第一篇：譯林三年級下冊unit8教案
教學(xué)內(nèi)容：Unit 8 We’re twins!教學(xué)目標(biāo)：
1、通過全家福照片及紙偶的展示學(xué)習(xí)句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。
2、通過學(xué)習(xí)Story time，能正確地聽懂、會說、會讀單詞aunt, twins, we’re。
3、.通過學(xué)習(xí)Story time，能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試?yán)首x對話、表演對話。
4、能在真實的情景中運用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….進行交流。
教學(xué)重難點：１、通過學(xué)習(xí)Story time，能比較流暢地朗讀對話，并能運用所學(xué)對話描述。
能在真實的情景中運用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….進行交流。教學(xué)過程： Step1: Warm up 1.（課前準(zhǔn)備五個紙偶，畫上不同的人物（分別代表自己和家庭中其他成員）。課堂上戴著紙偶現(xiàn)場操作，模擬出不同人物，與學(xué)生進行交流。）T: Look, this is a girl.This is a boy.This is a man.This is a woman.通過介紹紙偶學(xué)習(xí)girl, boy, man, woman T: Who are they? Let’s listen to a song.2.Listen to a song
T: Yes, he’s my father.Hello, boys and girls.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.Who’s this girl? 指著畫有妹妹圖像的紙偶 S1:She’s…
同法引出其他家庭成員，滲透文中主要句型 3.學(xué)生出示自己的全家福
T：This is the finger family.Who wants to show us your family photo？
(投影)Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s / He’s my…
Ss：Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s / He’s my… Step2 : Presentation
1、出示學(xué)校場景圖，引導(dǎo)學(xué)生整體理解對話內(nèi)容
T: Today is Open Day.The children and their families are at school.Who are they? Look at the picturee and listen to the tape.Ss: 學(xué)生整體聽錄音初步理解課文內(nèi)容
2.從學(xué)生已知人物入手，引導(dǎo)學(xué)生帶著了解未知人物的目的，聽課文錄音，進一步理解課文內(nèi)容，理清人物關(guān)系 T:（指著Mike）Who’s this boy? S1: He’s Mike.T:（指著Yang Ling）Who’s that girl? S2: She’s Yang Ling.T:(指著Su Hai)And who’s this girl? S3: She’s Su Hai.T:(指著Su Yang)Is this Su Hai? S4: No, she’s Su Yang.T: Yes, they’re twins.(Teach‘twins’)
T: 繼續(xù)出示課文中另外兩個成年人物圖 Who’s she? Who’s he? Let’s listen and match Ss: 聽錄音，連線 T：Who is he? Ss:（引導(dǎo)學(xué)生回答）He’s Mike’s uncle.So Mike says’He’s my uncle.’ 此環(huán)節(jié)時，將人物圖片貼在黑板上
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解man, woman, boy, girl等詞 T: Who are in the playground? Ss: Mike, Yang Ling, …(看著黑板一一復(fù)述)T: I have some words here.Can you help them to find friends?（事先將單詞也做好，讓學(xué)生將單詞及人物配對，Mike —— boy）
Step3 Consolidation 1.Read the dialogue after the tape Read in role Read in groups Act out the story 2.布置學(xué)生準(zhǔn)備一些自己感興趣的名人或卡通人物，小組之間討論 A.Homework.1.Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.2.Try to recite the dialogue.3.Copy the new words.4.Make the family tree(參照Fun time)
B.Homework.1.Recite the dialogue and the words.2.Using the sentence’ Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….’to talk about your family.3.Introduce your family This girl is my ….This man is….… 板書設(shè)計：
Unit 8 We’re twins!
Who’s this / that …?
Mike
Uncle
Yang Ling
Su Hai Su Yang
Aunt
boy
man
girl
woman
第二篇：譯林版3A Unit8教案
三年級英語上冊教案Unit 8 Happy New Year 第一教時
教學(xué)內(nèi)容
Story time 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說、會讀、日常用語和句型Happy New Year!
What’s this/ that? It’s…
This is for you.2.能聽懂、會說、會讀詞匯uncle,doll,ball,robot,CD.3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯happy,new,year,for,you,that,car.4.欣賞歌曲Happy New Year!教學(xué)重點：
1.句型：What’s this/that? It’s ? This is for you.2.詞匯：happy,new,year,for, doll,ball,robot.教學(xué)難點
1.日常用語：What’s this/that?的語序
2.詞匯：happy,new,year,doll,ball,robot等詞的讀音 教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體、掛圖、生詞卡片，服裝類、食品類圖片，本單元學(xué)習(xí)的玩具類的圖片（多帶幾套做獎品）、玩具（用禮品盒包裝），Uncle John像的頭飾, 小紅花等獎品。
2.黑板進行喜慶的裝飾，并寫上New Year’s Day(the first of January/1月1日)教學(xué)過程 A.Greetings B.Say a rhyme For you and me C.Free talk 1.教師出示Uncle John的頭像介紹
T: Who’s this? He’s Uncle John.Now, I’m Uncle John.(戴上頭飾).Hello, boys and girls.Ss: Hello, Uncle John.教師領(lǐng)讀uncle, John.學(xué)生跟讀
2.出示服裝類圖片
T: Look, there are some clothes.（把圖片翻過去，抽一張）What’s this? Guess.S1: It’s a T-shirt.T: No.S2:It’s a jacket.T: Yes.Look at this jacket.It’s red.S2: How nice!T: This is for you.（作為獎勵給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說Thank you）S2: Thank you.抽另一張
T: What’s this? Guess.S3: It’s a skirt.T: Yes.What colour is it? S3: It’s green.T: Good.This is for you.S3: Thank you.? … 3.出示食品圖片, 然后翻過去，抽一張讓學(xué)生猜。
T: What’s this? Guess.S4: It’s a cake..T: Would you like a cake? S4: Yes, please.T: This cake is for you.Here you are.S4: Thank you.? …
D.Story time 1.出示玩具類圖片,師生對話，了解學(xué)生對這類單詞的掌握情況，進行教學(xué)。
T: What’s this?
S1: It’s a doll.T: Great.It’s a doll.D-O-L-L, doll.Ss: D-O-L-L, doll.T: This is for you.（給學(xué)生相應(yīng)圖片做獎品）
S1: Thank you.教師把所學(xué)單詞板書在黑板上
… …
遇到學(xué)生都不會的單詞直接教學(xué)
2．集體認(rèn)讀玩具類單詞，請學(xué)生把圖片與黑板上的單詞配對。3.出示裝有這些玩具的禮品盒，并擺放在不同位置。T: What are they? Maybe it’s a doll…it’s a ball.Guess.T: What’s this? S1: It’s a doll.T: No.S2: It’s a car.T:Yes.This is for you.（給學(xué)生相應(yīng)圖片做獎品）
S2: Thank you.指遠(yuǎn)處的盒子問，讓學(xué)生初步感知What’s this?與What’s that?的區(qū)別。T: What’s that?
S2: It’s a robot.T: Yes.You are right.This is for you.(給學(xué)生獎品)S2: Thank you.? …
4.引導(dǎo)學(xué)生看黑板的日期，播放歌曲Happy New Year.T: It’s New Year’s Day.Happy New Year.（引導(dǎo)學(xué)生回答Happy New Year.）Ss: Happy New Year.教師走進學(xué)生中間，與學(xué)生用Happy New Year.互相問好。5.播放Story time動畫，引導(dǎo)學(xué)生理解。
6.學(xué)生聽錄音跟讀對話，提醒學(xué)生指著所讀模仿語音語調(diào) 7.學(xué)生分組、分角色朗讀
E.Consolidation 1.出示Story time部分的圖片，師生、生生分角色看圖說話。2.學(xué)生同桌用圖片或卡片，互贈新年禮物，互致新年祝福 S1: Happy New Year.S2: Happy New Year.S1: This is for you.S2: Thank you.What’s this? S1: It’s a toy cae.S2: It’s nice.師生先示范，然后學(xué)生分組練習(xí)。
F.Homework 1.聽錄音，熟讀Story time對話，拼讀玩具類單詞 2.抄寫詞匯happy,new,year,for, you,that,car,yes.義務(wù)教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案Unit 8 第二教時 教學(xué)內(nèi)容
Fun time，Song time 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固第一教時學(xué)習(xí)的日常用語和句型、單詞，培養(yǎng)學(xué)生運用這些語句進行交流的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體、掛圖，服裝類、食品類、玩具類圖片和單詞卡片,寫有Story time對話句子的條卡。
2.學(xué)生準(zhǔn)備服裝類、食品類、玩具類圖片和單詞卡片，組成撲克，準(zhǔn)備游戲。教學(xué)過程 A.Greetings B.Sing a song 1)
播放歌曲，學(xué)生欣賞歌曲旋律。
2)
教師領(lǐng)讀歌詞，邊做動作引導(dǎo)學(xué)生理解。3)
聽錄音跟唱
C.Revison 1)
出示課文句子條卡，學(xué)生認(rèn)讀，讀得好的，教師把卡發(fā)給他，讓他站到講臺前領(lǐng)讀。2)
出示Story time部分圖片，隨著圖片的出示讓站在前面的學(xué)生相應(yīng)舉起卡片編對話領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
3)
出示玩具類單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀、拼讀。
4)
Free talk 教師把一些物品（包括食物、玩具、衣服等）的字卡或圖片組成撲克，讓學(xué)生抽取，師生對話
T: What’s this? S1: It’s a cake.T: Would you like a cake.S1: Yes, please.T: This cake is for you.S1: Thank you.T: What’s this? S2: It’s a skirt.T: What colour is it? S2: It’s yellow.T: You’re right.This is for you.S2: Thank you ? …
D.Fun time 1.引導(dǎo)學(xué)生看課本P52，了解游戲規(guī)則 2.師生示范 T: What’s this? S1: It’s a CD.T: No, it isn’t.S2: It’s a robot.T: You’re right.This is for you.S2:Thank you.3.學(xué)生分組游戲。
E.Homework 1.課后繼續(xù)Fun time部分的游戲。2.抄寫本單元四會單詞。
義務(wù)教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案 Unit 8 第三教時 教學(xué)內(nèi)容
Cartoon time, Letter time 教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固句型Happy New Year
What’s this/ that? It’s…
This is for you.2.能聽懂、會說、會讀Happy birthday!3.能聽懂、會說、會讀單詞toy, ah,ha 4.能聽懂、會說、會讀、會寫字母Xx,Yy,Zz.教學(xué)重點：
1．能看懂、會表演Cartoon time部分對話。2．
字母Xx,Yy,Zz.教學(xué)難點：字母Xx和Yy的讀音
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體、掛圖，生詞卡片，字母卡片 2.在黑板上畫好四線三格。教學(xué)過程 A.Greetings B.Revision 1)
出示Story time圖片，學(xué)生看圖說話
2)
出示玩具類圖片，遮住圖片部分，讓學(xué)生猜，師生對話 T: What’s this? S1: It’s a doll.T: No.S2: It’s a car.T: Yes, you’re right.This is for you.讓這名學(xué)生把圖片展示給其他學(xué)生看并領(lǐng)讀。? …
C.Song time 1.Sing the song Happy New Year 2.T: Can you sing song Happy birthday to you?(大部分學(xué)生會唱)Let’s sing Happy birthday to you together 師生齊唱生日歌
D.Cartoon time T: Today is Bobby’s birthday.Let’s watch a cartoon.播放Cartoon time部分動畫。
1.幫助學(xué)生理解故事大意。
T: Who’s this?
Ss: It’s Sam.T: Who’s this?
Ss: This is Bobby.T: Yes.This is Dog.And this is their friend, Monkey.What’s in the box? 3.檢查學(xué)生的理解情況 T: Whose birthday is this? Ss: It’s Bobby’s birthday.T: Good.Look at Picture2.what’s this? Ss: It’s a toy car.(教學(xué)toy)T: Look at Picture.What’s this? Ss:…
T: It’s a clown.4.學(xué)生聽錄音跟讀，模仿語音語調(diào)。5.學(xué)生分角色朗讀表演。
E.Letter time 1.引導(dǎo)學(xué)生看P54圖片，找出字母Xx,Yy,Zz.2.教師領(lǐng)讀字母，學(xué)生注意觀察老師口型跟讀。3.朗讀競賽。教師觀察學(xué)生口型，及時糾正。4.學(xué)習(xí)書寫
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本P54字母在四線三格中的位置及正確的筆順，然后在書本上描寫字母
F.Homework 1.試著默寫本單元四會單詞。2.抄寫字母Xx,Yy,Zz.義務(wù)教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案Unit 8 第四教時 教學(xué)內(nèi)容
Checkout time 教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的語句、單詞、字母，學(xué)生能熟練地運用這些語句進行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、掛圖，玩具、顏色類生詞卡片,彩紙，字母Aa—Zz卡片。教學(xué)過程
A.Greetings B.Song time 1.Sing the song Happy New Year 2.Sing the song Colour song 3.出示彩紙、顏色類單詞卡片，復(fù)習(xí)顏色類單詞 C.Say a rhyme
For you and me
出示玩具、服裝圖片，學(xué)生根據(jù)看到的圖片替換單詞說歌謠
A doll, a ball I can see.A dall, a ball For you and me
… …
C.Letter time 1.引導(dǎo)學(xué)生背字母Aa—Zz.2.教師拿出字母卡片，讓學(xué)生抽一張，站到講臺前展示給大家，并大聲讀出來；全班一起“書空”寫這個字母，繼續(xù)請其他同學(xué)抽字母卡片，讀寫字母；站到臺前的同學(xué)按字母順序站好，全班按字母順序再讀字母。D.Cartoon time 出示Cartoon time部分圖片，全班一起看圖說話 E.Checkout time 1)
Look and say 出示Checkout time部分圖片，師生對話 T:（指靠近自己身邊的圖）What’s this? Ss: It’s a robot.T: What colour is it? Ss: It’s white.T: Yes.It’s a white robot.T: What’s that? Ss: It’s a robot.T: Yes.It’s a robot, too.What colour is it? Ss: It’s black.T: Yes, you’re right.It’s a black.引導(dǎo)學(xué)生同桌一組，仿照老師的談話，說說其它幾組圖片，教師巡視指導(dǎo)。
2）Listen and choose
聽錄音，根據(jù)錄音順序，在圖中選出聽到的物品。
同桌互相核對檢查
3）Listen and repeat
學(xué)生跟讀聽力內(nèi)容，注意模仿語音語調(diào)。F.Homework 抄寫字母Aa—Zz.義務(wù)教育教科書（江蘇）三年級英語上冊Unit 8 第五教時 教學(xué)內(nèi)容 《補充習(xí)題》中本單元的練習(xí)Ticking time 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能用英語進行新年的問候，能用本單元學(xué)習(xí)的語句進行交流，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力 教學(xué)過程 A.Greetings B.Revision 1.詞匯：
1）三會：uncle, doll, ball, robot, CD, ah,ha（教師板書，學(xué)生認(rèn)讀）2）四會：happy, new,year,for, you,that,car,yes.(教師報，學(xué)生寫，學(xué)生自我檢查掌握的情況)2..字母Aa—Zz.（抽學(xué)生背，了解學(xué)生掌握的情況）3.語句
請一名學(xué)生從生詞卡或玩具圖片中抽一張，邀請自己的好朋友上臺與自己用本單元學(xué)習(xí)的語句，編一段對話。
C.Practice 參照三年級英語教師用書《補充習(xí)題》教學(xué)建議，指導(dǎo)學(xué)生完成本單元練習(xí)。D.Ticking time 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)情況，對本單元的學(xué)習(xí)作自我評價。
第三篇：譯林小學(xué) 英語3下Unit8第一課時教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能聽懂、會讀boy ,girl , man,woman,twin,uncle , aunt , open day
2.學(xué)生能夠聽懂、會讀：Who’s the woman/man/the girl/boy ? 以及回答He/She is …
3.學(xué)生能夠分辨出Su Hai和Su Yang 的區(qū)別 4.學(xué)生能夠理解課文，并準(zhǔn)確朗讀。學(xué)重難點：
1.學(xué)生能聽懂、會讀boy ,girl , man,woman,twin,uncle , aunt , wife 2.學(xué)生能夠聽懂、會讀：Who’s the woman/man/the girl/boy ? 以及回答He/She is …
教學(xué)過程：
Enjoy Sound time Enjoy Rhyme time Free talk
1.What is your name ? 2.What are these ? 3.What time do you wake up ? 4.Where is your crayon ? 5.Who’s your friend ?
6.Is she a girl ? Is he a boy ? 新授girl
bird-----ir----gir
-----girl … is a girl.出現(xiàn)卡通人物，…is a girl.小雪
同時呈現(xiàn)boy , toy---boy … is a boy.出現(xiàn)卡通人物，…is a boy.劉星，喜洋洋…… 出現(xiàn)大耳朵圖圖的劇照。What is the picture about ? It’s about Wu’s family and Tutu’s friends.Who’s the girl? She’s Xiaomei.Why use she ?（為什么用she 呢？）Who is she ? Is she Su Hai ? No, she isn’t.a ? Who is she ? She is Su Yang ? 出示兩個人同時的圖片 Why they look the same ? Because they are twins.新授twin ,雙胞胎之一 雙胞胎姐妹 twin sisters
twin brothers.What are their differences(不同)? 蘇海有蝴蝶結(jié) 蘇洋是發(fā)圈
Today is Open Day.Many people come to school.Do you know open day ? 開放日，What does Open day “mean ”(意思)？ Are there some one new ? Let’s watch.There are 2 people new.Who is the man ? man 男士
_____ man , man的復(fù)數(shù)是____ men.Who is the man ? ______ is a man.He’s Mike’s uncle.Do you know uncle ? your father’s brother , your mother’s brother.What does it mean(意思)in Chinese ? Who’s Mike’s uncle ? He’s Roy.boy----Roy.Look at their hair.It’s the same colour.Hair , 頭發(fā)，不可數(shù)名詞。
Who’s the woman ？ 構(gòu)詞法 man,+wo
_____ is a woman.Who’s that woman ? Is she Su Hai’s mother ? No, she’s Yang Ling’s aunt.What does aunt mean(意思)in English ? What does aunt mean(意思)in Chinese ? Let’s read story time 標(biāo)出重讀 summary： 1.男孩的英文 boy
2.女孩的英文
girl 3.男人的英文 man 4.女士的英文 woman 5.今天學(xué)習(xí)了兩位新的家庭成員 uncle
aunt
第四篇：譯林版牛津英語教材 4A Unit8 Dolls教案
譯林版 4A Unit8 Dolls
Period 1 Story time Step1:Warming-up 1.Listen to a song:Heads Teacher and students sing and do the action together(arouse the ss interest by doing the action)2.Goals for this lesson Try to know some words about parts of the body Try to understand and act out the story Try to talk about the appearance of a person 3.Greetings T:Good morning,boys and girls S:Good morning,Miss Liao T:I like dogs,what do you like? S:......T:I like drawing pictures.Step2:Presentation 1.The teacher draws a circle on the bb and let the ss guess what is it.S:It’s...T:It’s a face.What are on the face.guess S:mouth.(teach mouth)T:What else on the face? S:nose,ears,eyes(big or small),hair(long or short)At the same time teach the words nose ,ear,hair(this part the teacher lets the ss use the words they have learned to describe the face ,its aim is to review the words and lead the ss to learn the new words about the body)2.Let’s play the teacher presents a picture and let the ss guess who she is and then practice the words they have learned through the quick response by when they saw the teacher says she is beautiful and saw the body part says the words.(this part the teacher uses her photos to train the ss’ quick response to speak the words about the body they have learned,its aim is to consolidate the new words)3.lead the title-----dolls The teacher presents a doll and ask the ss what is it and then lead the title of the class(teach doll,dolls)(this part the teacher presents a doll consists of the clear body the face and lead the ss to know today’s topic is doll)4.T:What’s it? S:It’s a doll.T:Yes,it’s a doll.I have many dolls,do you want to see it? T:in these dolls,I like it very much.why? S:beautiful.T:Look at her mouth.It’s..S:It’s small.(teach small)T:How about her nose? S:It’s small.T:How about her eyes? S:They are big.(teach big)T:How about her hair? S:Her hair is long.(teach long)T:How about sb’s hair? S:His hair is short.(teach short)The teacher presents different kinds of dolls and then choose one doll to ask ss why i like the doll very much and by describing the nose,eyes,hair to teach the words short and long,big and small.(Her..is.../Her..are...)5.Let’s watch Q:How many dolls do they have? S:Two T:Yes,a girl doll and a boy doll.(this part will teach the story,so the teacher gives a question before the ss watch the cartoon,its aim is to arouse the ss interest)6.Listen and circle out the key words T and ss check the answer and describe the dolls together(listen to the story and fill in the blanks,this part the teacher tries to review the words the ss have learned)7.Let’s imitate Read the story together.Read in roles(this part will help the ss consolidate the story)8.Show time Four ss a group choose one way to act the story.(read together,read in roles or act out the story)(this part will help the ss consolidate the story too)Step:Practice T:I have many characters.Do you like them?And let’s guess who is he/she? S:Tutu...Describe the characters in groups and the other groups guess(this part the teacher uses the cartoon character which the ss like best to activate ss speaking abilities to describe the characters)Step:Production Introduce your friends
Let the ss introduce their friends and others guess who she/he is.Eg:This is my friend
His/her...is..His/her...are..He is cool.She is beautiful.(this part the teacher goes back to the core of the lesson to describe a person to let the ss use the words they learned in daily life)Check I can say some words about body parts.I can understand and act out the story.I can talk about a person’s appearance.(this part by giving the stars to the ss and review the materials they have learned in class to check the ss whether they have learned)Homework 1.listen and read the story,try to recite it.2.Introduce your friends to your partner.這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想，結(jié)合低年級學(xué)生喜歡做游戲的特點，通過Let’s play、Let’s sing Let’s guess、quick response、Let’s act等多種活動途徑，進行愉快教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高。
1．教學(xué)目標(biāo)明確，定位恰當(dāng)且充分體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲引入、娃娃實物展示、單詞卡展示、多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。
2.活動方式多樣化，有g(shù)roup work、、play a guessing game、say and act 等一系列活動。
3.準(zhǔn)備充分，有課件、實物、圖片、卡片等
4.教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，但是課堂不是特別夠活躍，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高。
第五篇：譯林版三年級下冊英語教學(xué)計劃
黃花塘中心小學(xué)三年級2班英語教學(xué)計劃
（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）
一、學(xué)情分析：
本冊共有8個單元和2個project，每個單元有story time, fun time, cartoon time, sound time, rhyme/song time, checkout time, ticking time.教學(xué)時可不必拘泥于教材的編排，可根據(jù)班級的具體情況和實際教學(xué)課時，將各單元內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的將單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。三年級學(xué)生學(xué)英語已有一學(xué)期的，他們對英語有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上能積極參與各項活動，樂于用英語表達(dá)，這為課堂教學(xué)的成功創(chuàng)建了良好條件。當(dāng)需注意的是由于學(xué)生年齡較小，因而缺乏一定的持久性與穩(wěn)定性，教師所要做的就是通過多種靈活的教學(xué)方法和手段，將他們的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動機。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識要求
能按四會要求掌握所學(xué)的單詞，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞，要求讀音準(zhǔn)確。能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語，能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
2、技能目標(biāo)
引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極參與課外語言實踐活動，使他們逐漸掌握所學(xué)的單詞、日常交際用語，獲得基本的語言運用能力，在特定的語境中聽聽說說，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
3、情感要求
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運用語言的能力，把所學(xué)句型與生活實際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教學(xué)措施
1、能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。
2、活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個板快，樹立“大英語觀”，注重早滲透，不斷積累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全體學(xué)生，切實落實各項教學(xué)任務(wù)，以活動為上課的主要形式。
5、打好語音基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)每個音，讓學(xué)生在情景中學(xué)，情景中用。6、3B是聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，不是純聽說教材。應(yīng)為以后4、5、6年級聽說讀寫打基礎(chǔ)，“聽說”到“讀寫”需跨一個“門檻”，這就要求3B對于我們3A已學(xué)過單詞和句子能“認(rèn)讀”最好能“拼讀”。
7、充分利用有限的錄音和教學(xué)資料“愉悅式教學(xué)”。
8、對后進生進行個別輔導(dǎo)
制定者：耿素芹
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