第一篇：高中語文古詩詞教學(xué)調(diào)查問卷

高中語文古詩詞教學(xué)調(diào)查問卷

學(xué)校：_______ 年級：_______ 姓名：________ 親愛的同學(xué)們：

為了了解大家對高中教材古詩詞作品的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以便得出賞析古詩詞作品的方法，更好地指導(dǎo)老師教學(xué)，我們設(shè)計了《高中語文古詩詞教學(xué)調(diào)查問卷》，請認(rèn)真回答以下問題。感謝你們的參與和配合！1.你喜歡古詩詞嗎? A、喜歡（）B、應(yīng)付考試（）C、一般（）D、無所謂（）2.你喜歡古詩詞的原因？

A、喜歡它的語言（）B、喜歡它的思想情感（）C、它能在考試時對提高成績有很大幫助（）3．您認(rèn)為高中生學(xué)習(xí)古詩詞主要是為了什么？ A.繼承文化傳統(tǒng)（）B.提升人文素養(yǎng)（）C.提高寫作能力（）D.提高考試分?jǐn)?shù)（）

4.在課外你會主動去讀古詩詞或者了解古詩詞作品的相關(guān)知識么？ A、會（）B、偶爾（）C、不會（）5.你喜歡背誦古詩詞嗎 A、喜歡（）B、無所謂（）C、被老師和家長逼迫才背（）

6．你深入了解以下哪位詩人的藝術(shù)風(fēng)格？ A、李白的飄逸奔放()B、杜甫的沉郁頓挫()C、白居易的通俗易懂()D、王維的恬靜優(yōu)美()E、蘇軾的豪邁曠達(dá)()7．你平時學(xué)習(xí)教材中古詩詞作品的方法是什么？ A、自主預(yù)習(xí)（）B、先朗讀，再背誦（）

C、等老師教，平時根本沒興趣（）D、上課時準(zhǔn)備資料書隨堂學(xué)習(xí)（）8．除了講授必修課本中的古詩詞外，老師曾講授或者組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》中的古詩詞嗎？ A、會挑重點講（）B、基本都會講到（）C、不講，但要求背誦（）D、未做任何要求（）9． 在老師講解古詩詞時，你喜歡那一部分？

A、介紹背景，知人論世（）B、老師范讀或聽錄音（）C、分析詩歌內(nèi)容（）D、講詩歌鑒賞題，因為實用（）10．老師講解古詩詞時，你討厭那一部分？ A、記注釋（）B、隨堂背誦抽查（）C、翻譯詩句（）D、鑒賞作品的思想（）

11．你希望老師改進(jìn)教學(xué)方法，使古詩詞變得生動活潑嗎？ A、希望（）B、無所謂（）C、希望多做詩歌鑒賞練習(xí)題（）

12．你覺得古詩文學(xué)習(xí)最有效的途徑有哪些? A、把最精彩的片段抄寫下來（）B、把最精彩的片段背誦下來（）C、上網(wǎng)或到圖書館搜集相關(guān)資料（）D、在課堂上多聽老師講解（）

13．在古詩詞鑒賞閱讀中，你最關(guān)注的是哪幾個方面？ A、人物形象分析()B、作品思想情感鑒賞()C、寫作手法及作用鑒賞()D、語言風(fēng)格特色分析()14.與學(xué)習(xí)現(xiàn)代文相比，你在古詩詞鑒賞課上記筆記情況？ A、非常多（）B、一般（）C、不記，資料書上有（）

15.日常寫作中，你是否引用一些古詩詞中的名句以增強表達(dá)效果？ A、經(jīng)常（）B、從沒有（）C、刻意追求引用效果（）

16.你覺得古詩詞教學(xué)中使用多媒體課件效果好嗎? A、很好（）B、一般（）C、不好（）D、可以適當(dāng)使用（）

17.你認(rèn)為老師講解古詩詞作品時的難易程度 A、太難（）B、適中（）C、容易（）18.古詩詞鑒賞課你喜歡老師采用的教學(xué)模式 A、老師講解，鑒賞詩歌的語言、情感、表達(dá)技巧（）

B、學(xué)生討論鑒賞詩歌的語言、情感、表達(dá)技巧，老師給以指導(dǎo)（）C、學(xué)生分組備課，老師給以指導(dǎo)，小老師上講臺帶領(lǐng)大家鑒賞（）19.在考試中古代詩歌鑒賞題你的失分點是那些？ A、手法技巧及作用（）B、藝術(shù)形象分析（）

C、分析語言特色及修辭手法（）D、分析思想情感（）E、描述意境（）20.在詩歌鑒賞題解答過程中你遇到過怎樣的困難？

A、審題不清（）

B、信息提取不全（）

C、讀不懂詩歌內(nèi)容（）D、不了解詩詞中的典故（）

E、不能準(zhǔn)確的把握情感（）

第二篇：高中語文古詩詞教學(xué)調(diào)查問卷

高一語文古詩詞教學(xué)調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們，為了了解大家對高中教材中古詩詞作品的認(rèn)知程度，為了更好地得出學(xué)習(xí)和教授古詩詞作品的方法，為了真實了解你們學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的，指導(dǎo)教學(xué)，請如實填寫以下問卷調(diào)查，感謝你們的配合！

1.你喜歡古詩詞嗎?

A、喜歡B、應(yīng)付考試

C、一般D、無所謂

2.你喜歡古詩詞的原因？

A、喜歡它的語言B、喜歡它的思想

C、喜歡老師的講解和方法指導(dǎo) D、它能在考試時對成績提高有很大幫助

3.在課外你會主動去讀古詩詞或者相關(guān)知識么？

A、會B、偶爾C、不會

4.你了解詩詞格律知識嗎?

A、了解B、知道一點C、不了解

5.你喜歡背誦古詩詞嗎

A、喜歡B、無所謂

C、被老師和家長逼得才背D、比喜歡背，也從沒完整背過 6.在老師講解古詩詞時，你喜歡那一部分？

A、介紹背景，知人論世B、老師讀或聽錄音

C、分析文章內(nèi)容D、講題，實用

7.在老師講解古詩詞時，你討厭那一部分？

A、記生字B、隨堂背誦抽查

C、翻譯D、討厭老師的教學(xué)方式

8．你學(xué)習(xí)古詩詞的真正原因是什么？

A、代表了民族文化B、考試提高分?jǐn)?shù)

C、喜歡學(xué)習(xí)古詩詞的氛圍D、提高自身修養(yǎng)

9.你希望老師改進(jìn)教學(xué)方法，使古詩詞變得生動活潑嗎？

A、希望B、無所謂

C、不希望D、希望多做練習(xí)題

10．以下古詩詞，你喜歡哪一篇？

A、《勸學(xué)》B、《關(guān)雎》

C、《念奴嬌·赤壁懷古》D、《琵琶行》

11.假如你讀不懂古詩詞，你認(rèn)為是不懂那里？

A、句子B、語法

C、難以理解文意D、都有

12.日常寫作中，你是否引用一些古詩詞中的名言警句以增強表達(dá)效果？

A、經(jīng)常B、從沒

C、不自覺引用D、刻意追求引用效果

13.你覺得詩詞教學(xué)中使用多媒體課件

A、很好B、一般

C、很差D、可以適當(dāng)使用

14.你們的詩詞鑒賞課或者分析試卷中詩詞鑒賞題時老師是否會模式化？

A、是B、沒有

15.在你們參加過的語文考試詩詞鑒賞題中最容易的得分點是那些？

A、手法技巧B、形象分析

C、語言特色分析D、思想情感主旨類E、意境描述類

16.在考試中你們的失分點是那些？

A、手法技巧B、形象分析

C、語言特色分析D、思想情感主旨類E、意境描述類

17.在解答過程中你遇到怎樣的困難？

A、審題B、信息提取

C、概括分析D、語言表達(dá)

18.平時答題時你是否有自己的解題套路和解題策略?

A、有B、沒有C、有一些但不系統(tǒng)

19.請寫出你們現(xiàn)在古詩詞課堂教學(xué)一般講授內(nèi)容（基本都講授些什么）與模式，對此你有什么建議。

20.你認(rèn)為現(xiàn)在古詩詞教學(xué)中存在哪些問題？你對你的語文老師在講解古詩詞方面有什么建議？

第三篇：高中語文教學(xué)“比較法”調(diào)查問卷

高中語文“比較法”教學(xué)有效性的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們，你們好！為了進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)效率，了解語文教學(xué)“比較法”的有效性，學(xué)校課題研究組制定此問卷，目的在于了解你們對課堂教學(xué)的想法，以改進(jìn)我們的教學(xué)，使你們更喜歡我們的課堂，在快樂有效的課堂中學(xué)習(xí)更多的東西。

謝謝！

9.在學(xué)習(xí)中的問題你喜歡（）A.是自己提出的B.老師提出的C.老師指導(dǎo)我們找出來的D、一般不找問題10.課堂教學(xué)中，你參與探究學(xué)習(xí)活動時，做了些什么？（）A.聽同學(xué)說B.自己一直說

C.說與討論問題無關(guān)的內(nèi)容D.自己說也聽同學(xué)說

11.課堂上,你希望老師怎樣評價你的發(fā)言?()明溪一中語文課題研究組

2013年6月

1．你是否覺得學(xué)習(xí)語文是快樂的？（）A.很快樂B.比較快樂C.不快樂D.無所謂快樂

2． 語文課堂教學(xué)中學(xué)生的活動方式你最喜歡哪種？（）A．以學(xué)生為主的討論交流B．在老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)C．自學(xué)前提下的專題討論D．老師指導(dǎo)下去圖書館閱讀

3.老師設(shè)計的課堂情境你覺得()A.能吸引你B.較能吸引你C.不能吸引你D.老師很少設(shè)計或從不設(shè)計

4.課堂上,對老師的提問你會()A.積極思考，主動發(fā)言B.積極思考但較少發(fā)言C.偶爾思考會的就發(fā)言D 從不舉手

5.上課時，老師設(shè)計的比較教學(xué)的知識點，是否注意培養(yǎng)了你的思維能力、語言表達(dá)能力和合作探究能力？（）A.沒注意B.時而注意C.注意D.特別注意

6.老師創(chuàng)設(shè)的比較情境或文章中的某些段落能引起你情感上的共鳴嗎？（）A．從來沒有B．偶爾C． 常常

7.上課時，教師是否注意傳授一些“比較法”的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的竅門（）A.沒注意B 時而注意C.注意D.特別注意

8.你喜歡課堂上老師設(shè)計怎樣的問題讓你們回答?（）A.簡單的B.有爭議性的C.有創(chuàng)造性的A.答對了表揚B.答錯了批評C.答錯了指出錯在哪兒D.答錯了也給予鼓勵12你喜歡什么樣的課堂氛圍?A.課堂氣氛活躍B.課堂氣氛安靜

C.課堂不受約束D.課堂氣氛隨課堂內(nèi)容而靈活變化

13.你在語文課堂上常處于什么狀態(tài)？A．以聽老師講為主B．常處于思考感受中C．與老師同學(xué)產(chǎn)生碰撞D．積極參與到活動中E.經(jīng)常走神F.睡覺

14.在語文課堂上，你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)A.非常積極B.比較積極C.一般D.不積極 15.在學(xué)習(xí)語文的過程中你（）查閱資料。A.經(jīng)常B.有時候C.偶爾D.從不

16.課堂教學(xué)活動中，學(xué)生之間相互交流進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的次數(shù)A.很多B.較多C.不多D.沒有

17.在每一篇課文學(xué)習(xí)完成后，你能及時整理總結(jié)所學(xué)的知識嗎？A.能堅持整理B.偶爾整理C.從來不整理

謝謝你的參與！()））））（（（（

第四篇：淺談高中語文古詩詞教學(xué)

淺談高中語文古詩詞教學(xué)

摘要：古詩詞鑒賞是整個語文學(xué)科教學(xué)中的重要組成環(huán)節(jié)，在高中語文教學(xué)過程中，高中語文教師也要對古詩詞的教學(xué)重視起來，在語文教學(xué)中，無論是著眼于訓(xùn)練學(xué)生的思維、增強對古詩詞的邏輯性理解，塑造學(xué)生的完美人格，都引起高中語文教師的重視。詩歌是一種高雅的藝術(shù)，對遣詞的選用和要求較高，教師在進(jìn)行古詩詞的講解和分析時，都要極其謹(jǐn)慎小心地教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中語文；古詩詞

高中語文是銜接初中與大學(xué)語文的重要橋梁，古詩詞的教學(xué)在實際教學(xué)過程中對教師自身的詩詞修養(yǎng)的要求也較高，為了更好地尋求高中語文教師對古詩詞的教學(xué)成效提升，高中語文教師需要在實踐中積極總結(jié)經(jīng)驗、借鑒其他教師在古詩詞教學(xué)的優(yōu)勢。本文就將如何提升高中語文古詩詞教學(xué)成效進(jìn)行相關(guān)的闡述和分析。

一、誦讀是帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會古詩詞意境的有效途徑

在以往的高中古詩詞教學(xué)經(jīng)驗中，高中語文教師對古詩詞朗誦都極其重視。其實，古詩詞朗誦對于教師開展古詩詞教學(xué)是有利的，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行古詩詞朗誦有益于古詩詞教學(xué)氛圍的烘托和培養(yǎng)，其次，在朗誦中，學(xué)生通過揣摩詩詞作者作詩詞的意境和心情，?畝?更有助于教學(xué)成效的達(dá)到。所以，在開展古詩詞教學(xué)的時候，高中語文教師一定不要忘記嘗試誦讀可以給教學(xué)成效帶來提升的方法和途徑。誦讀分為簡單的三種方式：正確誦讀、流利誦讀、有感情誦讀。這三種誦讀方式是循序漸進(jìn)的，具有一定的層次性，教師可以根據(jù)這種層次性對學(xué)生提出不同的誦讀要求。誦讀的層次性開展有利于學(xué)生進(jìn)一步加深對教材之后中的古詩詞的理解。教師與學(xué)生一塊誦讀其實也是一種新型的師生交流方式，師生關(guān)系的和諧發(fā)展對教師開展教學(xué)工作也是極為有利的，對學(xué)生加深學(xué)習(xí)興趣也是極好的，所以，高中語文教師在古詩詞的教學(xué)過程中是可以與學(xué)生一塊誦讀以增加課堂教學(xué)氛圍。

二、意象是古詩詞之魂，抓住詩詞中的靈魂

眾所周知，意象是支撐古詩詞開展情感抒發(fā)和升華的重要支點。在進(jìn)行高中古詩詞教學(xué)的過程中，教師可以跟學(xué)生闡明古詩詞某個特定的意象的含義進(jìn)行相關(guān)的闡述，意象是古詩詞之魂，在教學(xué)過程中抓住教學(xué)內(nèi)容的靈魂是極為重要的。教師在進(jìn)行《念奴嬌 赤壁懷古》的教學(xué)過程中，如果不將“小喬、周郎”等意象闡明，學(xué)生對詩詞的理解極有可能會出現(xiàn)誤解，所以，教師在準(zhǔn)備古詩詞教學(xué)內(nèi)容的時候，要做好對教學(xué)中出現(xiàn)的各種意象解釋的準(zhǔn)備。教師也要及時總結(jié)對表達(dá)各類情感的意象進(jìn)行匯總，以方便日后的教學(xué)和傳授學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的經(jīng)驗方法。意象對于中國古詩詞的情感表達(dá)的作用和影響不言而喻，因此，在進(jìn)行意象講解、分析的時候，教師應(yīng)該提醒學(xué)生及時做好課堂筆記，這對日后學(xué)生鞏固知識也是極為有效的，學(xué)生在記錄課堂筆記時也是集中注意力聽講的表現(xiàn)，對教師的古詩詞教學(xué)成效是有極大的提高。

三、優(yōu)化教學(xué)途徑，整合各類有效教學(xué)方法

新課程改革中，教育部門對教師的教學(xué)途徑提出各種優(yōu)化的要求。在實際教學(xué)操作過程中，教師也不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)途徑的優(yōu)化是可以通過各種方法獲得的，高中語文教師在教學(xué)過程中要學(xué)會利用教室里現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備如多媒體，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多維度展現(xiàn)古詩詞的韻味，優(yōu)化教學(xué)途徑其中也包括整合各種有利的教學(xué)途徑，例如，在進(jìn)行教學(xué)時，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生朗誦和多方面使用多媒體等方式進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)實踐。高中教師在優(yōu)化教學(xué)途徑的時候要注意從教學(xué)對象的實際情況出發(fā)，堅持以學(xué)生為本位體，以教材為基礎(chǔ)，立足整個古詩詞的教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化高中語文古詩詞教學(xué)途徑和手段時，教師要時刻注意、觀察學(xué)生在面對不同的教學(xué)方法時的表現(xiàn)和反應(yīng)，多次記錄反饋的結(jié)果，以便總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)經(jīng)驗并不來源于教師的教學(xué)方案中，也不是空穴來風(fēng)，而是來源于教師在古詩詞教學(xué)的實際操作中，教師在教學(xué)實際操作中獲得的經(jīng)驗才是真實可靠的。當(dāng)然，各種優(yōu)化的教學(xué)途徑是可以從其他教師的教學(xué)經(jīng)驗中獲取的，高中語文教師應(yīng)銘記一點：古詩詞教育是一種高雅的教育形式，教師一定要提高自身的古詩詞素養(yǎng)，在現(xiàn)實的教學(xué)過程中才能從容應(yīng)對實際教學(xué)過程中遇到的各類實際問題，同時，教師在教學(xué)過程中不但可以擔(dān)當(dāng)古詩詞教育中的解惑者，而且也可以并應(yīng)當(dāng)擔(dān)任古詩詞教育中的提問者。在實際的古詩詞教學(xué)過程中，教師在提問學(xué)生問題時應(yīng)注意一些提問技巧的事項，比如，要提問學(xué)生有啟發(fā)意義的問題，引發(fā)學(xué)生在課外對古詩詞中的較深層次的理解；提問的問題的難度要遵循循序漸進(jìn)的原則，教育學(xué)生學(xué)會由淺入深地認(rèn)識古詩詞的魅力。

四、穿越時空，與古詩詞的意境、靈魂融為一體

高中語文教師在進(jìn)行古詩詞教學(xué)的時候，要引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)入古詩詞的意境，如果說意象是古詩詞的靈魂，那意境就是古詩詞的靈魂依附的肉體之軀，教導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會古詩詞的意境猶如在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生從肉體之軀開始思考靈魂的奠基，對學(xué)生的古詩詞的理解都是極為有利的。所以教師在教學(xué)過程中，一定要十分注意對帶領(lǐng)學(xué)生一塊領(lǐng)悟古詩詞的意境，在教學(xué)過程中，提問學(xué)生，讓學(xué)生自主闡明對所學(xué)的古詩詞的理解，在學(xué)生的回答的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行發(fā)言總結(jié)。如果學(xué)習(xí)古詩詞的時候，學(xué)生并不能體會到古詩詞中美好的意境和禪意，學(xué)生就會喪失對古詩詞的學(xué)習(xí)，從而降低高中語文教師的古詩詞教學(xué)成效。所以，不論是在利用配樂或是影視資料的播放分享，教師都要教會學(xué)生在課堂中穿越時空，與古詩詞的意境、靈魂合為一體，從而在古詩詞教學(xué)中體會詩詞的意境美和古詩詞中教會學(xué)生的人生道理。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會及時總結(jié)經(jīng)驗并利用各種教學(xué)資源帶領(lǐng)學(xué)生體會傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠―古詩詞的魅力所在。

總結(jié)：

古詩詞的魅力在中國傳統(tǒng)文化中始終占有重要的一席之位，古詩詞教學(xué)在高中語文教師的教學(xué)過程中也是占有極高地位的，因此，如何更好地挖掘古詩詞教學(xué)方法和途徑的潛力對高中語文古詩詞教學(xué)是有極大影響力的。但是，古詩詞教學(xué)方法的探究實際過程并不是一蹴而就的，所以高中語文教師在古詩詞教育中要注意在漫長、持續(xù)的教學(xué)過程中總結(jié)并與其他教師一同分享教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)理論。

參考文獻(xiàn)：

[1]寇夢潔.《基于高中語文古詩詞教學(xué)內(nèi)容研究》 學(xué)術(shù)期刊 《課外語文（上）》 2016年8期

[2]張曉燕.《淺析高中語文古詩詞教學(xué)方法》 學(xué)術(shù)期刊 《課程教育研究（新教師教學(xué)）》 2015年26期

第五篇：普通高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷

普通高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好！

為更有利于培養(yǎng)你的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力，我們想了解你對高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的看法。下面擬出了

若干個問題，各個問題不存在唯一的答案，你的答案只表示你對這個問題的看法，任何答案都無正確

之分。請你答出你的真實想法、真實情況。謝謝合作！

1、你認(rèn)為教材的編排體例是否清晰科學(xué)？

A、清晰科學(xué)B、清晰但不夠科學(xué)C、不清晰D、缺乏科學(xué)體系

2、對目前使用的高中語文教材和語文讀本

A、很喜歡B、喜歡C、一般D、不喜歡E．感覺有些內(nèi)容設(shè)置不妥

如果喜歡，我最喜歡課本中的A、文學(xué)性閱讀材料B、知識性閱讀材料C、寫作及口語交際材料D、綜合性學(xué)習(xí)專題如果有些內(nèi)容設(shè)置不妥，我認(rèn)為應(yīng)調(diào)整：

3、我經(jīng)常經(jīng)歷的語文課堂情境是

A、老師先講課文、再講思考題，最后再作延伸講解（閱讀篇目、語文知識等方面）。

B、老師講深講透，從頭講到尾，甚至經(jīng)常拖堂。

C、老師指導(dǎo)，學(xué)生探究或討論，師生共同反思和總結(jié)。

D、老師精講、少講，學(xué)生多練，勤反饋。

E、除了老師講解和做練習(xí)，很少有討論交流的時間和機會。

4、你認(rèn)為目前語文教學(xué)模式

A、很好B、較好C、一般D、不好

5、在語文課堂上，老師提問的情況是

A、很少提問，只顧自己講解。

B、有個別提問，但主要在老師與優(yōu)等生之間進(jìn)行。

C、有提問，但很少有個別提問，且大都是記憶性和機械性提問，老師一問就可以馬上回答。

D、經(jīng)常提一些富有啟發(fā)性和思考性的問題，而且給我們思考和討論的時間。

6、你認(rèn)為老師課堂講授的時間

A、正合適B、太多C、太少D、無所謂

7、你對目前語文課的效果感到

A、非常滿意B、比較滿意C、一般D、不太滿意E、一點都不滿意、語文教學(xué)與你的實際生活關(guān)系

A、密切B、有一定關(guān)系C、關(guān)系不大D、毫無關(guān)系

9、語文教學(xué)中教師經(jīng)常用多種教學(xué)方法授課嗎

A、經(jīng)常B、有時C、偶爾D、從不

10、你認(rèn)為教師布置的語文作業(yè)

A、很有必要且能引起你的興趣B、沒必要但勉強做C、可做可不做D、不做

11語文教學(xué)使你各方面的潛能

A、充分發(fā)揮B、部分發(fā)揮C、沒有發(fā)揮

12、你對語文新課程有哪些期望？