第一篇：安徽省首屆高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽決賽[模版]

安徽省首屆高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽決賽

本報(bào)訊

傳生涯理念，授規(guī)劃方略；講求職技巧，促教學(xué)相長(zhǎng)。10月15日~16日，由安徽省教育廳主辦，安徽省教育廳高校學(xué)生處、安徽省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心承辦，合肥工業(yè)大學(xué)出版社、安徽大學(xué)出版社、安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)辦的首屆安徽省高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽決賽在我院北區(qū)多功能報(bào)告廳舉行。安徽省中澳科技學(xué)院原黨委書(shū)記王穎超，江淮集團(tuán)JAC大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、中華職工學(xué)習(xí)網(wǎng)副理事長(zhǎng)、安徽省行為科學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)康易成，安徽工商導(dǎo)報(bào)常務(wù)副總周士元，安徽省教育廳思政處處長(zhǎng)楊建華，安徽省大中專(zhuān)畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)中心副主任閆明圣，安徽大學(xué)出版社副總編朱麗琴，合肥工業(yè)大學(xué)出版社社長(zhǎng)李克明，合肥工業(yè)大學(xué)出版社有限責(zé)任公司發(fā)行部主任儲(chǔ)國(guó)斌，安徽大學(xué)出版社社長(zhǎng)康建中擔(dān)任此次大賽評(píng)委。在大賽正式開(kāi)始之前我院黨委書(shū)記趙奮向在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委，選手致歡迎詞。代表學(xué)校、黨委、學(xué)生向各位來(lái)賓表示熱烈歡迎。

全省共有51所高校304名就業(yè)指導(dǎo)教師報(bào)名參賽，通過(guò)校區(qū)賽和省復(fù)賽的激烈角逐，共有15名選手進(jìn)入此次決賽。本次大賽共設(shè)立“首屆安徽省高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽最佳組織獎(jiǎng)”10名，“首屆安徽省高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)”5名、“首屆安徽省高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)”10名，各參賽院校參加復(fù)選選選手上場(chǎng)順序由抽簽決定，每位選手現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)間為40分鐘，比賽現(xiàn)場(chǎng)亮分。此次決賽評(píng)審分為兩部分：教案評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及答辯，待現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)比賽結(jié)束后，兩部分的手均獲大賽三等獎(jiǎng)，大賽將遴選獲獎(jiǎng)優(yōu)秀選手參加全國(guó)總決賽。本次比賽日程兩天，比賽成績(jī)加權(quán)合成決賽總成績(jī)。

2號(hào)選手來(lái)自安徽建筑工業(yè)學(xué)院的方正老師現(xiàn)場(chǎng)講解了求職面試禮儀。從面試前的準(zhǔn)備、塑造良好職業(yè)形象、臨場(chǎng)發(fā)揮三大方面分析了大學(xué)生在求職面試中注意的事項(xiàng)。在講述如何塑造良好職業(yè)形象時(shí)，方正老師告訴在場(chǎng)的同學(xué)們機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備的人。在去求職面試之前，應(yīng)該要收集真實(shí)而有效的信息，并說(shuō)興趣是最大的動(dòng)力，適合自己的就是好的，讓學(xué)生們做好自我定位。在制作求職信的時(shí)候要言簡(jiǎn)意賅，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，揚(yáng)長(zhǎng)避短，材料充足。在正式去求職面試前最好進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的模擬，這樣實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，可避免怯場(chǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)方正老師語(yǔ)言幽默，內(nèi)容實(shí)用，很快就將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛帶入高潮中。在張正老師的精彩40分鐘說(shuō)課后，安徽工商導(dǎo)報(bào)常務(wù)副總周士元向張正老師提出這樣的一個(gè)問(wèn)題：授之以魚(yú)不如授之以漁，如何才能授之以漁，更好的尋求職業(yè)更好的與社會(huì)接軌？方正老師結(jié)合自身情況回答評(píng)委的提問(wèn)：我本身是建工學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，我經(jīng)常利用課余的時(shí)間去組織學(xué)生參觀一些與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地。每個(gè)月我會(huì)至少組織學(xué)生開(kāi)兩次主題班會(huì)，一個(gè)主題班會(huì)是與自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的就業(yè)方面相關(guān)的，然后主題班會(huì)過(guò)后會(huì)給他們自己一個(gè)任務(wù)，讓他們自己去認(rèn)識(shí)。5號(hào)選手是安徽中醫(yī)學(xué)院的張雷平，她帶來(lái)了《全面認(rèn)識(shí)自我，改善自我認(rèn)知》的精彩講解。她通過(guò)管仲的故事引述出“就業(yè)中大學(xué)生自我認(rèn)知的重要性”，并用“愛(ài)因斯坦的智慧~~認(rèn)識(shí)自己”這個(gè)小故事告訴同學(xué)們成功的關(guān)鍵就是認(rèn)清你與眾不同的地方，并將其用到最合適的地方。在講課的過(guò)程中，以現(xiàn)實(shí)中兩個(gè)同學(xué)的案例引出“就業(yè)中大學(xué)生自我認(rèn)知的偏差”。講訴了把競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)成負(fù)擔(dān)仇恨它、把競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)動(dòng)力的現(xiàn)在大學(xué)生的兩種現(xiàn)象。安徽省教育廳思政處處長(zhǎng)楊建華評(píng)價(jià)：我個(gè)人覺(jué)得你是目前為止講的最好的一個(gè)，我想問(wèn)你，你能不能用精辟的語(yǔ)句說(shuō)一下究竟如何認(rèn)識(shí)自我？張雷平回答到，①客觀、理性的心態(tài)要準(zhǔn)備好，提高自身的素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己。②要正確的對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。10號(hào)選手來(lái)自安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王玨老師。她所講解的是簡(jiǎn)歷的制作，在正式進(jìn)入課堂前，她先展示了一些有關(guān)簡(jiǎn)歷方面的數(shù)據(jù)，從簡(jiǎn)歷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上可以看出如何做一份適銷(xiāo)對(duì)路的簡(jiǎn)歷是一件很重要的事。“簡(jiǎn)歷制作的目的、簡(jiǎn)歷制作的基本、簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)技巧”這三個(gè)很誘人的內(nèi)容很快的引起了同學(xué)們的興趣?，F(xiàn)場(chǎng)王玨老師更是以她學(xué)生小朱的簡(jiǎn)歷作為例子，幫助同學(xué)們?nèi)シ治鲈鯓硬拍茏龀鲆环葸m銷(xiāo)對(duì)路的簡(jiǎn)歷。在王玨老師精彩的講課中，學(xué)生們反應(yīng)積極，互動(dòng)氛圍很好。在短短的40分鐘內(nèi)，觀眾們給予了陣陣掌聲。在精彩無(wú)比的講課后，安徽大學(xué)出版社社長(zhǎng)康建中與安徽省教育廳思政處處長(zhǎng)楊建華對(duì)王玨進(jìn)行提問(wèn)，王玨均對(duì)答如流。11號(hào)是安徽中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校的耿玉潔老師。在正式開(kāi)始上課之前，她教在場(chǎng)的人們做了一套小小的手指操，讓全場(chǎng)同學(xué)們的手指躍動(dòng)著。在輕松的娛樂(lè)后，耿玉潔老師就大學(xué)生現(xiàn)在所面臨的一些就業(yè)心理進(jìn)行講解，并指出”就業(yè)就是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能以及求職技巧等的考驗(yàn)，更是對(duì)心理承受能力的考驗(yàn)”。在最后，在精彩的手語(yǔ)表演《真心英雄》中，耿玉潔老師結(jié)束了本次大賽的說(shuō)客比賽。

在兩天的精彩比賽后，本次決賽在9月16日下午進(jìn)行頒獎(jiǎng)典禮。本次比賽得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，光臨頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)的新聞媒體有合肥電視臺(tái)、安徽商報(bào)、中安在線(xiàn)、工商導(dǎo)報(bào)等。安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)副主任、安徽省教育廳副廳長(zhǎng)楊德林，安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記趙奮，安徽省中澳科技學(xué)院原黨委書(shū)記王穎超，安徽工商導(dǎo)報(bào)常務(wù)副總周士元，安徽省教育廳紀(jì)工委專(zhuān)職副書(shū)記肖純、安徽省教育廳高校學(xué)生處處長(zhǎng)左其琨，安徽省教育廳思政處處長(zhǎng)楊建華，安徽省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任鮑勇，安徽省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任閆明圣，合肥工業(yè)大學(xué)出版社社長(zhǎng)李克明，合肥工業(yè)大學(xué)出版社有限責(zé)任公司發(fā)行部主任儲(chǔ)國(guó)斌出席了本次頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)。安徽省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任鮑勇致答謝詞，在答謝詞中，鮑勇主任說(shuō)道：特別感謝安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的熱情服務(wù)，這個(gè)大賽之所以能超過(guò)預(yù)期的效果，與各參賽高校的高度重視和大力支持，各承辦院校的精心組織和服務(wù)保障，各指導(dǎo)老師的積極參與和精彩展示是分不開(kāi)的。下次，我們將選出優(yōu)秀選手參加全國(guó)總決賽，預(yù)祝他們?nèi)〉酶玫募芽?jī)，為安徽省獲得更高的榮譽(yù)。安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)副主任、安徽省教育廳副廳長(zhǎng)楊德林致辭。

大賽最佳組織獎(jiǎng)是淮南師范學(xué)院、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、合肥師范學(xué)院、安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽師范大學(xué)、蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院。首屆安徽省高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)：安徽建筑工業(yè)學(xué)院方正、安徽中醫(yī)學(xué)院張雷平、安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王玨、淮南師范學(xué)院龐秀艷、安徽大學(xué)鄭偉。

(本報(bào)記者

陳磊)

第二篇：江西省首屆英語(yǔ)翻譯大賽決賽參考譯文

江西省首屆英語(yǔ)翻譯大賽

決賽參考譯文

一、將下列短文譯成漢語(yǔ)（50分）

參考譯文：

奧黛麗·赫本——一個(gè)優(yōu)雅高尚的人

母親雖從未篤信過(guò)任何正統(tǒng)的宗教，但她自有其終生不渝的信仰：她相信愛(ài)，相信自然的神奇，相信生活的美好。一旦有機(jī)會(huì)降臨，她總會(huì)珍視這二度生活的機(jī)遇；這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在她垂暮之年還在為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)工作。

盡管生活的磨礪慢慢使我們?nèi)缤洗麈i，但有時(shí)一次瀕死的經(jīng)歷就足以讓我們從這些枷鎖中解脫出來(lái)。我們逐漸認(rèn)識(shí)到什么東西值得孜孜以求，什么不值。雖然她不記得童年瀕死的經(jīng)歷，但對(duì)于瀕死的認(rèn)識(shí)，一旦種植在她那天性謙讓的肥沃的土地上，便扎下了謙卑的根須，這根須美化了她整個(gè)人生。

我從未聽(tīng)她說(shuō)“這是我做的”或“那是我干的?！痹跒槁?lián)合國(guó)兒童基金會(huì)工作的那些年里，直到她生命的盡頭，正如大家所聽(tīng)到的，我時(shí)常聽(tīng)她說(shuō)：“我能做的太少?！蔽覐奈绰?tīng)她說(shuō)過(guò)她對(duì)自己的任何表演或工作表現(xiàn)感到滿(mǎn)意。當(dāng)人們贊美她時(shí)，她總是避之惟恐不速；最終，她會(huì)解釋說(shuō)，她的成功其實(shí)全仗她周?chē)说呐Α?/p>

貝茜·安德森·斯坦利寫(xiě)道，“若能笑口常開(kāi)，若能贏得文化人的尊敬和孩子的喜愛(ài)，若能贏得誠(chéng)實(shí)的批評(píng)家的贊賞并承受虛朋假友的背叛，若能欣賞美，若能發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，若能使世界變好一點(diǎn)（不管是使某個(gè)孩子健康、修整某一片花園、還是改良社會(huì)狀況），甚至若能得知因?yàn)槟愕拇嬖诙鼓骋粋€(gè)人呼吸得更舒暢，這都是成功?！卑此固估康臉?biāo)準(zhǔn)，我母親的一生就是成功的一生：良好的抉擇使她受益匪淺。她所做的第一個(gè)選擇是她的職業(yè)，然后她選擇了她的家庭。當(dāng)她的孩子們已長(zhǎng)大成人，并開(kāi)始自己的生活后，她又選擇了世上不幸的孩子。她選擇了奉獻(xiàn)。她的整個(gè)生活曾深受創(chuàng)傷——積久的創(chuàng)傷——的影響，而她這個(gè)重要的選擇正是理解和愈合這創(chuàng)傷的靈丹妙藥。

她的選擇撫平了一個(gè)小女孩心靈的傷痕。這個(gè)小女孩在大半生中不知道自己的父親是誰(shuí)，盡管她渴望溫暖的擁抱，渴望確切地知道自己被愛(ài)，確切地知道自己的價(jià)值。當(dāng)我回顧過(guò)去，發(fā)現(xiàn)母親給魯卡和我的正是這種東西：我們確信自己被愛(ài)，確信自己的價(jià)值。這就是最重要的精華所在，是永遠(yuǎn)生長(zhǎng)發(fā)育在你身心內(nèi)的根源。她，確實(shí)是一個(gè)了不起的母親，一個(gè)了不起的朋友。

二、將下列短文譯成英語(yǔ)（50分）

參考譯文：

At 14:28 on 12 May 2008, a massive earthquake struck Wenchuan of Sichuan Province.It was an earthquake that shocked the world.It caused heavy casualties and property damage, and inflicted enormous losses on local economic and social development.In the face of the unprecedented natural disaster, the whole Party, armed forces and people of all ethnic groups in China rallied behind the strong leadership of the CPC Central Committee, the State Council and the Central Military Commission, and worked as one to fight the disaster with great determination, courage and strength.We launched a rescue and relief operation which was faster in response and mobilized more personnel and resources than ever before in China's history.We made the utmost effort to save lives and minimize the damage, and achieved major success in the fight against the disaster, demonstrating the indomitable and unyielding spirit of the Chinese people and writing a touching and heroic chapter in the history of our nation.In the aftermath of the earthquake, we made scientific plans for rehabilitation and reconstruction, promptly introduced a host of policies and measures to support the quake-hit areas, energetically organized one-to-one assistance programs, and swiftly launched rehabilitation and reconstruction work in accordance with the principles of putting people first, respecting nature, making coordinated plans and carrying out reconstruction in a scientific way.Thanks to the strong support of the CPC Central Committee, the strenuous efforts of the local officials and people and generous assistance from the rest of the country, notable progress has been made in the reconstruction of urban and rural homes, schools, hospitals and other public service facilities, the rehabilitation and reconstruction of infrastructure, the rebuilding and restructuring of industries, the preservation of places of historical and cultural interest, as well as in ecological rehabilitation.With these major preliminary successes, the people in the quake-hit areas are now marching toward a new life.All this has laid a solid foundation for the complete success of our relief and reconstruction endeavor.

第三篇：江西省首屆英語(yǔ)翻譯大賽決賽試題

江西省首屆英語(yǔ)翻譯大賽

決賽試題

(2009-9-26)

一、將下列短文譯成漢語(yǔ)（50分）:

Audrey Hepburn, An Elegant Spirit

Although she was never an ardent follower of any formal religion, my mother’s own faith endured throughout her life: her faith in love, her faith in the miracle of nature, and her faith in the goodness of life.She honored this second chance at life at every opportunity that presented itself and most of all at the end of her life, through her work for UNICEF.Sometimes a near-death experience can free us of the shackles that life slowly trains us to wear.We come to realize what’s worth the sweat and what isn’t.Although she had no memory of her childhood near-death experience, the knowledge of it, coupled with the fertile ground of an already self-effacing nature, were the roots of the humility that graced her entire life.I never heard her say, “I did this,” or “I’ve done that.” Toward the end of her life, throughout the UNICEF years, I would hear her say regularly, as the world listened to her, “I can do very little.” I never heard her say that she liked any of her performances.When people complimented her, she would always shy away and ultimately explain how those who surrounded her were the reason for her success.Bessie Anderson Stanley wrote, “To laugh often and much, to win the respect of intelligent people and affection of children, to earn the appreciation of honest critics and endure the betrayal of false friends, to appreciate beauty, to find the best in others, to leave the world a bit better whether by a healthy child, a garden patch or a redeemed social condition, to know even one life has breathed easier because you have lived, this is to have succeeded.”

By Ms.Stanley’s standards, my mother’s life was a success: She was graced with good choices.The first choice she made was her career.Then she chose her family.And when we, her children, were grown and had started our lives, she chose the less fortunate children of the world.She chose to give back.In that important choice lay the key to healing and understanding something that had affected her throughout her entire life: the sadness that had always been there.Her choices healed the sadness of a little girl who didn’t know her father for most of her life and yet who yearned and longed for that warm embrace, that reassurance that you are loved and that you matter.When I look back, that is just what she gave to Luca and me: the reassurance that we were loved and that we mattered.This was the most valuable essence, the roots that live and grow forever inside you.She truly was a wonderful mother and friend.二、將下列短文譯成英語(yǔ)（50分）: 2008年5月12日14時(shí)28分，我國(guó)發(fā)生了震驚世界的四川汶川特大地震，受災(zāi)地區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展蒙受巨大損失。面對(duì)空前慘烈的災(zāi)難，在黨中央、國(guó)務(wù)院和中央軍委堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全黨全軍全國(guó)各族人民眾志成城、迎難而上，以驚人的意志、勇氣、力量，組織開(kāi)展了我國(guó)歷史上救援速度最快、動(dòng)員范圍最廣、投入力量最大的抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)，最大限度地挽救了受災(zāi)群眾生命，最大限度地減低了災(zāi)害造成的損失，奪取了抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)重大勝利，表現(xiàn)出泰山壓頂不彎腰的大無(wú)畏氣概，譜寫(xiě)了感天動(dòng)地的英雄凱歌。

我們按照以人為本、尊重自然、統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)重建的原則，科學(xué)制定災(zāi)后恢復(fù)重建規(guī)劃，迅速出臺(tái)一系列支援災(zāi)區(qū)的政策措施，積極開(kāi)展對(duì)口支援，迅速組織開(kāi)展災(zāi)后恢復(fù)重建工作。在中央大力支持、災(zāi)區(qū)廣大干部群眾艱苦奮斗、全國(guó)人民大力支援下，城鄉(xiāng)居民住房重建、學(xué)校醫(yī)院等公共服務(wù)設(shè)施重建、基礎(chǔ)設(shè)施恢復(fù)重建、產(chǎn)業(yè)重建和結(jié)構(gòu)調(diào)整、歷史文化保護(hù)、生態(tài)修復(fù)等方面均取得顯著成績(jī)，災(zāi)后恢復(fù)重建取得重要階段性成果，災(zāi)區(qū)人民正大踏步走向新生活。這一切，為奪取抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)全面勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。江西省首屆英語(yǔ)翻譯大賽決賽答卷

姓名：...............................................................學(xué)校及院系：……………………..……………… 專(zhuān)業(yè)及班級(jí)：……………………..…………..聯(lián)系方式：.........................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 4 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

第四篇：關(guān)于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)立

關(guān)于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)立

摘 要 高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育體制改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也關(guān)系到大學(xué)生自身的發(fā)展成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。本文將針對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)立展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞 高校 就業(yè)指導(dǎo) 課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵和外延是伴隨著社會(huì)發(fā)展、形勢(shì)變化在實(shí)踐中不斷豐富的，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程目標(biāo)的判定也是一個(gè)演變發(fā)展的過(guò)程，是就業(yè)指導(dǎo)工作者不斷反思實(shí)踐效果，不斷總結(jié)、修正的過(guò)程。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程目標(biāo)體系的確立，要以職業(yè)素質(zhì)發(fā)展指導(dǎo)為基礎(chǔ)，做到與大學(xué)生的職業(yè)理想相結(jié)合，與終身學(xué)習(xí)和發(fā)展相結(jié)合，與大學(xué)教育的全過(guò)程相結(jié)合，與市場(chǎng)對(duì)高層次人才的要求相結(jié)合，為學(xué)生激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)立的目標(biāo)

我國(guó)高等學(xué)校的課程設(shè)置基本上一直采用學(xué)科課程論，傳統(tǒng)課程在課程目標(biāo)上遵循特定的學(xué)科知識(shí)體系，指向是十分明確的。而就業(yè)指導(dǎo)課程在目標(biāo)上表現(xiàn)為目標(biāo)的多元性，涵蓋了多個(gè)層面，態(tài)度層面，如樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念等。知識(shí)層面，如了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境，了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)，掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類(lèi)知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。技能層面，如掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等各種通用技能。

另一方面，就業(yè)指導(dǎo)課程雖然有總的目標(biāo)要求，但不像傳統(tǒng)課程那樣以學(xué)科知識(shí)的掌握為根本，由于學(xué)生個(gè)性、興趣、專(zhuān)業(yè)等自身?xiàng)l件的不同，隨著學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的變化、個(gè)人技能的提高、職業(yè)興趣的變化以及社會(huì)外部需求變化的影響等，學(xué)生究竟會(huì)遇到什么問(wèn)題，需要怎樣的就業(yè)指導(dǎo)去解決，這些都是不可預(yù)知的，也是發(fā)展變化的。只有在實(shí)施課程中，師生不斷探究更為詳細(xì)的課程目標(biāo)，使課程目標(biāo)成為學(xué)生職業(yè)觀念養(yǎng)成、職業(yè)技能發(fā)展的內(nèi)在要求，而非外部指令，這樣會(huì)更有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和目標(biāo)的達(dá)成。

2高校就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)立

2.1強(qiáng)調(diào)總體目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的總體目標(biāo)是立足于校本的，應(yīng)該是每一所高校根據(jù)自身的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)的規(guī)格和類(lèi)型，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行總體目標(biāo)定位，總體目標(biāo)是從宏觀上對(duì)階段目標(biāo)的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是方同的探證，同時(shí)它也確立了課程的總體質(zhì)量規(guī)格。而階段目標(biāo)，應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生所處年級(jí)特點(diǎn)或不同階段出現(xiàn)的具體問(wèn)題，制定出各年級(jí)具體的目標(biāo)。而在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)立過(guò)程，我們所強(qiáng)調(diào)的是總體目標(biāo)與階段目標(biāo)的結(jié)合。

2.2強(qiáng)調(diào)知識(shí)積累與智能發(fā)展相結(jié)合

知識(shí)積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則是指在教學(xué)中既要向?qū)W生傳授必要的就業(yè)、職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，同時(shí)又要重視從知識(shí)到智能的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)智力、發(fā)展能力。所謂智能就是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的核心之一是提高大學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，也就是使學(xué)生達(dá)到最大的智能發(fā)展，但是沒(méi)有一定的就業(yè)知識(shí)、理論的鋪墊，智能發(fā)展也就成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。同時(shí)，兩者也是相互促進(jìn)、互增互長(zhǎng)的關(guān)系，所以從對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求而言，知識(shí)積累與智能發(fā)展兩者必須相結(jié)合，在就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和探索精神，使知識(shí)和智能互為增長(zhǎng)，從而最大限度地提高和拓展大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，并擁有職業(yè)生涯長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

2.3強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合

從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程本身的特點(diǎn)來(lái)看，既有豐富的理論和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，又有強(qiáng)烈的實(shí)踐性要求。所以，在教學(xué)形式上，必須堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)，主要是通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)系列課程，把教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處，沒(méi)有相應(yīng)的課堂教學(xué)作基礎(chǔ)，不但難以保證其教學(xué)質(zhì)量，而且難以體現(xiàn)課程的教學(xué)思想。通過(guò)教師講解、互動(dòng)提問(wèn)、小組討論、案例分析等多種方式讓學(xué)生接受、掌握并內(nèi)化。除了班級(jí)授課以外，還可以采取團(tuán)體（小組）輔導(dǎo)的形式。但就業(yè)指導(dǎo)課程本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，只講條條框框的道理很難使課程真正的價(jià)值和效果得以施展。要鍛煉學(xué)生的就業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)感悟，必須加大課外實(shí)踐的力度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到提高，在實(shí)踐中檢驗(yàn)課堂指導(dǎo)的成效，以進(jìn)一步改進(jìn)、完善就業(yè)指導(dǎo)的方式和內(nèi)容體系，確保教學(xué)效果，真正提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。

2.4學(xué)校統(tǒng)一管理與發(fā)揮各院系主動(dòng)性相結(jié)合學(xué)校統(tǒng)一管理，主要指學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教研室對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程在指導(dǎo)思想和課程目標(biāo)上進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)和定位，并對(duì)課程進(jìn)行內(nèi)容管理、時(shí)間管理、組織管理，在對(duì)課程的統(tǒng)一規(guī)劃、總體要求和統(tǒng)籌安排下，逐步形成檢查評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮各院系的自主性，主要指在遵循學(xué)校統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的前提下，可以根據(jù)各院系實(shí)際情況對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行一定范圍的自主管理，包括自主調(diào)節(jié)具體的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)形式以及部分教學(xué)內(nèi)容等，以體現(xiàn)各院系教學(xué)的針對(duì)性和靈活性，豐富和完善課程的管理體系。

3結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，越來(lái)越明顯地凸現(xiàn)在人們面前，受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題直接關(guān)系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展，也直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，成為近年來(lái)的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 張秋山，王憲明.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)用教程[M]，北京：人民出版社，2013.[2] 張文勇，馬樹(shù)強(qiáng).大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M]，北京：科學(xué)出版社，2010.

第五篇：首屆模擬人才招聘大賽決賽總結(jié)

學(xué)院首屆模擬人才招聘大賽決賽總結(jié)

在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心首次舉辦的校園模擬招聘大賽決賽在12月16日下午312教室成功并圓滿(mǎn)舉行?；仡櫞筚惖某踬?、復(fù)賽環(huán)節(jié)，可謂是高手云集，一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的參賽同學(xué)都用不同的方式展現(xiàn)著自己，但是經(jīng)歷這一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)以及最終的決賽，也暴露了現(xiàn)在大學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)意識(shí)上的許多漏洞。為了讓同學(xué)們更早的具備職場(chǎng)意識(shí)，具備職業(yè)人的基本素質(zhì)，我們中心為廣大同學(xué)提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與鍛煉機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生嬴在起跑線(xiàn)上。

在此次校園模擬招聘大賽決賽中我們實(shí)習(xí)就業(yè)中心榮幸請(qǐng)到了中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)南湖人才開(kāi)發(fā)公司的總經(jīng)理以及副經(jīng)理等4位高層管理者作為本次決賽的評(píng)委，以他們自身豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)為進(jìn)入決賽的10位同學(xué)點(diǎn)評(píng)，幫助他們更好的認(rèn)識(shí)職業(yè)人這一身份，以及作為一個(gè)職業(yè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，在2個(gè)半小時(shí)的決賽過(guò)程中，招聘模擬大賽給予了參賽同學(xué)充分展示自我的舞臺(tái)，一次次的挑戰(zhàn)讓他們明白自己與一個(gè)真正職業(yè)人的距離，并為自己未來(lái)更好的確立了目標(biāo)，正可謂是有了不足才有了目標(biāo)，有了目標(biāo)才有了動(dòng)力。

本次校園模擬招聘大賽決賽共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：2分鐘的自我展示、小故事中大道理以及最后的唇槍舌劍和模擬面試。10為選手都將自己的絕活展現(xiàn)了出來(lái)，一位位選手幽默流暢的自我介紹讓大家都對(duì)他們有了更新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也將活動(dòng)推入了真正的角逐當(dāng)中，在第二環(huán)節(jié)的小故事大道理中，為了活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，我們特意加入了觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)，觀眾都積極參與，將自己的見(jiàn)解與大家分享，隨后評(píng)委做了點(diǎn)評(píng)，為各位選手在未來(lái)的職場(chǎng)中提供了一些建設(shè)性意見(jiàn)，使得參賽選手也學(xué)到了許多，隨后比賽便進(jìn)入了真正的較量環(huán)節(jié)－唇槍舌劍（分組辯論），10位選手采取由前2環(huán)節(jié)得分最高的兩位選手擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)并分別選擇4位同學(xué)組成各自小組，由分?jǐn)?shù)高的隊(duì)長(zhǎng)選擇辯題，在一定時(shí)間內(nèi)各組先進(jìn)行討論，然后開(kāi)始互相的爭(zhēng)辯，在雙方敏銳的思維碰撞后決出了勝負(fù)，精彩的辯論讓在場(chǎng)所有人都感到震撼，最后由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)南湖人才開(kāi)發(fā)公司的總經(jīng)理女士做最后點(diǎn)評(píng)，她的點(diǎn)評(píng)讓選手和在場(chǎng)觀感觸頗多，也讓每位選手都明白了自己的不足之處，并為選手以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

通過(guò)這次校園模擬招聘大賽，讓每位參與者提前認(rèn)識(shí)到如何具備一個(gè)職業(yè)人的素質(zhì)，以及感受到具有職業(yè)人的意識(shí)是多么重要。這次活動(dòng)圓滿(mǎn)的舉辦也為我們實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心在院里乃至校里都留下了一個(gè)很好的印象，活動(dòng)的深刻內(nèi)涵也被所有參與者所認(rèn)可，在這次模擬人才招聘大賽過(guò)后，我們會(huì)更加努力的去創(chuàng)辦我們的實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心。我們堅(jiān)信：實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心不會(huì)辜負(fù)每個(gè)人的期望，同時(shí)在今后的發(fā)展中我們更會(huì)努力的服務(wù)于需要在求職上獲得幫助的每一位同學(xué)，讓每一位地大學(xué)子都能在未來(lái)更好的融入職場(chǎng)，融入社會(huì)。我更加相信我們實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心會(huì)越走越順利，越辦越成功！