第一篇：校園文化考察報告

我縣部分學校的領(lǐng)導(dǎo)在州教育和中國教師報的組織下，于9月22日赴杭州拱墅區(qū)部分學?？疾鞂W習，參觀了賣魚橋小學、育文中學等6所中小學。一路上，六所學校的所見所聞讓我們大開眼界，美麗的校園環(huán)境，各具特色的校園文化和科學的學校管理模式吸引著我們這些參觀者的眼球。這些或許就是本次赴杭州考察學習所收獲的，幾點體會及想法如下。

一、精細化管理，打造校園文化

我們參觀的六所學校，賣魚橋小學、文瀾中學、十四中學、長征中學、大關(guān)中學、拱宸橋小學、育才中學。都是躋身在城市的林立高樓之間，生活空間被壓縮了，視野被限制，校園面積雖然不大。可不管是哪所學校，踏進校園就像走進一座座藝術(shù)館，一副副美麗的風景畫，優(yōu)美的校園環(huán)境、獨具特色的精心布置，濃郁的書香氛圍、特色鮮明的校園文化，能讓人忘卻外界的繁華與喧鬧，能讓浮躁的心安靜下來，仿佛置身于美麗的風景區(qū)，給人一種清新、靚麗之感。置身于如此寧靜溫馨的校園環(huán)境怎能不讓人心生學習之念。

首先，合理規(guī)劃布局，硬件設(shè)施規(guī)范大氣，標準化建設(shè)提升學校辦學水平。六所校的學習區(qū)、休閑區(qū)、運動區(qū)既相對獨立，又有機的結(jié)合在一起，教學樓、實驗樓、宿舍樓錯落有致，合理的規(guī)劃布局讓學校各塊區(qū)域得到了充分有效利用。運動場地及標準化功能教室等硬件設(shè)施提高了學校整體辦學水平，實現(xiàn)了教育資源的均衡。其次，校園文化各具特色，每校一品，成為學校發(fā)展的軟實力。六校在長期的辦學發(fā)展的歷程中，根據(jù)各自的特點、優(yōu)勢及辦學理念，選擇合適校園文化主體，并傾力打造這一校園文化品牌。賣魚橋小學的發(fā)展學生個性的“多彩的光譜”教育，文瀾中學的“以小見大、見微知著”的細節(jié)教育，十四中的“現(xiàn)代、大氣、精致”的遠大理想教育，育才中學的“樣樣落實、天天堅持”做事的風格，拱宸橋小學的“新成功教育”，將感悟成功、踐行成功、享受成功融入到現(xiàn)代教育之中等等。

二、精心布置，處處洋溢著育人的內(nèi)涵

每走進一所學校，你就能感受到特色鮮明校園文化氛圍。賣魚橋小學特色的“光譜教育”，要求教師“尊重差異、賞識個體、開放教育、多元發(fā)展”，他們不斷追求這樣的教育境界，以多樣化的課程、多元化的評價給學生創(chuàng)造了多元的個性化發(fā)展的機會，也讓他們的學校更具有別樣的風格。既鍛煉了學生的能力也張揚了學生的個性。校園的整體布局與班級文化有機結(jié)合，樓前的流水人工瀑布在陽光的折射下，放射出美麗的七彩彩虹，班級的彩虹墻報不也正折射出孩子們多彩的校園生活嗎，如此的精心布置處處反應(yīng)出學校的育人內(nèi)涵，可謂獨具匠心。

杭州育才中學的“樣樣落實、天天堅持”的校訓，貫徹于每一個教職員工的內(nèi)心，他們的校長以身作則，每天堅持在校門口以微笑迎接每一位入校的師生，給全校師生第一縷愛的微笑，同時堅持給每一個過生日的學生送一個生日禮物，播一首生日祝福歌曲，這些瑣事看似簡單易做，可是落實到每一天，又有幾個人能堅持下來呢？以學校自產(chǎn)的香泡果實作為學習佼佼者的獎勵又不能不說是一種精神的極大褒獎，起到事半功倍的效果。同時不也折射出學校領(lǐng)導(dǎo)者的別具匠心與智慧。另外他們還為在校外接送學生的家長，無償減小了校園面積，搭建了等候?qū)W生的座椅遮蔭擋雨棚，并且在學校的大廳建立了“家長之家”的家校聯(lián)系辦公室，及時做到了學校和家長之間的溝通與聯(lián)系，這些做法無不真正體現(xiàn)了育才中學的以人為本的家校和諧的典范。更值得一提的是為了鼓勵學生的成功，育才中學的校長又別具匠心的設(shè)計了兩個籃球場地分別是“實現(xiàn)夢想”和“充滿夢想”，具體的做法就是降低了籃球場地的球框高度，讓實現(xiàn)夢想的同學都能體會到自己的成功扣籃，體會成功時的那種喜悅和激動。到了充滿夢想的場地就要付出一定辛苦才能實現(xiàn)自己的扣籃愿望，不過要想超越夢想就要真正下功夫付出汗水，這樣的場地的設(shè)計可謂獨具匠心，用心良苦，發(fā)人深思，給孩子以誘導(dǎo)、以鼓勵、以希望、以啟迪。人生中有好多的事情又無不如此，成功的收獲往往取決于能否再堅持一下，再努力一點，跳一跳就摘到了桃子。這個道理大家都懂，可是真正落實的實處，如何讓學生真正體會成功的喜悅，實現(xiàn)自己的夢想，在這里孩子們會有切實的體驗，會以此為契機悟出很多人生的真諦，把夢想付諸于實踐。真正把這里作為自己夢想起航的港灣。

文瀾中學的詩詞長廊，校園文化氛圍濃郁，你會感受到校園的一景一物、一草一木、一墻一石、一字一畫，處處洋溢著文瀾的特色文化內(nèi)涵，潛移默化地影響著每個人。創(chuàng)新性管理圖書的方法科學且行之有效，讓學生閱讀不受時間等因素限制，更能激發(fā)興趣。由此可見，學校管理者們在文化建設(shè)、學校管理過程中的精心、細心和用心。讓校園文化無處不在，育人環(huán)境時時起到潛移默化的作用。

三、各具特色，以文化為引領(lǐng)堅持長遠發(fā)展

校園文化的建設(shè)不是掛在墻上，用于裝飾，說在嘴上，喊喊口號，而是全體師生都要參與到文化建設(shè)過程中來，并為之服務(wù)，讓文化作為作為一種精神，激勵著每個師生，作為一種指導(dǎo)，影響著全體師生的行為，更是學校凝聚力的體現(xiàn)。文瀾中學的“學教和諧、因人施教、發(fā)展個性、提高素質(zhì)”的辦學理念。學校強調(diào)立德樹人、德才兼?zhèn)洌囵B(yǎng)學生的社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力，確立全面發(fā)展、和諧發(fā)展、個性特長充分發(fā)展的學生發(fā)展目標；堅持“自強不息”，“厚德載物”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，強化“內(nèi)鑄氣質(zhì)，外塑形象”、“明禮誠信，文明修身”的道德踐行，爭做“謙謙君子，大家閨秀”，并以“言傳身教，見微知著”作為師生的行為準則，力求使每一個學生在氣節(jié)、操守、品德、學習、生活習慣等方面不斷完善，成為德智體全面發(fā)展的人才。他們是這樣要求，實踐中他們也是這樣做的，言行一致表里如一，每周三下午的興趣課堂就成了學生自由發(fā)揮的舞臺，學生們可以憑自己的興趣選擇自己喜歡的內(nèi)容，可謂既鍛煉了學生的能力又激發(fā)了學生的興趣。育才中學的團隊精神無時無刻不激勵著在座的每一位參觀的領(lǐng)導(dǎo)，他們團結(jié)他們奉獻他們忘我的工作熱情是我們無發(fā)比擬的。

在我看來，六所學校各具特色的校園文化品牌，不僅是學校在開展文化教育、德育活動、培養(yǎng)興趣的一種載體，更是學校在發(fā)展過程中壯大規(guī)模、吸引生源的一張名片。因為一所學校的文化將直接影響著學生興趣的培養(yǎng)，更有可能影響著孩子們一生成長和發(fā)展方向。

關(guān)于校園文化建設(shè)幾點不成熟的思考。

通過這次到杭州六?？疾鞂W習，使我深刻認識到：一個學校的校園文化能體現(xiàn)著學校的治學理念、精神面貌和辦學特色，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的集中表現(xiàn)。

1、重視環(huán)境育人，校園文化是一所學校價值觀的體現(xiàn)，是一種精神向?qū)?。校園文化主體的選擇尤為重要，應(yīng)根據(jù)學校人文歷史、辦學理念、特色方向、國粹經(jīng)典、地域文化等特點進行合理選擇，選擇符合學生身心發(fā)展，可操作性強的文化主體，切忌復(fù)制照搬別人的，應(yīng)有自己的特色。文化主體一旦確定就不得隨意更改，要不斷地傳承下去。

2、重視精神育人、強化內(nèi)涵發(fā)展。精神文化體現(xiàn)著校園文化的方向、實質(zhì)和水準。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質(zhì)、個性、精神風貌的集中反映。

3、以制度文化為約束強化文化建設(shè)。制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。“無規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度人人管”的和諧制度建設(shè)的新局面。

總之,在校園文化的創(chuàng)建中,我們必須正確認識校園文化建設(shè)的內(nèi)涵,合理培育校園文化,保證校園文化建設(shè)的健康進行。校長是校園文化的領(lǐng)袖,必須具有廣闊的視野。對教育的發(fā)展具有敏銳的洞察力,掌握教育理論、尊重教育規(guī)律、把握教育改革動態(tài),對自己所在學校準確定位。運用現(xiàn)代的文化模式,來規(guī)劃和設(shè)計校園文化建設(shè)的長短期目標。大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，以此確立起全校師生員工為之奮斗的共同文化愿景,營造科學與人文相結(jié)合的校園文化氛圍。

第二篇：校園文化（模版）

阜陽市一職高德育和校園文化建設(shè)工作總結(jié)

一、德育建設(shè)

近年來，我校德育工作遵循“以人為本、立足發(fā)展、貼近實際、注重實效”的教育理念，以德育實踐活動為載體，以創(chuàng)建德育特色校為目的，強化制度管理，努力把德育工作做“實”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作煥發(fā)出生命的活力。

（一）深入開展“四風”建設(shè)主題教育

為全面提高整體師德水平，根據(jù)2012年全市教育工作會議精神，從2012年2月初到2012年4月底，我校深入開展了以“抓黨風，正校風，促師風，興學風”為主題的“四風”教育活動。重點抓好師德師風建設(shè)，依據(jù)學校制定的“四風”建設(shè)主題教育方案，通過三個階段的學習、討論、整改，取得了良好成效。

（二）以人為本，激勵為先開展豐富多彩的教育活動 教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點，尊重學生、關(guān)愛學生、服務(wù)學生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。工作中，我校以尊重學生的個性特點為指導(dǎo)思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點，著眼于學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。、“禮儀教育”正行為

學校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學生學習文明禮儀，學會以禮待人，經(jīng)常開展“文明禮儀專項主題班會”、“學習文明，鞭韃丑惡”演講活動；“守則規(guī)范知識競賽”等各種文明禮儀教育活動，并堅持活動經(jīng)?；⒅贫然?。

2、“法制教育”明綱紀 針對學生特點，開展“以案說法報告會”、“街頭宣傳”等形式多樣的法制教育活動，來教育學生知法、守法，這不僅使校風校紀得到大幅度的改觀，也讓學生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運用法律來維護自己的合法權(quán)益，在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。

3、“心理教育”潤心靈

現(xiàn)在的中學生普遍存在心理脆弱現(xiàn)象，我校把心理健康教育納入學校工作日程，建設(shè)心理咨詢室，設(shè)專職心理教師，建立健全心理健康教育工作體系。開設(shè)心理健康教育課，同時建立心理健康檔案，設(shè)立心理咨詢室，通過心理咨詢，使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。

（二）轉(zhuǎn)換方式，注重實踐。

要提高師生的思想道德素質(zhì)，不但要使師生置身于德育特定環(huán)境，而且要調(diào)動其主體精神，主動地參與到德育實踐中。我校擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內(nèi)外結(jié)合的德育活動，使德育工作由原來的“自外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓師生在實踐中體驗高尚品德的魅力，進而自覺提高道德修養(yǎng)

1、“美化環(huán)境”造氛圍

“校園美”是學校規(guī)范管理的重要標志。我校特別注重德育環(huán)境建設(shè)和營造良好的校園文化氛圍。把學校的教學設(shè)施、人文景觀、校園風景與學校潛在的精神意念有機地統(tǒng)一起來，和諧地融為一體，真正形成了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好格局。

2、“德育科研”導(dǎo)方向 德育科研工作是學校德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。為使學校的德育科研工作深入開展，由校長親自掛帥，德育處具體負責，承擔了省、市級德育研究課題。同時開展了“德育課題研討會”、“科研經(jīng)驗交流會”等一系列豐富多彩的德育科研活動，取得了顯著成果。

3、“開展活動”上水平

師德的影響力是非常深遠的，可以說教師的師德水平?jīng)Q定著學校德育工作的成敗。為了加強師德建設(shè)，我們經(jīng)常組織教師開展“教師公開承諾和簽名活動”、“一幫一助學活動”、“名、優(yōu)教師社會服務(wù)日”活動、“師德建設(shè)論壇和征文活動”、“個人師德總結(jié)匯報會”等一系列“樹師德、為師表、塑師魂，做人民滿意教師”的主題教育，以此來陶冶情操，鍛煉意志，提高教師整體道德水平。

（三）與時俱進，不斷創(chuàng)新。

溫總理在座談會上強調(diào)：教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，歸根到底就是要與時俱進，趕上時代發(fā)展的步伐，辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。在德育工作中，我校始終關(guān)注社會發(fā)展和教育發(fā)展的趨勢，加強德育科研，根據(jù)學校實際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中更具實效。

正是因為有了明確的德育理念，有了科學有效而富有活力的德育策略，才使得學校德育工作不斷取得進步，令我校發(fā)展成為校風嚴謹、學風濃郁、校容整潔的國家級重點職業(yè)中學，先后被評為市級文明學校，依法治校先進單位。

二、校園文化建設(shè) 校園文化建設(shè)是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)。優(yōu)秀校園文化是學校的魂，對師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責任意識和創(chuàng)新意識。我校不斷加強校園文化建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，通過全校師生上午共同努力，活動取得了顯著的成效。

（一）以文明風采競賽為契機、推動德育工作

為把教育部及相關(guān)部門關(guān)于《第九屆全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽活動通知》文件精神落到實處，以“文明風采”競賽活動為載體，在全校師生中進行了廣泛動員，把競賽項目的內(nèi)容和標準作為課程的教學內(nèi)容，巧妙地融入平時的課程教學中，并作為課程學習的考核內(nèi)容，從而促進了學科和專業(yè)的教學改革，為提高學生文明素養(yǎng)奠定好了基礎(chǔ)，促進學校德育工作水平的提高。

今年六月初，我校成立了“文明風采”競賽組委會，召開了“文明風采”競賽動員大會。學校競賽組委會經(jīng)過三輪評選，三輪指導(dǎo)，三輪修改，共選出五大類十三項72件優(yōu)秀作品參加省級復(fù)賽，有43件分別獲得省級一、二、三等獎，其中一等獎9件，二等獎13件，三等獎21件。最后經(jīng)過國家級評選，我校選送的參賽作品有18件獲得國家級大獎，其中一等獎2件、二等獎4件，三等獎8件，優(yōu)秀獎4件，這也是我校參賽歷史上的首創(chuàng)。

（二）環(huán)境文化建設(shè)

1.完善了室內(nèi)外標語、文化墻、校園內(nèi)各種提示牌，處處提示、警醒學生。讓墻壁也說話是我校的一大特色。另外花壇內(nèi)有“花草有情，腳下留青”等諸多溫馨提示；樹木認領(lǐng)牌讓學生學會了關(guān)愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標語。

2.校園設(shè)有文化長廊、作品成果展示欄、及時更新已有的閱報欄、光榮榜、學生活動宣傳欄、校務(wù)公開宣傳欄等。

3.關(guān)愛學生健康，學生養(yǎng)成了良好的文明習慣，校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

4.完善了校園綠化地帶，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中。

（二）校園文化活動

1．學校以學生為主體開展的校園文化活動項目有：以“晨誦”、“晨練”的形式開展閱讀和鍛煉；下午第三節(jié)課作為全校性的活動課，各興趣小組的活動豐富多彩，如體育組組建了籃球隊，音樂組組建了合唱團、舞蹈隊，英語組組建了英語興趣小組。

2．學校以教師為主體開展的校園文化活動項目有：長期進行集體教研，教學觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，采取“請進來，走出去”的形式提高教師隊伍的整體水平。我校專業(yè)教師在省、市級各類技能比賽中都取得了優(yōu)異的成績。

3．以展示為主體的特色文化活動項目：運動會、文藝匯演、演講比賽、主持人大賽、特色教室布置等各類文化展示活動，都推動了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

4.開展各類主題教育：如“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅持每周一升旗制度，并利用國旗下講話、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育；持續(xù)開展了“文明禮儀伴我行” 系列教育活動；舉行了“珍惜青春、遠離網(wǎng)吧”等主題教育。

總之，學校通過校園文化建設(shè)，校園干凈、整潔、優(yōu)雅了，師生展現(xiàn)的是積極、自信、勇敢，呈現(xiàn)的是積極建康、團結(jié)進取、民主和諧的校園風貌。

第三篇：校園文化

（二）拓寬德育途徑，以德育活動為契機，進行思想教育。學生良好品德的形成，單憑空洞說教不行，必須有道德情感的滲透。因此要經(jīng)常進行豐富多彩的德育活動，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成優(yōu)良品德。本學期學校在實施德育過程中，以多種活動為載體，寓教于樂，鑄就品德。三月份大隊部開展“全校學生護蛋”活動，讓學生親身感受母親孕育孩子的艱辛歷程，從而理解父母，體貼父母；“三八”之際，各班開展了“感恩母親”主題活動，教育學生從小關(guān)心他人，學會感恩；為提高師生環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色文明行為習慣，學校開展了“校園綠化，美化周”活動；在學“雷鋒月”，“學雷鋒，送溫暖”主題活動的開展，使一大批“活雷鋒”涌現(xiàn)出來，學校呈現(xiàn)的好人好事舉不勝舉，使孩子們真正體驗到了愛的真諦。四月份結(jié)合各地區(qū)出現(xiàn)的不利于學生安全的因素，各中隊開展了“安全教育日”“生命教育”等主題活動，使學生從小懂得珍愛生命，學會自我保護；為了在新時代繼續(xù)繼承和發(fā)揚老一輩的革命優(yōu)良傳統(tǒng)，學校開展了“革命傳統(tǒng)教育”主題活動；五月份，各班開展的慶“五一”主題隊會，使學生從小全面認識勞動，熱愛勞動，懂得尊重勞動人民。端午節(jié)“傳統(tǒng)教育”主題活動，使學生穿越時空，與偉大的愛國詩人對話，洞悉詩人的愛國情懷，接受愛國主義熏陶。為加強學生的法制教育，學校開展了“防邪教”宣傳教育活動，并特邀請法制副校長向全校師生做“法制教育”專題講座，使學生從小知法、懂法、守法。六月份“禮儀常識”競賽活動，“學規(guī)范，樹新風，見行動”演講比賽活動的開展，將本學期學《規(guī)范》、《守則》活動推向了高潮，見證了學生在行為習慣方面的成長與進步，同時展示了我校加強未成年人思想道德建設(shè)的一道靚麗風景。七月份“隊旗跟著黨旗走”活動的開展，使孩子們了解歷史，認識社會，明白了只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，更傾注了對黨的滿腔熱愛之情?！熬啪胖仃柟?jié)”大隊部組織少先隊員隨黨支部書記赴老年公寓與老人共聯(lián)歡，深得老人歡心，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，贏得了社會的廣泛贊譽。同時在孩子們稚嫩的心靈里從小播下了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，”的種子，使其愛幼敬老。

（五）加強校園建設(shè)與管理，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。良好的校園環(huán)境是培育學生人文精神的沃土，有益的校園文化是學生成長的適宜土壤，更是實施德育的重要途徑。在校園建設(shè)方面，充分利用現(xiàn)有資源，精心設(shè)計校園環(huán)境文化，充分發(fā)揮其育人功能。學校創(chuàng)設(shè)校園文化“主題教育墻”——一樓的習慣墻、二樓的名人墻、三樓的法制教育墻等，為學生搭建了人文、科學、藝術(shù)、經(jīng)典等多個平臺，使其真正成為啟迪師生思想的窗口，引導(dǎo)學生“學會做人，善行實踐”、“見賢思齊、追求卓越”、“熱愛科學、創(chuàng)新發(fā)展”，激勵學生“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”，構(gòu)成了優(yōu)雅、美麗的校園文化風景線。注重校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，確保校園網(wǎng)絡(luò)暢通，擴大教育資源共享面；新增圖書兩千八百冊，規(guī)范圖書儀器管理，有效利用教育資源；換新籃球架，粉刷舊教學樓，為教育教學工作優(yōu)化環(huán)境。

五、服務(wù)育人、優(yōu)化環(huán)境，著力提升學校的辦學實效

校園文化活動是培養(yǎng)人才，提高學生綜合素質(zhì)的重要載體。豐富多彩的校園文化活動能有效促進學生健康成長，使學生在德育、智育、體育諸方面得到全面的發(fā)展。開展有時代精神的校園文化，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，是全面實施素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我校歷來重視校園文化建設(shè)，本我校狠抓校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的創(chuàng)建工作，豐富校園文化生活，有效促進學生健康成長和全面發(fā)展。

（一）以豐富多彩的活動為載體，在活動中育人。

少年兒童是祖國的未來，民族的希望。兒童時代是美好人生的開端，遠大的理想在這時孕育，高尚的情操在這時萌生，良好的習慣在這時養(yǎng)成，生命的輝煌在這時奠基，為讓全體兒童過一個歡樂、祥和、難忘的節(jié)日，我校開展了慶“六一”系列活動。其一學生書畫展精彩紛呈。這是我?！按蛟鞎嬏厣瑯?gòu)建書香校園”的新舉措。此次參展的近千幅優(yōu)秀作品，風格迥異，立意新穎，絢麗多姿、異彩紛呈、感情充沛。有潑墨淋漓的寫意花鳥，兼工帶寫的青綠山水、筆力穩(wěn)健的楷書、遒勁灑脫的行書、形象生動的兒畫、活潑動人的漫畫、栩栩如生的色彩畫，也有意猶未盡的抽象畫等佳作，帶給人以美的享受，為活動增添了動感而多元的色彩，具有很強的觀賞性和感染力。每一幅作品都搖曳著孩子們?nèi)珀柟獍憬k麗、月光般潔靜的童心，蘊涵著小藝術(shù)家們熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛和平的赤誠情懷和對書畫藝術(shù)的追求、探討、創(chuàng)新精神，展現(xiàn)了我校學生蓬勃向上的精神風貌和不凡的藝術(shù)水平。其二廣播操比賽適時有效。為了加強校園文化建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣和塑造完美的體態(tài)，樹立我校良好的形象，值此六一來臨之際，我校隆重舉行廣播操比賽。本次活動全校1313名學生以飽滿的精神參賽。賽場上同學們精神振奮，斗志昂揚，隊列緊湊，步伐整齊，口號振天，隊形轉(zhuǎn)變迅速有序，做操動作有力，整齊化一，顯示了較高的隊列和做操水平。通過廣播操比賽，以團結(jié)人心，凝結(jié)集體，促進良好班集體的形成。同時使師生由衷認識到健壯的身體是我們工作、學習、生活的基本保障。尤其是少年兒童正值身體生長發(fā)育的黃金時期，重視體育鍛煉，做好廣播操是鍛練身體的最佳途徑。教育同學們以本次比賽活動為契機，進一步養(yǎng)成重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣，促進健康，增強體質(zhì)，努力讓廣播操成為展示我校師生精神風貌的靚麗風景，達到真正健體的目的。其三文藝匯演精彩紛呈。為歡慶佳節(jié)，由市委宣傳部，市文化出版局，市人事局主辦的“和諧之音”進校園，慶“六一”主題活動在我校舉行。活動中，師生在絢麗的舞臺上載歌載舞，沉浸于歡樂的海洋，吸行了眾多家長前來觀看。該活動的開展，為我校注入了新鮮血液，提高了家長對藝術(shù)教育的重視程度及欣賞品味，加大了家長對我校藝術(shù)教育的支持力度，有效促進了我校藝術(shù)文化發(fā)展。同時學生競賽活動豐富有效。一至六年級規(guī)范漢字書寫比賽，一個個小書法家脫穎而出，使學生由衷認識到從小練就一筆好字終生受益；三至六年級作文競賽，使師生體會到作文在語文教學中舉足輕重；一二年級口算比賽使師生充分認識到口算在數(shù)學學習中至關(guān)重要；英語口語競賽，激發(fā)了學生學習英語的濃厚興趣?？傊黜椈顒映煽兿踩?，促進了師生和諧全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建文化生態(tài)，打造書香校園

閱讀是人心靈深處的渴望，是點亮世界的火種。一個人知識的豐富，精神的陶冶，智慧的啟迪無不來源于閱讀，閱讀能給人帶來終身發(fā)展的幸福，能為社會提供高素質(zhì)的人才。為此，學校努力打造書香校園，開展“讀經(jīng)典作品，創(chuàng)書香校園活動”，構(gòu)建文化生態(tài)，鍛造學習型人才，讓師生在氤氤書香中發(fā)展。

開學初，學校隆重啟動了“讀經(jīng)典作品，創(chuàng)書香校園”活動?；顒娱_展以來，學校為每位教師新添了《論語》《給教師的100條建議》等書目上千冊。在活動中，為保證全體師生每天有可閱讀的圖書，圖書室做到全天開放，并在每班開展“獻一本，讀百本”讀書活動，以此建立班級書香角，保證圖書數(shù)量為班級人數(shù)的三倍以上。學校一至二年級開展“大手拉小手”讀書活動，三至六年級開展閱讀興趣小組，每周三利用一節(jié)課時間在教師的輔導(dǎo)下進行閱讀，學生每人設(shè)置“優(yōu)秀片段”摘抄本，在閱讀中摘抄詩詞，精美文章，讓學生在寬松，自由，靜雅的環(huán)境中接受知識的熏陶，學會與書本對話。讀書節(jié)來臨之際，學校開展了“桃李杯讀書”演講比賽；“六一”兒童節(jié)，學校開展了“創(chuàng)意讀書卡”展示活動，以系列活動展示師生讀書成果，并表彰了二十四名“閱讀之星”，六個“書香班級”，進一步調(diào)動全體師生熱愛讀書，喜愛學習的積極性，在學校營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。與此同時，學校還在校園“強制”教師讀書，每周抽出一個半小時集中學習，組織教師開展“三個100”學習活動，每位教師做好讀書筆記，寫出心得體會，在“讀中做，做中讀，讀中寫”的過程中提高能力。此活動的有序開展，有力地提升了學校品位，增強了文化底蘊，營造了濃郁的讀書氛圍，激發(fā)了師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂，使學生從小以讀書打好生命底色，為終身發(fā)展做好積累，使良好的讀書習慣成為成就學生未來的有力因素。使教師堅定理想信念，提高政治素質(zhì)，錘煉道德操守，提高思想境界，堅持在讀書學習中把握人生道理，領(lǐng)悟人生真諦，體會人生價值，實踐人生追求，努力做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

第四篇：校園文化

護國鎮(zhèn)中心小校2014年 校園文化實施方案

為進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提升學校文化品味，根據(jù)我校實際情況，制定護國鎮(zhèn)中心小學校校園“四化”建設(shè)實施方案。

一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照“強化領(lǐng)導(dǎo)、全員參與、以評促建、注重長效”的原則，切實加強學校生態(tài)文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，大力營造優(yōu)美整潔、綠色高雅、文明和諧的育人環(huán)境，努力培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識和環(huán)保生活習慣，從美化校園環(huán)境著手，美化每一名師生的一心靈，積極構(gòu)建以校園“凈化、綠化、美化、文化”為主要內(nèi)容的“四化”建設(shè)長效機制，為打造和諧、魅力校園做出應(yīng)有的貢獻。

二、工作目標

1、抓好校園凈化，創(chuàng)建衛(wèi)生校園。廣泛開展隨時撿、隨地撿活動，全面整治校園衛(wèi)生環(huán)境，清理校園內(nèi)的土堆、草堆、圾堆，校園及周邊沒有衛(wèi)生死角，地面干凈、墻面整潔、窗明干凈；積極開展學生衛(wèi)生知識教育，更換成分類垃圾桶，教會學生將可回收和不可回收的垃圾分類處理，培養(yǎng)學生形成良好的衛(wèi)生生活習慣。

2、抓好校園綠化，創(chuàng)建綠色校園。綠化校園現(xiàn)有的空地，做到長年有綠、四季有花、層次分明、布局巧。

3、抓好校園硬化。

校門通道重新裝修墻壁，做到墻壁平整并編印一版學校簡介校

點分布圖、榮譽、招生范圍等于其上。

4、抓好校園文化，創(chuàng)建文化校園。經(jīng)典文化墻、體衛(wèi)藝文化墻，增設(shè)感恩陣地、紅色陣地，同時，教室、辦公室布置美觀，體現(xiàn)育人功能，真正實現(xiàn)“每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人”；學校廣播站，定期開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，讓校園充滿歡歌和笑語，讓學習生活充滿陽光和活力；學校標識性文化建設(shè)得到加強，學校有校歌、?；眨瑤熒巳藭８?，人人都能說出校徽的象征意義，學校的校訓、校風、教風、學風等要在學校酲目處彰顯；學校主要道路、體現(xiàn)教育意義；學校制度文化建設(shè)得到加強，管理制度完善、科學，形成體系且可操作性強、執(zhí)行率高，各項管理制度在相應(yīng)位置得到彰顯；語言文字規(guī)范化建設(shè)得到加強，校園各處展示性的文字端莊、規(guī)范，師生人人說普通話，寫規(guī)范字。

三、組織機構(gòu)為加強校園美化工程實施的領(lǐng)導(dǎo)，保證工程落到實處，取得實效，決定成立校園美化工程領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：

領(lǐng)導(dǎo)組 組

長：黃河

副組長：盧維玉

張世維

陳忠偉

成員：曹娟

舒達輝

李鏡

王仕均

石樹成萬吉剛 工作組 組

長：盧維玉 副組長：曹娟

成員：王俊

各班班主任

四、措施要求

1、加強宣傳，提高意識學力度，校加大對實施校園美化工程的宣傳力度，充分利用板報、宣傳欄、簡報、廣播，積極向廣大師生宣傳校園凈化、綠化和文化的重要意義和相關(guān)要求，讓廣大師生了解衛(wèi)生環(huán)保、愛綠護綠、文明言行等方面的常識，提高他們積極參與校園美化活動、做文明師生的意識，營造實施校園美化工程的良好氛圍。

2、深化教育，培養(yǎng)習慣緊緊抓住課堂這一主陣地，充分結(jié)合各學科的特點和學校實際，在學科教學中進行衛(wèi)生環(huán)保、植樹造林、愛綠護綠、文明言行等方面的教育。結(jié)合重大紀念日，有針對性的開展衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面的專題教育活動，切實提高師生的衛(wèi)生環(huán)保意識和文明素養(yǎng)。要特別重視對行為習慣的養(yǎng)成教育，堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、知識與言行相結(jié)合的原則，通過開展專題教育、組織社區(qū)活動、實施課題研究等方式，讓學生從小樹立衛(wèi)生觀念和環(huán)保珵?zāi)?，自覺養(yǎng)成愛護花草樹木、維護環(huán)境衛(wèi)生、保護生態(tài)平衡的行為習慣，爭做校園凈化、綠化、文化的建設(shè)者和小衛(wèi)士。從而抓好《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》及法制教育。

3、加大投入，建立機制進一步加大對衛(wèi)生設(shè)施改造、植樹綠化、環(huán)保教育宣傳和校園文化建設(shè)等方面資金投入力度，使校園環(huán)境大改善、校園面貌大變樣、校園文化大發(fā)展，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美整潔、綠色高雅、文明和諧的學習和生活環(huán)境。

4、開展活動，確保實效

（1）開展“綠色文化”活動，培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保意識、責任意

識、愛心意識，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）展出學生書畫作品，開辟興趣小組活動等。

（3）結(jié)合本校實際，通過制定校訓、校歌、?；铡煜轮v話等形式，建設(shè)良好的校風。

（4）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（5）積極開展“文明之星”、“先進班級”評比系列活動。積極開展“文明之星”、“先進班級”等評比活動，進一步抓好校園衛(wèi)生面貌的改善，將校園美化工程推向深入。同時豐富校園文化內(nèi)涵，讓學生做到儀表端莊、舉止文明、大方得體，讓每一個教室更加雅致、宜學，讓每一個寢室更加溫馨、宜居，讓每一個辦公室更加高雅、宜教。

五、具體措施

1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，合理設(shè)計各景點。學校的辦學理念、校訓、校風、校歌將以不同方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質(zhì)。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設(shè)不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導(dǎo)學生參與班級文化建設(shè)，通過班風、學風、教風的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。

2、努力構(gòu)建信息化校園。我校擁有完善的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過硬的計算機管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，要運用教育資源改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水

平。學校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。

3、打造“團結(jié)、勤奮、守紀、創(chuàng)新”的團隊精神。學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設(shè)的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。

4、創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”。強化校園治安管理，建立健全規(guī)章制度，維護校園秩序。加強門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。維護校園安全秩序，避免事故發(fā)生，使車輛停放整齊有序。加強檢查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。落實安全責任制，確保師生活動安全。

護國鎮(zhèn)中心小學校

2014年2月

第五篇：校園文化

校園文化建設(shè)心得體會

2010-06-30 19:11:21| 分類： 資料 | 標簽： |字號大中小 訂閱

校園文化反映了一個學校的辦學理念，是對學生進行德育教育的一個很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學生，豐富學生的課余生活，是一個對外宣傳的窗口，促進學生全面健康的發(fā)展成長具有很大的現(xiàn)實意義。

校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括：精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。通過這些對這些內(nèi)容的宣傳、促進學校發(fā)展，保障辦學規(guī)范，豐厚師生素養(yǎng)，彰顯辦學品位，展現(xiàn)學校的文化風貌。

學校文化具有很強的育人功能，如：教學樓上鑲嵌著金色的校訓標語，學會生存，學會認知，學會做事，學會生活。還有校園中央的雕塑及高高飄揚的國旗，這些標志性的校園文化，對學生的發(fā)展有著巨大的精神力量，道德力量和感召力量，影響著學生的理想世界。學校文化還潛在著育人、調(diào)控、凝聚、充實、創(chuàng)新、激勵的功能。再比如，走廊上貼的標語“水是生命之源，請節(jié)約用水”“May I come in?(我可以進來嗎？)”“I wish you good health.(祝您身體健康)”等等，這些標語擴大了學生的視野，為學生提供了一個更貼近現(xiàn)實生活的環(huán)境，體現(xiàn)了校園文化的多樣化與生活化，為學生的言行舉止做了很好的引導(dǎo)和教育。

我校的校園文化還有獨特的一面，如：在每個班級的門口貼著每個班的班級成員的照片、班名、班名的寓意、班主任的寄語。每個班根據(jù)自己的特點制定的班名，這體現(xiàn)了班級的特點，這些寓意及寄語潛移默化的影響這孩子們的行為習慣；優(yōu)美的圖片讓人看起來賞心悅目，能陶冶學生的情操，影響著學生的審美觀。

校園文化對學生的發(fā)展起著很重大的作用，所以我們要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)學生做人”。加強“愛?！钡慕逃?，培養(yǎng)母校意識。提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學校精神。要求我們教師從精神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居方面都應(yīng)起到為人師表的作用。

校園文化環(huán)境潛移默化的影響著我們師生的思想品德的水平，推動學校的文化內(nèi)涵；牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的理念；堅持“育人為本，質(zhì)量為根，特色為翼”，精心打造學校的特色品牌，遵循“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、樂業(yè)、業(yè)精于勤”的教風，讓我們師生共同為創(chuàng)設(shè)一個良好的校園文化而做出自己的貢獻吧。

校園文化建設(shè)心得體會

校園文化的建設(shè)和發(fā)展總是引領(lǐng)著地區(qū)文化甚至整個社會文化的發(fā)展，因此，我校校園文化建設(shè)就以科學的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持人文精神和科學精神相結(jié)合，聯(lián)系學校發(fā)展實際，在物質(zhì)、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，構(gòu)建校園文化體系，堅持師德與師風并行，建設(shè)嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)個性完善、人格健全的學生文化。

大力倡導(dǎo)學習文化。我校根據(jù)學習文化的特征，在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創(chuàng)造自我，實現(xiàn)自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學習文化。校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結(jié)合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現(xiàn)于學校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期發(fā)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的發(fā)展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。

校園文化本身的特點要求我們做細節(jié)上的一點一滴的經(jīng)營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內(nèi)，我們結(jié)合時代要求、學校發(fā)展目標、辦學特色而逐漸生成。如在文化建設(shè)方面，我們不僅注意了文化內(nèi)容的思想性、教育性和實用性，同時在字詞和字體的選用上也注重了對其文化內(nèi)涵的挖掘。如在語音室內(nèi)我們選用了培養(yǎng)民族氣節(jié)的傳統(tǒng)文化詞句；在微機室內(nèi)我們選用了警示文化詞句；而在閱覽室的門口，則選用了充滿溫馨氣息和詩情畫意的情感文化語句。對校風、學風、教風我們選用了莊重嚴肅、規(guī)范大方的隸書，意含全校師生應(yīng)規(guī)范言行，嚴格遵守，不懈追求之；學校文化建設(shè)方面，以“學習”為主題詞的篇幅就有十幾處，在環(huán)境建設(shè)方面，我們始終遵循了“文明、和諧、協(xié)調(diào)、向上”的校園文化建設(shè)方針，精心設(shè)計，耐心經(jīng)營校園中的每一個角落，讓師生與頑石對話，與花木交流，讓墻壁開口說話，使環(huán)境處處育人。

校園文化建設(shè)是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發(fā)展的滴滴點點，體現(xiàn)于師生員工的一言一行。根據(jù)這一點，我校師生員工全員參與，整體推進了校園文化建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。

學校作為大眾教育的重要基地，作為人與人打交道的文化場所，代表先進文化發(fā)展方向的先進理念轉(zhuǎn)化為具體的、大眾認同的觀念，形成具體可操作的目標，讓不同領(lǐng)域的知識在交流中相融，讓不同觀點的思想在碰撞中升華，讓不同種類的文化在溝通中趨同，真正成為從事文化的傳承、積累和創(chuàng)新的地方，成為思想與思想交流、情感與情感溝通、生命與生命對話的心靈家園。

總之，我校通過建設(shè)具有自己特色的校園文化，有力的推動了素質(zhì)教育的全面實施，鑄就了“競爭、合作、求是、創(chuàng)新”的校風，增強了學校內(nèi)功，保證了辦學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅實的基礎(chǔ)，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。