程應(yīng)該有相應(yīng)的教材、活動。但繁重的工作量可能會令老師只能流于表面地應(yīng)付。還有些任課老師有可能會利用校本課程的時間來上自己的課，甚至變成自習(xí)課。所以如何監(jiān)督其真正落實(shí)，也是教育管理者需要思考的。

避免校本課程免流于形式，增加教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)關(guān)鍵在于對校本課程的理解。首先，校本課程的開發(fā)，可以通過兩種渠道實(shí)現(xiàn)，一是開發(fā)主體對國家課程的整合，即可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，風(fēng)格，合理組織國家課程內(nèi)容，使之符合自己的實(shí)際；二是在完成國家課程的前提下，可以選編一些內(nèi)容進(jìn)入課程，以不同的形式教給學(xué)生?？梢园堰x修課、活動課作為校本課程實(shí)施的一種載體。校本課程不是“加課”，而是合理上課。其次，校本課程開發(fā)是一種政策導(dǎo)向，但并不等于是一種上級強(qiáng)加給下級的命令。第三，校本課程開發(fā)提倡特色化、個性化、多樣化，強(qiáng)調(diào)的是樣式的各不相同，而不是追求“多”。針對這樣的情況學(xué)校也可以結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定教學(xué)研究規(guī)劃。并且要鼓勵每一位教師積極參加與校本課程活動，激發(fā)其熱情，建立相應(yīng)的制度，使之形成濃厚的氛圍。努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間、教師與專家之間，學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助、相互切磋與交流的文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，與成為促進(jìn)教師不斷成長與提高的共同體。另外作為一名教師，要充分認(rèn)識到校本課程的內(nèi)涵，正確對待校本課程，端正態(tài)度，并且提高自身的水平，真正達(dá)到校本課程的教學(xué)要求。

常

豐

小

學(xué)

2011年7月4日

第三篇：校本課程實(shí)施的心得

關(guān)于校本課程實(shí)施的心得體會

教師是影響校本課程實(shí)施的一個因素。無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實(shí)施的主體，是課程實(shí)施成敗的決定性因素。校本課程開發(fā)的條件之一也是教師的個性化和專業(yè)化。個性化的教師勇于探索，敢于創(chuàng)新,他能突破陳規(guī)而不因循守舊，他的思維方式、心理素質(zhì)、價值觀念、教育思想，能在校本課程的開發(fā)過程中不斷吐故納新，真正具有現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)造性。同時，教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能是影響校本課程開發(fā)成功的重要因素。所以校本課程的開發(fā)主體就是老師們。老師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的需要制定相關(guān)的課程內(nèi)容。但目前老師們的工作量很大，確實(shí)無法抽出足夠時間來應(yīng)付課程開發(fā)方面的工作。一個相對完善的校本課程應(yīng)該有相應(yīng)的教材、活動。但繁重的工作量可能會令老師只能流于表面地應(yīng)付。還有些任課老師有可能會利用校本課程的時間來上自己的課，甚至變成自習(xí)課。所以如何監(jiān)督其真正落實(shí)，也是教育管理者需要思考的。

避免校本課程免流于形式，增加教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)關(guān)鍵在于對校本課程的理解。首先，校本課程的開發(fā)，可以通過兩種渠道實(shí)現(xiàn)，一是開發(fā)主體對國家課程的整合，即可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，風(fēng)格，合理組織國家課程內(nèi)容，使之符合自己的實(shí)際；二是在完成國家課程的前提下，可以選編一些內(nèi)容進(jìn)入課程，以不同的形式教給學(xué)生?？梢园堰x修課、活動課作為校本課程實(shí)施的一種載體。校本課程不是“加課”，而是合理上課。其次，校本課程開發(fā)是一種政策導(dǎo)向，但并不等于是

一種上級強(qiáng)加給下級的命令。第三，校本課程開發(fā)提倡特色化、個性化、多樣化，強(qiáng)調(diào)的是樣式的各不相同，而不是追求“多”。針對這樣的情況學(xué)校也可以結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定教學(xué)研究規(guī)劃。并且要鼓勵每一位教師積極參加與校本課程活動，激發(fā)其熱情，建立相應(yīng)的制度，使之形成濃厚的氛圍。努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間、教師與專家之間，學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助、相互切磋與交流的文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，與成為促進(jìn)教師不斷成長與提高的共同體。另外作為一名教師，要充分認(rèn)識到校本課程的內(nèi)涵，正確對待校本課程，端正態(tài)度，并且提高自身的水平，真正達(dá)到校本課程的教學(xué)要求。

常豐小學(xué)2011年7月4日

第四篇：投資學(xué)課程讀書心得

投資學(xué)課程讀書心得--《人人致富投資指南》（季欣麟，中國經(jīng)濟(jì)出版社，2010）

本人本學(xué)期讀了《人人致富投資指南》（季欣麟，中國經(jīng)濟(jì)出版社，2010），這本書從投資學(xué)的理論知識，結(jié)合真實(shí)豐富的國內(nèi)外投資案例總結(jié)了炒股、買房、創(chuàng)業(yè)的168條金科玉律。全書分別五大部分，第一分部分是“35種心想事成致富心法”、第二部分是“30項散戶炒股終極攻略”、第三部分是“25條富甲三代職業(yè)秘笈”、第四部分是“36個創(chuàng)業(yè)融資點(diǎn)金思路”、第五部分是“42條國際化創(chuàng)新投資理念”。讀完之后本人有很大收獲：股市見底，房價莫測，危機(jī)未去，創(chuàng)業(yè)艱險——在變動不定的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)大環(huán)境和大趨勢下，臺灣資深投資人季欣麟?yún)R集了投資理財?shù)?68條金科玉律，幫助了廣大投資者看清投資迷局，把握投資趨勢。

局，困局反而會給你帶來重新的力量和扶持你的貴人。當(dāng)你由衷地感謝老板給你成長的空間時，他往往會提升你做更高的為重。當(dāng)你感謝故事給你萬般痛苦的教訓(xùn)，而你還能存活至今，故事也會給你復(fù)蘇再起的良機(jī)。

2.學(xué)會了看清投資迷局、把握投資規(guī)律 2.1 懂得了要及時買入、快速脫手

2008年的金融風(fēng)暴，很多人被套死在里面，其中不乏巴菲特旗下的伯克希爾?哈撒韋公司。如果是從2008年港股低點(diǎn)10000點(diǎn)買入的投資人，到年底可有三成的回報，從上證指數(shù)1650點(diǎn)入場的投資客，也估價有三層的回報。但大部分人往往都是在漲了三成后才入場。因此賺的不多。賺得多的人往往是那些果斷在成交量最低的盤底段入場的人。當(dāng)其他人恐懼時，這些投資人都十分勇敢，找到賺錢契機(jī)。而當(dāng)成交量回到2000億以上，賺錢的機(jī)會就會變得很小。也就是所謂的投資熱度增加是，獲利難度也在增加。

因此，我們應(yīng)該在“無人黑夜”時買入，在“喧鬧白晝”中快速脫手。2.2 學(xué)會了選取相關(guān)商品指數(shù)基金逢低分倉買入

由于近年來黃金屢創(chuàng)新高，可在回落時關(guān)注。同時，石油、小麥價格也在活絡(luò)，客戶以選擇相關(guān)商品指數(shù)基金逢低分倉買入。當(dāng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，成交量回升，就代表在解析來，成交量縮量下跌時，可以分倉買入。

2008年的金融風(fēng)暴，嚇跑了很多人。但我們更加應(yīng)該以此為鑒，要開始學(xué)習(xí)研究，要在“知識”的牽引下投資?？辞逋顿Y迷局、把握好投資規(guī)律。3.學(xué)會了找合適的投資方式

3.1 學(xué)會了永遠(yuǎn)別買自己不懂的投資商品

由于法制界對金融商品的了解不夠深入，甚至當(dāng)今缺乏對這些投行求償?shù)木唧w法令，造成不少小投資人的重大損失。例如雷曼兄弟158年的基業(yè)垮臺事件，很多對債券、基金不了解的人，只是因為在理財專員每天幾次電話的甜言蜜語下買下了聯(lián)動債，最后造成重大損失，甚至有的人還選擇了自殺。因此，對于投資人最好的建議，就是“永遠(yuǎn)別買自己不懂的投資商品”。

3.2知道了投資精品的游戲法則

alex’s fancy jewelry & fine arts總經(jīng)理王德裕說，“投資精品要買就買最好的”，例如投資鉆石。一顆只有5克拉的紅鉆的價格可能是一顆200克拉白鉆價格的100倍。他說“由于白鉆市場的標(biāo)準(zhǔn)價格都已經(jīng)透明化，漲幅穩(wěn)定，但彩鉆由于更為稀缺，價格想象空間驚人。如果擁有精品的彩鉆，價格基本是由賣家哎隨意高臺，都有人接受?！?“投資精品要買自己真心喜歡的”，萬寶龍的中國區(qū)前總經(jīng)理葉美英如說，“她手機(jī)了許多萬寶龍的限量經(jīng)典筆，都是出于愛好，而非投資，結(jié)果都是升值。對于購買精品的顧客來說，不能一昧地推銷，而是要培養(yǎng)其高端品味。

第五篇：2011年校本培訓(xùn)讀書心得

讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會

年近40到學(xué)校讀書，有著太多的疑惑。學(xué)生上課講話怎么辦？學(xué)生上課開小差怎么辦？老師講了好幾遍紀(jì)律，學(xué)生就是不聽怎么辦？老師上課講的口干舌燥，學(xué)生就是不會怎么辦？遇到這種情況，心里非常急躁，但是沒有好的辦法解決。最近我有幸拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書,感覺受益匪淺，自己對教學(xué)有了更深的認(rèn)識，教學(xué)理論也有了一定的提高。

一、我感覺魏書生能化腐朽為神奇，從生活中最平凡的小事做起。魏書生和我們一樣也是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了；學(xué)生的“靈光一閃”被他記下了，思考了，發(fā)揮了，驗證了。正是這看似微不足道的事情，使他從一個普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)的。

二、教書育人要有愛心，責(zé)任心和信心，我一定能把學(xué)生較好。教書育人是教師的天職，魏老師熱愛他的教育事業(yè)，他做到了教書育人；他理解教師這一職業(yè)，體會出為了孩子們付出本身就是一種快樂。教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。

三、魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。他說：“教師對學(xué)生關(guān)心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學(xué)生知識，提高學(xué)生成績，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想??”魏老師是這樣說也是這樣做的。為了讓學(xué)生有一個好的身體，他倡議學(xué)生每天堅持鍛煉身體，從跑步到腹臥撐。一天兩天，學(xué)生們感受到的是一種樂趣；一個月兩個月學(xué)生們體會到的是一種自我的挑戰(zhàn)；一年兩年，學(xué)生們領(lǐng)悟到的是人生中不可缺少的毅力的磨練??正是這種磨練，幫助了學(xué)生在遇到困難時選擇的不是逃避，迎難而上，思想、學(xué)習(xí)雙豐收。魏老師非常熱愛他的學(xué)生，有人稱贊他：“想著的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教育好才甘心，有一個學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才?！?/p>

四、魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生，用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式讓犯了錯誤學(xué)生進(jìn)行自我教育，其結(jié)果就是使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。多么巧妙的教育，多么智慧的做法。魏書生老師說“為了孩子們付出本身就是一種快樂?！泵恳粋€孩子他們都擁有著一份童心，他們的內(nèi)心是那么的天真和善良。

五作為一個信息老師，由于學(xué)生上課以前沒有養(yǎng)成遵守微機(jī)室紀(jì)律的好習(xí)慣。大部分孩子都不會掃地，會掃地的學(xué)生也掃的不是很干凈，而且都是液晶屏，擔(dān)心孩子們把電腦碰壞了，要把他們教會遵守微機(jī)室紀(jì)律要非常有耐心

六、讀了魏老師的書，我要去學(xué)會愛這群孩子們。在平時，要對他們的學(xué)習(xí)要求的很嚴(yán)格，要求他們認(rèn)真對待每一件事情，認(rèn)真做好每一件事情。平時他們犯了錯誤，要有耐心進(jìn)行說服教育，跟他們談心，用心去溝通，告訴他們什么是對什么是錯。孩子們的身體素質(zhì)都比較差，幾乎每天都有不舒服的學(xué)生，遇到這樣的事情要學(xué)會及時的給他們的家長聯(lián)系，要學(xué)會經(jīng)常鼓勵學(xué)生要多參加體育鍛煉，強(qiáng)壯自己的身體。每遇到刮風(fēng)下雨的天氣，要提醒他們課下多注意安全，避免他們摔倒。象魏老師那樣對待他們就像自己的親人一樣，把我對學(xué)生的愛用我的行動傳給他們。

仔細(xì)認(rèn)真地靜下心來想一想，看了魏老師的書就要像他學(xué)習(xí)，一切為了孩子，為了一切孩子，我們所做的這些都是為了孩子們明天的發(fā)展會更好，我相信只要有愛就會有一切，用愛去感染每一個孩子，用愛去編織孩子們的未來，我相信我以后會做的更好。