第一篇：在學(xué)校班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

在學(xué)校班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

作者：瀘縣方洞鎮(zhèn)雨壇學(xué)校王成（身份證號：

***094）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家上午好。

我在雨壇工作10年，但班主任方面卻還年輕，目前帶的這個班是我?guī)У牡?個班。

一直以來我的工作量都很重，像本期我上初三一個班數(shù)學(xué)、兩個班化學(xué)、當(dāng)初三一個班班主任、管理化學(xué)保管室；比如每周星期一都七節(jié)課，晚上查完夜10點過回到家坐下就不想動，很少有時間和心情去疏理和總結(jié)班主任工作，所以在班主任工作方面積累很少，在平時的工作中更多的是向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)。比如這個年級和我一起共事的就有黃祖高老師、張文洪老師、蘭曾美老師，他們就經(jīng)常幫助我。

我在班主任工作這方面資歷很淺，接到學(xué)校安排的任務(wù)我誠惶誠恐，昨晚上到網(wǎng)上看了很多老師的管理辦法，然后我發(fā)現(xiàn)班主任不光是婆婆嘴，更是技術(shù)工，特別是初中這樣一個特殊的階段，老師看得遠(yuǎn)，學(xué)生才看得遠(yuǎn)。很多時候我們在抱怨，抱怨找不到對的學(xué)生，其實很可能是沒有改掉錯誤的自己。

所以，首先感謝學(xué)校能給我這次鍛煉、提高的機會。

下面我就談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ行┦菑膭e人身上學(xué)習(xí)的，有些是

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個人的體驗，與大家共勉，不對的地方請大家批評指正。

一、思想方面：關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)、洞察學(xué)生的心

有個故事：鐵鍬撬了很久的門沒開，結(jié)果鑰匙過來了，啪的一聲輕松打開，鐵鍬問你怎么做到的??？鑰匙笑笑說：因為我懂它的心啊。

思想是行動的指南。要想成長不走樣，先要頭腦不走神。有時會有這樣的極端例子：有一天我們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來那么優(yōu)秀的一個學(xué)生不知道什么時候變得那么油鹽不進(jìn)：上網(wǎng)、打游戲、翻院墻、上課頂撞老師、聽不進(jìn)勸誡……回頭調(diào)查才知道是因為╳╳原因從╳╳時候開始這個學(xué)生的思想墮落了。

要想有整齊劃一的積極向上的班風(fēng)，就要不斷扶正個別學(xué)生的思想軌跡、需要與學(xué)生溝通交流。很多時候我發(fā)現(xiàn)無效和溝通根本原因是沒找到直達(dá)學(xué)生心門的鑰匙。

學(xué)生的情況豐富多彩。我們班就有：潛意識里認(rèn)為自己是天才，把怪異當(dāng)獨特的;有林黛玉式多愁善感的：每天總有揮不去的記憶、留不住的年華、拎不起的失落、放不下的情感、輸不起的尊嚴(yán);也有自認(rèn)為自己很聰明凡事都要和老師討價還價的;還有總是到處走神以為是思維活躍的表現(xiàn)的……

不同的學(xué)生需要不同的心理疏導(dǎo)。比如長得漂亮并且她自己也認(rèn)為自己長得漂亮的可能就需要告訴她：生得漂亮是優(yōu)勢、活得漂亮才是本事;自認(rèn)為自己很聰明凡事都要和老師討價還價的可能就需要他明白：小聰明不是大智慧。

語言是錘子、觀念是釘子，找到學(xué)生的心理需求點一釘子插進(jìn)去。

最近我們班就發(fā)生了一個個例。有一天有一個家長打電話來說希望我?guī)退麄儎駝駥W(xué)生，因為他們懷疑學(xué)生上網(wǎng)，理論學(xué)生，但學(xué)生很委屈，堅持自己沒有，雙方吵鬧起來僵持不下。當(dāng)天學(xué)生到校后我找到學(xué)生，她眼睛都哭紅了，可能鬧得挺兇；我向她傳導(dǎo)了兩個觀念：①有人督促是福；②批評是嚴(yán)厲的期待。學(xué)生就釋然了。通過連續(xù)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)心結(jié)打開后，她整個人都更陽光了。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把一些在娛樂節(jié)目中看到的或者是流行歌曲里歌詞中聽到的看似有道理的話作為金科玉律去奉行，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。作為成年人，我們?nèi)ネ魄靡幌履蔷湓挘瑫l(fā)現(xiàn)例外太多太多，這時也需要老師去糾正。

二、衛(wèi)生：堅持督促

打掃衛(wèi)生是很常規(guī)的常規(guī)，各班也有像操行分之類的對此進(jìn)行量化考核，學(xué)生其實都不想扣分，扣了分很麻煩：老師要找，好多班還要罰掃。但總會有扣分，我就發(fā)現(xiàn)一期下來引起扣分的常常就是那么少數(shù)幾個人。他們也不是故意不打掃好，但總是因為不仔細(xì)引起扣分。我的辦法是剛開始時盡量做到每次打掃后都檢查，當(dāng)然目的就是檢查那些愛被扣分的同學(xué)打掃的區(qū)域，發(fā)現(xiàn)問題立即讓他整改，用不了幾次學(xué)生就能養(yǎng)成比較好的習(xí)慣，本來打掃衛(wèi)生也不是技術(shù)含量多高的事，這個時候就可以放手了。

三、紀(jì)律：嚴(yán)格要求，一視同仁

我們班沒有紀(jì)律委員，實行值日小班主任制度。值日小班主任由公選出的七名班委組成，經(jīng)過前面幾期的打磨，他們管理有方法，也

hold得住場合，一人一天，管理也不累。

一視同仁很重要。剛住校時，學(xué)生規(guī)矩剛摸熟。有一天6：00鐘那節(jié)課，我上課，站在講臺上正準(zhǔn)備講課有一女同學(xué)喊報告，我讓她進(jìn)來了；上了一會兒課，有兩個男同學(xué)喊報告，我就等那個段落講完了才回應(yīng)那兩個男同學(xué)，他們就在門口站了一會兒。下課后我找了那兩個男同學(xué)了解情況，做了思想工作。我想應(yīng)該沒問題了。沒想到的是，后來那個女同學(xué)很生氣地到辦公室給我指出來：老師辦事不公平，同樣都是遲到，為什么他們不能進(jìn)來老師卻讓我進(jìn)來了呢？

再嚴(yán)格的班規(guī)校紀(jì)學(xué)生都可以適應(yīng)，但不公平他們永遠(yuǎn)不能接受。

這位女同學(xué)雖然好像頭腦里的邏輯弄反了，但我覺得她的想法很有代表性。

四、學(xué)習(xí)

這段時間我在班上強調(diào)得比較多的是復(fù)習(xí)。住校帶來了更多的上課時間，也帶來了一些弊端。其中一個弊端就是每天的時間安排得滿滿的，學(xué)生沒有時間及時復(fù)習(xí)。住校前我們班成績好的部分同學(xué)，他們本身就比較自覺，每天晚上回家都能把當(dāng)天的內(nèi)容復(fù)習(xí)好，第二天放放心心地上課?，F(xiàn)在不行了，晚上老師上新課，下了晚自習(xí)時間只有那么一點，到了時間要熄燈，不能像以前那樣天天清了。一周下來，各科累積的需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，自己就不知道從何下手了。所以有個別學(xué)生像得了復(fù)習(xí)綜合癥：昨天沒復(fù)習(xí)的知識成為今天的困擾，今天學(xué)習(xí)的知識成為明天的擔(dān)憂。

學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)時間太緊，沒有時間復(fù)習(xí)，兩次考試下來都有學(xué)生說：我知道這個要考，我甚至都記得它在書哪一頁的哪個位置，就是沒時間復(fù)習(xí)，沒記住，所以做不起。

下午4：35——5：00這段時間我曾多次建議學(xué)生最好用來復(fù)習(xí)，但更多的時候他們總在做作業(yè)，他們似乎有永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)。

如果可以，我希望每天學(xué)生能有一節(jié)課時間什么作業(yè)也不做，就復(fù)習(xí)。

以上就是我的一些淺見。最后我想用這段話結(jié)束我的發(fā)言：思想比知識重要、思考比學(xué)習(xí)重要、目標(biāo)計劃總結(jié)比埋頭苦干重要、正確地堅持執(zhí)行比什么都重要。

謝謝各位。

2011．10．11

第二篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

今天，我們在這里召開徐聞一中2009-2010學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會，這是我校進(jìn)一步貫徹“以學(xué)生為本，以教師為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的辦學(xué)思想，科學(xué)落實學(xué)校德育工作總體規(guī)劃，準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生思想品德觀念出現(xiàn)的新情況，深入探索中學(xué)德育教育新規(guī)律的德育科研工作；是拋棄陳舊教育觀念，與時俱進(jìn)，激發(fā)班主任工作熱情，重新認(rèn)識班主任工作的重要性及復(fù)雜性的新探索。我們搭建這樣一個平臺，也是為了給老師們提供一個學(xué)習(xí)交流、取長補短、共同進(jìn)步的機會，以便共同做好我校德育管理工作。

這次班主任工作經(jīng)驗交流會，我們安排了七位班主任作經(jīng)驗介紹，他們將根據(jù)不同年級、不同班級的特點，就班級學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、學(xué)困生教育等幾個方面總結(jié)自己的經(jīng)驗和體會，體現(xiàn)出了理論與實踐的有效結(jié)合。在此，我就我校班主任工作談一點看法。

一、充分認(rèn)識班主任工作所肩負(fù)的重任

我們知道，班級是學(xué)校最基本的單位。它承載著學(xué)校教育理念和教育管理的落實，體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個班級管理的成敗，直接關(guān)系著學(xué)校的社會聲譽和前途發(fā)展。班級是學(xué)校工作的基石，班主任承擔(dān)著學(xué)校所賦予的重大責(zé)任。

1、班主任的形象代表徐聞一中的形象

每一個班級都是我們徐聞一中的一個窗口，班主任的形象代表徐聞一中的形象，班主任的水平代表徐聞一中教師的水平，班主任應(yīng)積極提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、創(chuàng)新能力。通過學(xué)生、家庭向社會展示徐聞一中，宣傳徐聞一中。同時，班主任應(yīng)主動與家庭聯(lián)系，讓學(xué)校與家庭攜手做好對學(xué)生的教育工作。切實落實社會、家庭賦予學(xué)校的責(zé)任。

2、班主任是學(xué)生的思想老師，要為學(xué)生終生發(fā)展考慮

中學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)基本形成的時期，作為思想老師，班主任的工作要為學(xué)生終生發(fā)展考慮。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。及時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會面對挫折。班主任是一個班級的管理者，更是一個組織者、引導(dǎo)者。應(yīng)積極探索探討探索班級管理的新模式，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺，激發(fā)他們參與的欲望，發(fā)揮他們的管理才能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

3、班主任工作不僅僅是一個崗位工作，更是一種責(zé)任，一種精神

班主任是學(xué)校教育工作的實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，它不僅僅是一個崗位工作，更是一種責(zé)任，一種精神。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實踐”的美

好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。作為一名班主任，我們不能辜負(fù)學(xué)校、家長、社會對我們的信任和期望。我們應(yīng)熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法。對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)貫穿于班級管理的每時每刻，最終實現(xiàn)“癡心一片終不悔，心血澆開希望花?！?/p>

班主任工作應(yīng)注意工作的藝術(shù)性

教師的工作是瑣碎的，我們面對的問題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到早退，你瞪我一眼，我罵你一句等等。每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，可能成為支撐學(xué)生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥潭。教育規(guī)律需要學(xué)習(xí)、鉆研，更需要用心去體會和感悟。

在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書，還要育人。為了把工作做得更好，班主任應(yīng)該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術(shù)與方法。

班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平，精心設(shè)計、靈活把握教育過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語言表達(dá)生動、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動性和分寸感；善于利用有利時機對學(xué)生的行為進(jìn)行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學(xué)活動達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。

教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面對班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，工作細(xì)致煩瑣，生活平淡。然而我們應(yīng)該相信：平凡中孕育著最美麗的風(fēng)景，生活中的細(xì)節(jié)更能打動人。

三、班主任工作是班主任工作魅力的展示

有怎樣的班主任，就有怎樣的班級。班主任工作是其教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格、教育能力等方面素質(zhì)的綜合反映。班主任工作不但包括政治理論學(xué)習(xí)，對班級的科學(xué)管理，還包括對所教授學(xué)科的深入鉆研。

班主任工作魅力是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗，融匯領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動?！爸挥袀€性才能影響個性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業(yè)中的一切，教師的形象不是靠強加而被學(xué)生接受和信服的，這要靠教師通過自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。班主任能把熾熱的愛傳遞給學(xué)生，就會激起學(xué)生對教師的情感回報，從而樂于接受老師的教誨。幾位班主任的交流材料中對此有較深的感悟?！皭坌淖钍怯星槲?，化作春風(fēng)更育人”。

去年，我校派出了德育處主任和年級組長參加了徐聞中學(xué)等學(xué)校的班主任經(jīng)驗交流會，我深受啟發(fā)。他們生源、聲譽有些要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我校，有些遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于我校。從他們的經(jīng)驗介紹與工作實踐中我們深深地體會到，無論何種類型的學(xué)校，班主任工作方法也都是相通的，如果說有所不同的話，這種不同就是：我們這些生源相對較差的學(xué)校的班主任必須更加努力，更加注重方法，必須更累，必須付出得更多。

我們之所以時時刻刻都不能放松班主任工作，就是因為我們的生源質(zhì)量差，學(xué)生基礎(chǔ)差，管理難度大，學(xué)生成績提高難，但是，全縣人民、全體家長、上級行政部門對我們的要求是不考慮這些負(fù)面因素的。教學(xué)質(zhì)量和教育管理是社會評價一所學(xué)校最重要的標(biāo)尺，他們不問起點，不問過程，只注重結(jié)果。他們送給你這所學(xué)校一個孩子，就是希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的高中生，優(yōu)秀的大學(xué)生。

后我校班主任工作的努力方向

1、與時俱進(jìn)，幫助新時代的中學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀

目前在校的中學(xué)生基本上是在90年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識化、時尚化的氛圍之中，他們在感受著電腦、網(wǎng)絡(luò)等文化氛圍所帶給他們的種種體驗?！熬W(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天”等已是他們生活的一部分。他們對新鮮事物的接受能力和應(yīng)變能力，這是我們成年人難以企及的。但同時，他們生活的也是一個競爭壓力大、社會轉(zhuǎn)型快的時代。他們很多人缺乏責(zé)任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、甚至吸毒、犯罪。這給中學(xué)生德育教育提出了新的課題。如何使學(xué)生在現(xiàn)代社會接受新鮮事物的同時，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，德育教育的先導(dǎo)性和緊迫性要求我們第一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。

2、充分認(rèn)識學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備

我校目前的校情、生源狀況面臨較大挑戰(zhàn)。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結(jié)合部，臨近西門村和北門村，兩村閑散無業(yè)人員較多。由于我校住宿條件的限制，在校外住宿的學(xué)生人數(shù)達(dá)到4，000多人。此外，我校的初中部學(xué)生來源結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)生家庭環(huán)境、家庭教育欠缺，家長對學(xué)生關(guān)心度還不夠，學(xué)生養(yǎng)成教育較差，道德素養(yǎng)基礎(chǔ)較低，學(xué)困生較多。這都給我校的管理帶來極大的困難，勢必至使我校投入大量的人力、財力和物力進(jìn)行管理，方可收到防范效果。

作為教育者，我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我想，首先要轉(zhuǎn)變德育管理觀念，堅持不懈地開展文明習(xí)慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高

學(xué)生的道德素養(yǎng)。教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)，遵守社會公德和社會秩序的意識和習(xí)慣。同時要高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過來的。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重。但是轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要有“有什么樣的過程，就有什么樣的結(jié)果”的教育理念，要“用過程來保證結(jié)果”，重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程的方方面面，以求達(dá)到最佳效果。

在學(xué)生的心目中，不歧視學(xué)困生是老師的優(yōu)秀品格。學(xué)校黨總支在這方面也采取了一些措施，成立了幫教小組，開展了“一幫一”活動，大家爭著幫扶學(xué)困生，使他們也進(jìn)步成長，這也是對我校德育教育工作的極大支持和鼓舞。

3、要對班級管理進(jìn)行大膽的改革，進(jìn)行科學(xué)的探索與嘗試

針對我校目前的情況，我們班主任要對班級管理方法進(jìn)行大膽的改革，要深入探索與嘗試。對學(xué)生教育的工作更具針對性，注重抓了班風(fēng)的建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，使班級的正氣得以弘揚。

本次交流活動，既是對過去一年我校班主任工作經(jīng)驗的總結(jié)，也是新的一年我校班主任工作的總動員。希望通過今天的交流，使我們大家對班主任工作有一個更深刻的認(rèn)識和體會，進(jìn)一步探索與提高班主任的工作方法與管理藝術(shù)，更加努力地投入到在今后的班主任工作中去，切實做好這項平凡而偉大的工作。

今后，我校將進(jìn)一步加大班主任隊伍建設(shè)力度，班主任待遇方面進(jìn)一步提高，在評優(yōu)評、評先等方面向班主任傾斜，形成人人爭當(dāng)班主任的局面。希望各位班主任要善于總結(jié)、積累、提煉工作經(jīng)驗。

第三篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

借此機會，與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。

一、說說班主任工作的兩點感受：

感受一：班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼?。一個沒當(dāng)過班主任的教師，是一個不完美的教師；一個想逃避班主任復(fù)雜工作的教師，是一個得不到教育之樂的教師。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長，我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。

感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生是否公平，是否無私。

二、說說搞好班級工作的想法，供同志們探討。

我認(rèn)為一個班級學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時段小學(xué)則是在一年級，中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。

在每個班主任的手中，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格。有的開朗，無憂無慮；有的內(nèi)向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細(xì)如發(fā)，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵。無論學(xué)習(xí)好差，一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光，這樣學(xué)困生就不至于變成問題生了。我們既是班級管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師。對班主任來說，最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個個成績優(yōu)秀，還要讓學(xué)生個個品行高尚，思想積極。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富。因而，我在班里提出“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”的口號，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成績之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。

在上述理念的指導(dǎo)下，我開始言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生們。無論是每周一次的班會，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質(zhì)地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！

此外，班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。表揚是甘露，但過多了則成了水患。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。批評需要表揚的鋪墊，否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性；表揚也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無力。只有表揚和批評結(jié)合使用，才能取得良好的教育效果。

我想，面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬的妙方，需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實踐。

謝謝大家！

第四篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好！首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師們對我的信任。其實我的許多工作和老師們比起來還顯得粗糙和單一，做的還不好，我還需要更多的磨礪，因此，在這樣的大會上作交流發(fā)言，我內(nèi)心是十分沒有底氣的，我所做的也都是每個班主任的事務(wù)性工作，我也不善于進(jìn)行理論提煉，沒有辦法上升到多高的理論高度，只能做什么說什么，水平有限，請大家包涵。

這幾年的班主任工作讓我深深地感到一個良好的班集體在學(xué)生的成長中起著至關(guān)重要的作用。每帶一個班級，我都從班級常規(guī)著手，抓好細(xì)節(jié)。班級常規(guī)管理須從大處著眼，小處著手。抓緊，抓規(guī)范，讓良好行為成為學(xué)生的自覺行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在常規(guī)管理中，早讀午管、兩操、課前準(zhǔn)備和衛(wèi)生保潔是最難，最重的內(nèi)容。下面就講講我的具體操作策略。

一、大聲早讀、安靜午管

早上我一般是8點到班級，打開教室，整理教室，學(xué)生來了以后，督促交作業(yè)，然后拿出書來進(jìn)行早讀，每天都會安排不同的早讀內(nèi)容，一般都是和新的課文有聯(lián)系，早讀有了統(tǒng)一的要求，再有了有力的督促，大家讀起來就有序多了，以后可以培養(yǎng)得力的學(xué)習(xí)委員，有序的組織好同學(xué)們進(jìn)行早讀。

午間管理的時候，要求安靜，閉眼休息，我會巡視，并小聲的提醒還沒有做好的同學(xué)，大概10分鐘左右，大部分同學(xué)可以入睡。然后我就對還沒有入睡的同學(xué)進(jìn)行重點巡視，用眼神提醒他，關(guān)注他，他就不會弄出聲音來了，這樣全班就比較有序了。

二、有序兩操

我們是早上9點10分出操，我一般是9點05分做好準(zhǔn)備，催促學(xué)生收拾課桌，快速整隊，并有序下樓，在下樓過程中，學(xué)生會打鬧，會說話，因為隊伍太長，顧了頭，就顧不了尾，所以這個時候也是我最覺得無力和疲憊的地方，出一個操簡直要退一層皮。在隊伍中間，我會大聲提醒打鬧的同學(xué)，在不斷的提醒下，孩子們收斂了許多，如果放任不管的話，學(xué)生摸透了你的脾氣，則會更加的囂張。到了指定地點后，會監(jiān)督小干部迅速整隊，我會站在隊伍的中間，并選取一個比較調(diào)皮又有點責(zé)任感的孩子，邀請他做我后面的眼睛，幫助我監(jiān)督背對我的同學(xué)，我則面對大部分的男生，及時的糾正提醒他們的動作行為，在這樣的無間歇監(jiān)督下，孩子們的行為習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成的。如果我提醒了某個同學(xué)三次以上的話，我則會單獨留下他，了解他的內(nèi)心想法，幫助他認(rèn)識錯誤，并找到正確的做法。

眼操的時候，我請值日班長在教室內(nèi)巡視，口頭批評，書面表揚，點幾個做的好的，畫上五星表揚，再點名提醒幾個做的不是很好的同學(xué)，這樣雙管齊下，效果還不錯，當(dāng)然，這樣做的目的不是掃學(xué)生面子，所以要充分的了解清楚孩子的脾氣，比較躁的同學(xué)，比如李百舸，我對他的點名非常謹(jǐn)慎，其實他多數(shù)時候都做的不是很好，但他脾氣暴躁，容易發(fā)怒，而且立馬發(fā)作，所以我一般點其他的同學(xué)，再用眼神提示他，課間，再找到他，和他聊天，然后達(dá)成小小共識，讓他感受到我對他的保護(hù)和寬容。讓他給我面子，給我的工作扎起。

1三、課前準(zhǔn)備

我們班在五樓，可是男生卻最愛玩雙杠，所以遲到就成了普遍現(xiàn)象，更糟糕的是下課就往樓下去，打鈴再往樓上沖，鈴聲完了才進(jìn)教室，然后還發(fā)現(xiàn)自己沒有上廁所，沒有喝水，又要請假去，看起來亂的很。針對這樣的情況，我先在全班明示下課應(yīng)該做的事情，然后每次打鈴就站在門口，看哪些同學(xué)遲到，哪些人要把下課該做的事放到上課做，我對學(xué)生說，鈴聲不是告訴你該離開玩耍的地方回到教室了，而是提醒你應(yīng)該安心的等待老師上課了。對當(dāng)天多次遲到同學(xué)進(jìn)行教育。同時，巡視全班，檢查課堂用書的準(zhǔn)備情況，及時全班通報。

四、衛(wèi)生保潔

班級的衛(wèi)生管理也十分重要。這直接反映了一個班級整體的精神風(fēng)貌。從開學(xué)起我就要求學(xué)生每節(jié)課要把課桌椅安放整齊，并用手撿干凈自己座位周圍的垃圾和紙屑的，堅決不能亂扔紙屑；放學(xué)后每位同學(xué)的抽屜一定不能有廢紙，各組設(shè)立一位衛(wèi)生組長，放學(xué)后檢查每位同學(xué)的課桌里是否有廢紙。如有廢紙要反饋給負(fù)責(zé)衛(wèi)生的勞動委員，在操行評比中扣分。每日值日生的工作一共有四項：

一、打掃班級

二、擺好課桌椅

三、關(guān)好門窗和窗簾

四、收集整理好班級的廢紙作為班級每星期的廢紙回收。每天安排2名值日生，一個管上午，一個管下午，都要求擦黑板，撿過道垃圾，整理衛(wèi)生角等。到目前為止，班級衛(wèi)生都做的不太理想，孩子們比較貪玩，責(zé)任心不強，要隨時提醒，我有空的時候就要去教室看一看，及時提醒，多年的班主任工作真的就是養(yǎng)成了我走到哪里就喜歡看地上有沒有紙屑，脖子上有沒有紅領(lǐng)巾這樣的職業(yè)病。

除了有規(guī)范的管理和一顆愛生的心，我覺得班主任的工作藝術(shù)也十分重要，能干還需巧干，事情自然事半功倍。

一、小小記事本

對于在班上說過的話，做過的事，我喜歡用一個小本子記錄下來，及時反饋，落實，避免因為事多遺忘而給學(xué)生造成我說話不算數(shù)的形象，其實學(xué)生記憶是很好的，他也明白該做什么事，如果缺乏監(jiān)督，他自然也就敷衍過去了，如果你盯緊了，他就覺得無所遁形，自然就規(guī)規(guī)矩矩的按照老師的要求做了。長期下來，良好的習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

二、面對學(xué)生矛盾

每個班都有個性孩子，自我約束力差，喜歡說話，搞小動作，對于老師的提醒顯得十分不耐煩，甚至有抵觸情緒。針對這樣的情況，我一般是找他單獨談話，請他自己說對與錯，然后談我的感受，如表達(dá)我對他的欣賞，告訴他一個男子漢應(yīng)該有的責(zé)任，再要求他保證以后要怎么做？他當(dāng)然還會反復(fù)，下一次犯錯的時候就問他，你不是保證過了嗎？一個男子漢最重要的就是要言而有信，特別是面對一個女生的時候，我也相信你能慢慢的改掉這樣的習(xí)慣，我最相信你，我也愿意耐心的等待你的改變，你的成長，不僅是身體的還有心靈的。有時候還可以悄悄的給孩子一個小小的獎勵，如一個水果，一顆糖，小本書等等，讓他覺得他在老師的心目中是地位特殊的，是重要的，不能破壞了這樣好的形象。長久的磨合，這樣的學(xué)生一定會從心底里愛戴你，并愿意為你赴湯蹈火，用好了這樣的學(xué)生，就好像打開了一扇

窗，用他在男生中的影響力去改變其他的男生。這種方法可以叫做”擒賊先擒王“或者”牽一發(fā)而動全身“吧！

有時，我很情緒化，面對學(xué)生的聒噪顯得很沒有耐心，大聲的吼，想用自己的聲音鎮(zhèn)壓住他，威懾他，想顯示自己的威信，威嚴(yán)，也想發(fā)泄一下，其實這樣，我覺得并不是好方法，因為現(xiàn)在的00后，自我意識很強，他只認(rèn)死理，面對咆哮，很反感，甚至抵觸，滿面委屈，心理不知道怎么咒罵老師了。這種時候，彼此都需要冷靜，以免有更過激的行為發(fā)生，等冷靜下來以后，學(xué)生一般都會誠懇的認(rèn)識自己的錯誤，并能保證不再做這樣的事情。

所以，放平心態(tài)，淡定，冷靜，避免正面沖突，讓時間來解決問題，用時間來等待轉(zhuǎn)變。

三、家長是你的盟友

在教育孩子中，家長是你最好的幫手，朋友和資源。在每個班，我都會選取幾個值得信賴也耿直的家長建立良好的朋友式關(guān)系，可以了解班級背后的故事，可以請家長協(xié)助完成班級構(gòu)建。這學(xué)期，我被2位家長感動，一位是唐靜媽媽，她是家委會的，管理班級財務(wù)，非常負(fù)責(zé)，隨叫隨到，盡心盡責(zé)，上周中秋節(jié)隊會，我說11點來照相，非常準(zhǔn)時就來了，還主動給我提出要把照片洗出來給孩子們一張，我說班級書柜還在原教室沒有搬上來，我們都搬不動，她馬上就去校外找來兩位師傅，把書柜搬上來了，我覺得她是真心的愛我們的班。那么，作為老師，我能回報她的，就是更加關(guān)愛她的孩子，這樣就會良性發(fā)展。另外一位家長是羅璇媽媽，學(xué)美術(shù)的，我就請她幫助我完成班級文化建設(shè)以及隊伍的黑板主題的布置，她也是非常投入，不計報酬，我很感動，所以在網(wǎng)上訂購了幾本書，準(zhǔn)備送給這兩個孩子，讓書籍成為載體，更好的傳遞我們的友誼。我另外還定了幾本，準(zhǔn)備送給班上幾個調(diào)皮沒有自信的孩子，讓他們感受到我特別的關(guān)愛，私心里也希望這樣能把良好的師生關(guān)系建立起來。

這些都是瑣碎的工作，都是點滴的想法，很不系統(tǒng)，也有待升級，以后，我會多多的向各位學(xué)習(xí)，盡力做的好一點。我能順利的接下這個班級，也和我們五年級組的老師的幫助分不開，她們無私的給了我許多金點子，讓我少走了許多彎路，借著這樣的機會，在這里我真心的謝謝侯老師，黃老師，陳老師，更要特別感謝我的師傅趙老師，謝謝，非常感謝，相識即是緣分，愿緣分地久天長！

第五篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

一、班級管理從“規(guī)范”做起

曾經(jīng)聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，又一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”班主任在，學(xué)生仍不能做好，為什么會這樣，這個班主任失敗在哪？對此，從事班主任工作多年的我認(rèn)為，主要是這個班主任的班級管理中缺乏規(guī)范性。

近兩年多來，我校管理模式在探索中發(fā)生了很大變化，我覺得可用兩個字來概括，那就是“規(guī)范”。管理好一個班集體，我覺得還是兩個字：“規(guī)范”。就是要把規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，納入到軌道上來，納入到高中要考大學(xué)的軌道上來。那么，如何就規(guī)范了學(xué)生的行為呢？我覺得如果一個學(xué)生做到了：“遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)”這八個大字所要求的，這個學(xué)生的行為也就規(guī)范了。可這八字說起來容易，做起來難啊，須得班主任常掛嘴邊，切記心頭，百言不殆，千說不懈，持之以恒，把它作為一種思想滲透到學(xué)生的頭腦中去，把它作為一種行動付諸于學(xué)習(xí)生活中去，實際上，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生肯定遵守紀(jì)律，遵守紀(jì)律的學(xué)生他也自然會把思想精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，這兩者也是相輔相成、密不可分的。

毋庸置疑，人人清楚只要遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生那么他也就規(guī)范了自己的行為。可是要想規(guī)范班集體，我覺得首先在思想上必須有這樣的認(rèn)識：特殊學(xué)生（難以管理，違紀(jì)現(xiàn)象多）的學(xué)生對班級管理起關(guān)鍵作用，但絕不是決定作用。我們往往有一種錯誤認(rèn)識，認(rèn)為一個老鼠害了一鍋湯，認(rèn)為班風(fēng)好壞就看特殊學(xué)生的多與少，而這種思想無疑會助長特殊學(xué)生之歪風(fēng)邪氣，不利于班級管理。所以，我們必須樹立一個思想：班主任確實是班級工作的靈魂，他的思想意識、處事技巧、勤奮程度對班級的好壞起決定作用，他的作用至關(guān)重要，他的影響舉足輕重。好了，現(xiàn)在我們明確了，決定意義在于我們，并不在于學(xué)生。需要我們做了，該怎樣做，也就是說如何讓學(xué)生“遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)”。沒有一個班主任不希望他的班級中違紀(jì)少，成績高，當(dāng)然具體做起工作來也是各顯其能，多姿多彩?？墒切Ч绾危徒Y(jié)果而言，我覺得一個班級如果做到了“靜”，這種“靜”包括自習(xí)課上“靜”和老師講課、學(xué)生聽課時的“靜”，那么這個班風(fēng)就好了。這里必須規(guī)定一些時段，比如下午自習(xí)，晚上三四節(jié)須做到寂靜無聲甚至落針有聲。還必須與學(xué)生明確討論問題的聲音，此必須有個度，什么度，就是不影響他人，不影響整個班集體的聲音大小問題。如若不然，左顧右盼者、交頭接耳者、竊竊私語者、傳東接西者，就會找到冠冕堂皇的理由：討論問題。而把所有的校級校規(guī)、班規(guī)班約都拋到九霄云外去了。因此，一個班主任要求了百分之百，學(xué)生可能做到了百分之八十，如果你要求了百分之一百二十，那么他不也有可能做到百分之百嗎？

我覺得班主任的規(guī)范工作還有一個重點就是要為課任教師服務(wù)，這服務(wù)主要體現(xiàn)在創(chuàng)造良好的授課氛圍，試想，當(dāng)你精神飽滿，信心百倍地走進(jìn)教室去上課，教室里卻是東竄西跑、大呼小叫、左倒西歪、一盤散沙，即使再好的心情也蕩然無存了，何談效果？我在高

一、高二階段曾對班內(nèi)提出過“五二一工程”后改為“三二一工程”，作為一個要求，什么意思：就是中午提前三分鐘，晚自習(xí)提前二分鐘，每節(jié)課提前一分鐘，以讓學(xué)生提前一、二分鐘進(jìn)入狀態(tài)?，F(xiàn)在雖然三、二不講了，卻對“一”情有獨鐘，常抓不放，要求：前一分，坐位子；鈴聲響，話音落。目的就是讓學(xué)生提前一分鐘到座位，鈴聲一響停說話，創(chuàng)造良好氛圍，靜心地等待老師的到來，老師進(jìn)門，置身安靜氛圍，面對熱切期盼、嗷嗷待哺的學(xué)生，怎能不傾其所有，盡己所能去傳道受業(yè)解惑呢？因此，班主任就是要為課任教師保駕護(hù)航，才能使班集體這艘航船駛向遠(yuǎn)方。

另外，言傳還需身教，我每天進(jìn)教室，都要求桌凳擺整齊，并拾起地上紙屑交給旁邊學(xué)生，長此以往，自然會養(yǎng)成人人講衛(wèi)生，個個愛環(huán)境的良好習(xí)慣。

二、感化學(xué)生要嚴(yán)愛相濟(jì)

除了要求“規(guī)范”外，班主任應(yīng)樹立一種正氣，堅決地、毫不動搖地與不良行為乃至歪風(fēng)邪氣做斗爭（但絕不是與學(xué)生做斗爭），這就是所謂的嚴(yán)，但這里所說的嚴(yán)并不是咄咄逼人，聲色俱厲，天天板著面孔和池學(xué)生，而是要循循善誘，把道理向全班同學(xué)講深講透，絕對不能讓一個班集體中存在某些學(xué)生說話比老師還算數(shù)，呼風(fēng)喚雨，不可一世，我為老大，誰能奈何的現(xiàn)象。更應(yīng)該讓全班同學(xué)明白，你是這個班集體的一份子，你在影響著這個班集體，這個班集體也在影響著你，你的與人為善，熱情待人，關(guān)心集體，踏實學(xué)習(xí)，尊敬師長等行為對好班風(fēng)有促進(jìn)作用，而你的污言穢語，抽煙喝酒，打架斗毆等行為對班級也有非同小可的影響。因此，每個人對班集體都有責(zé)任、義務(wù)，反過來，每個人都會享受到好的班風(fēng)帶來的好處，從中受益不小。時間長了，日子久了，你說得對，你嘮叨的多，那么班級中正氣就會蔚然上升，蒸蒸日上。當(dāng)然，嚴(yán)只是手段，不是目的，真正的目的是春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲般的愛，對來自特殊家庭的學(xué)生，班主任要多關(guān)注其思想動態(tài)，關(guān)心其生活、情感等需要，以愛來驅(qū)散他沒心頭的陰影，從而擁有陽光般的青春，而對那些說起來信誓旦旦，做起來劣跡斑斑的學(xué)生，就需要我們嚴(yán)愛相濟(jì)，做長期的、艱苦的思想工作，這樣才能使其在管束中感化，在感化中管束，在管束感化中最終改變。

三、良好學(xué)風(fēng)應(yīng)常抓不懈 上面談了紀(jì)律，下面再說說學(xué)習(xí)。進(jìn)入高中首先必須讓學(xué)生牢固樹立我是學(xué)生，就得學(xué)習(xí)，我是高中學(xué)子，就要有金榜題名，一舉奪魁的思想。事實上高中學(xué)生大多十八、十九歲左右，如果不學(xué)習(xí)走入社會創(chuàng)業(yè)未嘗不可，人生之路千萬條，條條大道通羅馬，但如到學(xué)校一定要讓學(xué)生銘記來到學(xué)校就是學(xué)生，就得遵守紀(jì)律，成了高中學(xué)生，就得考大學(xué)，別無選擇，就得過獨木橋，千軍萬馬都得過，狹路相逢勇者勝，不想考大學(xué)的學(xué)生就不是好學(xué)生。此時不學(xué)，更待何時，他日醒悟，悔之晚矣，跌足長嘆，抱憾終身。坐看他人勤奮學(xué)習(xí)，自己無所事事，坐看他人埋頭苦讀，自己左顧右盼，那么，你是無聊到了極點，也是跌入了苦海。既沒有頭腦，更沒有良心。

當(dāng)然，作為班主任擁有一些權(quán)力，要用權(quán)力，用好權(quán)力，管好紀(jì)律，發(fā)展學(xué)習(xí)，但絕不能濫用權(quán)力，只讓學(xué)生學(xué)自己所帶學(xué)科，不能一枝獨秀，而應(yīng)齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展，中間開花。要求學(xué)生，不宜只看智力和基礎(chǔ)。我經(jīng)常說：“只要你有進(jìn)步就可，哪怕你是倒一，下次是倒二就算是進(jìn)步。”要設(shè)身處地為學(xué)生著想，試想，我們每天只講一門課，仍然錯誤疏漏在所難免，而學(xué)生學(xué)習(xí)七、八門課要想學(xué)好，實屬不易。我看學(xué)生，主要看學(xué)生良好的品行和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有此兩點只要鍥而不舍，持之以恒，最終必然會出類拔萃，與眾不同。

學(xué)生能夠按照以上要求去做，做到了：遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)。都能規(guī)范自己的行為，那么，這個班集體不也就規(guī)范了嗎？

實際上，大多數(shù)班主任既非學(xué)富五車，又乏人格魅力，就要靠我們自己思想上對頭，管理上要嚴(yán)，方法上得當(dāng)，吃苦上堅持，情感上投入，這樣，班集體帶起來也就會得心應(yīng)手了。