第一篇：暑期家教實(shí)踐心得

今年暑假我的實(shí)踐工作是在作為家教老師在學(xué)生家里為一名初二的女生補(bǔ)習(xí)英語。作為一名師范生，畢業(yè)之后走入教室是多數(shù)人的不二選擇。實(shí)踐是一個(gè)師范生成為教師的必經(jīng)之路，教育輔導(dǎo)作為教學(xué)的重要組成部分，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)技能方面發(fā)揮著相當(dāng)?shù)淖饔?。一對一的輔導(dǎo)沒有站在教室里講臺上的授課體驗(yàn)，但它的好處在于近距離接觸可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，并對各種情況采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。這次實(shí)習(xí)雖然只有短短的20天，卻同樣令我生出許多感觸。

首先，在實(shí)踐中我感觸最深的是作為一名合格的老師應(yīng)該保持的心態(tài)耐心，真誠，平等。

實(shí)踐過程中我發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)大家都懂我也知道的道理經(jīng)常會(huì)被無意識忽略年齡差距所導(dǎo)致的理解和接受能力的差距。我輔導(dǎo)的學(xué)生名叫小星，講解知識的時(shí)候，我認(rèn)為簡單好理解的部分，比如可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變化，小星也需要反復(fù)地琢磨才明白；或者5分鐘前講的知識，再讓她做練習(xí)也常常不知如何下手。最初我感覺疑惑，后來想想，應(yīng)該是小星對英語不熟悉造成的結(jié)果。英語是一門外來語，語言系統(tǒng)與我們熟悉的母語中文存在著不小的差異，再加上不可時(shí)間已是暑假后一個(gè)月，久不接觸自然生疏不少。我們補(bǔ)習(xí)用的是初中總復(fù)習(xí)的參考書，書上的描述我懂，但小星似乎不理解，有時(shí)我需要轉(zhuǎn)換幾種形式才能找到讓她明白其中含義的講法，彼刻，作為老師的存在感尤其地強(qiáng)烈。通過這兩種現(xiàn)象，我更深地體會(huì)到了要求老師耐心包容的含義，已經(jīng)有一定自我學(xué)習(xí)能力的初中生尚且如此，今后我要頻繁接觸的年齡更小的小學(xué)生，想必需要更多地耐心呵護(hù)。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是否良好是教學(xué)工作中舉足輕重的問題。小星所在的學(xué)校原本不值得暑期作業(yè)尚未完成，為了配合英語補(bǔ)習(xí)我另外添置了相應(yīng)的練習(xí)，小星覺得麻煩又煩躁；再加上練習(xí)不會(huì)做的沮喪和別人旅游我補(bǔ)課的心酸，又是在天氣悶熱的夏季，小星產(chǎn)生了消極情緒，逃避做作業(yè)甚至偶爾有反正我不會(huì)做再多也是錯(cuò)，干脆不要浪費(fèi)時(shí)間的想法。初中生對老師已經(jīng)沒有小學(xué)的那種信賴和崇敬，更何況還是個(gè)補(bǔ)習(xí)老師，就更不好哄勸，思慮再三，我決定先解決小星的情緒問題。和小星聊聊天談?wù)勁⒆拥男氖?，對她之前的成績多加肯定，并鼓?lì)她繼續(xù)堅(jiān)持。課時(shí)雖然被耽擱，但時(shí)間的流逝同樣帶走了小星消極的情緒，才能保證接下來課程的有效性。老師的一句無意之言可能是動(dòng)力也可能是枷鎖，尤其對敏感的女生和學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)來說，影響力可能更大。試問如果老師缺乏耐心與愛心，有怎么照顧敏感的孩子們呢？溫柔而有耐心，真誠負(fù)責(zé)地教導(dǎo)學(xué)生，這樣的老師才能對得起家長的托付和社會(huì)的信任。

<<<12&&&一日為師，終身為父，古訓(xùn)中描述的老師的地位是超群的，擁有父親般的威嚴(yán)和權(quán)力，但如今社會(huì)老師并不像前人那般稀缺，很多人趨向于老師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該向朋友一樣相處。我并不很贊同這種觀念，但我認(rèn)為其中體現(xiàn)出的平等事值得考慮的。教師和學(xué)生得關(guān)系，尤其在小學(xué)和中學(xué)是不可能想一般的朋友一樣發(fā)展的，教師必須建立自己的威信，不同的身份有不同的責(zé)任，這種區(qū)別無可逆轉(zhuǎn)。而從人性和思想而言教師學(xué)生都是平等的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思想，接近學(xué)生的生活，從而了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，在學(xué)生有個(gè)人問題的時(shí)候，給出建議而不是長輩般的命令。當(dāng)然，如今的學(xué)生自我意識和自身素質(zhì)都很高，強(qiáng)硬并不代表能被接受。另外，尋找共同話題或者興趣愛好，絕對是縮短師生距離的好方法。因?yàn)槲液托⌒嵌际桥?，休息時(shí)我會(huì)教小星一些小玩意，比如各種各樣的折紙，蝴蝶、小馬、跳跳蛙等有趣的小東西小星很感興趣，有時(shí)我們也會(huì)聊聊屬于女孩子的話題，幾次下來，我們之間的關(guān)系親密多了，小星有些不好意思想父母開口的困惑和煩惱也會(huì)找我傾訴。這種交流對教學(xué)也有很重要的正面影響，經(jīng)驗(yàn)告訴我，如果不喜歡授課老師的話，通常那門功課也不容易學(xué)好。師者，傳道授業(yè)解惑者也教授道理知識，解決疑惑，既是一名教師的基本素質(zhì)，也是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的職業(yè)追求。

第二，教學(xué)方面，我認(rèn)識到，要根據(jù)學(xué)生具體情況安排教學(xué)進(jìn)度，不能完全按照教材給出的順序。感受較深的事情是，在教小星書法的時(shí)候，一開始我按照書法教材的順序，從筆畫開始教，按照書上的范字一個(gè)一個(gè)練過來，雖然小星已經(jīng)初二，但以前沒有書法基礎(chǔ)，所以一天只練一個(gè)字。前面練的字都是筆畫比較簡單，基本上都是獨(dú)字結(jié)構(gòu)，練點(diǎn)筆畫的時(shí)候，其中也包括橫豎撇捺等其他筆畫，所以實(shí)際上一次講了好幾種，根據(jù)教材的順序練，下一個(gè)字又跟不上上一個(gè)字講過的知識，小星產(chǎn)生了混亂感。這樣過了三天，我只得重新做計(jì)劃，把含有相同筆畫的字挑出來，比如只含橫、豎、點(diǎn)的主、玉等字放在一起連著練，盡量安排相同的結(jié)構(gòu)，如把獨(dú)字、左右、上下等結(jié)構(gòu)歸類放置，雖然花了更多時(shí)間，到收到的效果明顯好了，相同類型的連續(xù)練習(xí)幫助鞏固知識，不同的字又避免令人厭煩的狀況。

不管教書還是育人都是老師的責(zé)任，每一個(gè)都不容易又相互依存相互影響，理論知識固然重要，多多的實(shí)踐才能體現(xiàn)知識的價(jià)值，在實(shí)踐過程中，我們才能更直觀地體會(huì)這份職業(yè)的重要和肩負(fù)的責(zé)任，從而激勵(lì)自己更加努力。<<<12&&&

第二篇：暑期家教實(shí)踐報(bào)告心得

2011年暑期家教實(shí)踐報(bào)告心得

系別：電氣信息工程系班級：電氣10102班姓名：杜 強(qiáng)

學(xué)號：43810226白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我們已迎來了大學(xué)的第一個(gè)暑假，這也就意味著再等到新學(xué)期開始我們可就是大二的學(xué)生了，讓我不得不感慨時(shí)間飛逝。弄不清是什么時(shí)候褪去的“新生”的外衣，但是這會(huì)兒卻頗有一種“老生”的滋味。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。來不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當(dāng)中去了，說是辛勞卻也充實(shí)，說是疲憊卻也會(huì)覺得那是一種享受，是啊，付出勞動(dòng)后并有所得，心總是會(huì)感到些許欣慰吧！不再多言，且說這個(gè)暑假我是如何度過的吧！

今年暑假我在一位學(xué)姐的幫助下參加了一個(gè)他們組辦的暑期家教活動(dòng)。在這次家教的短短一個(gè)月中，我體味到了很多。于是，家教經(jīng)歷為我的暑假生活增添了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了許多，體味了許多，思考了許多??何謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”??.還記得當(dāng)初為了不能夠回家而傷心的我現(xiàn)在一個(gè)月的時(shí)間活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，想想當(dāng)初的自己是多么的幼稚真是覺得可笑。

7月24號我和幾個(gè)同學(xué)一起來到教學(xué)地點(diǎn)做好招生的準(zhǔn)備，還好的是那里是我的老家不用擔(dān)心自己是不是很想家了。當(dāng)時(shí)自己開心極了！第二天我們就開始了真正的招生活動(dòng)，才開始我們拿著一些傳單在大街上分發(fā)還不是的向家長認(rèn)真的述說我們這個(gè)辦學(xué)的好處和目的。剛開始我還是一個(gè)比較不會(huì)說話比較害羞的人，不能說出一些能夠讓人信服的話還好的是我和學(xué)姐分在一組。在她的幫助下我進(jìn)步不少，第二天我終于能夠想出一套話來說服那些前來詢問的家長。令我想不到的是那些家長都帶著他們的孩子前來報(bào)名這更使我充滿信心。暑假讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長絕大多數(shù)不了解孩子們的真實(shí)想法，其中有二點(diǎn)是家長們普遍存在的想法：一是，上補(bǔ)習(xí)班總比沒有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進(jìn)步，這是他們對孩子最真實(shí)的愛。而請家教就是他們體現(xiàn)這種愛的表現(xiàn)，盡管很多時(shí)候得不到孩子們的體諒。與家長的溝通都不暢，學(xué)生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說的代溝。而我們作為教師，就應(yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。

在假期補(bǔ)習(xí)的過程中，我深刻理解了實(shí)踐對理論的重要性，也深刻理解了在學(xué)習(xí)中我的不足。下面我將從以下幾個(gè)方面談一下我的經(jīng)歷。

一、招生工作。

我們在學(xué)姐的帶領(lǐng)下幾次到鮑徐鎮(zhèn)上去做宣傳，但時(shí)間上的誤差而錯(cuò)失良機(jī)，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，好像有點(diǎn)失望的感覺，又一次我意識到自己的實(shí)力是如此的薄弱。

二、開始上課。

1、前期準(zhǔn)備。根據(jù)最開始的安排，由我來講解小學(xué)的語文課 由于沒有同時(shí)給多人上課 上課的經(jīng)歷，我是相當(dāng)緊張的。加之本身語文 又不是我的強(qiáng)項(xiàng)，緊張讓我差點(diǎn)放棄。但最后在學(xué)姐的鼓勵(lì)下決定奮力一搏，試試又何妨！太多。

2、試講。2011年7月30日第1次試講，結(jié)果是我大失所望。簡直糟糕透了！組團(tuán)人評價(jià)我講課有邏輯性，跳躍性太大，有點(diǎn)照本宣科。而我的自我評價(jià)則是：語無倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現(xiàn)在想來當(dāng)時(shí)真怪自己太不了解自己，有太不了解學(xué)生了。試講過后，我充分意識到自己的不足，當(dāng)天晚上，我進(jìn)行了惡補(bǔ)，從頭開始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。

3、正式開課。

8月1日補(bǔ)習(xí)班正式開課。當(dāng)天，我記憶最深刻的一天。從一開始的稍有緊張逐漸進(jìn)入狀態(tài)，慢慢的一上午就這樣過去了。自我感覺也還可以，但總效果還是沒達(dá)到預(yù)期，即刻我就自己的教學(xué)方法做了總結(jié)與思考。學(xué)姐說我上課過于死板，氣氛不太活躍。她讓我想一些比較娛樂的方式放在教學(xué)過程中，盡量讓上課方式輕松而有效，多元而活潑。

4、教學(xué)方式。

（1）授課原則：輕松快樂有效地學(xué)習(xí)。爭取讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（2）授課方法：游戲與教學(xué)并行，寓教于樂。在玩中學(xué)。剛開始講課只是干巴巴的老師在講，學(xué)生在聽。上課期間總有一兩個(gè)學(xué)生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來吸引他們的注意力和趕走總是來侵?jǐn)_他們的瞌睡蟲。開始我想通過比較好玩的方法來開展學(xué)習(xí)，當(dāng)我試過一次后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心太難收回來。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。于是，在以后的教學(xué)中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。

（3）授課步驟:

1、復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容。

2、導(dǎo)入新課，新句子。

3、引入新句子。每天講授幾個(gè)經(jīng)典的語句。

4、布置并檢查家庭作業(yè)。

（3）授課方式：

1、分組練習(xí)，小組長領(lǐng)讀。

2、學(xué)得快、記得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。爭取讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3、通過畫畫、游戲（諸如捉迷藏、藏東西等）來導(dǎo)入新課，并練習(xí)閱讀。

4、通過比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂游戲輸者讀等方式來強(qiáng)化練習(xí)。

5、通過學(xué)習(xí)唱歌來學(xué)習(xí)新知識。

6課上活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課下，及時(shí)與同學(xué)們交流，糾正他們的錯(cuò)誤和不足。給每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己長處和優(yōu)勢的機(jī)會(huì)。7兩次小測試。

三、思考與收獲。

經(jīng)過暑期補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的理論之外的實(shí)踐知識。

1、通過這次的實(shí)踐，我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。

2、通過這次實(shí)踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認(rèn)識了許多的朋友。這個(gè)暑假，我們一起走過。

3、最重要的，不僅得到了學(xué)生的關(guān)懷與愛。

4、更得到了學(xué)生家長的信任與幫助。

5、還有，通過小班教學(xué)鍛煉了我的應(yīng)變能力。對于課堂上的突發(fā)狀況，可以由一開始的驚慌失措逐漸變的應(yīng)付比較自如。課堂上可以隨時(shí)注意到學(xué)生的動(dòng)

態(tài)。從控制學(xué)生情緒到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣方面都有了一定的方法和措施。

6、通過與小朋友們的相處，我學(xué)到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅(jiān)強(qiáng)，例如樂觀。通過與們一個(gè)月的相處，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠(yuǎn)離課堂。

二、同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補(bǔ)和提高。這也引發(fā)了我的一系列思考。大學(xué)生共有的特點(diǎn)，或者說是缺點(diǎn)：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會(huì)，但當(dāng)真正走上講臺，走上崗位才發(fā)現(xiàn)原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個(gè)多月的實(shí)踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。

理論與實(shí)踐的脫離。作為大學(xué)生，我學(xué)習(xí)了很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氣氛的理論方法。但當(dāng)真正用在教學(xué)上的卻不多，理論的提出總結(jié)了大多數(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而面對不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現(xiàn)實(shí)的。通過這次實(shí)踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學(xué)上把學(xué)過的理論與實(shí)踐結(jié)合起來，共同為課堂服務(wù)，為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空！

關(guān)于如何引發(fā)并保持孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性、主動(dòng)性？我嘗試了一些方法來引發(fā)他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫畫、唱歌等娛樂的方式來導(dǎo)入新課，在開始階段激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到孩子們在學(xué)校很少有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和他們渴望表現(xiàn)自己的心理，我采用了領(lǐng)讀方式，爭取讓每一個(gè)孩子都擁有機(jī)會(huì)來展示自己。課上，師生關(guān)系讓我隨時(shí)關(guān)注著孩子們的動(dòng)態(tài)；課下，朋友關(guān)系讓我和孩子們打成一片。記得有一個(gè)孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺真的很棒。充分把握學(xué)生情況，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。初始，由于不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過后，課堂再也不是單調(diào)的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學(xué)生的問，有師生的互動(dòng)有同學(xué)的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應(yīng)該從孩子們的需要出發(fā)，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。

這次的社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動(dòng)力，只有你肯努力就一定會(huì)成功。

通過在假期的這段教學(xué)生活，讓我得到了很多感觸。讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生！

就這樣，一個(gè)月的生活就這樣結(jié)束了。現(xiàn)在想想還真有點(diǎn)懷念，想到那些可愛的孩子時(shí)自己會(huì)不自覺地笑起來。和孩子在一起真的讓我們想起了那時(shí)的我們。

暑 期 家 教 實(shí) 踐 報(bào) 告 心 得

系別：電氣信息工程系班級：電氣10102班 姓名：杜 強(qiáng) 學(xué)號：43810226

第三篇：暑期家教實(shí)踐報(bào)告及心得

社會(huì)實(shí)踐是每一位大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識，又是對大學(xué)生知識的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告：

一、實(shí)踐對象

開學(xué)初三的本市學(xué)生（偏科嚴(yán)重）。

二、實(shí)踐目的

對該生所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將面臨的大型復(fù)習(xí)有所準(zhǔn)備，使各科平均。

三、實(shí)踐過程

1.在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直對于文科，如歷史政治較為感興趣，所以對物理化學(xué)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)稍有荒廢，以至于考試成績不理想。

2.針對上述情況，我為該生布置了一系列的復(fù)習(xí)計(jì)劃，就僅對該生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，首先對這四學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的把握，然后對該生較弱的點(diǎn)，進(jìn)行著重的復(fù)習(xí)，主要是做一些近期期中期末考，月考卷子上的一些錯(cuò)題，反復(fù)講解所涉及到的知識點(diǎn)，做題技巧，并讓該生把所有做錯(cuò)的題都專門登記在冊，進(jìn)行反復(fù)的背誦。等到有一定起色時(shí)，把課后題連續(xù)的往下做，把不舒暢的地方標(biāo)出來，再繼續(xù)講解，反復(fù)分析，力道聽明白，清楚為止。如該生在數(shù)學(xué)上，對數(shù)形結(jié)合，十分不明白該如何解決，我就一種類型的題，找到近幾年的中考真題，讓該生把握中考方向，難度，及解題的步驟，并和答案一起解釋了改卷老師的得分點(diǎn)在哪里，應(yīng)該注意哪里的細(xì)節(jié)，盡量養(yǎng)成解題完整性的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐結(jié)果

1．在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過，針對重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。

2.在講的過程中，我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他還小，有些我認(rèn)為很簡單的，對他并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3．在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣會(huì)浪費(fèi)更多時(shí)間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較薄弱，必須先強(qiáng)化基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

4．最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了難處，這個(gè)學(xué)生成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心?？墒撬约簠s認(rèn)為自己天生比較笨，不是學(xué)習(xí)的料，可是經(jīng)過一段時(shí)間的接觸我發(fā)現(xiàn)，這是他們的懶惰。

事實(shí)表明正是如此，在聽課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子，問問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，這樣是在浪費(fèi)我的精力。我甚至有時(shí)想要不不管他了，不學(xué)是他的事情。可是后來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)該對他負(fù)責(zé)，于是一遍遍告訴自己要堅(jiān)持、要堅(jiān)持。他平時(shí)做題時(shí)，喜歡用光用眼睛看，而懶于動(dòng)手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時(shí)，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能成績提高。

最后讓該生做模擬考卷，數(shù)學(xué)，化學(xué)，物理均能達(dá)到一定的進(jìn)步，也對學(xué)習(xí)的知識有了一個(gè)了然于胸的自信。各科做題方面也有了自己的方法，能夠順暢的把握做題節(jié)奏，在有限的時(shí)間里，最大化的得高分。最重要的是，該生從態(tài)度上改正了對學(xué)習(xí)的懈怠。希望他日后學(xué)習(xí)能提高吧。

五．實(shí)踐體會(huì)

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于初中的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分得到一些專業(yè)意見后，本著對學(xué)生好的大前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個(gè)正處于青春期的學(xué)生，他對一切說教式教學(xué)都充滿了排斥，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

六、總結(jié)

這次教學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)老師是一個(gè)真真正正的“良心活”，如果我抱著一個(gè)混日子的態(tài)度，我想我就辜負(fù)了學(xué)生和家長對我的期望，也看不到我的學(xué)生在我教導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)，一天天變化，進(jìn)步的蹤跡。那種滿足感，驕傲，并非金錢物質(zhì)可以衡量的。我也感受到了當(dāng)年我的老師們對我的悉心教導(dǎo)，也許曾經(jīng)我并不認(rèn)同他們的方法，但至少現(xiàn)在，我從心底里感激他們，如果，沒有他們，我想我不會(huì)有機(jī)會(huì)在大學(xué)里接受高等教育，不會(huì)有機(jī)會(huì)用自己所學(xué)，幫助一些需要幫助的孩子們。

參考文獻(xiàn)

［1］ 中華人民共和國教育部.中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要［M］.北京.人民教育出版社.2001.8.1.［2］ 王后雄.教材全解［Z］.北京.中國青年出版社.2012.3 ［3］ 逯弘秀.論文指導(dǎo)［M］.哈爾濱.哈爾濱工程大學(xué)出版社.1996.3

第四篇：暑期家教實(shí)踐心得

：“xxxx”輔導(dǎo)中心的40天，讓我得以以一名老師兼學(xué)生的身份和學(xué)生接觸。通過學(xué)生與老師的雙重視角，我更真切地了解了學(xué)生的需求和他們心目中對老師的期待。作為班主任，我從與學(xué)生家長的溝通中發(fā)現(xiàn)了一些端倪，找到了學(xué)生的一些叛逆行為的緣來。最后，我對老師在學(xué)生心理建設(shè)方面的責(zé)任有了全新的認(rèn)識。此次實(shí)踐讓我受益匪淺!

關(guān)鍵字：雙重視角、學(xué)生的需求、對老師的期待、學(xué)生的心理建設(shè)、老師的責(zé)任

本人于XX年7月8日到8月18日在“xxxx”輔導(dǎo)中心進(jìn)行了為期40天的暑期實(shí)踐。這次實(shí)踐鍛煉了我的專業(yè)能力，促使我對于學(xué)生的心理現(xiàn)狀有了更全面的認(rèn)識，對于老師的責(zé)任也有了更切身的理解，對于自我建設(shè)有了更為具體的要求，同時(shí)，此次實(shí)踐也提高了我的身體素質(zhì)和人際交流能力。這次實(shí)踐，我的收獲頗豐，現(xiàn)將暑期社會(huì)實(shí)踐的具體情況及體會(huì)作一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)。

實(shí)踐單位：黃巖新前“文華英語”輔導(dǎo)中心已成立了8年。設(shè)有周末輔導(dǎo)班和暑期輔導(dǎo)班，主辦人是兩位退休教師。工作安排為上午三節(jié)課，每節(jié)課時(shí)長1小時(shí)，課間休息為20分鐘，每日第一節(jié)課設(shè)為早讀課;下午為個(gè)別學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo);晚上為備課時(shí)間。從小學(xué)一年級到初中三年級均有設(shè)班，共有學(xué)生近兩百人。

實(shí)踐過程：

偏見是雙刃劍

作為學(xué)生，對于教師對學(xué)生的差別對待以及學(xué)校對于教育資源的不公平分布多是反對態(tài)度，也大多對此種種的產(chǎn)生不理解。對于此，我們還專門做過調(diào)研，結(jié)論也是不容樂觀的。但是當(dāng)我作為老師，當(dāng)我也站在管理者的位置時(shí)，我不得不對此表示理解，也要為老師申訴一句：這不可避免!

老師通常把一個(gè)班級當(dāng)成一個(gè)整體但是在管理時(shí)卻不得不采取各個(gè)突破的方法，這與當(dāng)前的班級教育制度相符，也是學(xué)生的差異性所導(dǎo)致的必然結(jié)局。

殺雞儆猴自古有之，當(dāng)我真正管理班級時(shí)，我總會(huì)表揚(yáng)一部分學(xué)生以此達(dá)到這一部分學(xué)生繼續(xù)保持，一些學(xué)生爭相仿之的效果，然后再各個(gè)突破余下學(xué)生，雖然我從來沒有嚴(yán)厲批評過他們，但是對于我的時(shí)刻關(guān)注和時(shí)常的糾錯(cuò)行為，學(xué)生自然的產(chǎn)生了老師偏心的想法。當(dāng)我從學(xué)生中了解到這些時(shí)，我一方面是不可置信的，因?yàn)槲易詥栁沂菦]有偏心的，我的初衷時(shí)是使每個(gè)人都有進(jìn)步，我的提議也絕對是善意的，對于此，我不得不歸結(jié)為學(xué)生的心是很“敏感”的，當(dāng)我面對全部學(xué)生，以全部學(xué)生為一個(gè)單位時(shí)，學(xué)生關(guān)注的只有我，所以我的行為在他們眼中是放大的，當(dāng)我從全班考慮作出決定時(shí)，學(xué)生的理解既有對該學(xué)生的佩服同時(shí)也有老師對該學(xué)生特別重視的想法。另一方面，我又很慶幸，我的批評在學(xué)生那里放大了，但是我的表揚(yáng)也是放大的，當(dāng)我的善意微笑，鼓勵(lì)眼神在學(xué)生那里轉(zhuǎn)為巨大的動(dòng)力時(shí)，我很激動(dòng)，不得不說管理學(xué)生有時(shí)難如登天有時(shí)又輕而易舉。我想我作為學(xué)生，深切體會(huì)著學(xué)生的一切，我的說辭就更加有說服力，同時(shí)暑期輔導(dǎo)這種比之學(xué)校教育壓力減少很多的形式，我的無差別對待的說法更有公信力，所以，我不得不說：差別對待不可避免。

對于學(xué)生，它作為群體的性質(zhì)本身也決定了差別對待行為的產(chǎn)生。社會(huì)反對“教師是園侗這句話的原因是學(xué)生不是植物，不能修剪得一模一樣。所以老師對待學(xué)生總會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，這種差別對待本身就是極容易令人誤解的。古有說“子非魚安知魚之樂”，但更說“以小人之心度君子之腹”，學(xué)生的以己度人使他們對差別對待過度誤解，所以我還是說：差別對待不可避免，因?yàn)檎`解太多。

但是差別對待的促進(jìn)作用也是一直存在的，作為老師，好好利用才是王道。而謹(jǐn)言慎行更是基礎(chǔ)因?yàn)橛袑W(xué)生這一大把放大鏡存在。

逃避并不只是我的錯(cuò)

作為班主任，我的優(yōu)勢是可以做學(xué)生與家長的橋梁。作為一名心理學(xué)愛好者，我自學(xué)了很多有關(guān)心理學(xué)的知識，所以我相信不論什么事都不會(huì)是莫名其妙的。

我想很多暑期班都有紀(jì)律管理問題，因?yàn)檫@里聚集了大量父母管不了或者沒空管的學(xué)生。在我上課的第三天就出現(xiàn)了逃學(xué)現(xiàn)象。對象是一名升初三的學(xué)生，在與他父親的交流以及親眼目睹的親子教育過程中，我對這名學(xué)生的行為有了深刻的理解，我相信他的叛逆行為是合理的，也相信他的行為糾正急需要外界糾正。

他：初二升初三

偏愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，但是不愛學(xué)習(xí)

上課表現(xiàn)為在老師的底線下極盡能事

課外對老師不失尊敬，交友正常

有網(wǎng)癮

他的父母是農(nóng)民，完全靠自己的勞動(dòng)力賺錢，對于自己是省吃儉用的但是對于自己的獨(dú)子卻是極度慷慨的，典型的中國式父母。他有一個(gè)經(jīng)常被父親掛在嘴邊的讓他學(xué)習(xí)的榜樣表哥，經(jīng)過表哥的勤奮學(xué)習(xí)現(xiàn)在用他父親的話來說不愁吃喝笑著睡笑著醒，這對于完全靠雙手的二老是最好的生活了，所以理所當(dāng)然的，希望自己的兒子過上這種最好的生活。但是兒子不爭氣啊，成績不好，所以一涉及學(xué)習(xí)，父親總是責(zé)罵他，但是又放不下，暑期輔導(dǎo)班，周末輔導(dǎo)班就拼命送，用父親的話是：為了你的學(xué)業(yè)我是不惜血本了!他的母親是典型的溺愛子女型。在校是雖然成績不好但是也不會(huì)興風(fēng)作浪的“默默無聞型”。

我認(rèn)為他的網(wǎng)癮是他逃避的港灣。父母的寵愛讓他非常自信，生活上沒有不如意的，但是學(xué)習(xí)上，在學(xué)校，老師不夠重視;在家里，寵愛他的父親一談到學(xué)習(xí)就變臉，這其中巨大的落差讓他沒有自重感。久而久之，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逃避態(tài)度，這期間他也有過努力但由于成績沒上去反而更加自卑了。這種自卑又自信的疏導(dǎo)不通，讓他采取了逃避自卑的辦法。我想這要負(fù)上最大責(zé)任的是他的父母，父母有教育子女的責(zé)任，一味的責(zé)罵只能讓事情更糟。我想中國還存在許多只懂寵孩子不懂教孩子的父母，所以教師的教育并不只是德育智育。現(xiàn)在學(xué)生的心理問題越來越嚴(yán)重了，這種自卑又自信的情況并不少見，具體表現(xiàn)也不僅僅只是這一種。很多學(xué)生的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，只重自我就是由于父母的寵愛讓他們自尊自大，學(xué)生的不耐挫折也是由于父母的過度保護(hù)。

逃避并不只是我的錯(cuò)，學(xué)生的茁壯成長要靠很多人。我想作為老師，被學(xué)生敬愛著，信任著，更容易起到糾正的作用，但是并不能治標(biāo)不治本，老師有優(yōu)勢去了解學(xué)生更應(yīng)當(dāng)了解根本，疏導(dǎo)根本，學(xué)生的心理建設(shè)老師也應(yīng)該盡最大的努力!

好老師并不是說說就可以的經(jīng)過此次實(shí)踐，我心目中的好老師有了更為具體的形象，不再是以往的霧里看花。首先我得有水準(zhǔn)，學(xué)生會(huì)聽課必須得課很精彩，讓他們聽得津津有味。所以我得會(huì)備課，內(nèi)容充實(shí)，然后我得有水平，講課是需要技巧的，我的表情得生動(dòng)，我得比學(xué)生更投入，正如一位老師講的：把每一次課都當(dāng)成一個(gè)演講。同時(shí)為了我的課能順暢的進(jìn)行，我得會(huì)管理，經(jīng)過這個(gè)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何快速的記住人名，名字是非常重要的，記住他們就等于重視他們。還需要提前了解，詢問班主任或任課老師，重點(diǎn)關(guān)注哪些學(xué)生，了解他們的性格。要當(dāng)個(gè)好老師，在我有愛時(shí)愛他們，當(dāng)我無法愛時(shí)就時(shí)刻牢記老師的責(zé)任?？傊?，要當(dāng)個(gè)好老師，我要學(xué)習(xí)的路還很長!

第五篇：暑期家教實(shí)踐報(bào)告心得

暑期家教實(shí)踐報(bào)告心得

陳曉冬 09初英二班

白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我們已迎來了大學(xué)的又一個(gè)暑假，這也就意味著再等到新學(xué)期開始我們可就是大三的學(xué)生了，讓我不得不再次感慨時(shí)間飛逝。弄不清是什么時(shí)候褪去的“新生”的外衣，但是這會(huì)兒卻頗有一種“老生”的滋味。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。來不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當(dāng)中去了，說是辛勞卻也充實(shí)，說是疲憊卻也會(huì)覺得那是一種享受，是啊，付出勞動(dòng)后并有所得，心總是會(huì)感到些許欣慰吧！不再多言，且說這個(gè)暑假我是如何度過的吧！

今年暑假我參加了一個(gè)暑期家教活動(dòng)。作為我們一名師范生專業(yè)的學(xué)生，做家教無疑是成為一名合格的教師前的一次很好的洗禮。在這次家教的短短一個(gè)月中，我體味到了很多。于是，家教經(jīng)歷為我的暑假生活增添了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了許多，體味了許多，思考了許多??何謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”??。還記得當(dāng)初為了不能夠回家而傷心的我現(xiàn)在一個(gè)月的時(shí)間活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，想想當(dāng)初的自己是多么的幼稚真是覺得可笑。

經(jīng)過暑期補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的理論之外的實(shí)踐知識。

一、通過這次的實(shí)踐，我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認(rèn)識了許多的朋友。這個(gè)暑假，我們一起走過。最重要的，不僅得到了學(xué)生的關(guān)懷與愛。更得到了學(xué)生家長的信任與幫助。

還有，通過小班教學(xué)鍛煉了我的應(yīng)變能力。對于課堂上的突發(fā)狀況，可以由一開始的驚慌失措逐漸變的應(yīng)付比較自如。課堂上可以隨時(shí)注意到學(xué)生的動(dòng)態(tài)。從控制學(xué)生情緒到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣方面都有了一定的方法和措施。通過與小朋友們的相處，我學(xué)到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅(jiān)強(qiáng)，例如樂觀。通過與們一個(gè)月的相處，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠(yuǎn)離課堂。

二、同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補(bǔ)和提高。這也引發(fā)了我的一系列思考。大學(xué)生共有的特點(diǎn)，或者說是缺點(diǎn)：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會(huì)，但當(dāng)真正走上講臺，走上崗位才發(fā)現(xiàn)原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個(gè)多月的實(shí)踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。

理論與實(shí)踐的脫離。作為師范專業(yè)的學(xué)生，我學(xué)習(xí)了很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氣氛的理論方法。但當(dāng)真正用在教學(xué)上的卻不多，理論的提出總結(jié)了大多數(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而面對不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現(xiàn)實(shí)的。通過這次實(shí)踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學(xué)上把學(xué)過的理論與實(shí)踐結(jié)合起來，共同為課堂服務(wù)，為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空！

關(guān)于如何引發(fā)并保持孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性、主動(dòng)性？我嘗試了一些方法來引發(fā)他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫畫、唱歌等娛樂的方式

來導(dǎo)入新課，在開始階段激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到孩子們在學(xué)校很少有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和他們渴望表現(xiàn)自己的心理，我采用了領(lǐng)讀方式，爭取讓每一個(gè)孩子都擁有機(jī)會(huì)來展示自己。課上，師生關(guān)系讓我隨時(shí)關(guān)注著孩子們的動(dòng)態(tài)；課下，朋友關(guān)系讓我和孩子們打成一片。記得有一個(gè)孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺真的很棒。充分把握學(xué)生情況，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。初始，由于不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過后，課堂再也不是單調(diào)的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學(xué)生的問，有師生的互動(dòng)有同學(xué)的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應(yīng)該從孩子們的需要出發(fā)，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。

這次的社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動(dòng)力，只有你肯努力就一定會(huì)成功。

通過在假期的這段教學(xué)生活，讓我得到了很多感觸。讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生！

就這樣，一個(gè)月的生活就這樣結(jié)束了?，F(xiàn)在想想還真有點(diǎn)懷念，想到那些可愛的孩子時(shí)自己會(huì)不自覺地笑起來。和孩子在一起真的讓我們想起了那時(shí)的我們。