第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的點(diǎn)評(píng)發(fā)言

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的點(diǎn)評(píng)發(fā)言

各位老師：

下午好！新春佳節(jié)的喜悅尚在眉梢，十五的煙花尚未散盡，也許各位還沉浸在假日慵懶的幸福里，新的學(xué)期卻以不可抗拒的力量來(lái)到了我們身邊，我們又背起行囊匆匆踏入新的征程。既然是新學(xué)期、新起點(diǎn)，首先還是祝愿大家在新的一年里，工作水平有新的起色，生活水平有大的提高，讓健康和快樂(lè)伴隨我們的生命旅程。

剛才，四位班主任作了工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真，也很受感動(dòng)。新學(xué)期伊始，我們就舉行這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，一是希望大家在休息了兩個(gè)多月后能盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，二是希望通過(guò)交流為班主任工作找到更多的解決困難的突破口。幾位老師也做了充分準(zhǔn)備，講的非常好。在他們身上體現(xiàn)了我們學(xué)校班主任老師為學(xué)校工作、為學(xué)生成長(zhǎng)所付出的汗水和心血，體現(xiàn)在四位老師身上的共同品質(zhì)可以用六個(gè)字來(lái)概括，那就是“有情、有心、有恒”。

首先是我們這些班主任對(duì)工作的熱情。如果沒(méi)有熱情，就不會(huì)有他們不談條件、不講報(bào)酬的苦苦守候，王老師為了了解各科學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，親自天天節(jié)節(jié)到班級(jí)聽(tīng)課，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，避免了學(xué)生惡習(xí)的積累；胡老師剛代初一新班，為了形成班集體的凝聚力，時(shí)時(shí)跟學(xué)生泡在一起，了解他們的喜好，分析他們的性格，建設(shè)了一支實(shí)力雄厚的班干部隊(duì)伍；徐老師的情體現(xiàn)在她對(duì)學(xué)生的無(wú)限耐心和愛(ài)心，那么多想要輟學(xué)的孩子在她的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下又重新回到校園；畢更是傾注了極大的熱情和全部精力，形成了自己獨(dú)特的班級(jí)管理方式，在學(xué)校獨(dú)樹(shù)一幟。

其次是有心。如果不是有心，就不會(huì)有老師帶班多年來(lái)一貫融洽的和諧師生關(guān)系，不是她班上的學(xué)生素質(zhì)高不會(huì)產(chǎn)生矛盾，而是她的有心將矛盾消滅在了萌芽中；同樣，如果不是有心，就不會(huì)有老師“評(píng)選小小男子漢”這一創(chuàng)新激勵(lì)法的誕生；如果不是有心就不會(huì)有徐老師“攻心術(shù)”的思考和實(shí)踐；如果不是有心，就不會(huì)有畢老師班級(jí)頗受學(xué)生歡迎的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)的不斷延續(xù)。正是他們的有心提升了班主任工作的境界，讓學(xué)校感到欣慰，讓家長(zhǎng)感到信任，讓教育看到希望。

第三，是有恒。班主任工作的瑣碎和學(xué)生的反復(fù)無(wú)常，經(jīng)常會(huì)讓班主任感到身心疲憊，如果沒(méi)有恒心和毅力是很難做好的。從四位老師的成功中我們不能不被他們的執(zhí)著所感動(dòng)。王老師始終跟班聽(tīng)課，胡發(fā)偉老師每天都做學(xué)生好惡習(xí)慣的記錄，徐老師一直堅(jiān)信沒(méi)有教育不好的孩子，畢老師堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力并初見(jiàn)成效。

總之，以上四位老師憑著對(duì)職業(yè)的敏感，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)理想的追求，譜寫(xiě)了一曲又一曲動(dòng)人的歌，非常值得大家傳唱。當(dāng)然在我們學(xué)校還不止這四位班主任，還有很多感人的事跡鮮為人知，還有很多辛苦的工作都在默默中進(jìn)行，因?yàn)闀r(shí)間有限，我們不能在這里一一進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我就借此機(jī)會(huì)代表學(xué)校向所有的班主任老師說(shuō)一聲大家辛苦了！同時(shí)也對(duì)我們的老師談幾點(diǎn)希望：

第一，希望我們的老師對(duì)所有的學(xué)生付出真愛(ài)。如果教育學(xué)生是教師的義務(wù)，愛(ài)學(xué)生是教師的責(zé)任，那么愛(ài)所有的學(xué)生就是一種境界。我們學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)上都比較困難不說(shuō)，很多孩子都是初次離家在外，根本就沒(méi)有自立能力，班主任老師的角色這時(shí)就比較特殊了，既是教書(shū)育人的老師，又相當(dāng)于他們的衣食父母，在教育學(xué)生成才的同時(shí)又要關(guān)心他們的衣食住行，如果沒(méi)有一顆博愛(ài)之心，那些生活上不會(huì)自理的孩子就得不到及時(shí)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，這是非常不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)的。

第二，希望我們的老師對(duì)所有的學(xué)生保持信心。自從外國(guó)語(yǔ)學(xué)校成立以來(lái)，我們學(xué)校的生源質(zhì)量開(kāi)始下降，我們的老師在工作中遇到的困難越來(lái)越多，壓力也越來(lái)越大，學(xué)校是知道這種情況的，也理解我們的苦衷，但越是這樣我們才越應(yīng)該挺直腰板，因?yàn)樘魬?zhàn)和機(jī)遇是并存的，我們要對(duì)所有的學(xué)生保持信心，孩子們需要老師的鼓勵(lì)。

第三，希望我們的老師為所有的學(xué)生樹(shù)立自尊。管理中我們常常會(huì)遇到一些皮孩子，有時(shí)他們的玩劣讓人不可思議，我們的老師就在走廊里或辦公室里大發(fā)雷霆并口無(wú)遮攔，這樣做的結(jié)果無(wú)外忽兩種：一種是膽小的孩子從此再也太不起頭來(lái)，一種是自尊心極強(qiáng)的孩子形成逆反與老師家長(zhǎng)從此對(duì)峙。因此，保護(hù)學(xué)生的自尊心是非常重要的，不僅如此還要用各種手段幫他們樹(shù)立自尊。

第四，希望我們的老師為所有的學(xué)生建立自信。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好就斷定自己不是個(gè)好學(xué)生，很多孩子和家長(zhǎng)都有這樣的誤區(qū)，希望這樣的無(wú)理判斷不要出現(xiàn)在我們的老師身上。特別是那些成績(jī)處在下等，又沒(méi)被發(fā)現(xiàn)有什么特長(zhǎng)的學(xué)生。這樣的學(xué)生最容易被下的結(jié)論就是“什么也不是”，一個(gè)初中生，年齡才十四五歲，我們就給出這樣的結(jié)論是不是太殘酷了？希臘學(xué)者普羅塔戈認(rèn)為“頭腦不是一個(gè)要填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把”，我們不能以自己的武斷熄滅學(xué)生潛在的智慧火種。蘇霍姆林斯基說(shuō)“粗魯能喚起人們內(nèi)心伸出的低級(jí)本能”，這就告訴我們一個(gè)規(guī)律：以人格才能喚醒人格，以高尚才能喚醒高尚。學(xué)生的自信建立也教師的鼓勵(lì)和褒揚(yáng)之上。

總之，教育面對(duì)的是沉甸甸的生命和靈魂，對(duì)學(xué)生的教育不是一朝一夕就能完成的，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施的教育要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，而一個(gè)成功的班主任必要有良好的文明素養(yǎng)，他們愛(ài)一切學(xué)生并且關(guān)心學(xué)生的一切，他們關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，在學(xué)生的舉手投足中傾注了無(wú)數(shù)的目光，那就是他們的責(zé)任和愛(ài)。最后希望我們每一位老師都能把愛(ài)和責(zé)任永放心頭，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都用心呵護(hù)，讓每一個(gè)學(xué)生都滿(mǎn)懷自信地成長(zhǎng)，把班主任工作真正落到實(shí)處。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

班主任交流發(fā)言稿

***江蘇省江安高級(jí)中學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)匯報(bào)、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我工作的信任。感謝江中這么多年來(lái)給我這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我盡心做好我所熱愛(ài)的這份職業(yè)。下面我談?wù)勥@個(gè)學(xué)期當(dāng)班主任的感受。

江中地處老區(qū)，學(xué)校的生源主要來(lái)源于如皋西部地區(qū)，學(xué)生家庭條件比較一般，有的還相當(dāng)貧困。學(xué)生學(xué)習(xí)不主要是榮宗耀祖，給父母爭(zhēng)面子，更實(shí)際的結(jié)果是改變?nèi)松?。王爾德有一句名言：“我們都生活在貧困中，但我們中有些人?huì)仰望星空?！蓖ㄟ^(guò)我們老師的教育，通過(guò)我們的引導(dǎo)“讓窮孩子們仰望星空”，讓對(duì)知識(shí)的渴望成為學(xué)生的首位訴求。08年秋季至今，從高一（1）到高二（1）班再到現(xiàn)在的高三（1），我有幸陪伴他們度過(guò)了人生最寶貴的三年，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)。在剛剛過(guò)去的三?？荚囍?，高三（1）班共65名學(xué)生，語(yǔ)數(shù)外均分354.89，最低分323分。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出；“健全的集體是最可貴的，最良好的教育工具?！?/p>

要影響和改變一個(gè)人，最好先改變這個(gè)人所處的組織。這些年我在班主任工作中深深地感到一個(gè)良好的班集體在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著多么重要的作用。

一、學(xué)會(huì)做人

在每年的班主任工作中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我最重視的工作環(huán)節(jié)?！叭松枰利惖娜诵?，以德立身是走向成功的根本”。教育學(xué)生首先要誠(chéng)實(shí)守信。城實(shí)是人的立身之本，真誠(chéng)是人的第一張名片。其次要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論在學(xué)習(xí)和生活中遇到多大的困難，要勇敢面對(duì)，不斷挑戰(zhàn)，不斷超越。第三要學(xué)會(huì)交往。待人誠(chéng)懇，學(xué)會(huì)寬容。第四要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、鑄就細(xì)節(jié)

從抓班級(jí)常規(guī)入手，抓好細(xì)節(jié)是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。班級(jí)常規(guī)管理須從大處著眼，小處著手。抓規(guī)范，讓良好的行為成為學(xué)生的自覺(jué)行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三（1）班不僅要在學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)校常規(guī)考核中也絲毫不甘落后，無(wú)論是教室、宿舍衛(wèi)生，跑操、眼保健操考核，還是晚就寢、自修紀(jì)律，都用學(xué)校制度和班級(jí)公約來(lái)規(guī)范，事實(shí)上，進(jìn)入高三以來(lái)，高三（1）班每個(gè)月的常規(guī)考核都能保持在年級(jí)前三名。

三、精神引領(lǐng)

有了紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)范管理，就有了學(xué)習(xí)的保證，班級(jí)就有了良好的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)期初我開(kāi)了一次《辛苦一年，幸福一生》主題班會(huì)，讓學(xué)生談目標(biāo)，談理想，讓家長(zhǎng)代表談想法。開(kāi)誠(chéng)布公，各抒己見(jiàn)，對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)很大。接下來(lái)，要求班級(jí)的每位同學(xué)覺(jué)得最能警醒自己的名言或本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)，由我統(tǒng)一打印，整齊

地貼在桌子的右上角。后來(lái)我以學(xué)習(xí)小組為單位，在班級(jí)內(nèi)部展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。設(shè)置的獎(jiǎng)品為水筆芯和練習(xí)本（上面有我寫(xiě)的一句贈(zèng)言），本以為學(xué)生會(huì)不在乎，但學(xué)生出乎意料的重視。我知道，激勵(lì)的方法要不斷變換，才會(huì)產(chǎn)生較好的效果。最大限度的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在距離高考100天時(shí)，我在教室后面的黑板上寫(xiě)下了以下 “2011，我們上大學(xué)了！”，這一句話(huà)我是帶著感情和祝福去寫(xiě)的，寫(xiě)滿(mǎn)了整個(gè)黑板，十分醒目，我想我默默地關(guān)愛(ài)一定會(huì)震撼他們的心靈。后來(lái)，我讓他們?cè)诤诎迳虾炆?5個(gè)名字。我想，要走進(jìn)學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友，教師角色的適時(shí)轉(zhuǎn)換十分重要，欣賞、寬容、理解和贊揚(yáng)是師生心靈溝通的橋梁。這一切都要源于對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”和對(duì)工作的責(zé)任心。

另外，我還想說(shuō)的是，當(dāng)你真心地付出時(shí)，那知識(shí)的傳遞自然會(huì)春風(fēng)化雨，預(yù)期的教育也會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不經(jīng)意間收到“親其師，信其道”的效果。

最后，如果說(shuō)我在教育前行的路上，有些成績(jī)的話(huà)，我要衷心感謝學(xué)校校長(zhǎng)室及政教一線的領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期對(duì)我的關(guān)愛(ài)和栽培。同時(shí)，也懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與一如既往的關(guān)心和幫助，期盼著和其他老師真誠(chéng)的合作和交流，期待著高三（1）班65個(gè)學(xué)子2011年高考最終的輝煌！

謝謝！

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

《人生有夢(mèng)真好》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任：

下午好！

首先申明一點(diǎn)：今日的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，可能會(huì)讓大家失望，因?yàn)槲也幌胝勈裁创蟮览?，更不想談任何空洞的，華而不實(shí)的，放之四海而皆準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人認(rèn)為，在教育征途上，這樣的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是一種誤師之道，因?yàn)槊恳幻處煻加凶约旱奶攸c(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生也都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)老師成功的經(jīng)驗(yàn)，不一定就能為他人所用，所謂“學(xué)我者亡”此話(huà)是很多名師用過(guò)的，道理就在于此。同樣，用在這位學(xué)生身上成功的方法，不一定就能在其他地方奏效。很顯然，用于譚文凱的方法，就不能用于謝碧優(yōu)身上；同是血鉛含量高患者，同是我教育，但不能用在現(xiàn)任班級(jí)劉晗奕身上。多年來(lái)的實(shí)踐告訴我，任何教育沒(méi)有什么靈丹妙藥，有的只是一顆真誠(chéng)的心。不要把所有的孩子當(dāng)作無(wú)心之人，要記住，他們會(huì)將我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都藏于心懷，十多年后，你會(huì)看到自己今天的影子，是美是丑一目了然。這不是自己可以描畫(huà)的，可以修改的，因?yàn)檫@一切的一切，都深深地印在了現(xiàn)在每一個(gè)和我們?nèi)杖战佑|的孩子心田，他們最有說(shuō)話(huà)力。

今天和大家分享的是我的夢(mèng)，說(shuō)實(shí)在話(huà)，這樣的夢(mèng)在某些權(quán)貴人士的眼里大概是不屑一顧的，因?yàn)檫@夢(mèng)不實(shí)惠，與金錢(qián)無(wú)關(guān)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益。是的，在當(dāng)今功利教育遍布的今日，再談夢(mèng)，似乎很有可笑的嫌疑，但是，當(dāng)我和女兒談起這的時(shí)候，她表示了極大的支持，她告訴我：“至少你還有夢(mèng)?！被叵肫鹱约寒?dāng)年，所謂的夢(mèng)，其實(shí)也是朦朦朧朧的，但今時(shí)今日，我卻明顯感覺(jué)到了自己的夢(mèng)，感覺(jué)到自己整個(gè)追夢(mèng)過(guò)程中的美麗與燦爛，這是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。在物質(zhì)利益向上的今日，在急功近利的今日，在功利教育遍地的今日，失去了自己當(dāng)初的夢(mèng)，是否算得上一件很可悲的事呢？哪怕你將會(huì)腰纏萬(wàn)貫，可是，你卻不再有夢(mèng)可追，那么，你的人生意義何在？

回首一路，我的夢(mèng)，多半是孩子們賜予我的，一屆又一屆的孩子們，用他們最真摯的心，一次又一次堅(jiān)定著我的夢(mèng)。若說(shuō)當(dāng)初當(dāng)老師還只是為了職業(yè)的話(huà)，那么，現(xiàn)在的自己已經(jīng)很清楚地明白自己需要的是什么——對(duì)教育事業(yè)夢(mèng)一般的追尋。盡管，我知道，在這追尋的過(guò)程中，我得到的支持力度不大，甚至被一些權(quán)貴們暗暗笑話(huà)著，甚至當(dāng)面嘲諷我的“失敗”——沒(méi)有官位，沒(méi)有高位職稱(chēng)。但這又何妨呢？我真的失敗了嗎？身為老師，身為一名擁有教師資格證書(shū)的教師，何為成功？何為失??？當(dāng)你真正接觸到那些孩子時(shí)，相信，每一位教師心底都會(huì)涌起的是自豪，而這，是那些所謂教育成功的權(quán)貴們永遠(yuǎn)無(wú)法得到的。

具體說(shuō)，我教過(guò)的孩子，不止最近的那三屆。第一屆孩子和我相差不大，最大的1977年出生。如今，他們都已經(jīng)成為父母一輩了，如我校退休戴老師的女兒，都已經(jīng)是20中的老師了，她的女兒也已經(jīng)三四歲了。那時(shí)的自己，的確不明白什么是教育，只曉得要孩子們聽(tīng)自己的話(huà)就好，但會(huì)去關(guān)心他們的感受，會(huì)站在他們的角度去看些問(wèn)題。那時(shí)，在理論方面，沒(méi)多少，也沒(méi)誰(shuí)告訴過(guò)自己該如何如何去與孩子們相處，只是會(huì)用大家都熟知的愛(ài)去做教育，但現(xiàn)在想來(lái)，那哪里是愛(ài)？純粹就是為了實(shí)現(xiàn)什么教育目的而體現(xiàn)出來(lái)的。

如何來(lái)詮釋這樣的愛(ài)呢？直到那屆學(xué)生畢業(yè)，一個(gè)孩子給我的來(lái)信觸動(dòng)了我。他是班級(jí)中很優(yōu)秀的孩子，但是當(dāng)年考十中少年班時(shí)以一分之差敗北了。因?yàn)樗揖澈茇毢运麍?bào)考等都是我?guī)еサ?。?dāng)十中的老師問(wèn)我是孩子的誰(shuí)時(shí)，我說(shuō)是老師，站在身邊的孩子顫了一下，我當(dāng)時(shí)心里覺(jué)得有點(diǎn)異樣，但究竟哪里不對(duì)頭沒(méi)想出來(lái)。后來(lái)，他失敗了，進(jìn)了二十一中。在進(jìn)入中學(xué)前，他給我寫(xiě)了一封信，里面有這么一句話(huà)讓我?guī)滓箾](méi)合眼，那個(gè)后悔?。和牟豢善郯。?/p>

那句話(huà)是：“老師，當(dāng)時(shí)我多想您能說(shuō)是我姐姐。為何您不說(shuō)？”其間的潛臺(tái)詞有多少？這個(gè)孩子進(jìn)入初中后，家境突然好起來(lái)，可孩子卻毀掉了。他不再愛(ài)讀書(shū)。和他要好的孩子一起到我這里來(lái)，希望我能出面勸說(shuō)這孩子重新回到學(xué)校讀書(shū)?？墒俏抑溃乙呀?jīng)失去了最佳機(jī)會(huì)，不管我怎么做，都無(wú)法挽回那已經(jīng)造成的遺憾。因?yàn)槲易隽?，可是孩子避開(kāi)了我，讓我永遠(yuǎn)都無(wú)法釋?xiě)?。后?lái)，他工作了，來(lái)看了我?guī)状危冀K有種生疏感。說(shuō)到這里，我并不是想說(shuō)，非得去認(rèn)所有的孩子為什么弟弟妹妹之類(lèi)的，而是因?yàn)槲耶?dāng)初的那種教育之愛(ài)在最需要的時(shí)候卻是最脆弱的，脆弱得禁不起任何考驗(yàn)，讓孩子從心底感覺(jué)這份愛(ài)的虛偽，繼而是對(duì)這種愛(ài)的拒絕。而這，是身為老師最大的失敗。愛(ài)，需要發(fā)自?xún)?nèi)心的，是能讓人真正感受到的真心之愛(ài)。這就是我初為人師學(xué)生給予我最大的收獲。

痛定思痛，這痛的代價(jià)很大，因?yàn)橛锌赡苡绊懸粋€(gè)人的未來(lái)，我不能再馬虎。于是，放下所謂的師道尊嚴(yán)，帶著一份真心，開(kāi)始走向每一個(gè)孩子，與他們一起流淚，說(shuō)真心話(huà)，走下來(lái)，于是，我又收獲了：當(dāng)我將最真實(shí)的自己展現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們一樣會(huì)用自己最真的心來(lái)?yè)肀?，讓我一個(gè)普通的小學(xué)老師時(shí)刻感受著從未有過(guò)的幸福，體會(huì)著從未有過(guò)的成功。

成功的含義是什么？仁者見(jiàn)仁的話(huà)題，但身為一名教師，如果自己的教師生涯中沒(méi)有被學(xué)生的愛(ài)擁抱住的話(huà)，那么，是否可以言之為失敗？這不是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槌赡旰蟮膶W(xué)生壓根不記得分?jǐn)?shù)了。我記得民進(jìn)中央副主席，新教育倡導(dǎo)者朱永新說(shuō)過(guò)：一位教師的成功，不是看他正在教的班級(jí)分?jǐn)?shù)是多少，不是看他的班級(jí)是否評(píng)選上了優(yōu)秀班級(jí)，而是看他的學(xué)生十年后是否還記得他。而我的一個(gè)朋友在給我的留言里就說(shuō)過(guò)：對(duì)小時(shí)的老師沒(méi)什么印象，因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)什么可值得記憶。是啊，這是最實(shí)在的，因?yàn)槭旰螅⒆觽兌奸L(zhǎng)大了，他們都有了自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，他們會(huì)用自己的眼睛來(lái)重新審視自己曾經(jīng)走過(guò)的路，還有他成長(zhǎng)路上的每一位老師。從教二十多年，真正從一年級(jí)帶到畢業(yè)的班級(jí)，有三屆，從94年開(kāi)始帶起的班級(jí)，如今畢業(yè)也已十四年了。當(dāng)年班級(jí)的優(yōu)秀我不多說(shuō)，想說(shuō)的是他們近兩年帶給我的幸福感。當(dāng)年畢業(yè)，正好遇見(jiàn)萬(wàn)壽宮改造，許多孩子都搬遷了。但是，前年一個(gè)孩子將我拉進(jìn)了一個(gè)學(xué)生群，群里已聚集了三十多位孩子，而后有了十三年后的第一次聚會(huì)，然后群不斷擴(kuò)大，目前，當(dāng)年的班長(zhǎng)居然通過(guò)各種辦法，將班級(jí)中的大多數(shù)孩子給找到了，要知道，他們分布在世界各地啊。班級(jí)中強(qiáng)大的凝聚力真的讓我感動(dòng)。他們惦記著班級(jí)中二十年后的聚會(huì)，一起都在期待著。目前這群孩子已經(jīng)參加工作了，分布在世界各地，各行各業(yè)都有。去年八月和十月又有兩次聚會(huì)，十月的那次聚會(huì)上，一個(gè)孩子的話(huà)觸動(dòng)了我：老師，您當(dāng)年教會(huì)我的是如何做人，而不僅僅是分?jǐn)?shù)，我為此而感激您。做人太重要了！臨走，即將回美國(guó)工作的一個(gè)孩子擁抱住我：“老師，我想抱抱您。我還要隔四年才能回來(lái)，您要多保重?！蔽业目臻g說(shuō)說(shuō)里曾經(jīng)出現(xiàn)不少煩惱，遠(yuǎn)在坦桑尼亞的孩子立刻關(guān)注到，并告訴我要保重；遠(yuǎn)在南海艦隊(duì)的一個(gè)孩子，回來(lái)與我見(jiàn)面聊起說(shuō)，他此生遇到過(guò)最好和最糟的老師，因此可以勇敢面對(duì)各種風(fēng)浪了，而他也真正經(jīng)歷過(guò)生活、精神等各方面的大風(fēng)浪，此生還會(huì)有什么畏懼的？每每一想起這群孩子，鼻尖總會(huì)酸酸的，因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)，因?yàn)樗麄兊膬?yōu)秀。試想，我當(dāng)年曾給他們的是五十幾分之一啊，而今他們回報(bào)我的是五十幾份滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)——老師，真的是價(jià)值連城的職業(yè)，只要我們真的用心去做，那么，請(qǐng)相信，絕對(duì)心有所值！

除卻這屆如此滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，其他幾屆一樣的，盡管他們還都在學(xué)校里。記得我女兒那屆的一個(gè)男孩，在他空間的日志里寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于此生對(duì)他影響最大的女人，一個(gè)剛有男人氣息的孩子，寫(xiě)出這樣的文，我自然很感興趣，進(jìn)去一看，我驚呆了，因?yàn)槲以谒哪恐形痪拥诙?，第一是他的奶奶，他的媽媽位居第三。他的理由依然是那句?huà)：我教會(huì)了他做人！

可見(jiàn)，教一個(gè)孩子學(xué)會(huì)做人，有多么重要??！拿我們自己來(lái)說(shuō)，何嘗不是如此？此言的做人，不是那種圓滑的為人，而是做一個(gè)永遠(yuǎn)追求真善美的人！

一路且行且思，偶爾回望著，我明白更需要想到的是以后的道路怎么走，尤其在功利教育愈趨嚴(yán)重的境況下。

我們無(wú)力去改變?nèi)魏?，但我們?yīng)該有理由且必須有理由改變自己，這就是我執(zhí)教本屆學(xué)生后最深的體會(huì)。

在信息時(shí)代，最大收獲是什么？是大量最新的教育信息的涌入，是自己能遨游在廣博的天地而不覺(jué)疲倦，因?yàn)橹灰阍敢?，一個(gè)嶄新的世界，一個(gè)始終能代表著最前沿的世界便會(huì)如期出現(xiàn)在你的眼前。

一直很喜歡看李鎮(zhèn)西老師的博客（網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)就是：那絕對(duì)是一個(gè)最大的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，只要愿意，那里將會(huì)為我們展示一個(gè)無(wú)限的平臺(tái)，自然，也會(huì)是一個(gè)舞臺(tái)。我喜歡將此做為平臺(tái)，從中不斷去汲取自己所需的養(yǎng)分滋潤(rùn)自我。雖無(wú)法足行千里，因?yàn)楦鞣N因素的阻撓，但心是開(kāi)放的，自由的，學(xué)習(xí)在我不在他啊?。钌顬檫@位樸實(shí)而偉大的老師而感動(dòng)，這感動(dòng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的。在此推薦給在座各位老師，若您看了，相信絕對(duì)會(huì)受益，尤其是心中有夢(mèng)的老師。我始終牢記他這么一句話(huà)：“我所做的一切，都是回到教育樸素的起點(diǎn)，遵循教育常識(shí)，面對(duì)我們眼前的一個(gè)又一個(gè)孩子，堅(jiān)守良知。僅此而已?！焙脗€(gè)僅此而已??！有多少老師有這樣的胸懷，有多少校長(zhǎng)有這樣的情操？讀著他，會(huì)不知不覺(jué)地抬腳跟上他，因?yàn)樗穼さ木褪墙逃械恼嫔泼馈Ｋ麑?duì)老師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是我們?nèi)粘Ｋ缘奶搨蔚膼?ài)，而是真真切切發(fā)自?xún)?nèi)心的。因此，我想要說(shuō)的和要做的就是：回歸教育樸素的起點(diǎn)，遵循教育常識(shí)，面對(duì)我們眼前的每一個(gè)孩子，堅(jiān)守良知！

今天在這里，我之所以不介紹我是怎么做的，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為教育是一種生活，不是實(shí)驗(yàn)，是師生自然而然的生活，將始終貫穿的是師生一生。在教育學(xué)生的過(guò)程中，成長(zhǎng)的不僅僅是學(xué)生，更有我們老師。

眾所周知，我執(zhí)教的本屆孩子中，年級(jí)里特殊的都匯聚在一起了，有鼎鼎大名的二毛兄弟倆，血鉛含量過(guò)高者晗奕，有遠(yuǎn)航過(guò)來(lái)的成濤，這“鑄成”了目前年級(jí)學(xué)困生的四大將（說(shuō)笑下，其實(shí)他們四個(gè)很可愛(ài)，只要不觸及分?jǐn)?shù)，真的可愛(ài)。每個(gè)班都有這樣可愛(ài)的孩子，只可惜分?jǐn)?shù)將他們壓制得失去了兒童應(yīng)有的快樂(lè)）。除此之外，還有先天性白內(nèi)障患者和白化病患者，一般的學(xué)困生就不算在此列了。46人中有6人的情況特殊到如此，占據(jù)了百分之十以上。我自己也常暗笑：大概上蒼就是準(zhǔn)備來(lái)考驗(yàn)我的啦。那么，迎接挑戰(zhàn)，不為別的，就為這些孩子成人！

正因?yàn)榇?，我開(kāi)始了本屆的教育之旅，與我同行的還有班上所有的家長(zhǎng)。我們都知道5小于2的這個(gè)不等式，學(xué)校教育再有力，一旦放歸社會(huì)家庭，就會(huì)讓孩子們?cè)谛鷩痰氖澜缋锩允Х较?，因此調(diào)動(dòng)起家庭的力量也是我主要致力的班級(jí)工作之一。

我們學(xué)校的生源情況也是極不理想的，要說(shuō)家庭能合作到位的不多，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育根本不重視，甚至是抵觸。這在我們班也一樣存在。那么，我依然堅(jiān)守一個(gè)原則：做好自己，能帶動(dòng)幾個(gè)就帶動(dòng)幾個(gè)。每周的一信就是為了喚醒潛藏在每一位家長(zhǎng)心底的教育良知，還有他們不知的對(duì)孩子的深?lèi)?ài)，轉(zhuǎn)換他們對(duì)孩子的教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾螌?shí)施有效的家庭教育。每周的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)反饋，就是幫助家長(zhǎng)們?cè)诩依锝⑵鸨O(jiān)督機(jī)制，幫助孩子能逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這一步走得很辛苦很辛苦，因?yàn)橐婚_(kāi)始，一半以上的家長(zhǎng)不愿寫(xiě)，他們當(dāng)中還有小學(xué)未畢業(yè)者，更多的是離開(kāi)學(xué)校后根本沒(méi)拿過(guò)筆。但是沒(méi)關(guān)系，我做好就成！也許因?yàn)楦袆?dòng)吧，目前，除卻一兩個(gè)上交會(huì)出現(xiàn)拖拉外，每周一的上午，就是我欣賞他們精彩家教的時(shí)刻了。家長(zhǎng)的智慧是無(wú)限的，因此，我在其中也看到了不少有效的教育方法，有的家長(zhǎng)也坦言，拿起筆來(lái)了，開(kāi)始難，現(xiàn)在很會(huì)寫(xiě)了。有行動(dòng)自然就會(huì)寫(xiě)。家長(zhǎng)在努力中，他們是孩子的榜樣，自然孩子們大多數(shù)也在行動(dòng)中。

本次寒假，我除了給孩子們布置家庭作業(yè)以外，還給每一位家長(zhǎng)布置了一份愛(ài)的作業(yè)：與孩子共讀《愛(ài)的教育》一書(shū)，然后于開(kāi)學(xué)上交一份共讀后感。

這項(xiàng)作業(yè)的布置，可以說(shuō)對(duì)于我們這樣的學(xué)校來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直無(wú)法想象，因?yàn)檎l(shuí)愿意寫(xiě)？我之所以敢布置，就是相信家長(zhǎng)們愛(ài)著孩子。結(jié)果，我沒(méi)有失望，開(kāi)學(xué)當(dāng)天，就交上來(lái)了24份！24份啊，那是沉甸甸的愛(ài)??！讀著他們用心書(shū)寫(xiě)的后感，我如何能不感動(dòng)？

如今，我班上的不少孩子學(xué)得很快樂(lè)，因?yàn)榧倚：献鞯煤懿诲e(cuò)。不否認(rèn)，班級(jí)中的頑固分子有，但這不怕，因?yàn)榇蟛筷?duì)跟上就成。就連吳成濤的父親，在思考了一個(gè)寒假后，對(duì)我說(shuō)了，他已經(jīng)在開(kāi)始思考成濤的未來(lái)，以前，把孩子送到學(xué)校來(lái)，只是為了能找個(gè)地方托管下，學(xué)得如何他不想去多考慮，因?yàn)樗芾?。是的，身為環(huán)衛(wèi)工人，又是單身男人，上有老，下有小，租住一間小房子，各方面條件又極其差，常借酒澆愁。我與他交流時(shí)多次聞到的就是一股股酒味，我對(duì)他說(shuō)過(guò)少喝酒，他苦笑，說(shuō)不喝能怎么辦？一個(gè)很無(wú)奈的家長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)時(shí)很鄭重地告訴我，他在考慮成濤的未來(lái)了，他不能再這么混下去，不能耽誤了孩子的未來(lái)，他真誠(chéng)地感謝我提醒了他，并請(qǐng)我能幫助他盡力帶動(dòng)好成濤。

喚醒一個(gè)曾經(jīng)失望的靈魂，對(duì)我而言，真的是莫大的鼓勵(lì)。

雖然我不知道以后會(huì)進(jìn)展到哪種程度，因?yàn)榻逃皇侨f(wàn)能的，但我相信的是：只要我在堅(jiān)持中，就有理由相信家長(zhǎng)們會(huì)堅(jiān)持，而且會(huì)有更多的家長(zhǎng)會(huì)跟進(jìn)，會(huì)堅(jiān)持，更有理由相信孩子們會(huì)堅(jiān)持。想起了新教育的口號(hào)：相信歲月，相信種子。

未來(lái)的歲月是不可知的，但今日是可行的。當(dāng)心懷一夢(mèng)前進(jìn)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事物是美好的?；蛟S，我最終無(wú)法到達(dá)預(yù)想的目標(biāo)，或許我會(huì)出現(xiàn)各種失敗，或許我會(huì)失去更多的東西，但我堅(jiān)信我不會(huì)失望，因?yàn)槲艺J(rèn)為我對(duì)得起教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，對(duì)得起教室里的每一個(gè)孩子，對(duì)得起這個(gè)社會(huì)賦予我的職責(zé)，對(duì)得起自己的良心！

在座的青年教師很多，而且都是很有抱負(fù)的青年教師，能走進(jìn)教師這個(gè)隊(duì)伍，多多少少都是心懷美好的。如我的學(xué)生，也是因此而有好幾個(gè)如今已與我成為了同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，還有的正在向著這條路走來(lái)。很欣慰看到這么多生力軍的出現(xiàn)，在你們身上，我也學(xué)到了很多——活力、迸發(fā)力，更有希望。雖然我從教了二十多年，這又如何？過(guò)去的教條不能成為自己的禁錮，只有不斷與你們相互學(xué)習(xí)，我才能擁有我自己的生命活力。很感謝在座的所有老師，也很感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)，給予了我這么一個(gè)機(jī)會(huì)，與大家分享。

想起上屆畢業(yè)前夕，兩屆孩子們共坐一室時(shí)上課的情景，相差六歲的孩子們坐在一個(gè)教室里，聽(tīng)著李博倫的日記《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的情景。是的，我的未來(lái)不是夢(mèng)！我的學(xué)生為我創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)前無(wú)古人的奇跡，那么，我又如何能放棄自己心中的夢(mèng)？不管是否會(huì)得到官方的支持，不管未來(lái)如何，我堅(jiān)信，支持我的會(huì)有很多人——家長(zhǎng)、學(xué)生們！只要心中有夢(mèng)，只要堅(jiān)守著我們的教育良知，只要是向著明亮那方，堅(jiān)定地行動(dòng)著，那么，未來(lái)就會(huì)美好起來(lái)！

第四篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)徐聞一中2009-2010學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這是我校進(jìn)一步貫徹“以學(xué)生為本，以教師為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的辦學(xué)思想，科學(xué)落實(shí)學(xué)校德育工作總體規(guī)劃，準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生思想品德觀念出現(xiàn)的新情況，深入探索中學(xué)德育教育新規(guī)律的德育科研工作；是拋棄陳舊教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)班主任工作熱情，重新認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性及復(fù)雜性的新探索。我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，也是為了給老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，以便共同做好我校德育管理工作。

這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們安排了七位班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們將根據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的特點(diǎn)，就班級(jí)學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、學(xué)困生教育等幾個(gè)方面總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，體現(xiàn)出了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在此，我就我校班主任工作談一點(diǎn)看法。

一、充分認(rèn)識(shí)班主任工作所肩負(fù)的重任

我們知道，班級(jí)是學(xué)校最基本的單位。它承載著學(xué)校教育理念和教育管理的落實(shí)，體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)班級(jí)管理的成敗，直接關(guān)系著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和前途發(fā)展。班級(jí)是學(xué)校工作的基石，班主任承擔(dān)著學(xué)校所賦予的重大責(zé)任。

1、班主任的形象代表徐聞一中的形象

每一個(gè)班級(jí)都是我們徐聞一中的一個(gè)窗口，班主任的形象代表徐聞一中的形象，班主任的水平代表徐聞一中教師的水平，班主任應(yīng)積極提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)生、家庭向社會(huì)展示徐聞一中，宣傳徐聞一中。同時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)與家庭聯(lián)系，讓學(xué)校與家庭攜手做好對(duì)學(xué)生的教育工作。切實(shí)落實(shí)社會(huì)、家庭賦予學(xué)校的責(zé)任。

2、班主任是學(xué)生的思想老師，要為學(xué)生終生發(fā)展考慮

中學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)基本形成的時(shí)期，作為思想老師，班主任的工作要為學(xué)生終生發(fā)展考慮。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，更是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。應(yīng)積極探索探討探索班級(jí)管理的新模式，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺(tái)，激發(fā)他們參與的欲望，發(fā)揮他們的管理才能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

3、班主任工作不僅僅是一個(gè)崗位工作，更是一種責(zé)任，一種精神

班主任是學(xué)校教育工作的實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，它不僅僅是一個(gè)崗位工作，更是一種責(zé)任，一種精神。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”的美

好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。作為一名班主任，我們不能辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的信任和期望。我們應(yīng)熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，最終實(shí)現(xiàn)“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花?！?/p>

班主任工作應(yīng)注意工作的藝術(shù)性

教師的工作是瑣碎的，我們面對(duì)的問(wèn)題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到早退，你瞪我一眼，我罵你一句等等。每一件事單獨(dú)看來(lái)都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，可能成為支撐學(xué)生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥潭。教育規(guī)律需要學(xué)習(xí)、鉆研，更需要用心去體會(huì)和感悟。

在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書(shū)，還要育人。為了把工作做得更好，班主任應(yīng)該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術(shù)與方法。

班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，精心設(shè)計(jì)、靈活把握教育過(guò)程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動(dòng)性和分寸感；善于利用有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)、贊許、制止、批評(píng)，從而使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。

教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面對(duì)班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，工作細(xì)致煩瑣，生活平淡。然而我們應(yīng)該相信：平凡中孕育著最美麗的風(fēng)景，生活中的細(xì)節(jié)更能打動(dòng)人。

三、班主任工作是班主任工作魅力的展示

有怎樣的班主任，就有怎樣的班級(jí)。班主任工作是其教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格、教育能力等方面素質(zhì)的綜合反映。班主任工作不但包括政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理，還包括對(duì)所教授學(xué)科的深入鉆研。

班主任工作魅力是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)，融匯領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動(dòng)。“只有個(gè)性才能影響個(gè)性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業(yè)中的一切，教師的形象不是靠強(qiáng)加而被學(xué)生接受和信服的，這要靠教師通過(guò)自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。班主任能把熾熱的愛(ài)傳遞給學(xué)生，就會(huì)激起學(xué)生對(duì)教師的情感回報(bào)，從而樂(lè)于接受老師的教誨。幾位班主任的交流材料中對(duì)此有較深的感悟。“愛(ài)心最是有情物，化作春風(fēng)更育人”。

去年，我校派出了德育處主任和年級(jí)組長(zhǎng)參加了徐聞中學(xué)等學(xué)校的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深受啟發(fā)。他們生源、聲譽(yù)有些要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我校，有些遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于我校。從他們的經(jīng)驗(yàn)介紹與工作實(shí)踐中我們深深地體會(huì)到，無(wú)論何種類(lèi)型的學(xué)校，班主任工作方法也都是相通的，如果說(shuō)有所不同的話(huà)，這種不同就是：我們這些生源相對(duì)較差的學(xué)校的班主任必須更加努力，更加注重方法，必須更累，必須付出得更多。

我們之所以時(shí)時(shí)刻刻都不能放松班主任工作，就是因?yàn)槲覀兊纳促|(zhì)量差，學(xué)生基礎(chǔ)差，管理難度大，學(xué)生成績(jī)提高難，但是，全縣人民、全體家長(zhǎng)、上級(jí)行政部門(mén)對(duì)我們的要求是不考慮這些負(fù)面因素的。教學(xué)質(zhì)量和教育管理是社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校最重要的標(biāo)尺，他們不問(wèn)起點(diǎn)，不問(wèn)過(guò)程，只注重結(jié)果。他們送給你這所學(xué)校一個(gè)孩子，就是希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的高中生，優(yōu)秀的大學(xué)生。

后我校班主任工作的努力方向

1、與時(shí)俱進(jìn)，幫助新時(shí)代的中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀

目前在校的中學(xué)生基本上是在90年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識(shí)化、時(shí)尚化的氛圍之中，他們?cè)诟惺苤娔X、網(wǎng)絡(luò)等文化氛圍所帶給他們的種種體驗(yàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天”等已是他們生活的一部分。他們對(duì)新鮮事物的接受能力和應(yīng)變能力，這是我們成年人難以企及的。但同時(shí)，他們生活的也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大、社會(huì)轉(zhuǎn)型快的時(shí)代。他們很多人缺乏責(zé)任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、甚至吸毒、犯罪。這給中學(xué)生德育教育提出了新的課題。如何使學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)接受新鮮事物的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，德育教育的先導(dǎo)性和緊迫性要求我們第一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。

2、充分認(rèn)識(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備

我校目前的校情、生源狀況面臨較大挑戰(zhàn)。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結(jié)合部，臨近西門(mén)村和北門(mén)村，兩村閑散無(wú)業(yè)人員較多。由于我校住宿條件的限制，在校外住宿的學(xué)生人數(shù)達(dá)到4，000多人。此外，我校的初中部學(xué)生來(lái)源結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)生家庭環(huán)境、家庭教育欠缺，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)心度還不夠，學(xué)生養(yǎng)成教育較差，道德素養(yǎng)基礎(chǔ)較低，學(xué)困生較多。這都給我校的管理帶來(lái)極大的困難，勢(shì)必至使我校投入大量的人力、財(cái)力和物力進(jìn)行管理，方可收到防范效果。

作為教育者，我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我想，首先要轉(zhuǎn)變德育管理觀念，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明習(xí)慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高

學(xué)生的道德素養(yǎng)。教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)要高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。但是轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要有“有什么樣的過(guò)程，就有什么樣的結(jié)果”的教育理念，要“用過(guò)程來(lái)保證結(jié)果”，重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程的方方面面，以求達(dá)到最佳效果。

在學(xué)生的心目中，不歧視學(xué)困生是老師的優(yōu)秀品格。學(xué)校黨總支在這方面也采取了一些措施，成立了幫教小組，開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，大家爭(zhēng)著幫扶學(xué)困生，使他們也進(jìn)步成長(zhǎng)，這也是對(duì)我校德育教育工作的極大支持和鼓舞。

3、要對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行大膽的改革，進(jìn)行科學(xué)的探索與嘗試

針對(duì)我校目前的情況，我們班主任要對(duì)班級(jí)管理方法進(jìn)行大膽的改革，要深入探索與嘗試。對(duì)學(xué)生教育的工作更具針對(duì)性，注重抓了班風(fēng)的建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，使班級(jí)的正氣得以弘揚(yáng)。

本次交流活動(dòng)，既是對(duì)過(guò)去一年我校班主任工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是新的一年我校班主任工作的總動(dòng)員。希望通過(guò)今天的交流，使我們大家對(duì)班主任工作有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，進(jìn)一步探索與提高班主任的工作方法與管理藝術(shù)，更加努力地投入到在今后的班主任工作中去，切實(shí)做好這項(xiàng)平凡而偉大的工作。

今后，我校將進(jìn)一步加大班主任隊(duì)伍建設(shè)力度，班主任待遇方面進(jìn)一步提高，在評(píng)優(yōu)評(píng)、評(píng)先等方面向班主任傾斜，形成人人爭(zhēng)當(dāng)班主任的局面。希望各位班主任要善于總結(jié)、積累、提煉工作經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

借此機(jī)會(huì)，與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法。

一、說(shuō)說(shuō)班主任工作的兩點(diǎn)感受：

感受一：班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí)，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我?guī)?lái)了教育之樂(lè)。一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師，是一個(gè)不完美的教師；一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師，是一個(gè)得不到教育之樂(lè)的教師。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長(zhǎng)，我最喜歡這樣的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有我們?cè)谧母魑话嘀魅尾拍荏w會(huì)得到。

感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生是否公平，是否無(wú)私。

二、說(shuō)說(shuō)搞好班級(jí)工作的想法，供同志們探討。

我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級(jí)工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級(jí)，中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級(jí)再抓或許還能成功。

在每個(gè)班主任的手中，都握著幾十個(gè)鮮活的生命，而每個(gè)生命都有著不同的性格。有的開(kāi)朗，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；有的內(nèi)向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細(xì)如發(fā)，在他們憂(yōu)傷的時(shí)候，給予快樂(lè)；在他們無(wú)助的時(shí)候，給予支持；在他們失意的時(shí)候，給予慰藉；在他們自卑的時(shí)候，給予鼓勵(lì)。無(wú)論學(xué)習(xí)好差，一定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿(mǎn)陽(yáng)光，這樣學(xué)困生就不至于變成問(wèn)題生了。我們既是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品行高尚，思想積極。給孩子們財(cái)富，不如把孩子們變成一筆財(cái)富。因而，我在班里提出“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”的口號(hào)，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成績(jī)之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識(shí)的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。

在上述理念的指導(dǎo)下，我開(kāi)始言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生們。無(wú)論是每周一次的班會(huì)，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質(zhì)地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！

此外，班主任要掌握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的時(shí)機(jī)與火候。表?yè)P(yáng)是甘露，但過(guò)多了則成了水患。批評(píng)是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開(kāi)得更美。批評(píng)需要表?yè)P(yáng)的鋪墊，否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性；表?yè)P(yáng)也需要批評(píng)的襯托，否則顯得軟弱無(wú)力。只有表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合使用，才能取得良好的教育效果。

我想，面對(duì)幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長(zhǎng)的那粒種子，并沒(méi)有可以照搬的妙方，需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。

謝謝大家！