第一篇：2年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析報(bào)告

大垛莊二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

本次考試成績(jī)分析

（一）學(xué)生情況

這班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，作業(yè)習(xí)慣已初步養(yǎng)成。其中劉鑫、劉暢、任雪、任祥云學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受知識(shí)能力弱。

（二）試題分析

這次考試的題考察的主要有看拼音寫詞語(yǔ)、多音字、查字典、形近字組詞、同音字運(yùn)用、課文內(nèi)容積累、造句、課內(nèi)外閱讀、寫話九個(gè)大塊。試題考查全面，題量適中，試題難度系數(shù)小，難度為偏中下學(xué)生 程度。試題偏重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，輕于對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用與能力的考查，不能很好的區(qū)分出優(yōu)秀學(xué)生與中等生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的差異。

（二）試卷分析

這次考試的題考察的主要有看拼音寫詞語(yǔ)、多音字、查字典、形近字組詞、同音字運(yùn)用、課文內(nèi)容積累、造句、課內(nèi)外閱讀、寫話九個(gè)大塊。1，看拼音寫詞語(yǔ)，這一部分是我們班大部分同學(xué)都做的不錯(cuò)，劉暢、任雪做的不夠好，劉小龍沒(méi)做，表現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞的掌握不夠扎實(shí)。

2、多音字，這一部分是對(duì)多音字的考察，我們班大多數(shù)同學(xué)都做的不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生做的不夠好。3查字典，出現(xiàn)的問(wèn)題較多，主要原因是學(xué)生在偏旁判斷、注音平時(shí)訓(xùn)練不夠。4，形近字組詞、同音字運(yùn)用、課文內(nèi)容積累的失分較少，大部分學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，答題幾乎沒(méi)有失誤。

5、課內(nèi)外閱讀題量少，內(nèi)容簡(jiǎn)單，除了劉暢、任雪失誤較多，其他同學(xué)失誤很少。

6、寫話，平時(shí)課堂上訓(xùn)練不夠，學(xué)生不會(huì)寫，語(yǔ)句不通順。

教與學(xué)中存在的問(wèn)題的反思、分析及改進(jìn)辦法 存在的問(wèn)題：

（1）字詞知識(shí)不夠扎實(shí)，平時(shí)課堂上識(shí)字教學(xué)教法簡(jiǎn)單，課后復(fù)習(xí)鞏固不夠及時(shí)，學(xué)生寫字不夠細(xì)心，學(xué)習(xí)效率不高。以后在教學(xué)中要在識(shí)字教學(xué)上采用白板、暢言教學(xué)通等多種方法，提高識(shí)字質(zhì)量，學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固及時(shí)考察檢測(cè)，循序漸進(jìn)，持之以恒，反復(fù)練習(xí)，尤其對(duì)劉暢、任雪、劉小龍要拿出十二分的恒心和耐心，為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（1）課文積累不扎實(shí)。課后復(fù)習(xí)鞏固不夠及時(shí)，考查檢測(cè)不能持之以恒，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)時(shí)斷時(shí)續(xù)，學(xué)生背誦習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。以后在教學(xué)中及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)考察檢測(cè)，循序漸進(jìn)，持之以恒，反復(fù)練習(xí)，尤其對(duì)劉暢、任雪、劉小龍要拿出十二分的恒心和耐心，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，部分學(xué)生的書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。主要原因是教師平時(shí)對(duì)書寫抓的不緊，學(xué)生書寫沒(méi)有耐心。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

我們私下里經(jīng)常交流，我們都多少能談到關(guān)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。他們的閱讀態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量等方面都有待于提高。

針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在后半學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：

1、加強(qiáng)學(xué)生的字詞鞏固訓(xùn)練。對(duì)所學(xué)字詞知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽(tīng)寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)多種形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)字詞知識(shí)。對(duì)劉暢、任雪區(qū)別輔導(dǎo)，多次檢測(cè)，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)癥下藥，最大可能的讓他們對(duì)所學(xué)字詞牢固掌握。

2、加強(qiáng)課文內(nèi)容的積累內(nèi)容檢測(cè)，擴(kuò)大閱讀量。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確背誦的方法，加強(qiáng)課文內(nèi)容的積累內(nèi)容檢測(cè)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生牢固掌握需要積累的課文內(nèi)容。

3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊摘錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把它恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我們將繼續(xù)因材施教，師生共同努力，力爭(zhēng)在下次考試中有所提高。

總之，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，更多的關(guān)注差生，狠抓落實(shí)，相信在我和學(xué)生的努力下，同學(xué)們將會(huì)快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，輕松學(xué)語(yǔ)文，高效學(xué)語(yǔ)文，在期末考試中取得更好的成績(jī)。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析報(bào)告

收成鄉(xiāng)完全小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試試卷分析

一年級(jí)語(yǔ)文期末考試已經(jīng)結(jié)束，仔細(xì)翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我著急的不足之處。把本期的平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)分別與上學(xué)期進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有的孩子在進(jìn)步，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁，不細(xì)心，很多明明知道如何做的題，卻馬虎大意寫錯(cuò)，在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面，還需狠下功夫！

現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析: 本次測(cè)試共有十一個(gè)大題，可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用。大類是從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但第一、十題失分較多。

第一題：寫大寫字母相對(duì)應(yīng)的小寫字母。對(duì)于這些字母，孩子們認(rèn)識(shí)情況良好，但一旦要打亂順序?qū)?，就有一些人寫不出?lái)了。這是一個(gè)一直存在的問(wèn)題。

第二題:看拼音寫詞語(yǔ)。

得分率較高，全級(jí)大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個(gè)別孩子拼讀拼音時(shí)十分粗心，一略而過(guò)，沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)拼音，導(dǎo)致錯(cuò)拼成其它詞失分。另有5個(gè)孩子對(duì)生字字形掌握不牢，寫錯(cuò)字而被扣分。

第三題辨字，并組詞。難易適中，解答效果好。

第四題是連線題，只有極個(gè)別人連錯(cuò)，可以肯定是粗心大意造成的。這說(shuō)明孩子們?cè)谧R(shí)字方面還是掌握得較好。

第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“假”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中，解答效果好。

第七題:選字填空。對(duì)于這些字，孩子們認(rèn)識(shí)情況較好。

第八題:把句子補(bǔ)充完整。整體效果較好，說(shuō)明教師平時(shí)重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。第九題:連詞成句。答題情況很好，只有極個(gè)別同學(xué)忘了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第十題:開(kāi)心閱讀。有些難度，是失分最嚴(yán)重的一道題。第十一題: 看圖寫話

習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意。但學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上出錯(cuò)較多。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學(xué)有待加強(qiáng)

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

8、繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)拼音的運(yùn)用，鞏固對(duì)平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音的區(qū)分。

收成鄉(xiāng)完全小學(xué)

2014年7月10日

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析報(bào)告

一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析分析

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

一、基本情況分析

此次語(yǔ)文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：第一部分是積累與運(yùn)用；第二部分是閱讀；第三部分是寫話。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

二、考試結(jié)果及分析

1.情況分析

基本數(shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測(cè)的一年級(jí)學(xué)生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28﹪；及格329人，及格率為99.40﹪。從以上數(shù)據(jù)看出整體測(cè)試結(jié)果還是比較理想的。

2.板塊分析

（1）積累與運(yùn)用答題分析

第一題：我會(huì)認(rèn)，照樣子把大小寫字母用線連起來(lái)。

這題是要求給大小寫字母進(jìn)行連線。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因?yàn)橛械膶W(xué)生沒(méi)有注意審題，個(gè)別學(xué)生是因?yàn)榘汛笮懟煜恕?/p>

第二題：我會(huì)寫，看拼音寫詞語(yǔ)。

考察的是學(xué)生對(duì)要求掌握的生字的書寫情況，學(xué)生掌握情況良好。

第三題：照樣子把音節(jié)和詞語(yǔ)連一連。這一題考察學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的生字是否能正確的拼讀，學(xué)生的掌握情況也是相當(dāng)好的，除了極個(gè)別的同學(xué)出現(xiàn)失誤外，其余同學(xué)均能夠準(zhǔn)確連線。

第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫√。這題是考察學(xué)生對(duì)生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92％，基本上能正確選擇。錯(cuò)題原因是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生因?yàn)槭芊窖杂绊懚莆詹粔蛟鷮?shí)。

第五題：我會(huì)照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學(xué)生對(duì)于漢字的偏旁和部首區(qū)分掌握不牢固，特別是“火”，學(xué)生錯(cuò)誤率偏高，還有個(gè)別同學(xué)對(duì)于題目理解不透徹，只在橫線上寫偏旁，而沒(méi)有寫完整的字。

第六題：照樣子把字連成詞語(yǔ)。這題考察漢字的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。

第六題：看拼音，寫詞語(yǔ)?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)要求掌握的生字的書寫情況，學(xué)生掌握情況良好。

第七題：照樣子，寫一寫。這道題是考察學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行一字多組詞，學(xué)生完成情況良好。

第八題：我會(huì)照樣子，把詞語(yǔ)連起來(lái)。這題考察詞語(yǔ)的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。

第九題：選一選，填一填。這題考察對(duì)于同音字“做、坐、作、座”這幾個(gè)字的區(qū)別運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。

第十題：照樣子寫句子。考察學(xué)生對(duì)“已經(jīng)”、“那么??那么”、“一邊??一邊”、“漸漸”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。

第十一題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題主要是考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤是因?yàn)閷戝e(cuò)字，或者錯(cuò)用同音字，比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫成“冬風(fēng)”，還有極個(gè)別同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容掌握不牢固。

（2）閱讀部分答題分析

第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況還是較理想的，其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是“短文一共有（）句話?！睂W(xué)生對(duì)一個(gè)完整句子的計(jì)算理解不透徹，或者是加上短文標(biāo)注了拼音，看起來(lái)有些眼花繚亂的緣故吧。還有“（）來(lái)（）去”有的同學(xué)寫成“動(dòng)來(lái)動(dòng)去”“請(qǐng)來(lái)請(qǐng)去”等閩南式普通話。

（3）寫話部分答題分析

這次看圖寫話只要求學(xué)生寫一句完整的話，學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準(zhǔn)確寫出圖畫的內(nèi)容，出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷戝e(cuò)字或者別字，還有一部分學(xué)生忘了把句子寫完整之后加上句號(hào)。

3、問(wèn)題剖析

（1）寫錯(cuò)別字的問(wèn)題還比較嚴(yán)重，幾乎每一道有寫字的題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫句子練習(xí)。

（2）學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。應(yīng)教給學(xué)生一定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。

三、反思

本次檢測(cè)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過(guò)本次質(zhì)量分析，我們一年級(jí)組的語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)反思認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

（一）在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

（二）平時(shí)要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會(huì)觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。

（三）要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。

（四）平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

總而言之，測(cè)試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級(jí)組語(yǔ)文教師進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機(jī)的綜合和研究，以便更深入地開(kāi)展工作，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語(yǔ)文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展！

龍山中心小學(xué) 2014年1月16日

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

2012--2013學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平試卷分析

高金玲

這次期末考試試題，主要是從聽(tīng)力、基礎(chǔ)、閱讀理解、口語(yǔ)交際、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識(shí)的靈活性適度，題量和難度適中，且知識(shí)的覆蓋面較廣?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。

一、基本情況

本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)31人，實(shí)考31人，總分2461.5分，人平79.4分，及格人數(shù)28人，合格率90.32%，優(yōu)秀人數(shù)23人，優(yōu)秀率74.19%。大部分學(xué)生發(fā)揮出了自己的水平，但有2個(gè)10多分，影響了整體成績(jī)。

二、試題特點(diǎn)

這次期考試卷共計(jì)100分。其中聽(tīng)力（8分），基礎(chǔ)知識(shí)部分（41分）、閱讀部分（16分）、口語(yǔ)交際（5）作文（30分）；.1、試題結(jié)構(gòu)與上期的期考試題基本一致,但這次的試卷卻帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,這是值得可取的。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等幾方面都沒(méi)有變化，其分值也保持不變。

2、作文給了兩個(gè)自由選擇的內(nèi)容，讓學(xué)生選擇，結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，寫出自己生活中的經(jīng)歷，這不但給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，鍛煉了學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，而且有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的情感。

三、答題分析

（一）聽(tīng)力部分是今年又新增的一道題，從學(xué)生做題來(lái)看，失分較多，特別是選擇題中的第二小題，失分率最高，學(xué)生在聽(tīng)中只停留在文章的表面，沒(méi)有認(rèn)真分析就做出了判斷，第三題中學(xué)生不能深刻領(lǐng)會(huì)到作者的目的---愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

（二）基礎(chǔ)知識(shí)

1、書寫，由于平時(shí)要求較嚴(yán)，學(xué)生能按書寫要求去寫，書寫認(rèn)真，得分較高。

2、按要求寫字詞

試卷中要考查的字，都是同音字，是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真思考；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。對(duì)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋意思，失分較多，特別是“朝夕相處”的“處”學(xué)生不能根據(jù)詞語(yǔ)去理解字的意思，在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞查字典的練習(xí)。填寫詞語(yǔ)“請(qǐng)人幫忙或讓路說(shuō)”是應(yīng)該是“勞駕” 結(jié)果學(xué)生不會(huì)，造成失分，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)把這些常用詞語(yǔ)與生活結(jié)合在一起。

3、選擇答案

第一題是選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，此題失分較多，大部分學(xué)生選擇第二，因?yàn)槿櫭]應(yīng)該加書名號(hào)的，第一題中的讀書、習(xí)字、對(duì)課之間應(yīng)用逗號(hào)，不能用頓號(hào)所以應(yīng)選三是正確的

4、用修改符號(hào)修改語(yǔ)段

所考查的內(nèi)容是本冊(cè)課文《秦兵馬俑》中的一段話，本不應(yīng)失分，結(jié)果失分較多，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去看題，認(rèn)真思考，結(jié)果失分。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空 次題失分較少，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握的較好，但對(duì)也出現(xiàn)失分的現(xiàn)象，暴露出學(xué)生做題時(shí)的不認(rèn)真。只有個(gè)別差生失分。

（三）閱讀

卷中有兩段閱讀文字，一是課內(nèi)片段，以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力。二是課外閱讀，此題難度不大，學(xué)生通過(guò)讀都能找到答案，只是第5小題用幾句話來(lái)寫你的感受，學(xué)生寫的太少，不能結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)表達(dá)。從做題情況來(lái)看，在老師平時(shí)的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng)，能讀懂原文，按要求作答，（四）、口語(yǔ)交際

此題切合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生都會(huì)回答，而且做得好

（五）作文

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己最熟悉、印象最深的事來(lái)寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容忽視，比如選材上不新穎，思維不夠活躍；語(yǔ)言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

四、幾點(diǎn)反思

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

從試卷反映來(lái)看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。從文章的表面，去體會(huì)作者的目的，因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時(shí)，在作文中要引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人和事，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，堅(jiān)持寫讀書筆記，提高學(xué)生的寫作水平。

第五篇：2013二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

新崗山鎮(zhèn)明德小學(xué) 戴曉琴

本次試卷立足教材，題目較靈活，關(guān)注了對(duì)學(xué)生字詞句掌握情況的考查，注重了孩子平時(shí)的積累，題量適當(dāng)，但有些題型偏難。具體來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)中的第一題“微弱”的看拼音寫詞語(yǔ)，第三題無(wú)（）為（）的填空，第八題端詳?shù)囊馑际鞘裁?。這些題目難度都稍大一點(diǎn)。失分較多，但其它題目都比較容易，與平時(shí)的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。

一、考試結(jié)果

本次考試本班平均分為91.55分，其中最高成績(jī)?yōu)?00分,最低成績(jī)?yōu)?4.5分，優(yōu)秀率93.6%，良好率100%。

二、典型錯(cuò)題分析

第一題：我能看拼音寫詞語(yǔ)。大部分詞語(yǔ)孩子們都會(huì)寫，只是微弱這一個(gè)詞對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)陌生，所以錯(cuò)誤率較高。不少學(xué)生因此失分。

第三題：我能補(bǔ)充詞語(yǔ)。一共六個(gè)詞，其中有五個(gè)都是書中出現(xiàn)過(guò)的，但有一個(gè)是靠平時(shí)的積累，可大多數(shù)學(xué)生平時(shí)積累不夠，所以無(wú)（）為（）能填出來(lái)的學(xué)生很少很少。這就是說(shuō)明學(xué)生平時(shí)接觸課外的知識(shí)比較少。

第八題：展示臺(tái)。其中第二小題填空端詳?shù)囊馑?，之前上這篇課文的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生能理解這一詞的含義，只是讓學(xué)生演一演，覺(jué)得學(xué)生能用演表達(dá)出端詳?shù)囊馑季妥銐蛄耍稍嚲砩弦獙懗鏊囊馑?，所以?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。成績(jī)好的也許能寫出點(diǎn)意思，可大部分學(xué)生都做錯(cuò)了。

第四大題：閱讀。其中的第4題《從嫩芽的成長(zhǎng)過(guò)程中，你懂得了哪些道理呢？很多學(xué)生心理知道答案，但他們?nèi)鄙俦磉_(dá)的能力，語(yǔ)言組織的能力。所以有些孩子因?yàn)殡y以表達(dá)就索性不做。這一題3分也算失得有點(diǎn)多吧。

三、采取措施

從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是很不錯(cuò)的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來(lái)看，還應(yīng)注重學(xué)生書寫的工整性、正確性，尤其要從細(xì)節(jié)處入手，要把學(xué)生細(xì)微的小錯(cuò)誤都要糾正過(guò)來(lái)。從本張?jiān)嚲碇锌梢钥闯?，在今后的課堂教學(xué)中，要講究如何去很好地挖掘課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)文本。也讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。另外，我要以上好“口語(yǔ)交際課”為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話、對(duì)話的能力，至于寫話則可以稍微放低要求，以新課標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。