第一篇：多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用探討（xiexiebang推薦）

No.4, 2009 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)

Modern Bus iness Tr ade Industry 2009 年第4 期 多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用探討 吳

成

(湖北十堰職業(yè)技術(shù)(集團(tuán))學(xué)校, 湖北十堰442000)摘要: 充分發(fā)揮多媒體教育技術(shù)的作用, 必須進(jìn)行課堂教學(xué)方法改革, 制定與體育教學(xué)相適應(yīng)的多媒體體育課件, 探

索新形勢(shì)下的課堂教學(xué)技巧, 優(yōu)化教學(xué)效果, 提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的這些問(wèn)題進(jìn)行分析, 并采取有效的改

進(jìn)措施。著重向廣大的體育工作者, 介紹多媒體體育課件在體育教學(xué)中如何開發(fā)、應(yīng)用及應(yīng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞: 多媒體;中學(xué)體育;教學(xué);課件 中圖分類號(hào): G43

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

文章編號(hào): 16723198(2009)04024601 1

我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的不足

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一, 是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)

技能, 并能在此基礎(chǔ)上, 靈活的應(yīng)用, 創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。新的運(yùn)動(dòng)技能形成, 必須通過(guò)教師用精練的語(yǔ)言講解技術(shù) 要領(lǐng)、規(guī)范的示范動(dòng)作, 學(xué)生通過(guò)聽、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力, 否則很 難把難度較大的示范動(dòng)作做得比較規(guī)范, 會(huì)直接影響學(xué)生 的學(xué)習(xí)效果。

體育教師隨著年齡的增長(zhǎng), 完成動(dòng)作的能力必然會(huì)下

降, 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上, 就會(huì)回避那些難以示范、技術(shù)性 強(qiáng)的動(dòng)作, 影響了學(xué)生的全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育 教學(xué)模式中也是無(wú)法克服的。2

多媒體教學(xué)在現(xiàn)代體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

多媒體體育課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù), 以其鮮明 的圖像, 生動(dòng)的畫面, 靈活多變的動(dòng)畫及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教 學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體體育課件是與體 育教學(xué)內(nèi)容緊密相連的, 是教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制 作的多媒體體育課件, 是開發(fā)者根據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)理論和豐 富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)開發(fā)的軟件系統(tǒng)。多媒體體育課件直接 反映教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果, 包含著教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)的各種 教學(xué)信息、應(yīng)答信息、評(píng)價(jià)信息, 再加上軟件本身的教學(xué)策 略及相應(yīng)的控制方法, 是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。

在體育教學(xué)過(guò)程中, 運(yùn)用多媒體體育課件可以把教師 很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié), 用多媒體體育課件中的動(dòng)畫或 影像表現(xiàn)出來(lái)或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看, 就會(huì)使 學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié), 更快、更全的建立起表象。加深了 對(duì)動(dòng)作的理解, 縮短了泛化過(guò)程, 對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容, 提高教學(xué)質(zhì)量, 縮短教學(xué)過(guò)程是非常明顯的。更重要 的是多媒體體育課件能夠把示范不好或不清楚的動(dòng)作環(huán)節(jié) 表達(dá)清楚。同時(shí)在制作多媒體體育課件的過(guò)程也加深了教 師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí), 提高自身的知識(shí)水平和講解 技術(shù)要領(lǐng)的能力。更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了 的難題。3

對(duì)多媒體體育課件的探索 3.1

體育課件制作流程

為將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué), 可以先請(qǐng)?bào)w育教育學(xué)

界的專家、教授提出體育課件的設(shè)計(jì)意圖, 編寫創(chuàng)意程序;然后聘請(qǐng)高級(jí)程序員專門從事編程工作, 將編制出的軟件 結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)一步加工, 經(jīng)過(guò)逐步的實(shí)踐直至定型。(如 圖1)圖1

比如以下的幾個(gè)方面: 運(yùn)動(dòng)生理: 展示運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng), 如: 血液循環(huán)、吸氧 量、心率等。將抽象的生理反應(yīng)過(guò)程制成多媒體演示課件。此時(shí), 立體動(dòng)畫生動(dòng)地展示在學(xué)生面前, 促進(jìn)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng) 后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學(xué) 認(rèn)識(shí)與理解。

模擬裁判: 將球類的比賽場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái), 讓學(xué)生自己作 裁判, 利用鍵盤對(duì)畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決, 在規(guī)定 的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分。通過(guò)多媒體展 示和教師的講解, 加深了學(xué)生對(duì)球類裁判法的了解。體育常識(shí)教學(xué): 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生, 選擇學(xué)生感 興趣的體育知識(shí)。在研制以體育常識(shí)為主體的多媒體體育 課件中, 可以匯集多項(xiàng)基本常識(shí)。通過(guò)文字顯示, 并附上具 有代表性的畫面。它克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口 頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn), 可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時(shí)工 作, 有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng), 變 被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收。3.2

體育課件素材的收集

課件的制作要以教材為參考, 廣泛收集教學(xué)素材。課

件制作和課堂教學(xué)一樣, 既要來(lái)源于教材, 又要高于教材。因?yàn)榻滩挠捎诰哂幸欢ǖ某霭嬷芷诙鶗?huì)滯后于當(dāng)時(shí)的 246

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科技發(fā)展水平, 所以課件不能簡(jiǎn)單地以教材為藍(lán)本, 一定要 收集各類教學(xué)素材, 特別是要吸收與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、本學(xué) 科的前沿知識(shí)和最新成果, 這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考和學(xué)習(xí), 有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人 才。

課件制作要內(nèi)容緊湊, 圖文簡(jiǎn)潔。多媒體體育課件是

圖片、聲音、影像、文字的集合體, 很多教學(xué)軟件公司或教師 自己制作的課件, 都大量穿插各種圖片和影像, 認(rèn)為可以達(dá) 到圖文并茂的效果, 但有些其實(shí)是并不需要的裝飾性圖片。這樣的課件并不適宜課堂教學(xué)。圖片的使用是有利于提高 教學(xué)的形象性和直觀性, 但是太多的圖片, 不利于學(xué)生的精 力集中。根據(jù)心理學(xué)分析的結(jié)果, 過(guò)多圖像與畫面容易分 散學(xué)生的注意力, 特別是教學(xué)內(nèi)容越深?yuàn)W, 表現(xiàn)越突出。據(jù) 調(diào)查, 初次采用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行 植物學(xué)!(圖片內(nèi)容較多)教學(xué)時(shí), 有40%以上的學(xué)生表示有? 走神#現(xiàn)象, 其中20%左 右的學(xué)生反映有? 看電視# 一樣的感覺(jué)。因此, 課件制作必 須簡(jiǎn)潔明了, 內(nèi)容一定要系統(tǒng)、精煉。特別是圖片和影像資 料的運(yùn)用必須恰如其分, 切不可鋪陳夸張。4

多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

教師必須克服? 計(jì)算機(jī)中心論# 和? 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟 件至尊論#的觀念, 充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體 作用。為了使學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容, 教師必須及時(shí)地恰 到好處地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)課件之前, 教師應(yīng)給予必 要的指導(dǎo), 告訴學(xué)生該課件的大致內(nèi)容, 以及這些內(nèi)容與有 關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有怎樣的聯(lián)系。要注意提醒學(xué)生觀察的重點(diǎn) 和應(yīng)該注意的問(wèn)題, 并提出思考題, 使學(xué)生有意識(shí)地注意學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí), 并把觀察和思考有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

多媒體的運(yùn)用必須? 適時(shí)、適度、適當(dāng)#。適時(shí)就是要求 媒體的運(yùn)用要選擇最有利于學(xué)生掌握吸收教學(xué)要點(diǎn)。適當(dāng) 就是媒體要用在? 精彩#之處, 用在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 有利 于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之處。適度就是當(dāng)用則用, 不用則 棄, 不要為裝飾課堂而用軟件。

利用多媒體輔助教學(xué), 對(duì)教師也提出了更高的要求。

教師必須熟練掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件知識(shí), 甚至CAI 的制 作。這樣才能在課堂上很好地駕馭教學(xué)手段, 隨機(jī)應(yīng)變地 處理某些偶發(fā)技術(shù)小故障, 使現(xiàn)代化教學(xué)手段成為整個(gè)教 學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分, 從而優(yōu)化課堂教學(xué), 提高教學(xué)質(zhì)量 參考文獻(xiàn)

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(青島農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部, 山東青島266109)摘要: 要做好班主任工作, 首先要在學(xué)生中樹立起威信, 威信越高, 對(duì)學(xué)生的感召力就越大, 管理的效果也就會(huì)越好。

班主任要想在全班學(xué)生中樹立很高的威信, 必須長(zhǎng)期從各個(gè)方面加強(qiáng)修養(yǎng), 不斷提高自身的素質(zhì), 在實(shí)踐中探索靈活多樣 的教育方法。

關(guān)鍵詞: 班主任;威信;樹立 中圖分類號(hào): G525.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

文章編號(hào): 16723198(2009)04024702

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者, 也是學(xué)生 的良師益友。班主任在學(xué)生中的威信是班主任品德修養(yǎng)、管理能力和學(xué)識(shí)水平的綜合體現(xiàn)。古人云: ? 有威則可畏, 有信則樂(lè), 凡欲服人者, 必兼?zhèn)渫拧?班主任在學(xué)生中威信 的獲得不在于社會(huì)、學(xué)校給了他多少權(quán)力, 也不在于他的行 政職務(wù)的高低, 關(guān)鍵在于其自身品德修養(yǎng)在學(xué)生心目中所 產(chǎn)生的效應(yīng), 即學(xué)生對(duì)老師具有的品德、智慧、學(xué)識(shí)及敬業(yè) 精神和奉獻(xiàn)精神的折服。必須明確一點(diǎn), 威信并不是通過(guò) 高壓來(lái)讓學(xué)生害怕、屈服贏得, 而是讓學(xué)生敬重進(jìn)而信服。威信中的? 威#是懾人的力量, 但離開了? 信#所包含的信任、信服、信譽(yù)等含義, 再?gòu)?qiáng)大的懾人力量也起不了教育的作 用。班主任的威信既然有如此巨大的影響力和感召力, 那 么班主任應(yīng)如何樹立自己的威信呢? 1

重視首次交往

班主任給學(xué)生的首次印象是非常重要的, 對(duì)于班主任 的威信的形成有重大的影響。美國(guó)蕾納德.來(lái)恩博士在 聯(lián) 系: 最初四分鐘!一書說(shuō): ? 人們何時(shí)決定結(jié)交新的朋友呢? 在他們相聚的最初的四分鐘之內(nèi)。# 這話也許偏激了些, 但 卻說(shuō)明了給別人的印象最初階段是重要的, 給人的印象是 深刻的, 因而班主任與學(xué)生的第一次交往至關(guān)重要。那么, 班主任如何在學(xué)生面前亮好第一個(gè)? 相#呢?(1)根據(jù)學(xué)生好奇心理, 設(shè)計(jì)懸念亮相。班主任第一次 與學(xué)生見(jiàn)面, 學(xué)生有種種好奇心, 觀察老師的一舉一動(dòng), 一 言一行。尤其是低年級(jí)學(xué)生, 更是如此。班主任就應(yīng)適應(yīng)

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第二篇：多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：多媒體課件有其傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法取代的互動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，因此它對(duì)激發(fā)、提高、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以發(fā)揮很大作用。優(yōu)秀的體育教學(xué)課件可以創(chuàng)建逼真情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果，通過(guò)豐富多彩的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，既能有效地吸引學(xué)生，同時(shí)也可以使學(xué)生在安全和易受控制的環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：多媒體 體育課件 體育教學(xué)

對(duì)于體育來(lái)說(shuō)，一般人認(rèn)為，上體育課就是去操場(chǎng)，上室外活動(dòng)，制作課件是用制作和使用，兩者根本聯(lián)系不上，大家想一想，這些話說(shuō)的不無(wú)道理，但是體育光動(dòng)身體不動(dòng)腦行嗎？如果只取其一，就不是素質(zhì)教育，我們可以根據(jù)現(xiàn)在所具有的條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中，我們教師可以先上一些體育理論課，讓學(xué)生了解體育，了解體育知識(shí)，例如，體育的歷史、發(fā)展，再具體一些，操場(chǎng)是什么樣的，籃球場(chǎng)是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件（可利用軟件PowerPoint 制作幻燈片）的方法教給學(xué)生。大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體信息技術(shù)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件。運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過(guò)程中，教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來(lái)或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，對(duì)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。讓學(xué)生在體育課上少一些點(diǎn)枯燥無(wú)味，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教學(xué)步驟，換一個(gè)方法同樣可以學(xué)到知識(shí)，又可以達(dá)到快樂(lè)體育教育目的。簡(jiǎn)單地講，我們教師制作一些幻燈課件，在體育課是完全可以用的上的，還可以提高學(xué)生的積極性，學(xué)生看的有意思，俗話說(shuō)，好玩兒，就想看、想學(xué)，這樣我們就已經(jīng)達(dá)到了上體育的目的。

一、體育課件的發(fā)展與現(xiàn)狀

隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，電化教學(xué)對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)和訓(xùn)練提供了跳躍式發(fā)展的機(jī)遇。電化教學(xué)的運(yùn)用，對(duì)體育技戰(zhàn)術(shù)的傳播、運(yùn)用和開發(fā)，對(duì)學(xué)生整體水平和個(gè)人水平的提高越來(lái)越重要。我們必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并善加應(yīng)用，以迎接二十一世紀(jì)國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，總是以教師為主，而以學(xué)生為輔，這種教學(xué)是一種壓迫式教學(xué)法，有一定的局限性。如今的體育教學(xué)已向科技方面邁進(jìn)了一大步，運(yùn)用高科技進(jìn)行教學(xué)，是今后體育教學(xué)的主導(dǎo)方向。在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，運(yùn)用電化教學(xué)，結(jié)合體育課的傳統(tǒng)教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)取得好的成績(jī)。電化教學(xué)既可以使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前體育的發(fā)展史和新方向，也可以運(yùn)用錄像的慢放和倒放功能使隊(duì)員和學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)完整的概念，再在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)動(dòng)作、基本知識(shí)和技能，從而提高我們的體育教學(xué)水平和效果。隨著科學(xué)技術(shù)的提高和發(fā)展，電化教學(xué)在各門學(xué)科的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。電教與體育教學(xué)相結(jié)合，是當(dāng)代體育課堂發(fā)展的必然趨勢(shì)。

增加電化教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容，可以大大提高體育教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)尤其是體育課中，通常是由教師先進(jìn)行講解示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師再進(jìn)行糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)會(huì)。在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的示范不可避免地受到種種條件的限制。而電教化則在這種情況下就有無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)：教師可以通過(guò)錄像慢放、倒放、停放和快放等手段對(duì)整套技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解說(shuō)明。這種講解示范看得清，記得牢，效果好，而且重點(diǎn)突出，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng)。運(yùn)用電化教學(xué)，學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)效果要比單純的傳統(tǒng)教學(xué)好得多。

二、多媒體課件在體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1、多媒體課件的出現(xiàn)可以彌補(bǔ)教師示范的不足。在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個(gè)表象的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師可以通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等使學(xué)生得到相關(guān)的信息。但有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)示范中常因動(dòng)作速度過(guò)快而會(huì)讓學(xué)生目不暇接；而速度減慢，又容易影響體育教學(xué)示范動(dòng)作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。例如，教師在講解示范跳高、跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可先讓學(xué)生通過(guò)觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運(yùn)動(dòng)員的正確技術(shù)，了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理；讓學(xué)生了解在騰空過(guò)程中各關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的運(yùn)動(dòng)角度才是最佳角度？它在整個(gè)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用？體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺(jué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈后再進(jìn)行技能課教學(xué)，他們就能夠自覺(jué)的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺(jué)能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。

2、多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)其所要學(xué)的技術(shù)有了更深刻的了解。

通過(guò)多媒體課件的制作，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網(wǎng)上相關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，合理地加入到課件中去，并應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師教學(xué)或?qū)W生自學(xué)時(shí)可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說(shuō)明，同視頻畫面同步運(yùn)行，形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如，我在給學(xué)生講授籃球技術(shù)理論時(shí)，通過(guò)播發(fā)大量的CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過(guò)慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。

3、多媒體課件在體育課中運(yùn)用，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生只有對(duì)其所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，有很大一部分學(xué)生只是為了成績(jī)或“達(dá)標(biāo)”而學(xué)，并沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在體育課中適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體課件，可以使更多的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們能夠主動(dòng)的參與到練習(xí)中去，提高課堂教學(xué)的效果。

三、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是受許多因素的影響。正確合理地處理好體育課中多媒體教學(xué)的不利因素，對(duì)提高教學(xué)效果有很大幫助。所以，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)：（1）多媒體教學(xué)最好在體育館里進(jìn)行，因?yàn)閼敉獾墓饩€強(qiáng)，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻燈片）等的使用。

（2）一般情況下，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)放在理論課上進(jìn)行，也可在進(jìn)行實(shí)踐課之前，但要注意在時(shí)間上的控制，因?yàn)轶w育課主要還是在戶外進(jìn)行實(shí)踐。多媒體課件只是教學(xué)的一種手段和方法，要在學(xué)生最需要獲得大量技術(shù)、技能信息的時(shí)候來(lái)進(jìn)行。

（3）讓學(xué)生知道多媒體課件制作的意義。它只是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的一種重要的教學(xué)手段，學(xué)生不能只顧欣賞多媒體課件上的精彩內(nèi)容，而忽略了對(duì)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和對(duì)教師提出問(wèn)題的思考。

總之，在學(xué)校體育教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合。利用現(xiàn)代技術(shù)輔助、完成教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來(lái)教育發(fā)展所必須的，在現(xiàn)階段，正是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育結(jié)合。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺(jué)更新知識(shí)；更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時(shí)代的腳步。這樣有利于教育教學(xué)的改革，我們教師認(rèn)識(shí)和感受多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，將存貯記憶、高速運(yùn)算。邏輯判斷、自動(dòng)運(yùn)行的功能和符號(hào)、語(yǔ)言文字、聲音、圖形和視頻圖象等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到德育、學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)以及學(xué)校管理等改革上，促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。多媒體信息技術(shù)教育與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，我堅(jiān)信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，我們教育教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛！

第三篇：淺析多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺析多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

《現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊》2011年第11期供稿 文/曹開順

[導(dǎo)讀]我們要不斷的對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，完善教學(xué)方法，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

吉林省通榆縣蒙古族學(xué)校（137200）曹開順

前言：21 世紀(jì)是一個(gè)高度國(guó)際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在新世紀(jì)里，思想觀念是行為的先導(dǎo)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來(lái)越重要。因此我們要不斷的對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，完善教學(xué)方法，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)校電教設(shè)施不斷完善，教師電教意識(shí)不斷增強(qiáng)，各門學(xué)科已開始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，為教學(xué)提供了便捷、有效的方法。隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的不斷完善，應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。作為體育工作者應(yīng)積極探討如何正確、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便提高體育教學(xué)效果，更大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已在多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠起到事半功倍的效果。體育基礎(chǔ)理論運(yùn)用多媒體組合教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存大量體育基礎(chǔ)理論信息，并可按不同的信息分類建立多媒體教學(xué)素材庫(kù)。教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師只需坐在教師機(jī)前，就可以快捷檢索信息，將大量多媒體教學(xué)素材集中展示到屏幕上，學(xué)生也可以通過(guò)學(xué)生機(jī)共享上述所有資源。這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式，毫無(wú)疑問(wèn)能大大提高教學(xué)效率。例如，在人體解剖的理論課中，教師可以通過(guò)多媒體對(duì)人體各塊肌肉進(jìn)行演示，同時(shí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照媒體上的圖解可以進(jìn)行自我對(duì)照學(xué)習(xí)；在武術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)媒體進(jìn)行慢動(dòng)作的演示，而學(xué)生可以跟著慢動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)；在籃球理論教學(xué)中教師也可以通過(guò)多媒體演示，學(xué)生在自己的座位上進(jìn)行徒手動(dòng)作練習(xí)等。從以上的例子中可以看出，教師通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，比以往更直觀更省時(shí)間，同時(shí)在多媒體課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)在很大的程度上有所提高。

1.2 教學(xué)手段直觀形象。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以利用其自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，做到圖、文、音并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生動(dòng)化，復(fù)雜的過(guò)程圖形化。體育軟件中教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師的講解和示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，盡頭十足，興致盎然，課堂氣氛異常地活躍，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲。例如，在籃球演示課上，可以放一些精彩的比賽視頻，這樣既直觀又生動(dòng)、形象。既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能完成教學(xué)任務(wù)。像這樣的例子很多，比如健美操理論欣賞的學(xué)習(xí)、田徑中長(zhǎng)跑理論的學(xué)習(xí)等都可以采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行有效的教學(xué)。多媒體教學(xué)在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中應(yīng)用的良好效果

2.1 迅速建立正確的動(dòng)作概念，縮短泛化過(guò)程。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，這就要求教師要具備較高的技術(shù)水平和動(dòng)作示范的能力，否則動(dòng)作示范不規(guī)則，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這就使教師現(xiàn)有水平和教學(xué)需要產(chǎn)生了矛盾。利用多媒體教學(xué)可以幫助教師解決這一矛盾。例如，在中長(zhǎng)跑教學(xué)中教師可以先通過(guò)看教學(xué)視頻，從直觀上建立一個(gè)正確的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，然后通過(guò)視頻和教師對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，讓學(xué)生從較深層次上對(duì)中長(zhǎng)跑有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，最后再通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，可以使理論和實(shí)踐得到最優(yōu)化的教學(xué)效果。跳高、跳遠(yuǎn)和推鉛球等項(xiàng)目都可以采用這樣的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有利于體育理論和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)效果甚好。

2.2 有利于教師結(jié)合動(dòng)作示范進(jìn)行講解，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有些體育教材，在教學(xué)示范過(guò)程中不能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，而通過(guò)多媒體課件就很容易做到。教師用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、暫停和重放等教學(xué)手段結(jié)合講解示范表現(xiàn)出來(lái)，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快更全地建立起動(dòng)作表現(xiàn)，這樣就有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過(guò)程。從而給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，增加了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。

2.3 有助于教師采用對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出錯(cuò)誤動(dòng)作并解釋產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個(gè)課件制作上既有正確動(dòng)作，又有錯(cuò)誤動(dòng)作。讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。這樣既能使學(xué)生快速掌握動(dòng)作，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。例如，在武術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生的動(dòng)作攝像并進(jìn)行回放，把每個(gè)同學(xué)的練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行比較，從而比較出正確的動(dòng)作和錯(cuò)誤的動(dòng)作，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)講解進(jìn)行練習(xí)，可以起到較好的效果。3 目前體育教學(xué)中多媒體課件運(yùn)用的注意事項(xiàng)

3.1 正確認(rèn)識(shí)多媒體在體育教學(xué)中的作用。由于受傳統(tǒng)體育觀念的影響，有些教師的教學(xué)觀念依然停留在單一的身體練習(xí)和課堂理論上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，且對(duì)多媒體技術(shù)的知識(shí)知之甚少。然而多媒體輔助教學(xué)往往要比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。體育實(shí)踐課如果能結(jié)合多媒體教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻，此外通過(guò)多種教法手段展示，也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法主動(dòng)從事身體練習(xí)的能力。當(dāng)然從體育課程性質(zhì)講，在體育教學(xué)中不能夸大多媒體在體育教學(xué)中的作用。也就是說(shuō)，不是所有的體育教學(xué)都可以應(yīng)用多媒體，學(xué)生上課還是應(yīng)以練習(xí)為主，多媒體教學(xué)法應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是一種輔助教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣，滿足學(xué)生的需要，使其“易學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。若將一大堆錄像、動(dòng)畫和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆積和播放，就違背了多媒體教學(xué)的宗旨。

3.2 重視課件的開發(fā)。目前，由于體育教師對(duì)體育多媒體課件的開發(fā)不夠重視，導(dǎo)致在多媒體教學(xué)日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。由于開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件的水平要求比較高，編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育知識(shí)理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國(guó)各年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，而且必須具有體育教學(xué)方面的知識(shí)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需要多方面的努力協(xié)作才能夠完成，這些因素直接關(guān)系到體育課件質(zhì)量的好壞。4 結(jié)論與建意

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)應(yīng)用的不斷探索，多媒體的應(yīng)用越來(lái)越普遍了，在教學(xué)中的作用也越來(lái)越重要了。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)手段，其在許多方面的優(yōu)越性是其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的，因此在體育理論和實(shí)踐教學(xué)中有著良好的教學(xué)效果。但是隨著多媒體教學(xué)的普及，多媒體在教學(xué)中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，而且這些問(wèn)題已在一定的程度上影響到了教學(xué)。針對(duì)這些常見(jiàn)的問(wèn)題，教師在教學(xué)中要盡可能遵循多媒體應(yīng)用的可行性、合理性及切合實(shí)際性的原則，以免媒體的亂用、生搬硬套及教學(xué)資源的浪費(fèi)。因此，在教學(xué)中要盡可能地使媒體的作用得到最優(yōu)化體現(xiàn)，以促進(jìn)現(xiàn)代中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，最終使體育教學(xué)質(zhì)量得到一定的提高。淺析多媒體的應(yīng)用在中學(xué)體育教學(xué)中的作用

多媒體教學(xué)作為體育教學(xué)的有益補(bǔ)充，轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的新理念。正確處理好多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段的關(guān)系。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好、更快地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，和多種教學(xué)手段同時(shí)應(yīng)用，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一定能取得更佳的教學(xué)效果。

一．利用多媒體手段，開展思想品德教育

體育教學(xué)作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式，它不僅使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還發(fā)展了學(xué)生的智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義思想品德。如何在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？德育電教即可利用電教多媒體，選擇典型事例對(duì)學(xué)生開展思想品德教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點(diǎn)，能夠提供各種生動(dòng)、逼真的聲像材料，把真理體現(xiàn)出來(lái)，易于使學(xué)生理解和接受；同時(shí)，多媒體聲音與形象的生動(dòng)性和感染性，也引起了學(xué)生情感上的共鳴，激勵(lì)學(xué)生不怕困難、具備勇敢堅(jiān)毅的意志，進(jìn)而沿著正確的目標(biāo)去探索、實(shí)踐。

二．利用多媒體技術(shù)演示與點(diǎn)撥相結(jié)合

多媒體課件并不是萬(wàn)能的，它應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)有機(jī)組成的部分。教學(xué)中，如果僅僅將課件播放給學(xué)生看，收效往往不大。最簡(jiǎn)單有效的使用方法是將多媒體課件的演示和教師的講解、示范結(jié)合起來(lái)。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”時(shí)，學(xué)生很難把握“躍”的感覺(jué)。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作很容易失誤，而運(yùn)用多媒體課件就簡(jiǎn)單多了。我利用Flash制作了一個(gè)“魚躍前滾翻”的動(dòng)畫片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂(lè)，一聽就知道動(dòng)作是否正確。于是，在教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看該動(dòng)畫片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦中形成動(dòng)作概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中試一試的欲望。在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。

三．多媒體教學(xué)與技能課緊密結(jié)合，提高技能課的授課質(zhì)量

在每教授一種體育技能時(shí)，應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。例如，當(dāng)講到籃球課傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)出遲鈍、緊張。結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，于是組織學(xué)生看錄像。運(yùn)用游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤，可在競(jìng)賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一 一表現(xiàn)出來(lái)。隨著有聲有色的動(dòng)畫場(chǎng)面和軟件強(qiáng)大的比賽錄像功能，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué)生主動(dòng)模仿練習(xí)，并且在班級(jí)籃球賽中能做出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

四．創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)審美情操

體育是人體運(yùn)動(dòng)的形態(tài)美和精神美的一種特殊表現(xiàn)，因而，體育教學(xué)就是審美意識(shí)物態(tài)化的積極成果，有著強(qiáng)烈的美感作用和審美價(jià)值。體育活動(dòng)中很多項(xiàng)目，如健美操、技巧、武術(shù)、體操、田徑、球類等都呈現(xiàn)出一種美的形態(tài)。教師在教學(xué)中要善于發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去啟迪學(xué)生，用高尚的情感去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，用美的乳汁滋潤(rùn)他們的心田。例如：在韻律操教學(xué)中，常規(guī)方法使許多學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)、模仿，不能領(lǐng)略美的價(jià)值。我們可以利用電教媒體，選擇健康、動(dòng)聽、優(yōu)美、明快的樂(lè)曲，配以和諧的健美操動(dòng)作，強(qiáng)化氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一種樂(lè)學(xué)的情境，這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)就顯得輕松、活潑、舒展、大方。既增強(qiáng)了形式的體質(zhì)，又發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈巧、速度、力量、耐力等素質(zhì)，訓(xùn)練了良好身體形態(tài)，并且由人體的優(yōu)美動(dòng)作與音樂(lè)結(jié)合而達(dá)到一個(gè)超美的境界，把健美操中蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、力量美、協(xié)調(diào)美、和諧美、敏捷美，以人體運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生直接感受到美的存在，在運(yùn)動(dòng)中陶冶了美的情操。

五．多媒體在理論課上的應(yīng)用

無(wú)論是以前的《體育大綱》還是現(xiàn)在的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，在課程安排上都要求每學(xué)期上一定比例的理論課，這些內(nèi)容涉及許多體育競(jìng)賽知識(shí)、生理、心理、衛(wèi)生知識(shí)，其非常適合在多媒體教室上，以因特網(wǎng)為代表的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)排除了時(shí)空及人為因素的限制，這使得學(xué)生能夠獲得大量的知識(shí)。從各項(xiàng)體育競(jìng)賽的起源到比賽規(guī)則，從長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)到運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛，從如何應(yīng)對(duì)比賽失利時(shí)的心理狀態(tài)到青春期運(yùn)動(dòng)生理的特點(diǎn)，都能一一找到很好的答案，這不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還從根本上改變了學(xué)生認(rèn)為體育課只是掌握運(yùn)動(dòng)技能的課程，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也符合目前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。

六、作用

1、運(yùn)用多媒體，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表象的形成。通過(guò)圖形和動(dòng)畫的同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。

2、通過(guò)多媒體視頻演示，促進(jìn)學(xué)生正確理解體育中的各種名詞。利用多媒體技術(shù)，教師可根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理地加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說(shuō)明同視頻畫面同步運(yùn)行，形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

3、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的參數(shù)分析功能，促進(jìn)學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念。體育教學(xué)中，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，特別是對(duì)于某些本體感覺(jué)較差、動(dòng)作接受能力較慢的學(xué)生尤為有效。

4、利用信息技術(shù)，使學(xué)生獲得更多體育方面的信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野；可以為師生互動(dòng)交流提供平臺(tái)。

5、學(xué)校體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識(shí)、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng)，是信息技術(shù)與體育課程的整合。其主體是課程，而非信息技術(shù)，切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜以犧牲課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為代價(jià)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的就要堅(jiān)持用，可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)的就應(yīng)該大膽加以運(yùn)用。簡(jiǎn)而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極和扎實(shí)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多高科技成果已經(jīng)服務(wù)于課堂教學(xué)，特別是多媒體、網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)技術(shù)顯示出了前所未有的威力。多媒體教學(xué)技術(shù)是以聲、像、文的綜合形式向使用者傳授知識(shí)的，其逼真程度和規(guī)范性不亞于教師親身示范，講解較之教師更詳盡，還可以經(jīng)過(guò)精心的加工、制作，增加其生動(dòng)性、趣味性，能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)今一般的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)代化體育教學(xué)的要求和需要。因此，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將多媒體教學(xué)引入體育課堂教學(xué)之中，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求和需要，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的特點(diǎn)

小學(xué)生具有注意力容易分散的特點(diǎn)和超強(qiáng)的模仿能力。多媒體教學(xué)手段是將優(yōu)秀的教學(xué)示范、手段、方法，以及訓(xùn)練方法、比賽過(guò)程，經(jīng)過(guò)科學(xué)的再加工，以看錄象、投影等形式，以聲、像、文的綜合形式展示給學(xué)生，能不斷的使學(xué)生的各個(gè)感官受到刺激，引起學(xué)小學(xué)生的注意，促進(jìn)其思維。它還可以充分抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)在觀看課件中小的知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)畫和兒歌相結(jié)合的形式傳授給學(xué)生不但豐富了學(xué)生的感官，而且便于學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氣氛中接受體育技能的學(xué)習(xí)。最終，起到減輕體育教師工作強(qiáng)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一般采取教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)，再進(jìn)行糾錯(cuò)，最后通過(guò)鞏固練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。在這種教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不能從講解中獲得完整的形象記憶，在觀看示范時(shí)又不能獲得系統(tǒng)的、規(guī)范的講解；即使是邊講解邊示范，教師也不能使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)形成正確的理解和模仿。如果講解、示范模糊不清，更容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解和模仿，形成錯(cuò)誤動(dòng)作。采用多媒體教學(xué)，可以將技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)、動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)特殊的加工、處理，清晰、直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前；還可以將技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程，重放、慢放、定格，并從多方位、多角度展現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生看清楚技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程和各個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作及銜接過(guò)程，幫助學(xué)生建立正確的、完整的動(dòng)作概念；還可以將平面的、局部的動(dòng)作示范，變成立體的、整體的直觀形象教學(xué)，從而幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。因此，使用多媒體教學(xué)手段，可以有效的節(jié)省教師教的時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間，使教師有充足的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位更加突出。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

體育技能的形成過(guò)程要求學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)，再觀察、再練習(xí)，直至達(dá)到自動(dòng)化。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生一般先聽教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習(xí)，接下來(lái)由教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，最后再通過(guò)鞏固練習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作，這種模式極其單調(diào)，久而久之，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭惡感，學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效果受到影響。多媒體教學(xué)則可以克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺點(diǎn)，為學(xué)生提供直觀、形象、生動(dòng)的動(dòng)作示范，詳細(xì)、規(guī)范的文字講解，使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)；也可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在練習(xí)遇到疑惑時(shí)或練習(xí)間歇時(shí)，還可以觀看高水平運(yùn)動(dòng)員的比賽實(shí)況錄象，對(duì)技術(shù)動(dòng)作提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)記憶，同時(shí)，還可以滿足小學(xué)生的好奇心，對(duì)于那些基本掌握了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生一種成就感，從而促使它更積極的學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作。多媒體教學(xué)在演示實(shí)踐內(nèi)容的整體性、生動(dòng)性及細(xì)節(jié)性、廣泛性上充分發(fā)揮了其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，使教材中的各個(gè)環(huán)節(jié)特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)和細(xì)節(jié)清晰的展現(xiàn)在了學(xué)生面前，同時(shí)，還有效的活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了小學(xué)生的人知系統(tǒng)的特點(diǎn)，從而提高其對(duì)體育活動(dòng)的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程改革要求培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這就要求體育教師必須改變：當(dāng)年我們上學(xué)時(shí)，我們的老師教我們?cè)鯓咏虒W(xué)生，我們就怎樣教我們的學(xué)生的想法。采取新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出有利于學(xué)生掌握技術(shù)、體驗(yàn)樂(lè)趣的新型的教學(xué)模式，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而多媒體教學(xué)就是一個(gè)很好的嘗試，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)合作、創(chuàng)造精神，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心、探索欲和主動(dòng)思考的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

體育教師也肩負(fù)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任，這就要求我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用給體育教師又提出了高要求。從課件的制作到使用，只有體育教師參與了課件的制作甚至自己親手制作，才能制作出優(yōu)秀的課件，達(dá)到預(yù)期的效果。在使用過(guò)程中，只有對(duì)系統(tǒng)操作非常熟練，才能完全掌控教學(xué)過(guò)程，出色的完成教學(xué)任務(wù)，并在使用過(guò)程中不斷的使自身素質(zhì)和綜合能力得到提高。

4、其他

多媒體教學(xué)運(yùn)用于體育教學(xué)中，在現(xiàn)今小學(xué)現(xiàn)有的電教設(shè)備下是切實(shí)可行的，其教學(xué)效果也一定是明顯、有效的，特別是對(duì)疑難動(dòng)作的作用則更明顯。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，配備一定的體育教學(xué)所需的教學(xué)軟件，以減輕體育教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)質(zhì)量，使體育教學(xué)達(dá)到規(guī)范化、現(xiàn)代化。

淺談體育教學(xué)中《自主學(xué)練》模式的意義

上傳: 徐偉明

更新時(shí)間：2012-5-20 8:48:45

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)論是在課程功能、理念、目標(biāo)、內(nèi)涵方面，還是在課程內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理方面都較以前有很大的突破。新課程標(biāo)準(zhǔn)緊緊圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，立足于“每個(gè)學(xué)生身心都得到充分發(fā)展”、“培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。從這個(gè)高度來(lái)說(shuō)，對(duì)我們學(xué)校體育教師提出了一個(gè)新的課題，如何去開創(chuàng)學(xué)校體育的新局面。我們?cè)摽吹健白灾鲗W(xué)練”模式正得到廣泛的應(yīng)用，其意義重大。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。”為了打破以前教師獨(dú)霸課堂和脫離課堂的局面，轉(zhuǎn)變過(guò)去強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技教學(xué)的觀念，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，“自主學(xué)練”模式被老師更多的應(yīng)用，其特點(diǎn)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀察、操作、活動(dòng)、討論、質(zhì)疑、探索、情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)方法，掌握多種科學(xué)、正確的健身方法，受益終身。通過(guò)反復(fù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，“自主學(xué)練”模式已經(jīng)逐漸成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)的創(chuàng)新窗口，其意義如下：

一、能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。想象是審美的翅膀。德國(guó)著名文藝?yán)碚摷胰R辛說(shuō)：“凡是我們?cè)谒囆g(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西，并不是用眼睛，而是由想象力通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn)美的?！备鞣N體育動(dòng)作都有著內(nèi)在的和外在的美，在體育教學(xué)中合理地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能使學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)這些美的所在，使同學(xué)們對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。在體育教學(xué)中利用教學(xué)錄像講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法，利用多功能講臺(tái)中的動(dòng)畫效果講解要點(diǎn)與難點(diǎn)；通過(guò)及時(shí)地展播各種與體育教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)比賽和各種重大賽事來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。并充分利用觀看體育中大事要事的錄像來(lái)激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，使同學(xué)們深刻理解自己所肩負(fù)的歷史使命，樹立起為祖國(guó)的崛起而讀書，為成為棟梁之材而鍛煉身體的信心和決心。

二、能創(chuàng)造一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，構(gòu)建起新的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生踴躍參與、自主學(xué)習(xí)樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是由動(dòng)機(jī)激起和推動(dòng)的，它直接影響到“自主學(xué)習(xí)”的水平、進(jìn)程和效果。學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)部動(dòng)機(jī)中最活躍的成分，是推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)力。首先教師要通過(guò)挖掘體育教學(xué)的娛樂(lè)性因素，運(yùn)用體育特有魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次，教師應(yīng)了解青少年學(xué)生的一般心理特點(diǎn)，多和學(xué)生進(jìn)行情感交流，使其做到“親其師，信其道”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新生知識(shí)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)對(duì)體育教學(xué)的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒，從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前所展示的真理感震驚?！边@種教學(xué)境界，常常體現(xiàn)在師生的心態(tài)和語(yǔ)言，體現(xiàn)在教師親切自然的教態(tài)上和生動(dòng)形象的教學(xué)方法上。為了充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)造力和想象力，合理利用上室內(nèi)課的時(shí)間，多給同學(xué)們放一些健美操和各種各樣的自編操錄像，使他們能根據(jù)不同項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，創(chuàng)造出適合本項(xiàng)目的自編操，使學(xué)生們能根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。利用小游戲，利用音樂(lè)伴奏下的各種自編操等，給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)們積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中。

三、能創(chuàng)造一個(gè)師生互動(dòng)共同交往的教學(xué)氛圍，建立起新型的師生關(guān)系，使學(xué)生大膽質(zhì)疑、主動(dòng)創(chuàng)造樂(lè)趣。江澤民同志指出：“學(xué)校和教師在精心培養(yǎng)人才方面負(fù)有責(zé)任，既要嚴(yán)格要求，又要平等待人，更要善于發(fā)展和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的創(chuàng)造品質(zhì)，教師與學(xué)生裝之間要相互學(xué)習(xí)，相互切磋，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)。” 一是教師的期待；二是教師的寬容。課堂上，盡量使學(xué)生感到“老師在期待我”、“我能行”。即使是學(xué)生理解有誤，學(xué)中有錯(cuò)，教師也應(yīng)該誠(chéng)心、熱心、耐心地幫助他們，鼓勵(lì)他們。還要給學(xué)生們多多創(chuàng)造觀察與幫助、自評(píng)與互評(píng)、質(zhì)疑與討論的機(jī)會(huì)，使同學(xué)們既能展開自己的想象能力，拓展獲取知識(shí)的視野，又能使同學(xué)們相互了解，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。在教學(xué)的過(guò)程中還要了解到學(xué)生的個(gè)體差異性，要因材施教，分層教學(xué)，有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)每一位學(xué)生的成就感，使每一位同學(xué)能獲得成功。

同時(shí)，在學(xué)練技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中，要建立起新型的師生關(guān)系，使主導(dǎo)變引導(dǎo)、主體變主人。教師要積極主動(dòng)地參與到學(xué)生當(dāng)中，主動(dòng)與學(xué)生交流思想，并利用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)同學(xué)們勇于克服困難。還要給學(xué)生們多多創(chuàng)造觀察與幫助、自評(píng)與互評(píng)、質(zhì)疑與討論的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極主動(dòng)性，使同學(xué)們能展開自己的想象能力，拓展獲取知識(shí)的視野。利用教學(xué)錄像使學(xué)生們能夠找到自己，看到自己在課堂的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足。通過(guò)各地優(yōu)質(zhì)課的展示，與學(xué)生們一起交流思想，并利用“我的想法”等活動(dòng)，收集資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

四、能創(chuàng)造一個(gè)笑聲汗水進(jìn)步共融的課堂效果，樹立起新的學(xué)練觀念，使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。體育教學(xué)中，往往會(huì)因?yàn)榭菰餆o(wú)味而失去學(xué)習(xí)興趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)要求體育教師必須要很好地提高課堂效果，例如：在課的開始部分利用各種能自由鍛煉的游戲，既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉同學(xué)們的意志品質(zhì)，增強(qiáng)他們勇于戰(zhàn)勝困難的信心和決心。在課的結(jié)束部分，合理安排音樂(lè)伴奏下的放松活動(dòng)，并且給同學(xué)們一些自我展示的空間，使同學(xué)們能笑起來(lái)動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)們?cè)诤顾械玫椒潘?，在笑聲中得到放松?/p>

有報(bào)道：北京市北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開“多媒體體育教學(xué)研討會(huì)”。課的主要過(guò)程為：學(xué)生通過(guò)錄像、投影觀察了解自身掌握技術(shù)動(dòng)作的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后點(diǎn)擊電腦課件，搜尋正確的技術(shù)影像動(dòng)畫，發(fā)現(xiàn)查尋練習(xí)方法和改進(jìn)措施，用以指導(dǎo)自主練習(xí)。另一部分同學(xué)則在電腦課件中查尋發(fā)展上肢力量的練習(xí)方法，指導(dǎo)自身練習(xí)。這篇報(bào)道告訴我們學(xué)校體育今后發(fā)展的方向，也給很多學(xué)校體育工作者一些警示：也許我們?nèi)鄙佻F(xiàn)代化的教具，但是我們要用現(xiàn)代化的教育理念、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、現(xiàn)代化的教育思想和現(xiàn)代化的教育眼光來(lái)認(rèn)識(shí)今后體育工作發(fā)展的方向和自己所肩負(fù)的歷史使命。我們應(yīng)合理利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，使之成為我們學(xué)校體育工作的一個(gè)亮麗的窗口！

世紀(jì)之初，黨的十六大將“形成比較完善的全民健身體系，切實(shí)提高全民族的健康素質(zhì)”納入全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，為新時(shí)期學(xué)校體育工作指明了新的發(fā)展方向，提出了更高的要求。它要求廣大學(xué)校體育教師增強(qiáng)使命感，深刻認(rèn)識(shí)健康素質(zhì)的實(shí)質(zhì)及其對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所具有的全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的重要作用，進(jìn)一步明確提高廣大學(xué)生健康素質(zhì)的重要意義，中國(guó)學(xué)校體育充滿機(jī)遇和希望，讓我們共同努力，站在培養(yǎng)造就體魄強(qiáng)健的高素質(zhì)勞動(dòng)者，健民強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，合理利用《自主學(xué)練》模式，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的思想和習(xí)慣！

第四篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

踏入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育，也無(wú)可避免地要以時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。但是，體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習(xí)為主要手段的課程，室外課占絕對(duì)多數(shù)課時(shí)，我們不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡(luò)信息化方式去上課。在新課標(biāo)下，如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，是體育教師研究的新課題。本文從理論和實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，探討新課標(biāo)下信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的一些做法或見(jiàn)解。

一、利用信息技術(shù)，提高體育教學(xué)備課的效率與質(zhì)量 1.利用信息技術(shù)，提高體育教學(xué)備課的效率。

俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有像其他學(xué)科教師用書那樣有教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費(fèi)時(shí)費(fèi)神，結(jié)果有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。如果應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行備課，就能提高體育教學(xué)備課的效率。首先，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可查閱大量的資料，而且可下載大量的運(yùn)動(dòng)圖片、圖形供備課用，使體育教案起到內(nèi)容豐富、圖文并茂。其次，如果寫好的教案覺(jué)得不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可隨時(shí)修改。為了提高信息技術(shù)備課的效率，可建立體育教學(xué)備課附件庫(kù)，備課附件庫(kù)建立后，備課時(shí)只需從體育教學(xué)備課附件庫(kù)里選取相關(guān)的附件，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改、優(yōu)化處理組合即可使用。課后針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中所遇到的和討論，再對(duì)附件庫(kù)進(jìn)行修改整理。通過(guò)這樣的備課，可以達(dá)到減輕體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高備課的效率，優(yōu)化體育教學(xué)的目的。

2.利用信息技術(shù)備課，提高體育教學(xué)備課質(zhì)量。

通過(guò)現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，備課的資料主要是通過(guò)書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術(shù)的普及，可以通過(guò)自己制作，或通過(guò)光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息應(yīng)用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容圖、文、聲、像相結(jié)合，更豐富、更精彩；教學(xué)方法更多樣、更靈活；教學(xué)效果更明顯、更有效率。對(duì)備課過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還可以隨時(shí)修改更正，課后又可以針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究討論，并進(jìn)行修改補(bǔ)充，達(dá)到優(yōu)化、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、利用信息技術(shù)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量 1.室內(nèi)理論課

體育與健康課程是以體育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程。健康教育專題是新課程一個(gè)必修模塊，一般是在室內(nèi)教學(xué)，因此室內(nèi)理論課是體育教學(xué)不可缺少的一部分。目前，我們學(xué)校的教室已逐步安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)，在理論教學(xué)中，通過(guò)實(shí)物投影儀、電腦、錄音機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)和傳媒手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，打破了沉悶的教學(xué)空間和單一的學(xué)習(xí)模式，激活了學(xué)生的感官和思維，把應(yīng)學(xué)的知識(shí)演化成了豐富、生動(dòng)、形象、逼真的立體世界，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如我們利用自制的教學(xué)課件《運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)》進(jìn)行上課，通過(guò)多媒體技術(shù)，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識(shí)性、針對(duì)性融為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并通過(guò)師生互動(dòng)方式，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，提高教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，室內(nèi)理論課應(yīng)用信息技術(shù)授課，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)更有趣、更問(wèn)題進(jìn)行研究生動(dòng)了，筆者也感覺(jué)到教學(xué)效果比以前也更好了。

2.室內(nèi)實(shí)踐課

目前學(xué)校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場(chǎng)館，這給應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育實(shí)踐課教學(xué)提供場(chǎng)所。我們可以體育場(chǎng)館內(nèi)的多媒體設(shè)備，如影碟機(jī)、投影、電腦、音響等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。如乒乓球的發(fā)側(cè)旋球教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)由于球速較快，容易造成學(xué)生看不清，使學(xué)生不易掌握動(dòng)作技術(shù)。現(xiàn)可通過(guò)錄像的慢放，讓學(xué)生反復(fù)看，細(xì)琢磨，使學(xué)生更易掌握動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，通過(guò)讓學(xué)生觀看著名運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行對(duì)照，找出自己存在的問(wèn)題加以糾正。再如多媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，首先通過(guò)教學(xué)錄像，給學(xué)生建立正確、優(yōu)美的動(dòng)作表象和完整的形象概念；其次，借助錄像輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，細(xì)心琢磨，領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。對(duì)于較難掌握的動(dòng)作，可利用慢動(dòng)作錄像讓學(xué)生反復(fù)看，邊看邊練，促進(jìn)學(xué)生能較快地掌握動(dòng)作技術(shù)。

3.室外實(shí)踐課

室外實(shí)踐課是體育教學(xué)的主要教學(xué)形式，是提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，實(shí)現(xiàn)新課程“健康第一”指導(dǎo)思想的最主要途徑。當(dāng)今學(xué)生對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂(lè)于接受。現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)恰恰會(huì)滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)他們理性思維不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的持久力弱的等特點(diǎn)。應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。

在教學(xué)中，學(xué)生所要接觸的技術(shù)動(dòng)作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；有的技術(shù)動(dòng)作連貫性強(qiáng)，示范動(dòng)作瞬間完成，完整示范學(xué)生根本不能看清其過(guò)程，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)避免上同樣的技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)教師對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解與示范，結(jié)合課件播放給學(xué)生聽與看，對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握技術(shù)動(dòng)作。并通過(guò)生動(dòng)的畫面，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量?？梢?jiàn)，信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維，觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。

信息技術(shù)在室外實(shí)踐課的應(yīng)用還有另外兩種形式，其一就是教師把制作好的相關(guān)課件放入學(xué)校體育網(wǎng)站，課前布置學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，或上網(wǎng)查閱課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，如練習(xí)方法、比賽規(guī)則等。課堂教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生先根據(jù)自己課前所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)練習(xí)，然后進(jìn)行糾錯(cuò)和評(píng)比，教師再進(jìn)行提問(wèn)和根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。這樣教學(xué)既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，開闊學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。其二是體育教學(xué)最早應(yīng)用電化教學(xué)手段的，例如錄音機(jī)。錄音機(jī)在我們的廣播操、武術(shù)、體育舞蹈等項(xiàng)目的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，也非常好用實(shí)用，教學(xué)效果也挺不錯(cuò)。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化辦公，將大大提高工作效率

體育教師日常工作任務(wù)比較繁瑣，除了常規(guī)的備課、各種計(jì)劃、總結(jié)、科研等日常工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如學(xué)生體育課成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析等；有很多的競(jìng)賽編排工作要做，如體育活動(dòng)課的編排、各類競(jìng)賽的編排、校運(yùn)會(huì)的編排等。這些繁瑣的工作花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，在一定程度上影響了教師的教學(xué)、科研、帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)等其他的工作。

1.對(duì)日常工作的處理，利用一些大眾化軟件，如 “FOXPRO”, “WORD”, “EXCEL”等信息技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化辦公管理，建立體育教學(xué)電子資料庫(kù)，將相關(guān)的資料分門別類進(jìn)行儲(chǔ)存和管理，將大大提高工作效率，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。

2.體育各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是非常繁瑣、乏味且容易出錯(cuò)的。為了提述存在的問(wèn)題，高統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確率和工作效率，我們近幾年利用“EXCEL”軟件開發(fā)了《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)、《中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)》系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，通過(guò)這些軟件的應(yīng)用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來(lái)，并能較快分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和體質(zhì)狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學(xué)決策和管理提供科學(xué)的依據(jù)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的多功能作用

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)師生積極進(jìn)行互動(dòng)交流。但是體育課堂教學(xué)無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上，還是時(shí)間、空間上都是十分有限的，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，將為師生獲取體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法，并進(jìn)行互相交流提供了良好的平臺(tái)，也成為體育教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)交融的紐帶。在體育網(wǎng)站中可設(shè)置校園體育、體育教研（體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選）、教學(xué)資源（教學(xué)素材、教學(xué)課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網(wǎng)站）、快樂(lè)體育（體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地）、體育教師概況和在線情況等等，并且鏈接其他體育網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生可以直接獲取網(wǎng)絡(luò)上的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與鍛煉，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱和評(píng)價(jià)自己，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)間接從教師、其他同學(xué)處獲取信息。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或師生之間的在線、發(fā)電子郵件的形式進(jìn)行交流，組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉。

五、結(jié)論與建議 1.結(jié)論

（1）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，可全面革新以往的教學(xué)理念和模式，革新傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)觀，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（2）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能使體育教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、知識(shí)性和科學(xué)性融為一體，大大增強(qiáng)了教學(xué)的效果；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（3）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能提高體育各項(xiàng)工作的效率，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。

（4）利用信息技術(shù)，能使學(xué)生獲得更多體育方面的信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野；可以為師生互動(dòng)交流的提供平臺(tái)。

（5）學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識(shí)、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng)，是信息技術(shù)與體育課程的整合。其主體是課程，而非信息技術(shù)，切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜以犧牲課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為代價(jià)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的就要堅(jiān)持用，可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)的就應(yīng)該大膽的加以運(yùn)用。簡(jiǎn)而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極和扎實(shí)的態(tài)度對(duì)待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰。

2.建議

（1）改善室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)地教學(xué)設(shè)施，在條件允許情況下配備多媒體教學(xué)設(shè)備，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

（2）轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，以時(shí)俱進(jìn)，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的新理念。

（3）體育教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的水平參差不齊，影響了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，需加強(qiáng)體育教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素質(zhì)。

（4）加強(qiáng)體育教師和信息技術(shù)專業(yè)人員的溝通與交流，共同研發(fā)更多適合體育學(xué)科的管理軟件和教學(xué)課件。

融合之路---信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

張新龍

二零一三年六月

第五篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探

教師可以通過(guò)圖象、動(dòng)畫、影象、聲音等多種媒體來(lái)直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，吸引學(xué)生的聽覺(jué)和視覺(jué)，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過(guò)去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過(guò)來(lái)，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會(huì)使學(xué)生樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

一、動(dòng)畫的應(yīng)用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展電力論文發(fā)表004km.cn/dllwfabiao/示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過(guò)多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過(guò)圖形和動(dòng)畫的同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。

二、人機(jī)對(duì)話多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問(wèn)題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂(lè)性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、視頻、音頻、圖片等素材演示

利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在