第一篇：創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境

創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，精育茁壯幼苗

寧陽(yáng)縣東莊鎮(zhèn)山陰幼兒園創(chuàng)建于1980年2月，占地1681平方米，建筑面積520平方米，現(xiàn)有3個(gè)教學(xué)班，在園幼兒134名，教職工11人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。我園有獨(dú)立的園舍，園內(nèi)設(shè)計(jì)新穎美觀，布局合理，戶外活動(dòng)場(chǎng)地寬闊。有供幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的綜合活動(dòng)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書(shū)閱覽室等；我園各種用房及設(shè)施設(shè)備配套完善，面積達(dá)標(biāo)。達(dá)到市規(guī)范化幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。我園2007年12月被評(píng)為縣級(jí)規(guī)范化幼兒園；2010年、2011年被評(píng)為鎮(zhèn)學(xué)前教育先進(jìn)單位。

現(xiàn)將我園辦園的主要做法總結(jié)如下:

一、不斷完善園舍設(shè)備，優(yōu)化育人環(huán)境

1、加大投入，合理規(guī)劃，完善內(nèi)部設(shè)施。2013年秋，我園投入9萬(wàn)多元，在保證各辦公用房的情況下，相繼對(duì)多功能室、圖書(shū)閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、活動(dòng)室、寢室、廁所等各功能場(chǎng)所進(jìn)行改造和完善。購(gòu)進(jìn)玩具架、毛巾架、杯子架、消毒柜等基礎(chǔ)設(shè)施；更新課桌椅、毛巾、水杯，增添教玩具、體育器械和圖書(shū)；教育教學(xué)設(shè)備進(jìn)一步擴(kuò)充，配有多媒體設(shè)備、微機(jī)、電視機(jī)、VCD、幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、照相機(jī)、鋼琴及電子琴等；玩教具豐富適用，配備有桌面玩具、自制教玩具，園內(nèi)有壓板、翹翹板、室外娛樂(lè)玩具，還有攀援墻，多功能滑梯、等大型玩具，大大提升了本園的基本硬件建設(shè)，辦園條件得到大力改善。

2、精心布局，構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、富有童趣的人文環(huán)境。我們以“在有限的空間做無(wú)限的教育”，“讓每一面墻壁都說(shuō)話，讓每一個(gè)空間都育人”的指導(dǎo)思想，組織教師巧妙構(gòu)思、精心制作，將活動(dòng)室、寢室、圖書(shū)閱覽、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、多功能室裝飾一新，映入眼簾的是一幅幅布局美觀、富有兒童情趣的教育畫(huà)面，班級(jí)內(nèi)的墻壁文化、窗臺(tái)文化以剪貼和卡通為特色，盡量貼近孩子，展示孩子，給孩子一個(gè)創(chuàng)造的空間；室外水泥硬化，各班都創(chuàng)設(shè)文化氛圍，突出文化主題，真正體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境的美化、綠化、教育化，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒“進(jìn)園受感染，抬頭受教育，低頭受啟發(fā)”的目的。給幼兒提供舒適的日?；顒?dòng)環(huán)境，使我園所真正成為孩子們幸福生活和健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

二、加強(qiáng)科學(xué)管理，提高辦園水平

結(jié)合我園的實(shí)際情況，我們認(rèn)真思考了五年發(fā)展規(guī)劃，并逐步制定了切實(shí)可行的階段計(jì)劃。

1、健全規(guī)章制度，完善管理體制。

實(shí)施科學(xué)管理，健全制度是基礎(chǔ)。為調(diào)動(dòng)老師的積極性，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，我園建立了《教師考核制度》、《班主任考核制度》、《教職工獎(jiǎng)懲制度》等各項(xiàng)人事管理制度，明確了各類(lèi)工作人員職責(zé)，要求教職工樹(shù)立主人翁意識(shí)，知園情，謀園事、解園難，自覺(jué)參與幼兒園建設(shè)。同時(shí)，建立了完善的管理體制，實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，構(gòu)建起了園長(zhǎng)——班主任——任課教師三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，形成了事事有人謀、時(shí)時(shí)有人管、人人有事干的相互協(xié)助、相互監(jiān)督的管理機(jī)制，每個(gè)人既是責(zé)任人又是管理者，杜絕了管理的真空地帶，規(guī)范了工作，提高了質(zhì)量。

2、實(shí)行分層管理，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。

良好的領(lǐng)導(dǎo)班子能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。在我們班子中積極倡導(dǎo)：一講學(xué)習(xí)；二講奉獻(xiàn)；三講團(tuán)隊(duì)協(xié)作。首先，要求園領(lǐng)導(dǎo)從自身做起，帶動(dòng)全體班子成員積極參加各類(lèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)技能和管理水平。其次，在領(lǐng)導(dǎo)班子中樹(shù)立比奉獻(xiàn)不比待遇的風(fēng)氣，工作想在前，做在前，起到表率作用；另外，堅(jiān)持分工不分家，教學(xué)和后勤統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同營(yíng)造一個(gè)和諧寬松、積極向上的工作氛圍。

教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素，打造一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍是幼兒園工作重點(diǎn)之一。幼教工作需要愛(ài)心和智慧，首先，我們從教師職業(yè)道德入手，在認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極抓好師德工作的制度建設(shè)，將師德建設(shè)列為幼兒園的一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的工作，在老師中開(kāi)展評(píng)比“愛(ài)心教師”、“家長(zhǎng)最信賴的老師”、“我為幼教獻(xiàn)青春”等活動(dòng)。同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)縣教育關(guān)于“三三三制師資培訓(xùn)工程”文件精神，組織教師大練基本功，通過(guò)說(shuō)課、講課、舞蹈、彈琴、繪畫(huà)、泥工等比賽，有效地提高了全體教師的專業(yè)素質(zhì)。

3、強(qiáng)化安全管理意識(shí)，保證幼兒安全。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。首先，我園成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了安全管理制度，簽定了各崗位安全責(zé)任書(shū)，落實(shí)了安全檢查責(zé)任人，將安全管理工作列入獎(jiǎng)懲考核制度。其次，加強(qiáng)對(duì)安全設(shè)施的定期檢查，及時(shí)維修，將不安全因素消除在萌芽狀態(tài)，如定期對(duì)全園大型玩具、電路、電器、廚房設(shè)備、消防設(shè)施、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行檢查；再次，加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，實(shí)行來(lái)訪登記制度，防止閑散人員進(jìn)入幼兒園；三是把好幼兒接送關(guān)，建立了接送卡，一律要求家長(zhǎng)接送，確保幼兒來(lái)園、離園的安全；四是結(jié)合幼兒的生

活經(jīng)常進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)教職工安全知識(shí)的培訓(xùn)，提高教職工及幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力，避免了事故的發(fā)生。

三、注重保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展

我園認(rèn)真貫徹《規(guī)程》和《綱要》精神，樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，堅(jiān)持保教并重、教養(yǎng)結(jié)合的原則，制定科學(xué)的幼兒一日生活常規(guī)，將各種教育貫穿于一日活動(dòng)中，做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容和教育手段，面向全體幼兒，注重個(gè)別教育，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。

1、更新教育觀念，提高保教能力。

新《綱要》的頒布為我們指明了新時(shí)期幼教工作的方向，在組織教師深入學(xué)習(xí)新《綱要》的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真落實(shí)《綱要》精神，用《綱要》精神指導(dǎo)我們的日常工作，注重科學(xué)安排幼兒的一日活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，結(jié)合主題活動(dòng)的開(kāi)展，區(qū)域環(huán)境的布置，為每個(gè)幼兒提供充分動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，主動(dòng)的去實(shí)踐、去思考，感受其中的樂(lè)趣。

我們緊緊圍繞新教材的精神，更新教學(xué)方法，增加活動(dòng)效益，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。活動(dòng)中，注重運(yùn)用大量的教具、學(xué)具為幼兒創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)條件，提供多種可變性、操作性和實(shí)用性強(qiáng)的材料，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，豐富孩子感情經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的感知覺(jué)、觀察力和動(dòng)手能力；教師努力采用多種方法靈活運(yùn)用，充分體現(xiàn)以孩子為主體，注重師幼互動(dòng)，情感交流，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性，并注重啟發(fā)引導(dǎo)，針對(duì)孩子個(gè)性因材施教，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的發(fā)展；為豐富活動(dòng)的形式，我們還為孩子創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)域，讓孩子自由選擇，到

各區(qū)活動(dòng)，延伸了課程內(nèi)容，提高了幼兒的綜合能力。

2、細(xì)化保育工作，確保幼兒健康。

為加強(qiáng)保育工作，我們采取了一系列有效地措施：一是健全各項(xiàng)規(guī)章制度，如《食品安全管理制度》、《炊具、餐具衛(wèi)生消毒制度》、《炊事員操作規(guī)范》等?；锓繉?shí)行分區(qū)管理，有清洗區(qū)、消毒區(qū)、熟食加工區(qū)、食品存放區(qū)等，各區(qū)器皿齊全、擺放有序。各類(lèi)人員按章操作，強(qiáng)化監(jiān)督管理；二是成立了伙委會(huì)，精心為幼兒制定科學(xué)合理的食譜，注意做好“六搭配”，保證食譜多樣性、營(yíng)養(yǎng)性。通過(guò)家園聯(lián)系卡，向家長(zhǎng)征求對(duì)伙食的意見(jiàn)，采納好的建議，為幼兒提供搭配合理的營(yíng)養(yǎng)食譜；三是做好傳染病預(yù)防工作。把好幼兒入園體檢關(guān)，以防將傳染病帶入幼兒園；做好園內(nèi)的定期查體工作，幼兒每半年測(cè)身高、體重一次，及時(shí)填寫(xiě)幼兒健康卡，并做好情況分析。堅(jiān)持教職工定期查體制度，伙房人員每半年一次，教師每年一次，保證所有人員持健康證上崗。四是加強(qiáng)晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問(wèn)、五記，嚴(yán)禁幼兒帶危險(xiǎn)品入園，傳染病多發(fā)季節(jié)加強(qiáng)預(yù)防及消毒，發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)進(jìn)行隔離；五是重視幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，制定文明進(jìn)餐行為規(guī)范要求，園長(zhǎng)、食堂人員及保健員經(jīng)常深入班級(jí)進(jìn)行檢查幼兒進(jìn)餐情況，確保幼兒吃好吃飽；

3、豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高幼兒素質(zhì)。

為了促進(jìn)幼兒的身體健康，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，我們保證幼兒每天有2小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中戶外體育活動(dòng)1小時(shí)，堅(jiān)持每天室內(nèi)外游戲各一次，每個(gè)月要求各班有一個(gè)新的游戲，并加強(qiáng)早操的鍛煉及幼兒體能訓(xùn)練。同時(shí)發(fā)動(dòng)教師變廢為寶，利

用廢舊物品，制作形式各異的小型多樣體育器械，深受孩子們喜愛(ài)，促進(jìn)了幼兒戶外體育活動(dòng)的豐富開(kāi)展。

為促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展，我們還經(jīng)常開(kāi)展“故事大王”、“小巧手”、“有趣的泥工”“我是小畫(huà)家”等比賽活動(dòng)，為孩子們提供更多的展示和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中，充分的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，豐富增長(zhǎng)了各種技能。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣與人合作，體會(huì)到了分享的快樂(lè)、成功的喜悅，孩子們的信心增強(qiáng)了，性格也更加活潑開(kāi)朗，贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

4、密切家園聯(lián)系，形成教育合力。

多年來(lái)，我們切實(shí)樹(shù)立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的科學(xué)幼兒教育觀，把家長(zhǎng)作為幼兒園合作的伙伴，把社會(huì)作為促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的有效平臺(tái)，只有家園同心、形成合力，孩子才能健康和諧的發(fā)展。因此，我們辦起了家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展活動(dòng)、互相交流、互相學(xué)習(xí)探討、舉辦講座。同時(shí)每月舉辦一次家長(zhǎng)開(kāi)放日或親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)親眼目睹孩子在園的表現(xiàn)，從中體會(huì)和學(xué)習(xí)一些正確的教育方法。我們還定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家園聯(lián)系制度，定期家訪，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，研究改進(jìn)工作。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)窗口，不但促進(jìn)了家庭教育與幼兒園教育的銜接，而且使家長(zhǎng)提高了認(rèn)識(shí)，達(dá)成了共識(shí)，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍提高了，行為規(guī)范了，家園合力取得了顯著效果。

當(dāng)然，工作中也存在一些不足，日常管理有待進(jìn)一步細(xì)化，保教質(zhì)量還需進(jìn)一步提高，園本特色還有待進(jìn)一步探索。但我們堅(jiān)信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全園教職工的共同努力，我們一定將創(chuàng)建市級(jí)規(guī)范化幼兒園所作為新的起

點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范管理，認(rèn)真探索幼教規(guī)律，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己的辦園特色，努力創(chuàng)造更加輝煌燦爛的明天。

二0一三年十一月

第二篇：創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境

創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，精育茁壯幼苗----迎南京市標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園匯報(bào)材料

六合區(qū)龍庭幼兒園 潘曉玉

建園以來(lái)，我園始終堅(jiān)持“依法治園、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新”的原則，立足于“一切為了孩子，為了孩子一切”的辦園宗旨，全面推行幼教特色的素質(zhì)教育，使我園的保教工作呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的發(fā)展勢(shì)頭。2013年，為積極爭(zhēng)創(chuàng)市標(biāo)準(zhǔn)幼兒園，我園自覺(jué)對(duì)照《南京市幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估細(xì)則》標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我園實(shí)際做了大量的工作迎接驗(yàn)收?，F(xiàn)從以下六個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)：

一、規(guī)模設(shè)施

1、我園占地面積1500平方米，建筑面積1200平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地約900平方米?，F(xiàn)有7個(gè)班級(jí)，230名幼兒。配有圖書(shū)閱覽室、美工室、保健室、活動(dòng)室、寢室、盥洗室、廁所及辦公用房。

2、每班各類(lèi)設(shè)施齊全，室內(nèi)桌椅、玩教具、盥洗設(shè)施等配備齊全。教育教學(xué)設(shè)備齊全，配有多媒體設(shè)備、電視機(jī)、VCD、幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、鋼琴及電子琴等。玩教具豐富適用，配備了桌面玩具、自制教、玩具。園內(nèi)有中型多功能滑梯、搖椅、翹翹板、沙池等室外娛樂(lè)玩具。廚房設(shè)施先進(jìn)，配備有攪肉機(jī)、冰柜、蒸飯車(chē)、消毒柜等先進(jìn)設(shè)施，為幼兒一日生活提供了充足的準(zhǔn)備。

二、師資管理

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

強(qiáng)化園領(lǐng)導(dǎo)班子職責(zé)，重視有效的過(guò)程管理。制定“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的責(zé)任考評(píng)制度，實(shí)施分層管理、分工到人、和諧協(xié)助、條理清晰、目標(biāo)明確。常言說(shuō)“打鐵還須自身硬”。園班子成員堅(jiān)持從自身做起，吃苦在前，享受在后。在政治上堅(jiān)定方向，工作上勤勉積極，制度上自覺(jué)遵守，經(jīng)濟(jì)上嚴(yán)格要求，作風(fēng)上廉潔正派，團(tuán)結(jié)全園職工一心撲在幼教事業(yè)上，處處體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍的敬業(yè)精神、使命感和責(zé)任感。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

我園現(xiàn)有教職工25名。為使教師的教育教學(xué)水平不斷提高，我園開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)教育增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。利用多種形式加強(qiáng)教育培訓(xùn)，不斷提高教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法，開(kāi)展各種專業(yè)培訓(xùn)，在園內(nèi)先后舉辦了新教材教學(xué)培訓(xùn)班和基本功輔導(dǎo)班等，并適時(shí)抓住機(jī)遇，選送骨干教師到市、縣觀摩各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握幼教新信息、新方法，并在自己的日常教學(xué)中自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)新和發(fā)展。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀教案評(píng)比、優(yōu)秀作品評(píng)比，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師的管理與培養(yǎng)，為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、制度管理

1、建立健全各類(lèi)制度

我園以“市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)園”為標(biāo)準(zhǔn)，把管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化作為突破口，完善幼兒園各項(xiàng)管理制度和各項(xiàng)考核制度，從宏觀上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立了以園長(zhǎng)為核心的分級(jí)管理模式，采取層層負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，有效地促進(jìn)了管理工作的順利運(yùn)行。在嚴(yán)格執(zhí)行各崗位工作細(xì)則同時(shí)，不斷借鑒和探索行之有效的管理方法，與時(shí)俱進(jìn)，處理好人文關(guān)懷和嚴(yán)格要求之間的關(guān)系，努力營(yíng)造和諧的人際氛圍，以“愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)造奉獻(xiàn)”的精神為核心，宣傳和提倡園內(nèi)要有“互相幫助的人氣、默默奉獻(xiàn)的風(fēng)氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節(jié)的大氣”，積極營(yíng)造民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以人為本的育人氛圍，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工形成一個(gè)共同的理念：工作著是幸福與快樂(lè)的，變“要我做”，為“我要做”，使幼兒園成為教職員工快樂(lè)的精神家園。

2、加強(qiáng)民主管理

在加強(qiáng)全園制度建設(shè)的同時(shí)，我們還特別注重加強(qiáng)民主管理。要求教職工樹(shù)立主人翁意識(shí)，知園情、謀園事、解園難，自覺(jué)參與幼兒園建設(shè)。對(duì)全園工作取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)分析，審議通過(guò)本園規(guī)劃、計(jì)劃、幼兒園建設(shè)與發(fā)展等重大事項(xiàng)，特別是關(guān)系到教職工切身利益，如獎(jiǎng)懲制度、職稱、考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)等必須交教職工討論修改出臺(tái)，最后予以實(shí)施。堅(jiān)持做到園務(wù)公開(kāi)、公平、公正，透明化操作，加大了民主化管理力度。一系列民主制度建立后，全園形成了科學(xué)管理、民主決策的管理體制和模式。在我園確定申報(bào)“市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)園”創(chuàng)建過(guò)程中，教職工更是目標(biāo)明確、團(tuán)結(jié)一致，積極投入，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)的強(qiáng)烈進(jìn)取精神。

四、保教工作(一)保育工作

1、有學(xué)年、學(xué)期衛(wèi)生保健工作計(jì)劃和總結(jié)，每月有工作重點(diǎn)，保健制度健全且落實(shí)明確。各種記錄和臺(tái)賬齊全、準(zhǔn)確、清楚，嚴(yán)格按幼兒“一日生活安排表”組織幼兒的一日生活。

2、建立健全了幼兒健康檢查制度和幼兒檔案，認(rèn)真做好晨午檢和全日健康觀察。每學(xué)年體檢一次，并對(duì)幼兒身體健康狀況定期進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)；配合家長(zhǎng)對(duì)幼兒視力、牙齒情況進(jìn)行矯治。工作人員入園體檢率、年體檢率達(dá)100%，凡發(fā)現(xiàn)傳染病或不適宜從事幼教工作的人員及時(shí)給予治療或調(diào)離。

3、嚴(yán)格貫徹預(yù)防為主的方針，做好經(jīng)常性的預(yù)防工作，降低發(fā)病率；配備了保健箱及常用藥品，嚴(yán)格做好消毒隔離工作，控制傳染病續(xù)發(fā)；定期對(duì)幼兒所用物品、玩具進(jìn)行消毒；注重衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，幼兒個(gè)人衛(wèi)生合乎要求。

4、我園在區(qū)婦幼保健所的指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)地制定食譜，定期計(jì)算幼兒進(jìn)食量和營(yíng)養(yǎng)供給量；營(yíng)養(yǎng)量穩(wěn)定、平衡，達(dá)到要求；保持廚房清潔衛(wèi)生，生熟分開(kāi)，食具一餐一消毒，有防蠅設(shè)備，不買(mǎi)、不加工腐爛變質(zhì)食物；積極做好幼兒進(jìn)餐護(hù)理工作，注意培養(yǎng)幼兒正確的飲食習(xí)慣。(二)教育工作

1、教育思想

按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極接收新知識(shí)、新信息，不斷進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新和改革。制定了親子活動(dòng)計(jì)劃、課間活動(dòng)計(jì)劃、興趣小組計(jì)劃，并做好活動(dòng)記錄與教育筆記的撰寫(xiě)，形成了一系列教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)常規(guī)一步到位，效果突出。堅(jiān)持以游戲?yàn)橹鞯慕逃虒W(xué)方式，還開(kāi)展了角色游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、桌面游戲、智力游戲等，幼兒一日活動(dòng)以興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)。保證了幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間。

2、教育活動(dòng)

我園每學(xué)期有目的明確、切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃，每班有學(xué)期教育工作計(jì)劃和月教育重點(diǎn)，每周寫(xiě)教育筆記。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)成員深入各班組聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)周、日活動(dòng)安排緊湊，銜接自然，重視對(duì)幼兒生活照顧，將品德教育和常規(guī)培養(yǎng)貫穿幼兒一日生活之中，注重潛移默化的影響。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中；教師為幼兒提供豐富的材料，尊重幼兒意愿，有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展各類(lèi)游戲。我園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇充分體現(xiàn)新《大綱》的要求，在教學(xué)活動(dòng)中一直倡導(dǎo)“綜合教學(xué)法”，把知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分挖掘、調(diào)動(dòng)幼兒的興趣、積極性和主動(dòng)性。

3、教科研活動(dòng)

加強(qiáng)教研組建設(shè)，有計(jì)劃，有目的地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，做好教研記錄。通過(guò)教研活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，組織教師認(rèn)真研討教材，解讀分析教材，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，通過(guò)教學(xué)能手及骨干教師帶教、定期培訓(xùn)、強(qiáng)化訓(xùn)練等形式，貫徹在教學(xué)中努力做到“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育”的理念，實(shí)現(xiàn)“一年入門(mén)，二年熟練，三年成才”的培養(yǎng)目標(biāo)。把開(kāi)展教研活動(dòng)作為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要手段，使教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同提高。切實(shí)提高我園幼兒教師的業(yè)務(wù)水平。

2、以“園本培訓(xùn)”為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。完善學(xué)習(xí)制度，組織各種形式的學(xué)習(xí)。要求保教人員廣泛閱讀各類(lèi)報(bào)刊雜志、幼教書(shū)籍及網(wǎng)上信息。將學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的信息、知識(shí)、技能積極轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐及工作行為，以達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的完美結(jié)合。根據(jù)上級(jí)文件精神派出優(yōu)秀教師參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷獲取幼教新信息，將新知識(shí)，新信息傳遞給其他教師，并用在實(shí)踐工作中。針對(duì)教師在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，邀請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)。不斷探索課堂教學(xué)的方式方法，提高教學(xué)水平。

五、家長(zhǎng)工作

我們利用家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育知識(shí)講座、家訪、各類(lèi)親子活動(dòng)、家教問(wèn)卷、家園小便條、家園聯(lián)系欄、幼兒成長(zhǎng)記錄等有效手段，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日生活，從而指導(dǎo)、促進(jìn)幼兒園工作的提高。對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議積極采納，提高家長(zhǎng)參與幼兒園管理的積極性。

六、安全衛(wèi)生工作

1、我園嚴(yán)格執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法及工作規(guī)范》和省有關(guān)文件規(guī)定，完善了健康檢查、疾病預(yù)防、衛(wèi)生消毒、安全制度、幼兒接送接制度、營(yíng)養(yǎng)管理制度等各項(xiàng)制度，所有工作人員持健康證上崗，并定期對(duì)幼兒及教職工進(jìn)行健康檢查，工作中及時(shí)排除安全隱患，確保了師幼的人身安全。幼兒入園體檢率達(dá)100％，體檢率達(dá)100％，教職工體檢率達(dá)100％，體檢合格率達(dá)100％。嚴(yán)格了出入登記制度，且在接送幼兒時(shí)間配備行政領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)勤，保證了接送幼兒的安全。加強(qiáng)安全巡視和記錄工作。加強(qiáng)對(duì)設(shè)施、場(chǎng)地、設(shè)備的檢查與及時(shí)維修工作，定期對(duì)全園各處進(jìn)行全面的安全檢查，做到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。保證了各項(xiàng)工作安全、順利的開(kāi)展與完成。

2、各班加強(qiáng)對(duì)幼兒有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行安全教育，各班級(jí)結(jié)合本班情況，在每月教育計(jì)劃中定出切和本班的安全教育內(nèi)容，并有效的開(kāi)展了安全教育活動(dòng)。增加了幼兒安全知識(shí)，使幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力有了提高。

我園自確立申報(bào)市標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園目標(biāo)以來(lái)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化、完善軟硬件建設(shè)，做了大量工作，也取得了一定成績(jī)，但對(duì)照申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)和要求，我們?nèi)源嬖诒∪踔帲阂皇墙搪毠び写M(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢(shì)；二是要抓緊開(kāi)展掌握現(xiàn)代化技能的師資操作培訓(xùn)，努力提高教職工運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備的能力。三是硬件需要不斷完善。

我們堅(jiān)信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全園教職工的共同努力，我們一定能創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良環(huán)境，使幼兒茁壯成長(zhǎng)，并將申報(bào)市標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園作為新的起點(diǎn)，嚴(yán)格按評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)指標(biāo)要求，進(jìn)一步規(guī)范管理，認(rèn)真探索幼教工作規(guī)律，不斷創(chuàng)新，努力創(chuàng)造更加輝煌燦爛的明天。二0一四年五月一日

第三篇：創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境,精育茁壯幼苗（本站推薦）

創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，精育茁壯幼苗

――金嶺湖社區(qū)幼兒園創(chuàng)建泰安規(guī)范化幼兒園匯報(bào)材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！

我代表金嶺湖社區(qū)幼兒園全體教職工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位專家的蒞臨，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

金嶺湖社區(qū)幼兒園創(chuàng)建于2004年9月，于2006年6月異地新建，現(xiàn)占地面積3200平方米，建筑面積2300余平方米。辦學(xué)規(guī)模為12個(gè)班，現(xiàn)有教學(xué)班11個(gè)，在園幼兒320名，教職工39人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。近年來(lái)，在各級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委政府及社區(qū)的大力支持下，我園認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，端正辦園思想，強(qiáng)化幼兒園管理，本著“以孩子發(fā)展為本”的原則，把：一切為了孩子作為辦園宗旨，以“愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，關(guān)心留給同事，安心送給家長(zhǎng)”，在硬件投入，軟件提升，教師隊(duì)伍，幼兒的素質(zhì)發(fā)展等方面都取得了一定的成績(jī)。2006年12月被評(píng)為市級(jí)一類(lèi)幼兒園；07、08年連續(xù)被評(píng)為學(xué)前教育先進(jìn)單位，2008年分別被評(píng)為市十佳幼兒園和文明單位；2009年被評(píng)為市衛(wèi)生先進(jìn)單位。為積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)規(guī)范化幼兒園，我園自覺(jué)對(duì)照《省級(jí)規(guī)范化幼兒園評(píng)估細(xì)則（施行）》標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我園實(shí)際做了大量的工作迎接驗(yàn)收。現(xiàn)從以四個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)：

一、增加投入，改善辦園環(huán)境

1、加大投入，合理規(guī)劃，完善內(nèi)部設(shè)施。2008年春，我園又投入90多萬(wàn)元，在保證各辦公用房的情況下，相繼對(duì)教具資料室、教師備課室、圖書(shū)閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、保健室、活動(dòng)室、寢室、盥洗室、廁所等各功能場(chǎng)所進(jìn)行改造和完善。購(gòu)進(jìn)空調(diào)、洗衣機(jī)、消毒柜等基礎(chǔ)設(shè)施；更新課桌椅，增添教玩具、體育器械和圖書(shū)；教育教學(xué)設(shè)備進(jìn)一步擴(kuò)充，配有多媒體設(shè)備、微機(jī)、電視機(jī)、VCD、幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、鋼琴及電子琴等；玩教具豐富適用，配備有桌上玩具、自制教玩具，園內(nèi)有搖椅、轉(zhuǎn)椅、翹翹板、室外娛樂(lè)玩具，還有攀援墻，多功能滑梯、蹦蹦床等大型玩具，大大提升了本園的基本硬件建設(shè)，辦園條件得到大力改善。

2、精心布局，構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、富有童趣的人文環(huán)境。室內(nèi)桌椅、玩教具、盥洗設(shè)施等配備都是按照幼兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好進(jìn)行人性化的設(shè)計(jì)，班級(jí)內(nèi)的墻壁文化、窗臺(tái)文化以剪貼和卡通為特色，盡量貼近孩子，展示孩子，給孩子一個(gè)創(chuàng)造的空間；室外全鋪造草坪以“軟”包裝規(guī)避學(xué)生磕碰，各班都創(chuàng)設(shè)文化氛圍，突出文化主題，給幼兒提供舒適的日常活動(dòng)環(huán)境，使我園所真正成為孩子們幸福生活和健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

二、規(guī)范管理，提高辦園水平

任何管理都離不開(kāi)目標(biāo)規(guī)劃，為了使我園的管理工作有章可循，我們制定了幼兒園長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和近期發(fā)展目標(biāo)，每位教師也制定了相應(yīng)的專業(yè)發(fā)規(guī)劃和目標(biāo)，幼兒園再根據(jù)教師的業(yè)務(wù)水平、工作能力，向她們提出不同的要求，進(jìn)行分層培養(yǎng)和發(fā)展。

1、實(shí)行分層管理，目標(biāo)考核。我園設(shè)園長(zhǎng)一人，主管全園工作。下設(shè)業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)一人，主管教學(xué)、科研和家長(zhǎng)工作；后勤副園長(zhǎng)一人，主管衛(wèi)生保健、后勤服務(wù)、安全和職工權(quán)益工作。教育教學(xué)一條線：業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)→教研組長(zhǎng)→骨干教師→班級(jí)教師；安全衛(wèi)生一條線：后勤主管 →保健醫(yī)生→各班教師及有關(guān)后勤人員，兩條線分層推進(jìn)，分類(lèi)管理。園領(lǐng)導(dǎo)和教師穩(wěn)定團(tuán)結(jié)、目標(biāo)明確，且分工具體、職責(zé)落實(shí)，相互能團(tuán)結(jié)協(xié)作又取長(zhǎng)補(bǔ)短。目前我園已形成了結(jié)構(gòu)合理、凝聚力強(qiáng)的教干教師隊(duì)伍。

2、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高業(yè)務(wù)水平。

(1)鋪路子，提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)：兩年多來(lái)，我園邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)并舉辦專題講座，幫助教師不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神。走出去：先后派出多名教師到上海、北京、南京等地學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn)，組織教師參加市的骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)等，帶領(lǐng)教師觀摩學(xué)習(xí)全國(guó)、省、市的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)。觀摩后要求寫(xiě)出心得體會(huì)或進(jìn)行課例再現(xiàn)，促使教師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

(2)搭臺(tái)子，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我園制定了“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”“骨干教師發(fā)展計(jì)劃”，開(kāi)展了形式多樣的園本培訓(xùn)，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)和研討，根據(jù)教師的需要相繼開(kāi)展了新教師崗前培訓(xùn)、如何制定《個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃》、如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià)、如何有效回應(yīng)幼兒、如何處理各種意外事故、如何進(jìn)行外傷急救等相關(guān)研討、培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在參與和活動(dòng)中快速提高。幼兒園為教師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》《心理健康教育》等專業(yè)雜志，擺放在教師備課室里，教師們隨時(shí)可以取閱學(xué)習(xí)。

三、保教并重，提升服務(wù)品質(zhì)

我園認(rèn)真貫徹《幼兒園衛(wèi)生保健制度》及相關(guān)法規(guī)，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的方針，認(rèn)真開(kāi)展全園的安全、衛(wèi)生保健工作。

1、健全組織，落實(shí)責(zé)任。

為了確保安全、衛(wèi)生制度的有效執(zhí)行，我園不僅成立了以園長(zhǎng)為，副園長(zhǎng)、保健醫(yī)生、各班教師為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，而且有專門(mén)的安全巡查員，每天進(jìn)行安全巡查并記錄，及時(shí)排除隱患，保證園內(nèi)大型運(yùn)動(dòng)器械，水、電、房屋等的安全。加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)制度、交接班制度。幼兒園開(kāi)辦了安全教育宣傳專欄、開(kāi)展了全園性的消防疏散演習(xí)，還經(jīng)常以園或班級(jí)為單位，采取多種形式對(duì)全園職工和幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，在一日活動(dòng)中注重滲透幼兒自我保護(hù)知識(shí)。全園牢固樹(shù)立了“安全第一”的思想。

2、制度作保障，落實(shí)保實(shí)效。

為確保制度的執(zhí)行，我園建立了相應(yīng)的檢查考核辦法。如對(duì)班組日常工作，制定了細(xì)致的分類(lèi)檢查表，從衛(wèi)生、常規(guī)和班務(wù)工作三個(gè)方面進(jìn)行考核。根據(jù)衛(wèi)生保健管理工作制度及其具體實(shí)施辦法，制定了具體詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)罰制度，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生保健工作的制度化、規(guī)范化。所有的考核結(jié)果與個(gè)人績(jī)效、年終評(píng)獎(jiǎng)掛鉤。這樣，各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況一是有了制度可依，二是有了對(duì)執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)控，確保落實(shí)的實(shí)效性。

(1)堅(jiān)持做好每天晨檢工作，做到全面觀察、個(gè)別照顧，把好每天入園關(guān)。嚴(yán)格控制幼兒入園前體檢，每年幼兒入園體檢率達(dá)100%。定期測(cè)量身高、體重、視力及口腔衛(wèi)生保健，并做好記錄，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)配合矯治。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生制度》，把住病從口入關(guān)。做到每人一杯兩巾制，堅(jiān)持幼兒餐具一餐一消毒，毛巾、水杯一天一消毒，幼兒使用的玩具經(jīng)常性進(jìn)行消毒。

(2)嚴(yán)查細(xì)管。我園將每個(gè)崗位的保健工作、規(guī)范要求到個(gè)人，而且由主管副園長(zhǎng)和保健部門(mén)按時(shí)督導(dǎo)其落實(shí)和執(zhí)行情況。定期進(jìn)行健康檢查，把握各班幼兒生長(zhǎng)發(fā)育動(dòng)態(tài)和健康狀況。定期對(duì)幼兒的健康狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，積極采取應(yīng)對(duì)和預(yù)防措施，加強(qiáng)對(duì)傳染病的預(yù)防和控制。保健室對(duì)多病兒、體弱兒建立個(gè)案，班級(jí)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和護(hù)理。嚴(yán)格執(zhí)行晨檢和全日健康檢查制度，對(duì)晨間入園的幼兒進(jìn)行一摸、二看、三問(wèn)、四查，對(duì)患病兒進(jìn)行全日的觀察護(hù)理。督促班級(jí)大力開(kāi)展各種體育鍛煉活動(dòng)，科學(xué)利用空氣、日光等自然元素進(jìn)行戶外活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)能力。根據(jù)檢查記錄和觀察護(hù)理，我園孩子身高年增長(zhǎng)合格率達(dá)98%以上，體重合格率達(dá)98%以上。

3、堅(jiān)持“預(yù)防為主”，全員參與。

完善“衛(wèi)生檢查小組”“兒童膳食管理小組”“安全檢查小組”，制定了肉食品管理臺(tái)帳，定點(diǎn)采購(gòu)幼兒食品。被選中的食品供應(yīng)單位必須提供三證（即衛(wèi)生合格證，樣品合格證，檢驗(yàn)合格證），定期檢查落實(shí)，將安全衛(wèi)生保健工作列入教職工的績(jī)效考評(píng)中及考核中。使各個(gè)崗位工作都做到責(zé)任到人，從而確保幼兒園的進(jìn)餐安全。

認(rèn)真做好膳食平衡工作。嚴(yán)把采購(gòu)關(guān)：采購(gòu)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)保證食品的新鮮、安全，保管員每天早晨仔細(xì)驗(yàn)菜，每周還去市場(chǎng)了解行情，確保食品的進(jìn)貨安全；嚴(yán)把制作關(guān)：幼兒園成立了由主管副園長(zhǎng)、教師、炊事員、食堂保管和家長(zhǎng)組成的伙食委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，探討解決幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，共同制定營(yíng)養(yǎng)平衡、搭配合理的帶量食譜，食堂按時(shí)、按質(zhì)、按量供應(yīng)，幼兒的餐點(diǎn)保證色香味俱佳。每季度進(jìn)行一次營(yíng)養(yǎng)計(jì)算，及時(shí)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，保證幼兒對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的均衡攝入。

四、積極實(shí)施素質(zhì)教育，樹(shù)立園所品牌

每學(xué)年、學(xué)期保教工作計(jì)劃能夠體現(xiàn)全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，并做到層層分解，落實(shí)于各項(xiàng)活動(dòng)之中。認(rèn)真貫徹保教結(jié)合原則，面向全體幼兒，做好分類(lèi)指導(dǎo)因材施教。在“健康、快樂(lè)、和諧、發(fā)展”的理念下，日常教學(xué)活動(dòng)中注重幼兒的個(gè)體差異與和諧發(fā)展，注重幼兒主體地位的發(fā)揮與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，多方位的開(kāi)展興趣教學(xué)，全面實(shí)施幼教特色素質(zhì)教育，真正做到“把唯一的童年留給孩子”。

1、進(jìn)行園本化課程探索，多元化對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

近兩年來(lái)，我園一直使用《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》開(kāi)展教學(xué)。此教材體現(xiàn)了幼兒教育的整體觀，將課程內(nèi)容、教育方法、形式及手段、教育資源等方面進(jìn)行整合，以主題活動(dòng)的形式整合了《綱要》中幼兒發(fā)展的五大領(lǐng)域。依據(jù)新教材的以上特點(diǎn)，我園在教學(xué)上做了以下幾方面的工作。

(1)班級(jí)環(huán)境主題教育。班級(jí)的環(huán)境布置讓孩子作主，用充滿稚氣和童趣的孩子作品來(lái)裝點(diǎn)孩子們的生活空間。從屋頂?shù)降孛?，從活?dòng)室到走廊，從區(qū)角到樓梯間，每一處都有孩子們的巧巧手作品，每一處都體現(xiàn)老師的獨(dú)具匠心。陽(yáng)臺(tái)布置著歷屆幼兒的作品，柜里擺著廢舊紙盒做的汽車(chē)，墻上掛著礦泉水瓶做的飛機(jī)，還有月餅盒做的寶塔、汽水瓶剪的花籃??每個(gè)班的美工角都有特色，作品更是琳瑯滿目、讓人目不暇接。我園還曾多次舉辦“幼兒巧巧手作品展覽”?，F(xiàn)在的幼兒園成了一個(gè)色彩繽紛，童趣盎然的溫馨家園，真正實(shí)現(xiàn)了“讓環(huán)境說(shuō)話”。

(2)科學(xué)地對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。園所對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)每月進(jìn)行一次，評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是以幼兒發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展，持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。采取的評(píng)價(jià)方法有觀察法、談話法、情景法、成長(zhǎng)資料檔案評(píng)價(jià)法、幼兒作品分析法、測(cè)查法、個(gè)案分析法、調(diào)查問(wèn)卷法等。對(duì)能力差的幼兒多用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使他們樹(shù)立自信心。評(píng)價(jià)的主體上實(shí)行多元化，即教師、幼兒、家長(zhǎng)共同參與，打破教師單一評(píng)價(jià)幼兒的局面，這樣更有利于孩子的發(fā)展。

2、家園攜手，建構(gòu)新型的共育平臺(tái)。

幼兒發(fā)展是多層面、多元化的綜合系統(tǒng)工程，是家庭、幼兒園、社會(huì)密切結(jié)合的綜合整體，做好家長(zhǎng)工作是密切家園聯(lián)系，確保素質(zhì)教育成功的可靠保證。幾年來(lái)，我們講求實(shí)效，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，實(shí)實(shí)在在做了許多家長(zhǎng)工作，如：為家長(zhǎng)推出“承諾服務(wù)”，每學(xué)期通過(guò)各種類(lèi)型的家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、家教咨詢等拉近了家長(zhǎng)和教師的距離。我園還特別重視家長(zhǎng)資源的挖掘與利用，讓家長(zhǎng)參與幼兒園的管理，不少家長(zhǎng)積極主動(dòng)地為幼兒園教學(xué)出謀獻(xiàn)策，提供各種幫助，為幼兒園的持續(xù)發(fā)展注入了活力。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，雖然我們還存在著一些不足，但我們堅(jiān)信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全園教職工的共同努力，我們一定會(huì)將申報(bào)泰安市規(guī)范化幼兒園作為新的起點(diǎn)，嚴(yán)格按評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)指標(biāo)要求，進(jìn)一步規(guī)范管理，認(rèn)真探索幼教工作規(guī)律，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，努力創(chuàng)造更加輝煌燦爛的明天！

金嶺湖社區(qū)幼兒園 2014年12月

第四篇：環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?幼兒園工作規(guī)程中明確指出：“幼兒園創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件?！倍@里所說(shuō)的良好環(huán)境又是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、保證幼兒身心健康，促進(jìn)其德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑和手段。根據(jù)這一條例，幼兒園應(yīng)積極開(kāi)拓空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)出適合其身心健康發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。

我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境的刺激，得到怎樣的印象?！痹S多相關(guān)研究也表明：只有能與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱得上是有價(jià)值的環(huán)境，才能成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。環(huán)境就像一位默默無(wú)聞地老師，靜靜地發(fā)揮著他特殊的、潛在的教育作用?？梢?jiàn)環(huán)境對(duì)幼兒的教育起著潛移默化的影響,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境應(yīng)和幼兒的年齡特點(diǎn)相適應(yīng),和教育相適應(yīng)。

一、創(chuàng)設(shè)安全、和諧的家庭化環(huán)境，努力營(yíng)造另一個(gè)“家”。

2—3歲的幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性。他們的情緒外露，易受環(huán)境的影響，有強(qiáng)烈的情感依靠，動(dòng)作發(fā)展也進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期。為了給幼兒營(yíng)造與家庭氛圍相似的寬松、安全、溫馨的環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生安全感、信賴感。我們?cè)诮淌疫@一有限的空間里，利用書(shū)架、操作臺(tái)等劃分出一個(gè)個(gè)既獨(dú)立又方便，又源于幼兒生活的活動(dòng)區(qū)域。如舒適休閑的閱讀區(qū)，里面的地板上鋪上了色彩鮮艷的墊子；幼兒隨手能拿到書(shū)的小書(shū)架和掛在墻上的小書(shū)袋里裝滿了適合他們看的各種圖書(shū)，軟軟的玩具靠墊讓幼兒看書(shū)時(shí)更舒服，同時(shí)這些大小不同的絨布玩具靠墊也可以滿足幼兒摟抱的需要。又如娃娃家和電話亭，總能吸引很多剛?cè)雸@的幼兒，他們一邊玩一邊還自言自語(yǔ)，留有眼淚的小臉上又露出了甜甜的笑容。還有孩子們自帶玩具布置成的玩具角，里面有男孩們喜歡的奧特曼、天線寶寶、汽車(chē)、槍、也有女孩子們喜歡的洋娃娃、長(zhǎng)毛絨小動(dòng)物……這些區(qū)角把教室劃分成了一個(gè)個(gè)自由的游戲空間，孩子們可以自由選擇、自由游戲。隨著活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒發(fā)展的需要，我們不斷改變這些設(shè)施，使每一個(gè)空間里的活動(dòng)具有多樣性，材料具有豐富性，不斷給孩子新的刺激，使有限的空間發(fā)揮出最大的環(huán)境教育作用。

1、愛(ài)的教育，建立濃濃“師生親子依戀情”。

進(jìn)入幼兒園，孩子們第一次離開(kāi)他依戀的家人和熟悉的環(huán)境，出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象是比較普遍的。面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的老師和小朋友，心理上就會(huì)出現(xiàn)不安全感，對(duì)離開(kāi)父母產(chǎn)生分離焦慮，所以往往哭鬧著不愿上幼兒園。此時(shí)，讓幼兒感受老師的愛(ài)就顯得尤為重要了?！凹摇笔菧剀暗母蹫常覀兛梢誀I(yíng)造家庭式的氛圍，幼兒早期，觸覺(jué)較為敏感，教師應(yīng)多與幼兒肌膚相親，如摸摸幼兒的小臉，拉拉幼兒的小手，抱抱他們，親親他們，說(shuō)說(shuō)悄悄話，讓幼兒充分感受你對(duì)他的愛(ài)，感受到老師就象媽媽一樣，讓幼兒將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的依戀上，從而產(chǎn)生安全感，從而再慢慢適應(yīng)幼兒園的集體生活。給每個(gè)孩子“家”的感覺(jué)。我們把幼兒園設(shè)計(jì)成“家”的布局，有寶寶餐廳、寶寶臥室、寶寶廚房、寶寶客廳等。把墻面“刷”上淡粉色、淡綠色等溫馨、和諧的“涂料”；掛上有卡通圖案、色彩鮮艷的窗簾；貼一張“寶寶全家福”的照片；擺幾處小方桌、小沙發(fā)、小床，再放上幾只柔軟的小靠墊……看：孩子們?cè)谛N房里“切切茄子、洗洗干凈，炒呀炒呀，飯菜香香”；在小臥室里抱抱、哄哄“寶寶”；在客廳里拉開(kāi)拉鏈、解開(kāi)紐扣，打開(kāi)老師制作的布藝小包，掏出心愛(ài)的玩具；累了在小沙發(fā)上休息，乏了在地毯上躺躺……一個(gè)個(gè)儼然象小爸爸、小媽媽，一副悠閑、自在的畫(huà)面，孩子真正地感受到了"幼兒園象我家。

2、尊重幼兒的個(gè)別差異，學(xué)會(huì)“理解”幼兒。

幼兒來(lái)自各種不同的家庭，而不同的家庭又有不同的教養(yǎng)方式，使每個(gè)幼兒表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。托班幼兒年齡小，他們的行為表現(xiàn)大都是真實(shí)流露，沒(méi)有虛掩。在教育實(shí)際中，尊重幼兒的個(gè)別差異和天性往往因主觀和客觀等原因而不能得到落實(shí)。因此我們嘗試使用“理解幼兒”的教育策略，力求走進(jìn)幼兒的世界，真正的了解他們。孩子的適應(yīng)能力有強(qiáng)有弱，有時(shí)比較外露，老師往往給他們以更多的觀注；而忽視了那些不聲不響、十分聽(tīng)話的孩子，看上去他們的適應(yīng)能力似乎很強(qiáng)，沒(méi)有任何的不適應(yīng)，但他們的內(nèi)心卻有著對(duì)外界環(huán)境的恐懼感，這些孩子的心理是最需要關(guān)愛(ài)的。我們要尊重幼兒的差異，學(xué)會(huì)理解幼兒，并從內(nèi)心接納幼兒的各種習(xí)慣。如：抱著熟悉的玩具睡覺(jué)；用奶瓶喝水；趴著睡……，教師不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。對(duì)托班孩子來(lái)說(shuō)，教師的“理解”是他們成長(zhǎng)中的甘露和陽(yáng)光。

影響和制約幼兒入園適應(yīng)能力發(fā)展的因素還有很多，我僅從環(huán)境創(chuàng)設(shè)這點(diǎn)入手簡(jiǎn)單闡述了我的觀點(diǎn)。只要家園雙方的共同努力，相信幼兒都能較快地適應(yīng)幼兒園的集體生活，并以此為起點(diǎn)，走好人生道路上的每一步。

二、創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒活動(dòng)的環(huán)境。

好動(dòng)是孩子的天性。幼兒幾乎對(duì)任何動(dòng)態(tài)的環(huán)境都感興趣，他們總是喜歡通過(guò)自身的活動(dòng)了解環(huán)境，并參與環(huán)境。因此幼兒園環(huán)境應(yīng)是引發(fā)幼兒活動(dòng)的環(huán)境。如：在區(qū)域活動(dòng)的各個(gè)區(qū)角中張貼各種標(biāo)志引起幼兒活動(dòng)的興趣，在結(jié)構(gòu)建筑區(qū)貼上大廈、道路、房屋等圖片，并配備齊全的積木，可激發(fā)幼兒建構(gòu)的欲望。幼兒對(duì)環(huán)境中那些可操作的、通過(guò)自己的行為能加以改變的或處于半成品狀態(tài)的事物更容易產(chǎn)生探索的愿望。所以，教師應(yīng)多為幼兒提供可操作的、具有多功能的玩具材料。如，在活動(dòng)室布置剪貼角、小制作角等，讓幼兒用碎布、樹(shù)葉、舊飲料瓶、貝殼等廢舊材料，進(jìn)行剪、貼、畫(huà)、拼、印等。幼兒在玩玩做做中隨意創(chuàng)作，促進(jìn)了想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。同時(shí)讓幼兒參與活動(dòng)室與活動(dòng)區(qū)域的布置。

三、從幼兒的角度，以幼兒的眼光來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

墻面布置平面圖、立體圖、實(shí)物相互搭配有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)事物的直觀作用，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在愉快、自主的情緒下掌握所學(xué)的知識(shí)。例如：幼兒園的墻面布置，老師可結(jié)合教育目標(biāo)，老師與幼兒一起利用彩紙等，經(jīng)過(guò)剪、貼、涂色、拼、組成了一幅《五彩斑斕的春天》主題圖。

四、把空間還給孩子,讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。讓他們自己去布置，使孩子們置身于環(huán)境之中，把活動(dòng)室多余的物品搬出去，讓幼兒把自己的作品放進(jìn)去。給孩子自己支配的空間，并能利用自由的時(shí)間去整理、布置。幼兒園環(huán)境的教育性不僅是蘊(yùn)含在環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，如果采納和吸收幼兒的建議，并請(qǐng)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅能給幼兒提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)展動(dòng)手操作的能力，更重要的是能滿足幼兒自我表現(xiàn)的愿望，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

五、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境，在幼兒生活中滲透科學(xué)。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)步的社會(huì)，科技的發(fā)展很大程度上推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。一代偉人鄧小平同志指出：“教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化?！蔽磥?lái)的世界將是科技現(xiàn)代化的世界，今天的幼兒將是未來(lái)世界建設(shè)的生力軍。他們天生具有好奇心，表現(xiàn)為對(duì)周?chē)h(huán)境的注視、跟蹤、觀察、操作、提問(wèn)等。因此，環(huán)境是幼兒學(xué)科學(xué)、進(jìn)行科技活動(dòng)的必要條件，是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的前提。幼兒園的科技教育除了可利用客觀的環(huán)境，使幼兒在接觸廣闊的大自然、大社會(huì)中接受教育外，還應(yīng)盡可能地創(chuàng)造幼兒園的微觀環(huán)境。如：園地、自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等，并充分發(fā)揮它們?cè)诳茖W(xué)教育中的作用。

在我們幼兒園種植了各種樹(shù)木、花卉（如：竹子、紫薇、桂花、梧桐等，常綠樹(shù)、落葉樹(shù)、喬木、灌木、藤本……）有不同生長(zhǎng)期和不同體形、色彩的花葉果、還有大片的綠蔭草坪。真正做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”。在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子常常被這些花草樹(shù)木所吸引。孩子們通過(guò)幼兒園豐富的環(huán)境，體驗(yàn)了自然科學(xué)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)，他們感受到了自然界的奇妙，也培養(yǎng)了幼兒的好奇心和探索植物的熱情。

六、創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境，讓幼兒在與墻飾的對(duì)話中感知科技知識(shí)。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們的絕大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，而在幼兒園更多的時(shí)間是在活動(dòng)室里。因此，墻飾就成為幼兒耳濡目染、形影不離地朋友，讓幼兒與墻飾對(duì)話，給幼兒帶來(lái)科技知識(shí)就顯得極為重要。

七、創(chuàng)造寬松自由的心理環(huán)境，使幼兒敢于探索。

心理環(huán)境是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的前提。幼兒在寬松、和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感的環(huán)境中，能使他們集中精力去嘗試和探索。

環(huán)境是幼兒情感上可以依賴的環(huán)境,是幼兒通過(guò)多樣化的材料獲得適宜發(fā)展的環(huán)境,是幼兒充分發(fā)揮自主性的環(huán)境,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的環(huán)境。當(dāng)幼兒身處這樣的環(huán)境中時(shí),能積極自主地參與游戲,滿足情感的需要、動(dòng)作發(fā)展的需要和認(rèn)知發(fā)展的需要,能獲得更為豐富的有益經(jīng)驗(yàn),并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒在安全、溫馨、動(dòng)態(tài)的環(huán)境中和諧、愉快地成長(zhǎng)著，作為托班老師，我們將不斷研究、探索，創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展、需要相適宜的環(huán)境，促進(jìn)幼兒最大限度地發(fā)展。

第五篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題:我的春天

一、設(shè)計(jì)思路

（一）設(shè)計(jì)理念

讓幼兒親近自然，發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問(wèn)的能力，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，草木爭(zhēng)容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動(dòng)物的變化特別明顯，每當(dāng)我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r(shí)，孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開(kāi)了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來(lái)了，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會(huì)在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)他們也產(chǎn)生了許多的疑問(wèn)：“為什么春天一直會(huì)下雨”“為什么小草、柳樹(shù)到了春天就發(fā)芽了”“許多花為什么喜歡在春天開(kāi)？”這些疑問(wèn)時(shí)常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及表達(dá)表現(xiàn)的能力，于是預(yù)設(shè)了“春姑娘的美”這個(gè)主題活動(dòng)，以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探素欲望。

（二）設(shè)計(jì)原則

1、了解春天的主要季節(jié)特性，知道春天是一個(gè)美的季節(jié)，喜歡春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3、引導(dǎo)、激發(fā)幼兒觀察，探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動(dòng)物植物以及人們的變化的秘密。

4、通過(guò)畫(huà)畫(huà)，唱唱、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步感受春天的各種特征。

5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑關(guān)注、收集有關(guān)春天的信息和資料并能對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)以各種方式進(jìn)行記錄。

6、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽的表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

7、根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化，調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，增減衣服。

（三）班級(jí)設(shè)定

班級(jí)： 大班 人數(shù)：30

二、區(qū)域劃分

如上圖所示我把區(qū)域劃分分為六個(gè)區(qū)角,美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)、科學(xué)區(qū)。一進(jìn)門(mén)我們就會(huì)看到一顆很大的心情

樹(shù)在教室的中央，可以讓幼兒一進(jìn)教室就能貼上自己一天的心情。因?yàn)楸硌輰?duì)幼兒非常重要，所以表演區(qū)將會(huì)比其它區(qū)域大，我們把它放在心情樹(shù)的正對(duì)面，我們將會(huì)做一些與春天有關(guān)的服裝、動(dòng)植物與一些樂(lè)器。因?yàn)槊拦^(qū)和建構(gòu)區(qū)是屬于比較活潑的區(qū)域。所以我將會(huì)把它放在靠走廊邊。美工區(qū)準(zhǔn)備繪畫(huà)、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒欣賞，并教給幼兒具體使用的方法。用架子隔開(kāi)將到建構(gòu)區(qū)，架子上方可以放一些建構(gòu)區(qū)使用的一些樣板。

科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、生活區(qū)是一個(gè)比較需要燈管和安靜的地方，所以安排在窗戶邊，中間隔段用架子隔開(kāi)。科學(xué)區(qū)架子放些小盆栽、語(yǔ)言區(qū)架子放一些圖書(shū)、畫(huà)報(bào)等，生活區(qū)架子放一些線繩、珠子、瓶子、筷子。教室上空可以利用手工做一些吊飾，可以使教室整體看起來(lái)很溫馨。

三、區(qū)角設(shè)置與材料投放

1、美工區(qū)

（1）目的：(a)讓幼兒可以進(jìn)行涂色活動(dòng)、剪紙活動(dòng)、黏貼活

動(dòng)。

(b)培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，學(xué)會(huì)用顏色表達(dá)自己的興趣。（c）發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。（d）學(xué)會(huì)與伙伴合作與分享。

（2）具體內(nèi)容；本區(qū)價(jià)值是通過(guò)幼兒自由的剪、貼、畫(huà)、縫等多種

技能的鍛煉，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性，同時(shí)豐富幼兒對(duì)美的事物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣和能力。

美工區(qū)要為幼兒準(zhǔn)備繪畫(huà)、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒欣賞，并教給幼兒具體使用的方法。在《春天》的主題中，大班可提供橡皮泥、線筆、毛筆、宣紙、電光紙、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人們的活動(dòng)”，以線化形式畫(huà)“我眼中的春天”，用水墨畫(huà)描繪“動(dòng)物”和“花草”，用剪刀和膠水做剪貼粘貼畫(huà)“春天”，折紙“美麗的花”等；教師還可提供報(bào)紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計(jì)制作“春裝”。隨著幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)的不斷深入和經(jīng)驗(yàn)的豐富，教師可不斷增加創(chuàng)造性的成分。如可運(yùn)用粘、貼、剪、畫(huà)、撕、縫等多種美術(shù)形式與技法綜合表達(dá)對(duì)春天的感受，還可運(yùn)用多種感官，聽(tīng)音樂(lè)后繪畫(huà)“春天的音樂(lè)”，聽(tīng)故事后繪畫(huà)“春天的故事”等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫(huà)表達(dá)。具體游戲：

（a）一盆桃花

幼兒在觀察桃花外形特征的基礎(chǔ)上，試折用圖形縐紙揉成花瓣粘帖桃花，并對(duì)桃花枝條裁剪，嘗試插花藝術(shù)，制作成一盆桃花，發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

材料準(zhǔn)備：剪好的枝條若干、造型各異的圖形縐紙、漿糊。

(b)春天的花

學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)、染畫(huà)、棉簽、蠟筆畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)迎春花、桃花。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、審美和表現(xiàn)美的能力。

材料準(zhǔn)備：紙、顏料、宣紙、棉簽、蠟筆、白紙等。

(c)美麗的春天

較熟練地運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓的技能，用彩泥進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒多泥工的興趣。并能充分想象、大膽創(chuàng)作。

材料準(zhǔn)備：范例、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙簽。（3）材料投放：

剪好的枝條若干、造型各異的圖形縐紙、漿糊。紙、顏料、宣紙、棉簽、蠟筆、白紙、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙簽。(4）進(jìn)區(qū)規(guī)則：

1.每次進(jìn)區(qū)的人數(shù)是6—8人 2.要保持安靜

3.要學(xué)會(huì)細(xì)心、耐心的完成作品 4.要學(xué)會(huì)運(yùn)用顏色表達(dá)心情、想法 5.要愛(ài)惜材料 6.小心用剪刀

2、建構(gòu)區(qū)

（1）目的：幼兒能利用所提供的積木和輔助材料拼搭自己眼中的春天。（2）具體內(nèi)容：

本區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是通過(guò)幼兒運(yùn)用積木、插塑和拼圖等材料進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、合作和克服困難等個(gè)性品質(zhì)。搭建區(qū)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞的場(chǎng)地，以供幼兒有足夠的空間進(jìn)行合作搭建。搭建區(qū)的材料分類(lèi)擺放便于幼兒取放和學(xué)習(xí)歸類(lèi)。背景墻要充分利用，可提供教師搭建的范例、幼兒自己搭建作品的照片以及搜集的實(shí)景照片、圖片等，讓幼兒模仿、欣賞，并豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，更好地激勵(lì)幼兒樹(shù)立信心進(jìn)行搭建。在《春天》的主題中，可圍繞“春天的花”和“春天的景觀”等展開(kāi)，用雪花片、積塑拼插種類(lèi)不同、形態(tài)各異、色澤鮮艷的“花”；還可、瓶蓋等豐富多彩的輔助材料搭建春游用積木、紙盒、易拉罐、小棒的景觀，如青島的棧橋、小青島、五四廣場(chǎng)———“五月的風(fēng)”、小魚(yú)山等建筑景觀，讓幼兒將所獲得的對(duì)春天周?chē)挛锏慕?jīng)驗(yàn)用搭建的形式表現(xiàn)出來(lái)。幼兒搭建完后，要為幼兒提供搭建展示臺(tái)，將幼兒作品進(jìn)行展示，以便交流與分享。

具體游戲：

一【漂亮的花】

目標(biāo)：

1、要求幼兒學(xué)會(huì)鋪平、鑲嵌的技能，建構(gòu)出形狀不同的花。

2、能用合理的語(yǔ)言描述每種花的外形特征。

游戲準(zhǔn)備：

1、雪花片積木、編織積木等。

2、皺紋紙、彩色紙、毛線。游戲過(guò)程：

一、談話，激起幼兒建構(gòu)的興趣。

1、春天是個(gè)美麗的季節(jié)，各種花都爭(zhēng)相開(kāi)放，你知道春天有哪些花嗎？

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么花？你想用什么材料來(lái)建構(gòu)？

4、今天建構(gòu)有一個(gè)新的要求。今天在建構(gòu)時(shí)，請(qǐng)幼兒注意顏色的搭配和多少要均勻。

二、同伴之間商量，然后分組自由選擇材料進(jìn)行游戲。第一組：用橡皮泥做花 第二組：用雪花片搭花。第三組：用編織積木做花。

二【春天的花園】

1、幼兒在了解花園的基本形狀特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)造構(gòu)建。

2、用平面的表現(xiàn)方法：嘗試拼搭曲折的長(zhǎng)條表現(xiàn)花園的圍墻；正方形表現(xiàn)院子；運(yùn)用各種形狀的積木拼搭出尖頂或頂?shù)姆课荨?/p>

3、材料準(zhǔn)備：各種積木、插塑等以及瓶子制作的輔助材料。（3）材料投放：

雪花片積木、皺紋紙、彩色紙、毛線、橡皮泥。

（4）進(jìn)區(qū)規(guī)則：

1、每次進(jìn)區(qū)4到5人。

2、進(jìn)區(qū)時(shí)要戴好卡，不爭(zhēng)不搶。

3、選擇自己喜歡的建構(gòu)材料，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

4、操作結(jié)束后收拾好材料，并放回原處。

5、出區(qū)時(shí)將卡放好。

3、語(yǔ)音區(qū)

(1)目的：語(yǔ)言區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是讓幼兒喜愛(ài)看圖書(shū)、聽(tīng)故事,發(fā)展幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力,同時(shí)激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見(jiàn)、所聞、所做、所想的事用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的愿望,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。（2）具體內(nèi)容

語(yǔ)言區(qū)可設(shè)置“圖書(shū)區(qū)”和“表演區(qū)”兩個(gè)小區(qū)域。在《春天》的主題活動(dòng)中,教師可將教授過(guò)的有關(guān)春天的故事、散文、詩(shī)歌等圖書(shū)

投放到圖書(shū)區(qū)中。如故事《春天的電話》、散文詩(shī)《春天來(lái)了》、詩(shī)歌《春雨》等,讓幼兒創(chuàng)造性地講述。還可收集與春天有關(guān)的科學(xué)知識(shí)類(lèi)的書(shū)籍投放到區(qū)中,如涉及到春天的天氣特點(diǎn)、植物種植等知識(shí)以及《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍,供幼兒查閱和學(xué)習(xí),以激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的欲望和好奇心。表演區(qū)中可放置供幼兒進(jìn)行文學(xué)作品表演的布景道具、頭飾、指偶等,讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

具體游戲

（一）【小小魔術(shù)師】

目的： 通過(guò)游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展幼兒視覺(jué)辨別能力，識(shí)別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)幼兒敏銳性、靈活性。材料：

每人一個(gè)游戲盒，漢字利用春天大自然的植物卡片若干（如：大——太，烏——鳥(niǎo)等）指導(dǎo)要點(diǎn)：

請(qǐng)參加游戲的幼兒從魔術(shù)盒中取出若干漢字卡片，將兩個(gè)相近的字放在一起進(jìn)行比較，請(qǐng)幼兒說(shuō)：我是小小魔術(shù)師，我把“大”字加一點(diǎn)就變成了“太”字。變的最多的幼兒可獲得“小小魔術(shù)。

（二）【 春天的電話 】

1、我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《春天的電話》，春天到了，小動(dòng)物都打電話

2、我也想打電話給小動(dòng)物們告訴它們這個(gè)好消息。（投擲骰子）我打電話給誰(shuí)了呢？告訴它什么呢？

教師引導(dǎo)幼兒講訴簡(jiǎn)單句式。

3、故事里的小動(dòng)物都打電話給誰(shuí)了？跟它說(shuō)什么呢？

幼兒回應(yīng)故事教師示范操作插卡并引導(dǎo)幼兒講訴故事。

4、你想打電話給小動(dòng)物們嗎？你想打給誰(shuí)？告訴它什么呢？

根據(jù)幼兒講訴，教師簡(jiǎn)單記錄。

(3)材料投放

1、表演的頭飾、指偶、錄音等材料讓幼兒聽(tīng)了錄音故事后自己去小舞臺(tái)表演。如：從看故事——聽(tīng)故事——講故事，培養(yǎng)幼兒一種自我創(chuàng)造的能力，以及與同伴之間的共同合作精神。

2、在語(yǔ)言區(qū)放上剪刀、舊圖書(shū)、卡通圖案、膠水、雙面膠、透明膠、紙、筆等材料，設(shè)置由原有的幾本圖書(shū)，改為剪剪、貼貼、說(shuō)說(shuō)，由單純的講故事改為“娃娃家”，媽媽給娃娃講故事。如果語(yǔ)言區(qū)書(shū)破了怎么辦呢？老師可以設(shè)置 “圖書(shū)美容中心”，讓幼兒根據(jù)提供的材料，自己修補(bǔ)弄破的圖書(shū)，讓幼兒懂得圖教師還可以設(shè)置一些“看圖識(shí)字”等卡片。（4）進(jìn)區(qū)規(guī)則：

1、每次最多8人

2、保持安靜

3、愛(ài)護(hù)玩具

4、表演區(qū)

（1）目的：本區(qū)是通過(guò)模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)域，它對(duì)幼兒社會(huì)性和健全的人格培養(yǎng)以及幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用。

（2）具體內(nèi)容：

根據(jù)《春天》主題的需要，可增設(shè)“鮮花店”“春季服裝店”，并豐富“娃娃家”的情節(jié)與內(nèi)容。如：“鮮花店”的墻飾可張貼各種花卉的圖片，將搜集的花的標(biāo)本放在區(qū)中，把幼兒在美工區(qū)和搭建區(qū)中用紙類(lèi)、泥類(lèi)和插塑類(lèi)做成的種類(lèi)各異的鮮花標(biāo)上花名和價(jià)格標(biāo)簽，幼兒在扮演花店售貨員、顧客的過(guò)程中，對(duì)鮮花品種、插花藝術(shù)等有了進(jìn)一步的了解。為了豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓鮮花店的游戲更進(jìn)一步地開(kāi)展下去，教師可組織幼兒參觀鮮花店，采訪賣(mài)花和買(mǎi)花的人，了解什么時(shí)候送花、送什么花等常識(shí)。幼兒將了解的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征并張貼在鮮花店中。

具體游戲：

（一）【給娃娃換裝】

1、幼兒給娃娃更換春天的服裝。

2、帶娃娃曬太陽(yáng)、去春天的花園里觀賞植物。

培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展

（二）【好聽(tīng)的故事】

幼兒能有順序地進(jìn)行圖文配對(duì)閱讀圖書(shū)和點(diǎn)讀兒歌，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞匯，語(yǔ)句。從而培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

材料準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的圖書(shū)（“春天”的詩(shī)歌、兒歌、故事等）；

（3）材料投放: 鮮花店、春季服裝店（4）進(jìn)區(qū)規(guī)則

1、進(jìn)區(qū)時(shí)要脫鞋，要安靜

2、每一次進(jìn)去不得超過(guò)六個(gè)小朋友

3、樂(lè)器要輕拿輕放

5、生活區(qū)

（1）目的：可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力，可以培養(yǎng)幼兒與他人交往能力，可以大大提高他們的社會(huì)化的程度。

（2）具體內(nèi)容：確立“按需創(chuàng)設(shè)”的創(chuàng)設(shè)理念——?jiǎng)?chuàng)設(shè)滿足幼兒生活需求的環(huán)境

（一）【鮮花超市】

讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，從而豐富知識(shí)面，提高社交能力、解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

（二）提供一些線繩，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行編繩活動(dòng)。提供彩色有洞的珠子和線，讓幼兒進(jìn)行穿珠子活動(dòng)。

（三）用筷子夾球，喂給瓶子娃娃

（3）材料投放：

線繩、珠子、瓶子、筷子。（4）進(jìn)區(qū)規(guī)則：

1、每次進(jìn)區(qū)六人

2、要愛(ài)惜材料

3、游戲后整理場(chǎng)地、收拾玩具

6科學(xué)區(qū)

（1）科學(xué)區(qū):通過(guò)本區(qū)的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)、求知欲、科學(xué)興趣,培養(yǎng)幼兒觀察、探究、表達(dá)、克服困難解決問(wèn)題等科學(xué)能力及精神。

（2）具體內(nèi)容： 在《春天》的主題中,科學(xué)區(qū)可設(shè)置“小問(wèn)號(hào)區(qū)”“種植區(qū)”和“氣象觀察記錄區(qū)”等小區(qū)域?！靶?wèn)號(hào)區(qū)”可讓幼兒將平日里對(duì)周?chē)挛锾骄康膯?wèn)題用圖畫(huà)、符號(hào)表征出來(lái),張貼在區(qū)中,引導(dǎo)幼兒多方搜集資料解答?！胺N植區(qū)”讓幼兒將植物的種子種在土里、棉花里、水里和石子里等,觀察其發(fā)芽過(guò)程,了解種子發(fā)芽的條件,并進(jìn)行記錄;還可讓幼兒觀察種植玉米的稀疏和擁擠的不同對(duì)玉米生長(zhǎng)的影響?；顒?dòng)室內(nèi)放幾盆鮮花、養(yǎng)幾尾金魚(yú)，不僅是美化環(huán)境的裝飾，而且幼兒參與挖土、播種、植苗、澆水，喂食、換水等，即使所做的僅是幫一些忙，但這種和自然接觸的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，在促進(jìn)其身體或感覺(jué)的發(fā)展上是十分有益

具體游戲：

【春天的動(dòng)物】

觀察、欣賞各種動(dòng)物的變化，了解動(dòng)物的生長(zhǎng)習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

材料準(zhǔn)備：玻璃瓶里飼養(yǎng)蝸牛、蝌蚪、西瓜蟲(chóng)等動(dòng)物；放大鏡、小盤(pán)子、夾子等物品、（3）材料投放：

幾盆鮮花、金魚(yú)，蝸牛、蝌蚪、西瓜蟲(chóng)等動(dòng)物；放大鏡、小盤(pán)子、夾子等物品。

（4）進(jìn)區(qū)規(guī)則

1、多用眼睛觀察

2、多動(dòng)腦思考

3、多動(dòng)手操作

4、要做好記錄

5、每次進(jìn)區(qū)五人

四、主題墻設(shè)置。

主題墻是一座架在幼兒、教師、家長(zhǎng)三者之間的橋梁。主題墻創(chuàng)設(shè)可以向家長(zhǎng)展示幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓家長(zhǎng)明確需要協(xié)助幼兒園老師教育教學(xué)工作的方面；同時(shí)，主題墻的內(nèi)容可以反映孩子一段時(shí)間學(xué)習(xí)、參與的過(guò)程，家長(zhǎng)可以了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，收集資料。

圍繞“春天”這個(gè)主題，整個(gè)背景要洋溢出暖暖春光的感覺(jué)；首先，我們需要準(zhǔn) 備一些材料，卡紙，剪刀，顏料，塑料飄帶等。

用塑料飄帶手工制作成許多的柳條，用卡紙制作出河道，還有燕子，小朋友們手拉手在河邊的柳樹(shù)蔭下嬉戲，呈現(xiàn)出一面很有畫(huà)面感的主題墻；手工折疊的野花野草，開(kāi)滿了路邊，小蝌蚪也在河道里嬉戲。整個(gè)畫(huà)面很和諧，也會(huì)讓幼兒愛(ài)慕。

班級(jí)：13五專學(xué)前6班 組員：韋邦花 36號(hào)

邵慧琳 26黃 捷 8指導(dǎo)老師：嚴(yán)老師號(hào) 號(hào)