第一篇：高中思想政治教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用

高中思想政治教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用

雖然教育主管部門一直在推行教育改革，但對于大多數(shù)人來說，通過高考改變命運(yùn)依然是無法改變的事實(shí)，高中教育在學(xué)生的成長過程中有著舉足輕重的地位。筆者在本文僅就高中思想政治教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用淺談個(gè)人見解。

一、從國家層面闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀

倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧是立足于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國家制度層面。我們知道，中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體布局就是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，無論是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，還是生態(tài)文明建設(shè)，都有一個(gè)共同的價(jià)值追求目標(biāo)，就是切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。所以，樹立高中生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀不可忽視。積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，主動(dòng)做好意識形態(tài)工作，這是黨的十八大要求。因此，高中思想政治教學(xué)中應(yīng)滲透其應(yīng)用。

在教學(xué)中教師應(yīng)將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的核心價(jià)值觀集中體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求，符合當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人和全體中國人民尋求民族復(fù)興的共同愿景，將一個(gè)凝聚人心、鼓舞士氣、激發(fā)活力、振奮精神的價(jià)值目標(biāo)的理念傳授給學(xué)生。

二、從社會(huì)層面闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀

倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治是立足于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)集體層面?！白杂?、平等、公平、法治”體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義的基本社會(huì)屬性，是馬克思主義的基本要求，也是中國共產(chǎn)黨人的一貫價(jià)值追求。馬克思主義追求的終極目標(biāo)就是人的自由而全面的發(fā)展。我們黨自成立起，就把帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)自由、民主、平等寫到自己的旗幟上，并為之而不懈奮斗。新中國成立后，我們黨又把這些目標(biāo)寫到社會(huì)主義旗幟上，使之成為激勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義的強(qiáng)大精神動(dòng)力。改革開放以來，隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和社會(huì)主義民主政治的深入發(fā)展，廣大人民群眾的民主法治意識越來越強(qiáng)，自由平等觀念日益深入人心，維護(hù)公平正義的要求也越來越高。正是適應(yīng)廣大人民群眾這種新期待、新要求，我們黨更加自覺地把自由、平等、公平、法治等理念深入扎實(shí)地體現(xiàn)到黨的各項(xiàng)理論和實(shí)踐之中。由此可以看出，自由、平等、公平、法治是當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持執(zhí)政為民、堅(jiān)持依法治國偉大實(shí)踐的集中價(jià)值體?F，也是我們堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的核心價(jià)值追求。高中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)積極主動(dòng)關(guān)注這一思想。

三、從個(gè)人層面闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀

倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善是立足于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公民個(gè)人層面。愛國、敬業(yè)、誠信、友善四位一體集中體現(xiàn)了社會(huì)主義國家公民的基本價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則要求。加強(qiáng)對全體公民的價(jià)值觀、道德觀教育是一項(xiàng)長期而緊迫的任務(wù)，尤其是面對當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益和分配方式多樣化的趨勢，面對全面建成小康社會(huì)和人民群眾精神文化需求的不斷增長，面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，如何形成社會(huì)的主流價(jià)值觀，如何把公民價(jià)值觀、道德觀教育提高到一個(gè)新水平，成為擺在全黨和全國人民面前的一個(gè)重要課題。高中教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)宣揚(yáng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)基本層次是有機(jī)聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是中國特色社會(huì)主義的基本價(jià)值追求，它體現(xiàn)的是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)在發(fā)展要求；自由、平等、公平、法治是中國特色社會(huì)主義的基本社會(huì)屬性，它體現(xiàn)的是我國作為中國特色社會(huì)主義社會(huì)的總體價(jià)值趨向和整體目標(biāo)要求；愛國、敬業(yè)、誠信、友善體現(xiàn)的是社會(huì)主義國家全體公民的基本價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則要求。

上述三個(gè)層次的核心價(jià)值觀相互聯(lián)系、相互貫通，集中體現(xiàn)了國家、集體和個(gè)人在價(jià)值目標(biāo)上的統(tǒng)一，體現(xiàn)了國家目標(biāo)、社會(huì)導(dǎo)向和個(gè)人行為準(zhǔn)則的統(tǒng)一，是馬克思主義價(jià)值理論中國化的最新成果。

第二篇：論社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

論社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中英語中的應(yīng)用

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摘要：黨的十八大報(bào)告指出:要加強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，建設(shè)社會(huì)

主義核心價(jià)值體系，是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)各個(gè)方面群策群力、齊抓共建，學(xué)校教育無疑承載著這一重任，高中英語教學(xué)更責(zé)無旁貸。高中生的 價(jià)值觀正處于形成、發(fā)展和定格階段，他們的價(jià)值取向需要科學(xué)的價(jià)值體系來引 領(lǐng)。而課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主要渠道。將社會(huì)主義核心價(jià)值 觀應(yīng)用于高中英語，不僅教授了學(xué)生基本的英語知識，而且加深了高中生對于正 確的思想行為的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：高中英語；青少年；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；課堂教學(xué)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，其包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是興國之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國的未來和發(fā)展方向。

社會(huì)的發(fā)展對英語教學(xué)提出了更高的要求，除了傳統(tǒng)的教學(xué)目的外，英語教學(xué)應(yīng)盡可能滿足社會(huì)需求。英語教學(xué)中推進(jìn)德育以及素質(zhì)教育是構(gòu)建和諧社會(huì)，弘揚(yáng)民族文化的必然要求。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高中教育全過程，這是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，也是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)。為此英語教師應(yīng)采取有效措施，提高英語教師德育素養(yǎng)，推動(dòng)英語素質(zhì)教育，同時(shí)要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入到英語課堂教學(xué)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中英語教學(xué)中的重要性

英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，涉及跨文化交際，理解不同背景下人們的思維和表達(dá)方式，具有很強(qiáng)的思想性。我國基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的價(jià)值觀逐漸從單一地傳授教科書上呈現(xiàn)的現(xiàn)成知識，轉(zhuǎn)為培養(yǎng)能在當(dāng)代社會(huì)中實(shí)現(xiàn)主動(dòng)、健康發(fā)展的一代新人。語言是人類文明的載體，傳承著人類歷史積淀的精髓。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認(rèn)識自己和認(rèn)識他人的能力。因此，在英語課堂中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育顯得尤為重要。

1.高中英語的學(xué)科特點(diǎn)需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透

新課標(biāo)大綱前言就指出，“外國語教學(xué)有助于對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力、開闊視野和提高文化素養(yǎng)，有助于學(xué)生發(fā)展個(gè)性和特長?！?這句話突出強(qiáng)調(diào)了英語所具有的特點(diǎn),而作為一門語言，英語還具有知識性、文學(xué)性和思想性,在素質(zhì)教育被高揚(yáng)的今天,把英語學(xué)科的思想性放在突出位置,注重學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng),這與英語的工具性并不是互相孤立的兩個(gè)方面,而是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。英語教學(xué)絕不僅僅是教會(huì)學(xué)生掌握英語技能的簡單過程,更重要的是,它通過具有思想性和美感性的教學(xué)素材潛移默化的影響學(xué)生情感、志趣和個(gè)人品格的形成,使學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀,以便于他們能正確的認(rèn)識世界,最終沉積為學(xué)生精深層面最有價(jià)值的財(cái)富,那就是關(guān)于人生和價(jià)值的深思。

2.青少年的思想行為需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)

學(xué)生是祖國的未來和希望，肩負(fù)著民族富強(qiáng)和祖國繁榮的重任。青少年

時(shí)期也是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要從青少年抓起，要根據(jù)青少年健康成長的特點(diǎn)和需要，用馬克思主義教育青少年樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，逐步培養(yǎng)青少年具有愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的內(nèi)容融入到對青少年思想道德教育的全過程，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝青少年，用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，打牢共同團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。

二、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用于高中英語教學(xué)的方法

傳統(tǒng)的英語教學(xué)目的注重教師向?qū)W生傳授語言知識和技能，即提高學(xué)生的英 語水平。但到了高中階段，隨著學(xué)生知識面的擴(kuò)展，英語的教育內(nèi)容也應(yīng)做出相應(yīng)的變化，增加新的教學(xué)目的與要求，發(fā)揮英語教育在素質(zhì)教育中的作用?，F(xiàn)行高中教材的課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題。具有時(shí)代性、思想性、知識性和真實(shí)性。內(nèi)容包括歷史名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育、婦女權(quán)利等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我們英語教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育。

1.充分利用課堂教學(xué)，傳播民族文化。目前英語教材中專門介紹中國文化內(nèi)容含量較少，沒有足夠的接觸。因此我們可以利用一些同樣的話題，比如在介紹國外傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我們可以傳授一些我們本民族相同話題的詞匯。英語教師在教學(xué)過程中可進(jìn)行中西文化的對比。有條件還可安排一些中國古典詩詞英譯版賞析?？傊處熞愿叨鹊呢?zé)任感來激發(fā)學(xué)生對中國文化的興趣，激發(fā)他們的愛國主義情感。要充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，深入把握各課程的知識體系，深刻認(rèn)識課程的內(nèi)在規(guī)律和育人價(jià)值，使教學(xué)過程具有啟發(fā)性和感染力。

在英語教學(xué)中，思想教育往往是隱形的，這就需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行刻苦鉆研，充分發(fā)掘教材中蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育資源，把英語課堂中社會(huì)主義核心價(jià)值體系的育人功能充分發(fā)揮出來。課堂教學(xué)中對學(xué)生的教育引導(dǎo)應(yīng)融會(huì)貫通、深入淺出，自然地進(jìn)行。在傳授知識和培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)國際視野，增進(jìn)國際理解。在學(xué)習(xí)外國文化的同時(shí)，也要盡力傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.以教材為基礎(chǔ)，完美地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與英語結(jié)合

教師要認(rèn)真地分析本學(xué)科對于學(xué)生而言獨(dú)特的發(fā)展價(jià)值，深刻領(lǐng)會(huì)課文素材 背后的德育內(nèi)涵，而不僅僅只關(guān)注這節(jié)課堂教學(xué)的知識重點(diǎn)與難點(diǎn)。要做到以英文知識為載體,以傳授英語基本知識為途徑,確立明確的德育目標(biāo)。在教學(xué)中，教師既要充分利用教材，挖掘教材中的育人素材，采用科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想情感、品德修養(yǎng)，又要充分挖掘更深的內(nèi)涵，加強(qiáng)課內(nèi)外橫向的聯(lián)系，真正寓德于教，教書育人，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感。

挖掘教材中的德育點(diǎn)，比如環(huán)保，志愿者，民族英雄等。如新課標(biāo)必修1中Unit 5 Nelson Mandela中心話題是當(dāng)代英雄納爾遜·曼德拉(Nelson Mandela-a modern hero)，材料通過黑人工人Elias的敘述，主要介紹了納爾遜·曼德拉的生平事跡, 稱向我們講述了南非黑人所受到的不公正待遇以及他們爭取種族平等的斗爭情況。通過對這一話題的探討，旨在使學(xué)生了解納爾遜·曼德拉的生平事跡，認(rèn)識偉人所應(yīng)具備的優(yōu)秀道德品質(zhì)，向他們學(xué)習(xí)，以提高自身的素質(zhì)。愛護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物。必修2中unit 4 Wildlife Protection 中心話題是野生保護(hù)的重要性，野生動(dòng)物是大自然的產(chǎn)物，自然界是由許多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的。有一種植物消失了，以這種植物為食的昆蟲就會(huì)消失。某種昆蟲沒有了，捕食這種昆蟲的鳥類將會(huì)餓死；鳥類的死亡又會(huì)對其他動(dòng)物產(chǎn)生影響。所以，大規(guī)模野生動(dòng)物毀滅會(huì)引起一系列連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生嚴(yán)重后果。瀕危野生動(dòng)物是指處于有滅絕危險(xiǎn)的野生動(dòng)物。如果不利于其生長和繁殖的因素繼續(xù)存在或發(fā)生，便會(huì)很快滅絕。通過這一話題，讓學(xué)生意識到保護(hù)野生動(dòng)物保持生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)環(huán)保道德意識。

3.教師應(yīng)該以身作則，將品德教育與實(shí)際行動(dòng)統(tǒng)一

高中生可塑性、模仿性強(qiáng),教師是學(xué)生最直觀的榜樣,教師的言行舉止對

學(xué)生有直接的影響。老師在英語教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生的不只是知識，而且是老師的整體形象，老師的言行舉止在一定程度上給學(xué)生的言行舉止有著影響，因此老師在教學(xué)中要注重每一個(gè)德育細(xì)節(jié)，一次表揚(yáng)、一次批評、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神。教育家加里寧曾指出：“教師的世界觀,他的言行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己為人師表的表帥作用，用正確的價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生；用愉快的情緒去感染學(xué)生；用端莊的舉止和謙遜的語氣來形成民主平等、友善、活躍的課堂氣氛。

英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育是一種情感教育，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路者。因此英語教師必須言傳身教，以身作則，使學(xué)生真正體會(huì)到“親其師，信其道”。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以老師的人格魅力去感染學(xué)生使學(xué)生產(chǎn)生積極正面的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，誠實(shí)守信，尊師重教。用文明的課堂用語，比如“please”，“thanks”等來建立師生之間互相尊重、理解、融洽的感情交流渠道，進(jìn)而拉近了與學(xué)生之間的距離。教師不應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，能夠考出好成績就是完成了教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思考能力，發(fā)現(xiàn)他們的特長。高中英語教師不但要深入鉆研教材，挖掘蘊(yùn)涵在課文中的思想教育內(nèi)容，而且還要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)其深層內(nèi)涵，避免德育滲透空洞化、說教式、單一化，而顯得枯燥，沒有效率。所以，在德育工作中不妨應(yīng)用形式多樣的方法提高教學(xué)效率。在中學(xué)英語課堂教學(xué)過程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀和人生觀。教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評價(jià)者。只有這樣才能通過中學(xué)英語課程的教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和健全的人格。價(jià)值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎(chǔ)，在當(dāng)今價(jià)值觀多樣化、文化多元化的社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，在高中生中旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠更深層次地影響青少年學(xué)生的思想認(rèn)識與行為方式，提高思想品德教育的實(shí)效。從而進(jìn)一步地促進(jìn)了民族繁榮、祖國富強(qiáng)。

第三篇：在教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：

大家上午好！

今天，我演講的主題是：在教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是價(jià)值，不是你認(rèn)識了多少人，而是你離開人世之時(shí)，有多少人認(rèn)識了你！那么什么樣的人生價(jià)值才是我們應(yīng)當(dāng)追求的呢？我認(rèn)為是這樣的，站在時(shí)代的前沿，有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理想，有堅(jiān)定的人生信念，有對社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的追求。黨的十八大報(bào)告用24個(gè)字分三個(gè)層次精辟的概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，即是：從國家層面看，是富強(qiáng)、民主、文明、和諧；從社會(huì)層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個(gè)人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國特色社會(huì)主義的主流意識形態(tài)，是公民思想道德建設(shè)的核心，是學(xué)校德育工作的靈魂，是當(dāng)代青年正確的價(jià)值取向，我們作為高校教師，毫無疑問要樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，培育自己的學(xué)術(shù)和人格魅力，做到學(xué)為人師，行為世范。鄧小平同志說過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！薄暗赂邽閹?，身正為范”。教師的言傳身教對學(xué)生發(fā)揮了潛移默化的育人作用，要教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師不僅要獻(xiàn)身教育，而且必須正確、自覺地貫徹黨的教育方針，對學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育。教師還要注重滲透教育，以自身正確的價(jià)值觀及良好的心里素質(zhì)去塑造新一代青年的人格。教師不僅要有傳授知識的能力，還要把人生觀、價(jià)值觀、思維方法、為人處事、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和治學(xué)態(tài)度傳授給學(xué)生，更要在對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育過程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師只有首先給學(xué)生樹立起一個(gè)德才兼?zhèn)涞淖鋈藰影?，才?huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心里磁力，才會(huì)吸引他們自覺地去接受影響。

我是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的載體，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)組織多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而使課堂教學(xué)達(dá)到更高的境界。所以，在日常工作中我非常重視創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)鍵

是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新必須以新課程理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)巧妙，科學(xué)合理，構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，即能演示實(shí)驗(yàn)原理，又不為課本中已有實(shí)驗(yàn)的重復(fù)或簡單再現(xiàn)，還有助于改進(jìn)教學(xué)方法和解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。例如：開發(fā)微型實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。利用微型實(shí)驗(yàn)儀器使課堂人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)成為了可能，在教師的指導(dǎo)下每位學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并容易觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，改變了過去的“一人做、大家看”的局面，滿足學(xué)生希望做實(shí)驗(yàn)的愿望，使學(xué)生有過去被動(dòng)“等待”和“接受式”的學(xué)習(xí)方法，變?yōu)椤爸鲃?dòng)”和“探究式”的學(xué)習(xí)方法，有效的提高了學(xué)習(xí)效果，節(jié)約了時(shí)間和實(shí)驗(yàn)材料，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在觀察和思維的交融中產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！敖逃谋举|(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學(xué)的過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過程，同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程?！苯逃谋举|(zhì)不是分?jǐn)?shù)，不是成績，更不是學(xué)生與學(xué)生之間的比對，而是喚醒。喚醒學(xué)生心目中的真、善、美，喚醒學(xué)生向前進(jìn)的動(dòng)力，喚醒學(xué)生完善自我的主觀能動(dòng)性。在這個(gè)過程中，學(xué)生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風(fēng)景，走近了學(xué)生，也就走近了他們，喚醒了學(xué)生，也就喚醒了自己的心。

作為教育界的一員，在今后的工作中努力提高落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自覺性和積極性，要始終堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，因時(shí)制宜、突出重點(diǎn)，從本職工作做起，從具體工作入手，工作中嚴(yán)格要求自己，立足崗位，不斷提升自己社會(huì)主義核心價(jià)值理論的修養(yǎng)，為教育作出一份貢獻(xiàn)！

第四篇：政治課教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高中思想政治課教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

(2014-11-03 15:24:58)

黨的十八大報(bào)告指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”凝練而厚重的24個(gè)字，分別從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面提煉出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，也全新詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“主心骨”。其中，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是國家發(fā)展目標(biāo)，“自由、平等、公正、法治”是社會(huì)建設(shè)理念，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民的基本道德規(guī)范。2014年5月4日，總書記在與北京大學(xué)師生座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勤學(xué)、修德、明辯、篤實(shí)，努力在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。總書記這一講話，不僅對大學(xué)生成長成才具有指導(dǎo)意義，對高中學(xué)生也同樣適用。

今天，隨著市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，我們面對的文化有傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、外來的和本土的、先進(jìn)地和落后的、健康的和腐朽的、積極的和頹廢的等等，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。而受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的德育教育往往流于形式，而中學(xué)生的思想又不成熟。所以在高中思想政治課教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育顯得尤為必要。

一、高中思想政治課教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀原因分析 1．整個(gè)時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的要求

隨著改革開放進(jìn)一步深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，我國已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響。世界多極化不可逆轉(zhuǎn)和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加強(qiáng)，日新月異的科技進(jìn)步，使我國的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)等給青年學(xué)生帶來了巨大信息的同時(shí)，也沖擊給青年學(xué)生的思想意識，迫切需要用正確的價(jià)值體系來引領(lǐng)，消除他們在娛樂消遣中不自覺形成的不良社會(huì)價(jià)值觀。

2．中學(xué)思想道德教育的要求 當(dāng)前，應(yīng)試教育理念還未退出歷史舞臺，在單純追求高考升學(xué)率的理念影響下，中學(xué)德育教育已成為基礎(chǔ)教育中的一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)。在內(nèi)容上存在成人化、簡單化傾向，與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、思想要求和生活實(shí)際相脫節(jié)；在方式方法上，簡單粗暴，未能把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來，也未能把知識傳授與行為養(yǎng)成結(jié)合起來，存在教與學(xué)、理論與實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。如何結(jié)合高中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，營造有利于高中學(xué)生健康成長的和諧環(huán)境，充分發(fā)揮思想政治課主課堂、主陣地、主渠道的作用，需要從各個(gè)角度和方面貫穿和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

3．中學(xué)生自身特點(diǎn)的要求

高中學(xué)生總體上具有不成熟的特點(diǎn)，容易受到外界因素的干擾和誘惑，處于改革開放和市場經(jīng)濟(jì)不斷變革中的他們，其人生觀、價(jià)值觀及心理狀況都明顯地打上了時(shí)代的特點(diǎn)和烙印，在他們身上可以清晰地感受到傳統(tǒng)文化及市場經(jīng)濟(jì)條件下一些西方思想對他們的影響，他們時(shí)常遇到現(xiàn)實(shí)與課本的價(jià)值沖突，心中難免產(chǎn)生疑惑，造成了一定程度的負(fù)面影響。因此，在新的條件下，如何根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人，是當(dāng)前高中思想政治課不得不直面的現(xiàn)實(shí)。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，學(xué)校教育承載著巨大重任。高中思想政治課教學(xué)是學(xué)校德育的主渠道，也是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值教育的主陣地。廣大一線政治教師應(yīng)該努力塑造人格魅力，以身作則，在教學(xué)實(shí)踐中把“24字”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，并借助生活主題，以發(fā)揮高中思想政治課教學(xué)要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

二、高中思想政治課教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本途徑 1．教師要以高尚的人格魅力凈化學(xué)生的心靈

培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既要依靠價(jià)值觀自身具有的真理力量，又要依靠教育者自身的人格力量。學(xué)高為師，身正為范。教師的人格魅力既是教師素質(zhì)形象的展現(xiàn)，更是一種巨大的教育力量。作為思想政治課教師，自己要做到知行合一，一言一行要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，為學(xué)生做出榜樣。例如，敬業(yè)、平等是社會(huì)主義價(jià)值觀的重要內(nèi)容，這就要求教師熱愛教育事業(yè)，熱愛思想政治課，同時(shí)把自己和學(xué)生放在平等的地位，對學(xué)生一視同仁。如果對知識一知半解，講課敷衍了事，教案幾年不換，自以為是高出學(xué)生一等，或者根據(jù)成績好壞、家庭背景等因素對學(xué)生實(shí)行差別待遇，必然對學(xué)生正確價(jià)值觀的形成產(chǎn)生負(fù)面影響。

高中一線政治教師具有完美的人格，濃郁的愛國情結(jié)，崇高的職業(yè)理想，強(qiáng)烈的事業(yè)心和優(yōu)秀的心理品質(zhì)顯得特別重要。教師在日常教學(xué)中通過自己的言語行為為學(xué)生樹立起高大形象，對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響，并能不斷感染、凈化學(xué)生的心靈。教師對學(xué)生要懷有一種真摯的愛，這種愛是原則性、教育性和廣博性的統(tǒng)一，是由道德感、理智感和美感交織凝聚而成的一種教育情操，具有強(qiáng)烈的感化、引動(dòng)、調(diào)節(jié)和激勵(lì)的功能，是建立良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)，也是教育學(xué)生的重要前提。教師人格的影響，是教師的人情美和人性美對學(xué)生心靈的感召、感動(dòng)和感化，是在潛移默化之中對學(xué)生情操的陶冶。教師工作中對教學(xué)、對集體、對學(xué)生的態(tài)度，以及教師在課堂上的言語行為和非言語行為都是其人格的外在表現(xiàn),會(huì)自然地、多層次、多側(cè)面地影響著學(xué)生，教育著學(xué)生，不斷提高著學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生在不知不覺中效仿老師的言行和人格，逐步樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值的相關(guān)意識和觀念。

2．抓好課堂教學(xué)，把核心價(jià)值觀教育融入教學(xué)

對學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，需要多種渠道并行，其中，課堂教學(xué)是主渠道。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)思想理論體系，在課堂教學(xué)中，為了體現(xiàn)其完整性和系統(tǒng)性，可以把它作為一個(gè)專題單獨(dú)來講?！段幕睢分小鞍l(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化”一節(jié)，就是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一個(gè)知識體系來展現(xiàn)的，同時(shí)應(yīng)當(dāng)看到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在思想政治課程的各個(gè)模塊中，要把價(jià)值觀教育融入高中思想政治課教學(xué)的全過程。

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人?！痹诮虒W(xué)中，必須堅(jiān)持一手抓知識講解，一手抓思想和行為引導(dǎo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要重視以理服人，培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)知，但是，感人心者，莫先乎情，在曉之以理的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)重視動(dòng)之以情。要根據(jù)高中生的認(rèn)知和情感發(fā)展特點(diǎn)，找準(zhǔn)課堂教學(xué)與學(xué)生思想情感的切合點(diǎn)，善于通過講故事的方式，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同。例如在教學(xué)《文化生活》第七課“永恒的中華民民族精神”和“弘揚(yáng)中華民族精神”時(shí)，可以給學(xué)生講岳飛、鄧世昌、錢學(xué)森等人的故事，以及北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f時(shí)用身體保護(hù)火炬的殘疾人運(yùn)動(dòng)員金晶的事跡等。另外，也可以讓學(xué)生講自己身邊感到我們的愛國故事。通過這些故事，學(xué)生的愛國之情會(huì)油然而生。總書記指出，中華文化強(qiáng)調(diào)“民惟邦本”“天人合一”“和而不同”，強(qiáng)調(diào)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“大道之行也，天下為公”，強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”“君子坦蕩蕩”“君子以為質(zhì)”等等。這些傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義價(jià)值觀的深厚源泉，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對它們的傳承和升華。政治教師要注意對這些傳統(tǒng)思想文化進(jìn)行挖掘闡釋，講清其內(nèi)涵和源流，以及在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，加深學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，增強(qiáng)文化自信。我們要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就要到中華文化中汲取營養(yǎng)、融會(huì)貫通。當(dāng)然，傳統(tǒng)文化的積極元素需要根據(jù)新時(shí)期的要求進(jìn)行整理過濾，需要堅(jiān)持繼承和發(fā)展相結(jié)合，需要“古為今用”和“時(shí)代精神”相統(tǒng)一。例如紀(jì)錄片《舌尖上的中國》，不只是一部關(guān)于吃的紀(jì)錄片，更是中華文化的一場文化盛宴。哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈有句名言，人就是他所吃的東西。所以，從一開始，《舌尖上的中國》沒有空洞地宣揚(yáng)中國人飲食文化的博大精深，而是獨(dú)辟蹊徑地采用“紀(jì)錄片”這一國際通行的傳播方式，向世界傳播中國的文化、傳遞中國的聲音、表達(dá)中國的思想，這樣引入有利于讓學(xué)生把中華文化“內(nèi)化于心”，從而自覺將民族文化的傳承上升到文化擔(dān)當(dāng)?shù)母叨?，并通過具體的踐行將其轉(zhuǎn)化為有影響的文化軟實(shí)力，增強(qiáng)對中華文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力，社會(huì)主義價(jià)值觀教育自然而然植根于學(xué)生心中。

3．結(jié)合生活主題，增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)意義

陶行知倡導(dǎo)的生活教育，首創(chuàng)培養(yǎng)“人中人”“真人”“真善美的活人”“長久的現(xiàn)代人”的全新的教育目標(biāo)。他在育才學(xué)校三周年紀(jì)念晚會(huì)上發(fā)表演講時(shí)強(qiáng)調(diào)“每天四問”進(jìn)德修業(yè)，可以顯出“水到渠成”的進(jìn)步，而有著大大的進(jìn)步。高中思想政治必修課的四個(gè)模塊，名稱里都有“生活”一詞，這要求我們，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生個(gè)人實(shí)際生活。而且評價(jià)核心價(jià)值觀教育的最終效果，要看到受教育者是否認(rèn)同并踐行。那么，政治教師對于思想政治課中所采用的生活元素，無論是生活事件的呈現(xiàn)，還是真實(shí)觀念沖突的誘發(fā)，其最終目標(biāo)都要喚起學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真切情感認(rèn)同，并且在實(shí)踐中踐行。例如，我在講授《文化生活》第九課第二框《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》時(shí)，沒有立即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，而是請學(xué)生就自己平時(shí)所見所聞，說一說身邊的不文明行為。學(xué)生立即激烈地議論開了，并爭著發(fā)言，列舉的不文明行為包括了一些在校學(xué)生的校園不文明行為。我將學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)列在黑板上，在知識點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，又請學(xué)生談了對這些不文明行為的認(rèn)識，使很多學(xué)生對自己的一些不經(jīng)意的不文明行為有了正確的認(rèn)識。那節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校的一些諸如亂丟垃圾、講臟話行為真的大大減少了。甚至之前天天丟在水池里容易造成堵塞的擦手紙也徹底消失了?？梢哉f，這次授課的結(jié)果，也給了我很大的震撼和感悟，通過生活主題，使學(xué)生獲得超越書本知識之外的更深刻的東西，深度的情感體驗(yàn)還可以使政治理論由刻板的知識轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的感性形象，從而使學(xué)生由感而動(dòng)，由感而通，由感而化，達(dá)到更高層次的思想浸潤和情感的投射與轉(zhuǎn)移，以不經(jīng)意的方式達(dá)到了不言之教、不言而喻的教學(xué)效果，帶給學(xué)生從內(nèi)到外的收獲。正好恰逢我縣進(jìn)行文明衛(wèi)生創(chuàng)建活動(dòng)，借助“文明衛(wèi)生城市伴我行”生活實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)意義。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會(huì)主義文化建設(shè)的根本，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，必須堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯(cuò)誤思想的影響，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。因此，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)高中思想政治課堂教學(xué)，幫助中學(xué)生初步形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，是當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)的必經(jīng)之路。

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

2014年，校團(tuán)委緊緊結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，圍繞學(xué)校提出的“培養(yǎng)什么樣的西華人”目標(biāo)，積極探索西華青年應(yīng)該具備的品格特征，在全校深入實(shí)施開展西華青年品格塑造工程，有效引導(dǎo)西華學(xué)子成為具有“忠誠感恩，求索創(chuàng)新，務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，大愛奉獻(xiàn)”的西華青年。重點(diǎn)突出青年思想引領(lǐng)和服務(wù)學(xué)生成長成才兩項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。全面開展“我的中國夢”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，在思想道德和人格素養(yǎng)、學(xué)術(shù)科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)、文化藝術(shù)和個(gè)性發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)工作等領(lǐng)域?yàn)槲魅A青年學(xué)生提供敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢的成長平臺。

易班平臺：在易班建設(shè)上，充分利用易班學(xué)生工作站打造共青團(tuán)引領(lǐng)青年學(xué)生思想的新陣地，將易班學(xué)生工作站建設(shè)成為展示團(tuán)學(xué)工作和活動(dòng)，豐富校園文化活動(dòng)的新平臺。通過易班學(xué)生工作站，打造深受師生喜愛的微訪談、易周話題、易周精彩等精品欄目。全年總共完成微訪談103次，易周話題12期；編輯易周精彩15期。學(xué)生參與量達(dá)5萬余人次。

忠誠感恩：結(jié)合 “五·四”運(yùn)動(dòng)、烈士紀(jì)念日、國慶、“一二·九”運(yùn)動(dòng)等重大紀(jì)念日，利用易班、微信微博等新媒體，舉辦一系列線上線下主題活動(dòng)。五四晚會(huì)、“我和國旗合個(gè)影”、我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言等活動(dòng)，都在全校引起了社會(huì)主義核心價(jià)值觀大討論。我看見——“五四”晚會(huì)，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，微博互動(dòng)數(shù)量達(dá)到11000多條，晚會(huì)微博話題#我看見.我們的五四#排到了微博熱門話題榜第19位。同時(shí)，在前期微博宣傳中，有3條微博點(diǎn)擊量過萬，最高為3.2萬。此次晚會(huì)受到四川電視臺等30多家媒體關(guān)注報(bào)道?！拔液蛧旌蟼€(gè)影”活動(dòng)、“我們好像在哪里見過，你記得么？”漫畫校園，這兩個(gè)話題就得到了團(tuán)中央、以及各地省市團(tuán)委微博的推送。在今年12月9日，還將舉辦紀(jì)念12.9運(yùn)動(dòng)文藝晚會(huì)。

同時(shí)，“西華青年”微信、西華大學(xué)學(xué)生會(huì)微信還主要打造特色欄目——“微故事”、“微人物”、“微聲音”、“為你讀詩”等，以西華青年品格為核心，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、主要做思想引領(lǐng)方面的內(nèi)容。同時(shí)嵌入做具體活動(dòng)、學(xué)生事物、學(xué)生服務(wù)、學(xué)生觀點(diǎn)等內(nèi)容的發(fā)布。以服務(wù)和引領(lǐng)來打造微信平臺。

此外，還利用主 “西華講堂（西華看世界）”講、讀書俱樂部、青年diea等，關(guān)注青年思想，提升價(jià)值觀。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)。共有10000余名師生參加活動(dòng)。截至目前，共開辦西華講堂21期，參與人數(shù)約6200余人。青年idea共兩期，參與學(xué)生會(huì)近千人。同時(shí)，開展“老教授解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“院長談讀書”、等講座活動(dòng)。受到師生歡迎以及四川日報(bào)等國家省市媒體的廣泛關(guān)注。

除了感恩國家精神培養(yǎng)之外，也倡導(dǎo)學(xué)生感恩親人、感恩身邊的朋友，易班利用母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，在線上發(fā)起最美教師、媽媽菜等活動(dòng)，得到同學(xué)們的極大關(guān)注，紛紛留言表達(dá)對母親、老師的感恩之情。

求索創(chuàng)新：重在大學(xué)生學(xué)術(shù)科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，以“西華杯”、“挑戰(zhàn)杯”為龍頭，組織好科技創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)和結(jié)題工作，實(shí)施大學(xué)生科技創(chuàng)新“登峰”計(jì)劃，讓優(yōu)秀學(xué)生在科研骨干教師的帶領(lǐng)下有機(jī)會(huì)從事到高端的科學(xué)研究中，積極組織學(xué)生參加各種國家、省市級科技類競賽和活動(dòng)，培育學(xué)生科技創(chuàng)新和濃厚校園學(xué)術(shù)氛圍。上半年，共獲得國際國家省市獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)150余項(xiàng)，其中，在“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、“創(chuàng)青春”、“哈工大杯”第十六屆全國機(jī)器人錦標(biāo)賽等有影響力賽事獲得一等獎(jiǎng)20余項(xiàng)。

全力搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，依托學(xué)校科技園、校友資源及地方資源，大力開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作。大舉辦創(chuàng)業(yè)論壇。邀請社會(huì)知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、校友企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人以及有關(guān)方面專家來校，采取組織報(bào)告會(huì)、講座、座談會(huì)、模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等多種形式拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野。

同時(shí)，開展各類活動(dòng)，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。氛圍加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳。及時(shí)總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，宣傳推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。樹立一批自主創(chuàng)業(yè)典型，予以大力宣傳，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。

開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部或創(chuàng)業(yè)沙龍，組織學(xué)生積極參加校、省、全國創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、科技創(chuàng)新大賽等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)。積極開展與專業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)，加強(qiáng)與企事業(yè)單位合作，建設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地。

同時(shí)，在易班網(wǎng)站中開辟創(chuàng)業(yè)專欄，及時(shí)傳遞創(chuàng)業(yè)知識，宣傳創(chuàng)業(yè)政策，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的受益面。

務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)： 主要利用志愿服務(wù)、社會(huì)工作、青馬培訓(xùn)來培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)精神。今年，組織開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。精心組織136支團(tuán)隊(duì)，共計(jì)2000余名學(xué)生深入西部、深入農(nóng)村、深入基層，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行參與式觀察和服務(wù)式體驗(yàn)，活動(dòng)受到《四川日報(bào)》、四川新聞網(wǎng)，新浪網(wǎng)等多家媒體報(bào)道。打造志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目9個(gè)，建設(shè)志愿者服務(wù)基地近30個(gè)，全年在校內(nèi)外集中開展了助孤助殘、關(guān)愛留守兒童、無償獻(xiàn)血、交通文明勸導(dǎo)、校園環(huán)保、義務(wù)支教、義務(wù)家教、城鄉(xiāng)綜合治理等志愿服務(wù)800余次，參與人次達(dá)10000人次，服務(wù)時(shí)數(shù)累計(jì)達(dá)30000余小時(shí)。

同時(shí)，利用青馬團(tuán)校，大力培養(yǎng)踐行學(xué)生干部務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)精神。積極發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用。展現(xiàn)西華學(xué)子求真務(wù)實(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。在5.12地震、玉樹地震、4.20地震中，學(xué)生干部帶頭參加志愿服務(wù)，抗震救災(zāi)。學(xué)生干部還專門組織黨員服務(wù)隊(duì)，第一個(gè)深入災(zāi)區(qū)，進(jìn)行幫扶工作。同時(shí)，在面臨3.1云南昆明火車站暴力案等社會(huì)事件時(shí)，主要學(xué)生干部第一時(shí)間參與學(xué)校維穩(wěn)工作。從2013年到2014年，學(xué)生主要干部參與維穩(wěn)值班5次，同時(shí)，還建立了日常信息維護(hù)制度，定期撰寫學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情報(bào)告。

同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，把學(xué)生干部派駐到鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)掛職鍛煉。我校先后有20余名研究生、30余名本科生到郫縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，把自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中，得到了地方政府的極大肯定。

大愛奉獻(xiàn)：“4.20”蘆山地震后，西華大學(xué)師生赴蘆山開展“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)，發(fā)起圓夢活動(dòng)。此后，西華志愿者通過對成都周邊高校的考察，發(fā)現(xiàn)以校園公益基金的模式，有針對性地去支持、扶持愛心公益項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)，不僅能夠讓公益夢想延續(xù)，也能夠讓更多的同學(xué)加入到公益活動(dòng)中來。為此，校團(tuán)委成立了專門的團(tuán)隊(duì)研究制定《西華夢想公益基金》章程，包括經(jīng)費(fèi)管理、項(xiàng)目審核、人員構(gòu)成等方面。

西華夢想公益基金，以更靈活多樣的形式號召西華學(xué)子加入到公益團(tuán)隊(duì)中來，更好地詮釋西華學(xué)子大愛奉獻(xiàn)的精神品格。此筆基金，也將秉持“平等、互助、友愛、共享”的理念，為有公益夢想的同學(xué)提供資金支持，匯聚校園愛心力量，以更專業(yè)、更有效的方式開展愛心公益。從項(xiàng)目的申報(bào)、基金的審批到公益活動(dòng)的開展，都將全程在易班上公開。

今年，西華夢想公益基金正式啟動(dòng)，受到同學(xué)的極大關(guān)注，共有69支公益團(tuán)隊(duì)申請基金，最終選擇了“愛華公益”支教團(tuán)隊(duì)、“蒲公英”關(guān)愛留守兒童團(tuán)隊(duì)、“四葉草”關(guān)愛智障兒童團(tuán)隊(duì)、“藍(lán)色行動(dòng)”關(guān)愛自閉癥兒童等8個(gè)公益團(tuán)隊(duì)進(jìn)行資助。公益夢想基金受到社會(huì)媒體極大關(guān)注，有新浪網(wǎng)、四川新聞網(wǎng)、人民網(wǎng)等20多家媒體對其進(jìn)行了報(bào)道。11月，愛心圓夢項(xiàng)目第二期即將推動(dòng)，此次愛心圓夢項(xiàng)目以易班為主要載體，與上海易班合作，