第一篇：蘇教版譯林英語六年級下冊unit3教案

Unit 3 A healthy diet

Unit 3

一、教學內容: 1.字母組合ou在單詞中的讀音。

2.聽得懂，會說，會讀，會寫a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.聽得懂，會說，會讀，會寫I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.進一步熟悉表示數量的詞匯并鞏固可數以及不可數名詞。

二、教學要求：

1.字母組合ou在單詞中的讀音。

2.聽得懂，會說，會讀，會寫a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.聽得懂，會說，會讀，會寫I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.進一步熟悉表示數量的詞匯并鞏固可數以及不可數名詞。

三、教學重點：

1.字母組合ou在單詞中的讀音。

2.聽得懂，會說，會讀，會寫a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.聽得懂，會說，會讀，會寫I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.四、教學難點: 進一步熟悉表示數量的詞匯并鞏固可數以及不可數名詞。

五、課時安排：5課時。

Unit 3 A healthy diet（story time）The 1st period

一、教學內容：Story time

二、教學目標：

1.聽得懂，會說，會讀，會寫a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.2.進一步熟悉表示數量的詞匯并鞏固可數以及不可數名詞。

3.初步了解健康飲食的重要性以及學會利用營養(yǎng)金字塔來評價以及衡量自己以及他人的飲食健康情況并能提出合理建議。

三、教學重點： 1.聽得懂，會說，會讀，會寫a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.2.進一步熟悉表示數量的詞匯并鞏固可數以及不可數名詞。

四、教學難點：

1.初步了解健康飲食的重要性以及學會利用營養(yǎng)金字塔來評價以及衡量自己以及他人的飲食健康情況并能提出合理建議。

五、教學準備 PPT、黑板

六、教學過程： Step 1 Warm up.1.Talk about the day, date and weather.2.Show the students some pictures of different kinds of food and ask the questions: T: What?s your favourite food? / What food do you like? / What do you like drinking? / Can we eat a lot of hamburgers or chips? / What food should we eat more?/ What food should we eat less? 導入健康飲食的話題。

3.Play a game: Picking apples.(向學生展示一些表示食物的單詞，要求學生先正確朗讀出來然后分別按照可數以及不可數名詞將它們進行歸類)Step 2 Presentation and practice 1.Show the students four groups of pictures, teache the students how to use a lot of,some,a little and a few to describe the pictures after comparing them.2.Look and match.引導學生將a little 和 a few 同若干食物（包括可數以及不可數名詞）和飲料圖片匹配，然后說出完整的句子。

3.聽錄音，圈出Mike 和Yangling 的日常食物并填入表格。

4.Read the text and finish the exercise of True or False on page 28, discuss and introduce the dieting habbit of Mike and Yangling.Step 3 Drills 1.Finish the exercise of Checkout time and Ask and answer on page 34, discuss their answers in groups with sentence there be…and words some, any, a little, a few or a lot of.2.Look at the picture of food pyramid and tell what food are countable or uncountable.3.Discuss in groups about what food should we eat more?/ What food should we eat less? 4.Read the text after the teacher.5.Read in groups.Step 4 Consolidation 1.Retell the story.2.Be a little dietician.呈現一些食物的照片，要求學生從營養(yǎng)和口感的角度進行描述，然后利用所學習的營養(yǎng)金字塔的知識，從均衡飲食的角度給出建議。

七、作業(yè)設計 Copy the new words.1.Read the text.2.Finish the exercise.為自己和家人設計一張更為合理的食譜，準備在下節(jié)課進行小組討論。

八、板書設計：

Unit 3 A healthy diet Date weather A lot of

some

a little a few

Unit 3 A healthy diet（Grammar time & Cartoon time）

The 2nd period

一、教學內容：

Unit 3 A healthy diet(Grammar time & Cartoon time)

二、教學目標：

1、能理解并且熟練運用可數名詞和不可數名詞a lot of, some, a little, a few的用法。

2、能聽懂、會說、會讀cola。

3、能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的道理，能在教師的指導下表演故事。

三、教學重點：

1、能理解并且熟練運用可數名詞和不可數名詞a lot of, some, a little, a few的用法。

2、能聽懂、會說、會讀cola。

3、能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的道理，能在教師的指導下表演故事。

四、教學難點：

1、能理解并且熟練運用可數名詞和不可數名詞a lot of, some, a little, a few的用法。

2、能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的道理，能在教師的指導下表演故事。

五、教學準備： PPt、黑板

六、教學過程 Step 1 Revision 1.Warming up Game: Rules(游戲規(guī)則)：

Say ?Yeah, Yeah, Yeah?, if you think it is true，Say ?No, No, No?, if you think it is false.T: You all like English.You like eating ice creams.I?m a Chinese teacher.You?re from Nanjing.I?m beautiful.Pikachu is tall and thin.2.Look at the picture of Picachu, say sth about him.For example: He is short and fat.He eats a lot...3.Let?s review.表格出示Picachu一日三餐的食物。Breakfast: a lot of milk some bread, some eggs.Lunch: a lot of rice, a lot of meat

a few vegetables.Dinner: a lot of rice, a lot of meat a few vegetables.學生回憶并且完成Mike and Yang Ling三餐吃什么。Step 2 Presentation 1.A little和a few后面跟的詞有什么不同？ 出示He eats a few eggs.She drinks a little water.T: Egg is countable noun, water is uncountable noun, so what?s the difference between a few and a little？

S：a few 后面跟可數名詞a little 后面跟不可數名詞。T：Can you say some countable noun and some uncountable noun? S：（引導學生說出）countable noun ：egg, apple, mango, banana… uncountable noun: bread, juice, meat, milk, rice, water… 齊讀He eats a few eggs.She drinks a little water.1、Game：(PPT)看看下面哪些單詞用a little, 哪些單詞用a few.2、A lot of 和some后面跟的詞有何特點呢？ T:出示句子I eat a lot of noodles.We eat a lot of meat.They have some vegetables.You have some bread.T: Look at noodles, meat, vegetables and bread, What?s the difference between a lot of and some? S：a lot of、some 后面既可跟可數名詞，也可跟不可數名詞。齊讀書上這四句。

3、Cartoon time 1）T: There is not much food in the fridge.What food do they buy? S: Cola, fish and rice.T: Can Sam drink too much cola?(文中劃出重點句子)S: No, he can?t.2）復習should shouldn?t

3)They buy so many things.Is Sam happy at last(最后）? S: I think he is sad at last.4)跟讀全文

5）四人小組選擇一種喜歡的方式讀一讀。（分角色讀，齊讀，一人領讀，其余跟讀）6）Summary：They have a healthy diet.They have healthy bodies.Step 3 Consolidation

1、設計健康小貼士

Tips：1.4人小組討論健康小貼士。2.每人寫1~2條，貼到紙上。3.完成后要讀一讀哦！

2、Summary: Junk food, they are bad for us, we shouldn?t eat a lot.Healthy diet , healthy life.七、作業(yè)設計：

1、Make a healthy eating table for your family.2、Read and recite Cartoon time.八、板書設計：

Unit 3 A healthy diet a few a little

a lot of some

Unit 3 A healthy diet(Sound time Fun time & Culture time)

The 3rd period 一.教學內容：

Unit 3 A healthy diet(Sound time Fun time & Culture time)二．教學目標：

1.能理解并體會字母組合ou在單詞中的發(fā)音。2.能理解culture time的內容并適當拓展。

3.能在前兩課時的基礎上正確并熟練地掌握a little , a few , some 和a lot of 并且可以正確使用。

三．教學重點：

1.能理解culture time的內容并適當拓展。

2.能在前兩課時的基礎上正確并熟練地掌握a little , a few , some 和a lot of 并且可以正確使用。

四、教學難點：

能在前兩課時的基礎上正確并熟練地掌握a little , a few , some 和a lot of 并且可以正確使用。

五、教學準備：

圖字卡，課件多媒體，《補充習題》

六、教學過程： Step 1 Review: Let?s talk T: What do you have for breakfast? S: I have…(注意提示學生數量詞的使用)T：What about lunch and dinner? S: For lunch and dinner, I have… T: Does ** have healthy diet everyday?(導入do a survey 的學習)Step 2 Do a survey 1.T: Now ** has very healthy diet everyday now and how about you? Let?s do a survey.2.學生了解閱讀P30 調查表和范例對話，了解活動步驟。(注意提示學生數量詞的使用)3.Do a survey in class and fill the form.4.T: Let?s learn who has the healthiest way for diet.引導學生上臺匯報調查結果，學生根據food pyramid判斷誰的飲食結構最為健康。

Step 3 Culture time 1.T: What do our chinese people often have for breakfast? S: They often have some porridge, eggs and steamed buns for breakfast.(ppt: some porridge ,steamed buns 學生學習生詞)T: How about Western people, do they often have porridge or steamed buns for breakfast? 2.學生閱讀Culture time 部分

S:No, they often have cereal, bread, eggs and sausages for breakfast.(ppt: some cereal, bread, sausages學生學習生詞)師生讀單詞，請學生帶讀這些詞。3.介紹常見的中式早餐和西式早餐食物。4.T：Different diet styles show us different culture.Step 4 Sound time T: We all know healthy diet means a lot to us.Look, Mrs Li is in the kitchen to prepare a good and healthy meal for her family.(呈現Sound time 插圖)What happened to Mrs Li? Look!There is a little mouse in her house.T: Give you some time to read.1.學生先自讀句子，請學生讀再齊讀 2.總結字母組合ou 的發(fā)音發(fā)/ au / 3.請學生找出字母組合ou 發(fā)/ au / 的單詞 Ss: trousers/ loudly/ proud...4.教師出示一些字母組合ou的單詞，學生齊讀。

七、作業(yè)設計：

1.Do the survey with your classmates after class.2.Find more differences between Chinese and Western diet.八、板書設計：

Unit 3 A healthy diet Date What do you often have for breakfast? I have…(some/ a few/ a lot of/ a little…)

Unit 3 A healthy diet（Checkout time & Ticking time）

The 4th period

一、教學內容：

Unit 3 A healthy diet(Checkout time & Ticking time)

二、教學目標：

1、能根據圖意思運用there be句型進行問答。

2、能正確通過檢測練習鞏固所學知識。

3、復習鞏固a lot of, some , a few, a little 以及any。

三、教學重點：

1、能根據圖意思運用there be句型進行問答。

2、能正確通過檢測練習鞏固所學知識。

3、復習鞏固a lot of, some , a few, a little 以及any。

四、教學難點：

1、能根據圖意思運用there be句型進行問答。

2、熟練理解、運用a lot of, some , a few, a little 以及any

五、教學準備： PPt 黑板

六、教學過程: Step 1 Revision 1.Free talk T : What do you have for your breakfast/ lunch/ supper? Your diet is healthy/ not healthy.Step 2 Presentation

1、Look and write T:(PPT)They have a bad diet.He has a bad diet.Sam?s mum has a healthy diet.Let?s Finish the short passage.In a healthy diet, there is________ fruit and vegetables.There is also_______rice and bread.You can have ________ meat and fish in your meals.You can also have ________ eggs every week.Milk is good for your body.You can have ________ milk every day.Sweet food is nice, but it is not good for your teeth.Eat only ________ sweet food every day.1)同桌討論 2)開火車填空 3)齊讀

1、Summary T：They have a healthy diet.They have healthy bodies.Can you give him some suggestions? You can use these sentences: You can … You should … You shouldn?t … Eat … every day.Drink …every day.2、Ask and answer T:(出示圖片)Look at this picture, are there a lot of vegetables? S: Yes, there are.T: Is there any water? S: No, there isn?t.T: please talk about the picture with “Are there/ Is there…?” S1：Are there any tomatoes/ potatoes/ eggs/vegetables? S2: Yes, there are a few tomatoes/ potatoes/ eggs/vegetables.There are a lot of vegetables.S1: Is there any fish? S2: Yes, there?s a fish.S1: … S2:…

4、Ticking time 1)Choose some students to read the three items.2)Let the students to tick.3)T: Sum up.七、作業(yè)設計： 1.Review Unit 3.2.Finish the writing exercises on the Exercise Book.八、板書設計: Unit 3 A healthy diet Date Are there any…?

Yes, there are.../ No, there aren?t.Is there any…?

Yes, there is.../ No, there isn?t.Unit 3 A healthy diet(Review and check)

The 5th period

一、教學內容：

Unit 3 A healthy diet(Review and check)

二、教學目標：

1.了解字母組合ou在單詞中的讀音。

2.聽得懂，會說，會讀，會寫a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.聽得懂，會說，會讀，會寫I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.進一步熟悉表示數量的詞匯并鞏固可數以及不可數名詞。

5.能正確地理解并朗讀課文對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。

三、教學重點：

1.能正確地理解并朗讀課文對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。2.聽得懂，會說，會讀，會寫a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.聽得懂，會說，會讀，會寫I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.進一步熟悉表示數量的詞匯并鞏固可數以及不可數名詞。

四、教學難點：

對于本單元學習的知識可以完全理解并且靈活應用。

五、教學準備：

多媒體，圖字卡，黑板，聽寫本

六、教學過程： Step 1 Listening practice Step 2 Dictation Step 3 Exercise

七、作業(yè)設計 1.Finish the exercise.2.Correct the dictation.3.Preview the next unit.4.收集整理錯題。

八、板書設計：

Unit 3 A healthy diet Date I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.

第二篇：譯林版3A Unit3教案

義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案 Unit3 My friends 第一教時

教學內容：Story time, Fun time 教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀句型She’s… She’s my friend.He’s… He’s my friend.Goodbye.并能用這些語句介紹自己的朋友；與人道別。

2.能聽懂、會說、會讀詞匯my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is.教學重點

1.日常用語與句型：He’s/ She’s…和Goodbye.2.詞匯my, friend,she, he, is 教學難點

詞匯：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的讀音和用法 教學準備

1.多媒體、掛圖 教師自己朋友的照片 2.學生準備

每人準備一張卡片，在卡片上畫上可愛的相框，可以適當地畫些小花小草；準備幾張好朋友的照片。教學過程：

A.Warming up 1.Greetings T: Good morning/ Good afternoon, class.S: Good morning./ Good afternoon, Miss/ Mr… 2.Sing a song Good morning 3.Say a rhme Are you Mike? B.Presentation and practice 1.教師與學生互動。T: Hello, class.S: Hello, Miss/ Mr… T: Are you S1? S1: Yes, Miss/ Mr… I’m S1.T: Good morning, S1.S1: Good morning, Miss/ Mr….T:（對全班同學指著S1）Who is she/ he? 引導學生用She’s…/ He’s…回答。

Ss: She’s…/ he…

….….….2.出示掛圖展示本書主要人物。教師用Who is she?/ who is he? 問，引導學生用She’s/ He’s…來回答。T: Look, Who is she? S: She’s Yang Ling.T: Who is he? S: He’s Liu Tao.… …

3.教師出示自己朋友的照片作介紹。T: Look.She’s… She’s my friend.Say hello to… S: Hello, …

（教師做手勢，引導學生理解my, friend的意思，反復領讀）T: Look.He’s … He’s my friend.T: Who is your friend? 做手勢引導學生明白問題的意思

4.鼓勵學生以同樣的方式介紹班級中的朋友 T: Hello, S1.Who is your friend? S1: He’s S2.He’s my friend.5.展示本單元Story time部分。教師做動作，模仿場景，引導學生學生猜測對話內容。重點理解Goodbye.6.播放Story time部分多媒體動畫，與學生討論課文內容。

小結：Yang Ling is a girl.Milk is a boy.We say “ she” for a girl and “he” for a boy.板書 He, She.教師領讀，學生跟讀。

教師讀出整句句子，學生跟讀句子。T: He’s Mike Ss: He’s Mike

T: She’s Yang Ling.Ss: She’s Yang Ling.指著班上的男生或女生操練He’s…/She’s…

板書 She’s…

He’s…

7.教師帶領學生看課本跟讀、朗讀課文。分組分角色朗讀課文。8.讓學生合上書本，看課文掛圖，教師引導學生說話。C.Consolidation Make and say 學生拿出準備好的自己好朋友的照片和相關游戲材料。1.師生示范游戲 T: Who is he? S: He’s… He’s my friend.T: Who is she? S: She’s… She’s my friend.引導學生介紹：

He’s… He’s my friend.She’s … She’s my friend.2.學生分組游戲，相互介紹自己的朋友，操練有關語句。D.Homework 聽磁帶跟讀課文

義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案 Unit3 第二教時

教學內容：Story time, Fun time, Song time 教學目標：

1.能用Goodbye, See you next time等語句與人道別。

2.能用He’s… He’s my friend.She’s… She’s my friend, too.向別人介紹自己的朋友。教學重點和難點： 培養(yǎng)學生在真實的場景中運用所學語句向別人道別、介紹自己朋友的能力。教學準備：

多媒體、掛圖，本書中的人物卡片。把課文中的句子寫在卡片上。教學過程 A.Free talk 1.Greetings 2.出示人物卡片，師生談話 T: Who is she? S: She is Yang Ling.T: Yes, She’s our friend.(做Yang Ling的動作，引導學生)Let’s say “Goodbye to her.… …

B.Revision 1.出示Story time的圖片，指導學生看圖說話。

2.播放Story time的動畫，學生跟讀，重點要求模仿語音、語調.3.出示Story time的句子，指導學生認讀。C.Sing a song 1.播放歌曲Goodbye 讓學生感受歌曲的旋律。

2.帶學生按節(jié)奏讀歌詞，并配以相應的動作。重點理解歌詞See you next time.3.引導學生聽錄音，學唱歌詞。

4.鼓勵學生根據班級的真實情況，替換歌詞演唱、表演。D.Consolidation 教師創(chuàng)設生活情境，讓學生進行對話表演 1）你和爸爸在街上遇到了你的好朋友。T:(扮爸爸)Who is he? S: He’s… He’s my friend.2)你和媽媽在放學時遇到了你的英語老師。T:(扮媽媽)Who is she? S: She’s… She is my teacher.… …

學生分組表演，教師巡視指導。E.Homework 1.用所學語句與同學、老師道別；介紹自己的好朋友。2.聽磁帶學唱歌曲Goodbye 義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案 Unit 3 第三教時

教學內容：Cartoon time, Letter time 教學目標

1.復習運用Goodbye!Hi, … I’m…, 初步了解新的用語This is… 2.能聽懂、會說、會讀、會寫字母Hh, Ii, Jj, Kk.教學重點：

字母Hh, Ii, Jj, Kk.教學難點：

字母Hh和Kk的讀音以及Gg和Jj讀音的區(qū)分 教學準備 1.多媒體、掛圖，字母卡片 2.在黑板上畫好四線三格 教學過程： A.Free talk 1.Greetings 2.T: Hello,… Who is your friend?(引導學生用He’s…/ She’s…來回答)S: He’s… / She’s… B.Revision 出示Story time的圖片，學生看圖說話。C.Sing a song Goodbye D.Cartoon time 1.出示Cartoon time部分的人物圖片，師生對話。T: Who is he? Ss: He’s Bobby.T: Who is she?（領讀Tina）Ss: She’s Tina.T: Who is he? S: He’s Sam.2.學生自讀故事，注意引導學生觀察人物神態(tài)。3.檢測學生對故事的理解。T: Who is Tina.S: She’s Bobby’s sister.（引導學生對Bobby’s sister的理解）

T: Is she afraid of Sam?（教師做動作，并引導學生觀察Tina的神態(tài)，幫助學生理解）S: Yes.4.播放Cartoon time的動畫，學生觀看，注意人物的語氣和神態(tài)，理解幽默之處。5.學生分角色朗讀對話并嘗試表演對話。E.Letter time 1.出示字母Aa—Gg的卡片，復習字母Aa—Gg的讀音和書寫。2.認讀新字母。

（1）學生在圖片中找出新字母，教師逐個示范讀音，學生靜聽，觀察老師的口型。

（2）領學生用升、降調朗讀字母。

（3）復習Aa, 再讀Hh, Jj, Kk.區(qū)分Gg和Jj的發(fā)音。3.Play a game Finding friends T: Bb S: Aa, Bb, Cc.4.學習書寫。

（1）教師示范書寫，學生注意觀察字母在四線三格中的位置。

（2）學生翻開書本，觀察字母Hh, Ii,Jj, Kk的書寫筆順，師生“書空”練習。

（3）學生在抄寫本在抄寫字母，教師巡視，提醒學生大寫I不要寫成一豎。F.Homework 1.聽磁帶，跟讀字母Hh, Ii, Jj, Kk.2.在抄寫本上抄寫字母Hh, Ii, Jj, Kk.義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案Unit3 第四教時 教學內容: Checkout time 教學目標：復習鞏固本單元學習的內容。教學重點和難點：學生綜合語言能力的培養(yǎng)。教學準備：多媒體、掛圖 教學過程： A.Free talk 1)Greetings 2)T: Hello, are you…? S:Yes, I am.T: Who is he/ she?(指旁邊的同學)S: He’s / She’s…

T: Is he/ she your friend?(引導學生用yes, no回答)S: Yes, he’s/ she’s my friend.… …

B.Sing a song Goodbye C.Revision 1.播放Cartoon time動畫，學生跟讀，模仿語音、語調。

2.學生小組上臺表演Cartoon time，教師指導學生盡力模仿人物的語氣、神態(tài)。D.Letter time 1.學生順序背誦字母Aa—Kk.2.Play games 1)學生看老師口型猜字母。2)學生看老師“書空”猜字母。E.Checkout time 1.復習句型She’s…和He’s… 2.指導學生看圖，示范對話。3.學生同桌看圖說話。F.Homework 1.熟讀本單元課文。2.抄寫字母Aa—Kk.義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案 Unit3 第五教時

教學內容：《補充習題》本單元的練習Ticking time 教學目標: 復習鞏固本單元學習，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力 教學過程 A.Free talk B.Sing a song Goodbye C.小結本單元語句

我們介紹朋友時，男的可以說He’s… He’s my friend.女的可以說She’s… She’s my friend.與別人道別時可以說Goodbye, 也可以說See you next time.D.Practice 指導學生完成《補充習題》中本單元的練習1）Listen and match 指導學生仔細看圖，充分理解圖意，再聽錄音，根據所聽內容將匹配的兩個人物連線。2）指導學生看清B—E部分的圖，理解題目要求。學生獨立完成練習，教師巡視。3）核對答案，了解學生完成練習的情況。E.Checking time 指導學生再次明確本單元的學習要求，結合練習情況，對本單元的學習進行自我評價。

第三篇：六年級譯林英語下冊翻譯

六年級譯林英語下冊翻譯

Unit1 The lion and the mouse

1、森林里有一只獅子。他非常大并且強壯。

2、一天，一只老鼠路過，把獅子吵醒了。獅子很生氣，想要吃了這只老鼠?！罢埐灰晕摇Ｄ骋惶煳夷軒椭?。”老鼠小聲地說?！澳闳绱诵〔⑶胰酰∧阍趺茨軒椭?？”獅子大聲地笑。然后，他讓老鼠走了。

3、第二天，兩個男人用一張大網抓住了獅子。獅子用它鋒利的牙齒咬網，但是那沒有用?！拔以趺茨艹鋈ツ?？”獅子悲傷地問。

4、就在那時，老鼠看見了獅子?！拔夷軒椭??！彼f。很快，老鼠用它的牙齒在網上弄了一個大洞。獅子出來了。“謝謝你！”獅子開心地說。5、從那時起，獅子和老鼠成了好朋友。Cartoon time 1、薩姆和波比正在開心的打乒乓球。你真的擅長（打）乒乓球，薩姆。謝謝。2、比利和威利為他們大聲地歡呼。薩姆太興奮了，他猛烈地擊球。然后，他們找不到球了。好哇！、最后，薩姆和波比在地上找到一個洞。球在洞里嗎？是的，我能看見它。但是它太深了。我夠不到它。、薩姆有一個主意。他快速地帶來一些水并把它倒入洞中。做得好，薩姆！有如此多的球。

Unit 2 Good habits Story time

1、王兵是一個好男孩。他有很多好習慣。他在早上很早起床，從不很晚上床睡覺。他在早上和晚上睡覺前刷牙。在家，王兵總是把他的東西整理的井井有條。他通常在晚飯前完成他的家庭作業(yè)。

2、劉濤也是一個好男孩。他在學校聽他的老師（的話）。他在家也做得很好。他保持他的房間干凈和整齊。他也幫助他的父母。但是，劉濤有一些壞習慣。他經常在晚上很晚的時候做他的家庭作業(yè)，并且不早點兒上床睡覺。他有時在早上感到很困。

3、王兵和劉濤是好朋友。王兵很了解劉濤。你昨夜睡得很晚嗎，劉濤？是的，但是我不困，我能走得很快。唉吆！你不應該睡得很晚，劉濤。Cartoon time 1、蒂娜的朋友來看她。讓我?guī)ьI你們參觀我們的房子。2、他們走進客廳。這是我們的客廳。它又大又干凈。、他們走進蒂娜的臥室。只是我的臥室。他很小，但是它很漂亮。4、他們在波比的臥室里。他們在地板上看見很多書和玩具。這是誰的臥室？它是我弟弟的臥室。、他們沒有看到波比。波比，你在哪里？我在這里，在床下面。你應該把你的書和玩具整理得井井有條。

Unit 3Ahealthy diet Story time

1、邁克喜歡吃糖果、蛋糕和冰淇淋。他不喜歡喝水。他每天只喝一點水。邁克早餐吃一些面包，喝一些牛奶。對于午餐和晚餐，他吃很多米飯、一些魚和一些肉。他每星期吃幾個雞蛋。邁克有一個健康的飲食嗎？

2、楊玲早餐經常吃很多面條。他有時也吃一個雞蛋。對于午餐和晚餐，她吃一些肉和一些蔬菜。她只吃一點米飯。楊玲也喜歡甜食，但是她一次吃一點。她每天吃一些水果。楊玲有一個健康的飲食嗎？ 3、你有一個健康的飲食嗎？ Cartoon time

1、冰箱里沒有太多食物了。我不得不去超市。你想和我一起來嗎，薩姆？是的，媽媽。讓我們走吧。

2、薩姆看見一些飲料。媽媽，我可以喝一些可樂嗎？是的，但是拿小瓶的。你不應該喝太多可樂。、薩姆也想要（吃）一些魚肉。我想要這條大魚，媽媽。好的。

4、然后，薩姆看見一些大米。媽媽，我們需要大米嗎？是的，我們需要很多大米。拿這個大袋。

5、現在他們打算回家。這條魚太重了。我們能休息一下嗎，媽媽？好的。6、哦，不！大米

Unit 4 Road safety Story time 馬路安全

在城市里有很多條繁忙的馬路。你怎樣才能安全的穿過它們？ 首先，你必須尋找斑馬線。然后，你必須看交通燈，等待綠人。你能看見紅人嗎？現在你禁止穿過馬路?？?！這是綠人?，F在，你可以穿過馬路。

有時，你在你的附近找不到斑馬線。為了保持安全，你可以在人行道上等待，當心小汽車和自行車。你必須首先看左邊，接著右邊，然后再（看）左邊。你也可以和其他人（一起）穿過馬路。那么司機可以很容易地看見你們。

一些孩子在馬路上跑或者踢足球。這是不安全的。你禁止在馬路上玩耍，因為有很多小汽車和自行車。遵守這些規(guī)則，在馬路上保持安全。馬路安全

在城市里有很多條繁忙的馬路。你怎樣才能安全的穿過它們？首先，你必須尋找斑馬線。然后，你必須看交通燈，等待綠人。你能看見紅人嗎？現在你禁止穿過馬路。看！這是綠人?，F在，你可以穿過馬路。

有時，你在你的附近找不到斑馬線。為了保持安全，你可以在人行道上等待，當心小汽車和自行車。你必須首先看左邊，接著右邊，然后再（看）左邊。你也可以和其他人（一起）穿過馬路。那么司機可以很容易地看見你們。

一些孩子在馬路上跑或者踢足球。這是不安全的。你禁止在馬路上玩耍，因為有很多小汽車和自行車。遵守這些規(guī)則，在馬路上保持安全。Cartoon time

1、波比和蒂娜去看他們的姨母。你好，愛麗絲姨母。我是蒂娜。我們怎樣到達你家。你們可以做給你公共汽車，蒂娜。好的。

2、他們上了公共汽車?？?，馬路上有如此多的小汽車。是的，它們正快速的行駛。

3、有紅燈。公共汽車停了。公共汽車為什么停在這里？看紅燈。它意味著我們必須停下。哦，我知道了。

4、公共汽車繼續(xù)前進，但是很快他又停下了。這里沒有任何交通燈，公共汽車為什么又在停？看，一些大象正在穿過馬路。我們必須停下來等待。

Unit 5 Aparty Story time

1、這個星期日是兒童節(jié)。孩子們打算在邁克家舉行一個聚會。蘇海打算買一些零食和飲料。王兵打算從家里帶一些水果。楊玲打算帶一些玩具并且和她的朋友們在聚會上玩。看看劉濤，他打算為聚會做什么？

2、星期日早晨，孩子們把他們的東西帶到邁克家。那么好，劉濤在那里？我們不知道。

3、就在那時，一個小丑出現了。你是誰？我是劉濤。這是一些給你們的氣球。謝謝你！

4、現在聚會開始了。我們打算先吃（東西）還是先玩玩具？讓我們先娛樂吧！萬歲！Cartoon time

1、波比的班級很快將舉行一個聚會。你打算在聚會上做什么，比利？我打算彈鋼琴。、你打算在聚會上做什么，威利？我打算講一個故事。、我們打算在聚會上做什么,薩姆？讓我們表演一個戲劇?！皣醯男卵b”怎么樣？當然可以！我打算當國王。薩姆？讓我們表演一個戲劇?！皣醯男卵b”怎么樣？當然可以！我打算當國王。、現在波比是國王。他正穿著他的“新裝”。哈！哈！哈!

Unit 6 An interesting country Story time

1、孩子們下周將學習關于澳大利亞（的信息）。他們想要在課前查明關于這個國家（的信息）。我將問我在澳大利亞的網友。她可以給我發(fā)一些照片。我將問格林先生。他來自澳大利亞。我將在網上閱讀關于澳大利亞（的信息）。我將去圖書館尋找關于澳大利亞的書和雜志。、在家里，劉濤正在閱讀關于澳大利亞(的信息)。澳大利亞

在澳大利亞你將發(fā)現很多有趣的事物。你喜歡動物嗎？你將愛上我們的袋鼠和考拉。體育愛好者將喜歡奧式橄欖球比賽，因為它們是非常令人興奮的。你也將喜歡悉尼。它是一座美麗的城市。每年許多人參觀它。澳大利亞的人們歡迎游客。今天就來參觀澳大利亞吧！Cartoon time 1、比利喜歡吃美味的食物。好吃！我想成為一名廚師。

2、比利想查明關于烹飪（的信息）。我將在網上學習關于烹飪（的知識）。我也將讀報紙。

3、比利將為波比和薩姆做晚餐。你將烹飪什么？你將給我烹飪魚嗎？等著瞧。

4、比利在廚房里非常忙。他正在烹飪魚和制作土豆沙拉。你覺得呢，薩姆？他是一個好廚師嗎

Unit 7 Summer holiday plans Story time

1、孩子們正在談論他們的暑假計劃。你將去哪里度假，邁克？我將回倫敦。你將在那里呆多久？我將在那里呆一個月，你呢？我將拜訪我在北京的叔叔和嬸嬸。那聽起來很棒。你將乘飛機去北京嗎？不，我不會。我將乘火車去。

2、暑假你將去那里，蘇海？我將和我的家人去香港。你將去迪士尼樂園嗎？是的，我將去。我們也將去海洋公園。你呢，劉濤？我將和我的父母去臺北。那好極了。我也想看看那個城市。好的，假期之后我將給你展示一些圖片。謝謝！Cartoon time

1、波比正在閱讀一本關于旅游的書。我想成為一名旅行者并且環(huán)游世界。

2、波比正在和薩姆談論他的旅游計劃。我將參觀許多地方。你將和我一起去嗎，薩姆？是的，我將和你一起去。你的計劃是什么？

首先，我將去英國。接下來，我將去美國。然后，我將去澳大利 亞······

3、薩姆對波比的計劃感到很興奮。那聽起來很棒！我將和你一起去。我們將怎樣到達英國，波比？我們乘出租車吧。

Unit 8 Our dreams Story time

1、李老師正在詢問孩子們關于他們的夢想。將來你們想成為什么，男孩們？我想成為一名牙醫(yī)。許多孩子不關心他們的牙齒。我想幫助他們。我想成為一名宇航員。我想駕駛宇宙飛船飛到月球。我想成為一名足球運動員。我想某一天在世界上踢（足球）。謝謝你們，男孩們。你們的夢想很偉大！

2、你們將來想做什么，女孩們？我想成為一名舞蹈家。舞蹈使人們健康和美麗。我想成為一名作家。我想為孩子們寫故事。我想成為一名鋼琴演奏家。音樂使人們快樂。、你的夢想是什么，李老師？我想看到你們的夢想實現。Cartoon time 1、波比想成為一名科學家。他應該努力學習。他將讀許多書。

2、薩姆想成為一名警察。他想幫助人們。一名警察應該是勇敢的和強壯的。薩姆將做更多的體育運動。

3、威利想成為一名藝術家。他喜歡畫畫。他經常在公園里畫畫。他將上繪畫課。4、比利想成為一名廚師。他喜歡食物。他將去烹飪學校。5、我們都有一個夢想。你的夢想是什么？

第四篇：(人教PEP)六年級英語下冊教案 Unit3 第四課

unit3 last weekend

第四課時 教學設計

一、教學設計思路

本課時的主要教學內容是不規(guī)則動詞go的過去式以及有關環(huán)保的一些常見標志。本課時中，教師可以首先通過free talk帶領學生一起鞏固前幾節(jié)課的動詞短語過去式和句型；然后，通過教師介紹自己昨天的活動引入不規(guī)則動詞read及go的過去式，went to a park, went swimming, went fishing, went hiking都是有關go的過去式，因此，教師可以只向學生介紹其中一個短語的過去式，然后讓學生自己分析并舉一反三；最后，通過看圖討論一些重大發(fā)明來進一步鞏固過去式短語及句型。

二、教學目標

（一）知識

聽、說、讀、寫短語：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。

聽、說、認讀句子：What did you do yesterday I went hiking.（二）能力

能夠在實際情景中運用以上短語及句型。

能夠理解并會唱 “At the Zoo”。

能夠熟悉Good to know中的標志。

（三）情感

通過熟悉Good to know部分，增強學生的環(huán)保意識。

三、教學重點

短語went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking的聽、說、讀、寫。

難點：掌握不規(guī)則動詞的過去式形式。

四、教學媒體

1．Let’s learn部分短語圖片及Good to know部分四個標志牌的圖片。

2．錄音機和本課時的磁帶。

4．有關重大發(fā)明掛圖。

3．教學課件

五、教學過程

1．導入

1）Daily Greeting

2）Free talk

T: What day is today?

A: Today is…

T: What day was yesterday?(強調 yesterday)

B: Yesterday/ It was…

T: What did you do yesterday?

C: I(did)…yesterday.(用前幾課時已經學的詞組)

3）教師播放歌曲本單元歌曲 “At the Zoo”，讓學生欣賞。

2．呈現新課

1）Let’s learn

T: What did you do yesterday?

…

T: Who read a book yesterday?（教師做出讀書的動作，幫助學生理解）…

教師分別說句子：I often read a book in the evening.I read a book yesterday.讓學生去發(fā)現兩個句子中read發(fā)音的不同。

教師一張張呈現go to a park, go swimming, read a book, go fishing, go hiking的圖片，讓學生先復習這些動詞短語原形。

教師讓學生看課本P31 Amy和Bai Lin的對話：

教師扮演Amy，讓一名學生扮演Bai Lin，進行對話：

S: What did you do yesterday?

T: I went hiking.教師重復兩邊I went hiking.教師讓學生發(fā)現went與go的關系。

讓學生進行舉一反三練習：假如以上提到有關go的動詞短語是學生昨天的活動，教師進行提問

T: What did you do yesterday?

…（學生任選以上go短語進行回答）

教師根據學生對went的掌握情況調整教學。

2）Let’s play

將學生分組，4-6人一組，按照Let’s play部分自制表格，人物為該小組的成員。邊對話邊記錄，然后做成表格再進行對話練習。

最后，教師鼓勵各個小組將表格內容進行整體表述，形成一篇小短文，并進行表達。

3）Let’s sing

T: I went to the zoo yesterday.What did I see? Do you want to know?

Ss: …

T: Ok, let’s sing the song and let’s see what saw at the zoo.教師播放歌曲錄音，學生聽錄音哼唱兩邊后跟錄音齊唱。

然后，男女生對唱或按座位分組對唱。

4）Good to know

教師出示準備好的各種標志牌，請學生講講各標志的含義（本部分的四個標志牌分別表示：No fishing, No swimming, No dogs peeing, No dogs pooping），和學生一起討論環(huán)境保護的重要性。鼓勵學生課下自己設計一些標志圖，下節(jié)課帶來全班一起傳閱。

3．趣味操練

活動：看圖討論

活動目的：練習運用一般過去時陳述過去的重大發(fā)明。

活動準備：一幅呈現著多種發(fā)明的大掛圖。

活動過程：將掛圖張貼在黑板上。將學生分成四組來分別討論，并簡單地用英語來陳述掛圖上各種發(fā)明的時間、地點及發(fā)明人。然后向全班同匯報?？茨囊唤M同學知道得多，陳述得準確。

4．課堂評價

完成本課時活動手冊的相關練習，評價學生對不規(guī)則動詞過去式形式的掌握情況。另外，教師在學生完成Let’s play任務及看圖討論中體現學生的自我評價及教師對各小組的評價。

5．課后作業(yè)

練習本課時的重點詞匯，收集生活中常見的標志。

第五篇：XX四年級英語下冊Unit3 My day表格式教案(譯林版)

XX四年級英語下冊Unit3 My day表格

式教案（譯林版）

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譯林版小學英語四年級下冊教學設計

課題

Unit3myday

Period1

Storytime

教學目標、在情境中學習詞匯和動詞短語gotoschool,usually,inthemorning,havelunch,gohome,domyhomework,havedinner,watchTV,gotobed

2、能在情境中整體感知故事內容

3、能夠較準確的朗讀課文并在教師的指導下嘗試表演。

4、能初步運用本課所學的詞匯和句型I…at…描述人物的日常活動。

重點

能在情境中正確理解故事內容，并能準確朗讀故事

難點

讀準單詞usually。

2、能夠較準確的朗讀課文并在教師的指導下表演。

教學準備

PPT

教學過程設計

教學調整及過程解讀

Step1Greetingandwarmup

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning.T:Doyoulikegames?Letsplayagame:yeah,yeah,yeah,orNo,no,no.It’smondaytoday.wehave4lessonsinthemorning.wehaveaPElessonintheafternoon.Ilikemusic.Igotoschooleveryday.It’ssixo’clock.It’stimeforEnglishclass.Step2Presentation

Showsixclocks,reviewthetime

6:15

7:05

1:45

5:00

6:20

’

0:00

T:whattimeisit?It’ssixfifteeninthemorning….Guess:whatdoIusuallydoat6:15inthemorning?

Ss:getup/havebreakfast…

T:Iusuallygetupat6:15

板書：I…at…

Teach:usually

whendoyougetup?

Ss:Igetupat…

Inthesamewaytoteach:

gotoschoolat7:05

havelunchat11:45

gohomeat5:00

havedinnerat6:20

gotobedat10:00

3.T:Idodifferentthingsatdifferenttime.Igetupatsixfifteen.Igotoschoolatsevenofive.Ihavelunchatelevenfifteen.Igohomeatfive.Ihavedinneratsixtwenty

Igotobedatten.Sothisismyday.揭題：Unit3myday

4.Talkingroups.makeanewchant,saysomethingaboutyourday.Step3Storytime T:we

’

rehavinganEnglishlessonandwe

’retalkingaboutourdays.mikeistalkingabouthisdaytoo.Let’

slistentomike,trytofindoutmike

’sactivitiesinthemorning.Sslistenandthenchoosethepictures.Listenagainandmatch（再聽一遍介紹，出現三個鐘面，將mike的活動與時間配對）

T:whatelsedoesmikedointhemorning?

Ss:havelessons

T:yes.Andhowmanylessonsdoeshehaveinthemorning.Ss:Four.T:Somikehasfourlessonsinthemorning.ListenandreadPart1..T:Howmanylessonsdoesmikehaveintheafternoon?Andwhatelsedoesmikedointheafternoon?Let

’slistenagain,andtrytoanswer.Q1.Howmanylessonsdoesmikehaveintheafternoon?

Q2.whatelsedoesmikedointheafternoon?

Teach:gohome

domyhomework

Intheafternoon:havelessons/playfootball/go

2.ListenandreadPart2

.ReadPart3byselves,trytofillintheblanks.Activity

Time

Havedinner

7:00

2.Talkingroups:whendoesmikedothesethings?Saylikethis:…at…

3.ListenandreadPart3

Step4consolidation

.Readinthree.2.Actasmike,chooseonepartandtalkaboutyouractivity.作業(yè)

設計

Listenandreadthestory,trytoreciteit.Describeyourdaytoyourfamily,thenwriteitdown.板書設計

Unit3myday

I

…at…

Inthemorning/

afternoon

/evening/atnight

getupgotoschoolhavelunchgohomehavedinnergotobed

課后

課題

Unit3myday

Period2

Vocabulary&Funtime

教

學

目

標、能聽懂會說：whendoyou...?

I...at…并能在情境中熟練的運用。

2、能熟練說出有關日?；顒雍蜁r間的短語havelunch,playfootball,havedinner,gotobed,atnight等。

3、能熟練運用本課所學的詞匯和句型描述人物的日常活動。

4、學會統(tǒng)籌的安排時間，合理的安排自己的日程表，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

重點

掌握句型：whendoyou...?Iusually...at...并能熟練運用本課所學的詞匯和句型描述人物的日?；顒?。

難點

運用句型whendoyou...?Iusually...at...描述人物的日?；顒?/p>

教學準備

PPT,板書

教學過程設計

教學調整及過程解讀

Step1Greetingandwarmup

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning..Reviewthetime:

T:whattimeisitnow?

2.T:IwatchTVateightevening.Nowlet’splayagame:Guessandsay！（師做動作，學生快速說出表示的單詞或短語）

Swim/playfootball/playbasketball/skate/run/getup/gotoschool/eat/drink/gotobed…

Step2Presentation

yesterdaywelearntaboutmike’sdailylife.Now

let’slookbackagain.whattimeisit?

Ss:It’sseveno’clock.T:yes,it

’

sseveno

’clockinthemorning.whatdoesmikedoatseveno’clock？Guess!

Ss:Hegetsupatseven.3.Teach：gotoschoolinthesameway.Andwhataboutthisone?

Ss:gotoschool

Teach:getup/gotoschool

3．T:whatdoesmikeusuallydointheafternoon?Showtwopictures.Ss:He…

Teach:

playfootballatfour/gohomeatfourfortyintheafternoon.4:Showthreepictures

Howaboutintheeveningoratnight?Pleasetalkingroups.Thenteachthesephrasesaccordingtotheiranswers:

Havedinneratsixthirteen

watchTVatsevenintheevening

Gotobedatnineatnight

4.Retellmike’sdayaccordingtothesepictures

Step3Funtime

Showatimetableandfinishit.T:Doyouwanttoknowsomethingaboutmyday?youcanaskmelikethis:

Teach:whendoyou…?

Ss:whendoyougetup?

T:Igetupatsixinthemorning.Ssask,Tanswersanddrawtheclocks.T:Look,thisismyday.Howaboutyours?

Ssdrawandwrite.Askandanswerinpairs

Step4Showtime

Talk:myhappyday

Todayis…

I…at…

作業(yè)設計

copythenewwordsandphrases.Introduceyourdaytoyourparents.Askyourfriendsabouttheirdays.板書

設計

Unit3myday

inthemorning

whendoyou

intheafternoon

intheevening

atnight

Iusually…at…

I…at…

課后

反思

課題

Unit3myday

Period3

cartoontime

&Rhymetime

教

學

目

標、復習上節(jié)課所學的關于時間和日常活動的短語，能進一步熟練拼讀。

2.復習上節(jié)課所學的句型，能進一步熟練運用。

3、會唱歌曲whendoyougetup？

4、能夠閱讀并理解卡通部分的幽默，并能表演故事內容。

重點

會唱歌曲whendoyougetup？

閱讀并理解卡通部分的幽默，并能表演故事內容。

難點

熟練運用本單元的詞匯和句型描述人物的日?；顒?/p>

教學準備

PPT，頭飾

教學過程設計

教學調整及過程解讀

Step1Greetingandfreetalk

.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning.T:whatdayisittoday?whendoyougetupthismorning?...2.Game:30secondsnonestoptalking

Step2Songtime

.meetanewfriend:Peter T:DoyouwanttoknowsomethingaboutPeter

’sday?Howdoyouask?

Ss:whendoyougetup/…?

T:Goodquestions.Let

’slistentothesong,andtrytoanswer:whendoesPetergetup/gotoschool?

2.Listentothesongandtrytoanswerthequestions.3.T:Doyoulikethesong?Let

’slistenagain,andyoucanfollowthesong.4.Tmakeamodel,changethename,askandsing.Thenchangethephrases,askandsing.5.Sschangethewordsandsingthesongingroups.Step3cartoontime

T:Fromthesong,whatdoyouthinkaboutPeter?

Ss:He’sagoodboy.T:yes.Hegetsupatsixthirtyeveryday.Andhegoestoschoolatseventhirtyevery.Hehasgoodhabits.Ithinkyouhavegoodhabitstoo,right?AndsoisBobby.Bobbygetsupatsixeveryday.DoyouknowwhendoesBobbyhavedinnereveryday?Guess.Ss:Atfive/six…?

2.T:yes,hehasdinneratsixeveryday.Doeshehavedinneratsixtoday?whathappened?

whereisBobby?

Inthedesert

Athome

Let’swatchthecartoonandchoosethecorrectone.Ss:B.3.T:whatcantheyseeoverthere?AnddoesBobbyeatitatlast?Readthestoryandanswer.Ss:Theyseeabigcakeoverthere.T:There

’sanicecakeinthedesert.ButBobbycannoteatit.Becauseit’sadream!Bobbyissleepingandheisveryhungry.Sohemakesadream.4.Good!well,boysandgirls,let

’slearnthestorytogether.Ss:Listenandrepeat.T:指導朗讀。

Ss:Readtogether

Actintwo.Step4consolidation

T:It

’

sjustadream.It

’sinthemorningnow,Bobbyshouldgetup.Andanewdaybegins.Imagine:Bobby’snewday

makeastoryandact.作業(yè)設計

Listenandsingthesong.Listen,readandrecitecartoontime.課課練

板書

設計

Unit3myday

whendoyou…?

I…at…

whatcanyouseeoverthere?

Icanseeacake.