第一篇：教育隨筆：還給學生課間10分鐘
教育隨筆：還給學生課間10分鐘
教育隨筆：還給學生課間10分鐘
有一位到中國來工作的外國朋友，要為自己的小孩找一所好的小學。他首先跑到我們推薦的一所名校去看了看，結(jié)果很失望。然后，他自己跑到了一所我們認為薄弱的小學去看了看，結(jié)果卻很滿意。事后問及原因，他說他在前一所學校看到的是，課間空蕩蕩的操場和在走廊中齊刷刷走路的學生；而在后一所學?？吹降膭t是，課間在操場上追逐嬉戲的孩子和在走廊中蹦蹦跳跳的孩子。他說，這樣的學校才叫學校，孩子需要這樣的學校。
我們學校的課間是什么樣子呢？
實際我們不愿拖堂，但總有那么一點點知識沒講完，所以拖一會吧。但是這時候講的知識學生真的聽進去了嗎？實則不然。英國某大學進行的一項研究發(fā)現(xiàn)，大腦集中精力最多只有25分鐘。而對于小學生這樣的未成年人將注意力集中在一件事上的難度更大，時間更短，通常只有20分鐘。學生一節(jié)課坐了35分鐘了，當聽到下課鈴聲的時候，心早飛到操場上去了，他還管你講的什么？講了也白講，那不如聽到鈴聲后做一個簡短的總結(jié)立刻下課。
實際我們也想拖堂，課間10分鐘學生打鬧的事情經(jīng)常出現(xiàn)，課間存在學生的安全隱患。為了不讓學生在教室內(nèi)或走廊外打鬧，我們只能課間看著學生。既然不能回辦公室，還得待在教師，所以不如繼續(xù)講一會（犧牲休息時間繼續(xù)給學生上課，老師們多敬業(yè)?。蚴亲寣W生繼續(xù)在教室內(nèi)做作業(yè)，不允許學生出教室。其實課間10分鐘，老師在教室能做的事情很多。可以觀察課下課、上學生不同的表現(xiàn)，給自己的教學一點啟發(fā)；可以和學生一起玩他們課間的小游戲，促進師生的交流；??
不管是想拖堂還是不想拖堂，請還給學生課間10分鐘活動的時間！
我們都知道，學校應(yīng)該是學生學習的樂園。學生心情是否愉快，很大程度上決定著學習的活力和學習的質(zhì)量。在高度緊張的課堂學習中，學生會感到苦與累，所以，課下應(yīng)該讓學生“蹦跳”一下，走出教室呼吸一下新鮮空氣，松弛一下繃緊的神經(jīng)?？赡?，孩子“歡蹦”的時候難免會“亂跳”，也情有可原，只要適當引導(dǎo)，就不是問題。
除了，課間10分鐘要讓學生活動以外，課中也應(yīng)該設(shè)置學生可以活動一下的教學活動或游戲。另外還要保證上午、下午兩節(jié)課后的大課間活動，一是讓學生能夠沐浴陽光，二是讓學生能夠心情陽光，在身體上和心靈上都能健康地發(fā)展。
“等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年??”每當聽到這首《童年》都會讓我想起孩提時那美好的時光。跳皮筋、打口袋、踢毽子??這些都是70后、80后再熟悉不過的課間游戲。但是在今天，這些游戲似乎已經(jīng)“作古”。課間的“歡騰”被“沉寂”代替，課間的“自由”被“束縛”代替，以安全為“借口”，以“學習”為擋箭牌，無情“征用”了學生的課間10分鐘，而把學生“軟禁”在教室里。
一位教育家曾說過，會玩的孩子才會學，好孩子都是玩大的。學而無涯生有涯，為了讓孩子擁有一個美好的童年，請把課間十分鐘還給他們！
第二篇：把課間十分鐘還給學生
把課間十分鐘還給學生
清脆的下課鈴響了。同學們像歡快的小鳥一樣飛出教室。操場立刻變成了歡樂的海洋。有的三五成群的在一起玩；有的你追我趕，打打鬧鬧；有的踢毽子；有的跳繩；有的丟沙包；有的轉(zhuǎn)呼啦圈；還有的悶悶不樂自個兒玩兒......看到這種場面時，你一定會想到，學生們多放松呢？課間十分鐘，就是他們重要的交友與運動時間呀！在緊張的學習之后休息，孩子們的大腦才能得到緩解。曾經(jīng)有一個孩子不經(jīng)意間問了我一個問題：“老師，為什么那么多老師總是拖堂？”我想了一下，說：“這是老師負責任的表現(xiàn)，不可能下課鈴一響，老師正好結(jié)束內(nèi)容，就算掐著時間點兒也不可能那么合適。所以為了讓同學們鞏固好知識，老師只能拖幾分鐘，這很正常?！边@個孩子聽完后，意味深長地哦了一聲，緊接著又問了一句：“那為什么有的老師拖堂，還有的老師提前上課呢？”我一時語塞，不知道再用什么理由解釋，因為再用一句責任心的理由顯然站不住腳，我明明知道孩子口中說的這些老師都是學校里最敬業(yè)最優(yōu)秀的老師，可是從孩子的表情來看，他明顯不喜歡這些“負責任”的老師。
有一個孩子在作文中寫道：“**老師經(jīng)常騙我們，總是在快下課的時候布置任務(wù)，說誰要是做完這些題，誰就可以提前下課玩兒，可是她布置的任務(wù)根本就沒有人能在下課前完成，還有的同學因為完不成任務(wù)連上廁所的時間就沒有，這樣的老師真煩人，故意侵占我們的課余時間。”看著孩子寫的這短短幾句話，一個滿腹牢騷的孩子的形象躍然紙上?？杀氖且苍S這個老師可能還在為自己的“做法”感到沾沾自喜，殊不知已經(jīng)在孩子幼小的心里埋下了“不誠信”的種子，那么即使這個老師付出再多的辛勞，孩子也不會買賬，那么勢必會影響他的學習興趣和效率，老師最初的讓孩子們好好學習的愿望豈不是要落空？
在老師們眼里，占用學生一點兒課余時間是天經(jīng)地義、理所當然的事。老師會對學生說，要不是為了你們好，我也不會侵占你們的這點時間，要是我不管你們的話，我還樂得清閑呢！我敢打賭，任何老師的這一番說辭都會被學生在心里批的一無是處，他們心里想了很多要對老師說的話，我曾親耳聽到一個學生說：什么為我們好，還不是為了提高我們班的平均分？孩子說的也許很片面，但是這種說法一旦在學生群體中蔓延開來的話，那對我們教師開展教學工作確實形成了一塊巨大的絆腳石，難道還不應(yīng)該引起我們的注意？
有一首臺灣校園歌曲《課間十分鐘》是這樣唱的：鈴鈴鈴……聽那叮鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘，來吧來吧大家都來輕松輕松，讓我們那疲勞的眼睛看一看藍天，讓緊張的大腦吹進清風。哦，你好你好十分鐘，哦，歡迎歡迎十分鐘，那下課鈴聲送來十分鐘，來吧來吧大家都來輕松輕松。聽那叮鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘，來吧來吧大家都來活動活動，讓我們那握筆的手指摸一摸皮球，讓快樂的叫喊沖出喉嚨……我猜想，寫這首歌的作者陳益康一定是特別喜歡孩子的人，要不他怎么會寫出如此貼近孩子們心坎的一首歌呢？
不要再動學生們的“課間十分鐘”了，這“十分鐘”是孩子們休息和放松的十分鐘，并不是給他們施加壓力、查漏補缺的十分鐘，更不是上課時間的延續(xù)。
請各位老師們盡快把課間十分鐘還給學生——讓他們在這快樂的十分鐘里盡情的放松吧，讓眼睛看一看藍天，讓手指摸一摸籃球，讓大腦吹一吹清風吧！
第三篇：課間10分鐘
不該被忽視的課間十分鐘
夏萬柏
以前總覺得下課了就是學生的天下，應(yīng)該讓他們“自由”活動，怎么玩都行，班主任不應(yīng)該多加干預(yù)。
課間十分鐘是讓大腦得到休息，以良好的狀態(tài)投入到下一節(jié)課的學習中去。如果做了激烈的奔跑運動，會感到疲勞，反而會影響學習。下課后待在教室里繼續(xù)看書寫字好不好呢？上課時用眼用腦，下課是用眼用腦，接下來還要用眼用腦。這樣，眼睛太疲勞容易的近視，大腦太累了，再學新知識時就聽不進也記不進去了。根據(jù)這個道理，我們要指導(dǎo)孩子在課間休息的時候，安排好這寶貴的十分鐘。
課間十分鐘是比較短暫的，小學生應(yīng)該如何利用好這十分鐘呢？下課后，可以走出教室，呼吸呼吸新鮮空氣，散散步，與同學們聊聊，使大腦得到休息；還可以望望遠，看看綠色的植物，讓眼睛緩解一下；還可以和同學們做一些運動量小的游戲，比如：跳繩、踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、丟沙包……課間適量的運動，不僅是人體健康的需要，也是心理健康的需要。在游戲中增進了同學之間的友誼和團結(jié)，調(diào)節(jié)學生的精神面貌，促進他們更好地成長與發(fā)展。
課間十分鐘是班主任最容易“遺忘的角落”、這十分鐘往往是學生出事的“高峰”，而且過分的運動還會影響下一節(jié)課。作為班主任應(yīng)該組織好課間十分鐘。
首先，必須要求每個任課教師不要隨便拖堂，隨意剝奪孩子們這寶貴的十分鐘。拖堂，這是教師缺乏責任感，沒有周密準備的表現(xiàn)。
學習是一種艱苦的腦力勞動，孩子們經(jīng)過四十分鐘的學習活動，必須要有一段時間(即課間十分鐘)的休息，使大腦有勞有逸，從而利于大腦的持續(xù)工作。有經(jīng)驗的教師必然會充分考慮到這點，使自己的教學基本上循序逐進按時進行。拖堂，不僅使班主任無法去組織好課間十分鐘，而且會影響孩子們的身體健康和更好地學習。
其次，班主任要認識到組織好課間十分鐘的重要性。不少班主任認為，課間僅僅十分鐘，不組織也出不了問題。其實，組織好課間十分鐘極為重要，它有利于對學生的教育，有利于學生更加健康的成長。學生年幼無知，精力旺盛，上了四十分鐘的課后，下課鈴一響，老師一喊:“下課”，他們真如“猛虎下山”，沖出教室，奔上操場，你推我拉你擠我撞，結(jié)果就成了發(fā)生事故的“高峰”時間，班主任也往往忙于當“警察”。這種情況，就完全說明班主任有必要組織好課間十分鐘。課間十分鐘時間短暫，只能有計劃有安排的適量運動，既能放松和調(diào)節(jié)大腦，又能避免“事故”的發(fā)生，作為班主任，我覺得只能抓緊，不能放松。總的原則是:動靜結(jié)合，開展各種需時短、樣式多、方便宜行的活動，讓孩子們真正享受到緊張之后的輕松的課間十分鐘休息。這樣安全問題也解決了。
一個優(yōu)秀的班主任老師必須時刻關(guān)注學生的一言一行、一舉一動，適時對學生進行各方面的教育，敦促學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生主人翁意識和集體榮譽感，形成積極向上、朝氣蓬勃、健康、和諧的班級氛圍，讓學生體悟到等同家庭的班級溫暖和快樂。近十年班主任工作走過了一條長長的路，下面我就課間十分鐘的重要性談?wù)勛约旱淖疽?，以求拋磚引玉不斷進步。
第一，處在青春期的青少年，骨骼和肌肉正處于高峰期，長時間坐立對健康是十分不利的。遵循身體發(fā)育的特點，必須經(jīng)常到室外進行鍛煉，這是一種積極的科學的休息方式，不但會使腦神經(jīng)元處于短暫的抑制狀態(tài)，而且因全身活動，使血液循環(huán)加快、血流量增加，提高了對腦細胞的氧氣和養(yǎng)料的供給，同時也使眼睛的視覺和耳朵的聽覺感受能力得以提高，并且對預(yù)防近視、防止脊柱彎曲具有積極的作用。作為老師要把課間十分鐘歸還給學生，任何占用學生課休形式的做法是愚不可取的，不但不能提高學生的學習效率和學業(yè)成績，還會讓學生產(chǎn)生厭惡感，應(yīng)當摒棄。
第二，安全壓倒一切，責任重于泰山，安全工作應(yīng)視為我們每一位班主任常規(guī)工作，課間十分鐘是最容易出現(xiàn)安全問題的時段。所以教師要不失時機的進行安全教育，及時發(fā)現(xiàn)并制止學生活動中存在的安全隱患，抓住錯誤行為對學生進行案例分析及由此引發(fā)的嚴重后果，讓學生明白什么事該做，什么事不該做，從而規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的品德操守。老師可以與學生進行談話交流拉近師生距離，相互信任，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，增進師生之間的情感交流，促進師生和諧相處，對培養(yǎng)學生情商具有不可估量的作用。
第三，課間要打開門窗，讓空氣產(chǎn)生流通，從而保持室內(nèi)有足夠的新鮮空氣，減少病菌和塵埃的吸入，對預(yù)防呼吸道傳染病，保證了身體健康，減少了疾病危害，更有利于提高學生的學習效率，達到事半功倍的學習效果。
第四，短暫的課間十分鐘是學生相互交流、增進感情進行課間生活的縮影，其間學生之間不但有快樂、也有矛盾的產(chǎn)生，此時老師要恰當處理好學生之間的矛盾，關(guān)愛每一個學生，努力創(chuàng)設(shè)一個溫馨、浪漫、文明的班級環(huán)境。
課間十分鐘，快樂幸福的十分鐘，情感交融的十分鐘，給孩子自由的空間吧！在這多夢的季節(jié)讓這些祖國的花朵懷揣著美好的理想自由翱翔，飛向大江南北，飛向五湖四海，飛向世界……
第四篇：《 課間10分鐘》教學設(shè)計
課間10分鐘
教學目標：
1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備,玩文明的游戲,養(yǎng)成良好的行為習慣。
2.在學校里和同學和睦相處,遵守學校的各項秩序。教學重點：
合理地安排課間十分鐘。教學難點：
積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。教學準備：
1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。
2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地。課時安排 2課時。
第一課時完成教材P28-P29頁內(nèi)容，話題為“下課了”。第一課時完成教材P30頁內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。
教學過程：
第一課時
活動一觀看視頻分析問題
1.導(dǎo)入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎?今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎?你們瞧!他來啦
點擊咨詢 